部编版道德与法治六年级下册第4课《地球一一我们的家》教常设计及课课练和答案
部编版道德与法制六年级下册第4课《地球-我们的家园》教学设计(第二课时)
种方式与我们人类最有效，与环境最有意义？
新能源的再 境保护与人
过渡：保护环境是我们每个人应尽的义务，让我们行动 生 利 用 的 好 们 生 活 的 密
起来，把碧水、蓝天还给大自然。
处。
切关系。
活动四：全世界的行动——世界环境保护日
师：既然环境保护与我们每个人的生活都息息相关，作 观 看 视 频 了 用 一 段 视 频
（1）播放新闻视频——秸秆焚烧
燃烧对周边
思考：人们这一行为的目的是什么？它对环境将造成什 从 身 边 发 生 城 市 环 境 的
么影响？如果你的父母也存在这样的行为，你应该怎么 的 小 事 切 身 影响也很大，
做？
去参与环境 选取这个事
（2）出示图片秸秆再利用
保护，并认识 例 更 有 助 于
思考：同样是处理秋收后废物，减少春耕的劳动量，哪 到 废 物 进 行 学 生 理 解 环
为小学生的我们为环境保护可以做些什么呢？
解相关内容 让 学 生 清 晰
活动五：环境保护你我他
明确，环境保
1、小组探究：对于环保你能做什么？
学生们积极 护全世界都
鼓励学生充分发挥想象运用各种力所能及的方式参与环 参与发言
在行动。
境保护。
2、各组展示
调动所有潜 这一环节设
（1）生活中我们可以注意哪些细节、小事参与环境保护 能 参 与 环 境 计 真 正 体 现
我国现行的环境保护方面的法律主要有：《环境保护法》、 和主要内容 与关注问题。
《水污染防治法》、《大气污染防治法》、《环境噪声
污染防治法》
引导学生分 知法懂法用
我国现行主要的环境保护法规、规章主要有:《水污染防 析 身 边 的 一 法 才 会 不 违
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园 第一课时》(教学设计)
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第一课时》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第四课《地球—我们的家园》第一课时，主要让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
教材通过图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，引导学生思考如何保护地球，从而树立环保意识，培养环保行为。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对地球面临的问题了解不够深入。
通过本节课的学习，学生将进一步了解地球面临的问题，提高环保意识，培养环保行为。
三. 教学目标1.让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
2.让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。
3.引导学生思考如何保护地球，树立环保意识，培养环保行为。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
2.难点：让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，并引导学生思考如何保护地球。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，让学生感受地球的美好和面临的问题。
2.讨论法：学生分组讨论，分享各自的看法和做法，激发学生的环保意识。
3.实践教学法：引导学生从日常生活中做起，培养环保行为。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.准备环保实践活动所需的材料。
3.布置教室，营造环保氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示地球的美好和面临的问题，引导学生思考地球的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。
引导学生讨论这些问题对人类和生物的影响，进一步认识到地球的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的看法和做法。
每组选取一名代表进行汇报，总结出保护地球的方法。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在日常生活中是如何实践环保行为的。
部编人教版道德与法治六年级下册4《地球一我们的家》教学设计
部编人教版道德与法治六年级下册4《地球一我们的家》教学设计一. 教材分析《地球–我们的家》这一课旨在让学生认识地球，理解地球是人类共同的家园，需要我们共同爱护。
教材通过生动的图片和实例，使学生感受到地球的美好和脆弱，培养学生的环保意识和责任感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和环保意识，但是对于地球的全貌和地球生态系统的理解还比较肤浅。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解教材内容，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解地球的基本情况，包括地理位置、结构、生态系统等。
2.培养学生热爱地球，保护环境的意识。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.地球的基本情况2.环保意识的培养五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高他们的地理素养。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片。
2.准备地球仪等教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生观察地球的美景，激发他们的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们知道地球在哪里吗？”、“地球是什么形状的？”等，让学生思考地球的基本情况。
2.呈现（10分钟）通过地球仪等道具，向学生呈现地球的基本情况，包括地理位置、结构、生态系统等。
同时，通过案例和图片，展示地球的美好和脆弱，让学生感受到地球的魅力和需要保护的紧迫性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们通过合作，完成一个关于地球的调查任务。
任务包括：地球的位置、地球的结构、地球的生态系统等。
通过这个任务，让学生进一步了解地球的基本情况。
4.巩固（5分钟）通过提问和讨论，巩固学生对地球的了解，同时，引导学生认识到地球需要我们共同保护。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：我们应该如何保护地球？让学生提出自己的建议，培养他们的环保意识。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调地球的重要性，提醒学生要爱护地球。
六年级下册道德与法治第4课《地球—我们的家园》第一课时 教案教学设计
六年级下册道德与法治第4课《地球—我们的家园》第一课时教学设计（1）人在屋中居，屋在水中游——中国浙江乌镇随处可见依河而建，枕水而居的小桥流水人家。
（2）因地制宜，就地取材——北极地区的因纽特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。
（3）森林村寨梯田水系——中国哈尼族人的村寨一般建在半山腰，村寨上面的山坡分布着涵养水源的森林，村寨下面的山坡密布着梯田。
4.文本出示（书法隶书）：道法自然，天人合一道法自然，天人合一——含义：宇宙自然是大天地，人则是一个小天地；人和自然在本质上是相通的，故一切人事均应顺乎自然规律，达到人与自然和谐。
这句话是中国古代道家的思想，体现了中国古代的文化和智慧。
5.图片出示：人与自然和谐相处6.文本出示：地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。
她生产充足的食物，供我们果腹充饥；她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋；那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。
——[美]房龙《房龙地理》教学活动四：欣赏——地球美丽的风景1.出示图片：可爱的动物2.图片出示：山川3.出示图片：雨露4.出示图片：精彩瞬间5.播放视频素材：美丽的地球阅读文本理解文本感悟文本阅读文本理解文本感悟文本阅读文本理解文本感悟文本观看图片阅读文本理解文本体会文本感悟文本观看图片欣赏图片观看图片欣赏图片观看视频的方式理解“人与自然和谐相处”的思想，从中感悟人类顺应、尊重、善待自然的方式和智慧。
道法自然，天人合一。
向学生说明中国古代道家的思想，体现了中国古代的文化和智慧。
文本旨在进一步提升学生感恩地球母亲的情感，这是对教材内容的总结，也是情感的升华。
通过呈现美丽地球的视频和照片，让学生从中感受地球是我们的美丽家园。
课堂小结地球母亲给予了我们那么多，我们要珍惜她、顺应她、感谢她，做到与她和谐相处。
谈谈本节课的收获有哪些概括、总结升华知识点。
板书。
部编版道德与法治六年级下册第四课《地球--我们的家园》教案教学设计含知识点归纳总结
第二单元爱护地球共同责任4.《地球—我们的家园》教案2课时+知识点归纳总结单元教学目标：情感与态度：初步感知地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
懂得珍惜地球，对地球产生敬畏和珍爱之情。
行为与习惯：初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。
知识与技能：初步理解珍惜地球资源的意义，初步学会一些保护地球环境和在自然灾害面前学会自护的基本技能。
过程与方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强保护地球、爱护环境、防灾避险的意识。
道德教育点：节约资源，保护环境。
法治教育点：遵守有关环保的法律。
4.《地球—我们的家园》教案2课时一、教学目标：1.在对地球、月球和火星的生存环境进行对比的过程中，得出地球是目前人类生活的最佳选择。
2.知道科学家正在为创造人类生活的另一个家园而做出努力，感受地球是目前人类生活的唯一家园。
学会珍惜现有的生活环境。
学习科学家的探索精神。
3.知道地球资源是有限的，环境污染、生态破坏已经造成对地球的威胁。
4.意识到保护地球、珍惜资源、人人有责，逐步形成爱护环境的习惯。
二、教学重难点：1.感受地球是目前人类生活的唯一家园。
学会珍惜现有的生活环境。
学习科学家的探索精神。
2.知道地球资源是有限的，环境污染、生态破坏已经造成对地球的威胁。
3.意识到保护地球、珍惜资源、人人有责，逐步形成爱护环境的习惯。
三、学情分析：这个话题对于六年级的学生而言，既熟悉又感兴趣，平时就耳闻过学生谈论“探索第二个星球”，具备通过互联网来搜集、整理和初步分析资料的能力，但掌握的信息不够全面，比如有的了解人类在尝试探索适合人类居住的第二颗星球，却不了解人类试图创造第二个地球等。
他们能对已有材料呈现的现象持有自己的观点和看法，但存在片面性，不够深入，需要老师的引导，进行深入地思考。
四、教学准备：师生共同收集有关人类登月、探索外太空的资料；分析现在地球的环境问题，搜集相关资料了解其危害。
部编版六年级下册道德与法治 第4课 地球——我们的家园(第2课时) 教案(教学设计)
4. 地球——我们的家园教学目标：1.通过对太阳系中各大行星的比较，初步归纳出地球是人类唯一家园的理由。
2.感受地球的珍贵，对地球产生敬畏和珍爱之情。
教学重难点：教学重点：人类的很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。
教学难点：初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。
教学准备：PPT ；学生收集全世界保护环境的措施教学课时：2课时第二课时一、复习引入1.上节课作业：根据自己收集的人类不当行为伤害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
2.学生在小组内展示自己完成的作业情况。
3.各小组推荐一名同学的作业在全班交流展示。
4.老师展示课前收集的关于人类不当行为伤害地球环境的文字或漫画。
5.师：看到地球遭受如此严重的伤害，我们的心也在滴血。
为了更有效地保护地球，实现可持续发展，世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。
我国还把环境保护列为一项基本国策。
6.揭示课题：4.地球——我们的家园二、新知探究。
活动一：我们共同的责任（一）保护环境的措施1.学生课前收集关于世界各国保护环境所做的措施。
2.以小组为单位进行交流汇报。
3.引导学生认识世界各国为保护环境所做的努力（1）日本的发展模式是环境制约型，一切以环境为主。
（2）1972年斯德哥尔摩人类环境会议之后，相继制定了“环境保护法”和“海洋环境保护法”，并颁布实施。
（3）1994年美国环保署规定，进口汽油中硫、苯等有害物质必须低于有关标准，否则禁止进口。
（4）我国在参照“污染者付费原则”的基础上，于1979年在《环境保护法(试行)》第6条规定了“谁污染谁治理”原则，即“已经对环境造成污染和其他公害的单位，应当按照谁污染谁治理的原则，制定规划，积极治理，或者报请主管部门批准转产、搬迁”。
（5）为了安排2020年后全球应对气候变化的行动，2015年12月，《联合国气候变化框架公约》近200个缔约方在巴黎气候变化大会上一致通过《巴黎协定》。
《地球—我们的家园》教案教学设计+练习(附答案)
小学道德与法治六年级下册教案＋练习（附答案）4《地球—我们的家园》教学设计第四课《地球—我们的家园》同步练习一、填空题。
（每空2分，共46分）1.在茫茫宇宙中，有一个孕育_____的_____星球，那就是我们可爱的家园——_______。
2.地球为人类生活提供了所需要的_______、________和________等。
3.自古以来，人来就在用自己特有的方式与自然环境__________。
4.地球是人类美好的_______，大自然是我们的________。
5.近百年来，随着_______的增长和人类______的增加，地球越来越不堪重负。
6.生物赖以生存的森林、湖泊、______等正以惊人的速度________。
7.煤炭、石油、天然气等__________能源因过度______而面临_______。
8.化石燃料燃烧排放的大量___________导致__________。
9.地球出现了资源_______、环境_______和生态_______等问题。
10.让我们行动起来，把碧绿还给______，把蔚蓝还给_______，把清澈留给_______。
二、判断题。
（每题2分，共20分）1.地球人已经找到了另外一个可以让人类居住、生存的星球。
（）2.人类可以离开地球而生存，但地球不能没有人类。
（）3.人类是地球上最为高等的生物，应该是自然的主宰。
（）4.人在屋中居，屋在水中游是人与自然和谐相处的典例。
（）5.生态环境遭到破坏与我无关，我并没有破坏环境。
（）6.目前生态破坏只是局部现象，有的国家环境很好，不需要保护环境。
（）7.保护地球是世界各国的共同责任。
（）8.习近平总书记提出的构建人类命运共同体的理念，正是积极承担保护地球责任的体现。
（）9.里约奥运会的奖牌是历届奥运会中最环保的奖牌。
（）10.保护地球是国家的事情，我们小学生并不能做什么。
（）三、选择题。
（每题2分，共6分）1.以下不能反映人与自然和谐相处的一项是（）A.人在屋中居，屋在水中游B.因地制宜，就地取材C.消耗资源，发展经济2.以下反映了全球变暖问题的是（）A.岛屿正遭受海平面上升的威胁B.海洋上大面积的石油泄漏C.亚马孙热带雨林遭受破坏3.以下会对水资源造成巨大伤害的是（）A.工厂排放未经处理的污水B.燃煤电厂排放废气C.小军总是没有拧紧关水龙头四、连线题。
人教部编版六年级下册道德与法治第4课地球—我们的家园教学设计
4 地球——我们的家园第4课地球——我们的家园课题第一节我们生存的家园单元 2 学科道德与法治年级 6学习目标1.初步感知地球是目前唯一有生命存在的、适合人类生存和发展的星球。
2.初步理解人与自然、环境的相互依存关系。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
重点 1.初步感知地球是目前唯一有生命存在的、适合人类生存和发展的星球。
2.了解地球给予人类很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。
难点初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和敬爱之情。
课前准备1.收集关于人类科学探测的相关资料。
2.收集人类与地球和谐相处的图片和文字资料。
教学过程教学环节教师活动导入新课 1.出示动画《地球》，谈话导入：同学们，你了解地球吗？请你用一句话介绍我们生存的地球？例如：地球为我们提供了新鲜的空气，我爱地球。
2.归纳：地球——美丽的星球，我们的家。
讲授新课环节一假如离开地球1.学生畅想：假如能够离开地球，我想：“……”。
2.出示《宇宙空间》图片和《月球、火星、地球对比资料》表格，学生阅读书本P28活动园，思考：宇宙空间不是很大吗？如果地球环境恶化，资源枯竭，我们能不能移居到其他星球上去？反馈预设：人类生存的最基本条件是适宜的温度、清洁的空气、清洁的水和肥沃的土壤。
宇宙空间是无限的，可是经过人类的科学探测，并未发现有适合人类生存的星球，地球为人类提供了空气、水喝适宜的温度，是适合我们生存的唯一家园。
3.那么，我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？出示美国《“生物圈2号”外部》图片和日本《迷你地球》文字资料。
反馈预设：美国“生物圈2号”和日本“迷你地球”实验的失败说明，再高科技的手段也无法复制一个地球，地球是我们生存的唯一家园。
4.小结：在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的蓝色星球，这是我们可爱的家园。
人类在茫茫宇宙中并没有找到其他可供生存的家园，科学家的高科技实验失败也证明了地球是我们生存的唯一家园。
部编版小学道德与法治六年级下册《地球—我们的家园》教学设计
统编版道德与法治六年级下册第四课《地球一我们的家园》第一课时教学设计课题地球一我们的家园》第一课时单元二学科道德与法治年级六学习目标知识目标：认识我们生存的家园一地球，了解环境问题的危害。
能力目标：能够通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危害人类自身的道理。
情感态度价值观目标：树立环保意识，珍惜我们生存的家园一地球。
重点通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危害人类自身的道理难点通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危害人类自身的道理教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。
蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大量生命繁殖，有着人类文明的星球。
你知道它是谁吗？导入新课讲授新课第一框我们生存的家园问：你了解地球吗？请向同学们介绍我们生存的地球。
想一想：(1)人类为什么可以在地球上生存？(2)假如离开地球，我们人类还能活下去吗？地球为人类提供了一一自由呼吸的空气；提供充足养分的土壤；哺育生命灌溉生物的水资源；丰富的矿产和热资源；海洋资源;……疑问：宇宙空间不是很大吗？那里有数不清的星球，如果地球环境恶化、资源枯竭，我们能不能移居到其他星球上去？人类能在月球、火星生活吗？——月球和火星不能满足人类生存所需的各种条件，都不适宜人类生存。
总结：在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。
地球是目前己知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住生存的空间呢？思考并回答问题帮助学生了解地球对于人类的意义视频《生物圈2号》过渡：地球孕育了人类生命，提供了人类生存的自然环境。
自古以来人类就在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。
图片：乌镇小桥流水人家纽特人的冰屋哈尼族人村寨蒙古草原水上城市一威尼斯视频《桂林山水一人与自然和谐相处》总结：地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。
部编人教版六年级道德与法治下册第4课《地球一一我们的家园》教学设计
部编人教版六年级道德与法治下册第4课《地球一一我们的家园》教学设计一. 教材分析《地球——我们的家园》是部编人教版六年级道德与法治下册第四课的内容。
本课教材通过一系列生动的案例和实例，旨在让学生了解地球的基本情况，认识到地球是人类共同的家园，从而培养学生爱护地球、保护环境的意识。
教材内容主要包括地球的位置、地球的特点、地球上的生命等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和环保意识。
他们对于地球的基本情况有一定的了解，但可能不够系统。
通过对本课的学习，学生可以进一步拓宽视野，全面了解地球的特点和生命的意义。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣和需求，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。
三. 教学目标1.让学生了解地球的位置和特点，知道地球是人类共同的家园。
2.培养学生爱护地球、保护环境的意识。
3.提高学生的地理知识和环保素养。
四. 教学重难点1.地球的位置和特点。
2.培养学生爱护地球、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受地球的魅力和脆弱。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考地球保护的重要性。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.实践教学法：学生进行环保实践活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.准备环保实践活动所需材料。
3.布置课堂环境，营造轻松、愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球的美丽景色，引导学生关注地球，激发他们的学习兴趣。
教师简要介绍本课内容，指出地球是人类共同的家园，需要我们爱护和保护。
2.呈现（10分钟）教师引导学生学习地球的位置和特点，让学生了解地球在太阳系中的地位，以及地球的自转和公转。
通过案例分析，让学生了解地球上的生命奇迹，引发学生对生命的思考。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对地球的认识和感受。
讨论结束后，每组选一名代表进行发言，总结讨论成果。
新部编版六年级下册道德与法治第4课《地球一一我们的家》教案教学设计
新部编版六年级下册道德与法治第4课《地球一一我们的家》教案教学设计1. 教学目标本节课的教学目标是：1.了解地球的基本构造与运动规律；2.认识地球所面临的环境问题及其危害性；3.培养学生保护环境的意识和责任感。
2. 教学重点与难点本节课的教学重点是：1.了解地球的基本构造与运动规律；2.认识地球所面临的环境问题及其危害性。
本节课的教学难点是：1.帮助学生理解地球的构造与运动规律的复杂性；2.帮助学生认识到环境问题的危害性及其关联性。
3. 教学内容及方法3.1 教学内容本节课的教学内容包括：1.地球的构造；2.地球的运动规律；3.地球面临的环境问题及其危害性。
3.2 教学方法1.演示法：通过视频、地球仪等多媒体工具，向学生展示地球的构造与运动规律，以及地球所面临的环境问题；2.互动式教学法：通过小组探究、文献阅读等方式，引导学生深入了解地球的构造与运动规律，以及环境问题的根源和危害性；3.讨论式教学法：通过小组讨论、班级讲评等方式，促进学生思考和交流，帮助学生更好地理解地球的构造与运动规律，以及环境问题的危害性。
4. 教学过程4.1 导入（10分钟）老师通过观察学生的生活环境，提问引导学生思考：我们生活的环境包含哪些元素？这些元素在我们的生活中扮演什么角色？4.2 正片（40分钟）4.2.1 地球的构造及运动规律（20分钟）老师通过视频和地球仪等多媒体工具，向学生展示地球的构造和运动规律，并带领学生进行观察和分析，帮助学生深入了解地球的构造和运动规律。
4.2.2 地球所面临的环境问题及其危害性（20分钟）老师通过PPT和讲解等方式，向学生介绍地球所面临的环境问题及其危害性，并引导学生进行讨论和思考，帮助学生认识到环境问题的严重性和紧迫性。
4.3 拓展（20分钟）老师组织学生分组进行小组探究、文献阅读等活动，帮助学生深入了解地球的构造与运动规律，以及环境问题的根源和危害性。
4.4 总结（10分钟）老师通过班级讲评等方式，对本节课的重点难点进行总结，并引导学生归纳出保护地球的重要性和途径。
部编版《道德与法治》六年级下册第4课《地球——我们的家园》精品教案
部编版《道德与法治》六年级下册第4课《地球——我们的家园》精品教案教学设计第一课时课题：地球——我们的家园单元：第二单元学科：道德与法治年级：六年级下册研究目标：1.培养学生关爱自然的情感，懂得尊重自然、顺应自然的道理。
2.认识到人与自然和谐相处的关系。
3.认识了解人口的增长和人类需求的增加所带来的资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
重点：认识到地球为人类生活提供生存基础，人与自然和谐相处的关系。
难点：认识到人类的活动对地球环境的影响和生态破坏问题。
教学过程：教学环节：导入新课教师活动：播放视频——我们生存的家园——地球，让学生感受地球，为关爱自然作铺垫。
引入课题——《地球——我们的家园》，讲授新课目标导学一：我们生存的家园。
学生活动：观看视频，思考问题。
设计意图：通过播放视频，让学生感受地球的美丽和重要性，引导学生思考地球对人类的意义和重要性。
引入课题，让学生认识到地球为人类生活提供生存基础，人与自然和谐相处的关系，培养学生尊重爱护地球的公德意识和环保意识。
思考交流教师活动：让学生阅读下面资料，再想一想能否回答问题：“假如离开地球，人类还能生存吗？”资料一：学生分组阅读，认识到地球是至今唯一适合人类生存的环境，培养学生尊重爱护地球的公德意识。
资料二：让学生了解“生物圈2号”实验失败的原因，引导学生认识到地球孕育了人类生命，提供了人类生存的自然环境，其他星球缺少适合人类生存的温度、氧气、水等。
学生活动：思考交流，讨论资料。
设计意图：通过让学生阅读资料和讨论，让学生认识到地球对人类的重要性和其他星球无法替代的地位，培养学生关爱自然、尊重自然、顺应自然的环保意识。
播放视频——地球上的美教师活动：播放视频，让学生欣赏地球上的美丽景色，引导学生思考如何保护地球的环境。
学生活动：欣赏视频，思考问题。
小组活动：让小组选择图片中的一个案例，讨论人们如何与自然和谐相处。
要求：1.小组选择一个案例，发言前先说本组选择哪个案例。
人教部编版六年级下册《道德与法治》第四课地球-我们的家园 课堂练习、知识点归纳,课后习题解答
A. 随பைடு நூலகம்倒垃圾
B. 大量 砍伐森林
C. 任意排放污水
D. 植树种草
三、连线题
将下列保护环境的节日与其对应的日期连起来 。
世界湿地日 世界地球日 世界环境日 世界无烟日
5 月 31 日 2月 2 日 4 月 22 日 6月 5 日
四、简答题 1. 自然资源日益减少，会给人类带来什么后果？
() ()
2. 在生活中，怎样减少水的消耗量，以及如何重复用水？
（教材第 32 页）你还知道哪些关于保护地球的协定或者法规？ 答： 《 巴 黎协定 》 主要目标是将本世纪全球平均气温上升幅度控制在 2 摄氏度以内 ，并 努 力 将全球气温 上 升控制在前工业化时期水平之上 1.5 摄氏度以内 。
类对地球的伤害 。 保护环境是每个人应尽的义务 。
1. 太阳能、 凤能 、水能 、 主物能 等清洁能源的开发和利用越来越受到重 视 。 2. 如果人类不能尊重自然，随意破坏默默奉献的地球，就必然会受到 大自波的
惩罚 。
3. 近百年来，随着 人口的增长 和人类需求 的增加，地球越来越不堪重负 。 4 . 地球为人类生活提供了所需要的 空间 、 环境 和 资原 等 。 5. 循环经济包括产品的清洁生产、 资 ·原的循环利用 和 废物的高效回收 。 6 . 为了更有效地保护 地球，实现 可持续发展 ，世界各国通过签订协定、制定法律等
3. 近百 年来 ，随着人口的增长和人类 需 求的增加，地球出现了哪些问题？
（教材第 28 页）假如离开地球，人类还能生存吗？ 答：假如 离开地球，我们人类或许可以生存，但前提是能够找到和地球一样为人类生活提 供所需要的空间 、 环境和资源等的星球，否则人类将不能生存 。
（教材第 29 页）请选择下图中的一个案例，说一说图中的人们是怎样与自然和谐相处的 。 答：（图片略）根据当地的自 然环境，在最小程度改变自然环境的基础上，适应自然环境 。 如图三中，因为上面山坡分布着森林，下面山坡水系发达，于是哈尼族人将村寨建在半山 腰，并种植梯田 。 这是典型的人与自然和谐相处 。
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4、地球一一我们的家
教学目标：
1．初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。
2．知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
3．通过对太阳系中各大行星的比较，初步归纳出地球是人类唯一家园的理由。
4．感受地球的珍贵，对地球产生敬畏和珍爱之情。
教学重点：
1．知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
了解地球给与人。
2．类的很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。
教学难点：
初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。
课前准备：
1．学生准备：收集的课外知识
2．教师准备：教学媒体、视频资料、图片及其资料。
教学过程：
第一课时
活动一地球是个美丽的星球
1、师：浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。
蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大里生命繁殖，有着人类文明的星球。
它就是我们生活的地球。
2、播放视频，了解地球。
3、师：看了刚才的视频资料，你了解了什么？（学生交流，预设：地球大约诞生于46亿年前，地球是一颗行星，地球属于太阳系……）
4、师：你有什么感想？（学生交流）
5、师小结：是的，地球是一个美丽的星球。
它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。
板书：我们生存的家园。
活动二人类与自然和谐相处
1、师：让我们亲近这美丽的星球，看看它为什么而美丽？（出示图片：森林、海洋、沙滩、城市、耕地、山脉等）
2、地球孕育了人类的生存环境，让我们来夸夸地球妈妈：
教师根据学生的交流板书：自由呼吸的空气；提供充足养分的土壤；哺育生命灌溉生物的水资源；丰富的矿产和热资源，海羊资源。
3、师小结：地球妈妈就是如此慷慨，如此亲切，她给了我们许多资源，让我们可以生存下去。
而我们人类是聪明的，地球妈妈赐予我们的一切事物，人类凭看智慧又创造出了丰富多彩的物质世界。
4、每組选图中的一个案例，讨论一下人类是怎样与自然和谐相处的？
5、师总结：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走…这一切构成了可爱的地球王国。
人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁行，人类更应该爱护珍惜这些资源。
活动三地球是人类生存的家园
1、师：同学们不禁要问，我们能不能去其他星球生活：或者其他星球中有
没有适合生命居住繁行的条件呢？
2、出示调查表，组织讨论
3、你们有了什么发现或收获？
4、师：在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。
地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，爱护地球家园。
板书设计：
地球—我们生存的家园
（美丽的、无私的）
珍惜资源，保护环境，爱护地球妈妈
第二课时
活动一看图揭题
（一）欣赏美图，热爱地球
1．今天老师给带大家去欣赏大自然的风光。
2．欣赏之后你们有什么想说的？
3．可是，现在的地球变了得不再美丽，我们一起来看看它已经变成了什么样子了
（二）出示问题环境的图片触动学生的心灵。
1．出示各种环境问题的图片说出图片中的环境问题是什么？
a．同桌讨论，给每幅图起个小标题。
b．交流。
（三）小结过渡，随机板书
小结：近百年来，随着人口白增长和人类需求的增加，地越来越不堪重负。
地球出现资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
（四）出示课题
1．板书
2．齐读
活动二说说这些环境问题会带来哪些危害
（1）选择其中一个问题进行小组探讨
1．资源短缺
a资源短缺包括哪些？
b．它会带来哪些危害？
c．探讨
d．交流
2环境污染；
a．环境污染有哪些？
b．它会带来哪些危害？
c探讨
d．交流
3生态破坏
a．生态破坏有哪些？
b．它会带来哪些危害？
C．探讨
d．交流
（二）师小结，感知环境问题的严重性。
植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和楫物都将无法生存。
大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。
时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。
大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒还使水资源短缺。
在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。
人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。
如捕鸟造成虫灾等。
東使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。
大地、森林空气、海洋正饱受着屡屡创伤。
活动三：对于人类不当行为损害地球环境的行为以地球的口吻用一段文字或画一幅漫画给予批评。
1．收集人类不当行为损害地求环境的资料。
2．以地球的口吻，用一段文字或画一幅漫画给予批评。
3．争做环保小卫士
板书设计：
环境问题敲响了警钟
资源短缺：煤炭、石油、天然气过度开采
环境污染：废气、废水的排放、乱丢垃圾、温室效应……
生态破坏：水土流失、沙漠化、荒漠化、森林锐减、土地退化。
第四课地球——我们的家园课课练
一、填空
1.（）为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。
2.地球孕育了人类，提供了人类生存的（）。
3.近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。
地球出现了（）、（）和（）等问题。
4.为了更有效地保护地球，实现可持续发展，世界各国通过（）、（）等方式来限制人类对地球的伤害。
我国还把（）列为一项基本国策。
5.为了安排2020年后全球应对气候变化的行动，2015年12月，《联合国气候变化框架公约》近200个缔约方在巴黎气候变化大会上一致通过（）。
6.人与自然是（）。
人类对大自然的伤害最终会伤及人类自身，这是无法抗拒的规律。
为了保护地球家园，人类不断探索创新，运用聪明才智，将自然界赋予我们的（）与现代高科技相结合，大力发展（），实现可持续发展。
7.保护环境是每个人应尽的义务，让我们行动起来，把碧绿还给（），把蔚蓝还给（），把清澈留给（）。
二、判断对错：
1.地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。
（）
2.20世纪80年代，英国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。
（）
3.煤炭、石油、天然气属于可再生资源。
（）
4.生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少。
（）
5.化石燃料排放的大量温室气体导致全球气候变冷。
（）
6.如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。
（）
7、修订后的《中华人民共和国环境保护法》于2015年1月1日起施行。
（）
三、连线：
1.将下列这些环境问题与其危害连起来。
燃煤电厂正在排放废气
海洋上大面积的石油泄漏资源短缺
石油、天然气过度开采环境污染
岛屿正遭受海平面上升的威胁生态破坏
沙漠在悄然扩大
2.将循环经济和清洁能源包括的内容连起来。
产品的清洁生产
生物能循环经济
太阳能
废物的高效回收
风能
水能清洁能源
资源的循环利用
四．问答
1.请利用下面的关系图说一说你对环境问题的理解。
排放未处理的废水——海水污染——鱼虾中毒——人生病
2.为什么说里约奥运会的奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌？
3.你知道哪些新能源？这些新能源有什么特点？人类使用新能源替代化石燃料对保护环境有什么意义？
五、社会实践
1.保护人类赖以生存的地球，我们小学生能做些什么呢？
2.结合现实生活，制订几条爱护地球的班级环保公约。
附：第四课参考答案：
一、填空：
1、地球
2、自然环境
3、资源短缺、环境污染和生态破坏
4、签订协定制定法律环境保护
5、《巴黎协定》
6、生命共同体清洁能源循环经济
7、森林海洋天空
二、判断：
1---7 对错错对错对对
三、连线：略
四、问答
1.没有经过任何处理的废水（含有对人体有害的汞），排到了海湾中，严重污染了海水和鱼类，导致鱼虾中毒，人又吃了鱼虾，致使使食用鱼虾的人生病。
2.金牌中的黄金在提炼过程中完全没有使用水银；银是从回收旧镜面和废弃X光片中提取而来；银牌和铜牌有30%的成份采用了可回收材料；奖牌挂带中的塑料成份有一半来自回收塑料瓶。
3、新能源有：太阳能发电、海浪发电、电热发电、风能发电等
主要特点：1）资源丰富，普遍具备可再生特性，可供人类永续利用；2）能量密度低，开发利用需要较大空间；3）不含碳或含碳量很少，对环境影响小；4）分布广，有利于小规模分散利用；5）间断式供应，波动性大，对持续供能不利；6）除水电外，可再生能源的开发利用成本较化石能源高。
意义：化石能源不可再生，形成困难，燃烧也会污染环境，使用可再生的新能源可以环保节能。
五、生活实践
1、宣传垃圾分类的好处，在家与父母一起做好垃圾分类；步行或乘坐公共交通工具上下学；从小事做起，节约每一张纸和每一滴水。
2、班级环保公约:爱护花草树木；动员大家自觉参与垃圾分类；向环保部门提出合理化的建议；从我做起，争当环保卫士；发现伤害地球的行为积极举报。