最新人教版语文四年级上册22课课件(精)

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小学语文人教部编版四年级上册《22为中华之崛起而读书第二课时》PPT课件(读书笔记)

他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么，一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头。但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
(外国人横行霸道，中国人倍受欺凌)
俄国
旅大威海卫
德国胶州湾
英国
日本法国
香港新界广州湾
周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？
“中华不振”，周恩来亲眼见到中国人在租界受到了不公正的待遇。
新学年开始了，修身课上，沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们问什么而读书？”
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
——董其昌
——韩愈
——杜甫
【提示】下载后此页可自行删除！ຫໍສະໝຸດ 是什么原因让周恩来去了租界？
十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
过渡句，这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。
周恩来看到的租界是什么样的？
这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。
一位中国妇女受到外国人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言。
中华不振！
讨论：是什么使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向？
周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说 “中华不振”，这使他疑惑不解。

人教版四年级语文上册课件：第22课跨越海峡的生命桥

骨髓的保质期只有24小时。李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。
上海机场
杭州杭州医院
香港机场
台北机场
花莲机场花莲慈济医院
早上7：30
赶往手术室
上午8：00—12：30 抽取骨髓
中午1：00—3：30 坐飞机到香港
下午4：30—6：00 坐飞机到杭州
在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀希望，期待着他的骨髓。
针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁边，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……
就在昨天，一场里氏 7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。
被连根拔起的台中县公寓大楼大楼一侧整个掉了下来，象一排抽屉
列车脱轨
路基严重下陷
台中县雾峰高架桥被严重毁坏
救援人员正在抢救被压的妇女
9月23日，两名妇女在看到亲属的尸体挖掘出后，相拥痛哭。
1999年9月26日台湾余震中的伤者
我们来想象一下，一年以后的某一天，小钱和那位捐献骨髓的台湾青年相遇了，会是怎样的场景？小钱会对那位台湾青年说些什么呢？和小组内同学合作，来表演一下。
在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。

部编版四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》优秀PPT课件

地回答道：“为中华之崛起而读书！”
崇高
志
“为中华之
向崛起而读书”意
思是为了中国的
“清晰而坚定”说明周恩来早就立下坚定志
振兴而读书。
向，并下决心为
之努力。
魏校长听到周恩来的回答，为
什么会为之一振？
感
因为其他的同学说的都是为家
受
父读书、为明理读书、为光耀门楣
崇高
而读书。他没有想到一个十二三岁
志
的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀，
效( 效果 ) 郊( 郊外 )
二、把词语补充完整。
疑（惑）不解
热闹（非）（凡）
左（顾）右（盼）难以（忘）（怀）
（若）有所（思）
三、填空。魏校长问学生们为什么而读书，周恩来说：
为中华之崛起而读书！
字词听写
第二课时
上节课，我们知道了少年周恩来与众不同的志向，当堂向全体师生表明心迹：为中华之崛起而读书！现在我们要深入了解课文，一起深入了解周总理为什么会立下这样的志向？
在被外国人占据的地方，周恩来看
到洋人横行霸道、中国人被欺侮，理
解了“中华不振”。
根据课文讲的3件事，理清课文层次。
第一部分（第1—10自然段）：校长问同
学们为什么而读书，周恩来回答“为中华
整
之崛起而读书”，获得校长的赞叹。
体
第二部分（第11—14自然段）：伯父叮嘱
感
周恩来不要随便去被外国人占据的地方玩，
呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
比喻句，把“这个问题”比作“一团烈火”。
写出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。
旧社会人民困苦的生活
所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。

新版人教部编版四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》PPT公开课课件 (精)

为中华之崛起而读书
中华：指中国。崛起：指兴起。
为中华之崛起而读书
为了中国的振兴而读书。
自读要求：
1、读准字音，读顺句子，读通课文；
2、思考：用简短的一句话分别概括出三个小故事。
3、是什么原因让周恩来立下 “为中华之崛起而读书”的志向？
yà
chéng chǔ
巡警轧死惩处
风和日丽灯红酒绿
霸占中国领土
建造楼房强占租界
横行霸道
为所欲为
烧杀抢掠无恶不作
在租界里，他们尽情享受
耀武扬威
租界外，却是战争后的残破与悲痛
穷困潦倒
民不聊生
对于侵略中国的洋人来说，这里是天堂。而对于我们……
是什么造成租界内外差距如此之大？
只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
的含义。
为中华之崛起而读书
少年中国说（节选）
今日之责任，不在他人，而全在少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
梁启超
作业布置
• 1.有感情地朗读课文。 • 2.阅读有关周恩来的事迹。
• 我想对那个中国巡警说： ———————
• 我想对那个洋人说：—— ———————
伯父说租界地是个没处说理的地方，
因为中华不振，周恩来听
后疑惑不解。在一个风和日丽的
下午，周恩来和同学闯进
、
的灯租红界酒，绿亲眼热目闹睹非那凡里
的巡警和
的洋人
相耀互武扬勾威结，欺压一个得意扬扬的中
国妇女。这时才真正衣理衫解褴中褛华不振

新人教部编版四年级语文上册第22课为中华之崛起而读书(ppt公开课课件)

(文字资料)
正当清政府对侵略者屈膝退让，答应接受全部不平等条约时，1860年10月，英法联军把圆明园洗劫一空，并下令火烧圆明园，大火连烧三天三夜，把中华民族这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华化为一片灰烬。
被毁之前的圆明园
被毁之后的圆明园
(文字资料)
1868年，上海租界当局建了一个外滩公园，为了阻止中国人进入公园，租界当局在公园门口挂出一块刺目的牌子：“华人与狗不能入内”。 ……
1、“为什么，中华不振啊？”
2、“没事可不要到那个地方去啊！”
3、“那是外国租借地，惹出麻烦景，我仿佛看到了：一位衣衫褴褛的妇女_____地哭诉着：________________ 一旁的大个子洋人_______地说：_____________
一个中国巡警_____地训斥道：_______________ 围观的中国人握紧了拳头，有的自言自语：________________ 有的走到妇女身边劝道：___________________________
周恩来（1898～ 1976），字翔宇，祖籍浙江绍兴。他是中国马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军和中华人民共和国主要缔造者之一，第一任中华人民共和国总理。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬的站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能替他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国的租借地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的 “中华不振”的含义。

人教版四年级语文上册22.跨越海峡的生命桥(精品课件)ppt

知识链接：
李政道,台湾骨髓移植专家，主持创办了台湾慈济骨髓捐献中心，成为全球最大的华人骨髓捐献库，救助了许多白血病患者。他曾100多次携台湾同胞的骨髓来到大陆，架起了一座又一座跨越海峡的生命桥。
1999年9月22日，早晨7时30分，阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满１８岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵……
下午4：30—6：00
下午7：00
坐飞机到杭州
赶到杭州医院
晚上7：00—8：00
准备骨髓移植
晚上8：00-凌晨2：00进行骨髓移植手术凌晨3：00 用餐
这个刚满18岁的年轻人，患了严
重的白血病，生命就象即将凋零的含
苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这
朵生命之花绽放。
小钱静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使他的脸色红润起来。
两个“静静地躺在病床上” 是什么意思？体现了台湾青年的什么精神？
小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
静静地躺在病床上
身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上。台湾青年在持续不断的余震不顾自己的安危静静地躺在病床上，是因为他知道大陆 18岁的小钱正期待着他的骨髓，而将自己的安危置之度外。(体现了台湾青年一心为他人
着想、无私奉献的精神。)
“此时此刻”指什么样的时刻呢？指海峡彼岸小钱与病魔作斗争的时刻。指台湾青年与家人失去联系，彼此不知对方死活的时刻。指台湾青年的家人也许也遭遇了不幸，正在死亡的边缘线上挣扎的时刻。

部编人教版四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》精美课件(共73张PPT)

“为中华之崛起而读书”是指为中华民族的强大兴盛，能像巨人一样挺立于世界民族之林而读书学习。从这句话可以看出周恩来是一个胸怀大志，心系中华振兴的人。
事件二
找出课文第11—14是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要
绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。” “那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？” “中华不振哪！”
事件三
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。
中国巡警是怎样做的？巡警向洋人献媚，训斥自己的同胞。
围观的中国人是怎么做的？为什么？围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
词语对对碰
严肃——庄严清晰——清楚劝慰——安慰赞叹——赞扬沉郁——忧郁训斥——斥责疑惑不解——迷惑不解左顾右盼——东张西望热闹非凡——熙熙攘攘
词语对对碰
严肃——活泼清晰——模糊赞叹——挖苦沉郁——开朗训斥——称赞疑惑不解——恍然大悟热闹非凡——冷冷清清左顾右盼——目不转睛
我会认
jué shěn fàn wèi
xī
崛沈范魏晰
xiào huái zū huò chì
效淮租惑斥
我会读
jué shěn
fàn wèi
xī
崛起沈阳模范魏清晰
xiào
huái
zū
huò
chì
效果淮安租界疑惑不解训斥
词语表
严肃追问疑惑哭诉围观
若有所思清晰抱负胸怀赞叹中华人民共和国总理表情忘怀果真非凡正当亲人原本指望撑腰训斥不幸体会分量响亮

统编人教版四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》优秀课件

第一件事：（1-10）在课上，年少的周恩来在同学面前立下宏志：要“为中华之崛起而读书”。
第二件事：（11-14）12岁的周恩来到奉天探亲，伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。
第三件事：（15-17）周恩来在外国人的地盘上看到一位国人受到外国人的欺侮，而无处伸冤，使他真正体会到“中华不振”的含义。
热情。
笔顺：
结构：左右部首：讠笔画：5 组词：训练教训训诫不足为训造句：老师总是耐心地讲道理，从不
训斥我们。
笔顺：
结构：独体字部首：笔画：5 组词：怒斥排斥斥资斥责造句：我和同学打架，受到了爸爸的
严厉斥责。
淮
崛
模
安
效
起
范
惩仿
清
魏
处
晰
疑惑
训斥
多音字
原文示例
处
（办事处） ·这一带果真和别处（）大
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
肃晰振胸怀赞效凡顾训斥
笔顺：
结构：独体字部首：肀笔画：8 组词：严肃肃立肃静肃然起敬造句：上级指示这件事一定要严肃处
理。
笔顺：
结构：左右部首：日笔画：12 组词：清晰明晰造句：浓雾散尽，眼前的建筑又变得
清晰起来。
笔顺：
结构：左右部首：扌笔画：10 组词：振动振奋振作振聋发聩造句：这个好消息真是振奋人心。
“谁知”“反而”写出了周恩来的意外之感，也让我们深刻地体会到了中华不振的深刻含义。那时的中国人受外国人的欺凌，敢怒不敢言，只有 “紧握”拳头，有理无处说。
但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
反问句强调了人们深受压迫的无奈与愤怒。此时的周恩来才真正体会到“中华不振” 这四个字的沉重分量。

新人教部编版四年级语文上册第22课教学课件《为中华之崛起而读书》公开课教学课件

• 难酬蹈海亦英雄：难酬，难以实现，目的达不到。蹈海，投海。这句话的意思是说，即使理想无法实现，投海殉国也是英雄。
• 十年苦读是想为祖国和人民干一番大事业，即使目标达不到，理想无法实现，投海殉国也是英雄。
继续
继续
周恩来最具有魅力的十张照片
第一名： 1954年日内瓦会议上的周恩来。第一次亮相国际舞台，周恩来所带来的绝对是超乎
周恩来（1898-1976）伟
大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党
和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。1919 年回国，9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人。1920年去法国勤工俭学。 1921年参加中国共产党。1949 年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，1949～1958年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。
第二件：周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到“中华不振”的含义。
第三件：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要 “为中华之崛起而读书”。
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1、当时那位妇女是怎样哭诉的？ 2、那个中国巡警又是怎样训斥她的？ 3、站在一旁的洋人会说些什么？ 4、分小组表演当时情景。 5、请谈一谈作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受？
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人物介绍生字学习课文学习拓展延伸
jué kēng qiāng dì yì bó zū zhèn 崛铿锵帝义伯租振 fàn chuǎng fán xún rǎng fù chěng 范闯凡巡嚷妇惩

新人教部编版四年级语文上册第22课教学课件《为中华之崛起而读书》公开课ppt

从租界回来以后，同学们常常看见周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。
周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”
周恩来铿锵有力地回答“为中华之崛起而读书！”
“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”
——周恩来
（为之一振） “你再说一遍，为什么而读书？”
（喝彩） “好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
（清晰而坚定）
“为中华之崛起而读书！”
（为之一振）
“你再说一遍，为什么而读书？”
（铿锵有力）
“为中华之崛起而读书！”
（喝彩）
“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
《不懂就要问》（《参》86页）《真实的高度》（课本176页）《一定要争气》《茅以生立志造桥》《做风车的故事》《高斯成为数学家的秘密》（《参》87页）
为中华之崛起而读书
“为什么（不可以到租界去玩）？” “（在租界，惹出麻烦可就糟了，没处说理去）那又是为什
么呢？” “租界是什么样的？” “为什么中国人不能去（租界），而外国人可以住在那里？” “（租界）不是中国的土地吗？”
“这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发，白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。”
同学们，读了这几篇名人成长的故来自后，一定对你的心里产生了震动吧？他们的成长历程带给你什么样的启发呢？请把你的启发和感受写下来。
租界内外“华洋分居，避免事端”。
租界的治安主要由外国巡警来维持，中国巡警只是作为辅助。
洋人在华享有“治外法权”，即洋人在华犯罪由本国处理,不受中国法律制裁。

统编版语文四年级上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》课件

√ 训斥（cì chì ） √ 训斥（xùn xǜn）
√ 崛起（jué jüé） √ 淮河（huái hái）
3.解词语
试着把词语和意思连起来！
【抱负】
清楚。
【崛起】
远大的志向。
【清晰】
低沉郁闷。
【沉郁】
兴起。
【胸怀】【训斥】
试着把词语和意思连起来！
有志气的同学都应当学习周恩来。此生：指周恩来。心胸，心怀。
正确书写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
1.读字词
jué
崛起
学字词
fàn
模范
wèi
魏校长
xī
清晰
xiào
huái
huò chéng
效仿淮安疑惑惩处
chì
训斥
我爱记笔记
2.选读音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 肃静（sù shù）惩处（chéng chěng ）
新学年开始了
(1-10自然段）
第二件事（11-14自然段）
十二岁那年
第三件事（15-17自然段）
一个星期天
地点
人物（做什么）
修身课上
魏校长（问）周恩来（回答）
奉天
伯父（告诉）周恩来（疑惑不解）
被外国人占中国妇女（受欺负）据的地方中国巡警（不惩处、训斥）
围观的中国人（只能劝慰）
周恩来（看见、体会）
我发现，句①和句②的意思___相__同____(相同不同)，语气较为强烈的是句_____①______。为了表达更强烈的情感，请改写下面的句子。
他那勤奋学习、刻苦钻研的精神值得大家学习。 _______他__那__勤__奋__学__习__、___刻__苦__钻__研__的__精__神__怎__能__不__值_____ ___得__大__家__学__习__呢__？________________________________