《搭一搭(二)》教学设计

北师大版二年级下册小学数学教学设计《搭一搭（二）》（有余数除法竖式）

课标要求：本节课进一步理解有余数除法的意义；能计算两位数除以一位数的除法。

学习目标：

知识与技能

借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。

过程与方法

通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。

情感、态度与价值观

能运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，体会学习成功的欢乐。

学习重点

进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。

学习难点

掌握有余数除法竖式书写格式；运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。

教具学具

教具：课件

学具：小棒等

教学设计：

一、激情导入（出示目标）

师：大家喜欢玩积木游戏吗？今天老师和大家一起做有关的游戏好不好？淘气和笑笑用小棒搭了一种图形，你们想知道吗？（出示课本情境图）同学们，你知道淘气和笑笑用小棒搭了什么图形吗？你还知道哪些数学信息呢？

（一共有16根小棒，6根小棒可以搭成一个小房子）

二、探索交流（感受新知）

探究一：有余数除法及其竖式写法

（1）你能根据上图知道的数学信息提出数学问题吗？

学生各抒己见。（师：16根小棒可以搭几个房子，还剩多少根小棒？）

（2）现在请同学们自己尝试解决这个问题，把自己的想法在组内和大家说一说。

（教师巡视，对于有困难的学生进行个别指导）

（3）小组汇报、全班交流

组1代表：我们组是用学具摆的，6根小棒搭成一个房子，16根小棒就可以搭成2个房子，还剩4根小棒。

组2代表：我们组是用连减计算的：16-6-6=4，可以搭成2个房子，还剩4

根小棒。

组3代表：我们组用的是乘法口诀：（二）六十二，16-12=4搭成2个房子，还剩4根小棒。

师：这道题如果让你列个式子，应该怎样办呢？

学生思考交流，小组探讨得出结论。

16÷6=2（个）……4（根）

师：除法算式中的6、2和4分别表示什么？

一对一说出每个数字的含义:

6表示6根小棒搭成一个房子，2表示搭成2个房子，4表示还剩下4根小棒。

（4）有余数除法的竖式

师：用16根小棒搭房子，搭每个房子用6根小棒，可以搭成2个房子，还剩4根小棒，我们用算式16÷6=2（个）……4（根）来表示，那么你能仿照前面除法竖式的方法用竖式表示出来吗？

学生先独立思考，后小组交流，得出结果。

教师结合学生汇报板书竖式，同时学生表述除法竖式中每一步所表示的含义。

2

6 丿 1 6

1 2

4……余数

（5）在日常生活中，我们经常会遇到把一些物品平均分之后还有剩余的情况，谁能给大家举个例子？

生1:妈妈买了5个苹果，可家里只有3个人，每人分一个，还剩下2个。

生2：我有8枝铅笔，每3枝放在一个盒子里，可以放2个盒子，还剩下2枝。

……

师：同学们真是认真、细心的好孩子。

探究二：有余数除法的拓展应用

看一看，说一说

出示算式13÷5=2……3，对照图片理解算式的含义。

（学生思考，一对一互动，加深理解。）

你能根据这个算式编一道数学问题吗？请大家试试看。（出示算式）

13÷5=2 (3)

（1）学生独立完成，并在小组内交流自己的想法。

（2）汇报，交流：

生1：有13张卡片，平均分给5个小朋友，每个小朋友分得2张，还剩3张。

生2：有13个苹果，每个盘子里放5个，需要2个盘子，还剩3个。

……

师：同学们，你们真是爱动脑的好孩子，在以后的学习中，老师相信你们会

表现得更棒，要继续加油哦！

三、达标检测（内化提高）

A、基础达标

1、教材第7页“练一练”第1题。

（1）学生独立完成。

（2）汇报交流：

结合本题引导学生说一说除法算式中商和余数的实际意义。

2、教材第7页“练一练”第2题。

（1）学生先独立完成，有困难的学生在小组内交流自己的想法；教师巡视，个别指导。

（2）汇报：让学生说一说自己的想法。

B、能力测试

教材第7页“练一练”第3题。

（1）学生独立完成。（指名板演）

（2）集体订正。

C、拓展提高

教材第7页“练一练”第5题。

四、课堂记忆（反思提升）

一节课下来，你一定学了不少东西，把自己的想法说出来和大家一起分享。

板书设计

搭一搭（二）

16÷6=2（个）……4（根）

2

6 丿 1 6

1 2

4……余数

答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根小棒。