11、田园诗情(附教案)

wán
sù
ǒu
qì
dí
wěn
mǒ
shēnɡ
chù
顽 毡
肃 悍
偶 桩
汽 凳
笛
jì
稳
yāo
抹
dāng
牲
zài
畜
zhān hàn
zhuānɡ dânɡ
寂
吆
铛
载
绿意盎然 偶尔 平稳 板凳 满载
极目远眺 辽阔无垠 汽笛 一抹晚霞 毛毡 寂静
顽皮 悠然自得 默默无言 牲畜 剽悍强壮 吆喝
仪态端庄 严肃 舒缓 腿粗如桩 铃铛
板凳 满载
第一段（第1自然段）：概括介 绍荷兰。 第二段（第2～6自然段）：具 体介绍荷兰的田园风光。 第三段（第7自然段）：总结全 文，这就是真正的荷兰。
荷兰，是水之国， 花之国，也是牧场之国。
看着画面，你能用上哪些词语说 说对荷兰的印象吗？
（仪态端庄 绿意盎然 剽悍 强壮 辽阔无垠 悠然自得 默默无言 舒缓平稳 ）
在天堂般的绿色草原上，白色 的绵羊悠然自得。
黑色的猪群不停地呼噜着。
成千上万的小鸡、成群结队的 长毛山羊，安闲地欣赏着这属于它 们自己的王国。
四顾茫茫， 幽幽芳香醉了旅人， 云的王冠下， 成为草原之王的， 是一张张俊美的脸庞。 奶牛悠闲地吃草， 骏马自由地驰骋， 你们是草原上真正的主人。 滩平草碧羊群白， 呼声悠悠猪群唱， 一曲草原的赞歌哟， 在我心头荡漾！
碧绿色的低地镶嵌在一条条 运河之间。
成群的骏马，骠悍强壮，腿粗 如桩，鬃毛随风飞扬。
除了深深的野草遮掩着的运河， 没有什么能够阻挡它们自由驰骋。 辽阔无垠的原野似乎归它们所有， 它们是这个自由王国的主人 。
碧绿色的低地镶嵌在一条 条运河之间。成群的骏马，骠 悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风 飞扬。除了深深的野草遮掩着 的运河，没有什么能够阻挡它 们自由驰骋。辽阔无垠的原野 似乎归它们所有，它们是这个 自由王国的主人。
• 说荷兰是水之国，是因为－ － • 说荷兰是花之国，是因为－ － • 说荷兰是牧场之国，是因为 －－－
真正的荷兰应是－－ 花之国，水之国，牧场之国。
第二段（第2～6自然段） 分层:
第2～4自然段：白天的牧场 第5～6自然段：傍晚以后的 牧场
2 用钢笔描红。
顽肃偶汽 笛稳抹牲畜
顽（第四画是竖提）
11
极目远眺 辽阔无垠 汽笛 一抹晚霞 毛毡 寂静
顽皮 悠然自得 默默无言 牲畜 剽悍强壮 吆喝
仪态端庄 严肃 舒缓
腿粗如桩 铃铛
绿意盎然 偶尔 平稳
11
（附教案）
一、教学目标： 语。 小黑板 教学课件 五、教学时间： 2 课时
11、田园诗情
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。 2、学会本课 9 个生字，绿线内的 8 个生字只识不写。理解由生字组成的词
3、凭借课文语言文字，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会课文 所展示的诗情画意。 二、教学重点： 凭借课文语言文字， 感受荷兰如诗如画的田园风光， 在诵读中体会课文所展 示的诗情画意。 三、教学难点： 通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。 四、教具学具：
有的牛背上——（ ）， 正在（ ）；有的—— （ ），仿佛（ ）。牛犊 （ ），活像（ ）；老牛 （ ），好似（ ）。
练习说话：
有的奶牛（牛犊）——，活 像（好似 仿佛）——
绿意盎然的村野乡间，是 大片大片鲜艳的郁金香。
极目远眺，碧绿如丝绒般的草 地上，是一头头黑白两色的奶牛。 有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在 低头吃草；有的站立不动，仿佛正 在思考什么。牛犊跑前跑后，活像 顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似 牛群的家长。绿意盎然的村野乡间， 是大片大片鲜艳的郁金香。
到了傍晚，才看见有人驾着 小船过来，坐上小板凳，给严肃 沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺 在西天，远处偶尔传来汽笛声， 接着又是一片寂静。在这里，谁 都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛 也没有响声，挤奶的人更是默默 无言。
运河之中，装满奶桶的船只舒缓 平稳地行使着。满载着一罐罐牛奶的 汽车火车，不停地开往城市。车船过 后，一切又归于平静。最后一抹晚霞 也渐渐消失了。狗不叫了，圈里的牛 不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房 的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地， 漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪 烁着微弱的光芒。
请大家自由朗读课文第二～四自然 段，一边品读文字，一边思考： 如果这三个自然段是三幅画的 话，你想给他们分别取什么名字？
奶牛图 骏马图 家畜图
奶牛家族 骏马驰骋 家畜悠闲
奶牛图
骏马图
家畜图
傍晚图
图片
总结
极目远眺，碧绿如丝绒般 的草地上，是一头头黑白两色 的奶牛。
有的牛背上盖 着防潮的毛毡，正 在低头吃草；有的 站立不动，仿佛正 在思考什么。牛犊 跑前跑后，活像顽 皮的孩子；老牛仪 态端庄，好似牛群 的家长。
极目远眺 辽阔无垠
仪态端庄 悠然自得
绿意盎然 默默无言
剽悍强壮 腿粗如桩
荷兰，是水之国，花之国， 也是牧场之国。 中心句 放在开头也叫总起句 起总领全文的作用
这就是真正的荷兰。 总结句 起总结全文的作用
课文是按照什么结构来写的？
（总分总）
第一段（第1自然段）：概括介 绍荷兰。 第二段（第2～6自然段）：具 体介绍荷兰的田园风光。 第三段（第7自然段）：总结全 文，这就是真正的荷兰。
自己轻声读读课文，注意读准 字音，读通句子，给自然段标上序 号。 想一想：这篇课文是围绕哪一 句话来写的？请用直线画出来。
wán
sù
ǒu
qì
dí
wěn
mǒ
shēnɡ
chù
顽
毡
肃
悍
偶
桩
汽
凳
笛
jì
稳
yāo
抹
dāngቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
牲
zài
畜
zhān hàn
zhuānɡ dânɡ
寂
吆
铛
载
载 [zǎi] 记载 三年五载
第一课时
教学时间： 2014 年 月 日
教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课 9 个生字，绿线内的 8 个生字只识不写。理解由生字组成的词 语。 3、初步感知课文内容，理清段落。 教学重点： 学会本课生字新词，初步感知课文内容。 教学难点： 理清段落，能说说段落大意。 教具学具： 小黑板 教学课件 教学过程： 一、导入新课。 1、今天我们学习一篇新的课文——《田园诗情》 。板书课题：田园诗情，指名 读题。 2、看到田园，你想到了什么？想到了碧绿的草地……这就是美丽的田园。 看到诗情，你又想到了什么？ 诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意。 好，让我们诗情画意的来读一读课题。 3、课文中诗情画意的田园在哪儿呢？（荷兰）对，就是把郁金香定为国花的 荷兰。这节课，我们一起去荷兰看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情。 二、初读课文，整体感知。