小学教师量化评估细则
小学教师教育教学工作量化评估细则（4篇）
小学教师教育教学工作量化评估细则可以包括以下方面的内容：1. 课时数量评定：根据课程设置和学校的教学计划，确定教师每周需要上的课时数量。
例如，每个教师需要上的语文课、数学课、英语课等。
2. 课堂教学时间评定：根据每节课的教学时间以及上课准备和布置作业的时间，评定每节课的工作量。
例如，一节课的总工作量为上课时间40分钟＋备课时间30分钟＋作业布置时间20分钟。
3. 学科组织工作时间评定：考虑到小学教师还需要参与学科组织、备课组织、教研活动等工作，评定这些额外工作所需的时间。
例如，每位教师需要每周参与的学科组织会议时间为1小时。
4. 学生评价工作时间评定：考虑到小学教师还需要对学生进行评价和记录学生表现，评定这方面工作的时间。
例如，每位教师需要每周用于评价和记录学生表现的时间为2小时。
5. 班级管理时间评定：考虑到小学教师还需要进行班级管理、家长沟通等工作，评定这方面工作的时间。
例如，每位教师需要每周用于班级管理和家长沟通的时间为2小时。
以上仅仅是一些具体的评估细则，实际的评估可以根据学校的具体情况进行调整和补充。
另外，还需要明确教师职责和任务的具体内容，以便更精确地评估工作量。
小学教师教育教学工作量化评估细则（2）Ⅰ总则教育教学是学校的中心工作，教育质量的提高，关键在教师。
全面地、科学地量化评估教师的教育教学工作，使教师工作评估制度化、规范化，是实施素质教育的需要，直接关系到教师队伍建设和教书育人的方向。
为此，依据有关教育法规，结合本乡教育实际，特制定本细则。
Ⅱ要求1、每学年从“德、勤、责、绩”四个方面对教师工作进行考核、量化、评分。
“四考”总分为____分：考德____分，考勤____分，考责____分，考绩____分。
2、教师的德、勤、责由学校量化、评分，考绩由乡中心学校根据教学质量验收成绩量化、评分。
校长、教导主任、大队辅导员的尽责情况，由乡中心学校考核评分。
3、各项活动、竞赛，获奖的另外加分(最高____分)。
2023小学教师年度考核量化评价细则
2023小学教师年度考核量化评价细则如下：
1. 教育教学质量（60%）：
- 平均成绩水平：根据学生的期末考试成绩，计算教师所教班级的平均成绩水平。
成绩水平高的班级得分更高。
- 教学效果：考察学生在教师指导下的学习效果，如学生的学业进步、知识掌握程度、学习态度等。
- 教学创新：考察教师在教学中的创新思维和方法，包括教学设计、教材使用、教学手段等。
2. 课外活动开展情况（20%）：
- 主持或参与课外活动：考察教师在校园活动中的参与程度和主持能力，如班级会、联欢会、比赛活动等。
- 学生参与度：考察学生对教师所组织的课外活动的积极参与程度。
3. 师德师风（20%）：
- 师德表现：考察教师在教育教学过程中的言行举止、职业道德等方面的表现。
- 师德评价：采集学生、家长、同事对教师师德的评价，包括诚信、责任心、爱心等。
以上评价细则是对小学教师年度考核的量化评价指标，根据不同学校的实际情况和要求，还可以针对具体情况进行一些调整和补充。
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小学教师教学常规工作考核量化评分细则
项目考核内容评分说明考核得分
1、教学计划、单元计划、辅导计划等齐全。
2、计划有教学目标任务、教学重难点分析、工作措施。
1、教师详细书面备课教案。
分等级（5、3、2）给分用旧教案或无教案上课此大项不记分
2、认真编写教案，能分课时备
课，课时量达到要求（所有科目
要求每一堂课都有教案，语文每
单元有一次作文指导与讲评课。
）
分等级（3、2、1）给分
3、教案按照学校要求备课，有
教学内容、目的、重点、难点、
教学过程、有板书设计、练习作
业、100%使用现代化教学手段。
分等级（3、2、1）给分4、总结经验，每一周至少有两
次以上详细的教学反思，全期不少于30次。
每月至少有一篇优质教学反思发表，传链接到教师发展中心。
分等级（5、3、2）给分，每少
一次扣1分 ，扣完为止。
白泥小学教师教学常规工作考核量化评分细则 被考核教师姓名： 督查人员（签名）： 年 月 日
计划
备课
分等级（3、2、1）给分
扣分说明总分
则
日。
小学教师教育教学工作量化评估细则
小学教师教育教学工作量化评估细则一、背景介绍小学教师教育教学工作量化评估是为了对教师的教育教学工作进行客观、科学的评估而制定的一项细则。
教育教学工作量化评估的目的是提高教师的教育教学质量，促进优质教育资源的均衡发展，推动教育教学改革与创新。
下面将详细介绍小学教师教育教学工作量化评估的细则。
二、教师教学工作量化评估细则的制定原则1.科学性原则：教师教育教学工作量化评估的指标和标准应根据学科特点、教育教学目标和教学任务的要求进行科学设计。
2.客观性原则：评估过程应客观、公正，避免主观意识和个人喜好的影响，确保评估结果的准确性。
3.可操作性原则：评估指标应明确、具体，方便教师进行自我评估和改进。
评估方法应简便易行。
4.实效性原则：评估结果应能够及时反映教师的教育教学情况，为教师的教育教学提供有效的指导和改进方向。
三、教师教学工作量化评估指标1.教学准备指标包括备课时间、备课材料的准备情况、备课教案的设计等。
评估指标可以通过教师备课记录、备课教案等材料进行评估。
2.教学实施指标包括上课状态、教学方法的选择与运用、课堂效果等。
评估指标可以通过教师的教学观察记录、学生反馈、课堂观摩等进行评估。
3.教学质量指标包括学生成绩、课堂纪律、学生参与度等。
评估指标可以通过学生考试成绩、学生评议等进行评估。
4.教学反思指标包括教师对自己教学过程的反思和总结能力。
评估指标可以通过教师的教学反思记录进行评估。
四、教师教学工作量化评估标准1.备课时间标准根据每周的教学课时确定备课时间标准，如备课时间不得少于每周课时的10%。
2.备课材料准备情况标准备课材料应包括教材、教学辅助资料等，且准备充分、内容准确、应用恰当。
3.备课教案设计标准备课教案应具备清晰明确的教学目标、合理有序的教学步骤、丰富多样的教学方法、有效的教学评价。
4.上课状态标准教师上课应精神饱满、风度翩翩、提问准确、注重与学生的互动和沟通。
5.教学方法选择与运用标准教师应根据学生的特点和教材的要求选择适当的教学方法，并能够运用灵活、生动地展示。
完整版)小学教师教学常规量化考核细则
完整版)小学教师教学常规量化考核细则为了促进学校教育教学工作的发展，激发教师的工作积极性，以科学、准确的方式评估教师的工作态度和工作成绩，我们特制定了XXX教师教学常规量化考核细则。
一、工作量：教师平均每周教授12节课，其中语数英教师的辅导也计入任课节数。
如果任课节数未达到标准课时，则每节次扣除0.1分。
二、教学常规：1、如果教案存在缺节现象，则每节课扣除1分。
如果教案环节不齐，没有教学反思，则每节课扣除2分。
2、在推门查课时，如果发现黑板上没有课题，板书中有错别字，则每次扣除2分。
如果没有教案上课，则每次扣除10分。
3、如果作业量不足，则每缺少1次扣除2分。
如果批改不认真、不及时或出现错批漏批现象，则每次扣除5分。
4、如果没有及时进行单元检测或将检测题让学生当做家庭作业完成，则每发现一次扣除5分。
5、如果没有按时上交各种检测资料，则每次扣除3分。
6、在月考、期考等各种考试中，如果不能认真履行监考职责，则全校通报批评，并扣除10分。
7、如果不能按时上课、认真辅导或辅导迟到、早退，则每次扣除2分。
如果无故缺课，则每节次扣除10分。
8、按时参加集体备课和教研活动，如果无故不参加，则每次扣除2分。
如果迟到早退，则每次扣除1分。
9、按时上交各种资料（计划、总结、质量分析等），如果逾期未交，则每次扣除2分。
10、相互研究、积极听课，凡无故不参加各级组织的听课活动的每人每节扣除2分。
如果听课节数没有达到学校要求，则每缺1节扣除2分。
11、积极撰写论文，凡在国家正式发行的刊物上发表论文，按照国家、省、市、县级分别加2、1.5、1、0.5分。
12、各教研组长和备课组长要做好活动的组织工作，如果发现活动准备不充分或组织不力，则每次扣除教研组长和备课组长2分。
13、积极参加学校组织的各项专题教研活动，凡参加者每人加2分。
如果在活动中获奖，则加3分。
14、认真开展日常集体备课和教研活动，坚决杜绝教师在活动期间写教案、批改作业等，一经发现每人每次扣除3分。
2024年小学教师年度考核量化评价细则模版（二篇）
2024年小学教师年度考核量化评价细则模版一、评分细则科研成果获奖，其得分按论文获奖得分的1.5倍计算。
（最高加分上限为____分）上述各项累计最高得分为____分。
二、评分方法1、上述五个量化考核要素的得分，按照____%的比例计入总分。
2、参与评优的教师需向全体教师进行述职，全体教师根据述职情况对参评教师进行推荐打分，群众推荐打分占总分的____%，按推荐人数多少进行排序，分为五个等级，每级之间差距为____分。
3、考核小组对参评教师进行推荐打分，考核小组推荐打分占总分的____%，按推荐人数多少进行排序，分为五个等级，每级之间差距为____分。
三、考核等级划分考核等级分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级，具体标准如下：1、优秀：政治思想表现优秀，积极贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家法律、法规及各项规章制度，具备良好的职业道德，廉洁自律，业务精通，工作勤奋，敬业爱岗，具有强烈的工作责任心，具备改革创新精神，教育教学业绩突出。
考核量化得分需达到____分及以上。
若当年受到行政警告或党内警告处分，则年度考核不得评定为优秀等级。
2、合格：政治思想表现良好，能够正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家法律、法规及各项规章制度，具备良好的职业道德，廉洁自律，熟悉业务，工作认真，履行岗位职责，完成教育教学任务，无重大差错。
考核量化得分在____分至____分（含____分）之间。
①若当年受到行政记过处分，则年度考核不得评定为合格及以上等级；②若当年应参与交流而拒不参加，则年度考核不得评定为合格及以上等级。
3、基本合格：政治思想表现一般，组织纪律性不强，工作积极性不高，工作效率低，教育教学工作中存在差错。
考核量化得分在____分至____分（含____分）之间。
以下情况之一可评定为基本合格等级：①无正当理由逾期不归连续超过____天或一学年内累计超过____天的；②无正当理由连续迟到、早退____次，或一学年内累计迟到早退在____次及以上的；③无正当理由拒绝参加继续教育的；④工作中有违犯教师职业道德现象并造成不良后果或师德师风考核等级为基本合格的；⑤工作责任心不强，责任差错在____次及以上，并造成不良后果的。
小学教师教育教学工作量化评估细则范文(三篇)
小学教师教育教学工作量化评估细则范文是针对小学教师的教育教学工作进行量化评估的具体细则。
以下为可能的评估细则：1. 教学课时评估：根据教师的教学课时数量来评估其教学工作量。
一般情况下，每周的教学课时应达到一定的标准，如25节课时。
2. 授课班级评估：根据教师所带班级的数量来评估其工作量。
一般情况下，每位教师应带一定数量的学生，如一个教师带30个班级。
3. 教学任务评估：根据教师承担的教学任务数量和难度来评估其工作量。
例如，教师可能承担教学准备、授课、教学评价等多个任务，不同任务的工作量可以分配不同的权重。
4. 个人成果评估：根据教师在教学中取得的个人成果来评估其工作量。
这包括教学成绩、学生评价、教学研究成果等内容。
5. 教学辅助工作评估：根据教师在教学辅助工作上所花费的时间和精力来评估其工作量。
这包括备课、批改作业、与家长沟通等工作。
6. 专业发展评估：根据教师参加培训、教研活动等专业发展情况来评估其工作量。
教师积极参与专业发展活动，提升自身教育教学水平，也会增加其工作量。
需要注意的是，这只是一些可能的评估细则，具体的评估细则还需要根据当地教育政策和实际情况进行制定。
小学教师教育教学工作量化评估细则范文（二）一、绪论教育教学工作量化评估是对小学教师教育教学工作进行全面评估的重要手段，其目的在于客观、科学地评估小学教师的工作量，从而为教师的绩效考核提供参考依据，促进教师专业成长和教学质量的提升。
二、评估指标1. 学生考核分析：通过分析学生的考核成绩，包括考试成绩、作业完成情况等，评估教师对学生的教育教学工作是否有效果。
2. 教学计划和备课情况：评估教师制定的教学计划是否合理，备课情况是否充分，包括教案的准备、教材的选取等。
3. 教学过程和方法：评估教师在教学过程中的表现，包括教学方法的选择、教学内容的讲解、教学手段的运用等。
4. 课堂管理和教学秩序：评估教师对课堂管理和教学秩序的重视程度，包括学生纪律的管理、课堂纪律的维护等。
教务量化考核细则
玉树县第四完全小学教务工作量化考核细则实际量化管理是学校一个重要组成部分，为了更好实施，现将《教务量化》有关事项解释如下，作为我校教育、教学考评依据，并希望老师们在执行中提出改进意见，以利于今后进一步完善。
总体要求：三要：1、班主任每学年要对每一位学生进行家访。
2、任课教师每学期要对每个学生进行公正、鼓励性的评价。
3、学校每学期要安排教师向学生家长征求学校工作的意见。
八不准：一、不准发表违背国家法律法规和对学生有不良影响的言论。
二、不准旷课、随意停课、调课和对工作敷衍塞责。
三、不准违规加重学生课业负担。
四、不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生及用粗鲁言行对待家长。
五、不准擅自向学生推销教辅资料及其他商品。
六、不准索要或接受学生、家长的财物。
七、不准对所任教学校的学生进行“有偿家教”活动。
八、不准在教学活动中有使用通讯工具等影响正常教学的行为。
一、课时（满分为10分）教师周课时标准：三门主课分别为语文8课时，芷文7课时，数学6课时，任两门主课的分别以语文12节，藏文11节，数学10节为标准（不包含所任副课课节）。
二、教案（满分为10分）考核：达到标准课时成超出标准课时记10分，超出部分按规定给予课时补助，不另外加分。
不满标准课时时，按周课时（下限标准）计算每少一课时从基础分10分中扣0.1分。
要求：①首页体现出教学计划，（主要是教材分析及教学进度表）②提前一周写出课时教案，与教案同步，不后补教案③教案规范：做到“七有八备”，有教学目标有重点难点，有教学方法，有教学用方，有教学时间。
（其中有八个事项：①检查预习，巩固练习；②出示学习目标和自学要求；③根据自学指导，学生自学，教教巡视；④学生日报，相互纠正；⑤教师精讲，改导发现；⑥解释总结，完成作业；⑦有报书设计；⑧有教学回顾。
考核：检查教案5次，每次满分计1分说明：不按时交考案（特殊情况除外）每次不享受当月的参赛资格。
三、评课（满分为10分）每位任课教师必须提前按时进教室，了解学生的课前准备情况，提醒学生尽快进入上课状态，杜绝教师上课迟到及接打手机的现象。
小学教师年度考核量化评价细则(2篇)
小学教师年度考核量化评价细则为了切实做好教师年度考核工作，加强学校科学管理，调动教职工的积极性，促进学校各项工作的开展，特制订《教师年度考核量化评价细则》试用稿。
（一）教职工年度考核五个要素量化评价的内容和量分标准1、政治思想品德考核（总分____分）本项考核分科室群众、直接领导和考核组三个层次。
每一层次的考核均分优秀（____分）、良好（____分）、一般（____分）、较差（____分）、差（____分）五个档次。
科室群众、直接领导进行定性考核。
量分时，某一方面违犯师德有关规定，有家长或教师反映而查实者扣5—____分；若受到治安、执法部门或行风办点名的，扣10—____分；受处分的扣15—____分。
每学期请病假____天内不扣分，超过一天扣____分，请事假一天扣____分，会议请病假一次扣____分，请事假一次扣____分,扣完____分为止。
按规定请婚、丧、产假的，不扣出勤分，未出勤而又未办理请假手续的作旷工论处，旷工____天以上不得进入“优秀”等次，旷工____天以上直接进入“不合格”等次。
年度内获地级、市级、镇级综合先进的，分加____分、____分、____分，单项先进按1/2计分。
对表现突出或受上级表扬，某一方面表现好在社会上引起反响的，加0.5—____分。
计分方法：①科室群众评分：在被考核对象本人述职之后，按上述要求，本科室人员对其进行无记名定性考核。
折算成分数时，去除最高、最低各____%后再算出平均分，按____%记入综合评价分。
②“直接领导”评分：在民主评议的基础上，“直接领导”给本组每位教师定性考核。
折算成分数时，去除最高、最低各____%后再算出平均分，然后按____%记入综合评价分。
③考核小组评分：校考核小组审核“科室群众”和“直接领导”的评价分，平衡各科教师的得分情况，然后给全校每位教师作定量考核（打分），去除最高分、最低分各____个后算出平均分，再按____%记入综合评价分。
小学教学工作人员绩效量化考核细则
小学教学工作人员绩效量化考核细则一、工作量25分下列人员完成相应的工作量视为全体教学人员完成任务足工作量@：○1后勤总务工作学校安全○2图书室阅览室管理工作③体育器材室借还及档案建设工作@：①烧开水②分发报纸③课间学生安全@：①远程教育工作②打印学校各种表格@：①全校每班一周一节体育课②广播操眼睛保健操播放(油印另计工作量)@：“阳光体育”活动@：4个班的英语家长学校授课教师：每节课折算2学时二、出勤考勤制度考核①病假人员必须有医生证明②病假5-15天扣全额奖金给班另一任课教师三、德育工作按《@镇中心学校教学工作人员绩效考核量化细则》执行四、教学工作①代教学班科目人员根据学校月工作自查内容计分②未代课教师得平均分五、教学效果以学期期末测评为准具体核算办法见《回民小学教师教学效果考核办法》六、专业发展《@镇中心学校教学工作人员绩效考核量化细则》进行考核，其中校级公开课0.5分、镇级1分、区级1.5分七、工作贡献按《@镇中心学校教学工作人员绩效考核量化细则》进行奖励.附:1岗位津贴①学校中层干部人均25元/月②同年级组的班主任分A、B两个级别其中A为25元/月B为24元/月无班级者得9元/月③少先队辅导员、教研组长、远教管理员(@涛)、幼儿园长每人每月15元④报纸收发员每月10元家长学校50元/学期抄水表50元/学期⑦奖励教学教研:中心学校提名表扬一次奖10元,批评一次扣10元.信息采集选入一篇10元。
讲课:参加区、市、省、国家优质课评选获奖分别奖30元、100元、200元、500元。
常规检查每人每次10元。
临时加班每人每天15元(一般)、40元(重体力)，各种档案管理视工作量给适当奖励。
课改有成效获上级表彰：镇级20元，区级50元。
2、教学效果（20分）考核办法大科（不统考）：第一名16分第二名①与第一名相差不超千分之几为同一名次，②超过千分之几得15分，若再相差十个百分点减0.5分，以此类推。
小科：第一名4分第二名①同大科，②相差超出千分之几得3.75分，若再相差10个百分点减0.1分。
2024小学教师年度考核量化评价细则
2024小学教师年度考核量化评价细则
1. 学业完成情况：考核教师在本学年内学生学业完成情况，包括学生的考试成绩、课堂表现、作业完成情况等。
2. 教学质量：评估教师的教学质量，包括教学设计的科学性、教学方法的多样性、教学内容的连贯性等方面。
3. 教学效果：考核教师的教学效果，包括学生的学习兴趣、学习态度、学习成绩的提升情况等。
4. 班级管理：评估教师在班级管理方面的表现，包括班级纪律的维护、班级文化的塑造、学生纪律的管理等。
5. 课堂管理：考核教师在课堂管理方面的能力，包括课堂秩序的维护、学生参与度的提高、学生互动的促进等。
6. 师德师风：评估教师的师德师风，包括教师的仪表、言行举止的规范性、与学生和家长的关系等。
7. 自我发展：考核教师在自我发展方面的努力程度，包括参加教学研讨活动、持续学习与提升的意愿等。
8. 参与学校活动：评估教师对学校活动的积极参与程度，包括教师会议、家长会议、校园活动等。
以上评价细则可以通过课堂观察、学生评价、同事评价、家长评价等方式进行综合评估，最终确定教师的年度考核结果。
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小学教师绩效量化评价细则及考核制度
小学教师绩效量化评价细则及考核制度1. 背景小学教师的绩效评价对于提高教学质量和教师发展至关重要。
为了确保评价的客观性和公正性，制定一套细致的量化评价细则及考核制度是必要的。
2. 绩效评价指标2.1 教学质量- 学生成绩表现：考虑学生在各科目中的成绩，包括考试成绩、作业完成情况等。
- 学生参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度和主动态度。
- 教学效果：通过学生的反馈和评估结果，评估教师的教学效果和学生的收获。
2.2 课外活动- 学生参与度：考虑学生在校内外各类活动中的参与度和表现。
- 活动效果：评估教师组织的课外活动对学生的积极影响和成果。
2.3 教师发展- 专业发展：评估教师参加培训、学术交流、教学研究等活动的情况。
- 自我提升：考虑教师参与教育教学改革和教研活动的主动性和创新性。
3. 评价流程3.1 数据收集- 考试成绩：收集学生的考试成绩和作业完成情况。
- 学生反馈：征求学生对教师教学的反馈意见。
- 教师自评：教师对自己的教学、课外活动和专业发展进行自我评价。
3.2 绩效评估- 评价委员会：由校内外专家组成的评价委员会对收集到的数据进行评估和分析。
- 绩效评级：根据评估结果，对教师进行绩效评级，如优秀、良好、合格等。
4. 考核制度4.1 奖励机制- 绩效奖金：对绩效评级为优秀和良好的教师给予额外的绩效奖金。
- 荣誉表彰：根据绩效评级，对教师进行荣誉表彰，如表彰大会、颁发荣誉证书等。
4.2 发展支持- 培训机会：为教师提供专业培训和机会，促进其个人和专业发展。
- 学术交流：组织教师参加学术交流活动，拓宽其教学视野和交流平台。
5. 结语该绩效量化评价细则及考核制度旨在激励小学教师提高教学质量、促进个人发展，并确保评价的客观性和公正性。
通过明确的评价指标和流程，将为学校提供一个有效的评价体系，进一步提升小学教育的质量。
小学教师教育教学工作量化评估细则
小学教师教育教学工作量化评估细则
1. 教学工时评估：根据学生人数、每周上课节数、每节课的时长等确定教学工时。
一般情况下，小学教师的教学工时为每周不超过24节课，每节课不超过40分钟。
2. 课程准备时间评估：根据每节课的时长和课程复杂程度，确定教师需要花费的课程准备时间。
一般来说，每节课准备时间不超过课程时长的1/2。
3. 班级管理工作量评估：根据班级人数、学生特点等确定教师的班级管理工作量。
这包括班会、学生考勤、学生档案管理等工作。
4. 试卷批改时间评估：根据试卷数量、试题难度等确定教师的试卷批改时间。
一般来说，每份试卷批改时间不超过5分钟。
5. 学生作业批改时间评估：根据学生作业数量、作业内容等确定教师的作业批改时间。
一般来说，每份作业批改时间不超过3分钟。
6. 活动和比赛组织工作量评估：根据活动和比赛的规模、内容等确定教师的组织工作量。
这包括活动策划、物资准备、参与学生指导等工作。
7. 学科教研和教务工作量评估：根据教师参与的学科教研和教务工作的数量和内容确定工作量。
这包括学科教研会议、教材备课、教学设计等工作。
8. 上级文件和政策文件阅读和学习时间评估：根据上级文件和政策文件的数量和内容确定教师的阅读和学习时间。
这包括教育部文件、学校文件等。
9. 学生评价和家长沟通工作量评估：根据学生评价和家长沟通的频率和内容确定教师的工作量。
这包括学生评价调查、家长会议等。
通过以上细则的评估，可以尽量客观地评估小学教师的工作量，为教师和学校提供参考，合理分配教师的工作任务和资源。
小学教师量化考核细则
小学教师量化考核细则考核内容分为四项：德（20分）、能（25分）、勤（20分）、绩（35分）一、德（20分）（一）评价标准：政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。
（二）量化依据：1.理论学习（6分）（1）积极认真参加集体学习,主动自学自悟.记学习笔记每学期不少于5000字，不全者视情况减1—2分，学期无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。
（2）无故缺席一次扣1分。
（3）因事假、病假缺席一次扣0.5分。
（4）早退、迟到累计三次扣0.5分，超过三次扣1分。
2.教育思想端正（5分）（1）关心学生身心健康成长，全面发展，面向全体学生，努力提高学生各方面素质，家长、学生评教满意率达80﹪以上，得满分。
（2）有如下情形者扣分：①把学生赶出课堂，每人次扣2分。
②体罚或变相体罚，每人次扣1—3分。
③留惩罚性作业，每人次扣1分。
3.职业道德（7分）爱岗敬业，以身作则，为人师表，爱生乐教，言行符合师德规范，热爱和维护集体荣誉；团结同行，尊重他人，有协作精神，奉献精神，遵纪守法，经教师、学生、家长、社会评价合格者得满分。
有如下情况者扣分：（1）言行违背规范，打架、骂人，每次扣1—3分。
（2）自由主义严重，个人言行影响工作秩序、他人工作、造成同志间矛盾，影响团结，有失形象，扣2—5分。
散布消极言论，讽刺打击先进，扣4—6分。
（3）有乱收费，乱定资料事件，每人次扣2分。
（4）因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣1—3分。
（5）学期内受党政纪处分和治安处罚者扣5分。
（6）违反计划生育政策当年不给予量化考核。
（7）参加赌博或不符师德规范的行为，每人次扣1—3分。
（8）乱拿同事、学校书籍及其他财物，每人次扣1—3分。
（9）故意损坏或丢失公物，除经济赔偿外，扣1—3分。
（10）教师穿着仪表，举止不文明者诸如：穿奇装异服、穿拖鞋、跨栏背心、超短裙、短裤进教室，戴首饰、染指甲、头发或重彩浓抹，手机不关机进课堂，坐课桌，坐着上课，随地吐痰、扔杂物。
小学教师量化考核细则小学教师工作量化考核办法
小学教师量化考核细则小学教师工作量化考核办法下面是一份小学教师量化考核细则的示例：
一、教学工作量量化考核
1.教学效果考核：
a.学生学科成绩：根据学生期末考试成绩评定，以每个学科的平均分为评定依据；
b.学生学业完成情况：根据学生完成作业的情况和考勤纪律评定；
c.学生成长评定：根据学生综合素质评价表，综合学生的品德、体育、艺术等方面的成绩和表现进行评定。
2.备课工作量考核：
a.备课时间：根据每周备课时间的数量和质量进行评定；
b.备课内容：根据备课教案的完成情况和教学材料的准备情况进行评定；
3.教案质量考核：
a.教案的完整性：根据教案的结构和内容进行评定；
b.教学目标的明确性：根据教案中的教学目标是否明确清晰进行评定；
c.教学步骤的设置：根据教案中的教学步骤是否层次清晰、细节到位进行评定；
4.教学方法的运用考核：
a.教学方法的多样性：根据教师在教学过程中运用不同的教学方法进行评定；
b.教学方法的有效性：根据教学方法对学生学习效果的影响进行评定。
二、师德师风考核
1.课堂纪律考核：
a.教师是否迟到早退；
b.教师是否严格要求学生遵守纪律；
2.教师形象考核：
a.教师是否着装整齐；
b.教师是否言谈举止得体；
3.积极参与学校活动考核：
a.教师是否积极参与学校各项活动；
b.教师是否能够为学生提供积极的引导和帮助；
4.热爱岗位考核：
a.教师是否热爱教育事业；
b.教师是否具备较高的职业操守和责任心。
以上是一份小学教师量化考核细则的简单示例，具体的考核标准可以根据不同学校和地区的具体情况进行调整和确定。
中小学教师职称评定量化评分细则
XX小学教师职称评定量化评分细则根据中共XX市委人才发展局印发《关于做好2019 年度全市中小学教师系列专业技术资格评审工作的通知》等相关文件精神，本着公平、公正、公开的原则，加快教师队伍建设，选拔符合职称申报条件的教师申报职称评审，调动教师积极性，提高教学质量，经学校职称评审领导会议研究，特制定本细则。
一、量化评分标准（一）基本分（学历与资历）1.学历：研究生12，本科10分，大专8分，中师6分。
2.教龄：每年1分（开始缴纳社保且从事教育教学工作算起）3.职称：每年1分（任现职以来计算）4.职务：校级领导（校长、副校长）每年5分，工会主席每年4，正职中层干部（含工会副主席）每年3分，副职中层干部（含干事）每年2分，科组长每年1.5分；班主任工作每年1.5分（开始缴纳社保从事教育教学工作并担任班主任算起）；下乡帮扶责任人每年1.5分；工会委员每年0.5分；社团负责人折合班主任分每年0.75分（不足半年以半年算，超出半年不足1年以1年计算；任多重职务按实际职务累计）。
5.省级骨干教师、学科带头人：每年1分；市级骨干教师、学科带头人：每年0.5分（凭证书并按实际聘任时间起算)（二）获奖分（本项目累计以30分封顶）1.个人优秀奖国家级10分、省级8分、市级6分、校级2分（校级优秀个人奖指市由教育局行政主管部门、政府职能部门、直小学和中心校组织评选的，其他各村级组织评选的不计分。
同一年度同一类奖励，只取最高分，不同年度的奖励分累计）。
2.调教奖由教育行政主管部门组织的比赛。
国家级一等奖12分、二等奖10分、三等奖8分；省级一等奖8分、二等奖7分、三等奖6分；市级一等奖6分、二等奖4分、三等奖2分；（在我校组织的比赛）校级一等奖3分、二等奖2分，三等奖1分。
3.教育教学论文评比奖由教育行政主管部门组织的评比。
国家级一等奖8分、二等奖6分，三等奖4分；省级一等奖4分、二等奖3分、三等奖2分；市级一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分4.集体指导奖，由市教育局奖教奖学通报认定。
小学教师教育教学工作量化评估细则
小学教师教育教学工作量化评估细则是对小学教师的教学工作进行量化评估和统计的细则。
以下是可能包含在小学教师教育教学工作量化评估细则中的一些要素：
1. 教师课时：评估教师每周及每学期的教学课时数量，包括课堂教学和专门辅导课程。
2. 学生人数：记录教师负责的学生人数，包括正式班级和临时班级。
3. 教学成果：评估教师带领学生取得的教学成果，包括学生考试成绩、综合素质评价等。
4. 教学材料准备：评估教师准备教学材料的时间和质量，包括教案、教材、课件等。
5. 课堂教学：评估教师在课堂上的教学表现，包括教学内容的设计、教学方法的运用、师生互动等。
6. 教学反馈：收集学生对教师教学的反馈意见和建议，评估教师在教学过程中的改进情况。
7. 学生管理：评估教师对学生的管理情况，包括课堂纪律、学生作业批改等。
8. 教育培训：评估教师参加教育培训的情况，包括参加培训的时长和内容。
这些细则可以根据实际情况进行调整和修改，以辅助评估小学教师的教育教学工作量。
教师和学校可以根据这些评估细则进行自我评估和提升，同时也可以作为绩效评估的依据。
小学教师百分量化考核细则
小学教师百分量化考核细则一、安全师德考核教师在履职过程中，若发生安全事故造成了一定的社会影响和经济损失,相关责任人要承担以下安全责任：经济损失在1000元以内，扣除当事人200元；经济损失在1000元至4000元之间，扣除当事人400元；经济损失在4000元以上，扣除当事人800元。
个人师德方面造成一定的社会影响，受到上级通报批评的，扣除200元,并承担相应的经济损失.出现严重师德失范的，扣除600元。
情节严重触犯法律的承担相关法律责任。
二、工作量考核（50分）1、所有学科按XX号文件精神计算工作量。
2、后勤工作人员按本校平均工作量计算。
3、班主任工作量=个人工作量+本校平均工作量×50%4、中层干部工作量（主任级）=个人工作量（任课）+本校平均工作量×50％5、副校长工作量=个人工作量（任课）+本校平均工作量×60%6、未经上级批准或应上岗而未上岗的教职工,若不服从学校分工，而工作量未达到平均工作量的50%，不参与绩效工绩分配。
三、工作业绩考核（40分）1、每学期三次常规教学检查，凡教案不规范的，一次扣0。
5分。
兼任学科也要备课，没有备课的，扣2分.复习期间必须有复习备课，没有的扣2分。
2、课堂上，要求用普通话讲课，语言要规范，出现一次知识性错误扣0.5分.各种作业按要求完成，少一次扣0.5分。
要有批改和辅导记载，缺一项扣1分。
中心学校组织检查时,凡通报表扬的教师，每人次奖1分，通报批评的教师，每人次扣2分。
3、统考学科以期末测试成绩为标准，个人综合指数在校本年级同学科平均上下2个百分点不奖不惩,高出2个百分点以上,每高一个百分点奖0.5分，低于2个百分点以下的，每低一个百分点惩0.5分,在校内同年级学科获第一位的奖5分，第二位奖2分(计算按中心学校的标准为准）。
（只有两个班的取第一位）4、全镇统考学科，单科占全镇第一位的奖10分，第二位奖8分，第三位奖5分，在全镇占倒数一位的惩2分。
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小学教师量化评估细则
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指针，以《教育法》《教师法》为依据，本着公开、公正、准确、民主的原则，使我校的考核工作规范化、制度化、科学化，充分调动全体教职工的积极性、创造性，实现教育局提出的“让孩子受到良好教育”的奋斗目标，全面提高我校的教育教学质量，为以后的评优树先、岗位聘任提供可靠依据。
二、考核的内容和办法：
1、考核内容①师德（60分）②考勤（100分）③常规工作考核（240分）④特别加减分。
2、考核办法
①能量化的项目尽量一次量化，包括各种得分和扣分。
②不能量化的项目通过评议，确定等次量化计分。
三、具体考核细则：
（一）、师德（60分）
师德考核从以下几个方面进行：
①政治思想
热爱祖国、热爱社会主义、拥护中国共产党领导、坚持四项基本原则、坚持政治学习、写好政治笔记、积极参加上级通知的各项活动，自觉遵纪守法。
②工作态度
忠诚党的教育事业，积极献身教育工作，一心扑在教学工作上，工作积极、认真扎实、互相学习，兢兢业业做好本职工作。
③教书育人
熟知并遵守《中小学教师职业道德规范》，教育思想端正，热爱关心学生，尊重学生人格，主动帮助学生解决各种困难，对学生既要严格要求，又要态度和蔼，耐心教育。
严格执行教学计划，无体罚和变相体罚现象。
④为人师表
忠诚正直，品德高尚，语言文明，礼貌待人，仪表端庄，作风正派，团结协作，以身作则，处处做学生的表率。
在学生面前树立“严师慈母”的形象，在学生家长面前树立“最可信赖的人”的形象，在社会上树立“最文明群体”形象。
⑤学识业务能力
积极参加业务进修、骨干培训，刻苦学习科学文化知识和现代教育理论，掌握现代教育技术，努力钻研业务，并留有业务学习笔记，对教育教学有独到的见解，启发学生有方，有创新。
积极参加教改、教研活动，不断总结经验，认真搞好差生辅导工作，使学生的特长得到不断发展。
⑥遵纪守法
自觉遵守学校各项规章制度，尊重领导，服从组织安排，办公时间能够做得下来，潜心钻研教学理论，认真备课、批改，做到办公时间不说闲话、不干私活等。
⑦廉洁从教，不谋私利
树立廉洁的教师形象，自觉抵制社会上不良风气的影响，注重开发学生智力和创造力，不利用工作之便要求学生家长为自己办私事。
考核形式：分考核小组评议、群众评议、学生评教三部分进行，每部分占20分。
（二）考勤（100分）
学校严格《小学教师考勤制度》，做到有事请假，公私分明，坚持请销假制度，每天实行签到、签退、抽查制,工作日按规定的时间实行签到、签退，学校值日领导不定期抽查，只签到不签退为早退，只签退不签到时为迟到，二者都不签视为旷工，抽查一次查不到者视为早退一次，考勤结果每四周统计一次，公布一次。
注：正常假期（婚、丧、产）不扣分，超过3天的假期，由学校按上级规定研究解决。
（三）常规工作考核
教师的教学业务实行月检制度，
1、一线教师量化（240分）
（1）作业（100分）
任课教师按学校要求开设作业，具体规定次数按上级要求，学校每学期量化检查两次，期中、期末各一次，根据检查情况，按好、中、差分为A、B、C 三等，其中A等90分，B等80分，C等70分，其中A等人数不能超过该项考核人数的40%。
（2）任课教师按学校要求进行备课，学校每学期量化检查两次，期中、期末各一次。
根据备课节数、备课质量，按好、中、差分为A、B、C三等，其中A等90分，B等80分，C等70分，其中A等人数不能超过该项考核人数的40%。
（3）计划、总结（5分）
能在学期初、学期末按学校要求及时写出计划、总结，并在规定的时间内交到主管处室的得5分，每缺一项扣3分。
（4）学习笔记（10分）
能按上级规定，每学期记学习笔记6000字以上的记该项分，每缺1000字扣2分。
（5）听课活动（5分）
能根据学校要求，积极按时参加听课（每学期听课不少于15节），每听一节课计1分，最高计15分。
6）教研活动（10分）
能按学校要求，按时参加教研活动，准备充分、发言积极者，每参加一次计1分，否则酌情扣分。
（7）活页作业批改（20分）
能按学校要求及时利用活页作业对学生检测，每单元必须全批全改，有试卷分析,每缺一次扣3分。
(8)有备课无作业的学科，作业量化分采取评议的方法，根据个人平时工作态度、工作表现采取领导小组评议、教师评议，确定Ａ、Ｂ、Ｃ三等，得分同前边量化分，其中A等人数不能超过该项考核人数的40%。
２、教辅及后勤人员量化（240分）
A、有课的教辅人员及后勤人员，按一线教师的量化内容进行考核。
B、无课的按以下几项：由考核小组评议、群众评议打分量化。
（1）平时工作态度、敬业精神（40分）
根据平时工作态度是否认真负责，是否服从领导，是否具有良好的敬业精神确定等次，A等40分，B等30分，C等20分，其中A等人数不能超过该项考核人数的40%。
（2）日常工作完成情况，为教学第一线服务效果（150分）
根据能否及时、高质量地完成安排的工作，能否及时、方便的为教学第一线提供优质的服务等确定等次，A等150分，B等140分，C等130分，其中A 等人数不能超过该项考核人数的40%。
（3）其他临时性工作完成情况（40分）
根据平时能否服从领导，认真及时完成安排的临时性工作及工作完成的效果确定等次，A等40分，B等30分，C等20分，其中A等人数不能超过该项考核人数的40%。
（4）学习笔记（10分）
同前边一线教师的考核量化。
四、加分
1、教学成绩：根据全镇同年级同学科教学成绩名次赋分，第一名赋30分，第二名赋20分，第三名赋10分，
2、无课的教辅及后勤人员按考核总分居前的加分，具体为：第一名加20分，第二名加15分，第三名加10分，第四名加6分。
3、在各级各类竞赛中，为指导学生获奖的指导教师加分（以荣誉证书或公布令为准），加分值及等次，不计人数。
具体为：
4、学期末根据学校评比统计，对获得文明班级的班主任加分，每人加5分。
5、其他加分
在重大社会活动、比赛活动中，为学校赢得荣誉，形成良好社会影响的，学校为主要组织者、参与者每人加5-10分。
6、违纪扣分
凡教职工有违法、违纪行为，或拒不服从学校安排，造成工作失误的，根据情况扣10-30分，从总分中扣。
五、考核结果的运用
1、作为下一年度聘任教职工的主要依据。
2、每学期学校对考核分前1/3的教职工进行表彰。
备注：
1、任课领导的常规量化同一线教师。
2、凡期中期末量化的项目最后得分取两次的平均分。
3、评议项目学期末一次完成量化得分。