历史必修三第十一课
历史必修三(全)
第一课道家学派老子庄子儒家学派孔子、孟子和荀子墨家学派墨子法家学派商鞅韩非子孔子的政治思想a核心是“仁”。
“仁者爱人”b恢复礼乐制，主张“克己复礼”，使每个人的行为符合礼的要求。
C民本思想为政以德。
战国时期儒家代表孟子和荀子荀子主张1“仁义”和“王道”2君民舟水说3性恶论老子思想1认为世界万物的本原是“道”2朴素辩证大3无为而治4以柔克刚战国时期的庄子庄周梦蝴蝶反映了庄子“齐物”的世界观，任何事物在本质上是相同的，没有区别，放屁第二课董仲舒适应汉武帝加强中央集权的需要，提出“春秋大一统”和“罢黩百家，独尊儒术”的主张。
，宣扬“君权神授”。
他提出“天人合一”和“天人感应”学说，认为天是万物的主宰，天子受命于天，所以人民和诸侯都要服从天子的统治，如果天子无道，上天便会降灾于他。
第三课宋明理学主要流派1程朱理学程叉程颐朱熹2陆王心学陆九渊王守仁朱熹思想1三纲五常是天理2存天理，灭人欲陆九渊(1139~1193)陆王心学开创者王阳明思想1宣扬“心外无物”“心外无理”的命题2致良知3知行合一第四课明清之际活跃的儒家思想李贽（1527~1602）的离经叛道1挑战孔子及其儒家思想的正统地位，鞭挞程朱理学2抨击封建社会的一些传统观念，强调个性发展3反对有天理灭人欲的理论，否定三纲五常黄宗羲思想1猛烈批判君主专制2民本思想顾炎武倡导经世致用批判理学空谈。
“天下兴亡，匹夫有责”王夫之思想1唯物主义2辩证思维第五课智者学派特别强调人的价值。
智者学派的代表人物罗泰格拉提出“人是万物的尺度”。
苏格拉底的主张“美德即知识”第六课文艺复兴14到17世界地点意大利~欧洲文艺复兴的核心是人文主义但丁、彼特拉克和薄伽丘被誉为“文学三杰”1人文主义之父彼特拉克《歌集》桂冠诗人2欧洲短篇小说之父薄伽丘《十日谈》3但丁中世纪的最后，同时又是新时代的最初一位诗人《神曲》~《地狱》《炼狱》《天堂》马丁·路德九十五条论纲出售免罪券~德国宗教改革的导火线莎士比亚1564~1616拉斐尔、米开朗琪罗和达·芬奇美术三杰米开朗琪罗《大卫》《创世纪》达芬奇《最后的晚餐》《蒙娜丽莎的微笑》拉斐尔《西斯廷圣母》第七课启蒙运动源于英国，中心法国伏尔泰1694~1778思想1反对专制，主张自由平等2法律面前人人平等3反对教会统治4反对君主专制，倡导君主立宪制孟德斯鸠1689~1755卢梭1712~1778第八课四大发明~火药指南针造纸术活字印刷术西汉前期，中国已经有了纸。
历史部编版高中选择性必修三(2019年新编)第11课 古代战争与地域文化的演变 教案
第11课古代战争与地域文化的演变教学目标：1.了解并掌握亚历山大远征、“希腊化时代”和蒙古西征的过程及历史影响教学重点：亚历山大远征、“希腊化时代”和蒙古西征的历史影响。
教学难点：亚历山大远征、“希腊化时代”和蒙古西征的影响教学过程：一、导入新课，板书课题引言---图片导入《战场上的亚历山大》请同学们观察图片，这是亚历山大远征想象图。
大家思考一下，这反映了什么历史现象？对！古代著名的扩张战争。
那么，古代战争与地域文化演变有何关系？这些正是我们这节课所要探讨的主题。
二、出示目标，明确任务1．了解并掌握亚历山大远征、“希腊化时代”和蒙古西征的过程及历史影响三、学生自学，独立思考学生认真读书、独立思考，找出知识点、重难点、困惑疑难点。
（一读、二画、三找、四梳理、五结论）四、自学指导，紧扣教材（一）自学指导一阅读第一目，思考并解决以下问题，5分钟1、蒙古西征的背景和过程如何？有何影响？2、分析蒙古西征对中西文化影响的两面性？3、学了以上知识有什么启示或收获？五、自学展示，精讲点拨（二）蒙古西征与东西方交流1.蒙古西征的背景:13世纪初,中国北方草原出现了一个强大的蒙古汗国。
2.蒙古西征的过程第一次西征：1218年后成吉思汗发动第一次西征,灭掉花剌子模国,蒙古军队直抵黑海北岸。
第二次西征：灭亡金朝之后，蒙古征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族,一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛。
第三次西征：13世纪中叶，蒙古以西亚地区为目标,攻占巴格达。
忽必烈建立元朝前后,蒙古在其他统治区形成了四大汗国,它们在名义上仍将元朝尊为宗主国。
3.蒙古西征的影响(1)给被征服地区的社会经济带来严重破坏。
(2)推动了东西方的交流①第二次西征后,两位欧洲传教士到达漠北与蒙古交涉,他们撰写的出使报告流传至今。
②意大利旅行家马可•波罗口述记录的《马可•波罗行纪》,展示了一个富庶而神奇的东方世界,对以后几个世纪的欧洲航海、探险活动产生了很大影响。
《烛之武退秦师》教学案 (苏教版高一必修三)
《烛之武退秦师》教学案 (苏教版高一必修三)【三维目标】知识与能力1.理解和掌握文中的文言实词和虚词的意义和用法。
2.在掌握字词句的基础上熟读成诵。
3.了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。
过程与方法1.在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。
2.在熟读成诵的基础上赏析人物形象和写作技巧，提高学生初步鉴赏文言文的能力。
情感态度与价值观学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。
课前预习阅读【助读材料】1．左传是一部什么书？《左传》是我国第一部记事详赡完整的编年史，也是优秀的散文典范。
它原名《左氏春秋》。
又叫《春秋左氏传》，简称《左传》，这一称谓始于汉哀帝时的刘歆。
与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。
《左传》相传春秋时左丘明作，现在看来，它并非成于一人之手。
但它既以《左氏》为名，或与“左氏”有某种关系。
说它的大部分史料可能出于左丘明的传诵，大概是比较可信的。
此书记事起自鲁隐公元年（前722），终于鲁悼公14年（前453）。
它大约成书于战国初，与《国语》之成书同时或稍后。
《左传》不仅是杰出的历史著作，被誉为“立言之高标，著作之良模”（刘知幾《史通烦省》），称为“史之极也”（朱彝尊《经义考》卷169引贺循语），为历代史家所景慕、崇奉；而且是光辉的散文典范，为后世文人所激赏、取法。
陆游说：“前辈于《左氏传》、《太史公书》、韩文、杜诗，皆通读暗诵。
”由此可见《左传》在中国文学史上地位之高、影响之大。
2．此文如何评价？晋乃秦之敌也。
郑近于晋而远于秦，则郑又秦之唇，唇亡而齿有不寒者乎?故秦伯不但不围而且戍郑也。
[清]韩慕庐《批点春秋左传纲目句解》卷二引林非斋评最妙是“郑既知亡矣”一语，将郑撇开不顾，许多议论都是为秦，而不为郑。
教他退师，只是闲谈逗出，在有意无意之间，真善于立言者也。
战国策士，大半祖此。
然词气凌厉，多露圭角，不如此浑脱和婉耳。
[清]周大璋《左传翼》春十一天下求文字之紧凑，用利害两字，辘轳为用，移步换形，言简词悚，能使人不得不听者，此篇是也。
【整合】人教版历史必修三 第4单元《 第11课 物理学的重大进展》教案3
第四单元近代以来世界的科学发展历程单元设计文艺复兴以来，由于人的思想从宗教束缚中解放出来，重视实践和理论的结合，促进了科学技术的迅速发展，尤其是欧洲的自然科学取得了巨大成就。
在物理学、生物学、化学等众多领域，理论研究取得了很多划时代的成果。
本单元共分三课，为我们系统地介绍了近代以来自然科学在理论研究方面取得的划时代成果和人类社会的三次科技革命，及其对人类生活和社会进步的巨大作用。
第一课“物理学的重大进展”，主要内容包括伽利略在自然科学领域的重大贡献及其意义，经典力学的建立及其积极意义，相对论和量子论的主要内容。
第二课“破解生命起源之谜”，介绍生物学的进步及其影响。
第三课“从蒸汽机到互联网”，主要介绍三次科技革命的进程和对人类社会的影响。
在学习本单元过程中要突出了解这一时期科学家取得的重要成果以及对人类生活和社会进步的作用，同时也要关注这些科学巨匠勇于探索、执著追求的科学精神。
本单元的重点有：（1）了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。
（2）简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
（3）以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
（4）知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。
（5）以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。
第11课物理学的重大进展整体设计本节概述联合国大会指出“物理学是认识自然界的基础”“物理学是当今众多技术发展的基石”“物理教育为培养人的发展提供了必要的科学基础”，可见物理学在认识世界、改变人类社会、提高人的科学素质等方面有着重大的作用。
近现代物理学发展史是一部一代代物理学家精心实验观察、大胆质疑、开拓创新、发现真理、坚持真理、推动人类文明前进的历史。
伽利略以其勤奋、执著和智慧开创了科学实验的道路，开启了物理学的科学研究大门；牛顿站在巨人的肩膀上，集前人之大成奠定了经典物理学的基石；20世纪以相对论和量子力学为基础的现代物理学的发展，使人类的视野既深入到微观世界，又延伸到宇宙深处。
人教版高二历史必修三第11课 物理学的重大进展 学案(带答案)
第11课物理学的重大进展学案一、学习目标1、了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位；2、知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。
重点：伽利略对物理学发展的重大贡献；经典力学的建立；相对论的提出；量子论的诞生。
难点：物理学各阶段发展的原因；对科学发展创新性的理解。
二、预习自学三、合作探究1．伽利略的贡献和牛顿的成就有何内在联系？2．经典力学的主要内容有哪些？其创立的标志是什么？在近代自然科学发展中的历史地位如何？3．相对论的主要内容有哪些？相对论和量子论的创立有何重要意义？4．（1）近代科学诞生的历史背景是什么？（2）为什么说量子理论和相对论是现代物理学的两大支柱？四、检测反馈知识点1 经典力学1．伽利略被称为“天上的哥伦布”，这是因为他A．发现了落体定律 B．为经典力学奠定了基础C．在天文学方面的重大贡献 D．注重实践和实验2．经典力学成熟的标志是A．惯性定律的发现B．作用和反作用等定律的发现C．《自然哲学的数学原理》一书的出版D．万有引力定律的发现3．下列人物属于经典力学创立者的是A．伽利略B．牛顿C．爱因斯坦D．普朗克知识点2 相对论的创立4. 他常说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”当大多数物理学家沿着牛顿的道路继续前行时，他却走上了一条创新之路，最终对牛顿的力学体系和绝对时空观进行了根本性的变革。
他是A．牛顿B．达尔文C．法拉第D．爱因斯坦5．中新社台北2005年4月19日电：世界第一高楼台北101大楼十九日晚七时许，呼应“物理照亮世界”的活动，点亮灯光，凸现“E=mc2”，纪念伟大的科学家爱因斯坦发表相对论一百周年。
相对论提出的历史意义有①是物理学思想的一次重大革命②否定了经典力学的绝对时空论③深刻地揭示了时间和空间的本质属性④树立了新的时空观、运动观、物质观A．①②③B．①②③④C．①③④D．①②④6．不属于狭义相对论内容的是A．尺缩效应 B．空间和时间不可能离开物质而独立存在C．钟慢效应D．物体运动时，质量会随着物体运动速度的增大而增加知识点3 量子论的诞生与发展7．人类对客观规律的认识开始从宏观世界深入到微观世界的标志是A．量子力学 B.广义相对论C．经典力学 D.狭义相对论8．利用量子理论成功地解释了光电效应现象及光的本质，进一步推动量子理论发展的是A．牛顿 B．普朗克 C．波尔D．爱因斯坦9．有关量子理论，下列有关描述不正确的是A．与相对论一起构成了现代物理学的基础 B．改变着人们的生活C．引发了现代科学技术的突破性进展 D．是由普朗克完成的★10．伽利略指出：“科学的真理不应在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。
必修三第十一章知识点总结
必修三第十一章知识点总结本章主要讲述了社会主义初级阶段的理论和实践，探讨了社会主义初级阶段的基本特征、基本矛盾和基本任务，深入分析了我国社会主义初级阶段的基本国情和基本状况，以及在这种基本国情和基本状况下，社会主义初级阶段的总路线和基本纲领，指出了全党全军全国各族人民团结奋斗、坚持稳定、密切联合、以经济建设为中心的方针，处理好社会主义初级阶段的各种矛盾。
一、本章要点（一）社会主义初级阶段1、社会主义初级阶段的基本特征社会主义初级阶段是指进入社会主义制度的国家在生产力不发达、经济文化落后的情况下，必须经历的一个相对长的历史时期。
它的主要特征是：我国是世界上最大的发展中国家，人口众多，还处于城乡差距大、区域发展不平衡、生产力比较薄弱、物质文明和精神文明都比较落后的国情。
因此它是在我国国情和国际条件下确立的历史阶段。
2、社会主义初级阶段的基本矛盾社会主义初级阶段的基本矛盾是**生产关系和生产力之间的矛盾**。
生产关系和生产力的矛盾，在经济基础中具体表现为：我国经济社会的总体生产力比较落后，同生产关系发展的需要不相适应，出现了严重的矛盾。
3、社会主义初级阶段的基本任务关于社会主义初级阶段的基本任务，既要坚持马克思主义的基本原则，又要根据我国具体国情，以发展生产力为中心。
我国的基本国情是我国是世界上最大的发展中国家，人口众多，粮食短缺任务繁、生产力落后，还处于城乡差距大、区域发展不平衡、物质文明和精神文明都比较落后的国情。
因此，发展生产力仍然是解放生产力，解决人民日益增长的需要的根本动力。
（二）社会主义初级阶段的总路线和基本纲领1、社会主义初级阶段的总路线社会主义初级阶段的总路线是：在社会主义初级阶段，发展社会主义社会生产力，解决人民日益增长的物质和文化需要，发展社会主义的先进文化，建设社会主义的先进政治制度。
这是在我国社会主义初级阶段总路线的基础上提出的基本纲领。
它概括了我国社会主义初级阶段发展的战略任务。
统编版高中历史选择性必修三第五单元战争与文化交锋 课时练习题 第11,12,13课 含解析
第五单元战争与文化交锋11 古代战争与地域文化的演变.................................................................................... - 1 -12 近代战争与西方文化的扩张.................................................................................... - 6 -13 现代战争与不同文化的碰撞和交流...................................................................... - 11 -11 古代战争与地域文化的演变(建议用时：40分钟)1．亚历山大东征开启了东西方文化大规模交融的新时代。
这说明()A．人类文明发展的动力来源于战争B．和平往来促进了文明的交融C．暴力冲突导致了文明的衰落D．暴力冲突客观上促进了文明的传播与发展D[马其顿国王亚历山大进行十年征战，建立一个地跨欧亚非三洲的空前庞大的帝国，亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来了灾难，但也促进了东西方文化的交流，故选D项。
]2．公元前4世纪，他开始东征，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
人们对他评价不一：“伟大的军事家”“英明的领袖”“贪婪的侵略者”“文化的爱好者”等。
“他”是()A．汉谟拉比B．大流士C．修昔底德D．亚历山大D[由时间“公元前4世纪”和东征“建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国”可知，“他”是亚历山大。
]3．据记载，东征之时，亚历山大就抱有一种把“已知人类居住世界”联合为一体，建立大同社会的愿望。
他不仅随军带有专家学者，而且还资助他们进行科学研究工作，亚历山大的所作所为()A．使亚历山大帝国长治久安B．世界开始从分散联合为一体C．开始打破区域文明的界限D．为东西方文明交流创造条件D[结合所学知识可知，亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。
高中历史必修一的时间轴详解
高中历史必修一的时间轴详解关于历史时间轴和知识大框架是学会生关心的问题，下面本人的本人将为大家带来高中必修一的时间轴的介绍，希望能够帮助到大家。
高中历史必修一的时间轴1.公元前1046-771西周：分封制，宗法制礼乐制分封对象：王族、功臣、先代贵族分封制作用：加强周天子对地方的统治，有利于周朝开发边远地区，扩大统治区域2.公元前221-206：秦秦确立皇帝制，郡县制，三公九卿制官僚政治取代贵族政治奠定了中国2000多年的封建社会政治制度的基本格局3.公元前208-公元8年：汉内朝制度，削弱相权方法：频繁更换丞相4.618年到907年唐设立三省六部制削弱相权特点及影响：1、相权一分为三2、各部门分工和作，监督牵制提高行政效率3、保证君权独尊是中国古代政治的重大创造5.960年到1172年宋增设“参知政事”为副宰相设枢密使管军事设三司使管财政6.元元朝的十个行中书省行省和两个单列的行政区划中书省直辖“腹里”和宣政院管辖西藏和四川、青海部分地区省官互迁7.明1368年到1644年明朝明太祖朱元璋废除丞相制度明成祖朱棣设立内阁制君主专制达到新高度。
8.清1644年到 1840年清朝雍正年间为适应西北军务的需要始设军机房后改名军机处。
君主专制达到顶峰军机处作用：辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构9.1840-1842(鸦片战争时期)鸦片战争(英国发动)中英签订《南京条约》：割香港岛给英国，开放五处通商口岸广州厦门福州宁波上海;东南沿海门户洞开协定关税中国开始沦为半封建半殖民地国家。
1841年三元里人民抗英——中国近代史上中国人民第一次自发的大规模抵抗外国侵略的斗争。
10.1856-1860(第二次鸦片战争)中法战争(法国发动)打开了中国的西南门户11.1894-1895甲午中日战争签订《马关条约》割台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠允许日本在中国的通商口岸开设工厂中国半封建半殖民地程度大大加深。
一个消逝了的山村课文讲解
研读文章，升华认识 （1）怎么理解文末“风雨如晦的时刻”这一句话的内涵？ “风雨如晦的时刻”即作者写作的年代：1942年，也是一个浩劫的年代。 作者的感悟带有浓厚的时代色彩，寄予了珍爱自然，珍爱生命，珍爱和平， 共创人类美好家园的愿望，这也是作者写作本文的用意所在。
（2）作者引用宋代诗人李之仪的《卜算子》中的诗句“日日思君不见君，共 饮长江水”的有何巧妙之处？
精雕细琢，领会特色
又如冯至先生，他近年来写了若干散文，实在都是诗的， 那么明净，那么含蓄，在平凡事物中见崇高，在朴素文字中见 出华美，实在是散文中的精品。
——李广田 无论文字的功力和火候，情趣的广度和深度，冯至都算得 上是收获期最伟大的散文家。
——司马长风《中国新文学史》
请同学们找出文章中你认为精彩的语言，然后交流。
粗读课文，整体感知
读
疑
谈
（1）作者猜想山村隐藏兴哀史的依据 是什么？ （2）作者描绘了哪些风物作为感怀的 载体？ （3）作者抒发了什么样的人生感怀？
精度局部，鉴赏品味
鉴赏第五节： 描绘眼前小溪——想像曾养育昔日 的人们——感悟人类声息相通。
精度局部，鉴赏品味
接下来各节由眼前景生发了怎样的联想？感悟是什么？
总结全文，布置作业 小结： 珍爱自然 珍爱生命 共创和平家园
作业： 亲近、体验大自然，领悟修三又如冯至先生他近年来写了若干散文实在都是诗的那么明净那么含蓄在平凡事物中见崇高在朴素文字中见出华美实在是散文中的精品
畅言教育
第三单元 · 第十一课
一个消逝了的山村
本课时编写：皖智中学 瞿静静老师
课文导入
大自然的景物有百分之一能写进历史，千 分之一能成为景观，万分之一能激发诗情。
作者介绍
岳麓版高中历史必修三第11课 希腊先哲的精神觉醒
三、人的哲学：苏格拉底（理性与人）
苏格拉底与柏拉图的故事
柏拉图问他的老师什么是婚姻，他的老师就叫他 先到树林里，砍下一棵全树林最大最茂盛、最适 合放在家作圣诞树的树。其间同样只能砍一次， 以及同样只可以向前走，不能回头。 柏拉图于是照着老师的说话做。今次，他带了一 棵普普通通，不是很茂盛，亦不算太差的树回来 。老师问他，怎么带这棵普普通通的树回来，他 说：“有了上一次经验，当我走到大半路程还两 手空空时，看到这棵树也不太差，便砍下来，免 得错过了后，最后又什么也带不出来。” 老师说：“这就是婚姻！”
局限性是否定了制度、法律和道德对人行 为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社 会公德。三、人的哲学：Fra bibliotek格拉底（理性与人）
1.苏格拉底其人
苏格拉底（前469一前399） 是雅典著名的哲学家。他专 门探讨人类的心灵智慧，重 点研究人的伦理道德问题。 苏格拉底最喜欢的消遣是与 人讨论问题或给年轻人讲授 哲学。终其生述而不作，他 的哲学思想主要是通过学生 柏拉图留传下来的。
——赫拉克利 特
“宇宙的本原是原子和虚空”
上述哲学家共同关注什么—— ？德谟克里特 世界是一种物质，是真真实实存在的
希腊人精神觉醒的标志
二、社会哲学：智者学派（人的价值）
（1）时间： 公元前5世纪 （2）背景：古希腊奴隶制经济繁荣；民主政治高度发展；
公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。
（3）观点： 1、提倡怀疑精神，反对迷信；2、强调人的
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
第11课 希腊先哲的精神觉醒
《课程标准》：了解古代希腊智者学派和苏 格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精 神的内涵。文精神”？
人文精神(humanism)：
人教统编版高中历史选择性必修三文化交流与传播同步练习：第11课古代战争与地域文化的演变
第11课古代战争与地域文化的演变一、选择题1.从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年，自地中海至中亚的广袤疆域经历了希腊化时代。
对希腊化文明在政治上的理解正确的是（）A.亚历山大在远征中摒弃东方君主的绝对权威B.结合马其顿与东方王权制度建立君主专制政体C.希腊化文明是希腊古典文明的衰落与延伸扩展D.希腊化文明中的社会政治结构绝对整齐划一2.有学者认为:“亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡，有些逐渐发展成经济文化中心，使希腊文化传播到东方，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。
"由此推断，该学者认为亚历山大帝国的征服客观上A.毁灭了东西方文化B.促使东方文明走向衰落C.促进了东西方文化交流D.促使希腊文明走向衰落3.下列关于希腊化时代的史实，说法错误的是A.亚历山大城、安条克等成为新的希腊文化中心B.被征服地区的本上文化与希腊文化不断碰撞和交流C.埃拉托斯提尼对地球周长作岀了精确的计算D.阿基米徳编写的《几何原本》流传后世4.亚历山大在文化方面以包容的态度移植希腊文化，吸收被征服地区的文化。
下列属于.亚历山大采取的措施的是A.在马其顿，亚历山大自称法老之子B.鼓励埃及人与波斯人通婚C.在波斯，亚历山大以波斯帝国正统继承人自居D.用埃及的方式训练波斯士兵5.在希腊化世界中,被征服地区的原有上层人七接受希腊文化，说希腊语，模仿希腊人的生活方式,说明了（）A.在希腊化世界中地域文化的变化B.被征服地区居民完全希腊化C.希腊人的生活方式具有吸引力D.亚历山大帝国实行专制统治6.他是古希腊杰岀的物理学家和数学家，他发现了杠杆原理、比重原理、浮力左律等物理学原理，这位历史人物是（）A.欧几里得B.伏尔泰C.卢梭D.阿基米徳7.蒙古建国后，于1219年至1260年，先后进行了三次大规模的西征，建立起庞大的帝国，对世界历史的影响既深且远。
下列不属于西征影响的是（）A.有利于促进民族交融B.引发了较大规模的民族迁徙C.建立横跨亚欧非的世界性帝国D.改变了一些地区的民族分布8.古希腊的一部世界文学名著，再现了古希腊的社会图景，成为研究早期希腊社会的重要史料。
最新高中政治教材目录表(人教版)
高中政治课本目录必修一：经济生活第一单元生活与消费第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱第二框信用卡、支票和外汇第二课多变的价格第一框影响价格的因素第二框价格变动的影响第三课多彩的消费第一框消费及其类型第二框树立正确的消费观综合探究：正确对待金钱第二单元生产劳动与经营第四课生产与经济制度第一框发展生产、满足消费第二框我国的基本经济制度第五课企业和劳动者第一框企业的经营第二框新时代的劳动者第六课投资理财的选择第一框储蓄存款和商业银行第二框股票、债券和保险综合探究：做好就业与自主创业准备第三单元收入与分配第七课个人收入的分配第一框按劳分配为主体多种分配方式并存第二框收入分配与社会公平第八课财政和税收第一框国家财政第二框征税和纳税综合探究：提高效率促进公平第四单元面对市场经济第九课走进社会主义市场经济第一框市场配置资源第二框社会主义市场经济第十课科学发展观和小康社会的经济建设第一框实现全面建小成康社会的目标第二框围绕主题抓住主线第十一课经济全球化与对外开放第一框面对经济全球化第二框积极参与国际经济竞争与合作综合探究：经济全球化与中国必修二：政治生活第一单元公民的政治生活第一课生活在人民当家作主的国家1、人民民主专政:本质是人民当家作主2、政治权利和义务:参与政治生活的基础3、政治生活:自觉参与第二课我国公民的政治参与1、民主选举:投出理性的一票2、民主决策:作出最佳的选择3、民主管理:共创幸福生活4、民主监督:守望公共家园综合探究：有序与无序的政治参与第二单元为人民服务的政府第三课我国政府是人民的政府1、政府:国家行政机关2、政府的责任:对人民负责第四课我国政府受人民的监督1、政府的权力:依法行使2、权力的行使:需要监督综合探究：政府的权威从何而来第三单元发展社会主义民主政治第五课我国的人民代表大会制度1、人民代表大会:国家权力机关2、人民代表大会制度:我国的根本政治制度第六课我国的政党制度1、中国共产党执政:历史和人民的选择2、中国共产党:以人为本执政为民3、共产党领导的多党合作和政治协商制度:中国特色社会主义政党制度第七课我国的民族区域自治制度和宗教政策1、处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣2、民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度3、我国的宗教政策综合探究：中国发展进步的政治制度保障第四单元当代国际社会第八课走近国际社会1、国际社会的成员:主权国家和国际组织2、国际关系的决定性因素：国家利益第九课维护世界和平促进共同发展1、和平与发展:时代的主题2、世界多极化：深入发展3、我国外交政策的基本目标和宗旨综合探究：中国走和平发展道路必修三：文化生活第一单元文化与生活第一课文化与社会1、体味文化2、文化与经济、政治第二课文化对人的影响1、感受文化影响2、文化塑造人生综合探究：聚焦文化实力和竞争力第二单元文化传承与创新第三课文化的多样性与文化传播1、世界文化的多样性2、文化在交流中传播第四课文化的继承性与文化发展1、传统文化的继承2、文化在继承中发展第五课文化创新1、文化创新的源泉和作用2、文化创新的途径综合探究：建立"学习型社会"第三单元中华文化与民族精神第六课我们的中华文化1、源远流长的中华文化2、博大精深的中化文化第七课我们的民族精神1、永恒的中华民族精神2、弘扬中华民族精神综合探究：筑牢中华民族的精神支柱第四单元发展中国特色社会主义文化第八课走进文化生活1、色彩斑斓的文化生活2、在文化生活中选择第九课建设社会主义文化强国1、走中国特色社会主义文化发展道路2、建设社会主义精神文明第十课文化建设的中心环节1、加强思想道德建设2、思想道德修养与知识文化修养综合探究：感悟中国特色社会主义文化必修四：生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导1、生活处处有哲学2、关于世界观的学说第二课百舸争流的思想1、哲学的基本问题2、唯物主义和唯心主义第三课时代精神的精华1、真正的哲学都是自己时代的精神上的精华2、哲学史上的伟大变革综合探究：走进哲学问辩人生第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质1、世界的物质性2、认识运动把握规律第五课把握思维的奥妙1、意识的本质2、意识的作用第六课求索真理的历程1、人的认识从何而来2、在实践中追求和发展真理综合探究：与时俱进求真务实第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观1、世界是普遍联系的2、用联系的观点看问题第八课唯物辩证法的发展观1、世界是永恒发展的2、有发展的观点看问题第九课唯物辩证法的实质与核心1、矛盾是事物发展的源泉和动力2、用对立统一的观点看问题第十课创新意识与社会进步1、树立创新意识是唯物辩证法的要求2、创新是民族进步的灵魂综合探究：坚持唯物辩证法反对形而上学第四单元认识社会与价值选择第十一课寻觅社会的真谛1、社会发展的规律2、社会历史的主体第十二课实现人生的价值1、价值与价值观2、价值判断与价值选择3、价值的创造与实现综合探究：坚定理想铸就辉煌。
第11课 古代战争与地域文化的演变-高二历史课件(选择性必修三：文化交流与传播)
蒙古西征与地域文化发展的关系
作为国王的亚历山大能够身先士卒
一、亚历山大远征与“希腊化时代” (一）亚历山大远征（公元前334年——公元前323年) 1.概况 公元前334年，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯，征服了从小 亚细亚到印度河流域的广大地区
希腊城市
底比斯
被夷为平地
腓尼基名城
推罗 大屠杀
波斯古城 波斯波利斯 遭到劫掠， 波斯宫殿 被烧成焦土
学习原因：当罗马征服希腊时，希腊人已经创造了非常辉煌 的文化，文学、艺术、科学和哲学，无不领先于罗马人。罗 马人意识到,要真正统治希腊,必须像他们在战场上不断学习 他人的战斗技术一样，学习希腊的文化。所以罗马人主动向 希腊学习。 如何借鉴：从公元前3世纪起，罗马人广泛学习希腊语，并 且学习希腊人的哲学、艺术和辩论术，连他们的历史最初都 是用希腊文书写的。罗马人不但在战场上打败了希腊，而且 随着时间的推移，他们的文化也在很多方面开始超越希腊文 化,这才实现了罗马帝国数百年的长治久安。 理解：说明只有相互学习，才能不断进步，哪怕是所谓的胜 “野蛮的征服者总是被那 利者,也只有从战败者那里汲取长处，才能真正取得胜利。 些他们所征服的民族的较
阅读课本两则材料，提取信息？ 课本P63 “历史纵横”:马卡比起义;课本P63 “史料阅读”
“希腊化时代”，在塞琉古王国和埃及托勒密王朝统治时期，都发生过外来 文化、民族与本土文化、民族之间的冲突，表明在“希腊化世界”，西亚和北 非的文化并没有完全被同化。
这位法老是托勒密埃及的国王，是一个马 其顿人，但他头上的王冠是古埃及法老式的。 这既体现了两种文化在埃及的共存,也说明 埃及传统文化在托勒密王朝时代仍具有强大 的生命力。
统治埃及的马其顿人，戴上了埃及传统的 王冠,反映了希腊化时代两种文化的融合。
《沟通中外文明的丝绸之路》 教学设计
《沟通中外文明的丝绸之路》教学设计一、教材分析本教学设计针对的是高中英语必修三《Unit 3 Travel journal》中的第十一课《Travelling along the Silk Road》。
此课程包括了丝路的历史、文化和交通等多个方面的知识。
本课时旨在通过对一位中国旅游者的采访以及一些图片的展示，让学生了解丝路上的文化交流和外来文明对中国的影响，并提高学生的跨文化交流能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解丝绸之路对中国的文化交流和外来文明的影响。
2. 技能目标：学生能够在跨文化交流中表达自我观点，认真倾听他人观点，以及通过图片的展示来交流自己的见解。
3. 情感目标：学生能够增强对丝路古道文化的认识和理解，增强对中外文化交流的兴趣和热情。
三、教学重难点1. 重点：了解丝绸之路对中国的文化交流和外来文明的影响，并能有效地进行跨文化交流，表达自己的观点。
2. 难点：学生需要具备跨文化交流的能力，并且能够在英语中提出清晰的观点和建议。
四、教学准备PPT、采访音频、丝绸之路地图、图片展示五、教学过程Step 1：导入新课（5分钟）引导学生回想一下上一课学到的内容，通过问题导入本课：你听说过丝绸之路吗？你知道它的历史和地位吗？Step 2：预习任务（5分钟）让学生快速阅读教材中与丝绸之路相关的内容，和同桌进行简要讨论，先掌握课文大意。
Step 3：观看一个采访视频（15分钟）通过这个视频介绍一位中国旅游者的丝绸之路旅行经历，鼓励学生对内容提出问题和观点。
Step 4：图片展示（15分钟）用图片展示丝绸之路上的文化交流和外来文明对中国的影响。
让学生跟着图片进行阅读，它们包含了丝绸之路上的地理、建筑、物品等文化元素。
Step 5：小组讨论（15分钟）学生们以小组为单位，讨论丝绸之路对中国文化的影响。
讨论期间，每组可以分享一些图片，展示自己的观点。
Step 6：结课环节（5分钟）让每个小组分享其讨论和答案。
高中政治书章节
高中政治书章节必修一（经济生活）第一单元生活与消费第一课神奇的货币①揭开货币的神秘面纱②信用卡、支票和外汇第二课多变的价格①影响价格的因素②价格变动的影响第三课多彩的消费①消费及其类型②树立正确的消费观第二单元生产、劳动与经营第四课生产与经济制度①发展生产满足消费②我国的基本经济制度第五课企业与劳动者①企业的经营②新时代的劳动者第六课投资理财的选择①储蓄存款和商业银行②股票、债券和保险第三单元收入与分配第七课个人收入的分配①按劳分配为主体多种分配方式并存②收入分配与社会公平第八课财政与税收①国家财政②征税和纳税第四单元发展社会主义市场经济第九课走进社会主义市场经济①市场配置资源②社会主义市场经济第十课第十课新发现理念和中国特色社会主义新时代的经济建设①中国经济发展进入新时代②贯彻新发展理念建设现代化经济体系第十一课经济全球化与对外开放①面对经济全球化②积极参与国际经济竞争与合作必修二（政治生活）第一单元公民的政治生活第一课生活在人民当家作主的国家①人民民主专政，本质是人民当家作主②政治权利与义务，参与政治生活③政治生活，自觉参与第二课我国公民的政治参与①民主选举，投出理性一票②民主决策，作出最佳选择③民主管理，共创幸福生活④民主监督，守望公共家园第二单元为人民服务的政府第三课我国政府是为人民服务的政府①政府，国家行政机关②政府的责任，对人民负责第四课我国政府受人民的监督①政府的权力，依法行政②权力的行使，需要监督第三单元发展社会主义民主政治第五课我国的人民代表大会制度①人民代表大会，国家权力机关②人民代表大会制度，我国的根本政治制度第六课中国共产党领导的多党合作和政治协商制度①中国共产党执政，历史和人民的选择②中国共产党，立党为公，执政为民③中国特色社会主义政党制度第七课民族区域自治制度和宗教工作基本方针①处理民族关系的选择，平等、团结、共同繁荣②民族区域自治制度，适合国情的基本政治制度③中国共产党的宗教基本工作方针第四单元当代国际社会第八课走进国际社会①国际社会的主要成员，主权国家和国际组织②坚持国家利益至上第九课维护世界和平，促进共同发展①和平与发展，时代的主题②世界多极化，深入发展③我国外交方针的基本目标和宗旨必修三（文化生活）第一单元文化与生活第一课文化与生活①体味文化②文化经济、政治第二课文化对人的影响①感受文化影响②文化塑造人生第二单元文化继承与创新第三课文化的多样性与文化传播①世界文化的多样性②文化在交流中传播第四课文化的继承性与文化发展①传统文化的继承②文化在继承中发展第五课文化创新①文化创新的源泉和作用②文化创新的途径第三单元中华文化与民族精神第六课我们的中华文化①源远流长的中华文化②博大精深的中华文化第七课我们的民族精神①永恒的中华民族精神②弘扬中华民族精神第四单元发展中国特色社会主义文化第八课走进文化生活①色彩斑斓的文化生活②在文化生活中选择第九课坚持中国特色社会主义文化发展道路①建设社会主义文化强国②坚持社会主义核心价值体系第十课培养担当民族复兴大任的时代新人①培育和践行社会主义核心价值观②加强思想道德建设必修四（生活与哲学）第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导①生活处处有哲学②关于世界观的学说第二课百舸争流的思想①哲学的基本问题②唯物主义和唯心主义第三课时代精神的精华①真正的哲学都是自己时代的精神上的精华②哲学史上的伟大变革第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质①世界的物质性②认识运动，把握规律第五课把握思维的奥妙①意识的本质②意识的作用第六课求索真理的历程①人的认识从何而来②在实践中追求真理和发展真理第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观①世界是普遍联系的②用联系的观点看问题第八课唯物辩证法的发展观①世界是永恒发展的②用发展的观点看问题第九课唯物辩证法的实质与核心①矛盾是事物发展的源泉和动力②用对立统一的观点看问题第十课创新意识与社会进步①树立创新意识是唯物辩证法的要求②创新是引领发展的第一动力第四单元认识社会与价值选择第十一课寻觅社会的真谛①社会发展的规律②社会历史的主体第十二课实现人生的价值①价值与价值观②价值判断与价值选择③价值的创造与实现选修三（国家和国际组织常识）专题一各具特色的国家和国际组织①国家的本质②现代国家的政权组织形式③现代国家的结构形式④国际组织概观专题二君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例①英国国王与君主立宪制②英国的议会和政府③法国的民主共和制与半总统制④英法两国政体的异同专题三联邦制、两党制、三权分立：以美国为例①美国的联邦制②美国的两党制③美国的三权分立④美国的利益集团专题四民主集中制：我国人民代表大会制度的组织和活动选择①人民的选择历史的必然②按照民主集中制建立的新型政体③人民代表大会制度具有强大的生命力④坚持和完善人民代表大会制度专题五日益重要的国际组织①联合国：最具普遍性的国际组织②中国与联合国③走进世界贸易组织④亚太经合组织：区域经济合作的新形式⑤欧盟：区域一体化组织的典型。
拉孜高中2013—2014高二下学期历史期中考试试卷分析
拉孜高中2013—2014高二下学期历史期中考试试卷分析分析：刘丽英 审阅：拉琼一、命题指导思想、考查范围及特点（一）、指导思想纵观整个试题，总体体现了以能力和素质立意的理念和新课标对三维目标的考查要求，以发挥历史教育测量的诊断功能和导向功能。
( 二 ）、考查范围高中历史必修三 的1—13课，主要包括中国传统文化，西方主要思想，中国古代的成就，近代西方的科学成就四个大的方面。
具体内容见下表：（ 三 )试题特点1、总体平和，难度适中试题的结构、题型与容量适度，有一定的效度、区分度。
难度适中，全卷没第一单元 中国传统文化主流思想的演变第一课：“百家争鸣”和儒家思想的形成第二课：“罢黜百家，独尊儒术” 第三课：宋明理学第四课：明清之际活跃的儒家思想 第二单元 西方人文精神的起源及其发展第五课：西方人文主义思想的起源 第六课：文艺复兴和宗教改革第七课：启蒙运动第三单元 古代的科学技术与文学艺术 第八课：古代中国的发明和发展 第九课：辉煌灿烂的文学第十课：充满魅力的书画和戏曲艺术第四单元 近代以来世界的科学发展历程 第十一课：物理学的重大进展 第十二课：破解生命起源之谜 第十三课：从蒸汽机到互联网有让所有学生都动不起笔的题目，也没有一个大题让相当一部分考生得满分的题目。
全卷基本按照高考要求命制，让分科以后的文科学生见识一下高考模式的题目是很有必要的。
2、立足基础，贴近教学。
试题重在考查学生对基本知识、基本概念的识记和理解。
尤其是对一些重要概念和结论的准确理解，对重大历史事件和现象的本质认识，以及对历史发展过程的规律性总结。
3、立足教材，紧贴高考。
本次试题的考点均源于教材，试题中穿插高考原题和检测题，考察学生对以教材为基础的知识点的掌握情况，同时检测学生对高考题这一类的正规试题的分析能力，将教材与高考紧密结合起来。
4、考察全面，题型丰富。
本次试题的考点包括历史必修三1—13课的每一课，试题将上半学期所学的每一课内容囊括在内，同时在原来试题的基础上，新增了简单题，着重考察学生对教材基础知识的掌握情况，以及在此基础上的概括能力。
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伽 利 略 的 折 射 式 望 远 镜
伽 利 略 的 手 稿
1609年，伽利略创制了天文望远镜。他 观测到月球表面凹凸不平，并绘制了第一幅 月面图。
伽利略出生于比萨一个没落贵族家庭。17岁进比萨大 学学医，但他对物理和数学很有兴趣。他做了大量的实验 和研究工作，首次用自制的天文望远镜细心地观察了天体， 宣告了和哥白尼学说完全相符的结论。伽利略把他在望远 镜中所观察到的壮丽景象，到处宣传，并用观察到的事实 和力学原理作了严密的论证，进一步维护和发展了哥白尼 的体系。教会向伽利略发出多次警告，但是他无视这一警 告，发表了《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》 的巨著，从实践和理论的高度批驳了地球中心说。伽利略 的“异端”活动引起了教会的恐慌，罗马教皇向宗教裁判 所带头提出控诉，于是这位体弱多病的科学家被送进了监 牢，遭到审讯，以至被终身软禁。软禁期间，他继续研究 物理学，写出《关于两门新科学的谈话和数学证明》。
哥白尼提出“太阳中心说”从根本上动摇了 宗教神学的理论基础
哥白尼塔
1512年哥白尼迁到波兰 的一个古代城堡——弗隆堡。 在城堡的西北角，有一座箭 楼。这座箭楼，就是举世闻 名的天文学家哥白尼观察天 文的天文台、天文学史上著 名的“哥白尼塔”。无论盛 夏或严冬，他用自制的、粗 劣的仪器，不分昼夜地观察 天文，完成了对天体的观测， 写成了不朽的巨著《天体运 行论》。
伽利略受审
（2）贡献 B. 天文学方面
利用望远镜观察天体并取得大量成果第一人； 证明了哥白尼“日心说”的正确性；
一、经典力学
2、建立者——牛顿
思考： 牛顿出生于英国的林肯郡，1665年毕 身前身后，牛顿为什么总赢 业于著名的剑桥大学三一学院，获得 得掌声不断、鲜花无数？ 学士学位。三年后又获得文学硕士学
第11课
物理学的重大进展
高二历史备课组
一、经典力学
1、奠基者——伽利略
（1）背景
1564-1642
思考：为什么16c中期科学会出现新发展？
文艺复兴、宗教改革等思想解放运动的 影响和推动
（2）贡献 A. 物理学方面 伽利略对亚里士多德力学观的否定
外力是改变运动状态的原因； 亚里士多德的力学观：必须有力作用在 物体上，物体才能运动，没有力的作用，物 发现自由落体定律等定律； 体就会静止。如：“推箱子”的例子。 意义： 奠定经典力学的基础，开创了近代科学。 伽利略通过观察、实验和推理，得出结 论：如果运动物体不受阻碍，它将速度保 持不变地持续运动下去。
1955年 4月18日因主动脉瘤破裂逝世于普林斯顿。遵照他 的遗嘱，不发讣告，不举行公开葬礼，不建坟墓，不立纪念碑。 火化时按照他的书面遗嘱：免除所有花卉布置以及所有音乐典 礼。骨灰撒在永远对人保密的地方，为的是不使任何地方成为 圣地。遗嘱执行者用歌德悼念席勒的诗结束了那朴素的葬礼：
我们全都获益不浅， 全世界都感谢他的教诲； 那专属他个人的东西， 早已传遍广大人群。 他像行将陨灭的彗星， 光华四射， 把无限的光芒同他的光芒永相连结。
1879-1955
2、过程 （1）1905年提出狭义相对论； （2）1916年，完成广义相对论的最终形式。 3、意义 （1）物理学领域的一次重大革命(否定？揭示？)；
（2）发展了牛顿力学。
狭义相对论发表100周年，
也许全世界只有几十个人能完全理解他的真谛，
但这并不能掩盖相对论对人类生活的巨大改变。
经典力学中应注意的地方
1.特征 ： 1）注重实验 2）数学化
2.适用范围：只适用于宏观物体（宏观世界） 的运动;只适用于物体运动的低速状态，是绝对 的时空论。
二、相对论的创立
1、背景：经典物理学的危机 19世纪末三大发现：x射线、放射性和 电子，经典力学无法解释研究中的新 问题，如：黑体辐射、光电效应等。
他的主治医生贺维博士认为如此伟大的大脑，应该进行研 究，所以他便把爱因斯坦的大脑保留了下来，并切成200片带走。 但至今没有结论。
成功的秘诀
一个爱说废话而不爱用功的青年，整 天缠着大科学家爱因斯坦，要他公开成功 的秘诀。爱因斯坦厌烦了，便写了一 个公 式给他：A＝x＋y＋z 爱因斯坦解释道： “A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正 确的方法……” “z代表什么？”青年迫 不及待地问。“代表少说废话”爱因斯坦 说。
三大运动定律： （一）惯性定律：物体若不受力，则始 终保持原有的运动状态，即静止或作等速度 运动。 （二）运动定律：物体受力必做加速度 运动，其加速度正比于作用力，反比于物体 的质量。 （三）作用与反作用定律：甲物体对乙 物体施力之同时，乙物体会对甲物体施以大 小相等、方向相反的另一个力。
经典力学的意义： 海王星的发现证明了牛顿理论的预见性、科 学性。 标志着近代科学的形成，推动了物理学的发 展。
对地球认识的变化
地心说
中世纪时，基督教会宣扬的宇宙观是宇宙是一 个封闭的大盒子或大帐篷，天是盒（篷）盖，地 是盒（篷）底，圣地耶路撒冷居盒（篷）底的中 央，日月星辰悬挂在盖上，此即所谓的“宇宙帐 篷说”。后来，亚里士多德和托勒密所提出的希 腊宇宙体系逐渐深入人心，托马斯· 阿奎那将亚里 士多德理论融入基督教神学之后，地心理论即获 得了正统地位。地球居宇宙中心的思想被赋予了 宗教意义，人类及其居住的地球被置于上帝的怀 抱之中，沐浴着上帝的光辉，并被圣恩所笼罩。 上帝位处宇宙的最外层，推动着宇宙的运行，注 视着人类的一举一动。
三、量子论的诞生与发展
1、背景 微观粒子的运动不能用经典力学的原理说明
2、诞生 1900年，普朗克提出量子假说，宣告量子论诞生 3、发展
(1)爱因斯坦成功解释光电效应； (2)玻尔提出有关原子的量子理论； (3)20世纪30年代，量子力学建立。
（1）背景
1643-1727
物理学的成就： 位。牛顿曾经长期担任英国皇家学会 （1）物体运动三大定律；万有引力定律； 会长，他还担任过英国议会议员，授 （2）形成了以实验为基础、以数学为表达形 予爵士称号。 1727年，他病逝，被安 式的经典力学体系； 葬于威斯敏斯特教堂，这是一种极高 代表作：《自然哲学的数学原理》 的荣誉。