三年级语文上册惊弓之鸟课件北师大版

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《惊弓之鸟》PPT课件

《惊弓之鸟》PPT课件
北师大版 三年级 语文 上册 第六单元
树上有十只鸟, 被人射死了一只,树 上还有几只鸟
如果只给你一张“弓”, 让你射下天空中正在飞翔的 “大雁”,你能办的到吗?
生字新词
P P T模板下载:www.1ppt.c om /m oba n/ 节日P P T模板:www.1ppt.c om /j ie ri/ P P T背景图片:www.1ppt.c om /be ij ing/ 优秀P P T下载:www.1ppt.c om /xia za i/ Word教程: /word/ 资料下载:www.1ppt.c om /zilia o/ 范文下载:www.1ppt.c om /fa nwe n/ 教案下载:www.1ppt.c om /j ia oa n/
阅读思考
w8i
魏国
ji4n
射箭
li8
打猎
y4n
y)
b5i c3n p9n
愈合 悲 惨 m拼@ng命
解释下列词语
悲惨:
本事:
愈合: 能手:
解释下列词语
悲原惨指:处境或遭遇极其痛苦,令人伤心。 本课指大雁发出的叫声很痛苦。
本事:
愈合: 能手:
解释下列词语
悲原惨指:处境或遭遇极其痛苦,令人伤心。 本课指大雁发出的叫声很痛苦。
本本事领:。课文中指不用箭就能把大雁射 下来的本领。
愈合:
能手:
解释下列词语
悲原惨指:处境或遭遇极其痛苦,令人伤心。 本课指大雁发出的叫声很痛苦。
本本事领:。课文中指不用箭就能把大雁射 下来的本领。
愈合:(伤口)长好。
能手:
解释下列词语
悲原惨指:处境或遭遇极其痛苦,令人伤心。 本课指大雁发出的叫声很痛苦。

北师大版三年级语文上册《惊弓之鸟》PPT演示课件PPT、优质教学课件

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受到启发
1.更羸的本事到底大在哪里?你觉 得更羸是个怎样的人?从这个故事中 你得到了什么启发?
更羸善于观察、善于思考,是因为 他有丰富的经验,善于观察周围的现 象,而且能对观察到的进行认真、深 入地思考,得出正确的结论。
我的启发
2.说说“惊弓之鸟”这个成语 的意思。
比喻受过惊吓后,遇到一点儿 情况就害怕得不得了。
提问:各种用电器的插头都一样吗,插座呢? 学生根据自己动手和观察的结果可得出结论,让学生总结哪些用电 器该用三脚插座,(生回答:冰箱,洗衣机,电饭煲等)
师问:它们有什么共同特点? 生答:它们都有金属外壳(看幻灯片 10)看图明确两脚插座左零 右 火,三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头,三脚 插头
生回答:安全原则。 师答:好,那怎样才是安全的呢? 请学生看书后回答:
一、室内布线:水平布线——上火下零,竖直布线——左零右 火(看幻灯片 5)对图讲解,区分相线和零线,以及开关的位置和 这样安装开关的原因。
二、插座和接地 现在家庭使用、更新家电非常普遍,好多家用电器都不是在固 定 位置而是靠插座接到线路上去,(准备一些小型的家电,如:电 吹风、小电风扇,电饭煲、电熨斗等) 让学生分别插到教室里的 插 座上去,然后让学生自己总结各种插座和插头(看幻灯片 6 ) (再 点击观看幻灯片 7、8、9)
你知道吗?
“直”的4种解释:
1.不弯曲。 2.使直,把弯曲的伸开。 3.爽快,坦率。 4.一个劲儿地。
句子对比:
⑴那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀, 忽然从半空里直掉下来。
⑵那只大雁往上飞,拍了两下翅膀, 忽然从半空里掉下来。
同样是一个“直”字却准确地描绘出前 后两种不同的情形,前者是写大雁一个劲 儿往高处飞,飞得急;后者是写大雁一点 儿也不能飞了,掉得快。

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你知道吗?
“直”的4种解释:
1.不弯曲。 2.使直,把弯曲的伸开。 3.爽快,坦率。 4.一个劲儿地。
句子对比:
⑴那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀, 忽然从半空里直掉下来。
⑵那只大雁往上飞,拍了两下翅膀, 忽然从半空里掉下来。
同样是一个“直”字却准确地描绘出前 后两种不同的情形,前者是写大雁一个劲 儿往高处飞,飞得急;后者是写大雁一点 儿也不能飞了,掉得快。
教学重难点:识字、写字。 教具学具准备:投影、生字卡、录音带。 主要板书安排:师资。
作业设计: 课内:抄写字词、看图说话。 课外:读韵文、听写词语。 教学时间:二课 时。 教学过程: 第一,你们谁不怕冷?请举手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好, 现在
,老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好?请闭上眼睛
魏国我国战国时候的一个国家, 在河南北部、河北南部、陕西东部和 山西南部,离现在有两千多年了。
“惊弓之鸟”源于刘向编写的 《战国策·楚策四》,词意近似于俗 话说的“一朝被蛇咬,十年怕井绳”。
识字 5 教学目标: 1.学习本课 12 个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
一.
检查复习,巩固旧知
1.出示生字,指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文,帮助学生积累。 二.指导
书写,检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查,说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
根据词义归类学韵文
1. 小朋友,看这图上的词语,想一想,读一读,哪些词语分别表

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维能力。 三、教学准备:多媒体课件 四、教学设计: 五、教学过程:
第一课时 一、激情导入 同学们,我国是一个文明古国,有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、
杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。
情感。
4. 通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。
邯郸学步 井底之蛙 唇亡齿寒 不学无术 八仙过海 对牛弹琴 开卷有益
守株待兔 高山流水 闻鸡起舞 脱颖而出 天衣无缝 画龙点晴 ……
北师大版 三年级 语文 上册 第六单元
我要做到
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。懂 得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
2.分角色朗读课文,抓住关键词句,理解 课文内容。
你知道吗?
我们中华民族是一个有着五千多 年文明的伟大民族,在浩如烟海的文 学世界里,有一颗永不磨灭的璀璨明 珠,那就是——成语。成语对于我们 的口头和书面表达有着不可缺少的作 用。小朋友,你能不能说说你了解的 哪些成语吗?
你知道吗?
掩耳盗铃 望梅止渴 胸有成竹 指鹿为马 入木三分 不名一钱 盲人摸象
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们,你们通过刚才的自学,了解了哪些与这首诗有关的知识, 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问,也在小组内提出来, 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论,你们有了哪些收获?谁愿意来和大家说一 说?
2.指名讲解诗句的意思,简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境,加深感悟,引导读背

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3.从课文的学习中受到启发,懂得只有善 于观察、善于分析,才能对事物有正确的认 识;学习对事物进行分析推理的方法。
我会读
更(gēng()更改) 魏(wèi)(魏国)
郊(jiāo)(郊外) 疑(yí)(怀疑)
(huò)(疑惑) (xián)(弓弦)


(bēng()嘣嘣) (cǎn)(悲惨)


(yù)(愈合) (gū)(孤单)
更羸的话该用什 么语气读?魏王的 话该用什么语气读? 为什么这样读,找 出依据。
大雁又称野鹅,属天鹅种类。 大型候鸟,我国重要的狩猎水禽, 属国家二级保护动物。大雁热情十 足,能给同伴鼓舞,用叫声鼓励飞 行的同伴。大雁迁徙时会排成一字 或人字,因为大雁在高空中受到强 烈的气流作用,当大雁飞的方向是 正对着气流方向的时候,大雁排成 一排,这样有助于后面的大雁减少 气流的冲击,减少体力的消耗。所 以一般在前面的大雁都是比较大的, 有足够的体力来抵抗自然。
3.
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话?用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的?又是怎样做的?
比较句子: 毛主席弯下腰,在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同,哪句好?为什么?“弯下腰”说 明了
什么?
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
往高处飞。 大吃一惊:因出乎意料而非常惊奇。
我想知道
1.课文写到几个人物? 主要写谁?为什么?
更羸、魏王两个人。主要人物 是更羸,他是“有名的射箭能手”, 因为他能只张弓不搭箭就使大雁从 半空里直掉下来。
我在想
2.更羸是个什么人?怎么有这样的 本事,知道那只大雁那么害怕弓箭,甚 至听到弓箭的声音就会掉下来呢?

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你知道吗?
“直”的4种解释:
1.不弯曲。 2.使直,把弯曲的伸开。 3.爽快,坦率。 4.一个劲儿地。
句子对比:
⑴那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀, 忽然从半空里直掉下来。
⑵那只大雁往上飞,拍了两下翅膀, 忽然从半空里掉下来。
同样是一个“直”字却准确地描绘出前 后两种不同的情形,前者是写大雁一个劲 儿往高处飞,飞得急;后者是写大雁一点 儿也不能飞了,掉得快。
飞得慢,是因为它受过箭伤, 伤口没有愈合,还在作痛;
叫得悲惨,是因为 它离开同伴, 孤单失群,得不到帮助。
我会填
它一听到 弦响 ,心里很 害怕 , 就 拼命往高处飞 。
它一 使劲 ,伤口又裂开了, 就 掉了下来 。
我想到了
叫得悲惨, 是因为它离开同伴, 孤单失群,得不到帮助。所以……
它一听到弦响,心里很害怕,就 拼命往高处飞。


我会写
射郊疑惑 惨孤单拼命
我会认
惊弓之鸟 魏国 射箭 打猎 大雁 大吃一惊 本事 拉弦 悲惨 愈合 孤单失群 裂开
能手:具有某种技能,对某项工作、运动特 别熟练的人。文中指更羸善长射箭。
本事:就是本领的意思。 悲惨:处境和遭遇极其痛苦,令人伤心。 愈合:伤口长好。 拼命:不顾及性命,文中指大雁尽最大力量
受到启发
1.更羸的本事到底大在哪里?你觉 得更羸是个怎样的人?从这个故事中 你得到了什么启发?
更羸善于观察、善于思考,是因为 他有丰富的经验,善于观察周围的现 象,而且能对观察到的进行认真、深 入地思考,得出正确的结论。
我的启发
2.说说“惊弓之鸟”这个成语 的意思。
比喻受过惊吓后,遇到一点儿 情况就害怕得不得了。
②请全班的同学看图,背诵第一自然段。 ③小结:看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢?(机智勇敢) 3、过渡:闰土还不只机智勇敢,他还有很多特点呢?接下来我 们一起来学 习课文。

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一、学习《静夜思》 1.板书课题,解释题意。“静夜”是什么意思?(静 静
的夜晚)
“思”是什么意思?(思念)谁来说说诗题是什么意 思? 过渡:诗人会思念什么? 2.(出示挂图或投影片)图上画的是谁? (1) 从课前的预习中,你对李白有什么了解? 教师在学
生说的基础上进行补充。
(2) 此时他正在干什么呢? (李白正在静静的夜里思念家乡的亲人) 3.学诗句。
悲惨:原指处境或遭遇极其痛苦, 令人伤心。本课指大雁发出的叫声很痛 苦。
本事: 本领。课文中指不用箭就能 把大雁射下来的本领。
愈合:(伤口)长好。
能手:
解释下列词语
悲惨:原指处境或遭遇极其痛苦, 令人伤心。本课指大雁发出的叫声很痛 苦。
本事: 本领。课文中指不用箭就能 把大雁射下来的本领。
愈合:(伤口)长好。
一些。 (5)指名上来演吟诵诗句。 (6)指导背诵。
二、巩固诗意 1.谁愿意来当一回英荚、奶奶,把她们之间的对 话演一遍 呢? 要把诗句解释清楚哦!自由组合表演。 2.分角色表演课文 。
三、指导用“思念”造句 1.谁在什么情况下思念谁呢? 2.就连小动物之间也可以用“思念”呢 3.指名造句,师生共同纠正。 四、小结课文
(1) 指名读诗句。 (2) 诗共有几句呢?下面我们通过英英的话来理解 诗句

第一句: ①自己读读英英的话,想一想这一句诗句是什么
复备栏
意思? ②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像) 看,这里的想像是多么奇特!独特的想像就是李白 诗句特有 的风格。 ③指导有感情朗读第一句诗句。 第二句, ①还是自己来读读英英的话,说说第二句诗句的 意思。 ②(指着图)此时,李白看见的就是这轮明月,想 一想,什 么时候的月亮是这样圆圆的,亮亮的。

三年级上语文课件-惊弓之鸟-北师大版PPT教学课件

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目标方 法 成语原文 学习生字 课文译 文 课文解 释 成语含 义 相关资料 知识训练 扩展知 识
教学目标:
1.学会三个生字,一个多音字(更)。
2.读写“悲惨”、“愈合”等词语;理解“惊 弓之鸟”、
“孤单失群”等词语的意思。
3.学会运用读写记号学习课文,理解课文意思。
4.了解“惊弓之鸟”这个成语的故事,知道成 语的比喻意义。
(1)异日:往时,从前. (2)更羸:战国时的名射手。 (3)京台:高台. (4)谓:对...说 . (5)引:拉 . :既然如此.孽:病、孤独 (9)乎:吗 (10)间:间隔
(11)孽:此幼鸟 (12)何以:就是“以何”,凭什么、怎么就。 (13)徐; 慢慢地,缓慢。 (14)故: 原来 (15)息:痊愈 (16)去:消除。 (17)引:伸展(翅膀),这里意味奋力向上飞。 (18)故:所以 (19)括号中的“发而”两字是根据文意补充的 (20)陨:高处坠落
更弦惨愈
有一天,更羸与魏王在高大的台下,他们抬头看见 一只飞鸟,更羸对魏王说:“我为大王表演一个拉 弓虚射就能使鸟掉下来的技能。”魏王摇头笑笑: “射箭技术可以达到这么高的水平吗?”更赢说: “能。” 过了没有多久,一只孤雁从东方徐徐飞 来,更羸摆好姿式,拉满弓弦,虚射一箭,雁应声 而落。魏王简直不相信自己的眼睛,惊叹道:“箭 术难道真的可以达到这种地步?”更羸於下弓解释 说:“这是一只有隐伤的鸟,听见弦声惊悖而下落 的,并非我的技术高明!”魏王更纳闷了:“大雁 在天空中飞,先生怎么知道它有隐伤?”更羸回答 说:“它飞得慢,是因为旧伤疼痛,鸣声又凄厉, 是因为长久失群,原来的伤口没有愈合,惊恐的心 理还没有消除,一听到弦声,就猛一下子搧动翅膀 往高处飞,瞬间就牵动旧的创伤,疼得使它跌落下 来。”

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我会写
射郊疑惑 惨孤单拼命
我会认
惊弓之鸟 魏国 射箭 打猎 大雁 大吃一惊 本事 拉弦 悲惨 愈合 孤单失群 裂开
能手:具有某种技能,对某项工作、运动特 别熟练的人。文中指更羸善长射箭。
本事:就是本领的意思。 悲惨:处境和遭遇极其痛苦,令人伤心。 愈合:伤口长好。 拼命:不顾及性命,文中指大雁尽最大力量
魏国我国战国时候的一个国家, 在河南北部、河北南部、陕西东部和 山西南部,离现在有两千多年了。
“惊弓之鸟”源于刘向编写的 《战国策·楚策四》,词意近似于俗 话说的“一朝被蛇咬,十年怕井绳”。
(2)他们不知这些危险,只知道什么呢? 蝉只知——高居,悲鸣、饮露, 螳螂只知——委身曲附欲取蝉,
黄雀只知——延颈,欲啄螳螂, 5.致命错误啊!快劝劝他们吧
你知道吗?
“直”的4种解释:
1.不弯曲。 2.使直,把弯曲的伸开。 3.爽快,坦率。 4.一个劲儿地。
句子对比:
⑴那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀, 忽然从半空里直掉下来。
⑵那只大雁往上飞,拍了两下翅膀, 忽然从半空里掉下来。
同样是一个“直”字却准确地描绘出前 后两种不同的情形,前者是写大雁一个劲 儿往高处飞,飞得急;后者是写大雁一点 儿也不能飞了,掉得快。
一、创设情境
1.听音乐,猜动物游戏。
大森林里,每天都有精彩的故事上演。听听,谁来了? 2.生上台用模仿表演的形式,表达自己的猜测结果。这样,几种 小动 物相继集中在台上了。(不限于一定是书中所说几种动物,如果 学生 猜成了别的小动物,也允许。)
二、创编故事。
232
1.大家看,这么多的动物聚在一起,多么有意思!
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 , 还 是 有 惊 无 险 的 , 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的,我们都期待着。大胆想象,用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。

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我会填
它一听到 弦响 ,心里很 害怕 , 就 拼命往高处飞 。 它一 使劲 ,伤口又裂开了, 就 掉了下来 。
我想到了
叫得悲惨, 是因为它离开同伴, 叫得悲惨, 是因为它离开同伴, 孤单失群,得不到帮助。所以…… 孤单失群,得不到帮助。所以…… 它一听到弦响,心里很害怕, 它一听到弦响,心里很害怕,就 拼命往高处飞。 拼命往高处飞。 飞得慢,是因为它受过箭伤, 飞得慢,是因为它受过箭伤,伤 口没有愈合,还在做痛。所以…… 口没有愈合,还在做痛。所以…… 它一使劲,伤口又裂开了,就掉 它一使劲,伤口又裂开了, 了下来。 了下来。
我会读
( ) ) 魏国) (更改) ( ( 更 gēng)更改) 魏 wèi) 魏国) 郊(jiāo) 郊外) 疑(yí)(怀疑) ) 郊外) ) 怀疑) ( 惑 huò) 疑惑) 弦 xián) 弓弦) ( ) 疑惑) ( á ) 弓弦) ( ( 嘣 bēng)嘣嘣) 惨 cǎn) 悲惨) ( ) ) 悲惨) (嘣嘣) ( ( ) 愈合) ) 孤单) 愈(yù) 愈合) 孤(gū) 孤单) ( (
我会写
射郊疑惑 惨孤单拼命
我会认 惊弓之鸟 打猎 本事 愈合 魏国 射箭
大雁 拉弦
大吃一惊 悲惨 裂开
孤单失群
具有某种技能,对某项工作、运动特 能手: 别熟练的人。文中指更羸善长射箭。 本事: 就是本领的意思。 悲惨: 处境和遭遇极其痛苦,令人伤心。 愈合: 伤口长好。 不顾及性命,文中指大雁尽最大力量 拼命: 往高处飞。 因出乎意料而非常惊奇。 大吃一惊:
你知道吗?
我们中华民族是一个有着五千多 年文明的伟大民族, 年文明的伟大民族,在浩如烟海的文 学世界里, 学世界里,有一颗永不磨灭的璀璨明 那就是——成语。 ——成语 珠,那就是——成语。成语对于我们 的口头和书面表达有着不可缺少的作 用。小朋友,你能不能说说你了解的 小朋友, 哪些成语吗? 哪些成语吗?

三年级语文上册5鸟儿惊弓之鸟课件北师大版

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结果
往高处飞,伤口裂开
掉了下来
总结概括
写法指导
对比手法 的运用
本文中,“疑感地问”“大吃一惊”“更加奇 怪”等词语体现了魏王的吃惊,而更羸的“我 可以试一下”“笑笑”等语言、神态描写突出 了他的自信,两者形成鲜明的对比,突出了更 羸善于观察与分析的特点。
在作文中,我们可以将好的与坏的,美的与丑 的,高的与矮的......进行对比,这样能使好 的更好,坏的更坏;美的更美,丑的更丑;高的 更高,矮的更矮......
整体感知
同学们在朗读这篇课文时,要体会更羸 对事物仔细观察、分析、推理得出结论的判 断过程。
点击朗读课文
课文主要写了什么内容? 课文主要讲了古时候魏国有
一位著名的射箭能手更羸,不用 搭箭,只需拉弓,便能射下大雁的 故事。
精读细研
句子品析
更羸是古时候魏国有名的射箭能手。 有一天,更羸跟魏王到郊外去打猎。
5 鸟儿
2
目录
预习检测
整体感知
精读细研
总结概括
拓展运用
在古代,有一个人特别厉害, 他不用搭箭,只要拉一下弓,空 中的大雁就会掉下来。这个人是 谁?他怎么会有这种“神奇”的 本领呢?让我们进入课文看看吧。
《战国策》 战国时期游说之士的策谋
和言论的汇编。初有《国策》 《国事》《事语》《短长》 《长书》《修书》等名称和 本子,西汉末刘向编订为三 十三篇。
弦惨愈孤
shè
jiāo
liè
yàn 我
射 郊 猎 雁会

zhǐ
chì
bǎng
bēi
指翅 膀 悲
疑难字

雁n
“雁”这个字是“厂” 字下面是两个“亻”,不 要误写成一个。

北师大版三年级上册-惊弓之鸟精品PPT课件

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分析:受伤未愈 孤单失群
高飞
断定:大雁受伤
害怕
进一步判断出: 大雁 弦响
雁落
①大雁因为_______________, 所以飞的很慢。 ②大雁因为_______________, 所以叫得悲惨。 ③大雁拼命往高处飞,是因为_________________。 ④大雁从空中掉下来,是因为_________________。

出自西汉· 《战国策·》
1、认真读课文,读准字音,读通句子。 2、标出自然段序号。
3、想一想课文的主人公是谁?更羸
4、课文中“惊弓之鸟”的“鸟”指的
是什么? 大雁
大雁又称野鹅, 大型候 鸟,每到秋天就从北方飞 到南方去,春天又从南方 飞回北方,一般都成群结 对飞行。属国家二级保护 动物。大雁热情十足,能 给同伴鼓舞,用叫声鼓励 飞行的同伴。大雁迁徙的 时候会排成“一”字或 “人”字。
魏王更加奇怪了,问:“你怎么
知道的?”
(惊奇)
思考: 1、哪些是更羸看到的? 2、哪些是更羸听到的? 3、哪些是更羸分析的?
更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨。 飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在 作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群, 得不到帮助。它一听到弦响,心里很害怕,就拼 命往高处飞。它一使劲,伤口又裂开了,就掉了 下来。”
gēng léi
更羸是古时候魏国有名的射箭 能手。
名的解释有:
1.名字。 2.名义。
3.名声、名望。
4.量词。 5.说出。
有名的名意思是( 3 )
gēng léi
更羸是古时候魏国有名的射箭 能手。
如果用一个成语来形 容他“有名”的程度。
A、久仰大名 B、家喻户晓 C、显山露水 D、赞不绝口

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4.文中概括黄鹤楼外观特征的句子

。为了说明黄鹤 楼这一外观特征,具体描写黄鹤楼的
位置,外观以及登楼所见的句
子是, , 。(5 分)
5.对这篇文章解释与分析,不当的一项是(2 分) ( )
A.费祎登仙的传说,给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。
B.“荆吴形胜之最”这一句,是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。 C.“
喜欢民族传统节日文化。理由:
二、阅读理解与欣赏(共 50 分) (一)古诗文赏析(4 分) 9、阅读下面的古诗词,完成下列题目。 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七 八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪头忽见。 (1)词的上片写了哪些夏夜特有的声音?写这些声音有何作用? (2 分)
B. 想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄,这就不得不令人刮.目.相 .
看.。 C. 西部大开发既是一项紧迫的任务,也是一项十分艰巨的工程,不 可能
一.挥.而.就.。只有长期努力,才能取得成功。
D. 吕秀莲之流不断散布台独言论,干着分裂祖国的勾当,这些危.言.
危.行.总有一天会成为套在他们脖子上的绞索。
受到启发
1.更羸的本事到底大在哪里?你觉 得更羸是个怎样的人?从这个故事中 你得到了什么启发?
更羸善于观察、善于思考,是因为 他有丰富的经验,善于观察周围的现 象,而且能对观察到的进行认真、深 入地思考,得出正确的结论。
我的启发
2.说说“惊弓之鸟”这个成语 的意思。
比喻受过惊吓后,遇到一点儿 情况就害怕得不得了。
飞得慢,是因为它受过箭伤, 伤口没有愈合,还在作痛;
叫得悲惨,是因为 它离开同伴, 孤单失群,得不到帮助。
我会填
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说一说: 大雁因为 受过箭伤,伤口没有愈合 , 所以飞得慢。
它因为 离开同伴,孤单失群 , 所以叫得悲惨。
它一听到弦响,因为心里很害怕 , 所以拼命往高处飞。
因为 它一使劲 ,所以伤口又裂 开了。
因为它伤为
,所以
飞得慢。它因为

所以叫得悲惨。它一听到弦响,
直的解释有:
1.笔直。2.挺直。3.公正的。 4.直爽。5.一直。6.一个劲儿、不 断地。7.简直。
魏王说这些话时是怎样的心情? 有感情地朗读下列句子:
“是吗?”魏王信不过自己的耳 朵,问道,“你有这样的本事?”
(怀疑)
“啊!”魏王看了,大吃一惊,
“真有这样的本事!(”惊讶)
魏王更加奇怪了,问:“你怎么
知道的?”
(惊奇)
更羸说:“它飞得慢,叫 的声音很悲惨。飞得慢,是因为 它受过箭伤,伤口没有愈合,还 在作痛;叫得悲惨,因为它离开 同伴,孤单失群,得不到帮助。 它一听到弦响,心里很害怕,就 拼命往高处飞。它一使劲,伤口 又裂开了,就掉了下来。”
思考: 1、哪些是更羸看到的?
2、哪些是更羸听到的?
返回
更羸说:“它飞得慢,叫
的声音很悲惨。飞得慢,是因 为它受过箭伤,伤口没有愈合, 还在作痛;叫得悲惨,因为它 离开同伴,孤单失群,得不到 帮助。它一听到弦响,心里很 害怕,就拼命往高处飞。它一 使劲,伤口又裂开了,就掉了 下来。”
讨论:
更羸是怎样根据大雁飞得慢、 叫的声音悲惨,一步步推断出 不用箭就能使那只大雁掉下来 的?
因为
,所以拼命往高处
飞。因为
,所以伤口
又裂开了。因为伤口裂开了,所
以就

学了这篇课文,请你说说“惊弓 之鸟”这个成语的意思。
被弓箭吓怕了的鸟。
比喻受过惊吓的人,遇到一点 动静就异常恐惧。
3、哪些是更羸分析的?
更羸说:“它飞得慢,叫的 声音很悲惨。飞得慢,是因为它 受过箭伤,伤口没有愈合,还在 作痛;叫得悲惨,因为它离开同 伴,孤单失群,得不到帮助。它 一听到弦响,心里很害怕,就拼 命往高处飞。它一使劲,伤口又 裂开了,就掉了下来。”
返回
更羸说:“它飞得慢,叫 的声音很悲惨。飞得慢,是因 为它受过箭伤,伤口没有愈合, 还在作痛;叫得悲惨,因为它 离开同伴,孤单失群,得不到 帮助。它一听到弦响,心里很害 怕,就拼命往高处飞。它一使劲, 伤口又裂开了,就掉了下来。”
惊弓之鸟
魏国有名的射箭能手是
gēng léi
( 更羸 )。
赢羸
更羸是古时候魏国有名的射箭 能手。
名的解释有:
1.名字。2.名义。
3.名声、名望。
4.量词。5.说出。
有名的名意思是( )
朗读课文,思考:
更羸与魏王外出打猎时看 到了什么?
更羸射下一只大雁的方法有什么 特别?用——划出更羸怎么说、 怎么做的句子。
更羸仔细看了看,指着大雁对魏王说: “大王,我不用箭,只要拉一下弓,这 只大雁就能掉下来。”
更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉 弦,只听得嘣的一声响,那只大雁直往 上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直 掉下来。
更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉 弦,只听得嘣的一声响,那只大雁直往 上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直 掉下来。
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