春天的畅想导学案活动一感受春光了解春天
大班主题活动《春天的畅想》 教案（2篇）
大班主题活动《春天的畅想》教案教案名称：春天的畅想教案时长：45分钟适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识春天的特点与变化。
2. 培养幼儿对春天的喜爱和兴趣。
3. 培养幼儿的观察、想象和表达能力。
教学准备：1. 春天相关的图片、绘本、鲜花等物品。
2. 春节音乐播放器。
教学步骤：Step 1：引入活动（5分钟）1. 教师播放春节音乐，让幼儿感受春节的氛围。
2. 教师介绍活动主题：“今天我们要进行一个关于春天的畅想活动，你们知道春天有什么特点吗？”Step 2：春天特点讨论（10分钟）1. 教师引导幼儿讨论春天的特点，例如：温暖、花开、草长、鸟鸣等。
2. 教师展示春天的图片和鲜花，让幼儿观察，并问幼儿有什么感受和想法。
Step 3：春天的变化观察（10分钟）1. 教师带领幼儿到室外，观察春天的变化，例如：草地上长出的嫩芽，树上长出的新叶子等。
2. 教师引导幼儿用手触摸春天的变化，让幼儿感受到春天的细腻与生命力。
Step 4：绘画活动（10分钟）1. 教师发放纸张和彩色笔给每个幼儿。
2. 教师提问：“你们能想象一下在春天里你最喜欢做什么？可以用画来表达。
”3. 教师示范如何画出自己在春天时的想象场景。
4. 幼儿跟着教师的示范进行绘画。
Step 5：合作分享（5分钟）1. 教师要求幼儿将自己的绘画作品展示给同组的小伙伴，交流和分享自己的春天想象。
2. 教师引导幼儿互相欣赏和认可对方的作品。
Step 6：总结活动（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾活动内容和收获。
2. 教师鼓励幼儿对春天的乐趣和变化保持好奇和探索的精神。
教学扩展：1. 定期带领幼儿到室外观察春天的变化，让幼儿更深刻地体验春天带来的美好。
2. 带领幼儿进行春天的手工制作，例如：用纸板和颜料制作春天的鲜花等。
教学评估：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力。
2. 收集幼儿的绘画作品，评估他们对春天的理解和想象能力。
大班主题活动《春天的畅想》教案（二）《春天的畅想》大班主题活动活动目标：1.了解春天的特点和变化；2.培养大班儿童的观察力和想象力；3.激发大班儿童的艺术创作兴趣。
感受春光,了解春天说课教案
感受春光，了解春天一、教学目标：1. 让学生通过观察春天的景物，感受春天的美好。
2. 让学生了解春天的特点，知道春天里大自然的变化。
3. 培养学生热爱春天，珍惜大自然的情感。
二、教学重点和难点：重点：让学生通过观察春天的景物，感受春天的美好。
难点：让学生了解春天的特点，知道春天里大自然的变化。
三、教学准备：1. 准备春天的景物图片或实物。
2. 准备与春天相关的诗歌、故事等素材。
四、教学过程：1. 导入：展示春天的景物图片或实物，引导学生观察，激发学生对春天的兴趣。
2. 讲解：讲解春天的特点，如春暖花开、万物复苏等，让学生了解春天里大自然的变化。
3. 分享：分享与春天相关的诗歌、故事等素材，让学生感受春天的美好。
4. 讨论：引导学生谈论自己对春天的感受，让学生表达对春天的热爱。
五、作业布置：1. 观察身边的春天景物，画一幅春天的画。
2. 写一篇关于春天的日记。
3. 背诵一首春天的诗歌。
六、教学评价：1. 观察学生的画作，了解他们对春天的理解和感受。
2. 阅读学生的日记，了解他们对春天的观察和体验。
3. 听取学生的背诵，了解他们对春天的记忆和理解。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外春游，让他们亲身感受春天的美好。
2. 开展春天的主题班会，让学生分享自己的春天故事。
3. 举办春天的诗歌朗诵会，让学生展示自己对春天的理解。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，考虑学生的参与度、理解程度和反馈意见，以便调整教学方法和内容，更好地满足学生的学习需求。
九、课程资源：1. 春天的图片和实物。
2. 与春天相关的诗歌、故事等文学作品。
3. 户外自然环境。
十、安全注意事项：1. 在户外活动时，确保学生遵守交通规则，注意交通安全。
2. 在户外活动时，提醒学生注意自然环境中的潜在危险，如花草刺伤、小动物咬伤等。
3. 在课堂上，确保学生使用绘画工具和文学作品时的安全。
重点和难点解析一、教学目标：二、教学重点和难点：重点关注学生对春天美好景物的观察和春天特点的理解。
感受春光,了解春天
感受春光，了解春天感受春光，了解春天一．教材依据：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书美术七年级下册第二单元”春天的畅想”中的感受春光，了解春天这一课内容。
二．设计思想：七年级学生通过前些年的学习对美术的基本知识，基本技能有了一定的了解。
对大自然的四季交替中的自然现象有了一定的认识。
上一单元学习了《生命与自然的和谐交融》学生初步懂得对自然的欣赏与表现包含着人类的精神世界与大自然的和谐交融，本节内容旨在使学生进一步了解春天，感受春天，理解自然美与艺术美及其关系，为下一课表现春天做好准备。
运用不同学科交差的特点从不同的角度认识春天，感受春天。
运用感官刺激多角度引导学生审美调动学生的积极性，主动的参与到教学活动当中。
运用欣赏，分析，谈话，提问，讲授等方法保证教学活动紧张有序的进行。
三．教学目标：1. 知识目标：通过相关资料的赏析理解自然美艺术美及其相互关系。
2. 能力目标：引导学生从不同的角度去畅想春天，抒发对春天的感受。
结合相关作品提出适合自己表现春天的形式和方法。
3. 情感目标：运用多种感官刺激激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近和热爱。
四．教学重点：感受春光，了解春天。
理解自然美，艺术美的相关知识及其关系。
五．教学难点：选择适合自己表现春天的形式和方法。
六．教学准备：1. 教师准备：描绘春天的文学作品，相关图片资料，表现春天的音乐，影碟，DV。
2. 学生准备：运用自己收集到和春天有关的图片资料布置教室，使教室有春意。
相关的绘画工具。
七．教学过程：1. 情境设计及导入：在布置好有春意的教室，同时运用多媒体播放班德瑞的大自然音乐〈春野〉。
同时插入相关图片。
提问〈1〉同学们有没有感觉到今天的教室和以往有什么不同？〈2〉同学们从那些方面判断到春天的气息并说明理由。
从学生的回答引入本课并出示课题（目的：运用视觉，听觉等多种感官刺激创设教学情境有助于激发学生的学习兴趣。
）2. 发展阶段：1〉引导学生观看DV作品了解春天大自然的变化，看那些事物给我们传达了春的信息。
春天的畅想_教案
《春天的畅想》教学案例元城初中王亚楠教材版本：人民教育出版社七年级下册教材分析：《春天的畅想》在本册教材中是一个承前启后的单元，是第一单元《艺术──生命与自然和谐交融》的延续与拓展，同时也是第三单元《校园的春天》的开始与铺垫。
教材是作为出发点，作为素材来呈现的。
依据《美术课程标准》，创造性地开发、丰富、使用教材。
第一课是“感受春光，了解春天”，主要通过让学生看、听、想、评等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，并结合自身感受和收集的资料积极参与到评论中，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评论，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力，为下节课的创作打好基础。
学生分析：初中一年级学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。
“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。
在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。
教学目标：通过学生对生活的观察和感受启发学生的创作灵感。
通过欣赏、分折美术作品，了解创作的内容以及创作的表现形式。
使学生初步学习和体验创作的过程，激发学生的创作热情，培养学生的创作意识和创新精神。
教学重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
教学难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
教学准备：多媒体课件(其中包括有关春天的文学作品、音像资料、图片、音乐)学生准备：课前预习本课，在课前通过上网、去图书馆查阅等途径收集、摘录描写春天的文学作品片段与诗词；中外艺术家表现春天的作品图片；表现春天的摄影图片及歌曲等。
教学过程：一、引导阶段多媒体展示春天的生活景色,伴随着春的乐曲,将学生引入春的意境中。
屏幕展示课题《春天的畅想(一)感受春光了解春天》师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？生：春天。
师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想像的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天好吗？今天我们就来学习《春天的畅想》活动一：感受春光，了解春天。
《春天的畅想》教案范文3篇
《春天的畅想》教案范文3篇《春天的畅想》教案范文3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《春天的畅想》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《春天的畅想》教案范文1一、主题的产生：幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。
因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。
说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。
春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。
春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。
因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是；春天充满了生机盎然的乐趣。
于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论——世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。
本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。
二、主题目标：1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。
2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。
提高讲述、绘画、表演的能力。
3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。
在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。
4、在活动中发展幼儿的多元智能，特别是观察、比较、语言等关键智能。
活动附录（一）：寻找春天活动目标：1、通过分组活动，仔细观察，找出春天的特征，体会到春天是美好的。
2、运用春天的知识和观察结果，训练有层次、有顺序说话的能力。
《春天的畅想》教案
《春天的畅想》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特点，感受春天的美好。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的语言表达能力和审美情趣。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容：1. 春天的季节特点：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的美好：春天的景色、春天的活动、春天的诗句等。
3. 春天的观察：观察春天的植物、动物、天气等。
4. 春天的创作：创作春天的画作、诗歌、故事等。
5. 春天的欣赏：欣赏春天的美景、美文、音乐等。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、创作、欣赏等方式感受春天的美好。
难点：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察春天的景色、植物、动物等，培养学生的观察力。
2. 创作法：鼓励学生创作春天的画作、诗歌、故事等，提高学生的创造力。
3. 欣赏法：引导学生欣赏春天的美景、美文、音乐等，提升学生的审美情趣。
4. 讨论法：组织学生交流春天的感受，培养学生的语言表达能力。
五、教学准备：1. 教学课件：春天的景色、植物、动物等图片和视频。
2. 教学素材：春天的诗歌、故事、美文等。
3. 绘画工具：画纸、画笔、水彩等。
4. 录音机、音响等音响设备。
您可以根据这个教案框架继续编写六至十章的内容，例如：六、教学过程：1. 导入：引导学生回顾春天的季节特点，激发学生对春天的兴趣。
2. 春天的观察：带领学生走出教室，观察校园或周边的春天的景色、植物、动物等，培养学生的观察力。
3. 春天的创作：分组进行创作活动，如绘制春天的画作、编写春天的故事等，提高学生的创造力。
4. 春天的欣赏：分组进行欣赏活动，如朗诵春天的诗歌、阅读春天的美文等，提升学生的审美情趣。
5. 总结与反思：组织学生分享自己的创作和欣赏心得，培养学生的语言表达能力。
七、作业布置：1. 请学生回家后，观察家人的生活，选取一个场景进行创作，可以是画作、诗歌或故事。
感受春光,了解春天说课教案
感受春光，了解春天说课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生认识春天里的常见景物，如花朵、草地、小鸟等。
（2）让学生了解春天的气候变化和特点。
2. 能力目标：（1）培养学生观察春天的能力，提高他们的观察力。
（2）培养学生用词语描述春天的能力，提高他们的表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
（2）培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生认识春天里的常见景物。
（2）让学生了解春天的气候变化和特点。
2. 教学难点：（1）让学生用词语生动地描述春天的景色。
（2）让学生理解春天的气候变化和特点。
三、教学方法1. 采用观察法，让学生观察春天的景物，培养他们的观察力。
2. 采用词语描述法，让学生用词语表达春天的景色，提高他们的表达能力。
3. 采用讨论法，让学生分享对春天的认识和感受，培养他们的团队协作能力。
四、教学准备1. 准备春天的图片或视频，用于展示春天的景色。
2. 准备春天的相关资料，用于讲解春天的气候变化和特点。
3. 准备黑板和粉笔，用于板书教学内容。
五、教学过程1. 导入：（1）向学生提问：“你们知道现在是什么季节吗？”（2）让学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 教学内容展示：（1）展示春天的图片或视频，让学生观察春天的景色。
（2）讲解春天的气候变化和特点，如春暖花开、鸟儿鸣叫等。
3. 小组讨论：（1）让学生分成小组，讨论春天的景色和气候变化。
（2）每个小组选代表分享他们的讨论结果。
4. 词语描述：（1）让学生用词语描述春天的景色，如花朵、草地、小鸟等。
（2）鼓励学生用生动、形象的词语来表达春天的美丽。
5. 总结与拓展：（1）总结春天的景色和气候变化。
（2）让学生思考：春天还有哪些有趣的活动或习俗？6. 作业布置：（1）让学生写一篇关于春天的作文，描述春天的景色和自己的感受。
（2）让学生家长参与，一起完成春天的相关活动或习俗。
说课春天的畅想（一）感受春光,了解春天
说课春天的畅想（一）感受春光,了解春天第一篇：说课春天的畅想(一)感受春光,了解春天春天的畅想（一）感受春光，了解春天我说课的内容是人民教育出版社出版的七年级下册第二单元《春天的畅想》第一课时《感受春光了解春天》，我准备从教材分析，教学理念，教学方法与教学过程四个方面加已分析。
一教材分析 1 本节课的主题借助大自然赋予的春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同的表现形式。
依据《美术课程标准》本课教材是作为素材，作为出发点来呈现的，初中一年级的学生已具备一定审美观，有着丰富的想象力，教材《春天的畅想》围绕自然美与艺术美共同的美感和不同的表现方式展开，在这样的题材当中，学生生活经验和个人情感得到释放，不同的学生会获得不同的收获，个人情感得到升华，符合学生身心发展的需要。
2 教学目标根据大纲教材的要求，使学生提高对美的感受力和艺术创造力，确定目标为：知识目标：让学生欣赏艺术作品的过程当中，通过自己细致的观察和大胆联想，体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感能力目标：激发学生的创作兴趣，初步完成创作构思，感受成功体验，3教学重难点重点：提高学生的鉴赏能力和艺术感受力难点：提高学生对抽象手法的理解和认知。
二教学理念我认为教师应是学生学习的组织者.引导者.促进者，在本课的教学过程当中，应为学生感受美，体验美，评价美提供机会，搭建平台，学生是学生的主人，教师应引导学生主动.充满激情的去学习，用情感去体验，用心灵去感悟，用画笔去描绘，教学是和谐的交流与对话，是师生共享彼此的经验.知识，共同发展的过程。
三教学方法我主要采取“欣赏.启发——联想.情感输入——交流——拓展”为展开教学活动的方式，通过对艺术品的欣赏，在宽松的课堂气氛中。
揭示思维过程，赏析能力，技能技巧的掌握方法，以学生的自评.互评为主，结合教师的点评，更好的促进学生的自主学习。
《春天的畅想》教案
《春天的畅想》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特征，感受春天的美好。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 引导学生体验大自然，增强环保意识。
二、教学内容：1. 春天的季节特征：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的美好：春天的景色、春天的活动、春天的诗歌等。
3. 大自然的力量：生物的生长、季节的变换、环境的保护等。
三、教学重点：1. 春天的季节特征。
2. 春天的美好。
3. 大自然的力量。
四、教学难点：1. 春天与其他季节的区别。
2. 环保意识的培养。
五、教学方法：1. 观察法：引导学生观察春天的景物，了解春天的特征。
2. 讨论法：分组讨论春天的美好，分享各自的体验和感受。
3. 创作法：鼓励学生创作与春天有关的诗歌、绘画等作品。
4. 案例分析法：分析环保案例，引导学生认识到大自然的重要性。
六、教学准备：1. 教学课件：春天的图片、视频等。
2. 教学素材：春天的诗歌、故事等。
3. 环保材料：环保知识手册、环保宣传单等。
七、教学过程：1. 导入：通过播放春天的歌曲或视频，引导学生进入春天的氛围。
2. 新课导入：介绍春天的季节特征，引导学生了解春天的美好。
3. 课堂讲解：讲解春天的植物、动物等方面的知识。
4. 小组讨论：分组讨论春天的美好，分享各自的体验和感受。
5. 创作展示：鼓励学生展示自己的创作作品，如诗歌、绘画等。
6. 环保教育：讲解环保知识，引导学生认识到大自然的重要性。
八、课堂练习：1. 完成课后作业：让学生写一篇关于春天的作文。
2. 观察练习：让学生观察周围的植物和动物，了解它们在春天的变化。
九、教学反思：1. 反思教学效果：检查学生对春天知识的掌握程度。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法。
3. 反思环保教育：检查学生对环保意识的培养情况。
十、拓展活动：1. 组织春游：带领学生去公园或郊外，观察春天的景物。
2. 环保实践活动：组织学生参加环保志愿者活动，如植树造林等。
春天的畅想——感受春光了解春天.doc
春天的畅想一一感受春光了解春天教学设计一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书美术七年级下册第二单元二、教学课时：活动一第一课时三、学习领域：欣赏•评述四、教材分析：《春天的畅想》在本册教材中是一个承前启后的单元，是第一单元《艺术一一生命与自然和谐交融》的延续与拓展，同时也是第三单元《校园的春天》的开始与铺垫。
通过对画家优秀作品的欣赏及优秀诗歌的欣赏培养学生绘画创作的表现能力，抒发自己对春天的感受与热爱，激发学生描绘美好春天的欲望。
五、学生分析：本课授课对象为七年级学生。
学生有较强的表现欲，这一时期的学生知识面通过第一单元《艺术——生命与自然和谐交融》的学习，学生们深刻感受到了自然之美，认识到了表现生命活动与自然的和谐交融已经成为了艺术家普遍的永恒主题。
具有了有着丰富的想象力，具备了一定的审美能力和初步的技能技巧表现能力。
大多数学生知识形成了抽象思维，还不能把这些对春天的感受与文学、音乐作品有机的结合起来，表现春天的形式与手法也较为单一，在欣赏艺术家的作品时，往往知识一翻而过，很少去思考、体会其中的意境和传达的信息及其表达的思想情感。
通过体验自学的收获带来的乐趣，可以培养学生探究学习和交流学习的习惯。
六、教学目标：1. 知识与能力目标：引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。
2. 过程与方法目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会。
培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。
七、教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。
八、教学难点：让学生能以讨论与合作、比赛的方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。
《春天的畅想》教案
《春天的畅想》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特点，感受春天的美好。
2. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 提高学生观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容：1. 春天的季节特点：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的美好：春天的景色、春天的气息、春天的活动等。
3. 春天的畅想：学生发挥想象力，描绘自己心中的春天。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过观察、体验，了解春天的特点，感受春天的美好。
2. 难点：培养学生发挥想象力，将春天的美好描绘出来。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察春天的景色，体验春天的气息。
2. 讨论法：引导学生分享对春天的感受，互相交流。
3. 创作法：鼓励学生发挥想象力，创作出自己心中的春天。
五、教学准备：1. 教具：春天的图片、视频、画作等。
2. 材料：画纸、画笔、彩泥等创作工具。
3. 场地：户外活动场地、教室。
六、教学过程：1. 导入：展示春天的图片和视频，引导学生关注春天的美好。
2. 春天的特点：讲解春天的天气、植物、动物等特点，让学生了解春天。
3. 春天的美好：分享春天的景色、气息、活动等，让学生感受春天的美好。
4. 春天的畅想：学生分组进行创作，发挥想象力，描绘自己心中的春天。
5. 作品展示：展示学生作品，引导学生互相评价、欣赏。
七、教学评价：1. 学生对春天的了解和感受程度。
2. 学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、团队协作等。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外春天主题活动，如春游、春季运动会等。
2. 邀请家长参与作品展示活动，增进家校互动。
九、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
十、教学计划：1. 课时安排：共4课时。
2. 教学进度：第一课时了解春天的特点；第二课时感受春天的美好；第三课时进行春天的畅想创作；第四课时展示作品，总结教学。
说课春天的畅想(一)感受春光,了解春天
春天的畅想（一）感受春光，了解春天我说课的内容是人民教育出版社出版的七年级下册第二单元《春天的畅想》第一课时《感受春光了解春天》，我准备从教材分析，教学理念，教学方法与教学过程四个方面加已分析。
一教材分析1 本节课的主题借助大自然赋予的春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同的表现形式。
依据《美术课程标准》本课教材是作为素材，作为出发点来呈现的，初中一年级的学生已具备一定审美观，有着丰富的想象力，教材《春天的畅想》围绕自然美与艺术美共同的美感和不同的表现方式展开，在这样的题材当中，学生生活经验和个人情感得到释放，不同的学生会获得不同的收获，个人情感得到升华，符合学生身心发展的需要。
2 教学目标根据大纲教材的要求，使学生提高对美的感受力和艺术创造力，确定目标为：知识目标：让学生欣赏艺术作品的过程当中，通过自己细致的观察和大胆联想，体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感能力目标：激发学生的创作兴趣，初步完成创作构思，感受成功体验，3教学重难点重点：提高学生的鉴赏能力和艺术感受力难点：提高学生对抽象手法的理解和认知。
二教学理念我认为教师应是学生学习的组织者.引导者.促进者，在本课的教学过程当中，应为学生感受美，体验美，评价美提供机会，搭建平台，学生是学生的主人，教师应引导学生主动.充满激情的去学习，用情感去体验，用心灵去感悟，用画笔去描绘，教学是和谐的交流与对话，是师生共享彼此的经验.知识，共同发展的过程。
三教学方法我主要采取“欣赏.启发——联想.情感输入——交流——拓展”为展开教学活动的方式，通过对艺术品的欣赏，在宽松的课堂气氛中。
揭示思维过程，赏析能力，技能技巧的掌握方法，以学生的自评.互评为主，结合教师的点评，更好的促进学生的自主学习。
无论是教学理念，还是教学方法，都应全方位的渗透到教学过程当中去。
四教学过程我分四个阶段来展开教学过程。
春天的畅想—感受春光了解春天.
春天的畅想—感受春光了解春天教学目标：1．情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然，以至让学生珍惜他们人生的春天。
2．认知目标：通过学生讨论、观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的景象，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。
重点：感受春天—能用自己的语言表达春天难点：了解美术作品中的春天，同时让学生用自己的语言进行简单的表述描绘春天。
教学方法：探究式\讨论式\练习式教学内容：1、引导阶段多媒体展示春天的生活景色，伴随着春天的的乐曲，将学生引入春的意境中。
2、屏幕展示课题感受春光，了解春光3、发展认识阶段（1）文学作品《春雨后》（2）歌曲《春天在哪里》《帕米尔的春天》《北国之春》等（3）多媒体展示油画《花开的果园》（4）多媒体展示雕塑《春风》（5）照片《漓江》与国画《漓江》的对比展示教师指导过程：1\师：自然界的哪些现象向我们传达了春天到来的信息？学生分组讨论回答：花开了小树发芽了冰化了动物们都结束冬眠了……2\师:春天到了，同学们衣着都有什么变化？可以组织哪些课外活动？生答：衣着减少了春游、野炊、植树、放风筝……3\师：这么美的春天，我们可以通过什么形式来表现？生答：唱歌、写文章、画画、跳舞……把全班分为四大组和若干小组,每大组分别讨论与春天有关的诗歌\散文\歌曲\词句成语.不光看哪大组表现最出色,要比比那小组最团结. 学生的积极性特高每小组都要选代表发言.学生答案有:成语句子组: 五彩缤纷春色满园春光明媚……诗歌组:《草》《春晓》《咏柳》……散文组:《春雨后》《春》……师：朗诵得非常好。
文学家通过诗词来表达对春天的感受，那么音乐家通过选什么来表现春天呢？音乐组: 《春天在哪里》《春晓》《桃花朵朵开》《帕米尔的春天》《北国之春》……《播放》春天在哪里片段。
师：这是一首旋律优美的歌曲，让我们提起了在树上唱歌的小鸟，感受到了轻松愉快的心情。
春天的畅想(一)感受春光,了解春天
春天的畅想（一）感受春光，了解春天青岛市第三十九中学（海大附中）任冬梅年级：七年级教案版本：人教版一、简介本节课的主题：借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。
．教材是作为出发点，作为素材来呈现的。
依据《美术课程标准》，创造性地开发、丰富、使用教材。
如：注重学科整合。
以播放影视资料春天的生活景色为课堂引入，引发学生的生活情感和体验；而民乐合奏《春江花月夜》使学生们感受到了音乐的魅力；文学作品的朗诵，又让学生们领悟到春天的另一种表现手法，增强了学生的人文意识。
2．以“欣赏、启发──联想、情感输入──交流──拓展”为展开课堂教学的主要途径和方式。
（1）通过直观欣赏展开艺术思维，通过师生、生生互动等交流方式获取更多的艺术营养。
（2）提供表现参与的机会，创设展开丰富联想的空间，引导学生认知、理解、想象和情感移入，为心境共鸣创造条件。
二、学习者分析．学生的年龄特点和认知特点：初中一年级学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。
教材“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。
在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。
因此，以这种教材内容编排作为培养学生美好情感，使之获得再创造能力的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。
2．在学习本课之前应具备的基本知识和技能：具有一定的生活体验和审美能力；具备初步技能技巧的表现能力。
3．学习者对即将学习的内容已经具备的水平：本课是在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能力的基础上，进一步提高学生的鉴赏能力与想象力，培养学生绘画创作的表现能力。
三、教学、学习目标及其对应的课程标准．结合自己的观察、发现、大胆想象和联想，充分挖掘大自然提供给我们的艺术素材；欣赏过程中，体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感。
七年级美术下册第二单元第二课感受春光了解春天教案新人教版
第二单元《春天的畅想》第一课：感受春光，理解春天第一课时教学课时：1课时（本课为第一课时）学习领域：观赏•评述教学目的：1、学问目的：引导学生通过观赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。
2、实力目的：结合学生自己的视察、发觉，大胆地想象和联想，扶植学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，进步学生的鉴赏实力和绘画创作表现实力。
3、情感目的：激发学生对美的发觉与追求，对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处、爱护自然就是爱护人类自己的体会。
培育学生主动参加沟通意识，感受胜利的体验。
教学重点：理解自然美和艺术美的相关学问及其间的关系。
教学难点：让学生能以讨论与合作、竞赛的方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。
通过对艺术家的作品与审美价值的理解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。
教学打算：1、教师打算：多媒体课件（其中包括有关春天的文学作品、音像资料、图片、音乐）2、学生打算：课前预习本课，在课前通过上网、去图书馆查阅等途径搜集、摘录描写春天的文学作品片段与诗词；中外艺术家表现春天的作品图片；表现春天的摄影图片及歌曲等。
教学过程：（一）引导阶段1、创设情境，揭题引趣：师：春天是自然界万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种盼望的季节。
在春风的吹拂下，春天的一切都充溢了活力，百草吐绿，百花争艳，百鸟欢鸣，它孕育着朝气，萌生着盼望。
下面，让我们首先伴随着朱自清先生的散文《春》和一组表现春的摄影图片一起来感受春光，理解春天吧！（板书课题）课件展示：散文《春》的朗读录音和配景摄影图片2、分组讨论，阐述春天的特点与美感：问题（1）：自然界的哪些现象向我们传达了春天的信息？春天到了，可以组织哪些课外活动？生（1）：万物复苏、鸟语花香、春意盎然、春柳叶绿、百花盛开……生（2）：春游、写生、植树……问题（2）：结合课件和自己搜集中的诗歌、图片、音乐用一句话谈谈你对春天的感受或春天给人一种怎样的美感？3、探究、分析春天的象征意义和表现形式：问题（1）：在一年一度传统的春节中，有哪些风俗习惯向我们传达了春天即将到来的信息？生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮……课件展示：春节时的民俗、生活图片、民乐合奏《春节序曲》问题（2）：人们为什么要在春节时贴春联、挂灯笼、放鞭炮呢？春天象征着什么呢？生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮这些风俗习惯寄予着人们对新的一年奇妙的向往，人们总是把春天作为一个奇妙的象征，用春天来比方新的开场和奇妙的青春。
春天的畅想导学案
能运用具象或抽象的形式来描绘自己心中的春天。
学法指导
启发-联想-感受-表现
教学时数
一课时
教学准备
多媒体课件 美术绘画工具和制作工具
二．有效课堂
导学流程
导学内容
设计意图
预习指导
有哪些现象传递春天的气息？
了解春天的特点与感受春光之美
导入新课（可以创设情景的方法）
春天来了，同学们着衣都有什么变化，会有哪些户外活动？
人教2011课标版美术七年级下册导学案
课题 ：《春天的畅想》
教材版本：人教2011课标版七年级下册
一.教材预读
预读内容
具体要求
学习目标
1.能够用语言表述春天，用画笔等描绘春天，感悟春天。
2.让学生欣赏、感受、品味春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。
学习重点
通过讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
给人一种愉悦的美。在春雨中、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧、隐隐约约，诗情画意般的美。
互动拓展
（同上）
（三）畅想春天
欣赏感受自然美与艺术美
1、雕塑
展示我校标志性雕塑，及部分校歌
《阳光雨露》 “青青校园，弥漫着书香； 莘莘学子，沐浴着阳光； 挥动双击，傲游知识的海洋；播种理想，长成祖国的栋梁”（部分校歌）
2、服装
3、注意环境卫生，及安全使用工具
分析创作过程
选材——创作
自主动脑动手进行创作
归纳结
同学们，春天已经来了，春风已经吹遍了大自然的每个角落，无边无际的绿色生命都在春风中开始绽放，奏起了美妙动听的乐章。今天我们在一起畅想了春天，同时也放飞了理想与希望。
作业布置
完善美术创作《春天的畅想》
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活动一感受春光了解春天
教学设计（一）
设计思路
本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述《感受春光了解春天》。
首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。
第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。
第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。
教学目标
1.引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。
2.结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。
3.提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。
教学重点
感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。
教学难点
用恰当的形式表现出自己对春天的感受。
教学过程
教学设计（二）
设计思路
本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述《感受春光了解春天》。
首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。
第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。
第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。
教学目标
1．引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。
2．结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。
3．提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。
教学重点
感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。
教学难点
用恰当的形式表现出自己对春天的感受。
教学过程
一、教师提问：如果你用绘画的方法表现春天，你会如何画？
二、欣赏古今中外绘画大师的作品。
分析他们是用什么方法表现春天的。
三、学生动手练习，用色彩表现对春天的感受。
四、学生评价自己或他人的作品，表述自己的观点和感受。
五、教师总结：春天的象征与寓意。