《锦瑟》教学设计--优质课定稿

《锦瑟》教学设计

导入：

在晚唐的落日余晖中，有一位踏步而来的歌者--李商隐。他一生陷入党派之争：牛党令狐楚赏识而中进士，后来又受李党王茂元厚爱而招为女婿。由此陷入了牛、李两党斗争的政治漩涡，在夹缝中求生存，再也未能有机会施展抱负，人生失意，抑郁终生。

他一生情路坎坷。婚前与柳枝有过无疾而终的初恋，与随公主修道的宫女宋华阳有过一段不为世俗所容的恋情。婚后与王氏琴瑟和鸣，感情深厚，幸福生活不过十余年。其妻王氏病死前，夫妻俩竟未来得及见上一面。李商隐的妻子王氏最喜欢弹奏瑟，他写诗追忆亡妻：“归来已不见，锦瑟长于人。”

政治上和爱情上的双重不幸，使他的诗作常常寄予着深沉的身世之感。《锦瑟》这首诗作于诗人46岁罢官后回郑州闲居之时，写完这首诗后就在第二年（47岁）就病故。

【学习目标】

1. 结合注释讲述诗歌内容。

2. 品味诗歌丰富的意蕴。

3. 反复诵读，背诵全诗。

一、初步感知

导学提纲：

1、读准字音，读准节奏。

2、结合注释，理解诗句大意。

3、本文取诗歌开篇两字为题，如果另从诗中摘取词语重新拟题，你会怎么选择？

有的同学一边看一边勾画，圈点勾画应该是我们读书的良好习惯。

二、涵泳品味

（一）品读首尾两联：

1、在首联当中作者为什么看到“锦瑟”而“思华年”？

（1）这个五十和什么联系起来呢？他的年龄，你怎么跟我年龄那么巧合呢？

（2）锦瑟-悲，触发了回忆。在史记封禅书里，太帝就是黄帝的苏子，使素女谈瑟，太帝听了之后感到非常悲，他就想控制住这种悲，你猜怎么着？可他控制不住，于是他就把这个五十弦的瑟改成了二十五弦。你看从瑟的历史渊源来说，它的确传达出一种悲。

下面这句话同学们来说，你的五十弦呀每一根都---接着我的话说，你的每一根弦弹奏出来的声音都引起来了我心灵地拨动和震颤。

2、诗人主观上想“思华年”吗？你是怎么看出来？

无端，责怪。可待追忆，追忆是主观上去回忆，有刻意回忆的意思。为什么主观上不想“思年华”，我们还得从中间两联入手。

3、诗人的惘然之情持续多久了？

有一个时间的问题，他说此情可待成追忆指的是什么？是现在，只是当时已惘然指的是哪一个时间？过去，现在过去，过去是惘然的，这样的惘然之情现在更加惘然，在我心里藏了很久了。

有时间问题：“现在——当时——”谁来补充？应该补上“现在”，意思是现在回忆起来就更加悲伤，比原来还要悲伤，这种悲伤已经在我心中几十年了，所以每一次回忆起来都无限悲伤，哪里是现在才有呢？

（二）品读中间两联

1、中间两联每句意在表达什么？

2、用散文化的语言描绘颈联的意境（画面）。

品读建议：

1、找出每句诗的关键字，进而把握典故的用意和诗人情感。

2、运用联想和想象，进入诗歌意境（画面），体会诗人情感。

3、反复诵读，读出情感。

•颔联品读展示：

1、“庄生晓梦迷蝴蝶”运用了什么典故？你把握了哪个关键字？

2、“望帝春心托杜鹃”运用了什么典故？作者意在表达什么？你把握了哪个关键字？

晓梦-短暂美好虚幻

先看上联庄生晓梦迷蝴蝶这个典故原意是什么？原意是什么呢？是一个哲学的概念，叫物化，事物之间没有界限，比如生死，方生方死，方死方生，在这里是人与物之间没有界限，人就物化了，那李商隐是用这个意思吗？

对，不是用的原意，那他的用意是什么？怎么去猜测他的用意呢这个句子有一个关键字是？迷。第二句也是用典吧，这个典故原意是什么？上联关键字是迷，下联是？托，读诗要找关键字。这两个关键字表达什么情感呢？交流一下。上联迷茫，下联凄凉，伤春之心死而不已，托杜鹃用啼叫来表达，杜鹃是怎么叫的？杜鹃啼血。

•颈联品读展示：

1、“沧海月明珠有泪”运用了什么典故？作者意在表达什么？你把握了哪个关键字？

2、“蓝田日暖玉生烟”运用了什么典故？作者意在表达什么？你把握了哪个关键字？

3、这一联很有画面，请同学们用散文化的语言描绘颈联的画面。

接着往下看，看颈联。颈联的典故是什么意思？上联关键字是泪，下联关键字是烟，你语言的敏感很好。不是一个典故，把几个典故揉合在一起：①沧海遗珠，在沧海里遗漏了一颗美丽的珠子，没有人去采它。说明这个珠子无人赏识。②珠生于蚌，蚌在于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠，珠得月华，始极光莹。就是说海里面的珠，在月亮最亮的时候最饱满，当月亮不亮的时候它也就最虚亏。③珠有泪，鲛人泣泪，颗颗成珠。就是说南海有一种鲛人，这个鲛人流下的泪水能变成珍珠。

李商隐把三个典故柔和在一起，又把重点放在了泪上，你们说，这个意思清楚不清楚？好，你来说，清楚什么了？下联也糅合了三个典故这句诗也把几个典故揉合在一起：①蓝田，山名，在今陕西蓝田东南，是有名的产玉之地。②玉生烟，产玉的地方，上空往往会有一层烟，说明地下有宝贝（古人认为宝物都有一种一般目力所不能见的光气）③玉生烟又传说春秋时，吴王夫差的小女儿紫玉爱慕韩重，并想嫁给他，但没有成功，因此抑郁而死。韩重从外地游学回来，前往她的墓上哀悼。忽然紫玉出现，赠送明珠给韩重，并对他唱歌。韩重想抱住她，紫玉却像轻烟随风而去。

好，同学们，李商隐又把三个典故，，放在烟上，说明白了？对烟的敏感度有待提高，在中国诗文中，烟这个字经常出现，有一本书，叫往事并不如烟。烟--虚无，飘渺。联系前文如梦如烟。

总起来看，中间两联四句表达了诗人对音乐的感受：梦幻——凄厉——寂寥——飘渺。这些特点暗合了诗人内在的情感，于是诗人选择了相关典象，营造了动人的意境，委婉含蓄地表达了自己的情感。这就是《锦瑟》一诗的中间两联含义，我们这样把他破译了。加上首联和尾联，整体意思就很清楚听瑟引发华年之思的感受：梦幻——凄厉——寂寥——飘渺，从而更加惘然伤感。让我们带着对诗歌的理解来朗读这首诗，品味这种美。我们推荐一位同学，好吗？

三、主旨解读：你认为这首诗的主旨是什么？

师总结：一曲锦瑟解人难，那么，这首诗中，他追忆“此情”到底是什么情感？自宋元以来，关于这首诗的主旨，莫衷一是，众说纷纭，你认为这首诗的主旨是什么？古人讲，诵其诗，读其书，知其人。（展示幻灯片）找学生读作者背景

再让学生交流发言。

师：李商隐一生是为情所困，为情所累的一生！PPT王蒙先生就曾说：“”一曲《锦瑟》弹罢，一个憔悴的背影消逝于凄婉的琴韵，留给读者无尽的怅惘。在大师的面前，我们的探究虽然渺小，但是我们依然用最虔诚的心去聆听和感受。

《锦瑟》这个诗是当时李商隐和一个宫女，他们两个有过一段很美好的故事，但是他们后来分开了，这是首是用来怀念这段故事的。但是也有人说他是自伤身世。

后来又有人说不对，“锦瑟”是一种乐器的名字，是李商隐的妻子王氏最喜欢弹奏的。明白什么了？这首诗是表达怀念，追悼亡妻的。

又有人说，这首诗既不是爱情主题，也不是追悼亡妻，他表达的是自己诗歌创作的特点。说这首诗是李商隐整个600多首诗的“序”。现在李商隐诗比较好的版本就是这本《李商隐诗歌集解》，说《锦瑟》是他的一篇序文，这个观点是钱钟书学者提出来的。又有人说，《锦瑟》这首诗是一首政治诗，所表达的是自己一生当中不得志。还有人说，这首诗不能用具体的内容概括它，它所包含的内容很多，既有对自己爱人的思念，也有政治不得志的怅然若失，可能还有很多很多……我们不能把它定为某个具体的意思。所以，“一篇《锦瑟》解人难”啊！同学们，你们希望是哪一个？这里涉及到一个读诗的规律问题，我们如何去认识它呢？（眼神充满期盼）李商隐这首诗有作者的意义，而读者在读的时候会有自己的读者意义。一千个读者就有一千个林黛玉。

常见的几种对《锦瑟》的解读：

1、对亡妻的深情悼念。（悼亡诗）

2、思念而不能相聚的痛苦。（恋情诗）

3、作者的身世自伤。（自伤身世）

……

斯人已逝，其诗永存。让我们再次一起诵读这首唯美、伤感的千古绝唱。以此向李商隐致敬，向唐诗的美妙致敬。