神奇的空气教案流程
幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思
幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《身边的科学》,详细内容为《神奇的空气》。
通过学习,让幼儿了解空气的存在,认识空气的特性,感受空气的重要性。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的气体,了解空气在我们生活中的重要作用。
2. 通过实践活动,培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿珍惜资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点:理解空气的特性及其在生活中的应用。
重点:让幼儿感受空气的存在,认识空气的重要性。
四、教具与学具准备教具:空气泵、气球、塑料瓶、玻璃杯、纸巾等。
学具:画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入(1)教师拿出一个气球,邀请一名幼儿上台,让幼儿观察气球的变化。
(2)教师吹气球,让幼儿观察气球是如何变大的。
(3)教师提问:气球为什么能变大?是谁让气球变大的?2. 例题讲解(1)教师出示一个塑料瓶,讲解空气的存在。
(2)教师演示:用空气泵将空气抽走,塑料瓶变瘪。
(3)教师提问:塑料瓶为什么会变瘪?空气在哪里?3. 随堂练习(1)幼儿分组,每组发一个气球、一个塑料瓶、一个玻璃杯。
(2)幼儿用空气泵将空气吹入气球、塑料瓶和玻璃杯中。
(3)观察并讨论:气球、塑料瓶和玻璃杯的变化,感受空气的存在。
(2)幼儿分享自己对本节课的认识和感受。
六、板书设计主题:神奇的空气1. 空气是无色、无味、无形的气体。
2. 空气让气球变大,让塑料瓶变瘪。
3. 空气在我们生活中有重要作用。
七、作业设计1. 作业题目:寻找生活中的空气请幼儿与家长一起,观察生活中哪些地方用到了空气,并将观察结果记录下来。
答案示例:吹气球、吸管喝饮料、风等。
2. 作业题目:保护空气,从我做起请幼儿与家长一起,讨论如何保护空气,将讨论结果记录下来。
答案示例:植树造林、减少开车、节约用电等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动,让幼儿感受到了空气的存在,认识了空气的特性。
幼儿园大班科学活动教案《神奇的空气》含反思
幼儿园大班科学活动教案《神奇的空气》含反思一、活动目标1.了解空气的基本特征,知道空气是无色无味的。
2.通过实验操作,培养观察、思考和动手能力。
3.激发对科学活动的兴趣,培养合作意识。
二、活动重难点1.重点:认识空气的基本特征,学会用实验方法验证空气的存在。
2.难点:理解空气在生活中的作用,培养环保意识。
三、活动准备1.教具准备:气球、塑料袋、漏斗、水、玻璃杯、蜡烛、火柴。
2.环境准备:实验操作台、实验记录表。
四、活动过程1.引导部分(1)教师出示气球,邀请幼儿观察气球的形状和颜色。
师:小朋友们,你们知道气球里装的是什么吗?(2)教师邀请幼儿尝试吹气球,引导幼儿感受空气的存在。
师:你们在吹气球的时候,感觉到了什么?2.探索部分(1)教师将塑料袋套在漏斗上,将水倒入漏斗中,邀请幼儿观察塑料袋的变化。
师:你们看到了什么现象?塑料袋为什么会鼓起来?(2)教师邀请幼儿分组进行实验,用蜡烛、火柴、玻璃杯验证空气的存在。
师:请你们用蜡烛和火柴进行实验,看看会发生什么现象?3.实践部分(1)教师邀请幼儿用塑料袋收集空气,然后松开塑料袋,观察空气的流动。
师:你们感受到了空气的流动吗?空气是从哪里来的?(2)教师邀请幼儿将收集到的空气倒入玻璃杯中,观察空气在水中的溶解情况。
师:你们看到了什么现象?空气和水会发生什么反应?师:通过今天的实验,你们知道了空气的哪些特征?(2)教师引导幼儿讨论空气在生活中的作用。
师:空气对我们生活有什么作用?我们应该如何保护空气?五、活动反思1.活动效果:本次活动中,孩子们积极参与,表现出很高的兴趣。
通过实验操作,孩子们直观地感受到了空气的存在和特征,对空气有了更深入的认识。
2.教师引导:在活动中,教师引导得当,让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
同时,教师注重培养孩子们的观察、思考和动手能力,使他们在活动中得到全面发展。
3.活动组织:活动中,教师与幼儿互动充分,分组实验让孩子们有机会亲自动手,培养了合作意识。
幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思
幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《身边的科学》,详细内容为“神奇的空气”。
通过本节课的学习,让幼儿了解空气的重要性,认识空气的组成,以及空气在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道空气的重要性,了解空气的组成及其在生活中的应用。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力,激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿珍惜资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点:空气的组成及其在生活中的应用。
教学重点:空气的重要性,以及如何保护空气资源。
四、教具与学具准备教具:空气演示仪、实验器材、图片、PPT。
学具:记录本、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师通过演示空气演示仪,让幼儿观察实验现象,引导幼儿思考:为什么小鱼能在空气中游动?2. 新课导入(10分钟)(1)教师出示图片,引导幼儿观察并说出图片中的内容,如:空气中的风、云、雨等。
(2)讨论:空气对我们有什么作用?如何保护空气?3. 例题讲解(15分钟)(1)教师通过PPT展示空气的组成,讲解空气的成分及其作用。
(2)举例说明空气在生活中的应用,如:呼吸、吹气球、风力发电等。
4. 随堂练习(10分钟)教师发放记录本,让幼儿画出自己心中的空气,并分享给同伴。
(2)讨论如何保护空气,培养幼儿的环保意识。
六、板书设计板书分为两部分:1. 空气的重要性2. 空气的组成及其在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目:画出你心中的空气,并说明其作用。
答案:幼儿可根据自己的理解,画出空气中的风、云、雨等,并说明它们的作用。
2. 作业题目:举例说明空气在生活中的应用。
答案:幼儿可从呼吸、吹气球、风力发电等方面举例说明。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿了解了空气的重要性,认识到了空气的组成及其在生活中的应用。
课后,教师应关注幼儿对空气知识的掌握程度,及时进行拓展延伸,如组织幼儿参观气象站,了解更多关于空气的知识。
关于幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思
关于幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然界的秘密》,详细内容为《神奇的空气》。
通过本章学习,让幼儿了解空气的基本特性,认识空气的重要性,培养幼儿保护环境的意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的无色、无味、无形的特性,知道空气的存在。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力,提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿保护环境,珍惜资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解空气的无形特性,以及空气对生物的重要性。
教学重点:让幼儿通过实践活动,感受空气的存在,了解空气的基本特性。
四、教具与学具准备1. 教具:空气泵、气球、塑料瓶、花草、小动物等。
2. 学具:每组一个塑料瓶、气球、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入(1)教师展示一个充满气的气球,引发幼儿兴趣。
(2)让幼儿猜测,气球里装的是什么。
(3)教师揭秘,气球里装的是空气。
2. 例题讲解(1)教师通过讲解,让幼儿了解空气的基本特性:无色、无味、无形。
(2)教师演示空气对生物的重要性,如:花草需要空气呼吸,小动物也需要空气呼吸。
3. 随堂练习(1)让幼儿分组,每组一个塑料瓶,用剪刀在瓶底剪一个小口,然后用胶带封住。
(2)让幼儿将塑料瓶放入水中,观察水是否进入瓶内。
(3)讨论:为什么水没有进入瓶内?引出空气的占据空间特性。
六、板书设计1. 神奇的空气无色、无味、无形空气对生物的重要性2. 实践活动:塑料瓶实验七、作业设计1. 作业题目:找一找身边的空气请幼儿回家后,观察生活中哪些地方有空气,并记录下来。
答案:空气无处不在,如:房间、教室、公园等。
2. 作业题目:保护空气,从我做起请幼儿思考如何保护空气,如:减少污染、节约能源等。
答案:多种树、减少汽车尾气排放、不乱扔垃圾等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动,让幼儿了解了空气的基本特性,认识到空气对生物的重要性。
在课后反思中,教师应关注幼儿对空气特性的理解程度,以及环保意识的培养。
中班科学教案神奇的空气
中班科学教案神奇的空气中班科学教案神奇的空气(精选11篇)作为一名人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的中班科学教案神奇的空气,仅供参考,希望能够帮助到大家。
中班科学教案神奇的空气篇1活动准备大号食品袋若干:数量多于幼儿数,透明度越高越好,事先应至少打开过一次。
教具:活动室的二维图一张(事先贴在KT板上),红色水笔1支~3支。
活动目标通过找空气,感知空气的存在与性质。
初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。
活动过程一、猜猜、说说,引发第一次认知冲突1.用言行吸引幼儿的注意和参与。
教师拿出一个食品袋,自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看……当幼儿忍不住要问时,抛出问题:袋子里面有东西吗?(一般情况下,绝大部分孩子会回答“没有”,极个别的孩子会说“有”,是“气”“空气”。
)2.回应幼儿。
教师一边问“到底有没有”。
一边慢慢收紧袋口,让幼儿判断。
(刚才回答“没有”的孩子会出现分化,他们中的大多数会改变初衷,相信袋子里有东西。
)3.针对幼儿不同的看法,教师采用不同的回应。
比如,让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子;让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。
4.揭示词语:空气。
(至此,孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这—性质,他们的第一次认知冲突得以解决。
)二、找找、捉捉,引发第二、第三次认知冲突1.教师第二次捉空气,并用夸张的语气说:“空气被我捉到袋子里喽,我好厉害。
”然后,重新拿个袋子,提出问题:“我还能捉到空气吗?到哪里捉?”(这是第二个冲突点。
一般情况下,有孩子会说“捉不到了”,也有孩子会说“能”,并告诉教师到哪里捉,比如到活动室某个地方。
教师顺应某个幼儿的参与,到他认为有空气的地方再捉一次,装、收口、拧紧等动作要夸张,起到隐性示范的作用。
孩子会很期待地关注教师的动作、结果,并会因此而欢呼。
中班班科学教案神奇的空气
中班班科学教案神奇的空气一、教学目标:1.了解空气是什么。
2.了解空气的特性和作用。
3.培养学生保护空气的意识。
4.培养学生的科学探索能力和观察能力。
二、教学准备:气球、风车、小扇子、塑料袋、吸管、盖子、盆、水、小石子。
三、教学过程:1.导入(探究空气的存在)教师向学生提问:“大家看看我手里的气球,它是满的还是空的?”引导学生思考空气的存在,进行讨论。
2.展示(证明空气的存在)教师拿起一个空气充足的气球,让学生观察并用感觉说说这个气球有什么特点。
3.讨论(了解空气的特性)教师引导学生观察气球膨胀的原因,提问:“你们知道为什么气球会膨胀吗?”鼓励学生积极回答,并逐步引导他们了解到气球膨胀是因为空气的存在。
4.探究(感受空气的力量)活动1:吹风轮教师给每个学生一把小扇子,并让他们用力地吹动小扇子观察周围的变化。
教师引导学生说出感受到的风。
活动2:风车转教师给每个学生一个小风车,让他们用口吹风车观察它的变化。
教师引导学生说出感受到的风力。
活动3:吸力测试教师拿出一个空塑料袋,让学生用吸管吹气进去,然后迅速用手捏紧袋口。
教师引导学生观察袋子的变化,并让他们解释。
5.总结(总结空气的特性和作用)教师带领学生回顾讨论的内容,总结空气的特性和作用。
例如:空气无形无色,但存在于我们周围;空气可以膨胀物体(如气球);空气可以产生风;空气的压力可以起到吸力作用。
6.拓展(保护空气)教师与学生一起探讨保护空气的重要性,引导学生提出保护空气的方法,如少开车、少用电、减少垃圾等。
教师给学生举一些例子,让他们进一步思考。
7.实践(观察水面的浮力)活动4:水中的浮力教师将一盆水放在桌子上,让学生观察水的特性,然后将一块小石子放在水面上,观察石子会发生什么变化。
教师引导学生说出石子浮在水上的原因。
8.评价(互动评价)教师提问学生关于空气的问题,鼓励学生积极参与回答,并给予相应的评价和鼓励。
四、教学反思:通过本节课的教学,学生对空气的存在有了初步认识,并学会了观察和探究空气的特性和作用。
关于幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思
关于幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象探索》第三节《神奇的空气》。
内容主要包括:空气的存在、空气的性质、空气的用途以及如何保护空气。
二、教学目标1. 了解空气的存在,知道空气的性质,理解空气在我们生活中的重要性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力,激发幼儿探索自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿环保意识,让幼儿明白保护空气的重要性,养成爱护环境的良好习惯。
三、教学难点与重点难点:理解空气的性质和用途,明白保护空气的重要性。
重点:让幼儿感受空气的存在,培养观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具:空气泵、气球、塑料瓶、湿毛巾、花草等。
学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个吹鼓的气球,引发幼儿兴趣。
提问:“同学们,你们知道气球里有什么吗?”让幼儿观察、思考、表达。
2. 讲解空气的存在教师用空气泵演示,将塑料瓶内的空气抽走,让幼儿观察瓶子变瘪,说明空气的存在。
3. 探索空气的性质(1)教师让幼儿用湿毛巾捂住口鼻,感受空气的湿润;(2)带领幼儿到户外,闻花香,感受空气的清新;(3)让幼儿把气球放在头发上摩擦,观察气球吸附在墙上的现象,了解空气的性质。
4. 讲解空气的用途教师通过讲解和举例,让幼儿明白空气对我们的重要性,如呼吸、燃烧等。
5. 培养环保意识教师让幼儿讨论如何保护空气,如植树造林、减少污染等,培养幼儿的环保意识。
6. 随堂练习(1)让幼儿用画纸、彩笔描绘出空气中的事物,如气球、花草等;(2)分组讨论,每组选一个代表分享保护空气的方法。
六、板书设计1. 空气的存在2. 空气的性质3. 空气的用途4. 保护空气的方法七、作业设计1. 作业题目:画出你心中的空气质量作业要求:用彩笔画出空气中的美好事物,如蓝天、白云、花草等,并注明保护空气的方法。
答案示例:(画纸中间画一片蓝天,下面是绿草如茵的地面,旁边有花草、树木等,上方写上“保护空气,从我做起”)2. 作业题目:分享保护空气的方法作业要求:回家后,向家人分享本节课学到的保护空气的方法,并尝试实践。
大班科学教案及教学反思《神奇的空气》
《神奇的空气》一、教学目标1.让幼儿认识空气,知道空气是无色无味的,并且是看不见的。
2.通过实验,让幼儿了解空气的存在和特性。
3.培养幼儿的观察力、动手能力和科学探索精神。
二、教学重点与难点1.教学重点:让幼儿了解空气的存在和特性。
2.教学难点:通过实验让幼儿感受到空气的看不见却真实存在。
三、教学准备1.教具:气球、塑料袋、剪刀、吸管、水盆、蜡烛、火柴。
2.环境布置:实验区、观察区。
四、教学过程1.导入(1)教师出示气球,引导幼儿观察气球的形状和大小。
(2)教师提问:“你们知道气球里面有什么吗?”(3)幼儿回答:“空气。
”2.认识空气(1)教师讲解空气的特点:无色、无味、看不见。
(2)教师提问:“你们在哪里见过空气?”(3)幼儿回答:空气中、吹气球、吹泡泡等。
3.实验一:空气的重量(1)教师将气球吹满,然后放手,让气球飞走。
(2)教师提问:“为什么气球会飞走?”(3)幼儿回答:空气把气球推走了。
4.实验二:空气的看不见(1)教师将塑料袋口张开,让幼儿往里面吹气。
(2)教师提问:“你们能看到塑料袋里的空气吗?”(3)幼儿回答:看不到。
5.实验三:空气的压力(1)教师将吸管放入水盆中,让幼儿观察吸管里的水。
(2)教师提问:“如果我把吸管里的空气挤出来,会发生什么?”(3)幼儿回答:水会被吸出来。
6.实验四:空气的燃烧(1)教师点燃蜡烛,让幼儿观察蜡烛燃烧的过程。
(2)教师提问:“蜡烛燃烧需要什么?”(3)幼儿回答:空气。
(2)教师提问:“你们还知道空气的哪些用途?”(3)幼儿回答:呼吸、吹风、飞机飞行等。
五、教学反思1.成功之处:(1)课堂氛围轻松愉快,幼儿参与度高。
(2)实验设计有趣,吸引了幼儿的注意力。
(3)通过实验,幼儿对空气的认识更加深刻。
2.需要改进之处:(1)在实验过程中,部分幼儿操作不够熟练,需要教师个别指导。
3.今后教学建议:(1)加强幼儿动手能力的培养,让每个幼儿都能独立完成实验。
神奇的空气教案
神奇的空气教案神奇的空气教案一、教学目标1. 知识与技能目标:通过本节课的学习,学生能够了解空气的基本概念、组成成分以及作用。
2. 过程与方法目标:通过多媒体展示、小组合作讨论等方式,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和动手能力。
3. 情感态度与价值观目标:引导学生关注和珍惜空气资源,培养学生的环保意识,树立正确的环保价值观。
二、教学重点1. 空气的基本概念和组成成分。
2. 空气的作用及重要性。
三、教学难点如何培养学生的环保意识,让他们理解环保的重要性。
四、教学过程Step 1:引入新课1. 利用多媒体展示有关空气的图片和视频,引起学生的兴趣。
2. 向学生提问:“你们觉得空气是什么?它对我们有什么作用?”鼓励学生积极发言,然后组织学生回答问题。
Step 2:空气的基本概念和组成成分1. 首先,向学生简单地介绍空气的基本概念:空气是围绕在地球上的气体,包括氮气、氧气、水蒸气等。
2. 然后,使用教材或多媒体,给学生展示空气的组成成分,让学生了解其中的氮气、氧气、水蒸气等成分的比例。
Step 3:空气的作用及重要性1. 利用多媒体展示空气的作用图片和视频,例如:风能发电、氧气呼吸等。
2. 带领学生思考和讨论:“如果没有空气,我们会怎样?我们的生活会发生哪些变化?”鼓励学生各抒己见,然后组织学生进行小组合作讨论。
3. 让每个小组分享他们的讨论结果,并总结出空气的作用及其重要性。
Step 4:培养学生的环保意识1. 引导学生思考:“我们如何保护和珍惜空气资源?”鼓励学生提供答案,然后组织学生进行小组合作活动,讨论并制定相关的环保措施。
2. 让每个小组汇报他们的环保措施,并与全班进行分享和讨论。
五、教学反思通过本节课的学习,学生对空气的基本概念、组成成分以及作用有了初步的了解。
同时,通过与同学讨论和合作,他们也培养了合作意识和动手能力。
在引导学生思考如何保护和珍惜空气资源的过程中,学生逐渐形成了环保意识,意识到环保对于人类生活的重要性。
神奇的空气教案流程(精选五篇)
神奇的空气教案流程(精选五篇)第一篇:神奇的空气教案流程一、活动名称:《神奇的空气》1.神奇的筷子2.掉不下去的塑料板3.手绢的秘密4.会吸水的杯子5.会吃鸡蛋的瓶子6.抓住气球的杯子7.瓶子瘪了8.蜡烛吹不灭9.蜡烛抽水机 10.纸杯旋转灯二、活动目的:1.体验到科学探究的乐趣.2.意识到科学就在我们身边。
3、认识大气压力的存在,知道大气压力的方向来自四面八方。
三、活动交流:师:同学们,喜欢猜谜语吗?生:喜欢师:今天我给同学们带来了两件小小的礼物,第一件礼物就是一个谜语:看不见,摸不着;没气味,没味道;说它宝贵到处有;植物动物离不了。
知道是什么吗?生:空气。
师:对,同学们真聪明。
今天我们实验的内容就是和空气有关,想知道第二件礼物是什么吗?生:想知道。
师:好,下面就让我们带着对礼物的期盼共同走进科学课堂。
师:我们的第一个实验叫做“神奇的筷子”,我们动脑想想一根小小的筷子会给我们带来什么好玩的科学实验。
1.神奇的筷子材料:塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作:1、我们先把大米倒在塑料杯子里面。
2、用我们的小手将杯子里的大米按一按,必须按紧一点哦。
3、我们用手把大米按住以后,把筷子从手指缝间插进到杯子里面。
4、再用手轻轻的把筷子和装满大米的杯子一起提起来。
师:大家看看筷子和杯子是不是一起提起来了呀!生:是的。
原理:因为杯子里面的大米粒相互之间的挤压,使杯子里面的空气被挤出来,杯子外面的压力大于杯子里面的压力,所以筷子和大米粒之间才能紧紧地结合在一起,筷子就能把装满大米的杯子给提起来了。
2.掉不下去的塑料板师:筷子、塑料杯、大米三样都可以做出一个科学实验,现在看看我手上的塑料板和玻璃杯会发生什么好玩的科学实验。
材料:玻璃杯两个、水、塑料板一块操作:1、我们先把玻璃杯里装满水。
2、把塑料板盖好杯口。
3、一只手扶杯子、另一只手按住塑料板。
4、用手使劲的按住杯子口,将杯口翻转过来,使杯口朝下。
5、扶塑料板的手轻轻放开,塑料板不会掉下来。
幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思
幼儿园大班科学教案《神奇的空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材,主要涉及第三章《自然现象》中的第2节《神奇的空气》。
详细内容包括:空气的存在、空气的性质、空气的用途、如何保护空气。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的基本概念,知道空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力,激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿环保意识,让幼儿明白保护空气的重要性。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解空气的性质和用途。
教学重点:培养幼儿对空气的认识,提高幼儿的环保意识。
四、教具与学具准备教具:空气泵、气球、烧杯、吸管、植物、图片等。
学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入(1)教师展示一个充满气的气球,引发幼儿思考:气球为什么能鼓起来?(2)教师拿出空气泵,向烧杯中注入空气,让幼儿观察烧杯内的变化。
2. 例题讲解(1)教师引导幼儿观察、触摸空气,让幼儿了解空气是无色、无味、无形的。
(2)教师通过图片和实物,讲解空气的性质和用途。
3. 随堂练习(1)让幼儿用吸管吹动桌面上的纸片,感受空气的力量。
(2)组织幼儿进行小组讨论,分享自己对空气的了解。
(2)让幼儿动手制作环保海报,提倡保护空气。
六、板书设计1. 空气的概念:无色、无味、无形。
2. 空气的性质:占据空间、具有力量、能传递声音等。
3. 空气的用途:呼吸、动植物生长、风力发电等。
4. 保护空气:减少污染、植树造林、节能减排等。
七、作业设计1. 作业题目:以“我眼中的空气”为主题,画一幅画。
答案:幼儿发挥想象,画出自己心中的空气形象。
2. 作业题目:与家长一起完成一份环保海报。
答案:幼儿与家长共同设计,提倡保护空气,内容包括减少污染、植树造林等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿对空气有了基本的认识。
课后,教师应关注幼儿对空气概念的理解程度,及时进行巩固和拓展。
中班科学《神奇的空气》教案
中班科学《神奇的空气》教案一、教学目标1.了解空气是我们周围的物质,并认识到它的存在和重要性。
2.探究空气的性质和特点。
3.通过实验和观察,培养学生的观察力和动手能力。
4.启发学生提出关于空气的问题,激发学生对科学探究的兴趣。
二、教学准备1.图片或实物:气球、吸管、风车、气球泵、气球等。
2.材料:魔术贴、木块、纸片、牛奶盒等。
3.实验器材:注射器、漏斗、玻璃器皿等。
4.黑板、粉笔。
三、教学过程导入活动:1.教师展示一个充好气的气球,让学生描述看到的以及气球具有的特点。
2.教师引导学生发表一下关于空气的评论。
实验活动:1.实验一:吸气球材料:气球、吸管步骤:(1)教师给每个学生发一个气球和一个吸管,让学生自由尝试吸气球。
(2)学生试吸气球之后,教师引导学生思考,为什么气球会充气起来?是什么进入了气球?(3)学生的思考完成后,教师告诉学生是空气进入了气球。
2. 实验二:魔法吸管材料:魔术贴、吸管步骤:(1)教师拿出一个装有牛奶的盒子或瓶子,上面贴着魔术贴。
(2)教师把吸管伸进瓶子中,然后尽量吸出盒子里的牛奶。
(3)教师和学生一起总结,为什么可以通过吸管吸出牛奶?是什么进入了吸管?3. 实验三:风车转动材料:纸片、鞭炮、风车步骤:(1)教师给每个学生发放一个风车。
(2)学生轻轻呼气在风车上,观察风车的转动情况。
(3)教师引导学生思考,是什么使风车转动?为什么呼气会使风车转动?扩展活动:1.教师引导学生提出更多关于空气的问题,并进行解答。
例如:空气在哪里?空气有重量吗?空气会变成液体吗?2.教师鼓励学生用自己的话复述今天学到的关于空气的知识,并鼓励学生发表自己的看法和感受。
四、巩固与评价教师可以设计一些简单的练习题,测试学生对空气的理解程度。
五、拓展活动1.家庭作业:让学生观察家庭中不同东西受到风的影响。
2.参观实验室:带学生参观实验室,让他们亲身体验科学实验的乐趣。
六、教学反思通过本节课的教学,学生了解了空气的存在和重要性,并探究了空气的性质和特点。
中班科学优质教案《神奇的空气》
中班科学优质教案《神奇的空气》中班科学优质教案《神奇的空气》作为一名老师,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。
那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的中班科学优质教案《神奇的.空气》,欢迎阅读与收藏。
活动过程:一:开始部分以魔术形式引入主题师:魔术表演老师把一张纸放在手掌上做任意动作,可以轻轻跑,可以随意摆动胳膊,纸不落地。
二:基本部分1、幼儿每人一张纸,让幼儿把纸放在手掌上,做任意动作,不能让纸落地。
让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸,是怎么做到的?幼儿:把纸直接放在手掌上,跑起来2、师:哪个小朋友来试一试,是用什么方法让纸吸在手上的?幼儿:把纸放在手掌上,转起来、摆动手臂3、解答:把纸放在手掌上不动,手上的纸就会掉下来,当我们的手掌挥动起来的时候,空气也会运动起来,它们使劲的把纸按在手掌上,所以纸就牢牢的吸附在手掌上了。
4、老师吹出泡泡三:出示泡泡液、纸筒(1)师:纸筒里面有什么?幼儿:空气师:我们怎么感觉纸筒里有空气呢?(2)操作尝试:小朋友们一起玩一玩吹泡泡!四:实验操作1.幼儿自主探索尝试四个小朋友一组围在桌子边,桌子上有一个小盆,里面盛有泡泡液,每个小朋友一个圆筒不用嘴巴和鼻子吹出泡泡。
师:之前我们已经体验过了吹泡泡,接下来我要加大难度,不能用嘴巴和鼻子吹,看哪位小朋友能变出泡泡?师:告诉老师,你们是用什么好办法让纸卷筒吹出大大的泡泡的?幼儿实验讨论回答解答:纸筒里面有空气宝宝,我们将纸筒一端粘上泡泡膜,当我们将纸筒向泡泡膜的另一端方向挥动,周围的空气宝宝就进入到纸筒中,纸筒中的空气宝宝被挤压推出纸筒,触碰到了泡泡膜于是便形成了泡泡。
2拓展接下来我再来为你们表演一个魔术。
解答:纸筒的一端蘸上泡泡水,然后再把另一端放进水里,这时纸筒向下压,水宝宝们进入纸筒内,纸筒里的空气宝宝们受到挤压,慢慢上升,然后触动了泡泡膜,就出现了大大的泡泡。
五:活动延伸把纸筒一端沾上泡泡水,另一端放到沙堆里,会不会出现泡泡?。
神奇的空气教案流程精选
神奇的空气教案流程精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《科学》六年级下册第五单元第一课时“空气的质量”章节。
本章节主要让学生通过实验活动,了解空气的组成和性质,培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
二、教学目标1. 让学生了解空气的组成和性质,提高学生的科学素养。
2. 培养学生独立完成实验的能力,学会合作与交流。
3. 培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点:空气的组成和性质。
2. 教学重点:通过实验活动,让学生掌握空气的组成和性质。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、实验仪器、实验药品。
2. 学具:实验记录本、笔、实验药品。
五、教学过程1. 导入:通过生活中的实例,如呼吸、燃烧等,引出空气的重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 探究空气的组成:让学生分组进行实验,利用实验仪器和药品,探究空气的组成。
3. 分析实验结果:引导学生分析实验结果,得出空气的组成成分。
4. 学习空气的性质:让学生通过实验和观察,了解空气的性质,如气体的溶解性、密度等。
六、板书设计板书内容:1. 空气的组成:氧气、氮气、二氧化碳等。
2. 空气的性质:无色、无味、无臭;不易溶于水;气体密度小于固体和液体;可压缩。
七、作业设计1. 作业题目:(1)空气由哪些气体组成?(2)空气的性质有哪些?(3)实验中,如何证明空气中含有氧气和氮气?2. 答案:(1)空气由氧气、氮气、二氧化碳等气体组成。
(2)空气的性质有:无色、无味、无臭;不易溶于水;气体密度小于固体和液体;可压缩。
(3)实验中,可以通过燃烧木条、吹气球等方法证明空气中含有氧气和氮气。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实验活动,让学生了解了空气的组成和性质,但在实验操作和结果分析方面,部分学生还需加强指导。
2. 拓展延伸:让学生调查生活中空气污染的原因和危害,提出保护空气、改善环境的措施。
重点和难点解析级下册第五单元第一课时“空气的质量”章节。
神奇的空气教案
神奇的空气教案一、教学内容本课节选自人教版小学科学四年级下册第五单元《空气和气体》的第二课《神奇的空气》。
本节课的主要内容有:了解空气的成分、探究空气的性质、学习空气的应用。
二、教学目标1. 让学生了解空气的成分,知道空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等气体。
2. 培养学生通过实验探究空气性质的能力。
3. 教育学生学会珍惜空气资源,保护环境。
三、教学难点与重点重点:空气的成分及其作用。
难点:空气的性质和应用。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、实验器材(如气球、水杯、火柴等)。
学具:笔记本、课本。
五、教学过程1. 情境引入(5分钟)通过多媒体课件展示空气在我们生活中的重要作用,如呼吸、燃烧、植物光合作用等,引出本节课的主题——神奇的空气。
2. 知识探究(10分钟)(1)空气的成分:引导学生根据课本内容,了解空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等气体,并知道它们的体积分数。
(2)空气的性质:通过实验,让学生观察气球的变化,探讨空气的性质,如气球的膨胀说明空气中有气体,气球的颜色说明空气中有氧气等。
3. 应用拓展(5分钟)引导学生了解空气在生产、生活中的应用,如空气净化、气体灭火等,并教育学生学会珍惜空气资源,保护环境。
4. 课堂小结(3分钟)六、板书设计空气的成分:氧气、氮气、二氧化碳等空气的性质:气球实验、燃烧实验等空气的应用:空气净化、气体灭火等七、作业设计1. 完成课本练习题:第62页的练习题。
答案:略2. 思考题:空气在我们的生活中有什么作用?我们应该如何保护空气资源?答案:空气在我们的生活中有着重要的作用,如呼吸、燃烧、光合作用等。
我们应该珍惜空气资源,保护环境,如减少污染、节约能源等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和探究,让学生了解了空气的成分、性质和应用,培养了学生的实践能力和环保意识。
但在教学过程中,要注意引导学生充分参与实验,提高学生的动手操作能力。
同时,可以结合课后拓展延伸,让学生了解更多关于空气的知识,如空气的污染原因及防治措施等,进一步加深对空气的认识。
神奇的空气教案流程精选
神奇的空气教案流程精选一、教学内容本节课选自人教版《科学》教材第四册第三章《大气层与我们》,详细内容为第一、二节,围绕“神奇的空气”展开。
主要涉及空气的组成、性质、用途以及大气层的基本知识。
二、教学目标1. 知识与技能:了解空气的组成,掌握空气的性质和用途,理解大气层的基本概念。
2. 过程与方法:通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习,培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 情感态度价值观:培养学生对自然科学的兴趣,增强环保意识,激发探究精神。
三、教学难点与重点教学难点:空气的性质、大气层的概念。
教学重点:空气的组成、用途。
四、教具与学具准备教具:PPT、实验器材(烧杯、酒精灯、火柴、气球等)。
学具:笔记本、铅笔、直尺、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入:通过展示一个神奇的魔术(用火柴点燃酒精灯,然后在火焰上方罩上一个烧杯,火焰熄灭),引发学生思考,进而引入本节课的主题——神奇的空气。
2. 新课内容:(1)空气的组成:引导学生通过阅读教材、观察实验(用气球收集空气),了解空气的主要成分。
(2)空气的性质:通过实验(在烧杯中点燃火柴,然后迅速倒入澄清石灰水),让学生观察空气的性质。
(3)空气的用途:列举生活中空气的用途,如呼吸、燃烧、发电等。
(4)大气层的基本概念:通过PPT展示,让学生了解大气层的结构、特点。
3. 随堂练习:针对新课内容,设计相关练习题,检验学生对知识的掌握。
六、板书设计板书设计如下:神奇的空气一、空气的组成1. 氮气2. 氧气3. 稀有气体4. 二氧化碳5. 水蒸气等二、空气的性质1. 无色无味2. 看不见摸不着3. 支持燃烧4. 使澄清石灰水变浑浊三、空气的用途1. 呼吸2. 燃烧3. 发电4. 保鲜5. 空调等四、大气层的基本概念七、作业设计1. 作业题目:(1)简述空气的组成及其作用。
(2)举例说明空气的性质。
(3)简述大气层的结构及特点。
2. 答案:(1)空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气等组成。
神奇的空气优质教案流程精选
神奇的空气优质教案流程精选一、教学内容本节课选自《科学》教材第四章第三节“空气的性质与组成”,详细内容包括空气的组成成分、空气的用途、空气污染及其危害、保护空气的方法等。
二、教学目标1. 让学生了解空气的组成成分,理解空气中各成分的作用。
2. 培养学生关注环境问题,认识到保护空气的重要性。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点:空气污染的形成原因及危害。
重点:空气的组成成分、用途和保护方法。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、实验器材(如烧杯、酒精灯、火柴等)。
2. 学具:笔记本、笔、实验器材(如气球、吸管等)。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示生活中常见的空气污染现象,让学生思考空气污染的原因及危害。
2. 新课导入(1)引导学生学习空气的组成成分。
(2)讲解空气中各成分的作用。
3. 例题讲解(1)介绍空气的用途。
(2)讲解空气污染的形成原因及危害。
4. 随堂练习让学生结合生活实际,举例说明空气污染的来源和危害。
5. 实验演示(1)演示氧气和二氧化碳的实验,让学生了解空气中这两种气体的性质。
(2)讲解如何保护空气。
6. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目:(1)简述空气的组成成分及各成分的作用。
(2)举例说明空气污染的来源和危害。
(3)谈谈你对保护空气的认识。
2. 答案:(1)空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等组成。
氮气具有稳定作用,氧气是生命活动必需的气体,二氧化碳参与植物的光合作用等。
(2)空气污染来源:工业废气排放、汽车尾气排放、燃烧煤炭等。
危害:对人体健康造成危害,影响植物生长,导致气候变化等。
(3)保护空气的措施:减少污染物排放,提高能源利用效率,植树造林等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实验、随堂练习等形式,让学生了解了空气的组成成分、用途和保护方法。
课后,教师应关注学生对知识点的掌握程度,并进行拓展延伸,如组织学生开展环保活动,提高学生的环保意识。
幼儿园大班科学教案神奇的空气精选
幼儿园大班科学教案神奇的空气精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《身边的科学》第四章《自然界的秘密》第三节《神奇的空气》。
教学内容主要包括空气的组成、空气的作用、空气污染及保护等。
二、教学目标1. 知道空气的组成,了解空气在生活中的作用。
2. 培养幼儿保护环境的意识,学会简单的空气保护方法。
3. 提高幼儿观察、思考、表达和创新能力。
三、教学难点与重点重点:空气的组成和作用。
难点:如何让幼儿理解空气污染及其危害。
四、教具与学具准备教具:空气瓶、气球、风车、图片等。
学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一个充满气的气球,引发幼儿对空气的好奇心,提问:“同学们,你们知道气球里有什么吗?”2. 讲解空气的组成(5分钟)通过图片和实物,让幼儿了解空气由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成。
3. 例题讲解(5分钟)讲解空气的作用,如呼吸、风力、气压等。
4. 随堂练习(5分钟)分发画纸,让幼儿画出空气的作用。
5. 讲解空气污染及保护(5分钟)介绍空气污染的原因和危害,引导幼儿讨论保护空气的方法。
6. 小组讨论(5分钟)分组讨论如何在生活中保护空气,每组分享一条建议。
六、板书设计1. 空气的组成:氮气、氧气、二氧化碳等。
2. 空气的作用:呼吸、风力、气压等。
3. 空气污染及保护:减少排放、植树造林等。
七、作业设计1. 作业题目:画出你心中的空气,并标注其作用。
答案:幼儿发挥想象力,画出丰富多彩的空气图案,标注相应的作用。
2. 作业题目:与家人分享本节课所学内容,讨论如何保护空气。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式,让幼儿了解了空气的组成、作用和保护方法。
课后,教师应关注幼儿对知识的吸收程度,及时进行拓展延伸,如开展空气保护主题活动,增强幼儿的环保意识。
同时,教师还要关注幼儿在课堂上的表现,对表现积极的学生给予表扬,提高他们的学习兴趣。
神奇的空气精品教案流程精选
神奇的空气精品教案流程精选一、教学内容本节课选自人教版《科学》教材第四册第五章第一节“空气的组成和性质”。
教学内容主要包括空气的组成、空气的性质以及空气的应用等方面。
具体章节内容涉及:空气的成分、空气的密度、空气的浮力、空气的湿度等。
二、教学目标1. 让学生了解空气的组成,掌握空气的密度、浮力等基本性质。
2. 培养学生运用科学方法探究空气性质的能力,激发学生对科学现象的好奇心。
3. 使学生认识到空气在生活中的重要性,增强环保意识。
三、教学难点与重点重点:空气的组成、性质及其在生活中的应用。
难点:空气密度的测量与计算,浮力原理的理解。
四、教具与学具准备教具:PPT课件、实验器材(气球、小木块、硫酸铜溶液、气压计、湿度计等)。
学具:实验记录表、笔、尺子、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入(1)展示气球,让学生思考:为什么气球能飘起来?(2)邀请学生上台演示,用小木块在水中浮沉,探讨浮力原理。
2. 例题讲解(1)讲解空气的组成,介绍各成分的作用。
(2)以实验为例,讲解空气密度的测量与计算方法。
3. 随堂练习(1)让学生分组讨论:空气在生活中的应用。
(2)根据实验结果,计算空气密度,并分析影响空气密度的因素。
4. 知识拓展(1)介绍空气湿度与气象学的关系。
(2)探讨空气污染对人类生活的影响,提高环保意识。
六、板书设计1. 空气的组成与性质2. 空气密度与浮力3. 空气湿度与气象学4. 空气在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目:(1)简述空气的组成及其作用。
(2)测量空气密度,计算并分析结果。
2. 答案:(1)空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等组成。
氮气约占78%,氧气约占21%,稀有气体约占0.94%,二氧化碳约占0.03%。
(2)根据实验数据,计算空气密度约为1.29 kg/m³。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实验和讲解,学生对空气的组成和性质有了更深入的了解,但在实验操作过程中,部分学生仍存在操作不规范的问题,需要在今后的教学中加强指导。
幼儿园大班科学优质教案《神奇的空气》精选
幼儿园大班科学优质教案《神奇空气》精选一、教学内容本节课,我们选取幼儿园大班科学教材中《神奇空气》这一章节。
详细内容包括:空气存在,空气组成,以及空气对生活意义。
通过这些内容学习,让孩子们解空气中各种成分作用,认识到空气在我们生活中重要性。
二、教学目标1. 让孩子们知道空气存在,解空气基本组成。
2. 培养孩子们观察能力,激发他们对科学现象探究欲望。
3. 让孩子们明白空气对生活重要性,增强环保意识。
三、教学难点与重点重点:让孩子们解空气组成,认识到空气重要性。
难点:如何让孩子们通过观察和实验,理解抽象空气概念。
四、教具与学具准备1. 教具:空气瓶、气球、风车、花草等。
2. 学具:塑料瓶、海绵、纸巾、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)我带来一个装有风车透明塑料瓶,让孩子们观察风车转动,引导他们思考:“为什风车会转动?”通过讨论,让孩子们意识到风是由空气流动产生。
2. 例题讲解(10分钟)我向孩子们展示空气瓶,讲解空气存在,以及空气基本组成(氮气、氧气、二氧化碳等)。
通过气球实验,让孩子们解空气占据空间和压力特性。
3. 随堂练习(10分钟)分组讨论:让孩子们分组讨论生活中空气作用。
实践活动:使用海绵、纸巾等材料,让孩子们感受空气存在。
拓展话题:讨论空气质量对生活影响,引导孩子们关注环保。
六、板书设计1. 《神奇空气》2. 内容:空气组成:氮气、氧气、二氧化碳等空气作用:吸、动植物生长、风力等空气保护:减少污染、节能减排七、作业设计1. 作业题目:画一画你所解空气,并标注空气组成。
想一想,生活中还有哪些地方利用空气作用?2. 答案:空气组成:氮气、氧气、二氧化碳等。
生活例子:吹气球、风能发电、吸等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节,让孩子们对空气有基本认识。
课后,我将反思教学过程中不足,针对孩子们接受程度,调整教学方法,进一步拓展延伸教学内容。
在今后教学中,我会更加注重激发孩子们探究欲望,培养他们科学素养。
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一、活动名称:《神奇的空气》1.神奇的筷子2.掉不下去的塑料板3.手绢的秘密4.会吸水的杯子5.会吃鸡蛋的瓶子6.抓住气球的杯子7.瓶子瘪了8.蜡烛吹不灭9.蜡烛抽水机10.纸杯旋转灯二、活动目的:1、体验到科学探究的乐趣、2、意识到科学就在我们身边。
3、认识大气压力的存在,知道大气压力的方向来自四面八方。
三、活动交流:师:同学们,喜欢猜谜语不?生:喜欢师:今天我给同学们带来了两件小小的礼物,第一件礼物就就是一个谜语:瞧不见,摸不着;没气味,没味道;说它宝贵到处有;植物动物离不了。
知道就是什么不?生:空气。
师:对,同学们真聪明。
今天我们实验的内容就就是与空气有关,想知道第二件礼物就是什么不?生:想知道。
师 :好,下面就让我们带着对礼物的期盼共同走进科学课堂。
师:我们的第一个实验叫做“神奇的筷子”,我们动脑想想一根小小的筷子会给我们带来什么好玩的科学实验。
1.神奇的筷子材料:塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作:1、我们先把大米倒在塑料杯子里面。
2、用我们的小手将杯子里的大米按一按,必须按紧一点哦。
3、我们用手把大米按住以后,把筷子从手指缝间插进到杯子里面。
4、再用手轻轻的把筷子与装满大米的杯子一起提起来。
师:大家瞧瞧筷子与杯子就是不就是一起提起来了呀!生:就是的。
原理:因为杯子里面的大米粒相互之间的挤压,使杯子里面的空气被挤出来,杯子外面的压力大于杯子里面的压力,所以筷子与大米粒之间才能紧紧地结合在一起,筷子就能把装满大米的杯子给提起来了。
2、掉不下去的塑料板师:筷子、塑料杯、大米三样都可以做出一个科学实验,现在瞧瞧我手上的塑料板与玻璃杯会发生什么好玩的科学实验。
材料:玻璃杯两个、水、塑料板一块操作:1、我们先把玻璃杯里装满水。
2、把塑料板盖好杯口。
3、一只手扶杯子、另一只手按住塑料板。
4、用手使劲的按住杯子口,将杯口翻转过来,使杯口朝下。
5、扶塑料板的手轻轻放开,塑料板不会掉下来。
原理:因为杯子里面的空气没有了,然后杯子外面的空气把塑料板紧紧压在杯口, 所以杯外空气压力比较大,塑料板就不会掉下来了。
备注:以两个实验一组,让学生进行动手实验。
3、手绢的秘密师:同学们都知道下雨了,布料的衣服会被雨水淋湿侵入到内衬里面,那么大家觉得我用手绢封住一个装满水的杯子,倒过来水会不会从杯子里面流出来呢?生:会流出来。
师:现在我们通过小实验来证明一下吧!材料:玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条操作:1、首先我们把手绢盖住杯口,用橡皮筋绑紧。
2、我绑好的瓶子拿到水管边,让水冲在手绢上面。
3、打开水龙头水流进杯子里大约七、八分满的时候后关闭水龙头。
4、在把杯口朝下放,把杯子迅速倒转过来瞧瞧水会不会流出来。
师:瞧瞧水流出来没有呀?生:没有流出来。
原理:当我们打开水龙头从杯子上面冲水的时候,水会透过手绢流入在杯子里面,再把杯子倒转过来时,由于大气压力的关系,水就不会从杯子里面流出来。
4、会吸水的杯子师:同学们都知道杯子可以装水,那您们见过杯子自动吸水的不?生:没有师:现在带上您们的好奇心,与我一起来做这个实验吧!材料:玻璃杯(比蜡烛高)1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干。
操作: 1、首先把点燃蜡烛,放在在盘子中间的位置滴几滴蜡烛油,把蜡烛固定好。
2、把水倒入在盘子中间1厘米高度的水位。
3、把玻璃杯倒扣在蜡烛上。
4、通过观察玻璃杯里面的情形,当杯中的空气消耗完后,蜡烛熄灭了水也跟着上升了。
原理:蜡烛燃烧导致杯子里面的空气变热,杯子中的氧气消耗完蜡烛熄灭后,也会就是杯子里面的气压下降,杯子外面的气压高于杯子里面的气压,所以就把水压进杯子里面了。
备注:以两个实验一组,让学生进行动手实验。
5、会吃鸡蛋的瓶子师:我这儿有一个塑料瓶,一个剥了皮的煮鸡蛋,现在我把鸡蛋放在塑料瓶口上,同学们瞧到了什么?生:鸡蛋大,瓶口小,鸡蛋没有掉下去。
师:哪位同学过来把鸡蛋按一下,瞧能按下去不?师:按下去了不?生:没按下去。
师:刚才同学们用了很大的力也没把鸡蛋按下去,请同学们仔细观察老师就是怎么做的。
材料:熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作:1、先将煮熟的鸡蛋剥去蛋壳。
2、再将纸片撕成长条形状。
3、用打火机将纸条点燃后仍到瓶子中。
4、等火一熄灭,立刻把鸡蛋扣到瓶口,马上将手挪开。
师:您瞧到了什么呀?生:瞧到老师把燃烧的纸条放进瓶里,鸡蛋就掉下去了。
生:我瞧到瓶子把鸡蛋给吞下去了。
师:那您们知道瓶子口为什么会把鸡蛋吞下去呢?生:我们也想知道瓶吞鸡蛋的秘密。
原理:应为纸片刚烧过时,瓶子里面就是热热的。
当我把鸡蛋放在瓶口上,瓶子内的温度渐渐降低,瓶内的压力也就变小,瓶子外面的压力大,就会把鸡蛋挤压到瓶子内。
在空气中的物体都要受到大气的一种无形的压力,这就就是大气压力。
6、抓住气球的杯子师:今天我给同学们带来了几个气球,现在我们一起动动嘴巴把它吹起来吧!生:老师,我们吹气球玩什么呀!师:今天给同学们教一个新的玩气球的方法,大家待会仔细瞧我的操作哦。
材料:气球1~2个、塑料杯1~2个、暖水瓶1个、热水少许操作:1、将我们吹好的气球用棉线绑好,千万不要让它漏气。
2、在将我们温水瓶里面的热水(约70℃),倒入杯中大概多半杯。
3、热水在杯子里面中停留20秒后,在把热水倒掉。
4、马上将杯口紧紧地倒扣在气球上。
5、轻轻的把杯子与气球一块提起来,瞧瞧气球不仅没掉下来还黏的很紧。
原理:当气球与杯子接触的地方内部与外部空气温度不一样,从而有压力差产生:气球内部的空气温度低,压力大,气球与杯子接触的外部由于热水空气温度高,所以压力小,这样,气球内部压力大的空气将气球压在纸杯上,这样用纸杯就可以将气球吸起来了。
7、瓶子瘪了师:同学们您们思考过这样的问题没有,不用手不用脚能不能把塑料瓶子弄瘪?生:怎么可能呢?难道它会自己瘪不?师:现在让我们一起动动脑筋一起来做个科学小实验,从实验中找到答案。
材料:水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个操作:1、我们先将温开水到入瓶子里,再用手去摸摸瓶子,有没有感觉到热。
2、再把瓶子中的温开水倒出来,迅速的盖紧瓶子盖。
3、在这过程中观察瓶子,已经开始慢慢的瘪了。
原理:其实这就是一个热胀冷缩的道理,因为我们往瓶子到了温水,加热了瓶内的空气,使它的压力降低,也就就是瓶内的空气变轻了,这时瓶子外面的空气比瓶子里面的空气压力大,所以把瓶子压瘪了。
科学真的很有意思连一个小小的矿泉水瓶子都魅力无穷。
备注:以三个实验一组,让学生进行动手实验。
8、蜡烛吹不灭师:对于蜡烛同学们一定不陌生吧,停电时我们会用蜡烛来照明,过生日的时候我们会用蜡烛来庆祝,今天我会用蜡烛来做个小实验,睁大眼睛仔细观察会有奇迹发生哦!材料:1根蜡烛、火柴、1个小漏斗、1个平盘操作:1、我们先把蜡烛点燃,然后固定好放在盘子上。
2、把漏斗的宽口对准蜡烛上的火焰,从漏斗的小口对着火焰用力吹气。
3、使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰,从漏斗的宽口对着火焰用力吹气。
生:老师,怎么蜡烛吹不灭呢?原理:因为这样吹气时,火苗将斜向漏斗的宽口端,并不容易被吹灭。
如果从漏斗的宽口端吹气,蜡烛将很容易被熄灭,吹出的气体从细口到宽口时,逐渐疏散,气压减弱。
这时,漏斗宽口周围的气体由于气压较强,将涌入漏斗的宽口内。
因此,蜡烛的火焰也会涌向漏斗的宽口处。
师:以后家里停电的时候我们就可以做一个大口的漏斗围在蜡烛周围,这样蜡烛就不会被风吹灭了。
科学的世界很奇妙,仔细找找,还有许多神奇的事物等着我们去发现。
9、蜡烛抽水机师:同学们都见过抽水机不?生:见过,插上电源就开始工作了。
师:今天我们要做个不插电源的抽水机,瞧瞧在没有电源的情况下还能不能抽出水来?材料:玻璃杯、蜡烛、比玻璃杯口稍大的硬纸片、塑料管、凡士林少许、火柴、水半杯操作:1、先将塑料管折成门框形状,把塑料管的一头穿过硬纸片。
2、再把两只玻璃杯一左一右的放在桌子上。
3、将蜡烛点然后固定在左边玻璃杯底部,同时将水倒入玻璃杯中。
4、在放蜡烛的杯子口涂一些凡士林,再用穿有塑料管的硬纸片盖上,并使塑料管的另一头没入右边杯子水中;5、通过观察我们会发现,水从右边流入左边的杯子中。
生:好奇怪呀,没有电源都可以抽水。
师:因为蜡烛燃烧用去了左边杯中的氧气,瓶子里面气压降低,右边杯压力使水向左杯流动,直到两杯水面承受的压力相等为止,到那时左杯水面高于右杯水面,所以就会出现以上现象了。
10、纸杯旋转灯师:同学们,在家里我们用纸杯喝水,在肯德基店里用纸杯喝可乐,喝果汁。
纸杯除了能用来喝水、喝饮料,给我们带来方便,您们还知道它在的其它作用不?生:可以做临时的烟灰缸、临时的垃圾桶。
师:现在我就用手上的纸杯给大家做个实验,瞧瞧它除了能接水以外,还有什么功能。
材料:材料:纸杯2个、牙签1支、蜡烛1支、胶带1卷、绳子1根、剪刀1把操作:1、先拿出纸杯一个,在杯身对称处各剪开一个方形大口,在杯底固定上蜡烛,作为灯的底座。
2、另一个纸杯则在杯身约等距离位置剪出三四个长方形的扇叶,在杯底中央处穿上绳子,并用牙签棒固定,作为灯的上座。
3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定。
4、最后点上蜡烛,拉起绳子,瞧瞧有什么现象产生。
生:杯子转起来了,好神奇啊。
师:因为蜡烛点燃后对周围空气进行加热,空气受热膨胀上升就会沿着上方纸杯的扇叶口流动,空气流动形成了风,风使纸杯旋转起来造成旋转的现象。
备注:以两个实验一组,让学生进行动手实验。
四、结束以上的实验我们从中了解到了空气的原理、大气压的原理、热胀冷缩的原理,生活中处处都有科学,好好去观察仔细去思考,您就会发现科学的大门正在为您们敞开。
谢谢各位同学今天的到来,再见!。