小学音乐三年级《树叶儿飘飘》优质课教案附教学反思
树叶飘飘教案反思
树叶飘飘教案反思一、教学目标1.了解树叶的结构和功能。
2.掌握树叶的分类和特征。
3.能够通过观察树叶的形态、颜色、纹理等特征，识别不同种类的植物。
二、教学内容1.树叶的结构和功能。
2.树叶的分类和特征。
3.通过观察树叶的形态、颜色、纹理等特征，识别不同种类的植物。
三、教学重点1.了解树叶的结构和功能。
2.掌握树叶的分类和特征。
四、教学难点通过观察树叶的形态、颜色、纹理等特征，识别不同种类的植物。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解树叶的结构和分类，让学生了解相关知识点。
2.实验法：通过实验让学生亲自观察不同种类植物的树叶，加深对知识点的理解。
3.互动法：通过互动活动，让学生在轻松愉快中掌握知识点，提高兴趣和参与度。
六、教具准备1.树叶标本。
2.显微镜。
3.放大镜。
4.手电筒。
5.黑板、白板、彩笔等教学用具。
七、教学过程1.导入环节通过引导学生观察周围的植物，让他们说出不同种类植物的树叶特征，引出本节课的主题：树叶飘飘。
2.知识讲解（1）树叶的结构和功能。
通过黑板和图片展示树叶的结构和功能。
让学生了解到树叶由叶片、叶柄、叶脉等部分组成，主要功能是进行光合作用和呼吸作用。
（2）树叶的分类和特征。
通过图片展示不同种类植物的树叶，讲解其分类和特征。
比如常见的银杏、梧桐、枫树等植物，它们的树叶形态、颜色、纹理等都有所不同，可以通过这些特征来识别它们属于哪个种类。
3.实验环节（1）观察不同种类植物的树叶标本，并用放大镜或显微镜进行观察。
让学生通过实验加深对树叶结构和特征的理解。
（2）让学生自己采集不同种类植物的树叶，并进行观察和比较。
让学生在实践中掌握知识点。
4.互动环节（1）分组活动：将学生分成小组，让他们互相交流不同种类植物的树叶特征，并通过比较找出它们之间的异同点。
（2）游戏环节：通过游戏形式，让学生在轻松愉快中巩固所学知识。
比如可以设计一个树叶识别游戏，让学生通过观察树叶的形态、颜色、纹理等特征来识别不同种类植物。
树叶儿飘飘正文
《树叶儿飘飘》教学设计一、课题：苏教版小学音乐三年级上册《树叶儿飘飘》二、教材简解：歌曲《树叶儿飘飘》是苏教版小学三年级的一首歌曲，曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。
前四节写景，描述树叶儿飘飘的情景。
歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。
曲调以切分节奏描绘“飘飘”的动态，用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。
插入的“噢！噢！”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。
后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，用巧妙的比喻赞美树叶有情。
开始两小节的变化是前紧缩后放宽，后几节摘取前面的片段材料，将两小节扩展为三小节，一唱三叹地表现树爷爷奉献于人类的深情与温暖。
歌里不但听不到悲秋的老调与伤感，而且洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。
三、目标预设：1、学唱《树叶儿飘飘》这首歌，能用优美动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。
2、让学生初步掌握和理解全音符。
3、通过“视、听、说、唱、想、动“等综合音乐活动，感受秋天的美好、美丽。
4、引导学生在聆听中感受，在活动中表现，在创造中发展。
四、重点、难点：教学重点：引导学生用抒情、连贯的声音演唱歌曲，并表现喜爱秋天的心情。
教学难点：切分音、附点音符、全音符及长音节奏的掌握五、设计理念：《音乐新课程标准》中讲：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。
在整个设计过程中，我以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造和表演音乐美和享受音乐的乐趣。
重点通过用连贯、柔和的声音表现歌曲从而表达出对秋天的喜爱。
六、设计思路：本节课将教学与学生的生活实际紧密结合。
通过游戏的方式，激发学生的兴趣，为本节的教学创设良好的开端。
结合学生已有的对秋天理解的生活经验，引起学生的共鸣，通过动物动作的模仿，进一步提升学生的兴趣。
在熟悉歌词的前提下，再次引导学生入情入境，唤起学生的音乐注意，激发学生的学习热情。
小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《采山谣唱：树叶儿飘飘溜溜山歌》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D015
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《采山谣唱：树叶儿飘飘溜溜山歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《树叶儿飘飘》
教学目标：
1. 情感态度与价值观：学唱《树叶儿飘飘》这首歌，能用优美动听的歌声表达对秋天的喜爱之情
2.知识与技能：让学生初步掌握四四拍的节奏规律和认识全音符
3.过程与方法：通过“视、听、说、唱、想、动”等音乐活动学习与感受歌曲教学重难点：
1.重点：能够用抒情的声音表达歌曲，并且掌握每段歌词的情绪
2.难点：切分音，长音和全音符等节奏的正确演唱，以及四四拍强弱规律的演唱教学准备：多媒体课件（PPT，图片，音频，flash等）；钢琴；打击乐器；
教学过程：
一、导入
1、填字游戏
师：小朋友们，老师都只你们非常喜欢做游戏，今天，我们就一起来做个填字游戏吧！请看大屏幕
（PPT逐个出示三个成语，空出加下划线的部分，学生回答鼠标揭示答案，带有风铃声效）一叶知秋；秋色宜人；秋高气爽；生：回答（举手回答）
师：小朋友都很聪明，那你们再动动小脑袋想想这几个成语都是描写什么季节的呢？生：秋天，秋季。
（齐声回答）
（PPT出示提问的问题，情景结合，吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性，学生回答完毕再出示答案，）
2、诗歌引出节奏
师：小朋友，我来告诉大家老师是怎样感受秋季的请听：秋风起了，天气凉了，。
苏少版音乐三上《树叶儿飘飘》教案
4、分角色进行配乐朗颂歌词
5、学唱歌曲：师生合作、分组、分角色等进行演唱。
1、教师准备树叶道具，供学生使用，分组按角色进行情景表演。
2、各组汇报，相互评价
3、布置家庭作业：
在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物？公园里的花朵？
请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。
3、在次播放乐曲，请同学听着音乐，哼唱旋律，模仿二胡的姿势演奏。
4、第三次播放乐曲，教师带领学生扭秧歌步，用动作来感受乐曲所表达情绪。
1、师：这首乐曲描绘的是什么季节？你们眼里的秋天是什么样的？（学生思考后回答）
2、（出示画面，树叶飘动的情景）
师：树叶儿飘呀飘，荡到了天空。你们猜猜，谁会看它？
3、聆听鸟儿飞翔的音乐，随音乐律动。
2、在聆听中感受、生活中表现、创编中发展。
3、让学生初步掌握和认识全音符时值。
教
学
重
难
点
1、引导学生用抒情的美好的声音表现喜爱秋天的心情。
2、尝试结合美术来表达对秋天的喜爱。
教
材ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分
析
歌曲《树叶儿飘飘》是苏教版小学音乐三年级上册第四单元的一首歌曲，这首歌曲曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。前四节写景，描述树叶儿飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。曲调以切分节奏描绘“飘飘”的动态，用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。插入的“噢！噢”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，用巧妙的比喻赞美树叶有情。洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。
《树叶儿飘飘》教案设计
《树叶儿飘飘》教案设计树叶儿飘飘教案设计教案目标：1. 培养幼儿对自然界的观察能力和注意力；2. 培养幼儿对树叶的形态、颜色和特点的感知能力；3. 培养幼儿欣赏自然美和培养想象力的能力；4. 培养幼儿对季节的认识和感知。
教学重点：1. 学会观察和描述树叶的形态、颜色和特点；2. 学会欣赏树叶的美丽和自然的魅力；3. 增加幼儿的注意力和观察力，培养幼儿的联想和想象能力。
教学准备：1. 《树叶儿飘飘》图片或实物；2. CD或手机播放器。
教学步骤：引入：1. 教师出示《树叶儿飘飘》的图片或实物，鼓励幼儿观察，并问：“你们知道这是什么吗？”2. 请幼儿分享对树叶的感知和观察结果。
教学过程：1. 播放背景音乐（可以是风吹树叶的声音），让幼儿放松身心，接受自然气息的熏陶。
2. 教师引导幼儿观察树叶的外形、颜色、大小等特点，并引导幼儿进行描述。
3. 给每个幼儿分发一份纸和彩笔，让幼儿模仿树叶的形状进行绘画，可以加入自己的想象和创意。
4. 鼓励幼儿把画好的树叶进行展示，分享自己的作品及描述。
巩固练习：1. 教师播放《树叶儿飘飘》的歌曲，鼓励幼儿跟着节奏轻舞蹈和摇晃手中的画纸，感受树叶飘飘的美感。
2. 让幼儿将自己的绘画作品贴到教室的墙上，形成一个树叶展览。
3. 引导幼儿进行交流和分享，可以说出树叶的形状、颜色、大小以及自己的想法和感受。
拓展活动：1. 带领幼儿到校园或公园，观察不同种类的树叶，并做记录和描绘。
2. 给幼儿分发放大镜和小夹子，让他们仔细观察树叶上的纹理和细节，并加以描绘。
3. 组织幼儿进行树叶拓印，将树叶的形状和纹理转移到纸上。
结束：1. 教师总结今天的学习内容，鼓励幼儿回家时再次观察和欣赏树叶的美丽，并与家人分享。
2. 带领幼儿一起合唱《树叶儿飘飘》的歌曲，温馨结束教学。
教学反思：通过《树叶儿飘飘》教案设计，幼儿能够在观察和描绘树叶的过程中，培养对自然界的观察能力和注意力，同时也能够欣赏自然美和培养想象力的能力。
《树叶飘飘》教案
《树叶飘飘》教案《树叶飘飘》教案「篇一」教学目标：1、能用连贯柔和的声音演唱歌曲《树叶儿飘飘》，表达对秋天的喜爱之情。
2、引导学生在聆听中感受，在活动中表现。
通过“视、听、说、唱、想、动”等音乐活动，感受秋天的美好、美丽。
教学重难点：1、引导幼儿用柔美连贯的声音演唱歌曲2、歌曲中不同时值延长音的准确演唱教学过程：1、律动导入：小朋友们，请跟音乐做律动。
（老师弹琴大家做律动《合拢放开》）2、歌曲中的小树叶飘呀飘呀，不知道飘向了哪里，你们来说说，小树叶会飘到哪里去呢？（幼儿：飘到天上和天空中的白云一起玩耍师：真有想象力幼儿：飘到了小河里，变成一叶小舟，送小蚂蚁过河呢）3、师：你也很有想象力，小树叶到底飘到哪儿去了呢，我们一起来听一首歌，答案就在歌曲里，请小朋友们认真聆听。
（出示PPT）（第一遍完整聆听歌曲）4、师：现在小朋友们知道小树叶儿去哪儿了吧，我们一起来有感情的读一读歌词（师弹奏歌曲的伴奏）看来小树叶的作用还真不小呢，能给小蚂蚁做床，还能给小鱼儿当伞用。
小树叶真是太能干了，我们是不是要给小树叶拍手鼓掌啊（生自由拍手）5、你们听，老师是怎样拍的呢（听歌曲第二遍，老师用二分音符的节奏为歌曲伴奏孩子们模仿着老师一起边听边拍）6、跟琴学唱歌曲1轻声唱第一和第二段（小朋友们跟老师的琴来学唱这首歌曲，你们来唱一二段歌词，老师来唱第三段歌词，听一听老师唱的和你们有什么不同）7、老师清唱结束句并单独跟琴学唱。
8、学生跟琴唱第三段歌词9、小朋友们的音准还真不错，下面跟着老师的琴再来把这首歌完整的唱一遍。
（强调坐姿及演唱方法，轻声演唱不喊唱）10、师：老师有个不明白的地方想请小朋友们来帮个忙，歌曲中为什么要用两个感叹词噢呢！（生，是为了表现小动物们收到礼物是很幸福很激动的心情）师，你能用歌声来表现一下吗（生展示唱两个噢的一小节）11、让我们一起跟着音乐再来演唱这首歌曲，用你们的歌声来表现小动物们的幸福和快乐！《树叶飘飘》教案「篇二」活动目标：1、幼儿对物体飘落产生兴趣和探索的欲望;2、幼儿能用简单的线条记录自己的观察;3、幼儿能用身体动作表现不同物体飘落的样子。
三年级上册音乐教案 第四单元 树叶儿飘飘｜苏少版
《树叶儿飘飘》教案教学内容1、动小树叶2、唱树叶儿飘飘3、认全音符教学目标1、通过律动，模仿小树叶当空坠地的样子，体会树叶的有情和秋天的美丽。
2、学唱歌曲《树叶儿飘飘》，能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。
参与对歌曲的创造、表现和体验，在“视、听、想、唱、动”等综合活动中感受秋天的美丽。
3、初步掌握和认识全音符。
教学重点在“视、听、想、唱、动”的综合活动中体验树叶的有情。
教学难点学生和谐声音的处理和调整。
教学准备树叶书签、多媒体课件教学过程一、谈话激发学习兴趣老师啊，远道而来，没有什么特别珍贵的东西送给大家，但是，老师捎来了大自然的礼物，你们看，这是什么？这是老师亲手制作的书签，漂亮吗？嗯，只要同学们上课认真听讲，解答老师的问题，同学们就有机会得到它。
二、律动【过渡语】：哦，老师可忘了告诉你们了，这些树叶可不是老师采摘的，是老师啊收集的一些落叶。
1、思考：到了什么季节，树叶儿开始飘落下来呢？（秋季）2、动作模仿：你能用个动作模仿一下小树叶儿从树上飘落下来的样子吗？3、听一听琴声有什么变化？“刮风了——风小了——风停了。
”（师即兴弹奏）4、思考并动一动：那小树叶随风飘动会是什么样子呢？风大的时候小树叶是怎么样的？风小的时候呢？5、提问：如果你是小树叶，风停了，你会飘落到什么呢？噢，小树叶飘到了屋顶上，地面上，草地上……。
随老师的琴声来做一做作，风停了，你自己摆个静止的动作，看看谁摆的造型最漂亮。
三、创设情境、情感铺垫【过渡语】：嗯，这一次啊，同学们都做出了树叶飘落的美感，小树叶迎风起舞，止风而息。
一片片，一层层。
带着一丝丝的清香，洒落在地面上，这时候，小动物们也被吸引来了。
它们开始忙碌起来，让我们一起来感受一下。
（出示散文）要求学生有感情、整齐得读一读。
四、新歌教学【过渡语】：同学们读得真好。
从你们的朗读中，老师不仅感受到了小动物的欢愉，还感受到了小树叶的有情。
还记得我们一年级学过的一首歌曲，它的名字也叫《小树叶》1、发声练习（1）用“lu”哼唱《小树叶》的旋律。
三年级上册音乐教案 第四单元 树叶儿飘飘｜苏少版
三年级上册音乐《树叶儿飘飘》教学设计一、教学目标:1、学唱《树叶儿飘飘》这首歌，能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情，在“听、唱、动”等综合音乐活动中感受秋天的美丽。
2、学生能够初步掌握和认识全音符。
二、教学重点：能够用抒情美好的声音表达对秋天的喜爱之情。
三、教学难点：附点音符、全音符的正确掌握。
四、教具准备：多媒体课件、钢琴、头饰五、教学过程：（一）导入：《秋日私语》配树叶飞舞PPT师：同学们，美好的秋天来了，让我们随着风和树叶一起翩翩起舞吧！律动《秋天多么美》师：动听的旋律将我们带进了宜人的金秋，雪白的棉花向我们微笑，金黄的麦穗向我们点头。
秋天美好，树叶儿飘飘，片片小树叶摇曳着优雅的身姿徐徐落下，把大地装扮得一片金黄。
（二）学唱歌曲1.学唱歌曲第一段师：我很好奇，这么美的季节里，小树叶随着风儿飘到哪里去了呢？请同学们从老师的歌声里寻找答案！（师范唱第一段）（1）你们找到答案了吗？X X X X X.｜ X X X X.｜生按节奏回答（师问时，做动作）树叶儿飘飘荡到哪里（2）谁看见小树叶飘到天空了呢？X X X X X ｜ X X X X X -｜（生边回答边动作）哪个看见了衔在嘴中（3）让我们一起和着小树叶飘动的节奏，跟老师念一念。
X XX X X.｜ X X X X.｜ X X XX X ｜ X X X X X -｜树叶儿飘飘荡到哪里哪个看见了衔在嘴中（4）后半部分歌词小燕子说：“噢，噢，这是树爷爷写给我的信。
”同学们，你们想不想知道信封里写了什么呀？小燕子衔来的小树叶上有一小段节奏，只要你们敲对了，信封自然就会打开。
你们想不想试一试？① X X X - -|X X X - - |ti ti ta a a ti ti ta a a你们快来看！信封接收到了大家的智慧能量波，打开了！我们来看一看信里到底写了什么悄悄话？② X X X - -|X X X - -| X X X - -|请我们到南方去过冬（5）听赏第一段师：原来如此，小燕子收到树爷爷的来信，心情怎么样？（激动地），那我们就用激动地语气来读一读。
小学音乐《树叶儿飘飘》教学设计及反思
小学音乐《树叶儿飘飘》教学设计及反
思
1﹑唱：《树叶儿飘飘》
2﹑动：露一手绘画创作
教学目标：
1﹑优美地演唱《树叶儿飘飘》,表达对秋天的喜爱之情。
2﹑能根据自己的想象,创设画面,尝试创作的乐趣,培养创新能力。
3﹑初步掌握全音符的时值。
教学重点:
1﹑优美地唱歌.
2﹑掌握全音符.
教学难点：
1﹑歌曲的难点是切分音。
2﹑根据想象创设画面。
教学用具：
钢琴,音响资料,录音机,头饰
教学过程：
(一)导入新课
1﹑播放歌曲《小树叶》,学生进入音乐教室,并哼唱歌曲。
2﹑提问：你们还记得这首歌吗?学生回答。
3﹑师：是呀,这是我们在一年级学的《小树叶》,秋天到了,树叶就会离开大树妈妈,飘落下来,今天我们又要来学一首关于秋天树叶飘落的新歌《树叶儿飘飘》。
(二)新歌教学
1﹑朗读歌词,理解歌词内容2﹑解决节奏难点:切分音
3﹑听唱法学唱歌词
4﹑指导学生唱出节奏的韵律5﹑仔细聆听范唱
6﹑优美地演唱这首歌
7﹑认一认:全音符
[1][2]。
三年级上册音乐教案 第四单元 树叶儿飘飘｜苏少版
苏少版小学音乐三年级上第四单元《树叶儿飘飘》教学内容：学唱歌曲《树叶儿飘飘》教材分析：歌曲曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。
前四节写景，描述树叶飘飘的情景。
歌词采用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。
曲调以有规律的变化，描绘树叶“飘飘”，以先荡高后飘落的动态，然后均匀地盘旋，下句与全曲的结束音都稳定的落于主音do上。
插入的“噢！噢”是孩子聪明的领悟，引出因好奇产生的潜在疑问的回答。
后五小节用巧妙的比喻赞美树叶有情，旋律是从前面四小节变化出来的，全曲洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。
教学目标：情感目标：让学生参与多种音乐活动并展开想象，感受到秋天的美丽。
技能目标：引导学生用优美、抒情的歌声表达对秋天的喜爱之情。
知识目标：认识全音符，并正确演唱。
教学重点：引导学生用连贯抒情的声音表现喜爱秋天的心情。
教学难点：切分节奏、全音符以及一字多音的认识和正确演唱。
教学过程：一、情境创设：观看课件画面观察树叶落下，感受秋意。
设问：什么季节，树叶儿开始飘落下来？用手模仿小树叶落下。
二、走近歌曲：模仿：用动作和声音模仿一下小树叶儿从树上飘落下来。
随着《树叶儿飘飘》音乐，学生律动。
感受歌曲的韵律，感受秋天落叶之美，初步感受歌曲的情感。
三、学唱歌曲：1、创设童话引入歌词：过渡语：小树叶随着我们的音乐到处飘荡。
会发生了怎样的故事？让学生充分展开想象。
设问：荡到天空的小树叶会和天空中什么小动物相遇？树爷爷给它传递怎样的信息？根据学生的回答课件分段出示歌词。
配乐朗诵歌词：让学生随着歌曲的伴奏音乐有感情朗读歌词。
为加强歌词的记忆，可以请学生根据歌词设计简单的动作。
2、理解歌词感受情感：(1)、确定歌曲的情绪：作者用飘、荡、落。
词语把小树叶写得象一个顽皮的孩子，在天空中随着秋风自由飞翔。
让学生自由想象并讨论。
目的是让学生在很短的时间内感悟歌词情感，感受大自然中的和谐与温情。
学生讨论：你觉得小树叶离开了树爷爷它悲伤吗？(2)、确定歌曲的性质：根据老师得提问让学生展开讨论，根据歌词的含义帮助学生掌握歌曲情感与速度，使学生能在短时间内掌握歌曲的演唱。
小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《采山谣唱：树叶儿飘飘溜溜山歌》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D006
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《采山谣唱：树叶儿飘飘溜溜山歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《树叶儿飘飘》
[教材简解]
《树叶儿飘飘》是一首充满童趣的歌曲，歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼，洋溢着人与自然的友情与关爱。
曲调优美，以切分节奏、旋律模进描绘树叶飘飘的动态。
插入的“噢！噢”在高音区的属音上，将歌曲中的景与情巧妙地联接，好似孩子们的领悟，引出巧妙的比喻，赞美树叶有情。
后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，最后三小节一唱三叹地表现了树爷爷为人类奉献的深情与温暖。
歌里不但听不到悲秋的老调与伤感，而且洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。
[目标预设]
1.情感目标:在音乐情境的创设中感知、体验表现秋天的音乐，用歌声表达对秋天的喜爱之情。
2.知识与能力目标：学唱歌曲《树叶儿飘飘》，学习用优美、舒展的声音演唱。
[重点、难点]
重点：歌曲中附点和长拍音符时值的准确。
难点：歌唱声音的优美、连贯。
[设计理念]
在本课的教学活动中，“以音乐审美为核心”作为基本理念，贯穿音乐教学的全过程，强调并引导学生对音乐的情感内涵有一个整体把握。
[设计思路]
根据新课标理念，注重学生对歌曲的情感体验，培养其音乐的审美能力，本课以《秋天来了》为切入口，引导学生积极思考，大胆参与。
以拓展学生的知识面并加深对歌曲的了解。
[教学过程]
一.情境创设，激发兴趣
1.多媒体动画展示秋天。
树叶儿飘飘教案
《树叶儿飘飘》教案教案背景及教材分析：歌曲《树叶儿飘飘》是苏教版小学三年级的一首歌曲，曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。
前四节写景，描述树叶儿飘飘的情景。
歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。
曲调以切分节奏描绘“飘飘”的动态，用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。
插入的“噢！噢！”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。
后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，用巧妙的比喻赞美树叶有情。
开始两小节的变化是前紧缩后放宽，后几节摘取前面的片段材料，将两小节扩展为三小节，一唱三叹地表现树爷爷奉献于人类的深情与温暖。
歌里不但听不到悲秋的老调与伤感，而且洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。
教学目标：1、知识：通过学习歌曲《树叶儿飘飘》，使学生在气息的运用下，用饱满而又连贯的声音优美动听的演唱。
2、情感：在视、听、想、唱、动中体验秋天的美丽，表达对秋天的喜爱之情。
3、技能：会运用各种不同的形式来表现歌曲，增强对歌曲的掌握。
教学重点：用抒情美好的声音表达对秋天的美好之情教学难点：切分节奏、歌曲旋律的跳动和延音线的掌握教学方法：创设情境法、引导教学法、视觉图像法、兴趣导入法、激励评价法教学过程：一、组织教学1、谜语导入师：今天老师给同学们带来了一个小谜语，一起来猜猜：（出示谜语）三人同日去观花，百友原来是一家，禾火二人相对坐，夕阳底下一对瓜。
（打四个字）【设计意图：谜语导入，激发学生兴趣，为本课创造良好的开端】生：春、夏、秋、冬2、师生讨论四季二：创设情境，走进秋天1、提问导入师：老师也特别喜欢一个季节,这个季节到处是一片红艳艳，你们知道是哪个季节吗？生：秋季2、创设情境师：今天老师将带领大家一起去感受我们的秋天。
三、感受秋天（播放秋天视频、背景音乐为树叶儿飘飘伴奏）1、感受秋天之画卷一诗人的秋天1》出示图片师：在这里你看到了哪些景色？生：山、月，泉。
2》朗读诗句（出示：空山新雨后，树叶儿飘飘。
小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《采山谣唱：树叶儿飘飘溜溜山歌》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D019
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《采山谣唱：树叶儿飘飘溜溜山歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《树叶儿飘飘》
教学目标：
1、学唱歌曲《树叶儿飘飘》，能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情，参与对歌曲的创造、表现和体验，在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感受秋天的美丽。
2、引导学生在聆听中感受、在活动中表现、在创编中发展。
3、让学生初步掌握和认识全音符。
教学重点：
引导学生用抒情美好的声音表达对秋天的喜爱之情。
教学难点：
切分音、全音符以及长音等节奏的正确掌握。
教具准备：
多媒体课件、树叶、电子琴、头饰等。
教学过程：
一、激趣导入
1、师生问好
2、伴着《do re mi》的歌声正确做柯尔文手势
3、伴随着第一片变黄的树叶从树上落下，秋天就悄悄的来到了我们身边。
请你按节奏模仿树叶落下的声音。
4、复习学过的音符，认识新朋友----全音符
5 - - -
二、学习歌曲《树叶儿飘飘》
1、出示课件----歌谱
（1）歌曲的名字叫？《树叶儿飘飘》。
歌曲的拍号是？表示歌曲的每一小节都有几拍子？谁作词？作曲？用什么样的。
小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《采山谣唱：树叶儿飘飘溜溜山歌》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《采山谣唱：树叶儿飘飘溜溜山歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课题
树叶儿飘飘
教学目标
1、学习歌曲〈树叶儿飘飘〉，能用优美、动听的歌曲表达对秋天的喜爱之情。
2、引导学生在聆听中感受、在活动中表现、在创造中发展。
3、让学生初步掌握和认识全音符。
重点引导学生用抒情美好的声音演唱歌曲，表现喜爱秋天的心情。
难点引导学生用抒情美好的声音演唱歌曲教学准备
制作课件
教学过程（主备人：毕雁妮）
教学过程
一、组织教学师声问好。
二、导入
在上课之前老师先带大家欣赏一下风景，请同学们边看边思考这是什么季节的风景？（秋天）
你看到秋天有哪些特有的景色？
这些树叶随风飘荡到处散落，我们来听一听都被谁看见了？
（燕子、蚂蚁、小鱼）
三、歌曲学习
1．播放《树叶儿飘飘》
边听边思考这首歌曲三段分别用了什么演唱形式？第一段：齐唱第二段：领唱、齐唱第三段：齐唱
介绍齐唱：两个或两个以上的人演唱相同的曲调称齐唱
2．聆听歌曲
认真聆听歌曲，找出歌曲中“X---”这样的节奏类型并说一说这首歌曲的拍号。
小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《采山谣唱：树叶儿飘飘溜溜山歌》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D009
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《采山谣唱：树叶儿飘飘溜溜山歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《树叶儿飘飘》
一、教学内容
1、唱：歌曲《树叶儿飘飘》
2、动：律动、声势伴奏
3、听：《秋天多美好》
4、拓展：歌词创编
二、教学目标：
（一）情感态度与价值观：
1、在视、听、唱、想、动中体验秋天的美丽，表达对秋天的喜爱之情。
（二）过程与方法：
创设情境、视觉图像、激励评价等等
（三）知识与能力：
1、让学生初步掌握和认识全音符；
2、能用优美、柔和、动听的声音来演唱歌曲；
3、通过律动、声势伴奏、创编歌词培养学生的想象、创新、合作能力；
4、引导学生在聆听中感受、在活动中表现、在创编中发展。
三、教学重点：用抒情美好的声音演唱歌曲，表达对秋天的喜爱。
四、教学难点：
1、唱准切分节奏、全音符、八分休止符、及附点二分音符的时值。
2、引导学生比较并唱好两处“看风景”，体会意境。
3、引导学生体会歌曲起伏、飘荡的韵律，培养美感。
五、教学准备：PPT课件
六、教材分析：
歌曲《树叶儿飘飘》是苏少版小学三年级的歌曲，曲调优美，具有描绘性，拟人。
《树叶儿飘飘》教案设计
问 ： 师 的手腕 动 了几 下呀 ， ： 老 生 四下 。 师： 们也 用一 个音符 来表现 ， 出示全音 符） 我 （ 师 生一起 读 ， 做动作 。全音 符唱 四拍 。 并
歌 曲《 叶儿 飘 飘》曲调优 美 ， 有描 绘 性 ， 人化 的歌 树 具 拟
词充满 童趣 。 四 小节写景 ， 述树 叶飘飘 的情 景 。 前 描 歌词用 拟
美树 叶有情 。歌里 不但 听不到 悲秋 的老调 与伤感 ， 且洋 溢 而
师 ： 到空 中 ， 子看 见 了 （ 荡 燕 课件 里 出现燕 子 ， 示节奏 显
Ｘ Ｘ Ｘ —— — —
着 人与 自然 的友情 与关怀 ， 感人至 深 。
根据 三年 级学 生的心 理特 点 ， 课 围绕 拟人 化 的童趣 引 本 导学 生认 识音 符 ， 掌握节 奏 以及 视 唱歌 谱 ， 学 生在轻 松 活 使
董
跟着 老 师学 树 叶儿飘 飘进课 堂 ，一 队一 队地走 到教 室 里在 中间 围成 圈 ， 现 树叶 儿 向上 飘和 向下飘 的动作 ， 后 表 最
再慢慢 地飘 到座位 上 。
二 、 入 导
ｉ聆 听范唱 《 、 小树 叶》 的第一段
师： 小树 叶离 开 了妈 妈是 怎样飘 得呢 ？谁来模 仿一下 。
３～ ｆ
２一 Ｉ
３ 有 感情 的演 唱 、 师 ： 觉得 用什 么样 的情 绪才 能 唱好 这首 歌 ？ 你
生： 美的。 优
（） 起来 唱一 唱 ５连
（ 设计意图： 听过拟人化 的比喻引导学生读节奏， 视唱歌 谱， 解决 了重点， 为后面歌曲的学习做 了铺垫）
二 、 曲教 学 歌 （ 学 习旋律 一） １ 听录 音 第 一段 ， 注 意 听 ， 听有 没 有和 我 们 熟 悉 的 、 请 听 旋律 ， 出来 。 找
《树叶儿飘飘》的教学反思
《树叶儿飘飘》的教学反思小班树叶飘飘周反思这个不难，跟我们平时写总结差不多，我给你一个大体框架，把具体情况写上去就行了开始写一些套话，之后就是每一周幼儿园活动开展、小朋友学习生活情况、那个小朋友有什么事等等，如果之前有计划就跟着计划来写。
之后就是这周的得与失，先写一周.幼儿园中班上册儿歌树叶儿飘说课稿或者教案《小树叶飘呀飘》幼儿园中班教案内容如下：儿歌《小树叶飘呀飘》活动详案：重点难点1.边念儿歌边做动作。
2.能进行简单的儿歌创编。
活动准备1.教学挂图《小树叶，飘呀飘》。
2.每位幼儿一片纸制树叶。
活动过程一、出示挂图，谈话引入。
1.教师：小朋友，秋天来了，树叶变黄了，就一片片地飘下来，你想知道它们飘到什么地方吗2.教师念儿歌两遍，幼儿注意听，看看小树叶飘到了哪些地方。
请幼儿说。
二、学儿歌。
1.教师教幼儿拍手读儿歌。
2.幼儿边做动作边念儿歌。
三、做游戏。
幼儿拿树叶表演，教师念儿歌。
四、创编1.教师问：小树叶除了飘在头顶上、肩膀上、膝盖上，还会飘在哪里呢2.教师做动作，让孩子用语言表达出来。
3.请幼儿拿着树叶和老师一起边念创编的儿歌边做动作。
五、结束。
教学反思本节课的活动目标明确，教学流程顺畅，能用直观教具（纸质树叶）和游戏教学，符合幼儿的心理特点，同时注重幼儿的全体参与。
由于用了纸质树叶教学，幼儿的学习积极性很高。
遗憾的是我没能在孩子学习情绪高涨的时候，给予孩子个别表现的机会。
园领导对本节课评价还是不错的，今后多注意用孩子喜欢的方式引导他们学习，教师的语言要注意抑扬顿挫，教学表情要丰富，以感染、调动孩子的情绪。
阳光体育树叶飘啊飘的教学反思怎么写教学反思要从几个方面着手：1、设计思路，2、是否有知识性错误，3、教学中遇到的困难，以后怎么解决。
小班幼儿用书树叶飘飘，班级工作什么写小班科学活动教学反思在这个秋意浓浓的季节里，我们安排了“落叶飘飘”这个主题活动，来让幼儿感受秋天已经到来，冬天还会远吗而《树叶妈妈和孩子》是主题活动中的一节科学活动。
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树叶儿飘飘教学内容：1、唱：《树叶儿飘飘》2、动：歌表演打击乐伴奏3、听：《哪里有秋天》教学目标：1、学唱《树叶儿飘飘》这首歌，能用优美动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。
2、让学生初步掌握和认识全音符。
3、通过“视、听、说、唱、想、动“等综合音乐活动，感受秋天的美好、美丽。
4、引导学生在聆听中感受，在活动中表现，在创造中发展。
教材分析：这首歌曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。
前四节写景，描述树叶飘飘的情景。
歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。
曲调以切分节奏描绘“飘飘”动态。
用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。
插入的“噢！噢”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。
后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，用巧妙的比喻赞美树叶有情。
开始两小节的变化是前紧缩后放宽，后几节摘取前面的片段材料123 561，又添上一个532增加起伏，将两小节扩展为三小节，一唱三叹地表现树爷爷奉献于人类的深情与温暖。
歌里不但听不到悲秋的老调与伤感，而且洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。
教学重点：引导学生用抒情美好的声音表达对秋天的喜爱之情，教学难点：切分音、全音符以及长音等节奏的正确掌握。
教具准备：多媒体课件、自制打击乐器沙球、树叶、电子琴、纱巾等。
教学过程：一、谈话激发学生兴趣：师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做个填字游戏吧，请看大屏幕。
（大屏幕：一叶知秋秋色宜人秋高气爽）[设计意图：通过游戏的方式，激发学生的兴趣，为本节的教学创设良好的开端。
]师：你们知道这几个成语都是描写什么季节的吗？（秋天）。
对，都是描写秋天的。
你是怎样感觉秋天的来临的？（学生观看秋天的景色）师：秋天到来时，它会告诉那些细心的小朋友：用你的眼睛，会看到（湛蓝的天空）；用你的鼻子，会闻到（飘香的桂花和满园的果香）；用你的耳朵，能听见（秋虫的鸣叫）。
[设计意图：结合学生已有的生活经验，引起学生的共鸣，进一步提高学生的兴趣。
]二、律动：[过渡语]：你听，那随风飞舞的树叶在和我们说悄悄话呢？1、思考：小树叶它是怎样说话的呢？谁来学学？2、声响模仿：听听，小树叶是怎样对老师说的呢？（看课件树叶飘落的画面）学生模仿小树叶飘落的声音：沙沙沙沙03、思考并动一动：小树叶飘落的时候它是什么样子的？大风中的小树叶发出的是什么样的声音？小风中的树叶呢？4、律动：随着音乐来表现风中的小树叶。
（动画：飘落的小树叶）画外音乐：秋天来临了，小树叶变黄了，起风了小树叶开始飘落了，风大了，小树叶在空中随风飘舞，风小了，小树叶随风飘落到地面。
（背景音乐：《树叶儿飘飘》）[设计意图：运用模仿树叶说话的形式，激发学生的童趣，在律动中感受秋天的美丽，树叶的可爱，从心灵上走入秋天，走进歌曲。
]三、创设情境、情感铺垫1、出示课件动画，树叶儿飘落的画面。
师：树叶儿飘飘，飘到了天空，你们猜猜，谁看见了呢？（燕子）请一位学生来模仿燕子飞翔的动作。
2、朗诵并律动表现。
教师有感情地朗诵：树叶儿飘飘，荡到天空。
（学生接口朗诵：燕子看见了，衔在嘴中）。
3、以次类推，分别观看蚂蚁、小鱼的动画画面，请学生模仿动物的动作，师生采用接口朗诵的形式熟悉歌词。
[设计意图；通过动物动作的模仿，创设一个良好的教学情境，在熟悉歌词的前提下，再次引导学生入情入境，唤起学生的音乐注意，激发学生的学习热情。
]四、参与学习，寓教于乐。
[过渡语]：同学们，飘落地树叶给燕子、蚂蚁、小鱼们带去了什么呢？我们听听歌曲就知道了。
1、听录音范唱（课件动画），学生并听音乐并随着晃动身体。
2、学生听后各抒己件，熟悉歌词。
3、揭题。
师：树爷爷可真是个无私奉献的老爷爷啊，给小动物带来了多大的快乐啊！这首歌曲的名字叫《树叶儿飘飘》。
（大屏幕出示课题，歌词）。
4、教师范唱学生边听边看大屏幕边模仿三种小动物的动作。
思考：你觉得这首歌曲的情绪是怎样的呢？这首歌带给你怎样的感受呢？5、学唱歌谱。
（1）、采用听唱、跟唱等不同方法学唱歌谱，唱准歌曲中的八分休止符、切分音“5 3”、“3 2”、以及歌曲中跳进“3 5”、“1 5”、“2 5”、“5 5”，唱足、唱满附点二分音符的三拍。
（2）、结合歌曲结束句认识全音符。
要求：声音平稳、统一换气，唱足四拍的时值。
（3）、完整的随音乐伴奏用轻声哼唱歌谱。
（及时纠正学生唱得不好的地方）。
6、学唱歌词。
（1）、师：你觉得歌曲中哪句旋律最好听？（2）、（学生随机学唱乐句）。
（3）、师：你觉得哪句旋律最难唱呢？（4）、用模唱、接唱等方法练习。
（5）、完整的唱歌词。
（6）、纠正学生唱得不好的地方。
[设计意图：巧设问题，让学生关注歌曲本身，抓住他们的注意力，切实的从学生学歌的角度出发，解决重难点。
并在教唱的过程中加强对学生声音的训练，为进一步表现歌曲打下基础。
]7、歌曲处理并表演。
（1）、师：如果你是一片小树叶在风中飘舞，你觉得该用怎样的声音把这么美好的景象表现出来呢？学生讨论后回答：（声音轻柔、自然、连贯而优美的）。
（2）、师：请你想象自己就是一片小树叶，用优美轻柔的声音跟着音乐再来演唱歌曲。
请同学们把事先准备的小树叶也挥动起来吧。
学生随音乐伴奏边唱歌曲边进行即兴表演。
五、拓展延伸，活动表现[过渡语]：秋天是美丽的，有关秋天的歌曲也有很多。
《树叶儿飘飘》描写的秋天是宁静、柔美的。
老师今天带来了另外一首童声合唱歌曲，请你们听听，歌里描写的秋天是怎样的呢？（出示多媒体视频录像）。
1、欣赏童声合唱——《哪里有秋天》。
学生聆听歌曲后，对比两首歌曲，说出它们的不同之处（演唱形式、情绪等）。
[设计意图：聆听有关秋天的其他歌曲，运用多媒体视频展示的形式，拓宽学生的视野，让学生了解合唱这一演唱形式。
]2、师：表现秋天的艺术方式除了歌曲之外，还有很多，比如：诗歌、散文、图画等。
同学们，你们想不想用自己的方式来表现秋天呢？（1）、打击乐伴奏师：可以用什么方式使这首秋天的歌曲更加好听呢？拿出自制的沙球，想请你们按照规定的节奏为歌曲伴奏。
（师指导学生按节奏谱练习并演奏，大屏幕出示节奏谱）（2）、伴唱，学生模仿树叶飘落地声音。
（3）歌表演师：刚才我们用模仿树叶的沙沙声、打击乐器来表现了歌曲，姚老师啊，也忍不住想参加进来，你们欢迎吗？我们一起把这首歌曲来完整的表现一下，好吗？a、学生边唱边用动作表演第一段歌词b、打击乐伴奏第二段c、第三段歌词学生分组朗诵、打击乐伴奏、伴唱。
d、老师扮演秋姑娘，在前奏和间奏处表演。
[设计意图：通过模仿树叶飘落的声音、打击乐伴奏、歌表演这几个教学环节，积极引导学生参与各项音乐活动。
以律动与歌声、打击乐与歌声、学生与老师的形式，强调学生与学生之间，学生与老师之间的互动，并通过这几项音乐活动增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
]四、小结（背景音乐《树叶儿飘飘》）秋天是个美丽丰收的季节，它清新、可爱、成熟、热烈，它是一首诗、一幅画、一支歌，永远说不完也唱不完，秋天不仅来到了小朋友的身边，更走进了小朋友的心里。
愿同学们像秋天一样美丽，像秋天一样可爱，更能收获一份秋天般的成功与喜悦！教学反思：《树叶儿飘飘》是一首曲调优美、歌词拟人化，充满童趣的抒情歌曲。
歌词用拟人化的手法描写了燕子、蚂蚁、小鱼，在秋天树叶飘落时，各自不同的表现，体现了树爷爷奉献于人类的深情，歌曲里洋溢着人与自然的友情与温暖。
这节课，本人就是以“情”为切入点，即以音乐审美为核心，贯穿于音乐教学的全过程。
把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
教学内容也是在师生的共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程中完成。
一、将教学与学生的生活实际紧密结合课的开始，我以学生喜爱的填字游戏为导入，结合学生已有的知识经验，如：描写秋天的成语、怎样感受秋天的来临等等，从而顺利的引伸到歌曲的教学。
当学生已有的知识经验与教学内容产生共鸣时，他们的学习兴趣也就提高了，一节课的良好开端也随之形成。
新课标指出：我们的教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强与社会生活的联系。
导入部分我结合画面与声音，为学生创设了一个良好的音乐教学情境，以“情”、“境”交融为手段，引导学生入情入境，来唤起学生的音乐注意，激发学习热情。
这首歌曲有三段歌词，为了让学生能很快的记住歌词，我就以树叶飘落的动画加模仿伴唱的形式，配以有感情的师生朗诵，来引导学生熟悉歌曲内容。
在这个地方，我是以设置悬念的方式，律动表演、朗诵等多种形式通过学生观看树叶飘落的画面、聆听抒情优美的音乐来引起学生的好奇心，发挥他们的想象力。
因为小学阶段的儿童是具有好奇心的，它能够使学生把认识活动集中到自己感到新奇的事物上来。
所以教师要善于用自己的语言来以疑引奇，以奇促思，使学生在奇中入境，境中感美。
二、巧设问题，解决重难点通过听范唱，找出“你最喜欢歌曲中的哪一句？你觉得哪一句最难唱？”这一教学环节，在不知不觉中学生已经找出了歌曲的重难点，并通过听唱、模唱、接唱等方法的练习，使学生在兴趣中掌握了歌曲的重难点，这个办法我觉得非常好，既可以让学生关注歌曲本身，抓住他们的注意力，又可以切实的从学生学歌的角度出发，很好的解决了重难点。
并在教唱的过程中我也加强对学生声音的训练，为进一步学好歌曲打下了基础。
三、在教学中重视体验——参与——实践通过模仿树叶飘落的声音、打击乐伴奏、歌表演，这几个教学环节，积极引导学生参与各项音乐活动。
以律动与歌声；打击乐与歌声；学生与老师的形式，强调学生与学生之间，学生与老师之间的互动，并通过这几项音乐活动增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
但在这一环节中，做的不是很好，学生并没有按照我的要求去做，歌唱得声音太弱象蚊子叫，舞跳得也不够大胆，反而关注到我“秋姑娘”的舞蹈多了一些。
那么如何在这一过程中让学生贯彻老师的意图，引导学生完整的表现歌曲内容，从而创设整节课的高潮这则是我要密切关注的，今后也是要进一步提高的。
在教学过程中，我以音乐为教学主线，加强学生的律动表现部分，让学生的动中学，动中感受秋天的美丽与可爱，感受秋天的温暖，而通过欣赏另外一首童声合唱歌曲《哪里有秋天》现场表演录像的方式，丰富了学生的视野，延伸了本课的音乐教学，同时也拓展学生的学习空间。
当然，还有一些预期的目标完成的不好：学生还没有真正的用优美的声音来表现歌曲，还可以请一些学生单独的表现等等，同时还要考虑到一节课内容的广度与深度，这是我在以后的教学中要思考和改进的。