生物的遗传和变异复习 (1)
2024年中考生物复习真题汇编解析—生物的遗传和变异
2024年中考生物复习真题汇编解析—生物的遗传和变异1：性状与相对性状1．（2023·广安）小诺晨跑时看到迎面跑来的人很像她的同桌小薇，小诺的判断依据是（）A．基因B．DNA C．染色体D．性状【答案】D【解析】性状是指生物体所有特征的总和。
任何生物都有许许多性状。
故小诺晨跑时看到迎面跑来的人很像她的同桌小薇，小诺的判断依据是表现出来的性状。
2．（2023·苏州）两只长翅果蝇的杂交后代中，有长翅和残翅两种个体，如图所示。
若用字母B/b表示相应的基因，下列有关叙述正确的是（）A．果蝇的长翅和红眼是一对相对性状B．决定果蝇残翅性状的基因为显性基因C．子代中长翅果蝇的基因组成是BB或BbD．亲代果蝇再次杂交产生的后代中长翅占1/2【答案】C【解析】A、果蝇的长翅和红眼不是同一性状，不属于相对性状，不符合题意；B、亲代都是长翅，子代出现了新的性状残翅，表明残翅是隐性性状，长翅是显性性状，不符合题意；CD、若用字母B、b表示相应的基因，子代残翅果蝇的基因组成是bb，则亲代长翅的基因组成均是Bb，遗传图解如图所示：则子代中长翅果蝇的基因组成是BB或Bb，亲代果蝇再次杂交产生的后代中长翅占3/4，故C 符合题意，D不符合题意。
3．（2022·铁岭）爸爸是双眼皮，妈妈是单眼皮，他们的两个女儿都是双眼皮，此现象解释错误的（）A．控制单眼皮的基因消失了B．控制单眼皮的基因未消失但不表现C．单、双眼皮是一对相对性状D．相对性状有显隐性之分【答案】A【解析】生物的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性和隐性之分，显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，当控制某个性状的基因一个是显性，一个是隐性时，只表现出显性基因控制的性状。
因双眼皮（A）对单眼皮（a）为显性。
则双眼皮为显性性状，基因组成可能是AA或Aa，单眼皮为隐性性状，基因组成为aa。
遗传图解如下：AB ．从遗传图解可看出，他们的两个女儿都是双眼皮，但基因组成都是Aa，控制单眼皮的基因未消失但不表现，A错误，B正确。
八年级生物上册 《生物的遗传和变异 》第1、2节复习课导学案
学习目标:
1.举例说出生物的性状和相对性状。
2.说明DNA是主要的遗传物质。
3.描述染色体、DNA、 基因之间的关系。
4.举例说出生物的性状是由基因控制的。
5.写出生物的遗传图解并说出亲、子代的基因组成和性状表现。
知识梳理：
知识点一:遗传现象
1.遗传:之间以及之间的现象。
2.性状与相对性状
（1）性状:生物体的、、和。
举例:。
（2）相对性状:生物的。
举例:。
知识点二：遗传物质
1.伞藻嫁接实验说明：伞帽的形状与有关。
2.克隆羊多莉实验说明：生物的遗传物质主要储存在中，是的控制中心。
3.染色体
（1）概念：在细胞核内，能够被染成深色的物质。
（2）数量：a.同种生物不同个体体细胞中染色体数目是；不同种生物染色体形态、数目。
6.染色体、DNA、基因的数量关系
1条染色体通常包含有DNA，1个DNA分子上有基因。
知识点三：基因与性状遗传
1.遗传实验：
显性性状：
隐性性状：
2.你能总结出判断显、隐性制遗传图解？
请用思维导图的方式总结一下本节你复习到的知识吧！
b.体细胞中染色体是存在的，生殖细胞中的染色体数目是体细胞的。
（3）成分：主要的组成成分是和。
4.DNA
（1）噬菌体侵染大肠杆菌的实验证明了。
（2）是主要的遗传物质；是遗传物质的载体。
（3）DNA的空间结构 ：。
5.基因
（1）本质：与生物遗传特征有关的。
（2）数量：基因在体细胞中是；在生殖细胞中，只含有每对基因中的。
生物的遗传和变异复习
1.独立完成相关探究题目。 2.学习小组长安排组内互换，讨论交流， 核对答案。 3.找出疑问，小组内解决不了的，每组 安排一个同学代表举手质疑。
下列属于有利变异的是 超级抗药性害虫 抗倒伏水稻 先天愚型 抗冻番茄
。
下列属于近亲的是 直系血亲的是
，属于
。
爷爷，舅舅，外婆，妹妹，表姐 姑姑，女儿，外甥，孙子，姨妈
老虎的毛色有黄色和白色，其中白色在自然界中 非常罕见。1951年有人在印度雷瓦地区捕捉到一 只雄性白虎，将其放入动物园中饲养，并将其与 一只黄色雌虎交配，产下10只虎崽的毛色全是黄 色。请分析回答： （1）虎的黄毛与白毛这对相对性状中， 是 显性性状；若显性基因用A表示，隐性基因用a表 示，则白虎和虎崽的基因组成分别是 和 。 （2）为了获得更多的白虎，科研人员待虎崽成熟 后将其与亲代的白虎交配，后代是白虎的可能性 是 。
1.明确DNA、性状、染色体、基因之间的 关系。 2.了解染色体和基因的传递过程。 3.区别基因的显性和隐性，以及所控制的 性状。 4.了解人类性别决定以及染色体的传递过 程。 5.识记生物的变异概念及种类。 6.明确人类基因组计划的目的及意义。
遗传，变异 基因，显性基因，隐性基因 染色体，性染色体，常染色体 性状，相对性状，显性性状，隐性性状 可遗传变异，不可遗传变异 有利变异，不利变异 染色体遗传病，基因遗传病 显性遗传病，隐性遗传病
1.举例说明遗传的控制中心是细胞核。 2.控制生物性状的基本单位是什么？其载体又是 什么？ 3.遗传物质的载体是什么？其化学成分主要包括 什么？ 4.体细胞中染色体是怎样存在的？生殖细胞中是 怎样存在的？有什么意义？ 5.人的性别是由什么决定的？它在男、女体细胞 中的存在形式是怎样的？ 6.生物的变异对进化有什么意义？ 7.何为近亲？为什么禁止近亲结婚？
2023年中考生物复习专题16 生物的遗传和变异》考点训练(解析版)
专题16 生物的遗传和变异1．（2022·山东日照·中考真题）我国科学家将人的生长激素基因导入鲤鱼受精卵中，让其发育成幼体，在同等养殖条件下，该幼体的生长速率比普通鲤鱼提高了42％～115％。
该实例可得出的结论是（）A．基因是DNA片段B．基因能够控制生物体的性状C．基因位于染色体上D．该培育过程涉及了克隆技术【答案】B【分析】把一种生物的某个基因，转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。
可见，生物的性状是由基因控制的，但性状的表现，还需要适宜的环境条件。
【详解】A．DNA分子上的这些包含特定遗传信息的片段就叫基因，A不符合题意。
B．该实例运用转基因技术，证实基因能够控制生物体的性状，B符合题意。
C．DNA分子上的这些包含特定遗传信息的片段就叫基因。
染色体主要由蛋白质和DNA组成，C不符合题意。
D．克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体。
通常是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因的个体或种群，D不符合题意。
故选B。
2．（2022·江苏宿迁·中考真题）下列选项中，属于相对性状的是A．兔子的白毛与直毛B．小麦的抗锈病与水稻的抗稻瘟病C．人的有耳垂与无耳垂D．番茄的红果与苹果的红果【答案】C【分析】同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
【详解】A．“兔子的白毛与直毛”是同种生物（兔子）不同性状（毛的颜色和形状）的表现形式，故不属于相对性状，A不符合题意。
B．“小麦的抗锈病与水稻的抗稻瘟病”是不同生物（小麦和水稻）的性状的表现形式，故不属于相对性状，B不符合题意。
C．“人的有耳垂与无耳垂”是同种生物（人）同一性状（耳垂）的不同表现形式（有耳垂和无耳垂），故属于相对性状，C符合题意。
D．“番茄的红果与苹果的红果”是不同生物（番茄和苹果）的表现形式，故不属于相对性状，D不符合题意。
初中生物《生物的遗传和变异》复习课_图文
二、变异的意义 1、结果：对个体可能有害也可能有利 2、意义：对生物的进化提供原材料，加速进化速度 三、遗传变异在实践中的应用 1、杂交育种---基因的重新组合 2、诱变育种---基因的结构变化 3、无籽西瓜---染色体数目变化
第五节人类优生与基因组计划
一、人类遗传病 1、致病原因：基因、染色体等遗传物质改变 2、特点：可由亲代传给子代，因此具家族性 3、类型：染色体水平—染色体结构或者数目发生变化，如先天性愚型 致病基因---有显性致病基因和隐性致病基因，如唇裂和血友病 二、优生优育 1、优生措施:禁止近亲结婚、遗传咨询、适龄生育、产前诊断 2、优育
1
2
3
4
相似
差异
形态结构特征
同一
细胞核
DNA
显性
显性
隐性
隐性
生物
母方
父方
精子
卵细胞
受精
受精卵
发育
子代
细胞
细胞膜
细胞质
细胞核
DNA蛋白质
（ ）
Bb
相对
25%
不能
课堂小结 明确考点、构建网络、形成体系 总结规律、通过练习、强化知识
第一节遗传的物质基础
一、细胞核是遗传的控制中心 二、染色体 1、易着色：细胞核中可以被碱性染料染成深色的物质 2、特点：不同生物细胞中染色体形态数目不同；同种生物细胞中形态结构一般相同 3、物质组成:DNA（脱氧核糖核酸）和蛋白质组成 三、DNA是遗传物质 1、赫尔稀和蔡斯：噬菌体侵染细菌的实验 2、沃森和克里克：提出DNA的双螺旋结构 3、基因：控制生物性状的DNA片段 4、生物界中大多数的生物的遗传物质是DNA少数是RNA所以DNA的是主要遗传物质 5、概念间的关系：细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA中有基因，基因控制生物性状
中考复习：生物的遗传与变异
生物的遗传与变异1.生物的遗传和变异(1)遗传:指间的相似性。
例如,龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞;种瓜得瓜,种豆得豆。
(2)变异:指间和间的差异。
例如,一母生九子,连母十个样;金鱼品种多。
【点拨】遗传和变异是生物界普遍存在的,生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。
2.生物的性状(1)生物的性状:生物体的、、等方面的特征。
例如,眼睛的颜色,头发的颜色、形状,身高,血型,能否卷舌。
(2)相对性状:种生物性状的表现形式。
例如,豌豆的圆粒和皱粒,人的血型有A 型、B 型、O 型和AB 型,狗的白毛和黑毛。
3.基因控制生物的性状(1)转基因超级鼠:①过程:利用技术将转入核未融合的受精卵内,再将受精卵注入代孕小鼠的内,生出的小鼠个体较大。
②所用生物技术:技术。
把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。
③结论:控制生物的性状。
(2)生物的性状是由基因控制的,但有些性状是否表现,还受到的影响。
生物体有许多性状是和共同作用的结果。
(3)在生物传种接代的过程中,传下去的是控制性状的而不是性状。
【小试牛刀】1.性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
下列有关说法错误的是()A.生物体性状的表现是基因和环境共同作用的结果B.人的A 型血与B 型血是一对相对性状C.性别也属于人体的性状D.在生物传宗接代的过程中,传下去的是性状2.下列关于遗传变异的叙述,错误的是()A.性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代B.变异的实质是生殖过程中亲代与子代之间遗传物质发生变化C.生男生女取决于与卵细胞结合的精子中所含的性染色体D.同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状3.(2021北京房山二模,18)俗语“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”,说明生物界普遍存在()A.遗传现象 B.繁殖现象C.变异现象 D.进化现象1基因控制生物的性状手段。
苏教版六年级科学下册第二单元 《遗传与变异》复习整理资料一
苏教版六年级科学下册第二单元《遗传与变异》复习整理资料一（带*的重点掌握）第1课生物的遗传现象1、遗传：子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象叫遗传。
*2、遗传和变异是生命的最基本的两种特征，是生物界普遍存在的生命现象。
3、动物有遗传现象，植物也有遗传现象，所以说生物都有遗传现象。
4、动物亲代的相似点包括外形、毛色、花纹、神态及食物、生活习性等。
5、有关遗传现象的谚语和俗语有：（1）桂实生桂，桐实生桐。
（2）种豆得豆，种瓜得瓜；（3）物生自类本种。
（4）龙生龙，凤生凤，老鼠的二子会打洞。
第2课生物的变异现象1、变异：子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少地保持着一些不相似的特征，这种现象叫变异。
2、同变异遗传现象一样，变异现象在生物界也是普遍存在的。
3、一猪生九子，连母十个样，三叶草长出四片叶子都是变异现象。
4、变异现象的两种形式：可遗传的变异和不可遗传的变异。
可遗传的变异是遗传物质发生变化而引起的变异。
如：高茎碗豆和矮茎碗豆。
5、不可遗传的变异：是在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化。
如：用眼不当造成近视，车祸导致的残疾。
6、有关变异的谚语或俗语如：一树之果，有苦有甜；一母之子，有愚有贤；黄鼠狼生鼠辈，一代不如一代；龙生九子，个个不同；一猪生九子，连母十个样；桔生淮南为桔，生于淮北则为枳。
7、形态各异的金鱼是人们有意识的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的变异培育而成的。
第3课寻找遗传和变异的秘密*1、孟德尔是著名的遗传学家，被称为现代遗传学之父。
2、孟德尔发现豌豆有着不同的形态特征，他还发现这些豌豆的后代形态特征大都和它们的上代相似。
3、孟德尔的研究结论不能圆满的解释诸如有些动物其父母的皮毛都是褐色的，但它们的孩子却是白色皮毛这样的现象。
4、生物除父母的结合会出现变异外，生物自身也会产生变异，有的变异对生物有害，有的变异对生物有益，有的变异对生物即无害也无益。
遗传和变异复习 (1)
《生物的遗传和变异》专题复习导学案预习学案一、知识梳理——复习并交流如下内容1、细胞核是遗传的控制中心：生物的遗传物质主要存在于＿＿＿中，控制＿＿＿＿就贮存在这些遗传物质中。
因此说＿＿＿＿是遗传的控制中心。
2、DNA是主要的遗传物质：⑴染色体：概念：正在分裂的细胞中，存在着一些能被＿＿＿＿染成深色的物质。
成分：主要包括＿＿＿和＿＿＿＿，＿＿＿是生物的主要遗传物质。
⑵DNA分子的结构：由两条长链盘旋而成的规则的＿＿＿＿结构。
⑶基因：＿＿＿上的许多与＿＿＿相关的片断。
⑷染色体、DNA与基因三者的关系：在细胞中，每条染色体上通过都包含＿＿＿DNA分子，每个DNA分子上有＿＿＿基因。
意义：一般情况下，由于同一种生物所包含的染色体形态和数目是＿＿＿＿，细胞内所含的基因也是＿＿＿的。
保证了生物亲代与后代之间遗传信息的＿＿＿＿。
3、人的性别决定：⑴人体细胞中的染色体数目是＿＿＿。
分为＿＿＿＿和＿＿＿＿两类。
男女两性在染色体上的主要是区别是＿＿＿＿＿。
染色体的传递：人的生殖过程中，经过一种特殊方式的细胞分裂，使生殖细胞中染色体数目＿＿＿＿。
人的体细胞含有＿＿＿染色体，所产生的精子和卵细胞内各含有＿＿＿染色体，通过＿＿＿，精子细胞核和卵细胞核融合到一起，受精卵中染色体数目又恢复到＿＿＿＿，其中每一对染色体都是一条来自＿＿＿，一条来自＿＿＿。
人类的遗传通过＿＿＿在亲代和后代之间的传递实现。
⑵含有X染色体的精子与卵细胞结合，形成的受精卵的染色体组成是＿＿＿＿，将来发育成＿＿＿＿；含有Y染色体的精子与卵细胞结合成受精卵的染色体组成是＿＿＿＿，将来发育成＿＿。
受精时，含有X染色体的精子和含有Y染色体的精子与卵细胞结合的机会是均等的。
1990年，科研人员在人类Y染色体上发现了一个男性性别决定基因。
说明人的性别是由＿＿＿＿决定的。
4、生物的性状：⑴性状：生物体的＿＿＿、＿＿＿、＿＿和＿＿＿。
⑵相对性状：同种生物同一性状的＿＿＿。
中考生物复习生物的遗传和变异(一)
初中总复习练案·生物学
规律总结 控制显性性状的基因组成可能是AA或Aa,控制隐性性状的基因组成一定是aa。基因组成为Aa中的 隐性基因a所控制的性状不能表现,但a基因并不受A基因的影响,还会遗传下去。 【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”) (1)转基因超级鼠的培育过程中,要把受精卵转入代孕小鼠的子宫中培育。( × ) (2)生物的性状都是肉眼可见的。( × ) (3)相对性状不总只有两种表现形式。( √ ) (4)生物的性状总是由基因控制的。( × ) (5)隐性基因控制的性状不能表现,显性基因控制的性状都能表现。( × )
初中总复习练案·生物学
知识点四 遗传规律及应用 1.遗传规律 以控制某一性状的一对基因(A和a)为例,说明不同基因组成的亲代产生后代的遗传规律:
亲代基因组合 AA×AA AA×Aa AA×aa
Aa×Aa
子一代基因组合 AA
AA∶Aa=1∶1 Aa
AA∶Aa∶aa= 1∶2∶1
性状表现 全部为显性性状 全部为显性性状 全部为 显性 性状
初中总复习练案·生物学
知识点三 基因在亲子代间的传递 基因经精子或卵细胞传递 生物在有性生殖过程中,传下去的是控制性状的 基因 而不是性状。亲代通过生殖细胞把染色体 传给后代的同时,也把控制性状的 基因 传递给了后代,从而使后代表现出传递的基因所控制的 性状。基因在亲子代间传递的“桥梁”是 生殖细胞 。
初中总复习练案·生物学
2.转基因超级鼠 (1)过程:利用 转基因 技术将 大鼠生长激素基因 转入核 未融合 入代孕小鼠的 输卵管 内,生出的小鼠个体较大。
的受精卵内,再将受精卵注
(2)结论: 基因 控制生物的性状。
初中总复习练案·生物学
生物的遗传和变异复习课教案
生物的遗传和变异复习课教案一、教学目标1. 理解遗传和变异的概念。
2. 掌握遗传信息的传递过程。
3. 了解基因突变和染色体变异的原因和类型。
4. 能够运用遗传和变异的知识解释生物现象。
二、教学内容1. 遗传和变异的概念：遗传是指生物体的性状传递给后代的现象，变异是指生物个体之间的性状差异。
2. 遗传信息的传递过程：遗传信息通过DNA分子存储在染色体上，通过减数分裂和受精作用传递给后代。
3. 基因突变：基因突变是指基因序列发生改变，导致基因表达和功能的改变。
4. 染色体变异：染色体变异包括染色体数目的增减和结构的改变。
三、教学方法1. 讲授法：讲解遗传和变异的概念，传递遗传信息的途径，基因突变和染色体变异的类型和原因。
2. 案例分析法：分析具体的遗传病案例，让学生理解遗传和变异在实际中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论遗传和变异的相关问题，培养学生的合作和思考能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾遗传和变异的概念。
2. 讲解遗传信息的传递过程：使用PPT展示遗传信息的传递过程，讲解DNA、染色体、减数分裂和受精作用的相关知识。
3. 讲解基因突变和染色体变异：分别讲解基因突变和染色体变异的类型、原因和实例。
4. 案例分析：提供几个遗传病的案例，让学生分析其遗传方式和变异类型。
5. 小组讨论：让学生分组讨论遗传和变异的相关问题，如遗传病的检测和预防等。
6. 总结和复习：总结本节课的重点内容，布置复习作业。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对遗传和变异概念的理解。
2. 案例分析：评估学生对遗传病案例的分析能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的合作和思考能力。
4. 复习作业：检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、教学资源1. PPT课件：包含遗传和变异的概念、遗传信息传递过程、基因突变和染色体变异的类型和原因等内容的课件。
2. 遗传病案例：提供几个典型的遗传病案例，包括病名、遗传方式、变异类型等。
第二章 生物的遗传与变异 复习
6
2.禁止近亲结婚
直系 血亲和______ 三代 以内的_____ 旁系 血亲之间禁止结婚。例如， ______ 堂兄妹(或堂姊弟)、表兄妹(或表姊弟)等。
7
人的性别遗传 1.男女染色体的差别 23对 染色体，其中 (1)相同点：男性和女性体细胞内均有______
常染色体 有22对。 __________
19
2.变异的类型及原因 (1)可遗传的变异：由于体内__________的改变而引起的，能
够遗传给下一代。
(2)不可遗传的变异：由__________引起的，体内_________ 没有改变，不能遗传给下一代。
20
三、基础训练
（一）选择题
1、下列关于生物性状的表述，错误的是 （ ） A．每个生物体都会有许多种不同的性状 B．人们总是通过性状区分出不同的生物 C．生物的性状都是肉眼可以观察到的特征 D．生物亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多
23
三、基础训练
6、人的卵细胞中23条染色体在形态和大小上都是不同的。（） 7、子代体细胞核中的每一个基因一半来自父方，一半来自母方。（） 8、男女性别也属于人的性状，与遗传有关（） 9、生男生女是由卵细胞含有的性染色体决定的。（） 10、同卵双生兄弟俩，哥哥在地质队考察工作，皮肤黝黑；弟弟在装配 电视机的流水线上工作，皮肤白净。他们的肤色都能够遗传给各自的后 代。（） 11、一对正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，这肯定是基因发 生突变的结果。（）
24
四、小组互评
下面请同坐之间交换答案，填空42个，选择 7个，判断11个，共计60个， 假若说，做完这些你们还有时间， 每题一分，3min。 那你们真的是太棒了，
简直称得上精英了， 考点一：1亲子 2亲子间和子代个体间 3生理特征 行为方式 4同一 不同 奖励你们看一段“视频”呦， 仅限于对50个空以上的人呢， 考点二：1形态和数目 染色体 基因 2精子或卵细胞 3减少、一条、基因 如果你没做到看会儿书吧。
shangke_第四章生物的遗传和变异复习
1、挺直
2、拇指向指背面弯曲
一、生物的性状
生物体的形态、结构、生理特征 和行为方式统称为性状。 形态结构： 豌豆种子的颜色，形状等
生理特征： 人的ABO血型，植物的抗病性， 耐寒性 行为方式：狗的攻击性，服从性
相对性状：
同种生物的同一性状的不同 同种 同一 不同 表现类型。
二、性状的遗传
1、豌豆的哪些性状是相对性状? 2、相对性状在遗传时,是否都能表现出来?
雌果蝇 雄果蝇 果蝇的4对染色体
女性
男性
人的23对染色体
结论： 同种生物体细胞内染色体
数目相同、形态结构相似。
21三体综合症患者
兔唇患者
原因：13号染色体三体
猫叫综合症
原因：5号染色体缺损
结论：
体细胞中染色体数目和形 态的稳定，保证了生物的子 代与亲代之间具有相对稳定 的遗传信息，也保证了物种 的相对稳定性。
基因型ＸＹ
生殖细胞
基因型ＸＸ
Ｘ
Ｙ
Ｘ
ＸＹ
受精卵
ＸＸ
性别比
１：１
第四节 生物的变异
“一母生九子，连母十个样。”
1、概念：
生物的子代和亲代之间，以及 子代不同个体之间在性状上存 在差异的现象叫变异。
母亲
父亲
Bb
卵细胞
×
Bb
b bb
b 精子
发生变异的原因是？
发生变异的原因是？
1 、什么是可遗传的变异？
第三节 人类染色体与性别决定
1、描述人类染色体的组成和传递规律。
2、明确人类的性别差异是由性染色体
决定的。 3、生男生女的规律、比例。
人类染色体的遗传
父亲（ ） 23对 精子（23条 ） 母亲（ ） 23对 卵细胞（ 23条 ）
高三生物“遗传、变异与进化”专题复习：第1讲 遗传的分子基础
D [步骤①中、酶处理时间要足够长，以使底物完全水解，A错误；步 骤②中，甲或乙的加入量属于无关变量，应相同，否则会影响实验结果，B 错误；步骤④中，液体培养基比固体培养基更有利于细菌转化，C错误；S 型细菌有荚膜，菌落光滑，R型细菌无荚膜，菌落粗糙。步骤⑤中，通过涂 布分离后观察菌落或鉴定细胞形态，判断是否出现S型细菌，D正确。]
20．除了DNA甲基化外，构成染色体的 组蛋白发生甲基化 、 乙酰化 等修饰 也会影响基因的表达。(必修2 P74相关信息)
[真题易错·辨析清] 1．判断下列关于遗传物质的说法的正误 (1)赫尔希和蔡斯的实验证明DNA是遗传物质。(2021·广东卷)(√) (2)S型菌的DNA能够进入R型菌细胞指导蛋白质的合成。(2021·全国Ⅱ 卷)(√) (3)新冠病毒与肺炎(链)球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的。 (2020·全国卷Ⅱ)(×) (4)用3H标记胸腺嘧啶后合成脱氧核苷酸，注入真核细胞，可用于研究 DNA复制的场所。(2019·天津卷)(√) (5)赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验中，噬菌体DNA的合成 原料来自大肠杆菌。(2019·江苏卷)(√)
4．从控制自变量的角度，艾弗里实验的基本思路是在每个实验组中 特异性地除去某一种物质 ，从而鉴定出 DNA 是遗传物质。在实际操作过 程中最大的困难是如何彻底去除细胞中含有的某种物质。(必修2 P46思考·讨 论2)
5．艾弗里采用的主要技术手段有 细菌培养技术 、物质的 提纯和鉴 定技术 等。赫尔希采用的技术手段有 噬菌体培养技术 、 同位素标记技 术 ，以及 物质的分离和提取技术 等。科学成果的取得必须有技术手段作 为保证，技术的发展需要以科学原理为基础。(必修2 P46思考·讨论3)
17．囊性纤维化机理：编码CFTR蛋白(一种转运蛋白)的基因 缺失了3 个碱基 ，导致CFTR蛋白在第508位缺少 苯丙氨酸 ，进而影响了CFTR蛋 白的空间结构，使CFTR转运氯离子的功能异常，导致患者支气管中黏液增 多，管腔受阻，细菌在肺部大量生长繁殖，最终使肺功能严重受损。(必修2 P72正文)
生物的遗传和变异复习课教案
生物的遗传和变异复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解遗传和变异的概念及其实例。
（2）掌握基因在亲子代之间的传递规律。
（3）了解基因突变、基因重组和染色体变异等可遗传变异的类型及实例。
2. 过程与方法：（1）通过观察实例，分析遗传和变异的现象。
（2）利用遗传图解和染色体图解，分析基因的传递和变异。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物遗传和变异现象的兴趣和好奇心。
（2）培养学生运用科学的方法分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）遗传和变异的概念及其实例。
（2）基因在亲子代之间的传递规律。
（3）可遗传变异的类型及实例。
2. 教学难点：（1）基因的传递规律及染色体变异的类型。
（2）利用遗传图解和染色体图解分析遗传和变异现象。
三、教学准备1. 教师准备：（1）整理遗传和变异的相关资料和实例。
（2）制作遗传图解和染色体图解的PPT。
2. 学生准备：（1）预习遗传和变异的相关内容。
（2）准备笔记本，记录重点内容。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过提问方式复习遗传和变异的概念。
（2）引导学生回顾遗传和变异的实例。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，理解基因在亲子代之间的传递规律。
（2）学生分组讨论，分析可遗传变异的类型及实例。
3. 课堂讲解：（1）讲解基因在亲子代之间的传递规律，利用遗传图解进行说明。
（2）讲解染色体变异的类型及实例，利用染色体图解进行说明。
4. 练习与讨论：（1）学生完成课后练习，巩固所学内容。
（2）学生分组讨论，分析实例中的遗传和变异现象。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的重点内容。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 搜集相关的遗传和变异实例，下节课分享。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评估1. 课堂讲解评估：观察学生在课堂讲解过程中的参与程度、理解程度和提问情况，了解学生对遗传和变异概念、基因传递规律以及可遗传变异类型的掌握情况。
生物的遗传和变异复习学案
生物的遗传和变异复习学案[考点归纳]1、是生物的主要遗传物质2、染色体、和基因三者之间的关系3、遗传性状的概念4、生物相对性状的实例5、基因控制生物的性状6、人的性染色体和常染色体的概念7、性别决定的方式8、遗传病和近亲结婚，优生优育的措施9、变异的概念，可遗传的变异和不可遗传的变异之间的区别10、生物变异对生物生存和发展的作用和意义特别关注：生物的相对性状和遗传性状分析、应用基因对生物性状的控制（遗传图解、后代的性状与性状的比例）可遗传的变异和不可遗传的变异之间的区别[知识回忆]1、遗传的概念、意义、物质基础概念：意义：保持物种的基本稳定，使物种不断进化发展主要遗传物质：。
它呈形，主要存在于中（遗传信息的中心）2、基因与性状基因的概念：。
相对性状：。
如单眼皮和双眼皮，卷舌和不卷舌。
基因与性状：一般地，控制性状的基因，在体细胞中存在，在有性生殖生殖细胞中存在。
显性基因与隐性基因：分别控制显、隐性性状。
一对夫妇都是双眼皮（有耳垂等），生下一个单眼皮的儿子。
请回答以下问题：（1）作图父双眼皮× 母双眼皮精子或或卵细胞子代、、、性状、、、（2）家庭成员有双眼皮也有单眼皮这一生理特征的不同表现类型，在遗传学上称为；夫妇俩都是双眼皮，儿子却是单眼皮，这称为现象。
（3）这对夫妇生下来的女儿如果是双眼皮，则她的基因组成为（4）假设这对夫妇再生下一个子女，是儿子的可能性是，是双眼皮的可能性是3、人的性别决定原理、方式常染色体：与无关，数目是对。
人的体细胞中的染色体类型：（男）或（女）。
性染色体数量：1对男性：产生两种精子和性别决定方式：型女性：产生一种卵细胞4、遗传病和优生优育（1）遗传病的病因是：物质发生变化或者是由基因引起的。
常见遗传病：等（2）遗传病大多是因为近亲结婚引起的，因为近亲间携带的可能性比较大。
所以生下来的子女中患有病的几率于正常夫妇生下来的子女（3）优生优育的措施：、、产前诊断。
5、生物的变异概念、类型、意义概念：可遗传变异：由引起，能遗传给后代的变异类型不可遗传变异：仅仅由而引起的变异意义：可以使生物适应不断变化的环境（如果遗传就能产生新的生物类型）[考点示例]1、（2007中考）下列有关染色体、和基因的叙述，不正确的是（）A. 染色体主要由蛋白质和组成B. 基因是有特定遗传效应的片断C. 是主要的遗传物质D. 细胞中的只存在于染色体上2、（2007中考）下列各项中，肯定属于男性精子染色体组成的是（）A. 22条B. 22条C. 22条D. 22对3、（2006中考）近亲结婚所生子女中患病率较高的是（）A. 艾滋病B. 乙肝C. 白化病D. 细菌性痢疾4、（2006中考）下列变异性状中，属于不可遗传的变异是（）A. 人的镰刀形细胞贫血症B. 玉米的白化苗C. 蜥蜴的断尾D. 人的色盲5、（2006中考）人类有双眼皮和单眼皮之分。
生物的遗传和变异复习课教案
《生物的遗传和变异》复习课教案【教学设想】“生物的遗传和变异”这部分内容抽象，相关的概念很多。
学生在第一轮基础知识的复习中仅仅停留在对概念的回忆和再认，应用知识解决问题的能力较差。
这节复习课，以习题引领学生主动参与知识的回顾与提炼，把抽象的、分散的知识重新梳理、组合，理顺各部分知识之间的内在联系和规律，自主建构知识网络，形成完整的知识体系，使知识变多为少，化繁为简，便于理解记忆，以达到灵活运用知识的目的。
【考纲要求】1、说出DNA是主要的遗传物质。
描述染色体、DNA和基因的关系。
2、举例说出生物的性状是由基因控制的。
3、描述人的性别决定。
4、认同优生优育。
5、举例说出生物的变异。
【教学目标】1、能列举与生物的遗传和变异有关的概念，并说出他们之间的联系。
2、培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生分析解决问题的能力。
【教学重点及难点】1、明确“遗传、变异、性状、相对性状、基因”等概念之间的联系。
2、培养学生自我建构知识网络的能力。
【课前准备】教师准备写有相关概念的卡片；制作课件【课时安排】一课时板书设计：生物的遗传和变异“生物的遗传和变异”练习题下表是对某个家庭成员某些特征的调查结果，请分析回答：1、 单双眼皮、有无酒窝等特征，在遗传学上称为 ，父母有酒窝，女儿也有酒窝，此现象称为 ； 父母为双眼皮，而女儿为单眼皮，此现象称为 。
2、若决定双眼皮的基因（A ）为显性基因，决定单眼皮的基因（a ）为隐性基因，下图为父母双眼皮，女儿单眼皮的遗传图解，请尝试完成：3、父母为双眼皮，女儿为单眼皮，这种变异是由于女儿的 发生改变引起的，因而 （能/ 不能）遗传给后代。
女儿做整形成为双眼皮，这种变异是由于 引起的， 并没有改变，因而 （能/ 不能）遗传给后代。
4、若决定有白化病的基因（b ）为隐性基因, 决定无白化病的基因（B ）为显性基因， 则这个家庭成员中，父母的基因组成分别是 、 ， 女儿的基因组成是 。
生物遗传变异的专题复习
一
１ 染 色体 的 行 为与 遗 传 定 律 的 关 系 同 源 染色 体 分 离— — 等 位 基 因分 开 … … 基 因 的 分 离 定律 非 同 源染 色 体 自 由组 合 — — 非 等 位 基 因 自 由组 合 … … 基 因 的 自由 组
、
与 代 谢 的 联 系
生 物 的一 切 遗 传 性 状都 受 基 因 控 制 ， 是 基 因 并 不 等 于 性 状 ， 基 因 合 定律 性 染色 体 分 离 … … 伴 性遗 传 但 从 型 到表 现 型 要 经 过 一 系 列发 育 过 程 ， 就 是 说 ， 须 经 过 一 系列 代 谢 过 程 。 也 必
例 ： 类的 ２ 人 １三体综合征的成 因是在 生殖细胞形成的过程 中， ２ 第 】号
例 ： 类 白化 病 、 丙酮 尿 症 和 尿 黑 酸 症 都 是 酶 缺 陷 引 起 的 分 子 遗 传 染 色体 没 有分 离 。 已知 ２ 人 苯 １四体 的胚 胎 不 能 成 活 。假 设 一 对 夫 妇 均 为 ２ １三
识 网络 体 系， 引导 学 生从 生命 系统 的 结 构 层 次 的 角度 考 虑 ， 细胞 的 结 构 和 功 能 、 陈 代 谢 、 长 发 育 、 与 新 生 生命 调 节 、 传 进 化 、 态环 境 等 遗 生
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发 散 思 维
失 而 故 儿 ， 么这 对 夫 妻 再 生一 个 小 孩 ， 患 一 种 病 的 概 率 是 — — ； 现 型 完 全 正 活 动 能 力 弱 ， 去 与 正 常 卵 细 胞 结 合 的 机 会 ， 卵 细 胞 不 需 运 动 ， 受 精 机 那 只 表
八年级生物上册 第20章 生物的遗传和变异知识点复习 北师大版
第20章生物的遗传和变异知识点复习第3节性状遗传有一定的规律性★1、显性基因——占主导地位，能表现出来的基因，用大写字母表示（A）。
隐性基因——会被掩盖的基因，用小写字母表示（a）。
等位基因----在成对的基因中，两个不同的基因(Aa)。
显性性状—由显性基因控制的性状，对应的基因型有AA或Aa。
隐性性状——由隐性基因控制的性状，可确定基因型aa。
（表现型=基因型+环境；表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。
注意：相同环境下，基因相同，表现出来的性状相同，但表现出来的性状相同，基因不一定相同，如AA和Aa的表现型相同，但基因不一样）。
亲本：高豌豆（纯种）× 矮豌豆（纯种）AA × aa子一代：高豌豆 Aa（所以豌豆的高就是显性性状）如父母中只要有一方为AA，不管另一方是Aa、aa，后代都会带有一个显性基因A，所以都为显性。
如后代为隐性性状，父母双方都必须至少有一个隐性基因。
★2、如何书写遗传图？例如：基因型为A a和Aa的杂交 A a × Aa（1）将亲代所产生的生殖细胞的基因写出（成对的基因分开） Aa A a（2）每个亲代所产生的生殖细胞与对方所产生的生殖细胞自由组合。
AA Aa Aa aa(注意：显性基因要写在隐性基因前)3、如何确定相对性状中的显性和隐性？——假设法（1）先假设一方为显性，那另一方必为隐性性状，然后代入到题目中，计算是否符合题意。
（2）再反过来假设另一方为显性，然后代入检验是否正确。
例：父母双方为双眼皮，孩子为单眼皮，请问双眼皮是显性性状吗？假设：A、单眼皮为显性性状，那双眼皮就为隐性性状，那父母都为隐性，生出的小孩就不可能为显性，所以这一假设不合理；B、假设双眼皮为显性，那单眼皮为隐性，根据父母若都为杂合子，后代就有可能出现隐性性状，所以符合题目，故双眼皮为显性性状。
第4节性别与性别决定1、染色体可分为常染色体和性染色体，其中常染色体共有22对，这22对染色体的形态、大小基本相同，而且没有性别之分，另一对（第23对）染色体为性染色体，是决定性别的染色体。
生物的遗传和变异(复习1)
（1）根据图中所示结果，你推断子一代豚鼠的基因 组成为 Tt 。 (2) 子一代豚鼠的雌雄性别比例为 1:1 。 (3) 子一代两只雌雄黑色豚鼠交配，产生的后代中黑 色豚鼠所占的比例为 四分之三 。 （4）子一代黑色豚鼠与 棕 色的豚鼠交配，产生的 后代中，黑色与棕色的比例为1：1。
某同学对甲、乙两个家庭的某些遗传性状进行了调查，（两个家 庭都只有1个子女）其调查结果如下表：
7、我国婚姻法规定禁止近亲结婚的医学依据是 A近亲婚配其后代必患遗传病 B近亲婚配其后代患隐性遗传病的机会增多 C人类的疾病都是由隐性基因控制的 D近亲婚配其后代必然有伴性遗传病 8、假如抗倒伏D对不抗倒伏d为显性。现有两株不稳 定遗传的抗倒伏Dd小麦杂交，收获的后代中获得 稳定遗传的基因组成DD的可能性占 A25% B50% C75% D100%
（23 对 染色体）
子代
子女
（23 对 染色体）
1、当一对基因中，一个是显性基因，一个是隐性 基因，生物表现出 （ A ） A、显性性状 C、隐性性状 B、中间性状 D、无规律
该生物的基因组成为
A、AA B、 Aa 、已知双眼皮和单眼皮是一对相对性状，其中双眼皮是 显性性状，用D表示，单眼皮是隐性性状，用d表示。有
家庭 甲 父亲 双眼皮 母亲 单眼皮 子女 女儿双眼皮
乙
能卷舌
不能卷舌
儿子能卷舌
（1）能卷舌和不能卷舌在遗传学上称为 ▲ 。 （2）若控制双眼皮的基因是R，控制单眼皮的基因是r， 则在甲号家庭中，控制女儿眼皮的基因组成是 ▲ 。该家庭的母亲如果通过外科手术，将单 眼皮变为双眼皮，则该母亲的基因组成为 ▲ 。 （3）若乙号家庭符合生育二胎的条件，那么这对夫妇 第二胎生女儿的可能性为 ▲ 。
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考点聚焦
专项突破
第24课时┃生物的遗传和变异
专 项 突 破
核心概念
1．DNA是主要的遗传物质。基因是包含遗传信息的 DNA片段，它们位于细胞的染色体上。
考点聚焦
专项突破
第24课时┃生物的遗传和变异
例1 [2013·娄底] 下列示意图中，能正确表 示细胞核、染色体、DNA、基因之间关系的是( A )
[规律总结] 探究花生果实大小的变异实验中， 同一个品种中的花生果实大小的差异就是因为环境的 不同导致，所以属于________________。而对于不同 不遗传的变异 的品种中花生果实大小的差异是因为遗传物质的不同 导致，属于______________。 可遗传的变异 3．变异的应用：人类应用遗传变异原理培育 新品种 ________。
据报道，我国科学家已经开发出一种富含牛肉蛋白 质的“马铃薯”新品种。科研人员将控制某种牛肉蛋白质 合成的基因移植到马铃薯的细胞内，马铃薯表现出富含牛 肉蛋白质的特性，极大增加了马铃薯的营养价值。
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专项突破
第24课时┃生物的遗传和变异
(1)培育上述“马铃薯”新品种利用的核心生物 技术是_______________________。 转基因技术(基因工程) (2)科学家将移植到“马铃薯”细胞中的基因破 坏后，培养出的马铃薯不再含牛肉蛋白质，这一事实 说明基因__________________。 控制生物性状
到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可
能表现出转入基因所控制的性状，这项技术叫做转基因技 术。1982年，美国科学家培育出超级鼠这项技术，是利用 改变鼠基因的方法，让鼠的性状发生变异。因此美国科学 家培育的超级鼠是利用了转基因技术。
考点聚焦
专项突破
第24课时┃生物的遗传和变异
式题
[2013·潍坊] 阅读资料，回答问题：
考点聚焦
专项突破
A．基因控制生物的性状
B．基因存在于生物细胞的DNA分子上
C．基因有显性和隐性之分
D．生物的性状都可以遗传
考点聚焦 专项突破
第24课时┃生物的遗传和变异
解
析
此题考查了基因与性状的关系。基因是控制生物性状
的最小单位，科学家利用生物技术将生物的某个基因转入到另
一种生物的体内，培育出转基因生物。
考点聚焦
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专项突破
第24课时┃生物的遗传和变异
2．________控制生物的性状 基因 基因大多数有规律的集中在________内的 细胞核 ______上，每种生物内________的形态数目是一 染色体 染色体 定的。
考点聚焦
专项突破
第24课时┃生物的遗传和变异
3．基因亲子代间的传递 (1)基因和染色体：在生物体体细胞内，染色体 ________存在，基因也是________存在，分别位于成对的 成对 成对 染色体 ________上。 (2)基因经精子和卵细胞的传递：科学家通过多种生 物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过 减少一半 程中，染色体都要________，每对染色体中各有一条进入 ________或________。 精子 卵细胞
考点聚焦
专项突破
第24课时┃生物的遗传和变异
解
析
父母均有酒窝，孩子无酒窝，确定无酒窝是隐性性状，
父母的基因组成应该都是Bb，孩子的基因组成是bb。这种现象
就叫变异。
考点聚焦
专项突破
第24课时┃生物的遗传和变异
社会热点 转基因技术在农业生产上的应用 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到 另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能 表现出转入基因所控制的性状。目前，已有多种转基因作 物和转基因动物，市场上还有转基因食品，医院里还有转 基因药品。
(3)染色体的数量关系：体细胞＝受精卵＝2n______ 精子 ＝2n______。 卵细胞
考点聚焦 专项突破
第24课时┃生物的遗传和变异 4．基因的显性和隐性
(1)孟德尔的豌豆杂交实验：在相对性状中，显性 性状由________基因控制，基因组成是________或 显性 DD ________；在相对性状中，隐性性状由________基因控 Dd 隐性 制，基因组成是________。 dd (2)禁止近亲结婚 我国婚姻法规定：______血亲和三代以内的______ 直系 旁系 血亲之间禁止结婚。如果近亲结婚，后代得__________ 隐性遗传病 的机会会大大增加。 人类的遗传病相当一部分是由________引起的，常 隐性基因 见的遗传病有________________等。 色盲、血友病
专项突破
第24课时┃生物的遗传和变异
[2013·兰州] 某家庭中，一对夫妇均 式题 有酒窝，而小孩无酒窝。请回答： (1)人的有酒窝与无酒窝是一对________，其中 相对性状 ________为显性性状。 有酒窝 (2)父母均有酒窝，而小孩无酒窝的现象叫______。 变异 (3)若用B、b表示控制这对性状的显、隐性基因，则 孩子的基因组成为________，父亲的基因组成为 bb Bb ________。
第24课时 生物的遗传和变异
第24课时┃生物的遗传和变异
考 点 聚 焦
考点1 生物的遗传
相似性 1．遗传：是指亲子间的________。
(1)性状：是生物体________、________和行为等特 生理 形态结构 征的统称。
(2)相对性状：同种生物________的不同表现形式。 同一性状
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专项突破
第24课时┃生物的遗传和变异
[思维警示] 男性的一对性染色体中，一条是X染色 体，一条是Y染色体，这两条染色体在形态和大小上都有 区别；女性的一对染色体都是X染色体，没有区别。 [甄别判断]
1．隐性基因和隐性性状都不能表现出来。( × )
2．近亲结婚后代一定得遗传病。( × )
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专项突破
第24课时┃生物的遗传和变异
例3 [2013·湘潭] 超级鼠的实验成功，被誉为 分子生物学技术发展的里程碑，运用的生物技术主要是 ( C ) A．仿生 C．转基因技术 B．生物反应器 D．生物克隆
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专项突破
第24课时┃生物的遗传和变异
解
析
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入
专项突破
第24课时┃生物的遗传和变异
考点2 生物的变异
1．变异的概念：指亲子代间及子代个体间的 ________________。 差异 2．变异的原因：首先是__________________， 遗传物质的不同 其次是____________。 环境的不同
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专项突破
第24课时┃生物的遗传和变异
考点聚焦 专项突破
第24课时┃生物的遗传和变异
5．性别决定
1902年，科学家在观察中发现了________。后来， 性染色体 X和Y 科学家进一步把性染色体分为____________，生男生女 均等 的机会________。
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专项突破
第24课时┃生物的遗传和变异
[规律总结] (1)正常男女体细胞中染色体的组成： 男性：22对常染色体＋XY；女性：22对常染色体＋XX。 (2)精子和卵细胞中染色体组成：精子：22条常染色体＋X 或22条常染色体＋Y；卵细胞：22条常染色体＋X。研究性 别时只考虑性染色体就行了，可简化为用X、Y表示。
专项突破
第24课时┃生物的遗传和变异
[规律总结] (1)耳垂、皮肤的色泽、是单眼皮还是 双眼皮，这些属于形态特征；人的血型、植物见光后叶 绿体产生叶绿素，这些属于生理特征；大雁南飞，属于 动物的行为方式。这些都属于生物的性状。(2)眼睑有单 眼皮和双眼皮，耳朵有有耳垂和无耳垂，人有酒窝和无 酒窝，这些都是相对性状。
考点聚焦
专项突破
第24课时┃生物的遗传和变异
解
析
此题考查了细胞核、染色体、DNA和基因之间的关系。
染色体是细胞核容易被碱性染料染成深色的物质，其化学成分
是DNA和蛋白质，DNA是遗传信息的载体，其上的小片段叫基 因。所以它们大小的关系由大到小依次是：细胞核＞染色体＞ DNA＞基因。
考点聚焦
专项突破
第24课时┃生物的遗传和变异
[2013·郑州] 下面关于染色体、 式题 基因、DNA的表述，错误的是( D ) A．一条染色体上可以有许多个基因 B．染色体由DNA和蛋白质构成 C．基因是染色体上的DNA片段 D．所有细胞核内的基因都是成对存在的
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专项突破
第24课时┃生物的遗传和变异
2．遗传性状是由基因控制的，基因的遗传信 息是可以改变的。 例2 [2013·玉林] 研究人员把抗除草剂的基因连 接到玉米细胞的DNA分子上，使玉米获得了抗除草剂的能 力。这个事实说明( A )