人教版 部编本 九下 课外古诗词诵读2 南安军 别云间 山坡羊 朝天子
课外古诗词诵读 《南安军》《别云间》《山坡羊》《朝天子》(教学设计)九年级语文下册(统编版)
第六单元课外古诗词诵读教学目标1．反复诵读，整体感知作品的内容大意，了解诗歌、散曲的不同特点。
2．理解作品内涵，体会作者情感，把握作品主旨。
教学重点1．整体感知作品的内容大意，了解诗歌、散曲的不同特点。
2．理解作品内涵，体会作者情感，把握作品主旨。
教学难点理解作品内涵，体会作者情感，把握作品主旨。
教学过程新课导入我们知道，诗曲作者的个人命运是与国家命运紧密相连的。
山河沦陷之际，有文天祥的视死如归；民族危忘时刻，有夏完淳的生命绝唱；登山怀古之时，有张养浩的警世之言；宦官压迫之下，有王磐的辛辣讽刺。
今天，我们来学习“课外古诗词诵读”的四首诗曲，聆听英雄的绝唱，感受文人的担当！新知探究一、知人论世1．作者简介。
【活动内容】教师出示课件中介绍文天祥、夏完淳、张养浩、王磐的内容，学生了解作者的相关信息。
2．写作背景。
【活动内容】教师出示课件中介绍《南安军》《别云间》《山坡羊•骊山怀古》《朝天子•咏喇叭》写作背景的内容，并简单补充。
【设计意图】了解作者和作品的写作背景，有助于学生更好地理解作品的内容和作者在作品中表达的感情。
二、诗歌赏析【活动内容】教师指导学生分别赏析四首作品，过程如下。
1．学生听范读音频，明确读音，注意停顿和节奏。
学生自由朗读，边读边初步了解作品内容，尝试感知作者的情感。
教师出示课件中的朗读节奏示例，供学生参考。
可以请学生派代表进行朗读，也可以分组朗读，进行比赛。
2．教师引导学生结合注释、写作背景，理解作品大意，体会作者借助描绘的景物或叙述的事件所表达的情感，可以在小组内交流阅读感受。
3．从作品的体裁、写作手法等方面品析句子，抓住关键信息，体会作者情感和作品主题。
学生自主思考，得出结论后和同桌互相交流，互相补充。
【设计意图】了解诗歌和散曲的不同特点，理解作品内容，体会作者情感和作品主题。
《南安军》写作者被俘后押解途中经过家乡时的感受，表达了作者准备以死报国、取义成仁的心愿。
《别云间》追叙作者艰苦卓绝的战斗生涯，抒发了作者对故乡的深深眷恋，表现了作者誓死不屈的斗争精神和炽热的爱国情感。
2019春部编人教版九年级下学期语文课件：课外古诗词诵读 (二)(共22张PPT)
山坡羊〃骊山怀古
张养浩
骊山四顾，阿房一炬， 当时奢侈今何处？只见草萧 疏，水萦纡。至今遗恨迷烟 树。列国周齐秦汉楚。赢， 都变做了土；输，都变做了 土。
作者档案
张养浩（1270年— 1329年），汉族，字希孟， 号云庄，又称齐东野人， 济南（今山东省济南市） 人，元代著名散曲家。代 表作有《山坡羊〃潼关怀 古》《山坡羊〃骊山怀古》 等。
参考译文
三年为抗清兵而四处漂泊， 今天兵败被俘。无限美好河山 失陷令人伤痛落泪，谁还说国 家的天地广阔？我已经知道黄 泉之路将要来临，想到就要永 别故乡，心里实在难过。等我 的英魂归来那一日，灵旗下我 会看到收复故国的河山。
诗歌赏析
全诗思路流畅清晰，感情跌宕豪壮。起笔叙艰 苦卓绝的飘零生涯，承笔发故土沦丧、山河破碎之 悲愤慨叹，转笔抒眷念故土、怀恋亲人之深情，结 笔盟誓志恢复之决心。诗作格调慷慨豪壮，读来令 人荡气回肠，鲜明地昭示出诗人坚贞不屈的战斗精 神、精忠报国的赤子情怀，给读者树立起一座国家 与民族利益高于一切的不朽丰碑。
词语解释
（1）曲儿小腔儿大：曲子短小，声音响亮。 （2）官船：官府的船。这里指扰民的宦官船只。 （3）水尽鹅飞罢：水干了，鹅也飞光了。比喻 民穷财尽。
参考译文
喇叭和锁呐，曲儿小来腔儿大。官船来往 乱如麻，全凭着喇叭来抬声价。军人听了军人 发愁，百姓听了百姓害怕。还能到哪里去分真 和假？眼睁睁看着吹翻了这家，吹伤了那家， 只吹得江水枯竭鹅飞罢！
夏完淳
三年羁旅客，今日又南冠。 无限山河泪，谁言天地宽？ 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。
作者档案
夏完淳（1631-1647）字 存古，号小隐，松江华亭（今 上海松江）人，明末抗清英雄。 14岁随父亲夏允彝和老师陈子 龙起兵抗清。失败后只身流离 于湘、鄂一带，后返乡。清顺 治四年（1647）被捕后就义 于南京。
《南安军、别云间、骊山怀古、咏喇叭》理解性默写及答案【部编版九下期末】
部编版九下期末课外古诗词理解性默写及答案期末课外古诗词诵读一、南安军/文天祥二、别云间/夏完淳三、山坡羊•骊山怀古/张养浩四、朝天子•咏喇叭/王磐一、《南安军》文天祥【原诗】梅花南北路，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。
饥死真吾志，梦中行采薇。
【译文】由南往北走过大庾岭口，一路风雨打湿衣裳。
想到去南岭时有哪些同伴，回到家乡却身为俘囚。
祖国的河山千年万世永存，城郭只是暂时落入敌手。
绝食而死是我真正的意愿，梦中也学夷齐，吃野菜充饥等死。
【主题思想】表达诗人对民族危亡的深沉的忧患,以及他视死如归,坚贞不屈, 大义凛然的民族气节。
【习题】理解性默写：1、文天祥《南安军》中表示了誓不投降的决心的诗句是：饿死真吾志，梦中行采薇。
2、文天祥《南安军》中运用对比手法，突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视的诗句是：山河千古在，城郭一时非。
3、《南安军》化用了杜甫“国破山河在”的诗句，且蕴蓄着极深厚的爱国自信心的诗句是：山河千古在，城郭一时非。
二、《别云间》夏完淳【原诗】三年羁旅客，今日又南冠。
无限河山泪，谁言天地宽！已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
【译文】三年为抗清兵辗转飘零，今天兵败被俘成为阶下囚。
山河破碎，感伤的泪水流不断，国土沦丧，谁还能说天地宽？已经知道生命即将走到尽头，想到永别故乡实在心犯难。
等到我魂魄归来的那一天，定要在空中看后继者的队伍抵抗清军。
【主题思想】这首诀别故乡之作，表达的不是对生命苦短的感叹，而是对山河沦丧的极度悲愤，对家乡亲人的无限依恋和对抗清斗争的坚定信念。
【习题】理解性默写：1、《别云间》写作者几年来的生活遭遇，表达无限哀怨而又无可奈何心情的两句空际看。
3、《别云间》中作者坦露对故乡、亲人的依恋不舍之情的诗句是：已知泉路近，欲别故乡难。
4、夏完淳的《别云间》中，抒发诗人壮志难酬的悲愤情感的诗句是：无限山河泪，谁言天地宽。
三、《山坡羊•骊山怀古》张养浩【原曲】骊山四顾，阿房一炬，当年奢侈今何处?只见草萧疏，水萦纡，至今遗情迷烟树。
初中语文部编版九年级下册第六单元《南安军》
思想感情
此诗通过描画被押解途中易主的城郭，抒发了诗人的 悲苦之情，以及运用“伯夷、叔齐采薇而食”的典故表达了 词人绝不降元的决心和深沉的爱国之志。
此句采取了对照手法，写出山河仍旧，而城郭非昔，表达了 诗人内心因城郭易主的悲忿之情
析词品读
饥死/真吾志， 梦中/行采薇。
绝食而死在故乡是我逼真的愿望，梦里学伯夷、叔齐在
首阳山头采薇而食。
知识链接 典故“伯夷、叔齐采薇”典故含义： 知识回想：相顾无相识，长歌怀采薇。——王绩《野望》
（1）高傲的隐居生活 （2）将士或行人思乡 尾联用伯夷、叔齐指责周武王代商为“以暴易暴”，因此隐居 首阳山，不食周粟，采薇而食，以至饿死的典故。表达了词人 绝不降元的决心。
写作背景
文天祥数年坚持抗元战争，终于无力回天，他不得不面 对国破家亡的现实。1278年，文天祥兵败被俘。他被元军 一路押解北行，途经江西梅岭，写下此诗。
读准节奏
南安军
文天祥
梅花/南北路， 风雨/湿征衣。 出岭/同谁出？ 归乡/如此归！ 山河/千古在， 城郭/一时非。 饥死/真吾志， 梦中/行采薇。
重点注释 南安军 ①
文天祥
梅花/南北路②， 风雨/湿征衣。
出岭/同谁出？ 归乡/如此归！
山河/千古在， 饥死/真吾志，
城郭/一时非。 梦中/行采薇③。
①南安军：南安，今江西大余。文天祥 被元军押解北ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，途经此地。军，宋代 行政区划名，与府、州、监同属于路。
②梅花南北路：指经过梅岭。梅岭，即 大庾岭，山上多梅树，是广东和江西 的分界岭。
析词品读
出岭/同谁出？ 归乡/如此归！
超出梅岭谁与我同路，（如今）却以囚徒的身份回到故乡。
“出岭/同谁出？”写出了行程的孤独，“归乡/如此归！”写出此 行的身不由己，两“出”两“归”进一步点明了此行的悲苦。
人教部编版九年级语文下册《课外古诗词诵读(二)》阅读训练(含答案)
阅读训练一.阅读《南安军》，完成以下问题。
宋代:文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如不归！山河千古在，城郭一时非。
饿死真吾志，梦中行采薇。
1.请简要说明诗人“归乡如不归”的原因。
2.第三联运用了什么表现手法？请简要分析。
3.诗尾联“饿死真吾志，梦中行采薇”表达了作者怎样的情感。
二.阅读《别云间》，完成以下问题。
三年羁旅客，今日又南冠。
无限河山泪，谁言天地宽?已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
1．此诗首联写的内容。
2.颔联写出的悲痛的心情包含两个方面：3.最能表现诗人坚贞的民族气节、坚强的斗志、大无畏的精神的一联4．“已知泉路近，欲别故乡难”，难在何处？5．这首诗和文天祥的《过零丁洋》写作背景相同，都是诗人在被押解途中所作，两首诗在思想感情上有何异同？请你简要分析。
三.阅读《山坡羊•骊山怀古》，完成以下问题。
【元】张养浩骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。
至今遗恨迷烟树。
列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。
1.请简析这首小令的艺术表现手法。
2.张养浩在另一首《山坡羊•潼关怀古》的结尾说：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。
”这是从百姓的角度看封建王朝的更换，带给人民的全是苦难。
请分析这首小令是从什么角度来表现了什么样的主旨的？（6分）四.阅读《朝天子·咏喇叭》，完成以下问题。
王磐喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。
官船来往乱如麻，全仗你抬身价。
军听了军愁，民听了民怕。
那里去辨什么真共假?眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。
1.前人在评价这首曲子时，认为这首曲子极富艺术魅力，你同意这一说法吗?为什么?2.这支曲子在语言上有何特色?3.曲子通过白描式的手法，揭示了怎样的主题?参考答案一.《南安军》1.被捕归来，壮志未成，无颜见家乡父老，不如战死沙场。
2.运用了对比的手法，祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比突出了诗人的亡国之痛。
（或答“祖国山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比，突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视。
人教部编版九年级语文下册《别云间》课外古诗词诵读PPT课件
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细读感悟
1、“今日又南冠”中的“又”字表现了诗人怎样的心情？ 表现了诗人无限伤痛与遗憾以及壮志难酬的悲愤。 2、“无言山河泪，谁言天地宽”表达了作者怎样的情感？ 抒发了诗人对故土沦丧、山河破碎的悲愤之情。
3、“已知泉路近，欲别故乡难。”两句表现了作者怎样的矛盾心情？ 必死的决心与对故乡、亲人的依恋不舍之情。
4、“毅魄归来日，灵旗空际看。”昭示出诗人怎样的精神与情怀？
生前未能完成大业，死后也要亲自看到后继者率部起义，恢复 大明江山。可见诗人誓死不屈、坚决复明的决心，这铮铮誓言鲜明 地昭示出诗人坚贞不屈的战斗精神与精忠报国取得赤子情怀。
课堂小结
面对国家民族的危亡，诗人以少年的热血、英勇的斗争，谱 写了一曲悲壮动人的生命之歌。他不怕漂泊流浪的“三年羁旅”， 不怕被俘后成为“南冠”，不怕逼近黄泉之路，但他怕河山流泪， 故乡悲泣，怕再也没有机会抗击异族侵略。他迟迟而行，缓缓以
夏完淳15岁，从父允彝、师陈 子龙在松江起兵抗清。兵败，父死。 夏完淳与其师陈子龙继续坚持抵抗。
次年，兵败，遭到逮捕，被解 送南京。
《别云间》即是作者在被解送 往南京前，临别松江时所作。
整体感知 把握节奏，朗诵诗歌
别云间 夏完淳 三年 羁旅客，今日 又南冠。 无限 山河泪，谁言 天地宽。 已知 泉路近，欲别 故乡难。 毅魄 归来日，灵旗 空际看。
孙策（175年—200年），字伯符，吴郡富
春（今浙江杭州富阳区）人。孙坚长子、吴大帝 孙权长兄。东汉末年割据江东一带的军阀，汉末 群雄之一，孙吴的奠基者之一。建安五年（200 年）初，在夺取豫章郡后统一江东；同年4月， 孙策在丹徒狩猎时为刺客所伤，不久后身亡，年 仅二十六岁。其弟孙权接掌孙策势力，并于称帝 后，追谥孙策为长沙桓王。
2020年人教部编版九年级下册语文课件：第6单元 课外古诗词诵读(二)(共25张PPT)
5．阅读《山坡羊·骊山怀古》，回答问题。 (1)“赢，都变做了土；输，都变做了土”运用了什 么表现手法？请简要分析。
运用了对比的表现手法。通过战争的输赢对比， 表现出作者对封建王朝无论输赢成败都逃脱不了灭亡命 运的深沉感慨。
(2)张养浩在另一首《山坡羊·潼关怀古》的结尾说： “兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这是从百姓的角度看封 建王朝的更迭，带给人民的全是苦难。请分析《山坡 羊·骊山怀古》这首小令从什么角度表现了什么样的主 旨。
3．阅读《南安军》，回答问题。 (1)“风雨湿征衣”描绘了怎样的景象？表达了诗人 怎样的心境？
描绘出梅岭的梅花在风雨中摇曳，浸湿了兵败后 就 就擒 擒被 被押 押往 往大 大都 都受 受审 审的 的诗 诗人 人及 及兵 兵丁 丁的的征征衣衣的的凄凄凉凉景景象象。。 表 表达达了了诗诗人 人兵兵败败被 被俘俘的的沉沉重 重心心境境。。
(3)赏析“喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大”一句。 “喇叭”“唢呐”都隐指宦官。“曲儿小腔儿大”一语
双关，暗指宦官狐假虎威，装腔作势。作者借物抒怀， 写宦官虽地位低下，但仗势欺人，刻画出一副丑恶的奴 才嘴脸，饱含蔑视之意。
(4)“军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共 假？”造成“军愁”“民怕”甚至到了不敢辨真假地步 的果真是喇叭吗？请谈谈你的理解。
(1)请从表达方式和内容的角度简要鉴赏 “无限伤 心夕阳中” 。
这首词的首句“无限伤心夕照中”在表达上和大多 数咏物词的以描写为主不同，以抒情为主，抒发了作者 的亡国之痛。在内容方，既写“柳”因为春的即将逝去而 ““伤 伤心 心””， ，又 又写 写自自己己因 因““故 故国 国””灭 灭亡 亡而而伤伤心 心， ，二 二者 者合合二二为 为一 一。。
6．阅读《朝天子·咏喇叭》，回答问题。 (1)这首散曲表面写的是喇叭和唢呐，实际上处处写 的都是宦官，“曲小”比喻宦官 地地位低位下低下，“腔大”比 喻宦官 仗仗势欺势人欺人，“水尽鹅飞”则比喻宦官 把把百姓百们姓们 欺欺压压得得倾家倾荡家产 荡产。 (2)这首散曲在语言上有何特色？
部编版九下期末课外古诗词翻译、作者、背景
部编版九下期末课外古诗词赏析内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】期末课外古诗词诵读一、南安军/文天祥二、别云间/夏完淳三、山坡羊•骊山怀古/张养浩四、朝天子•咏喇叭/王磐一、《南安军》文天祥【原诗】梅花南北路，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。
饥死真吾志，梦中行采薇。
【译文】由南往北走过大庾岭口，一路风雨打湿衣裳。
想到去南岭时有哪些同伴，回到家乡却身为俘囚。
祖国的河山千年万世永存，城郭只是暂时落入敌手。
绝食而死是我真正的意愿，梦中也学夷齐，吃野菜充饥等死。
【作者】文天祥（1236年6月6日－1283年1月9日），字履善，又字宋瑞，自号文山、浮休道人。
江西吉州庐陵（今属江西吉安）人，南宋末大臣，政治家、文学家，杰出的民族英雄和爱国诗人。
宝祐四年（1256年）状元，官到右丞相兼枢密使。
被派往元军的军营中谈判，被扣留。
后脱险经高邮嵇庄到泰县塘湾，由南通南归，坚持抗元。
祥兴元年（1278年）兵败被张弘范俘虏，在狱中坚持斗争三年多。
受俘期间，元世祖以高官厚禄劝降，文天祥宁死不屈，从容赴义。
至元十九年（1282）十二月初九，在柴市从容就义。
著有《过零丁洋》、《文山诗集》、《指南录》、《指南后录》、《正气歌》等。
【背景】公元1279年（帝昺祥兴二年），南宋厓山被元军攻陷，宋朝灭亡。
文天祥在前一年被俘北行，在五月四日出大庚岭，经南安军（治所在今江西大庾）时写此诗。
二、《别云间》夏完淳【原诗】三年羁旅客，今日又南冠。
无限河山泪，谁言天地宽！已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
【译文】三年为抗清兵辗转飘零，今天兵败被俘成为阶下囚。
山河破碎，感伤的泪水流不断，国土沦丧，谁还能说天地宽？已经知道生命即将走到尽头，想到永别故乡实在心犯难。
等到我魂魄归来的那一天，定要在空中看后继者的队伍抵抗清军。
【作者】夏完淳，原名复，字存古，别号灵胥，松江华亭（今上海市松江县西部）人。
生于公元1631年（明思宗崇祯四年），卒于公元1647年（清世祖顺治四年）。
初中语文 九年级下册 试卷讲义 02- 课外古诗词诵读(二)
课外古诗词诵读(二)一、诗歌默写1.根据提示默写填空。
(1)文天祥《南安军》中化用了杜甫“国破山河在”的诗句,且蕴蓄着极深厚的爱国自信心的诗句是: , 。
(2)《别云间》中抒发诗人壮志未酬的悲愤情感的诗句是: , 。
(3)《山坡羊·骊山怀古》中点明主旨的句子是: , ; , 。
(4)《朝天子·咏喇叭》中形象地写出宦官欺压百姓,把百姓搜刮得倾家荡产的句子是: , , !二、诗歌赏析2.(2023贵州铜仁碧江三模)阅读文天祥的《南安军》,回答(1)—(2)题。
(1)下列对这首诗赏析有误的一项是( )A.首联写梅花不是实景,而是因梅岭而说到梅花,借以和“风雨”对照,初步显示了行程中心情的沉重。
B.颔联上句说行程的孤单,下句说自己身系拘囚,不能自由,两“出”两“归”,重复对照,声情激荡。
C.尾联借伯夷、叔齐的故事表明自己的态度:决心饿死殉国,死在家乡,好让自己的灵魂得到宁静和安慰。
D.杜甫的诗句“白头搔更短,浑欲不胜簪”与“饿死真吾志,梦中行采薇”所表达的意思相近。
(2)诗的尾联用了什么典故?表达了诗人什么样的思想感情?答:3.阅读夏完淳的《别云间》,回答问题。
(1)“三年羁旅客,今日又南冠”采用了什么写法?表达了诗人怎样的情感?答:(2)这首诗和文天祥的《过零丁洋》写作背景相似,都是诗人在被押解途中所作,两首诗在思想感情上有何异同?请你简要分析。
答:4.阅读张养浩的《山坡羊·骊山怀古》,回答问题。
(1)引发作者怀古感伤的事物是。
(2)这首小令表现了作者怎样的感情?答:(3)请简析这首小令的艺术表现手法。
答:5.阅读《朝天子·咏喇叭》这首曲,回答问题。
(1)全曲以“”字贯穿始终,“”三个字道出了喇叭和宦官的共同特征,“”三个字则把宦官酷吏横冲直撞的骄横之态描摹殆尽。
(2)这首散曲表面写的是喇叭和唢呐,实际上处处写的都是宦官,“曲儿小”比喻,“腔儿大”比喻,“水尽鹅飞”则比喻。
人教部编版语文九年级下册第三单元《课外古诗词诵读》课件(共53张PPT)
山坡羊 ·骊（lí）山怀古
元 张养浩
骊山四顾，阿房（páng）一
炬，当时奢侈今何处？只见草
萧疏，水萦（yíng）纡（yū）。
朝天子·咏喇叭
至今遗恨迷烟树。列国周齐秦
明 王磐
汉楚。赢，都变做了土；输， 喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。
都变做了土。
官船来往乱如麻，全仗你抬
声价。军听了军愁，民听了
民怕。哪里去辨甚么真共假？
课外古诗词诵读
统编版九年级下册 语文
课外古诗词诵读
第一课时
南安军 宋 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。
别云间（jiān） 明 夏完淳 三年羁旅客，今日又南冠。（jī ） 无限山河泪，谁言天地宽？（guān） 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。
地
？
位
阿房宫被誉为“天下第一宫”，阿 房宫从骊山建起，再向西直达咸阳， 规模极其宏大，设施极其奢华。
显耀
微小
曲儿小腔儿大 全仗你抬声价
显达
卑微
军听了军愁，民听了民怕。
吹翻了这家，吹伤了那家， 只吹的水尽鹅飞罢!
显要
微小
卑微
显达
目
对的
是
比
什 么
？
资料补充：
元朝统治者在夺得政权之后更奢侈挥霍无度，全然 不顾国库空虚社会经济急待调整。
南安军 宋 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。
别云间 明 夏完淳 三年羁旅客，今日又南冠。 无限山河泪，谁言天地宽。 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。
部编人教版语文九年级下册课外古诗词诵读2《别云间》说课稿
部编人教版语文九年级下册课外古诗词诵读2《别云间》说课稿一. 教材分析《别云间》是部编人教版语文九年级下册的一首课外古诗词，作者是唐代诗人王之涣。
这首诗描写了诗人离别云间的情景，表达了诗人对友人的深情厚意和对美好时光的留恋。
整首诗语言优美，情感真挚，寓意深刻，是古代诗歌的经典之作。
二. 学情分析学生在学习这首诗之前，已经掌握了基本的诗词阅读和理解能力，能够理解诗句的意义，感受诗人的情感。
但九年级的学生正处于青春期，对于友情的理解和珍惜可能还不够深刻，因此需要引导学生从诗中体验诗人对友情的珍视。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解诗文内容，了解诗人王之涣的生平和创作背景。
2.过程与方法：通过反复诵读，引导学生感受诗的节奏和韵律，培养学生的朗读能力和鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：通过诗文的学习，让学生体会诗人对友情的深情厚意，珍惜身边的友情。
四. 说教学重难点1.重点：理解诗文内容，感受诗人的情感。
2.难点：领悟诗文中的意境，理解诗人对友情的珍惜。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用诵读、讲解、讨论等方法，引导学生深入理解诗文。
2.教学手段：利用多媒体展示诗文和相关背景资料，帮助学生更好地理解诗文。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示云间的美丽景色，引导学生进入诗文的情境。
2.诵读诗文：让学生多次诵读诗文，感受诗的节奏和韵律。
3.讲解诗文：详细讲解诗文内容，解释生僻词语，让学生理解诗文的意义。
4.讨论交流：引导学生谈论自己对诗文中友情的理解，分享自己的感受。
5.总结领悟：总结诗文的主题，引导学生领悟诗人对友情的珍惜。
6.拓展延伸：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于友情的短文。
七. 说板书设计板书设计如下：•景色：云间美景•情感：离别之情•友情：深情厚意八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和拓展延伸活动的表现来进行。
重点关注学生对诗文内容的理解，对诗人情感的感悟，以及对友情的珍惜。
人教版 部编本 九下 课外古诗词诵读2 南安军 别云间 山坡羊 朝天子
颔联两句，上句是说行程的孤单， 而用问话的语气写出，显得分外 沉痛。下句是说这次的北行，本 来可以回到故乡庐陵，但身系拘 囚，不能自由，虽经故乡而犹如 不归。这两句抒写了这次行程中 的悲苦心情，而两“出”字和两 “归”字的重复对照，更使得声 情激荡起来。
云间,松江的古称。夏完淳(1631-1647), 字存古,号小隐,松江华亭(今上海松江) 人,明末抗清英雄。14岁随父亲夏允(y) 和老师陈子龙起兵抗清。失败后只身流 离于湘、鄂一带,后返乡。清顺治四年 (1647)被捕后就义于南京。〔南冠 (guan)《左传・成公九年》载,楚国人 鍾仪被俘,仍戴着“南冠”(楚国的冠)。 后世遂以“南冠”为俘虏的代称。
人教版 部编本 九下
第六单元课外古诗词诵读2源自学习目标知识与能力
1.了解词的有关文学知识,理解词的主旨2.运 用所学诗词鉴赏方法赏析自己喜欢的句子。3. 背诵四首词。
过程与方法
1.学生有感情地反复诵读,体会词的意境美、 音韵美。2.学生通过课下注释、工具书理解词 的大意。
情感、态度与价值观
激发热爱祖国优秀传统文化的情感提高文化品 位和审美情趣。
最后两句表明自己的态度：决心饿死殉 国。他出之以言，继之以行，于是开始 绝食，意欲死在家乡。而在绝食第五天 时，即已行过庐陵，没有能死在家乡。 又过了三天，在监护人的强迫下，只好 开始进食。诗中用伯夷、叔齐指责周武 王代商为“以暴易暴”，因而隐居首阳 山，不食周粟，采薇而食，以至饿死的 故事，表示了誓不投降的决心。“饿死 真吾事”，说得斩钉截铁，大义凛然， 而且有实际行动，不是徒托空言，感人 肺腑。
初中语文九下第六单元 课外古诗词诵读(二)
否 定 ， 表 现 作 者 感 时 伤 怀 的 情 绪 ， 慨 叹 历 史 更 迭 的 无 情 和 必 然 的Βιβλιοθήκη 句 子是都：变做了土， 输
都；变做了土，
。
6.请用形象的语言描绘“只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树”的景象。 示例：再不见昔日豪华的宫殿，只有野草稀疏地铺在地上，河水在那里迂回地流 淌。树林茂密，烟雾弥漫淹没了所有的遗恨。 7.这首曲表现了作者怎样的怀古感伤之情？ 对历史上王朝兴衰更替中的残酷及那些穷奢极欲的统治者的彻底否定与强烈批 判。
第六单元
课外古诗词诵读(二)
一、阅读《南安军》，回答问题。
1.古诗词名句填写。
（1）《南安军》中表示了誓不投降的决心的诗句是： 饿死真吾志 ， 梦中
行采薇 。
（2）《南安军》中运用对比手法，突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的
蔑视的诗句是： 山河千古在 ， 城郭一时非 。
2.古人写诗非常讲究炼字，诗中的“湿”字用得准确传神，请简要赏析。
四、阅读《朝天子·咏喇叭》，回答问题。
8.古诗词名句填写。
（1）《朝天子·咏喇叭》形象地写出宦官欺压百姓，把百姓搜刮得倾家荡产的句
子是： 眼见的吹翻了这家 ， 吹伤了那家 ， 只吹的水尽鹅飞罢 ！
（2）《朝天子·咏喇叭》中借咏喇叭讽刺宦官狐假虎威、为害军民的句子
是军：听了军愁 民听，了民怕
。
9.文章末尾连用三个“吹”字起了什么作用？ 末尾连用三个“吹”字，不仅形象、具体地描绘了“官船来往乱如麻”的官船的 喇叭声，也写出了“吹”之声大，“吹”之功用，“吹”之恶果，表达了对 “吹”的憎恨，以诙谐的语调揭露出宦官鱼肉百姓的罪行。 10.请分析作者为什么选喇叭作为写作题材，“咏喇叭”的内容和表达主题是什么 关系。 因为喇叭的特点是曲儿小，腔儿大，才小气粗，装腔作势，借以吓人，这与宦官 的本质相似。本文运用了借物抒怀的表现手法，借咏喇叭来抒发对宦官制度和黑 暗社会的痛恨。
九下【课外古诗词诵读】 南安军、别云间、山坡羊、朝天子
这首诗语言虽质朴，但感 情跌宕豪壮。全诗散发着深沉 的亡国之痛和壮志难酬的悲愤 之情，读来荡气回肠，是一首 感情真挚的爱国诗篇。
张养浩（1270-1329），字希孟，号云庄，济南人。 元代文学家。为人正直敢言，为官清廉。其所作散曲 以豪放著称，作品有《山坡羊·潼关怀古》等。
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧 疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。赢， 都变做了土；输，都变做了土。
这首散曲表面上写喇叭和 唢呐的热闹喧嚣，实际上是借 物抒怀，借喇叭和唢呐讽刺和 揭露明代宦官狐假虎威，欺压 残害百姓的罪恶行径，表达了 人民的痛恨情绪。
《别云间》是夏完淳在故 乡被清兵逮捕后，被押往南京 前临别松江时所作。作者在诗 中一方面抱着此去誓死不屈的 决心，另一方面又对行将永别 的故今日又南冠。 现在又成了俘虏。 无限山河泪， 大好河山却使我流下无限之泪， 谁言天地宽。 谁还敢说天地宽阔又广大。 已知泉路近， 已经深知为国牺牲的日子临近了， 欲别故乡难。 但是想要和家乡告别却难而又难。 毅魄归来日， 在我不屈的魂魄归来的日子里， 灵旗空际看。 好似已经看见招引亡魂的旗帜。
骊山：在今陕西临潼东南。 阿房：指阿房宫。 一炬：指公元前206年，项羽攻入咸阳放火焚毁阿房宫。 萦纡：回环曲折。
翻译：在骊山上四处看看，阿房宫已经被一把火 烧没了，当时的奢侈景象，现在在哪里? 只看见了萧 疏的草，水波回旋，到现在那些遗恨已消失在烟雾弥 漫的树林中了。看看列国的周齐秦汉楚，这些国家， 赢了的，都变成了土；输了的，也都变成了土。
喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你 抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？ 眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！ 乱如麻：形容来往频繁。 仗：倚仗，凭借。 声价：声望和社会地位。 水尽鹅飞罢：比喻民穷财尽。
部编版九年级下册语文课外古诗词诵读 (二)
朝天子·咏喇叭
王磐
喇叭，锁呐，曲儿小腔儿 大。官船来往乱如麻，全仗你 抬声价。军听了军愁，民听了 民怕。那里去辨甚么真共假？ 眼见的吹翻了这家，吹伤了那 家，只吹的水尽鹅飞罢！
作者档案
王磐（约1470-1530）字鸿 渐，号西楼，高邮（今属江苏） 人，明代散曲家。其散曲题材 广泛，虽多闲适之作，亦有同 情人民疾苦、讥讽时政的佳作。 有《王西楼乐府》。
参考译文
三年为抗清兵而四处漂泊， 今天兵败被俘。无限美好河山失 陷令人伤痛落泪，谁还说国家的 天地广阔？我已经知道黄泉之路 将要来临，想到就要永别故乡， 心里实在难过。等我的英魂归来 那一日，灵旗下我会看到收复故 国的河山。
诗歌赏析
全诗思路流畅清晰，感情跌宕豪壮。起笔叙艰苦 卓绝的飘零生涯，承笔发故土沦丧、山河破碎之悲 愤慨叹，转笔抒眷念故土、怀恋亲人之深情，结笔 盟誓志恢复之决心。诗作格调慷慨豪壮，读来令人 荡气回肠，鲜明地昭示出诗人坚贞不屈的战斗精神、 精忠报国的赤子情怀，给读者树立起一座国家与民 族利益高于一切的不朽丰碑。
词语解释
⑴南冠（guàn）《左传·成公九年》载，楚国人锺 仪被俘，仍戴着“南冠”（楚国的冠）。后世遂以 “南冠”为俘虏的代称。 （2）泉路：黄泉路，指死亡之路。 （3）毅魄，英魂，语出屈原《九歌·国殇》：“身 即死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”。 （4）灵旗，灵幡，旧招引亡魂的旗子。这里语义双 关，也暗指战旗。
夏完淳
三年羁旅客，今日又南冠。 无限山河泪，谁言天地宽？ 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。
作者档案
夏完淳（1631-1647）字存 古，号小隐，松江华亭（今上 海松江）人，明末抗清英雄。 14岁随父亲夏允彝和老师陈子 龙起兵抗清。失败后只身流离 于湘、鄂一带，后返乡。清顺 治四年（1647）被捕后就义于 南京。
人教部编版语文九年级下册《朝天子·咏喇叭》课外古诗词诵读
吹之恶果: 吹翻了这家、吹伤了那家、 水尽鹅飞
全曲表面上句句是在咏喇叭，实际上作 者要表达的是什么？
喇叭“曲儿小腔儿大”
宦官的“本事小来头大”
诗中表面上写的是喇叭和唢呐，实则处处写的 都是宦官。“曲儿”比喻宦官的地位低下，“腔大” 比喻他们的仗势欺人；“军愁”“民怕”说明他们 走到哪里，就给哪里带来灾难；“水尽鹅飞”则形 容他们把百姓欺压得倾家荡产。
喇叭和宦官不同类，但喇叭的“曲儿小腔儿大” 与宦官的“本事小来头大”却有共同点，于是作品 在物与人之间找到共性。作者实际上是比照着宦官 的嘴脸“咏”喇叭的：以吹（虚张声势）为特征， 是官方害民的帮凶，到处作威作福，惹得军民共忿， 直到吹得天昏地暗、江山动摇。
课堂小结 这首散曲表面是吟咏喇叭，实际上是借物咏
《朝天子·咏喇叭》课外古 诗词诵读
人教部编版语文九年级下册
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感谢所有辛勤付出的人民教师
走近作者 【王磐】（约1470—1530年），字鸿渐，称为南 曲之冠。明代散曲作家、画家，亦通医学。从年 轻时起即鄙视功名，筑楼高邮城西，与名流谈咏 其间，因自号“西楼”。其散曲题材广泛，虽多 闲适之作，亦有同情人民疾苦、讥讽时政的佳作。
怀，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威、残害百姓 的罪恶行经，表达了人民的痛恨情绪。
【代表作】《王西楼乐府》《清江引·清明 日出游》《王西楼先生乐府》《野菜谱》 《西楼律诗》等。
写作背景
这支曲作于明武宗正德年间（1506—1521）， 当时宦官当权，在交通要道运河上，他们往来频繁， 每到一处就耀武扬威，鱼肉百姓。诗人王磐家住运 河边的高邮县，目睹宦官的种种恶行，写了这支 《朝天子》，借咏喇叭，理解。 第一层：（1、2句）明写喇叭、唢呐特点，暗喻宦 官身为奴仆而虚张声势。 第二层：（3-7句）讽刺宦官依仗权势，作威作福。 喇叭到则官船到则民遭殃。 第三层：（8-10句）写宦官压迫、掠夺人民，致使 千家万户家破人亡。