zcs+zhchshr拼音教学
关于“zcs”和“zhchshr”的发音方法
关于“z c s”和“zh ch sh
r”的发音方法
分类：教育教学
·“z c s”这三个音是平舌音，发音时较难发准，在课堂上
已经教过孩子们，但是这几个音不太好区分，要多练习。
·z c s 的发音方法：
·发z时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后
舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤
动。
发c的发音部位，方法跟z大体相同，只是吐出的气流
较强。
发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背（注意不是紧贴着），形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
（提示：有的同学上下齿咬着舌尖发音是不准确的。
）·“zh ch sh r”三个音是翘舌音。
发这4个声母的音时，
舌头要翘起来。
练习时可以“z c s ”三个平舌音区别比较，记住带有“椅子”（h）的声母要翘舌。
·“zh ch sh r”的发音方法：
·发zh时,舌尖上翘，抵住硬腭前部(上牙床后面的部
分)，然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不
颤动。
ch的发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气
流较强。
发sh时，舌尖翘起向前平伸，靠近硬腭前部,形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
发r时，发音部位、方法跟sh大体相同，发音时声带要颤动。
小学语文第一册《zhchshr》教学设计
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了zh、ch、sh、r的基本概念、发音方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些声母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中准确发音。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
然而，我也注意到，在总结回顾环节，有些学生对zh、ch、sh、r的掌握仍然不够牢固。这让我反思，是否需要在教学中增加一些巩固练习，如课后作业、小测验等，以便让学生们更好地巩固所学知识。
综合今天的教学，我认为以下几个方面需要改进：
1.针对不同水平的学生，制定个性化的教学方案，提高教学效果。
2.在实践活动和小组讨论中，更加关注学生的实际操作，及时发现并纠正错误。
举例：设计各种实践活动，如词语接龙、看图说话等，让学生在实际运用中加强对词语的认识和记忆。
本节课的教学难点与重点紧密围绕新教材要求，旨在帮助学生扎实掌握拼音基础知识，提高语言表达能力，为今后的语文学习打下坚实基础。在教学过程中，教师需针对重点和难点内容，采取有效的教学方法和策略，确保学生理解透彻。
四、教学流程
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）拼音字母zh、ch、sh、r的认读与书写：这是本节课的核心内容，要求学生能够准确认读并书写这四个拼音字母，理解它们在音节中的发音作用。
举例：通过教师示范、学生跟读、书写练习等方式，确保学生掌握zh、ch、sh、r的正确发音和书写方法。
（2）相关音节zhi、chi、shi、ri的发音及四声练习：要求学生掌握这四个音节的正确发音和四声变化，为日后的语言表达打下基础。
五、教学反思
《zh ch sh r》精品教学教案
《zh ch sh r》精品教学教案教学目标1．正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。
能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2．正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
3．借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。
4．正确朗读《绕口令》。
教学重难点1．正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。
能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2．正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
教学准备1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件、字母卡片、生字卡片。
教学课时3课时第1课时课时目标1．正确认读声母zh、ch、sh、r，读准音，认清形。
2．能正确书写声母zh、ch、sh、r。
教学过程板块一复习旧知，游戏巩固1．回顾旧知：小朋友们，上节课我们和拼音宝宝们在森林学校玩得非常开心，大家还记得我们都认识了哪些新朋友吗？（学生交流）2．课件出示声母z、c、s，带领学生复习平舌音。
小熊写字z z z，刺猬带刺c c c，蚕儿吐丝s s s。
3．游戏巩固——谁是抢答王：课件出示声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si以及上节课学习的两拼音节、三拼音节，请学生用抢答的方式认读，谁抢答正确的次数最多，谁就是“抢答王”。
4．谈话：看来同学们真是收获满满啊！这节课，我们继续去森林学校，这次又会认识哪些新朋友呢？你们期待吗？【设计意图】温故而知新，学过的拼音对学生来说是非常容易遗忘的，因此，通过形式多样的方式来复习巩固很有必要。
同时也为后面翘舌音的学习进行铺垫。
板块二情境学习，观形学音1．出示课本第34页的情境图，引导学生看图说话：这是什么时间？小动物们在干什么？你还看到了什么？（1）学生交流。
《zhchshr》教案
《zhchshr》教案《zh ch sh r》教案（精选14篇）《zh ch sh r》教案篇1一、复习新知，导入新课抽读声母卡片：z、c、s，z整体认读音节zi、ci、si(指名读，齐读)。
z、c、s它们有个一起的名字，叫什么（平舌音）zi、ci、si我们又叫它（整体认读音节）【从同学的年龄特点动身，从复习旧知入手，褒扬同学取得的成果，这是每个同学都愿意接受的，并以同学最感兴趣的“故事”入手，来激发同学的学习积极性。
】小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好实物投影打出情境图二、观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r（一）出示zh、ch、sh、r1、师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时间生：日出时师：对，这就是“日出”的r（相机出示卡片r），图上有哪些动物生：一头狮子和两只猴子2、师：对，这就是“狮子”的sh（相机出示卡片sh），这只凶猛的狮子想要干什么生：吃小猴3、师：对，这就是“吃小猴”的ch，（相机出示卡片ch），狮子吃上小猴了吗为什么生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
4、师：对，这就是树枝的zh，（相机出示卡片zh），这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r，教师板书课题。
三、借助语境歌学好zh、ch、sh、r1、学习语境歌老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗老师范读儿歌（配乐）一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。
想学一学吗师生一起读儿歌。
【语境歌短小精悍，语言琅琅上口，富有童趣，同学易于接受，也乐于接受，一下子就把所学的字母同同学已有的口语经验和生活经验紧密地联系在一起，为同学读好字母作了良好的铺垫。
】2、联系表音表形图，让同学探究字母读音（1）小组学习①小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把zhi、chi、shi、ri都读准了，假如老师让你们单独来读这4个声母能读好吗②让同学以小组为单位，根据以前学过声母的发音方法，联系书上的图画读好这4个声母并，说说在读的过程中发现了什么【这局部的学习，体现了开放的教学思路，发挥了同学自主、合作的精神，在合作交流的同时，也给同学提出了探究的'命题，让同学自身去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在已熟悉的事物中去找新的未知点，从而，发生对学习拼音的兴趣。
2024年拼音zcs标准课件(完美版
2024年拼音zcs标准课件(完美版一、教学内容1. z、c、s音素的发音方法及发音区别；2. z、c、s与zh、ch、sh的区分；3. zcs音节在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个音素的正确发音方法，并能准确区分；2. 培养学生正确拼读和书写含有zcs音节的词语；3. 提高学生对汉语拼音的整体认识和运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：z、c、s与zh、ch、sh的区分；2. 教学重点：z、c、s三个音素的发音要领及在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带；2. 学具：拼音卡片、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解“zcs”音节在日常生活中的应用，引发学生兴趣，引入新课。
2. 讲解发音要领：（1）教师示范发音，学生跟读；（2）分析z、c、s的发音方法，强调发音时的口型和气息；3. 例题讲解：（1）教师选取典型例题，分析zcs音节在词语中的应用；（2）学生跟读例题，模仿发音；（3）教师针对学生发音错误进行指导。
4. 随堂练习：（1）教师发放拼音卡片，学生进行音节组合练习；（2）学生互相检查，教师点评；（3）针对难点进行小组讨论，共同解决问题。
（2）学生进行课堂小结，加深对知识点的理解。
六、板书设计1. 2024年拼音zcs标准课件2. 内容：（1）z、c、s发音要领（2）zcs与zh、ch、sh的区分（3）zcs音节在词语中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请用z、c、s三个音素组成不少于5个词语；2. 答案：（1）zǒu、zī、zì、cāo、cì、sī、sì、sǐ；（2）zǒu、zhōu、cāo、chāo、sī、shī。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握z、c、s三个音素的发音要领，但部分学生对zcs与zh、ch、sh的区分仍存在困难，需要加强练习。
2. 拓展延伸：（1）布置课后作业，让学生查找更多含有zcs音节的词语，提高词汇量；（2）鼓励学生参加拼音竞赛，提高拼音应用能力；（3）组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习zcs音节的使用。
拼音教案zhchshr-范本两篇
拼音教案zhchshr范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确认读zh、ch、sh、r四个翘舌音，并能在实际语境中运用。
2. 学生能够通过比较，区分平舌音与翘舌音。
3. 学生掌握zh、ch、sh、r的发音方法，并能正确书写相应的拼音。
情感态度：培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学习积极性。
二、教学内容1. 翘舌音zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 翘舌音与平舌音的区别。
3. 相关的拼音练习。
教学资源：教科书、多媒体资源。
三、教学方法采用讲授、示范、对比、小组合作、游戏等方法。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过故事引入zh、ch、sh、r四个翘舌音，激发学生兴趣。
2. 新课内容（15分钟）：a. 讲解zh、ch、sh、r的发音方法。
b. 示范发音，学生跟读。
c. 学生分组练习，互相纠正。
3. 对比练习（10分钟）：a. 区分翘舌音与平舌音。
b. 设计对比练习，让学生在实际语境中运用。
4. 游戏环节（10分钟）：设计拼音游戏，巩固所学内容。
五、课堂管理1. 座位安排：按小组形式排列，便于讨论和练习。
2. 分组策略：按学习能力和兴趣进行分组，提高学习效果。
3. 课堂纪律：建立明确的纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答。
2. 小组合作：分组讨论、练习，互相纠正。
3. 游戏参与：积极参与游戏环节。
评估方法：观察学生参与度、发音准确性、游戏表现。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对zh、ch、sh、r发音方法的掌握。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的巩固程度。
3. 随堂练习：检查学生对拼音书写和发音的掌握。
八、作业布置1. 书面作业：zh、ch、sh、r的拼音书写练习。
2. 口头作业：与家长共同练习zh、ch、sh、r的发音。
九、教学反思课后对教学过程进行反思，评估教学效果，针对学生掌握情况调整教学方法，为后续教学提供改进依据。
一年级上册语文课件拼音第5课zhchshrzcs人教部编版
shì
u shu shū shú shǔ shù
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统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件拼 音第5课 zhchsh rzcs人 教部编 版ppt 课件部 编版课 件
r z zh c ch s sh
ai ei ui ao ou iu ie üe er
āi ēi uī āo ōu iū iē üē ēr ái éi uí áo óu iú ié üé ér ǎi ěi uǐ ǎo ǒu iǔ iě üě ěàr i èi uì ào òu iù iè üè èr
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件拼 音第5课 zhchsh rzcs人 教部编 版ppt 课件部 编版课 件
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z
zh
c
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统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件拼 音第5课 zhchsh rzcs人 教部编 版ppt 课件部 编版课 件
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统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件拼 音第5课 zhchsh rzcs人 教部编 版ppt 课件部 编版课 件
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统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件拼 音第5课 zhchsh rzcs人 教部编 版ppt 课件部 编版课 件
a sa sā sá sǎ sà
o e se sē sé sě sè i si sī sí sǐ sì u su sū sú sǔ sù ü
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件拼 音第5课 zhchsh rzcs人 教部编 版ppt 课件部 编版课 件
汉语拼音zhchshr优秀教案通用
汉语拼音zhchshr优秀教案通用一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的zh、ch、sh、r音节。
这是教材的第二章第三节内容，详细内容包括了zh、ch、sh、r的发音要领、书写规则以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个音节的正确发音方法，并能够准确拼读。
2. 使学生了解zh、ch、sh、r的书写规则，做到书写规范、工整。
3. 培养学生在实际语境中运用zh、ch、sh、r音节进行表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音要领，以及在不同词语中的运用。
教学重点：正确发音、规范书写，以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张含有zh、ch、sh、r音节的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解zh、ch、sh、r的发音要领，示范发音，让学生跟随模仿。
（2）引导学生观察zh、ch、sh、r的书写规则，并在黑板上进行示范。
3. 例题讲解（15分钟）出示含有zh、ch、sh、r的例题，引导学生分析每个音节的发音和书写规则，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上书写zh、ch、sh、r，教师巡回指导。
（2）让学生拼读PPT上展示的含zh、ch、sh、r的词语。
5. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用zh、ch、sh、r音节进行词语接龙游戏，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 在黑板上书写zh、ch、sh、r四个音节，并用不同颜色标注发音要领。
七、作业设计1. 书面作业：抄写含zh、ch、sh、r的词语，每个音节抄写5遍。
答案：略2. 口头作业：家长协助学生进行zh、ch、sh、r音节的拼读练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，针对问题进行个别辅导。
2024年《zcs》汉语拼音【优秀课件】
2024年《zcs》汉语拼音【优秀课件】一、教学内容本节课我们将学习《zcs》这一章节的汉语拼音内容。
具体包括字母z、c、s的发音及书写，音节拼读，相关词汇和句子练习。
所选教材为《新编小学语文》第三册第五章。
二、教学目标1. 让学生掌握字母z、c、s的正确发音和书写方法。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，并能够运用所学知识进行简单的词语和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：字母z、c、s的发音区别及音节拼读。
教学重点：字母z、c、s的发音、书写及拼读练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示字母z、c、s的卡通形象，引导学生说出字母名称，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解字母z、c、s的发音、书写及拼读方法，配合教学录音和卡片进行示范。
3. 例题讲解：以单词“早餐”、“擦窗”、“四岁”为例，讲解字母z、c、s在音节中的发音和拼写。
4. 随堂练习：学生跟随老师一起拼读单词和句子，并进行书写练习。
5. 小组活动：学生分组进行字母z、c、s的拼读和书写比赛，提高学习积极性。
六、板书设计1. 《zcs》汉语拼音学习2. 内容：字母z、c、s的发音和书写音节拼读方法例题：“早餐”、“擦窗”、“四岁”小组活动：拼读和书写比赛七、作业设计1. 作业题目：用z、c、s组成音节，每个音节至少写出一个词。
造句：用所学的字母z、c、s组成一个句子。
答案：1. 尊、层次、擦肩、草地、塑料。
zī、cì、sīzǔ、céng、sīcā、jiān、zǔcǎo、dì、sùzhì、liào、sù2. 造句：示例：小猫抓伤了小草。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的教学方法，让学生掌握了字母z、c、s的发音、书写和拼读。
课后反思，教师应关注学生在音节拼读方面的掌握情况，对有困难的学生进行个别辅导。
zhchshr教案5篇
zhchshr教案5篇第一篇：zhchshr教案教案一【教材分析】《zh ch sh r》这课包括五部分内容。
第一部分是四个声母zh ch sh r四个整体认读音节zhi chi shi r，每个声母配有一幅图。
第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。
第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。
第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。
第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。
第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是声母zh ch sh r的书写格式和笔顺。
第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。
第五部分是一首儿歌。
【教学策略与设计说明】本课的教学设计遵循儿童身心发展的规律,创设情境，把学习拼音字母和学习音节寓于情境、游戏之中，化易为难，寓学于乐,营造出利于学生自主、合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。
让汉语拼音教学从语言实践中来又回到语言实践中去，充分体现出直观认识——积累表象——形成知识——熟练应用的学习过程。
【教学目标】1．学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读zh ch sh r和单韵母组成的音节。
3．学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。
4．认识7个生字，会读儿歌。
【教学重难点】h ch sh r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。
zh ch sh r的发音是难点。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、复习检查，导入新课1．同学们，昨天我们在拼音乐园认识了几个新朋友，你们还记得它们吗？2．复习声母：(课件出示：z c s)快和这些声母宝宝打打招呼吧！开火车读，齐读。
3．复习整体认读音节(1)板书：zi ci si(课件出示)，认识它们吗？它们是什么音节？(整体认读音节)(2)指名认读，开火车认读。
2023年一年级《zh ch sh r》教案
2023年一年级《zh ch sh r》教案一年级《zhchshr》教案1设计说明针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式，在《语文课程标准》的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力营造有利于学生自主、合作、探究的学习氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。
这节课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。
在指导学生书写时，先让学生观察这几个拼音字母在四线格中的位置，然后试着写一写，直到自己满意为止，这样做，充分尊重了学生，发挥了学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主人。
课前准备1.关于本课的多媒体课件。
(教师)2.zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、复习新知，导入新课1.抽读卡片：声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si。
师：小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它们打个招呼？2.指名读，齐读。
3.z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？(平舌音。
)zi、ci、si我们又叫它们(整体认读音节)。
设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使学生打开思维，在轻松愉快的学习氛围中，有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定基础。
二、学习新课，自主互动1.学习zh、ch、sh、r的音和形。
(1)(出示情境图)教师导言：同学们，你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗？请把声母卡片贴在对应的图下。
(老师在黑板上打乱顺序摆出zh、ch、sh、r四张拼音卡片和课本中的情境图。
)(2)请学生上台摆卡片。
(3)学生说说这样摆放的理由。
预设：学生甲：我看到这幅图上有小猴子在织毛衣，所以我把卡片zh放在它的下面。
学生乙：因为图上的小板凳和椅子合起来有点像zh，所以我把zh这张卡片贴在它的下面，我还看见了长颈鹿在值日，她正在认真地擦黑板，黑板上写着“日出”两个字。
学生丙：我还看到小刺猬在椅子后面，合起来就像ch，所以我把ch放在它的下面。
一年级上册语文课件拼音zhchshrzcs人教部编版
一年级上册语文课件 - 拼音 第5课 zh ch sh r z c s 人教部编版
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r z zh c ch s sh
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一年级上册语文课件 - 拼音 第5课 zh ch sh r z c s 人教部编版
ch c 写一z 写s sh
吃思知日师刺资吃思日次尸
思刺知资日吃尸刺日师资思
一年级上册语文课件 - 拼音 第5课 zh ch sh r z c s 人教部编版
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zē zé zě
一年级上册语文课件 - 拼音 第5课 zh ch sh r z c s 人教部编版
e ce cē cé cě cè
ch
i ci cī cí cǐ cì
2024年汉语拼音zcs教学标准教案
2024年汉语拼音zcs教学标准教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，第三章“拼音王国”的第四节“三个新朋友zcs”。
教学内容详细包括zcs三个声母的发音要领、声母组合韵母的发音练习，以及相关的汉字认读。
二、教学目标1. 让学生掌握zcs三个声母的发音方法，并能准确发音。
2. 培养学生正确拼读zcs与其他韵母组成的音节，提高拼音阅读能力。
3. 通过学习zcs，使学生能认识并正确书写相关汉字。
三、教学难点与重点教学难点：zcs的发音方法，区分相似声母发音。
教学重点：zcs的准确发音，zcs与韵母的组合拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示，以动画形式介绍三个新朋友“zcs”，激发学生兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解zcs的发音要领，示范发音，指导学生跟读。
（2）通过对比练习，区分zcs与其他相似声母的发音。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示zcs与韵母组合的例题，讲解拼读方法。
（2）引导学生自主拼读，给予反馈与指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音卡片，让学生进行zcs的发音练习。
（2）组织学生进行小组竞赛，提高学习积极性。
5. 汉字认读（10分钟）（1）教授与zcs相关的汉字，讲解字义，引导学生正确书写。
（2）组织学生进行汉字认读练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书zcs三个声母，标注发音要领。
2. 列出zcs与韵母组合的例题，展示汉字认读。
七、作业设计1. 作业题目：抄写zcs及相关汉字，每个5遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音与书写情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后用zcs进行创作，如编写小故事，提高拼音应用能力。
重点和难点解析1. zcs的发音要领及区分相似声母发音。
2. zcs与韵母的组合拼读。
北师大版拼音zcszhchshr教案
北师大版拼音zcszhchshr教案
第周第课第 1节第课时年月日
汉语拼音zcs教学设计
一、教学目标
1、掌握zcs的读音和写法
2、会正确地拼出和zcs组成的拼音
3、会流畅地朗读zcs的儿歌
二、教学重点难点
1、掌握zcs的读音和写法
2、会正确地拼出和zcs组成的拼音
三、教具准备
1、拼音卡片zcs和元音卡片
2、准备上课PPT及zcs儿歌
三、教学过程
1、打开ppt，小朋友们，我们上节课学习了拼音王国中哪些元音呀？看谁还记得？，小朋友们真棒，展示课件，大家看谁来了？今天我们课堂上请来了小刺猬、蚕宝宝，小朋友们今天和他们一起到拼音
王国中学习新的拼音吧！
2、展示儿歌：小红写字zzz，像个2字zzz
半个刺猬ccc，半个圆圈ccc
蚕儿吐丝sss，半个8字sss
同学们一起念，小朋友们，现在大家都会读了吗？请几个小朋友来读一下。
3、现在大家跟着儿歌和老师一起写一遍zcs，z是像个2字，c是半个圆圈，s是半个8字。
4、展示zi、ci、sippt，让同学们正确地朗读，在标上四声，再次朗读，读熟
5、展示另一组za zu ze 现在同学们还会念吗？
6、大家一起来拼读zuo suo cuo
7、在展示一首标注拼音的儿歌，大家一起来读一下
四、教学总结
1、小朋友们，我们今天从小刺猬、蚕宝宝身上学到什么呀，大家会不会写了呢？
2、几天我们又学会了两首儿歌，大家再一起朗读一下
五、课后作业
1、抄写zcs每个3遍
2、回家朗读儿歌2遍。
《zh ch sh r》教学设计_教案教学设计_1
《zh ch sh r》教学设计本文是关于《zh ch sh r》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、学会4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能够准确拼读音节，会读拼音词。
3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。
教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。
能正确认读三拼音音节。
教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。
主要板书计划：8、zhchshrzhzhīzhízhǐzhìchchīchíchǐchìshshīshíshǐshìrrīrírǐrì作业设计、安排：课内：写字本上抄写声母。
会读声母，整体认读音节,会拼音节。
课外：抄写音节，读熟拼音。
完成练习册。
教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读声母卡片：zcs指名说说zcs叫什么音。
2、引读顺口溜：像个2字zzz。
仙人掌带刺ccc。
丝瓜须儿sss。
3、抽读卡片：zicisi指名说说这3个音节叫什么音节。
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。
（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？（2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？（3）学生回答时，相机出示音节：zhichishi2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
三、教学声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri1、教学声母zhchshr。
（1）教学声母zh。
①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？②告诉学生：“织”的声母就是zh。
③听老师读zh，讲解发音方法。
④学生练习发zh。
⑤比较zh和z的发音。
教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。
⑥指名说说怎样记住zh。
⑦引导自编顺口溜：z加椅子zhzhzh。
（2）教学声母ch。
①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？②告诉学生：皮尺的“尺”，读音有点像ch。
汉语拼音zhchshr优秀教案通用
汉语拼音zhchshr优秀教案通用一、教学内容本教案依据《汉语拼音》教材第四章声母部分，具体内容包括对zh、ch、sh、r四个声母的学习和掌握。
详细内容涵盖声母的发音要领、书写规范以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写声母zh、ch、sh、r，并掌握其发音要领。
2. 学生能够通过学习，区分并正确运用zh、ch、sh、r与其他声母的组合。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音要领及与其他声母的区分。
教学重点：zh、ch、sh、r的正确认读、书写以及在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、挂图、教学PPT、录音机等。
学生准备：拼音练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有zh、ch、sh、r的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过挂图和卡片，引导学生学习zh、ch、sh、r的发音要领。
（2）学生跟随教师一起练习发音，注意口型、舌位等。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师挑选一组典型例词，如“知道、吃、狮子、日”等，进行拆音、拼读示范。
（2）学生模仿教师，尝试独立拆音、拼读。
4. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生分组进行zh、ch、sh、r的认读练习。
（2）教师挑选学生上台展示，并对学生的发音进行纠正。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书zh、ch、sh、r的学习与应用2. 板书内容：（1）zh、ch、sh、r的发音要领（2）zh、ch、sh、r的书写规范（3）典型例词展示七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含zh、ch、sh、r的词语各5个，并注音。
（2）用zh、ch、sh、r组成词语，每个声母至少3个。
2. 答案：（1）例如：抓、插、湿、热等。
（2）例如：蜘蛛、赤脚、狮子、融化等。
《zhchshr》教学设计
《zhchshr》教学设计关于《zhchshr》教学设计（通用15篇）作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是本店铺整理的关于《zhchshr》教学设计（通用15篇）供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《zhchshr》教学设计 1教材简析：本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，每个声母配有一幅图。
第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。
第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。
第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。
第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。
第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节.第三部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔顺。
第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。
第五部分是一首儿歌。
学情分析：学生发zh、ch、sh、r的音有一定困难，可以充分利用图，让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“织”“只”“知”的音，在具体的语言环境中初步感知zh、ch、sh、r的读音。
然后教师讲解发音部位和发音方法，特别强调舌尖一定要翘起来。
教师要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。
学习目标：1.学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3.学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5.认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
6.会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：zh ch sh r的发音及zi、ci、si的整体认读、认字。
长春版《zhchshrzcs》教学设计
长春版《 zh ch sh r z c s 》教课方案教课剖析：本课一共包含四部分内容。
第一部分十七个声母 zh ch sh r z c s 和七个整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si,每个声母都配有一幅画。
第二部分是zh ch sh r z c s 的书写格式。
第三部分是借助图画与学习的整体认读音节认读字词。
第四部分是活动与练习。
教课目的：1、与学生共同学习zh ch sh r z c s 读准音认清形，正确书写2、认识整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si, 并会发音和带调读3、利用绕口令学习拼读、直呼音节培育朗诵能力，使他们乐于学习拼音并认识5个常用字教课要点难点：学会zh ch sh r z c s的发音及整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si教具准备：多媒体（图）、拼音卡片、生字卡片、画有四线格的小黑板教课时数： 3 课时第一课时教课内容：认识 zh ch sh r z c s 并会发音，正确抄录教课过程：一、复习学过的声母及音节（字母卡片）二、学习zh ch sh r z c s 1．学习 zh 的发音（多媒体）利用图片记忆声母的发音（注意：声母要读的又轻又短）借助“织”音学习 zh 2．学习z 的发音，借助“自”音学习 z 3．学习 ch c(同上 ) 4．学习 sh s(同上) 5．学习 r(同上 ) 6．利用想象法认识字母的写法（可依据图片）zh：两个凳子的形状ch:一个刺猬和一个椅子的形状sh:一个狮子和一个椅子的形状r:小苗的形状z:一个凳子的形状c:刺猬的形状s:狮子的形状三、学习书写字母：察看zh ch sh r z c s 在四线格中的地点，练习抄录zh ch sh r z c s 声母四、复习稳固：开火车读字母做游戏五、随堂作业：书写本课声母第二课时教课内容：认识整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si, 认识五个常用字教课过程：一、复习导入： 1.复习 zh ch sh r z c s 的读音（利用字母卡片） 2.复习音节的拼读 3.复习学过的常用字二、认识整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si 1. 认读并介绍整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si ，把 zh ch sh r z c s 的音读长就是 zhi chi shi ri zi ci si 2. 练习四声 3.背诵整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si三、看图读词语认识常用字四、谈谈图上有谁？他们在做什么？五、依据拼音读词，注意轻声六、经过拼读认识“毛”“自”“吃”“司”“光”七、稳固练习：开火车认读字母卡片小组接力竞赛书写字母碰球拼读音节游戏第三课时教课内容：综合练习教课过程：一、复习声母、整体认读音节、生字读音节 zhi chi shi ri zi ci si 知吃是日字词思二、拼一拼读一读：注意划分 zh chsh 与 z c s；拼读：吃、住、杀、日、热及粗、租、擦、色、洒三、读一读说一说：看图读音节：擦玻璃、擦桌子、擦地，连起来说一段通畅的话四、绕口令：范读；重申：注意平翘舌音；经过各样形式读以便熟读成诵；竞赛板书设计： zhi chi shi ri zi ci si。
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shǔ shù 数数
rì lì 日历
rì qī 日期
chǐ zi 尺子
zhí rì 值日
hē chá 喝茶
shí sì 十四
sì shí 四十
shí zì 识字
（吃饭） （迟到） （尺子） （翅膀）
ch—á—chá (茶叶） ch—ē—chē (汽车） ch—ū—chū（日出） ch—u—ò—chuò（绰号）
chā chá chǎ chà chē chě chè chū chú chǔ chù chuō chuò
shī shí shǐ shì
狮十始是
单韵母（6个）
ɑO e iu ü
声母（已学14个）
b pmf d t n l
gkh j q x
声母
zcs zh ch sh r
小2小2 z z z 像个 2 字 z z z
小小刺猬 c c c 一个半圆 c c c
小蚕吐丝 s s s 半个 8 字 s s s
z ci s
zi 整体
ci 认读 音节
只
（一只）
zhí zhǐ zhì
直指
（直线） （手指）
治
（治病）
zh—ā—zhā（包扎） zh—è—zhè （甘蔗） zh—ǔ—zhǔ（煮饭） zh—u—ō—zhuō（捉迷藏）
zhā zhá zhǎ zhà zhē zhé zhě zhè zhū zhú zhǔ zhù zhuā zhuǎ
chī chí chǐ chì 吃迟 尺翅
rě rè rú rǔ rù ruó ruò
rì chū zhú zi 日 出 竹子
qí chē 骑车
dú shū 读书
按顺序读一读
z zh s r ch shi c zi sh ci zhi ri
sì shì sì 四 是 四， shí shì shí 十 是 十。 shí sì shì shí sì 十 四 是 十 四， sì shí shì sì shí 四 十 是 四 十。 shí sì bù dú sì shí 十 四 不 读 四 十， sì shí bù dú shí sì 四 十 不 读 十 四。
si
z zi c ci s si
zá zǎ zà zǔ zù cé cě cè sá sǎ sà sú sǔ sù
zé zě zè cá cǎ cà cǔ cù sé sě sè
织毛衣 zh zh zh
吃苹果 ch ch ch
狮子狮子 sh sh sh
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一轮红日 r r r
zhī
（狮子） （十个） （开始） （是非）
sh—ā—shā (沙子） sh—é—shé (白蛇） sh—ū—shū（读书） sh—u—ō—shuō（说话）
shā shǎ shà shē shé shě shè shū shú shǔ shù shuō shuò
rī rí rǐ rì
日
（日子）
r—è—rè（炎热） r—ù—rù（入口） r—u—ò—ruò（弱小）