《童趣》初中语文教案
2024年初中七年级语文《童趣》原文及教案
2024年初中七年级语文《童趣》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文大意，分析文章的写作特色。
（3）学会课文中的生字词。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注自然的情感。
（2）学会从生活中发现美好，感受童趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，分析文章写作特色。
（2）学会课文中的生字词。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）把握课文主题，感悟童趣。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们小时候有没有经历过一些有趣的事情？今天我们来学习一篇关于童趣的文章，看看作者小时候都经历了哪些有趣的事情。
2.学生分享自己的童年趣事。
二、自主探究1.让学生自主阅读课文，感知课文内容。
三、课堂讲解1.讲解课文中的生字词。
2.分析课文结构，梳理课文内容。
3.体会课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4.感悟课文主题，体会童趣。
四、课堂练习1.完成课后练习题。
2.小组讨论，分享解题思路。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容。
2.提问：课文中有哪些地方体现了童趣？二、深入分析1.分析课文中的精彩语句。
2.体会课文中的情感表达。
3.探讨课文中的哲理。
三、课堂活动1.小组讨论：如何从生活中发现童趣？2.各小组分享讨论成果。
2.拓展延伸：让学生回忆自己的童年，写一篇关于童趣的作文。
五、作业布置1.背诵课文。
2.完成课后练习题。
3.写一篇关于童趣的作文。
六、教学反思本节课通过自主探究、课堂讲解、课堂练习等多种教学手段，使学生较好地理解了课文内容，感受到了童趣。
在教学过程中，注重培养学生的独立思考、合作探究的能力，提高了学生的文学素养。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
初中七年级语文《童趣》原文及教案
初中七年级语文《童趣》原文及教案《童趣》教案篇一【课文说明】课文很有情趣，三种物外之趣都是视觉加想像形成的，这种想像是把对象大化、美化、理想化，诸如蚊子成了白鹤。
这一篇课文是学生第一次接触文言文，内容有趣，就不至于对文言文产生畏惧心理。
读懂了，会对文言文简洁典雅的特点产生好感。
【目标】1、背诵，翻译全文。
2、理解作者的精神体验──物外之趣。
3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
【重点、难点】理解文言词句，感悟物外之趣。
【过程】第一课时一、导入有人说，童年是一首诗，虽然短暂，却回味无穷。
每个人都有属于自已的童年，都有着或多或少的趣事童真的。
记忆二、整体感知自主生成问题──合作学习──教师指导1、教师先讲解一些有关学习文言文的初步知识。
2、教师范读。
3、学生自主学习(结合课文注释、工具书，相关疏通字词句)三、合作学习1、认真默读课文，仔细揣摩课文内容，试着直译课文，不明白的句子四人小组讨论，合作解决。
⑴心之所向，则或千或百，果然鹤也。
_____________________________⑵作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快_____________________________⑶蹲其身，使与台齐。
_____________________________⑷神游其中，怡然自得。
_____________________________⑸见二虫斗草间。
_____________________________3、写一个复述课文内容的提纲，然后在学习小组中复述课文内容，要求生动、有趣。
____________________________________________________________四、朗读课文五、小结老师帮助学生总结一些学习文言文的技巧。
六、作业熟读课文。
第二课时一、读课文二、问题探究学生小组合作讨论，大班交流，教师引导；1、本文的思路是怎样的？2、本文第二节描写了怎样一幅图画？3、参照注释，说说作者所指的物外之趣是什么？4、概括地说出作者记叙了哪几件物外之趣？三、拓展创新1、你有没有过类似的体验物外之趣的经历？请说给同学们听听。
2023年七年级语文上册课文《童趣》说课稿范文
2023年七年级语文上册课文《童趣》说课稿范文七年级语文上册课文《童趣》说课稿1一、说教材《童趣》是人教版七年级（上）第一单元的一篇文言文，文章主要叙述的是作者沈复对自己小时候所见到的平常景象、事物进行联想想象，使景象变得漂亮奇妙，从儿获得一种物外之趣。
本单元的教学重点是：朗读时做到读者精确，停顿恰当，能初步读出语气；联系自己的生活体验，体会人生。
《语文课程标准》要求“各个语段的阅读教学都要重视朗读”。
七年级的学生又刚接触文言文，因此，本课的教学应把朗读放在第一位，让学生在老师的指导下进行朗读训练。
二、说教学目标《童趣》是七年级学生进入初中语文学习中接触到的第一篇文言文，虽说全文只有二百多字，可是对于七年级的学生来说，要理解文章的内容还是有相当的难度，依据这一学情，我拟用两课时来完成课文的教学内容，并依据课程目标中学问和实力、过程与方法、情感看法价值观三个维度和谐统一的要求，设置了以下几个教学目标：1、熟读并背诵课文，在朗读中积累文言词汇和语汇。
2、借助工具书，疏通并理解文章内容，体会作者的精神体验——“物外之趣”。
3、感受作者纯净的童心和纯粹的心灵，领悟作者的奇思妙想，丰富自己的联想和想象实力。
其中第一个教学目标是本课的教学重点，第三个教学目标是本课的教学难点。
三、说教学方法1、教法文言文的学习重在培育学生的语感，而文言语感培育的关键在于朗读。
为此，我主要采纳朗读法，通过“读准字音——读懂内容——读出情趣”来完成本课的教学任务。
2、学法教学、教学，老师的教就是为学生的学服务的。
因此，在宏观方面，我主要指导学生应通过朗读、翻译、积累和运用来学习文言文，在微观方面，我侧重指导学生在翻译文言文词的过程中总结方法（如增加法、替换法、保留法等），做到举一反三、融会贯穿。
四、说教学过程1、激“趣”导入俗话说，爱好是最好的老师。
为了调动学生学习文言文的主动性，并创建一种阅读期盼，我特地打算了一个教学实物——海螺，并在课堂上进行展示，请学生细致视察海螺的形态、棱角以及上面的一些线条，看完之后请学生说说他们像什么？由此导入课文。
《童趣》教案设计
《童趣》教案设计童趣教案设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解童趣的定义和特点，培养对童趣的赏析能力。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感目标：培养学生对童趣的喜爱和热爱，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点：学生对童趣的理解和赏析能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行主题性的创作，如何培养学生的创造力。
三、教学准备1. 教材准备：童话故事、儿童画、童谣等。
2. 教具准备：PPT、投影仪、音响设备。
四、教学过程1. 创设情境通过播放一段童趣的音乐，营造出欢快、愉悦的氛围。
2. 导入讨论教师出示一幅儿童画，引导学生观察画面内容，并提问：“你看到了哪些童趣的元素？为什么你觉得这幅画很有童趣？”鼓励学生发表自己的观点。
3. 输入新知通过PPT展示童话故事的图片和文字，引导学生了解童话故事的特点和作用，以及童话故事中常见的童趣元素。
4. 合作探究学生分小组，每组选择一幅儿童画或读一则童话故事，进行赏析和讨论。
每个小组通过合作，思考并记录他们认为是童趣的元素，并用自己的语言进行描述。
5. 呈现成果各小组派代表上台向全班展示他们的成果，并结合具体的儿童画或童话故事进行诠释和讲解。
6. 拓展延伸教师播放一首童谣，引导学生跟读并进行情感体验，可以鼓励学生自己编写一首童谣并进行表演。
7. 总结归纳教师对本节课的内容进行总结，并提问学生：“你对童趣的理解有什么新的收获？你觉得童趣对你有什么影响？”鼓励学生积极参与讨论。
8. 作业布置要求学生在课后选择一则童话故事或儿童画，用自己的话语写出赏析心得或进行创作，并将作品带到下次课堂上进行分享。
五、教学反思通过本节课的设计，学生能够在轻松愉快的氛围中了解童趣的概念和要素，培养了学生的观察、思考和表达能力。
同时，通过丰富多样的教学形式，激发了学生的兴趣和想象力，达到了预期的教学目标。
人教版初中七年级上册语文课件：《童趣》
人教版初中七年级上册语文课件：《童趣》课件，即课文教课时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教课，就像一场出色的戏拉开了序幕。
课件的设计，常常是依据教课纲领的要求、文体种类、作家风格、作品的内容和详细写作方法以及特定的教课环境而灵巧运用的。
下边是无忧考网整理分享的人教版初中七年级上册语文课件：《童趣》，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】【教课目的】1、初步认识学习文言文的意义和方法。
2、掌握课文的要旨：物外之趣3、背诵课文【教课悟点】1、本文表现了什么样的趣2、是怎么表现的3、如何解说文言词【教材剖析】本文要旨是写作者儿时的“物外之趣”。
“物外之趣”虽非自己全部，却又与物相关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣，本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极渺小之物，能够引发小孩的好奇心和想像力，意趣即由今生成。
本文要旨显而易见，但因为本文是学生入学后的第一篇文言文，因此虽花的时间也可能要多一些，要点可定在教课目的 2 和教课悟点 3 上。
【教时安排】二教时【教课过程】一、导入新课，方法指导1、能够用课文前的讲话来导入2、能够设置一个情形来导入：如在有云的时候，让同学们到课外看云，而后谈谈，看到了什么再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，发生过什么故事(总之，明确一点，那就是一种平时的情形或事物，经过想像和联想，会变得漂亮而又奇异，从中能够获取很多“物外之趣” 。
3、介绍学习文言文的意义和方法意义：文言文语体简洁，含义隽永，学习它，我们能够继承祖国的绚烂文化，认识历的很多事情，丰富我们的语言库房。
方法：A、预习：读三、四遍课文，做好预习笔录 (注音、释义 )B、注音：注意多音字、通假字的读法。
C、释义：◎加字法。
例：必细 (认真 )察(察看 )其纹理◎换字法。
例：昂(抬)首(头)观之◎找通假字。
例：项为之强， (说明：强通“僵”)D、找出文章成语并解说：明察秋毫悠然自得庞然大物夏蚊成雷E、整体掌握粗心，要点语句翻译F、熟读背诵二、疏导课文，整体掌握1、由学生介绍作者和《浮生六记》2、学生轮番朗诵课文，正音3 、以小小学习组为单位，依据以上介绍的方法在笔录本上为不会解说的词释义4 、全班沟通，疏导全文(老师提出要点词语解说和要点句子翻译)要点词语：课文P221 、2要点句子：#见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
初中语文《童趣》(共28张)ppt117
４．“能张目对日，明察秋毫”从中体 味到什么？
既能反映小孩视觉敏捷，又表现出孩子 的稚气天真．
５．“见藐小之物，必细察其纹理” 说明了什么？
说明作者小时候观察事物细致入微．
６．“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”中 运用什么修辞？有什么作用？ 夸张，能引起人们丰富的想象．
比喻，使事物生动，具体，给人以鲜明 的深刻的印象． ７．“心之所向，则或千或百果然鹤也” 是想象还是联想？体现出什么？ 想像，进一步体现物外之趣．
之
帮帮老师翻译
①心之所向，则或千或百，果然鹤也。
用心地想象，成千成百的蚊子果然都变成了鹤。 ②蹲其身，使与台齐。 蹲下身子，使身子与花台平齐。 ③神游其中，怡然自得。 全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是 一种满足。 ④见二虫斗草间。 看见二只虫子在草间争斗。
问题研究：
１、文中写了几件趣事？各是什么？ 三件：夏蚊成雷、花台草木、 观虫斗驱蛤蟆 ２、找出描写心情的句子，并指出其作用 是什么？ “怡然称快”、“不觉呀然一惊”
四、默读，读懂文意。 默默读，结合注释理解文意，不能理解的讨论交 流，同学之间互相解答。重点词句教师稍作提示。
1、张目对日—— 睁大眼睛直视太阳。 比喻为人非常精明，任何小问题都看 2、明察秋毫—— 得很清楚（秋毫指秋天鸟兽身上新长 的细毛，比喻极细小的东西）。
3、纹 理 ——
物体上呈线条的花纹。
自然景物
夏蚊成雷 草丛、 虫蚊、 土砾
思维方式
新的形象
群鹤舞空
物外之趣
怡然称快
联 想 和 想 象
森林、 野兽、 丘壑
怡然自得
癞蛤蟆
庞然大物
大快人心 （鞭打、 驱赶）
作者把原来这三件自然之物大 化、美化、情感化、理想化，感 到奥妙无穷而乐在其中，这便是 “物外之趣”。这表明作者在幼 年时已经有了自发的审美意识和 审美情趣。
初中七年级语文《童趣》原文及教案
初中七年级语文《童趣》原文及教案初中七年级语文《童趣》原文及教案作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中七年级语文《童趣》原文及教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《童趣》原文余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
《童趣》教案学习目标①准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
③学习积累重点词语。
教学重点难点①反复朗读，领会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
课前准备：要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。
教学时数2课时第一课时导入新课用创造情境的方式导入。
引用古诗文中有关儿童的描写，（如李白《古朗月行》中的诗句：“小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
”）引发学生的联想。
介绍学习文言文的意义和方法1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。
文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。
同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。
2、学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。
人教版初中语文七年级上册童趣教学PPT课件
作者简介
1.沈复（1763——？）字三白，号梅逸。 清代乾隆年间人，工诗画、散文。 2.《浮生六记》，清代小说。系沈复在 嘉庆年间所写的一部回忆录。“浮生”取 一生浮荡不定之义。共六卷，每卷皆有小 题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》 《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》 《养生记道》。
藐 (miǎo) ) 鹤唳 (lì
谈谈你在本节课的收获。
人教版初中语文七年级（上册）
知识和能力 提高朗读文言文的能力，做到读音准确、停顿 恰当。 领会作者写作意图，并联系自己的生活体验。 过程和方法 反复朗读，理解文章内容。 情感和态度 培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。
又小 疑时 瑶不 台识 古 镜月 ，， 李 朗 飞呼 白 月 在作 行 青白 云玉 端盘 。。
三件趣事不可以调换位置。因为三 件趣事的写作的顺序是由室内到室外。 三件趣事在程度上是逐步加深的：由把 夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙 凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由 癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
品味语言
再读课文，找出文中三至五处 你认为精彩的语句，先把它们翻译 成现代文，然后品味它们的表达效 果。
一、培养语感： 1、熟读、背诵课文；
2、用心领悟，见“言”而知 “意”；
3、注意积累词汇、语汇。 二、了解文言文的特点：
通假字、一词多义、古今异义、词类活用、句式变化
三、文言文翻译的要注意的几点问题： 1、抓住关键字词：专用名词不变、通假字音同形异、 把单音节变成双音节、不大好变的一定要记住、无 实际意义的字词不译； 2、用现代汉语的句式代替古代汉语的句式。
思考
要求用“把 想象 成 ”的句式来归纳作 者的童趣。 思考：是什么 使作者成为这样一个富有 情趣的人？
人教版初中七年级上册语文《童趣》教案三篇
人教版初中七年级上册语文《童趣》教案三篇课时安排：2课时教学设想：把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。
本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。
要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。
第1课时：初读课文，读准字音，读出句读。
合作研讨第1―2段。
教学过程：一、导入设计：“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。
可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长千里，两小无嫌猜。
”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。
这种想象和作法很有意思吧。
今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。
文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
二、学法指导1、文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
2、学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
3、传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。
引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。
三、作品，作者简介课文节选自《浮生六记，闲情趣事》。
作者沈复，字三白，长洲人，清代文学家。
四、初读课文，读准字音，读出句读。
1、教师范读。
请同学注意读音和句读。
试着划分下列句子的朗读节奏。
(1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。
(2)私／拟作／群鹤舞于空中。
(3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。
《童趣》说课稿
④古奥难懂
小组讨论，理解课文
四人为一个学习小组，借助课文下面的注释通篇翻译课 文，为课文划分层次，理解课文各部分的主要内容。在单字 注释上，要注重“其”“而”“以”等字的用法和意思。
课文可以分为两个部分，第一自然段为第一部分，总写 “物外之趣”。第二至四自然段为第二部分，详写“物外之 趣”。这篇文章的结构是总分结构。第二部分可分为三层， 分别是：观蚊成鹤、神游“山林”、鞭驱虾蟆。
文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形 文 成的书面语。第一个“文”，是美好的意思。“言”，是写、表述、记载等的意 言 思。“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言” 最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。 文 文 也叫“白话”。 言文的 特点有： 特 ①言文分离 ②历久不变 点 ③行文简练
童趣
沈复Байду номын сангаас清）
说课提纲
一、说教材 二、说学情 三、说教法 四、说学法 五、教学过程
说教材
教材分析
《童趣》是七年级上册第一单元的第五课。这是清代文学家沈复的自传散文 集《浮生六记》中的节选。是初一学生接触的第一篇文言文，在初中语文的起始 阶段中具有定位、定势的意义。课文以生动的笔触，记述了作者儿时一些“神游 其中，怡然自得”的趣事，充满童真童趣。这是一篇充满奇思妙想、极富情趣的 散文，作者生动地描述了观蚊如鹤，神游“山林”、鞭驱蛤蟆的趣事，表达作者 童年生活的无限乐趣。课文的教学步骤分为三大板块：译读激趣——析读品趣— —想象创趣，以文眼“趣”字为线条统领全文。 （这样设计的好处是：有朗读训练、积累词语等基础知识方面的落实，也有结合 学生体验和经历的创造性思维能力的训练，正是语文“工具性”和“人文性”的 体现，有利于学生语文素养的形成和发展。）
初中七年级语文《童趣》原文及教案
初中七年级语文《童趣》原文及教案《童趣》教案篇一教学目标：1.本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！2.聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。
教学重、难点：1.创编活动。
2.有感情地演唱，以情带声，做情景表演。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
教学过程：一、组织教学1.拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2.师生问好。
二、导入1.大自然的'四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）2.请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。
3.复听歌曲并感受音乐的情绪。
三、学唱歌曲1.体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。
大家在歌声中感受到什么？2.发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3.教唱歌曲时要按句听唱与教唱。
4.反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。
用“La”模唱主旋律，注意难点。
5.跟教师的伴奏学唱歌曲。
6.小声跟范唱完整地演唱歌曲。
7.创新表现，处理歌曲。
大家想用怎样的声音来表现这种形象？1（交流、处理、试唱）四、创编活动1.编自己的歌。
例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2.复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
3.自制碗琴。
五、课堂小结听着音乐下课。
《童趣》教案篇二学习目标１、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。
２、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。
３、把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。
人教版初中七年级上册语文《童趣》教案
人教版初中七年级上册语文《童趣》教案一、教学内容本节课选自人教版初中七年级上册语文教材第一单元《童趣》。
内容包括：作者沈复以自己的童年趣事为线索，展现了童年时代的纯真与快乐。
具体章节为第一、二自然段，着重分析作者的观察力和想象力，以及如何运用具体的语言表达童年的美好时光。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文中的生字词，如“臆”、“幢”等，提高学生的词汇量。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会通过细节描写体会作者的情感。
3. 引导学生发挥想象，感受童年的美好，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：分析课文中的细节描写，理解作者的情感表达。
难点：如何引导学生发挥想象，体会童年的纯真与快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年趣事的图片，引发学生对童年的回忆，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，找出不认识的字词，查字典解决。
3. 生字词讲解：讲解课文中的生字词，如“臆”、“幢”等，并让学生做好笔记。
4. 课文解析：分析第一、二自然段，引导学生关注作者的观察力和想象力，理解作者如何通过细节描写表达童年的美好时光。
5. 例题讲解：选取课文中的经典句子，让学生分析句子中的修辞手法，体会作者的情感。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，尝试用细节描写来表达自己对童年某件趣事的感受。
六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 生字词：臆、幢等3. 重点句子分析4. 写作方法：观察力、想象力七、作业设计1. 作业题目：回忆自己的童年，选取一件趣事，运用细节描写，表达自己的情感。
2. 答案：学生作业完成后，教师进行批改，给予指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于童年的作品，如《城南旧事》，进一步体会童年的美好。
课件类人教版初中语文《童趣》课件
6.作业布置（5分钟）：明确作业要求，鼓励学生积极参与。
三、课堂提问
1.提问要有针对性，引导学生关注课文的重难点；
2.提问方式要多样化，如开放式、封闭式、递进式等；
3.鼓励学生积极回答问题，给予肯定和鼓励，增强他们的信心。
四、情景导入1.利用童年照片、 Nhomakorabea事等元素，引发学生对童年的回忆，激发学习兴趣；
2.生字词：列出本节课的生字词，标明音、形、义。
3.写作特色：总结作者的写作特色，如描写细腻、情感丰富等。
七、作业设计
1.作业题目：请用一段话描述你童年时最难忘的一件事，要求不少于100字。
答案示例：童年时，我最难忘的一件事是和父母一起去海边度假。那天，阳光明媚，海浪拍打着沙滩，我兴奋地拿着小桶和铲子，在海边挖贝壳、堆沙堡，度过了一个愉快的下午。
5.作业设计是否具有针对性和实践性，是否能够提高学生的语文素养；
6.课后反思是否及时，是否能够针对学生的实际情况进行调整和改进。
四、教学过程的情境体验设计
情境体验是帮助学生理解课文的有效手段。在本节课中，通过展示童年照片、模仿课文描述等方式，让学生身临其境地感受童年的美好。教师应关注学生的情感体验，引导他们积极参与，提高课堂效果。
五、作业设计的生活化与个性化
作业设计应贴近学生的生活实际，激发他们的学习兴趣。例如，描述童年趣事的作业，可以让学生从自己的经历出发，表达对童年的怀念。同时，鼓励学生进行个性化创作，提高写作水平。
六、课后反思及拓展延伸的实践性
课后反思是教师了解教学效果、改进教学方法的重要途径。教师应关注学生在作业中的表现，了解他们的学习情况，针对性地进行辅导。拓展延伸部分，鼓励学生查找关于童年的诗歌，将所学知识运用到实际中，提高语文素养。
童趣的教案设计(优秀5篇)
童趣的教案设计（优秀5篇）《童趣》教学设计篇一教学设想教学本文，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。
本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。
要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。
由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。
课前可安排预习。
教学目标1、背诵，翻译全文。
2、理解作者的精神体验一一“物外之趣”。
3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
重点、难点理解文言词句，感悟“物外之趣”。
教学方法传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。
教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容：根据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语气，节奏、速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。
在内容的理解上，教师可以组织和引导学生自主学习，自主探究。
难点问题可采取小组讨论的形式，合作解决。
学生解决不了的问题，教师要讲明白，讲透彻。
学法指导文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
教学手段录音机、投影仪。
有条件的地方可采用多媒体教学。
教学时数两课时。
第一课时教学要点1、扫除字词障碍，疏通文意。
2，反复朗读，感悟课文内容。
教学步骤一、整体感知（一）导入新课同学们，儿童是天真烂漫的。
对世界，他们充满了好奇和幻想。
小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。
初中语文《童趣》(共24张)ppt150
； 通“僵”僵
③以丛草为林。 把……当作，把……看作 ④兴正浓 兴趣 ⑤方出神
正好，正在
鞭打、抽打 ； 驱赶
⑥捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚， 表现视力极佳。 ⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡 然：安适、愉快的样子。 ⑨庞然大物：形容极大极大的动物。
⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。
第三，留。“留” 即保留原文不译，如国名、地名、人 名、官名、朝代名、帝号，以及 某些典章制度的名称和度量衡标准等， 均不译。 一些基本词汇，如“人”、“手”、“山”、 “水”、“牛”等反映自然界中常见的事物，古今意义相同， 翻译时保留不译。如果不是基本词，但今天仍沿用的一些词语， 也不必翻译。 此外，古人为了增强作品的艺术效果，常引用诗 句、民谣、格言、谚语进入自己的作品之中。例如：“巴东三 峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”（《三峡》），这句民谣就保留 不译，否则就会失去引诗所特有的韵味。 第四，换。汉语经历了几千年的演变，许多文言单音词不 能在现代汉语中灵活运用，只能充当双音词的一个词素，翻译 时就要用现代汉语中词义相同或相当的词语去替换文言词语， 这就是“换”。 以上所说的“增”、“调”、“留”、“换”的翻译方法， 不是各自独立的，在具体翻译过程中，它们是相互关联，交并 运用的，不能截然分开。
于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤
变成鹤
也；
白色
昂 首观之，项为（wè i )之强。 又留蚊于素帐中，
徐
抬 头
喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，
用 鸣叫 让 冒 叫 当作 景象 高兴得连声叫好
脖子因为
“强”通“僵” 僵硬
慢慢地 果然 像
果 如鹤唳 云端，为之怡然称快。
《童趣》教学设计
《童趣》教学设计宁夏青铜峡市甘城子中心学校李天宇一、教学目标：1、培养阅读文言文的能力——通过反复诵读理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。
2、理解并积累“明察秋毫”“风声鹤唳”“怡然自得”“庞然大物”等成语的意思及妙用；品位文中的精彩语句。
3、让学生学会观察、联想和想象，学会发现问题、探究问题。
二、教学重点：着重从阅读和写作方面教给学生学习的方法，培养他们发现问题和探究问题的习惯。
三、教学方法：导读、品读、探究法四、思路设计：这是一篇文言短文，根据文体特点和初中学生的认知规律，在教学这一课时，可引导学生熟读成诵分步步骤进行学习。
五、学法指导：熟读成诵、重点指导，积累文言文知识。
六、教学媒体：幻灯展示七、课时安排：2学时八、教学流程：第一课时一、导入：每当想起童年时，一件件趣事就清晰地浮现在我的脑海中，每一件都是那么有趣，那么令人回味无穷。
（幻灯展示我的童年趣事）。
看了我的童年，想必你们的童年比我的更有趣，让我们一起分享你的乐趣，好吗？（邀请二、三人讲童年趣事、注意语言表达）教师过渡：同学们讲的真好，充满童真、童趣。
下面，我们来看一下清代文学家沈复的童年有哪些趣事？我们一块来欣赏他写的一篇非常有趣的文章—《童趣》板书课题，简介作者（指导学生看课文注解①了解作者和出处。
）明确教学目标：（教师出示：朗读、翻译、理解的要求）朗读要求：一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
翻译要求：要很好地借助工具书，主动疏通文意。
不断积累文言词汇，掌握文言文的表达。
理解要求：用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”。
体味作者童真童趣。
二、朗读感悟指导：反复读，读出节奏、语气、语调。
(一）诵读积累，初步感知：教师范读课文。
并在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。
1、一读。
童趣初中语文课文《童趣》教案
童趣初中语文课文《童趣》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《童趣》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，并能运用到实际生活中。
（3）了解课文作者冰心的背景和写作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）学会从文中提取有用信息，培养阅读理解能力。
（3）通过讨论和分享，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童年的怀念和珍视，增强对生活的热爱。
（2）培养学生对自然和生命的敬畏之心，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《童趣》。
（2）理解课文中的关键词语和句子。
（3）了解课文作者冰心的背景和写作风格。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义和作者的情感表达。
（2）运用课文中的知识和观点，解决实际问题。
（3）将课文中的道理和价值观融入到自己的生活中。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或多媒体展示课文《童趣》的插图，引起学生兴趣。
（2）简要介绍课文作者冰心的背景和写作风格。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文的大意。
（2）学生自主探究课文中的关键词语和句子，理解其含义。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
（2）各小组选代表进行汇报，交流各自的观点和心得。
四、课堂小结2. 强调学生对课文的理解和运用，鼓励学生在日常生活中运用课文中的知识和观点。
五、课后作业1. 朗读并背诵课文《童趣》。
2. 选择一个课文中的关键词语或句子，运用到自己的生活中，并写一篇短文分享自己的感悟。
3. 调查身边的朋友或家人，了解他们对童年的回忆和珍视，汇总并分享自己的发现。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生完成的课后作业，评估学生对课文的理解和运用能力。
2024年《童趣》七年级语文说课稿
2024年《童趣》七年级语文说课稿篇一：《童趣》七年级语文说课稿一、教材分析《童趣》是一本七年级语文教材，旨在培养学生的语言表达和文学素养。
通过精选的散文、小说、诗歌等文学作品，引领学生走进文学的世界，感受文学的美。
本单元主要以童年为主题，通过对同学之间、亲子之间、自然之间的互动关系的描写，展示了童年世界的无限魅力，激发学生对童年的回忆和思考。
二、教学目标1.知识与技能目标：（1）了解文学作品承载的情感、意义以及背后的价值观。
（2）掌握学习文学作品的方法和技巧。
（3）培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
2.过程与方法目标：（1）合作学习：学生在小组内合作探讨、交流，共同解决问题。
（2）师生互动：引导学生主动思考，提高问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生对文学的兴趣和热爱，提高文学素养。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1.教学重点：（1）培养学生的文学鉴赏能力。
（2）提高学生的语言表达能力。
2.教学难点：（1）引导学生深入理解作品背后的情感和意义。
（2）培养学生的批判性思维能力。
四、教学过程第一步：导入与预习（15分钟）1.师生互动：教师可问学生：“你们小时候最喜欢的童话故事是什么？”学生可以举手回答，教师可以引导学生对童话故事进行简要介绍，如《小红帽》、《白雪公主》等。
2.预习导入：教师宣布本节课的主题为《童趣》，并给学生分发课本，让学生预习课文，提前激发学生的学习兴趣。
第二步：理解与鉴赏（20分钟）1.合作学习：将学生分为小组讨论，让每个小组选择一个课文进行分享。
每个小组可以从文中选取一段进行朗读，并向全班介绍这篇课文的主题、情节和特点。
2.学生展示：每个小组选择一名代表向全班展示他们选择的课文，其他小组的学生可以提问或提出自己的看法。
第三步：写作训练（20分钟）1.提问引导：教师通过提问引导学生：你们觉得文中的人物形象描写得怎么样？他们的性格特点是什么？你们有没有类似的经历？2.个人写作：让学生自由发挥，以《童趣》为主题，写一篇短文，表达自己对童年的回忆和思考。
初中语文童趣教案范文
初中语文是学生们必修的科目之一，也是培养他们语言表达能力、思维逻辑能力和阅读能力的重要途径。
而对于语文教师来说，如何制定教案成为了关键性的问题。
近年来，越来越多的教师开始使用“童趣教学法”来制定教案，这种方法主要是通过生动活泼的教学方式来激发学生的学习兴趣。
本文将为大家介绍初中语文童趣教案的优秀范文。
让我们看一份以《红楼梦》为例的教案。
该教案以“探索林黛玉的性格特点”为主题，通过试析林黛玉的言谈举止、生活习惯、处事态度等方面来了解她的性格。
教案带领学生观看了一段林黛玉的生活片段，让学生在观察中认识林黛玉的性格。
随后，教师给学生分发了一张有关林黛玉性格分析的工作表，通过引导学生梳理林黛玉的性格特点，并用自己的话概括出她的性格特点和表现形式。
接着，教师组织学生进行小组讨论，并通过演绎林黛玉的情景来强化学生的理解和记忆。
教师还通过放映相关画面来展开后续学习，希望学生能更深入地理解林黛玉这个角色。
从这份教案中，我们可以看到童趣教学法的一些特点。
它强调生动活泼的教学方式，在学习中让学生“玩”的同时达到教学目标。
它强调学生的参与感，教师为学生搭建了一个互动式的学习环境，让学生可以主动表达自己的见解和想法。
它强调多元的教学手段，不仅有视觉、听觉的刺激，还有适当的演绎和互动等元素，以达到更好的教学效果。
另一份教案是以《草房子》为例的，它的教学目标是激发学生对中国传统文化的兴趣。
教案采用了一种“学以致用”的教学方法，旨在让学生在学习中了解中国传统文化的内涵和价值，以更深入、更全面地了解中国文化。
教案带领学生观看了一段有关“儿童节”这个节日的视频，引发学生的兴趣。
接着，教师介绍了“儒家文化”，引导学生通过思考“儒家文化”与“儿童节”是否有关联，来体会“儒家文化”的重要性。
教师带着学生一起制作“儒家文化”主题手抄报，让学生在制作过程中感受中国文化的美妙。
教师向学生介绍了传统文化的的相关知识，并希望学生可以在日常生活中更好地体会中国文化的内涵。
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①背诵、翻译全文。
○教学重点
①掌握文言词句，
②感悟“物外之趣”。
○课前准备
①预习课文，了解大意。
②掌握字词。
第一课时
○教学内容
①反复朗读，疏通文意。
②理解课文内容。
○教学设计
导入
同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。
“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。
可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长干里，两小无嫌猜。
”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。
这种想像和做法很有意思吧。
今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。
文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
板书课题。
教师导学
文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。
学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的
语言。
学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。
学习本文，首先要疏通文意。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
朗读课文
采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。
在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。
解释词义，疏通文意
①默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列加点的字词。
搞不清的四人小组讨论，合作解决。
a．能张目对日，明察秋毫。
b．私拟作群鹤舞于空中。
c．昂首观之，项为之强。
d．又留蚊于素帐中，徐喷以烟。
e．果如鹤唳云端。
f．捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
g．见藐小之物必细察其纹理。
h．私拟作群鹤舞于空中。
i．昂首观之，项为之强。
j．徐喷以烟。
k．以草为林。
l．舌一吐而二虫尽为所吞。
②在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。
③反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。
作业
①完成“研讨和练习”二。
②写复述课文内容的提纲。
第二课时
●○教学内容
①理解课文中表现的“物外之趣”。
②认识“物外之趣”这一精神体验的意义。
○教学设计
检查作业
复述、背诵、翻译课文。
研读与赏析
①教师导学
a．这篇课文的主旨是什么?
②合作探究
四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。
b．你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?
[提示]是借助于丰富的联想和想像创造出来的。
体验与反思
a．你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。
鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。
b．讨论：这篇课文对你有怎样的启发?
[提示]联想和想像是创新的基础。
我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。
我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。
c．你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
[提示]热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。
答案不求统一，只要言之成理即可。
要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予热情鼓励。
多角度思考
“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死?
提示：a、珍惜生命。
b、处置有度
作业
a、完成“研讨与练习”一。
b、将“体验反思b”写成300字的短文。
小结
都是在联想、想像甚至幻想中产生的。
少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加
多姿多彩。
同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。
○板书设计
自然景物思维方式新的形象物外之趣
夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快
草丛、虫蚊、土砾森林、野兽、丘壑怡然自得
癞蛤蟆庞然大物大快人心（鞭打、驱赶）
点评
本学案突出了对学生语文素质的培养。
教学设计把传统的朗读和背诵作为重要的教学方法和学习方法是比较恰当的，现了文言文的教学特点。
教学内容方面，把对词语的理解、句子的翻译等基础知识作为训练的重点，符合教材本身的
特点和学生现阶段的基础情况。
根据教学内容，采用自主、合作、探究的学习方式符合现代教学的理念。
强调教师的组织和引导作用，对于文言文教学，也是比较客观实际的。
精心设计符合儿童心理的导入，可以激发学生的学习兴趣。
课堂教学容量大，训练多，有助于知识的积累和基础能力的提高。
化难为易、化整为零的教学过程，可扫除学生学习文言文的心理障碍，提高教学效率。
实施本教学案，学生在阅读能力、思维能力、表达能力，乃至写作能力等方面，都可以得到应有的训练。