会走路的树的说课稿
会走路的树教案设计范文(20篇)
会走路的树教案设计范文（20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《会走路的树》说课课件
小结作业
总结本节课的主要 内容，强调重点和 难点。
布置课后作业，让 学生进一步巩固所 学知识。
鼓励学生思考与本 节课相关的问题， 培养他们的创新思 维。
提醒学生注意学习 方法，提高学习效 率。
设计意图
01
突出重点：通过板书设计，突出课程重点和难 点，帮助学生理解和掌握知识。
02
逻辑清晰：板书设计应具有清晰的逻辑结构， 帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
抽象概念
互动式教学： 鼓励学生参与 课堂讨论，提
高学习效果
实践教学：通 过实际操作， 让学生掌握技 能，提高动手
能力
学法指导
自主学习：引导学生自主阅读， 理解课文内容
合作探究：通过小组讨论，共 同解决问题
实践操作：让学生动手实践， 加深对课文的理解
拓展延伸：引导学生将所学知 识应用到实际生活中
导入新课
01
故事背景：介绍《会走路的树》的 故事背景，包括作者、创作背景等。
02
故事梗概：简要介绍《会走路的树》 的故事梗概，激发学生的兴趣。
03
问题设置：设置与故事相关的问题， 引导学生思考。
04
引入新课：通过以上步骤，引入新 课《会走路的树》。
新课教学
0 1
导入：通过 故事导入， 激发学生兴 趣
02
整体感知： 让学生通读 全文，了解 文章大意
重点难点
01
重点：理解故事内 容，体会主人公的 情感变化
02
难点：把握故事主 题，理解作者想要 传达的思想
03
重点：分析故事中 的人物形象，了解 他们的性格特点
04
难点：学习故事中 的写作手法，如比 喻、拟人等
教学方法
《会走路的树》教学设计、说课稿和教学反思
《会走路的树》教学设计、说课稿和教学反思23会走路的树课时目标：1、能流利、有感情地朗读课文。
2、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。
体会小鸟和鹿之间的友谊。
3、学会本课生字：奇，送，能在田字格中将生字写端正。
教学准备：教学过程：一、复习2、齐读课题：今天我们继续学习23课，谁来把课题读一读。
（指名读、齐读）1、复习：上一课我们学了生字词，现在我们来复习一下（出示生词早晨好奇有趣陪美丽大概激动角指名读词，擦去拼音后再读，齐读）二、过渡：小朋友们，通过上一课的学习，我们已经知道了这棵会走路的小树就是一头驯鹿。
那小鸟怎么会认为驯鹿是棵会走路的小树呢？让我们来仔细读读这个故事。
（板书：小鸟驯鹿）二、精读感悟第一部分（1—4自然段）1、出示第一自然段，请小朋友自己来读一读。
2、从这句话中你知道了什么？（给出句型：我知道了在，我觉得。
）3、是啊，天真的小鸟也觉得十分好奇（点红好奇）谁来学着好奇地问一问？（指名读）师评：老师从你的声音中听出了小鸟充满了好奇心，要是你的眼神，你的表情再充满好奇，就更好了。
再试试看。
有进步了。
让我们一起来读一读。
4、小树听了小鸟的请求，怎么说的？怎么做的呢？（请大家默读第二自然段）生回答怎么说的：“当然可以。
来吧！”师评：多干脆啊！生回答怎么做的，点红“才”，说明了什么？（玩的时间长）从这我们可以看出小树对小鸟怎么样？（板书：友好）你能通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。
（指名读，齐读）5、出示第三自然段：从这以后，（师引导学生齐读）这棵小树天天来陪小鸟。
(点红天天，陪，）从“天天”你可以看出什么？（小树和小鸟在一起的时间很多）老师给大家一个词语，出示：形影不离。
（师解释，领读）6、师领读：小鸟跟着小树去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
（点出：去了，许多地方，看见，许多有趣的东西）那让我们来说一说，他们会去哪些地方，会看见哪些有趣的东西呢？（1）出示草原图及句型，一步一步地引导学生来讲一句话。
会走路的树教案6篇
会走路的树教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《会走路的树》的教案范文
《会走路的树》优秀教案范文一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、讨论和动手操作，了解树的生长过程和特点。
2. 培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的合作精神和沟通能力。
二、教学内容：1. 树的生长过程：种子、发芽、生根、长叶、开花、结果。
2. 树的特点：树干、树枝、树叶、树根等。
3. 树的生态作用：吸收二氧化碳、释放氧气、净化空气、保持水土等。
4. 保护树木的重要性。
三、教学重点与难点：重点：了解树的生长过程和特点，知道保护树木的重要性。
难点：通过观察、讨论和动手操作，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教学准备：1. 图片或视频素材：展示不同种类的树、树的生长过程等。
2. 手工材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 教学课件或黑板：用于展示教学内容。
4. 户外活动场地：进行实地观察和体验。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频素材，引起幼儿对树的兴趣，引导幼儿观察和描述不同种类的树。
2. 教学基本概念：介绍树的生长过程和特点，讲解树的生态作用，让幼儿了解保护树木的重要性。
3. 实践活动：a. 观察树木：带领幼儿户外观察不同种类的树木，让幼儿亲身体验树的生长过程和特点。
b. 制作树的手工作品：让幼儿动手制作树的手工作品，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
c. 树木保护活动：组织幼儿开展树木保护活动，如植树、浇水等，培养幼儿的保护意识。
4. 总结与反思：通过讨论、分享，让幼儿回顾所学内容，巩固知识，引导幼儿表达自己对保护树木的认识和想法。
5. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起观察家附近的树木，了解树木的生长过程和特点，并记录下来，下次上课分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现，评估他们对树的生长过程和特点的理解程度。
2. 通过幼儿的制作作品，评估他们的观察力、想象力和创造力的发展情况。
3. 通过讨论和分享，了解幼儿对保护树木的认识和想法，评估他们的环保意识。
《会走路的树》优秀教案
一、教案基本信息教案名称：《会走路的树》优秀教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年月日二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的会走路的树的故事，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，提高学生的观察力和思维能力。
（2）运用讨论、小组合作等方式，培养学生的沟通协作能力。
（3）学会通过课文内容进行推理、判断，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生学会关爱他人，懂得分享的情感态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生的观察力、思维能力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中会走路的树的故事，培养学生的想象力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物、音乐等引导学生进入课文所描述的情境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用讨论、小组合作等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的沟通协作能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的逻辑思维能力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示图片：一棵树正在走路的场景。
（2）引导学生思考：你们见过会走路的树吗？今天我们就来学习一篇关于会走路的树的故事。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 讨论与思考：（1）分组讨论：为什么树会走路？会走路的树遇到了哪些事情？（2）学生分享讨论成果，教师点评。
会走路的树说课稿
《会走路的树》说课稿说教材：《会走路的树》是苏教版二年级下册第八单元中的一篇课文。
它是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家的纯真友情。
全文共9个自然段，可分为两个部分。
第一部分（1-4）讲述了小鸟遇见了一棵“会走路的树”，“小树”陪小鸟玩了许多地方，看见了许多有趣的东西。
第二部分（5-9）讲述了小鸟认识了小驯鹿，知道了会走路的树原来是驯鹿一家。
全文用生动形象，浅显易懂的语言给我们描述了小鸟和驯鹿之间的友好情谊，让人对小鸟和驯鹿产生喜爱之情，继而倡导人与人之间真诚友爱、互助团结。
说学情：低年级同学对本文比较感兴趣，很乐意去阅读。
要让他们在读中体会驯鹿和小鸟之间的快乐、和谐，从而产生喜爱小鸟和驯鹿，热爱大自然的情感。
续讲故事对低年级学生来说是一个难点，可能很多学生会束手无策，因而教师要做好这方面的引导。
说教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3.引导学生通过感受小鸟和驯鹿相处时的快乐、分别时的不舍，重逢时的激动，体会动物间和谐、友好的交往，感受大自然的融洽和谐。
说教学重、难点：教学重点：1.会写9个生字，理解“好奇、大概、激动”等生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。
说教法学法1.充分地读，读中感知，读中感悟，培养感情。
2.利用稳重留白部分展开丰富想象，进行说话练习。
3.抓住关键字词，想象画面，有感情地朗读，感悟丰富形象，感受美好情感。
本次教学分三课时完成。
第一课时解决生字词问题，练习正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容和动物形象，为第二课时做铺垫。
第二课时以文本为依托，通过对文本的解读，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。
第三课时是总结全文，根据情境想象说话，续编故事。
体会文本后的寓意并引导学生跳出文本，激发想象力和创造潜能，力求使语文课的语文味更浓。
苏教版《会走路的树》说课稿
苏教版《会走路的树》说课稿苏教版《会走路的树》说课稿一、设计理念本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情，歌颂了自然界的和谐美好，倡导了人与人之间要真诚友爱、互助团结。
课文语言浅显流畅，生动活泼，有情有趣。
在设计中，，我坚持以读为本，通过多种方式以读代讲，让学生通过多种形式的朗读感悟内容、体验情感，并根据低年级学生活泼好动的特点，设计了表演环节，让学生以演促读、以读促悟、以悟激情，努力营造活跃的课堂氛围，使课堂充满生机活力。
二、教学要求1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 、学会本课 9 个生字，理解生字组成的词语。
3 、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
三、教学重难点识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。
四、教学过程五、教学反思《会走路的树》是一篇清新优美的童话故事。
它讲述了两个小动物之间深厚的友谊。
这是个极有情趣的故事，从字里行间、文字背后都能读出各种有趣、生动的画面。
因此，我希望我的学生们能通过这个故事读出两个小动物之间纯洁、美好的友谊。
在教学中，我创设了一定的情境引出课文的内容，作为这个故事的开始，一下子拉近了学生与小动物的距离，吸引了他们的注意力，引导他们走入了情境。
播放着树在树林里行走的场景，我让学生一边读着一棵金色的小树在树林里走来走去这句话，一边质疑，此时此刻，你发现里面的奇怪了吗？学生带着疑问的语气，小眼睛盯着屏幕，提出问题：小树怎么会走来走去？平时我们看到的树都是绿色的，它怎么是金色的？这一问，勾起了学生的好奇之情，并且将这种情感迁移到小鸟的身上，小鸟此时对看到的一切就是如此的好奇，从而带着自己的亲身体验朗读好小鸟的问话，读出好奇的语气，从而有助于激发他们继续探究的欲望。
读，在整个阅读教学中是必不可少的重要环节。
要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
会走路的树教学设计 会走路的树说课稿
会走路的树教学设计会走路的树说课稿《会走路的树》是苏教版小学语文二年级下册的一篇课文，本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。
以下是本人为你整理的会走路的树教学设计，希望能帮到你。
《会走路的树》教学设计教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教学重、难点：识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。
教具准备：白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。
教学时间：3课时教学设计：第一课时一、品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。
1.播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
”(老师贴驯鹿爸爸的图)2.老师：孩子们，听了朗读，你有什么感受?生：我感受到春天很美。
生：我感受到一棵金色的小树很美丽。
3.师：是呀。
春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。
这时，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么?(老师贴小鸟的图)请孩子们翻到课本的128页，谁来学着小鸟的样子问一问?(指名读、评议、挑战读)4.老师：小鸟看到了，小鸟是怎么做的?请孩子们自读2、3自然段，然后同桌交流。
(学生自读，同桌交流)老师：谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。
(指名读)老师：是呀。
小树带着小鸟玩了好长时间，(贴小鸟到驯鹿爸爸角上)才把它安全地送回家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。
那我们一起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。
(齐读第2自然段)老师：小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方?看到了哪些有趣的东西?请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。
(指名读)老师：孩子们的想像力真丰富!因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。
《会走路的树》的优秀教案范文
一、教案基本信息《会走路的树》优秀教案范文课时安排：2课时年级：小学一年级教学目标：1. 让学生通过学习《会走路的树》这篇课文，了解树的基本特征和生态环境。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与思考。
3. 保护环境的意识培养。
教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 课文深层含义的理解。
二、教学准备教师准备：1. 课文《会走路的树》的PPT或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂活动所需道具。
学生准备：1. 预习课文《会走路的树》。
2. 准备一本字典，以便查找生字词。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师通过展示与树木相关的图片或视频，引导学生谈论树木的作用和生态环境。
二、课文学习（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文《会走路的树》，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生认读并书写。
三、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨课文中树的作用和价值。
2. 每组选一名代表分享讨论成果。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生谈谈对本节课的学习收获，以及如何保护环境。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
二、课文深入学习（20分钟）1. 教师引导学生深入理解课文内容，探讨课文中的主题思想。
2. 学生分享对课文的理解和感悟。
三、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行课堂实践活动，如角色扮演、讲故事等。
2. 学生展示实践活动成果。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习收获，并提醒学生将所学知识应用到日常生活中。
五、课后作业1. 熟读课文《会走路的树》。
2. 家长签字确认。
3. 观察身边的树木，了解其特点和作用，下节课分享。
六、板书设计《会走路的树》树的作用和价值保护环境七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
《会走路的树》教案【】
《会走路的树》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 课程背景本节课将通过故事《会走路的树》引发学生对生态环境的关注，提高学生的环保意识。
通过故事中的角色扮演和互动，让学生了解树木的重要性和人类与自然和谐共生的关系。
1.2 教学目标了解树木在生态环境中的作用。
学会与自然和谐相处，提高环保意识。
能够通过角色扮演和互动，发挥创造力。
1.3 教学方法故事导入：通过讲述《会走路的树》的故事，激发学生的兴趣。
角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，深入了解故事情节。
小组讨论：分组讨论如何与自然和谐相处，提高环保意识。
第二章：故事讲解2.1 教学内容本节课将讲述《会走路的树》的故事，引导学生了解树木的重要性和人类与自然的关系。
2.2 教学方法讲故事：教师生动讲述故事，吸引学生的注意力。
图片展示：展示与故事相关的图片，帮助学生更好地理解故事情节。
第三章：角色扮演3.1 教学内容学生分组扮演故事中的角色，深入了解故事情节，发挥创造力。
3.2 教学方法分组讨论：学生分组讨论如何扮演角色，制定角色表演计划。
角色表演：学生进行角色扮演，展示表演成果。
第四章：小组讨论4.1 教学内容学生分组讨论如何与自然和谐相处，提高环保意识。
4.2 教学方法分组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中保护树木和环境。
5.1 教学内容本节课通过故事《会走路的树》引导学生了解树木的重要性和人类与自然和谐共生的关系，提高学生的环保意识。
5.2 教学方法第六章：树木的作用6.1 教学内容本节课将引导学生了解树木在生态环境中的作用，包括吸收二氧化碳、释放氧气、保持水土、调节气候等方面。
6.2 教学方法图片展示：展示树木在不同环境中的作用，引导学生了解树木的重要性。
第七章：环保行动7.1 教学内容本节课将引导学生思考如何在生活中保护树木和环境，提出具体的环保行动。
7.2 教学方法小组讨论：学生分组讨论环保行动，如植树造林、减少塑料使用等。
第八章：创意绘画8.1 教学内容学生发挥创造力，以绘画的形式表现树木的重要性和环保行动。
《会走路的树》的教案范文
《会走路的树》优秀教案范文一、教学目标：1. 让学生了解并掌握童话故事《会走路的树》的基本内容，理解故事中树、小鸟、狐狸等角色的特点和情感变化。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感，提高学生的想象力和创造力。
3. 通过对故事情节的分析，引导学生学会换位思考，培养学生的同理心。
二、教学重点：1. 掌握故事《会走路的树》的基本情节，理解故事中各角色的性格特点和情感变化。
2. 学会换位思考，体会故事中所传达的友谊、关爱和珍惜的情感价值观。
三、教学难点：1. 故事情节的理解和分析，特别是对角色情感变化的把握。
2. 换位思考的实践运用，将故事中的情感价值观内化为自己的行为准则。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、情节及角色特点。
2. 讨论法：分组讨论故事中的情节、角色情感变化及换位思考。
3. 情境教学法：设置情景，让学生身临其境，感受故事中的情感氛围。
4. 朗读法：引导学生朗读故事，提高语言表达能力。
五、教学准备：1. 教材：《会走路的树》童话故事。
2. 教学多媒体设备：课件、视频、图片等。
3. 教学道具：树木、小鸟、狐狸等角色头饰。
4. 学生分组：将学生分成若干小组，每组选定一个角色进行讨论和表演。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一幅美丽的森林图片，引发学生对大自然的热爱，引入童话故事《会走路的树》。
2. 讲述故事：教师生动讲述故事《会走路的树》，引导学生进入童话世界。
3. 分析故事：学生分组讨论故事情节，教师巡回指导，帮助学生理解故事中各角色的性格特点和情感变化。
4. 角色扮演：每组学生选择一个角色，进行角色扮演，体会故事中的情感。
5. 换位思考：教师引导学生换位思考，体会故事中所传达的友谊、关爱和珍惜的情感价值观。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在讨论、角色扮演等环节的表现，评价学生的参与度和合作精神。
2. 读后感：评价学生作业中的思考深度和表达能力，了解学生对故事情感和价值观的理解。
小学二年级语文上册会走路的树课堂实录及说课稿
小学二年级语文上册会走路的树课堂实录及说课稿《会走路的树》教学实录一、直接导入师：小朋友们，今天黄老师和大家一起继续学习第23课——生：（齐读课题）会走路的树。
二、情境教学师：（播放多媒体动画）是的，在一个春天的早晨，七彩的阳光洒向这片寂静的树林，雾气渐渐淡去，小草醒来了，花也醒来了，就连树上的小鸟也睁开了眼睛。
这时，它看见一棵金色的小树在树林里走来走去。
师：小朋友，如果你就是这只小鸟，看到金色的小树，心里有没有什么疑问呀？生：（齐声说）有。
师：说说。
生：这棵树怎么和别的树不一样？还会走路？师：是啊，你真会观察。
（请另一个孩子）你说。
生：我觉得非常好奇。
所有的树都不会走路，这是棵什么树？怎么会走路呢？师：对他的走路觉得非常的奇怪。
（再请一个孩子）你说说。
生：这棵树怎么是金色的？师：说得真好！小鸟就跟小朋友一样，觉得这棵树很奇怪，对它很感兴趣，想问个明白。
文中就有一个词语表示了这个意思，打开书本找找看。
生翻开书本默读。
师：找到了吗？生：好奇。
师：真对。
“好”第四声，（出示小黑板）一起来读读。
生齐读。
师：小鸟好奇地问了什么？生：你能让我到你身上坐一坐吗？师：你读出了问号的味道。
谁再来问一问。
生：你能让我到你身上坐一坐吗？师：多可爱的小鸟呀。
小树忍心拒绝它吗？生：（齐声说）不忍心。
师：那谁来做做小树？生：当然可以，来吧。
师：多干脆呀。
在你心中这是一棵怎样的树呀？生：这是一棵热心的树。
师：真好。
是的，你来读，读这棵树吧。
生读。
师：好的，一个“当然”让老师觉得这棵树非常愿意让小鸟到它的身上。
在我们心中，这是一棵——生：善良的树。
师：就让我们一起来做做这棵小树，好不好？师：你能让我在你身上坐一会儿吗？生：当然可以，来吧。
师：于是，小树带着小鸟玩了好一会儿，还把小鸟送回了家。
小树的友好你还从哪儿看出来了？生：小树让小鸟坐了好一会儿，才把它送回了家。
师：哪个词语引起你的注意？生：好一会儿。
师：你来读读它。
生大声读。
会走路的树说课稿
会走路的树说课稿第1篇：会走路的树的说课稿【说教材】：《会走路的树》是义务教育标准实验教科书语文二年级下册中的一篇课文。
这是一篇语言优美、蕴涵丰富的童话故事，跟随作者的文字，我们走进一个*相处、充满无限情谊的自然界的角落。
而题目本身就引起人们很多的联想，结合学生的生活经验，碰撞文本，激起学生求知的欲望。
全文共9小结，分两部分，以“情”线贯穿全文，第一部分描写春天的早晨，小鸟和小树的初遇，小树带着小鸟去了许多地方，看到了许多有趣的东西。
第二部分描写小鸟和小树的重逢，这时的小鸟已长成了大鸟，而小树也变了，它是原来的大鹿的儿子，它们在交谈中“叫起来”、“激动起来”，这正是感情的喷发。
可以想象，到了小鹿的家里，重叙旧情，再生新情是必然的。
整篇课文用生动活泼、浅显易懂的语言给我们描绘了小鸟和小鹿之间的美好友谊，倡导了人与人之间要真诚和友爱、互助和团结。
【说教学目标】：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
【说教学重、难点】：识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与*，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。
【说教法学法】：1.让学生充分读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到情感的熏陶，以学生的自我探究贯穿课堂的始终。
未完，继续阅读 >第2篇：《会走路的树》说课稿教学资源的利用：《会走路的树》是苏教版语文二年级下册“科技篇”中的第3课。
国家“语文课程标准”中指出，一、二年级学生要能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
”苏教版小语教材把《会走路的树》编进二年级下学期课本，正是把课文当载体落实这一目标的良好举措。
本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。
全文共9个自然段，分两部分。
第一部分是第一至第四自然段，写小鸟认识了一棵会走路的树，它们虽然结下了深厚的友谊，但小鸟直到告别始终不知道这棵“小树”是谁。
《会走路的树》说课稿范文
（封面）《会走路的树》说课稿范文授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校【说教材】：《会走路的树》是义务教育标准实验教科书语文二年级下册中的一篇课文。
这是一篇语言优美、蕴涵丰富的童话故事，跟随作者的文字，我们走进一个和谐相处、充满无限情谊的自然界的角落。
而题目本身就引起人们很多的联想，结合学生的生活经验，碰撞文本，激起学生求知的欲望。
全文共9小结，分两部分，以“情”线贯穿全文，第一部分描写春天的早晨，小鸟和小树的初遇，小树带着小鸟去了许多地方，看到了许多有趣的东西。
第二部分描写小鸟和小树的重逢，这时的小鸟已长成了大鸟，而小树也变了，它是原来的大鹿的儿子，它们在交谈中“叫起来”、“激动起来”，这正是感情的喷发。
可以想象，到了小鹿的家里，重叙旧情，再生新情是必然的。
整篇课文用生动活泼、浅显易懂的语言给我们描绘了小鸟和小鹿之间的美好友谊，倡导了人与人之间要真诚和友爱、互助和团结。
【说教学目标】：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课８个生字，理解生字组成的词语。
3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
【说教学重、难点】：识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。
【说教法学法】：1.让学生充分读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到情感的熏陶，以学生的自我探究贯穿课堂的始终。
2.利用文中空白处进行情境创设，让学生展开想像的翅膀，如想像小树天天来陪小鸟，他们已经成了好了,你们看，小鸟跟着小树来到了（），看到了（）。
进行说话练习。
3．通过抓关键词句，想象画面，感情朗读，感悟丰富的形象，感受美好的情感。
4．运用“扣读导悟，以读见悟”的方法学习课文。
【说教学过程】：一．借助画面，融入情境根据低年级儿童的认知规律，结合本课教材的特点，借助图画渲染情境。
通过语言描绘情境，结合想象再现情境，让学生与课文的内容产生共鸣，真正地融入到课文的语言文字中来，从而激发起学生学习语文的兴趣。
《会走路的树》的教案范文
一、教案基本信息教案名称：《会走路的树》课时安排：2课时年级：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿通过观察、想象和动手操作，了解树的基本特征和生长过程。
2. 培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。
3. 发展幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
教学重点：1. 让幼儿了解树的基本特征和生长过程。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解树的生长过程中所面临的环境问题。
2. 引导幼儿提出保护树木的具体方法。
二、教学方法1. 观察法：让幼儿观察树的基本特征，了解树的生长过程。
2. 想象力引导法：通过故事和图片，激发幼儿的想象力，让幼儿思考如果树会走路会发生什么有趣的事情。
3. 讨论法：分组讨论，让幼儿提出保护树木的具体方法。
4. 实践操作法：让幼儿动手制作树的成长过程卡片，增强幼儿的实践操作能力。
三、教学准备1. 图片：准备一些树的图片，展示树的基本特征和生长过程。
2. 故事：准备一个关于会走路的树的故事，引发幼儿的兴趣。
3. 成长卡片材料：准备彩纸、彩笔等材料，让幼儿动手制作树的成长过程卡片。
4. 环境保护相关资料：准备一些关于环境保护的资料，引导幼儿关注树木所面临的环境问题。
四、教学过程第一课时：1. 导入：通过一个关于会走路的树的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 观察图片：展示一些树的图片，让幼儿观察树的基本特征和生长过程。
3. 讨论：让幼儿分组讨论，如果树会走路，会发生什么有趣的事情？4. 实践活动：让幼儿动手制作树的成长过程卡片，增强幼儿的实践操作能力。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的内容，让幼儿分享自己制作的成长过程卡片。
2. 讨论：让幼儿分组讨论，提出保护树木的具体方法。
3. 环境保护教育：引导幼儿关注树木所面临的环境问题，让幼儿了解保护树木的重要性。
4. 总结：让幼儿总结本节课所学内容，强化幼儿对树的认识和保护意识。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起观察身边的树木，了解树木的生长过程。
2023年会走路的树说课稿整理
2023年会走路的树说课稿整理会走路的树说课稿作为一名人民老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿可以关心我们提高教学效果。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我为大家整理的会走路的树说课稿，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的朋友。
大家好，我今日说课的题目是《会走路的树》，我分四个环节来说这一课。
一．说教材：《会走路的树》是苏教版语文二年级（下）中的一篇课文。
本课是一篇清爽美丽的童话故事，叙述了小鸟和训鹿一家纯真的友情。
全文共9个自然段，分两部分。
第一部分写小鸟熟悉了一棵会走路的树，它们虽然结下了深厚的友情，但小鸟直到告辞始终不知道这棵“小树”是谁。
其次部分写小鸟熟悉了小驯鹿，知道了会走路的树原来是驯鹿一家。
全文语言浅显流畅，故事有情好玩，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜，同学在朗读对话中可以领会到小鸟与驯鹿间的欢乐与和谐，从而产生宠爱驯鹿和小鸟，喜爱大自然的'感情。
二．说教学目标：为了顺当完成本课教学，我预备分三课时来进行教学。
下面我重点说说其次课时的教学目标。
依据新课程标准的详细理念和低年级同学形象思维占主导地位。
我确定如下教学目标：1能分角色有感情地朗读课文。
尤其读好小鸟和驯鹿的对话。
2.依据课文的留白部分，绽开丰富的想象，练习说话，丰富同学的情感体验。
3.引导同学通过感受相处时的欢乐、分别时的不舍、重逢时的感动，体会动物间和谐、友好的交往，感受小鸟和驯鹿一家纯真的友情。
三．教学重难点：本课的重点是有感情地朗读课文。
难点是体会动物间和谐、友好的交往，感受小鸟和驯鹿一家纯真的友情。
四．教学过程：下面重点谈谈本课的教学思路。
分四大板块。
（一）习导入，融入情境：依据低年级儿童的认知规律，结合本课教材的特点，揭示课题后，复习词语和故事的也许内容，然后直接切入会走路的树是谁？引入新课的学习，达到温故而知新的目的。
（二）朗读感悟，绽开想象在这一环节中，品读课文1-4小节，体会驯鹿爸爸与小鸟的美妙交往。
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会走路的树的说课稿
会走路的树的说课稿
【说教材】：
《会走路的树》是义务教育标准实验教科书语文二年级下册中的一篇课文。
这是一篇语言优美、蕴涵丰富的童话故事，跟随作者的文字，我们走进一个和谐相处、充满无限情谊的自然界的角落。
而题目本身就引起人们很多的联想，结合学生的生活经验，碰撞文本，激起学生求知的欲望。
全文共9小结，分两部分，以“情”线贯穿全文，第一部分描写春天的早晨，小鸟和小树的初遇，小树带着小鸟去了许多地方，看到了许多有趣的东西。
第二部分描写小鸟和小树的重逢，这时的小鸟已长成了大鸟，而小树也变了，它是原来的大鹿的儿子，它们在交谈中“叫起来”、“激动起来”，这正是感情的喷发。
可以想象，到了小鹿的家里，重叙旧情，再生新情是必然的。
整篇课文用生动活泼、浅显易懂的语言给我们描绘了小鸟和小鹿之间的美好友谊，倡导了人与人之间要真诚和友爱、互助和团结。
【说教学目标】：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
【说教学重、难点】：
识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，
从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。
【说教法学法】：
1.让学生充分读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到情感的熏陶，以学生的自我探究贯穿课堂的始终。
2.利用文中空白处进行情境创设，让学生展开想像的翅膀，如想像小树天天来陪小鸟，他们已经成了好朋友了,你们看，小鸟跟着小树来到了()，看到了()。
进行说话练习。
3.通过抓关键词句，想象画面，感情朗读，感悟丰富的形象，感受美好的情感。
4.运用“扣读导悟，以读见悟”的方法学习课文。
【说教学过程】：
一.借助画面，融入情境
根据低年级儿童的认知规律，结合本课教材的特点，借助图画渲染情境。
通过语言描绘情境，结合想象再现情境，让学生与课文的内容产生共鸣，真正地融入到课文的语言文字中来，从而激发起学生学习语文的兴趣。
揭示课题《会走路的树》，复习生字词语，导入之后，引导学生想一想：会走路的树究竟给我们带来了一个怎样的故事呢?这节课我们就来仔细地读读课文。
朗读课文的第一句话时，让学生读文来想象一下这幅美好的画面，再通过朗读把这么美的画面展现给大家，正因为学生头脑中有了这样的'表象，慢慢地融入到情境中，体会角色，当然也就容易读懂、读好了。
当学生体会到画面的美好，再以“小鸟
啊，你好奇什么呀?”请学生畅谈自己的感受，理解“好奇”的含义。
二.朗读感悟，展开想象
朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，从而陶冶自己的情操。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
”“要尊重学生在学习中的独特体验。
”因此，教学第二自然段时，我注重尊重学生自己的朗读体验，抓住“当然可以。
来吧!”这句话，说说你觉得这是一棵怎样的树?学生可以根据自己不同的体会来朗读这句话，你觉得它是热情的小树，就热情地读一读;觉得它是有礼貌的小树，就有礼貌的读一读;觉得小树喜欢这只小鸟，就用喜欢的语气读一读。
学生有了自己的感受，当然愿意去参与朗读了。
接下来，课文讲了，每天得相互陪伴让小鸟和小树成了好朋友，此时我让学生充分展示自己思想的空间：“小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
”假如你是小鸟，你会去过哪些美丽的地方?你会见到哪些有趣的东西?以此疑问激发孩子们的想象思维、创造思维，强化他们的创新意识，必须充分发挥他们的主体作用，这是学语文、用语文的关键。
第一部分的结尾：“终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方……”教学时，稍一拓展，孩子便有思有想，有言有语。
诸如：小鸟飞往的地方是南方还是北方?为什么要飞到遥远的地方去?小鸟在与树告别时，会说哪些话?会走路的树会怎样回答她?文中留有充分的思维空间，让学生在读书中思索，在思索中读书，使语文学习实践化、生活化。
三.读中探究，学会感激
“第二年春天，小鸟又回来了。
她又看到了什么呢?”读了语言文字后学生已能初步感受到了小鹿的美丽。
但这到底是怎样的一幅景象，学生也许没有真切的感受。
此时，让学生看一看那阳光照射下的小鹿，大家会惊喜地发现，“金色的角”在阳光的照射下真的显得特别好看，想象着画面来读句子。
在朗读第二部分小鸟和小鹿的对话时，通过多种形式的朗读训练，师生对读，同桌互读，生生对读，让学生通过一次又一次的朗读，一次又一次的角色体验来表达自己所能感受到的小鸟和小鹿一家之间的那种情感。
同时，通过师生的合理评价，激发学生向更高的朗读目标努力，进一步丰富自己的朗读时间，提高了自主探究的能力。
《语文课程标准》上指出：“学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
”鉴于此，我设计了一道课后习题：小鸟来到小驯鹿的家，看到了什么?会有什么故事呢?让孩子们充分利用教材资源，结合生活，结合实践，学习语文，运用语文，了解大驯鹿的美好品德，明白友好，和善，真诚是中华民族的传统美德，在读懂课文的字与词、文与意的基础上，进一步拓展课文的情与感，从而丰富语言积累，切实提高表达能力。
表达中极力引导学生把“学会感激”放在重要位置，引导学生用“第一人称”发自肺腑地感激老驯鹿培养友情、传授知识、传承美德的高贵品质和精神。
四.重视识写，扎实基础
“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
”“能按笔顺规则用硬笔
写字，注意间架结构。
”这是低年级段识字与写字的目标任务。
让低年级学生在最短的时间内尽可能多地认字，以便让他们及早进入汉字阅读阶段，课堂教学就是一个最有效直接的途径，同时在这个过程中也能鼓励学生主动识字。
如在复习环节中，我出示了有生字组成的词语“早晨、好奇、大概、陪着、有趣、激动”等，通过复习使学时再次读准了字音，再现了字形，有利于帮助更多的学生更好的识字。
在学习生字环节中，再次认读本课中所有要求会写的生字，目的是考察学生脱离了语言环境还能否准确识字，从而真正巩固识字效果。
指导书写时教师给学生进行了示范，潜移默化的使学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，逐步使学生达到书写规范、端正、整洁。
【说板书设计】：
23会走路的树
驯鹿
小鸟(友好真诚)小驯鹿
本课的板书，是传统板书的样式，以重要词语为主，主要突显小鸟和小鹿之间的美好友谊。
使学生对应该掌握的教材内容印象更鲜明、深刻，记忆更牢固、持久。
【说作业设计】：
1.把这个故事有声有色地讲给家长听。
2.续写故事：小鸟来到小驯鹿的家……。