第一次整本书共读(小女巫)

从一片荒芜到绿茵满园

——记我们的第一次“整本书共读”

2015年的寒假是我永生难忘的一个寒假，28天的假期里，我计划满满，其中最重要的任务就是我和班里的27个孩子们的第一次共读。假期前忙碌的复习工作之余我就挤时间开始了前期的准备工作——选书《我和小姐姐克拉拉》、准备采蜜本、准备书、编写导读内容并自己尝试着先完成几篇，试试可操作性，时不时的给孩子们透露点儿作业内容，引起他们的好奇心，激发阅读兴趣。终于在寒假来临前一切准备就绪，并在假期前一天带领孩子们一起装饰自己的《采蜜本》，一起进行了第一个小故事的共读，引导他们完成采蜜卡。

假期正式开始了，每天早上给孩子们编写发送当天的导读内容成了我的第一要务。有时为一些琐事而耽搁的时候又担心孩子们没有收到导读内容会不会着急，幸好有一次我发现了飞信里的定时短信功能，这一困扰才算完全解决。不能每天批阅孩子们的完成情况心里也有些担心，学生家长的重视程度不一，孩子的作业完成情况就肯定不一样啊。于是我又在班级QQ群里建议有条件的家长把孩子们的作业拍照传到群里，好在家委会的几个家长都比较配合，时而发图片给我，让我有个大致的了解。在此，非常感谢家长们的配合和支持，没有家长的支持就没有我们这份沉甸甸的共读《采蜜

本》。

今天是开学报道的日子，我把一天七节课全部包揽了。为的是给我们的寒假作业画一个完美的句号——读书交流会。说实话，这也是我从教3年半以来的第一次读书交流会，边摸索边前行吧。整个读书交流会分为7个环节：

1、选择自己最喜欢的故事再读一读。部分同学马上去翻书开始读，也有部分同学拿不定主意到底更喜欢哪篇而犹豫比较，因为我们的24个故事个个精彩啊！

2、喜欢同一个故事的同学为一个小组，一起读给全班同学听，共分为6组。为了加快进度，这一过程中主要是我在带着他们读，二年级的孩子读书还是比较生硬而且慢，也有没读熟的因素。

3、根据分组情况组员们围拢在一起，小组讨论交流并补充《采蜜卡》。要求孩子们互相交流，看看其他同学写的词语和句子你是不是也喜欢，如果觉得喜欢就补充在自己的《采蜜卡》上，同时也交流下各自的感悟。由于是第一次进行共读交流，有些小组没有抓住重点，临时组成的小组和临时组长又缺乏默契，导致有的小组成了组长的一言堂，有的小组进行的太慢，还有的小组争论不休。时间上用时比较多。

4、小组长把小组交流的情况汇报，并全班交流补充《采蜜卡》。小组长汇报《采蜜卡》的每一部分内容后，还要全班讨论，看其他同学有没有补充或者不同的意见和感悟等，

6组全部交了完毕。至此用了整整一个上午四节课的时间。

5、对联展示（寒假里我要求孩子们把自己家大门上的对联写在采蜜本的封面上），并趁机补充了对联的知识（怎样判断上联和下联）。有些孩子因为习俗不能贴对联，我就要求他们抄邻居家门上的对联或者网上搜一幅对联。有个别孩子没有完成，有部分孩子把上联和下联写反了，还有几个孩子抄写的字跟对联的字一摸一样，由于是有的繁体字，或者是连笔字，直接告诉我不认识好几个字。一一展示订正。

6、评选“优秀作业”和“书香家庭”。优秀作业没人发一张亮点卡。《采蜜卡》上的“家长感悟”家长认真填写的四个家庭为“书香家庭”，将会在家长会上给家长们发奖状。

7、老师总结，收齐《采蜜本》归档。然后布置下一本共读任务，“彩乌鸦”系列之《小女巫》。

至此，我们的第一次共读整本书正式落下了帷幕。虽然其中有很多的不完美、不尽如人意之处，但是我们依然坚持走了下来。在班级阅读史上，我们正进行着“整本书共读”从无到有的起步过程。春天来了，我们的阅读“百草园”里原本的一片荒芜之下，小草已悄悄地冒出了嫩芽，它必将越来越旺盛，直到绿茵满园。