教师专业技术职务聘任方案4.doc
教师岗位聘任方案
教师岗位聘任方案教师岗位聘任方案1. 引言教师岗位聘任方案是指学校根据教师的专业背景、教学能力、科研成果以及综合素质等方面的要求，制定的一套用于选拔、聘任教师的制度和规范。
本文档旨在明确教师岗位聘任方案的基本原则、程序以及具体要求，以确保教师的选拔和聘任工作公正、科学、透明。
2. 岗位设置与职责学校根据教学科研需求和发展规划，设立不同的教师岗位，包括但不限于教授、副教授、讲师等。
每个岗位都有相应的教学任务和科研要求，岗位职责明确，包括但不限于：•教授岗位：承担高水平本科和研究生课程的教学任务，指导学生科研工作，取得一定的科研成果。
•副教授岗位：承担本科课程的教学任务，指导学生科研工作，在科研领域有一定的成果。
•讲师岗位：承担本科课程的教学任务，参与科研工作。
3. 聘任条件与程序3.1 聘任条件教师岗位的聘任条件主要包括学历、学术背景、教学能力、科研成果和综合素质等方面的要求。
3.1.1 学历要求•教授岗位：具有博士学位，并具备博士后研究经历或在高水平科研机构工作经验。
•副教授岗位：具有博士学位，有较强的科研潜力。
•讲师岗位：具有硕士学位，有较强的教学能力和科研潜力。
3.1.2 学术背景要求•教授岗位：具有国内外知名高校或研究机构的工作背景，具备一定的学术声誉和影响力。
•副教授岗位：具有国内外知名高校或研究机构的工作背景，有一定的学术成果。
•讲师岗位：具有国内外知名高校或研究机构的工作背景，有较好的学术基础。
3.1.3 教学能力和科研成果要求教师应具备良好的教学能力和一定的科研成果，具体要求包括但不限于：•教学能力：具有较强的讲解能力、启发式教学能力和创新教学能力，能够激发学生的学习兴趣和提高学生的学习效果。
•科研成果：具有一定数量的学术论文或科研项目，取得过重要的科研成果，有独立指导学生完成优秀科研项目的能力。
3.1.4 综合素质要求教师应具备较强的组织协调能力、团队合作能力和创新能力，同时具备良好的职业道德和师德。
中学教师专业技术职务聘任方案
中学教师专业技术职务聘任方案
中学教师专业技术职务的聘任方案主要包括以下几个方面：
1. 条件要求。
聘任中学教师专业技术职务的基本条件包括：身份合法、学历符合要求、具有中学教师资格证书、年龄符合规定、绩效优良等。
此外，还要求具备良好的品德
和敬业精神，能服从教育行政部门的管理和安排。
2. 权利和义务。
聘任中学教师专业技术职务后，教师享有在教育教学活动中发挥示范
引领作用的权利，有权参与学校的教学改革和科研项目，并参与学校教师培训。
同时，教师还应承担教育教学管理、课程设计与教学计划、学科教研、学生管理等方面的责任。
3. 评定和晋升。
聘任中学教师专业技术职务需要经过评定和晋升程序。
评定过程中，
学校会对教师进行综合评价，包括教学能力、科研能力、专业素养和贡献等方面的考核。
评定合格后，教师可晋升为高级教师、特级教师等级别，并获得相应的职级和待遇。
4. 培训和发展。
学校应提供教师职业发展的培训和支持机会，帮助教师不断提高专业
水平和教育教学能力，推动教师自身的职业成长。
同时，学校也要关注教师的职业发
展需求，根据教师的特长和兴趣，提供相应的发展机会和平台。
5. 薪酬和福利。
聘任中学教师专业技术职务的教师将享受相应的薪酬待遇和福利，包
括基本工资、绩效奖金、岗位津贴、师范津贴、职务津贴等。
同时，学校还应提供教
师退休金、医疗保险、人身意外伤害保险等完善的福利保障。
以上是中学教师专业技术职务聘任方案的一般内容，具体实施细则可根据不同学校和
地区的教育发展需要进行相应的调整和完善。
小学教师专业技术职务聘任实施方案
小学教师专业技术职务聘任实施方案一、背景随着教育改革的不断深入，我国对小学教师的专业技术职务要求越来越高。
为了提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，我校决定实施小学教师专业技术职务聘任制度。
本实施方案旨在明确聘任条件、程序、待遇等事项，为我校教师的专业发展提供制度保障。
二、聘任目标1. 建立科学、合理的小学教师专业技术职务体系，激发教师专业发展的内生动力。
2. 提高教师教育教学水平，提升教育教学质量，满足新时代教育发展的需求。
3. 优化教师队伍结构，促进教师专业成长，为学校可持续发展奠定基础。
三、聘任原则1. 公平公正：聘任过程中坚持公平、公正、公开原则，确保每位教师都有机会参与专业技术职务的竞争。
2. 竞争择优：聘任依据教师的专业技术水平、教育教学实绩和综合素质进行选拔，确保优秀人才脱颖而出。
3. 动态管理：建立专业技术职务聘任动态管理制度，对聘任人员进行定期考核，确保教师队伍的活力和竞争力。
四、聘任条件1. 政治素质：热爱教育事业，具有良好的职业道德，遵纪守法，无不良记录。
2. 学历要求：具备国家规定的相应学历，且符合教育教学岗位的要求。
3. 专业技术水平：具备扎实的专业知识，熟练掌握教育教学方法，具有较高的教育教学水平。
4. 教育教学实绩：在教育教学工作中取得显著成绩，能够为学校教育教学质量的提升做出贡献。
5. 团队协作：具有良好的团队协作精神，能够与同事共同推动学校教育教学工作的发展。
五、聘任程序1. 发布公告：学校在确定聘任岗位和名额后，通过公告形式向全体教职工公布。
2. 个人申报：符合条件的教师根据公告要求，向学校提交个人申报材料。
3. 资格审查：学校对申报教师的资格进行审查，确保申报人员符合聘任条件。
4. 考核评价：学校组织专家对申报教师进行考核评价，考核内容主要包括教育教学实绩、专业技术水平、综合素质等。
5. 公示：学校将考核评价结果进行公示，公示时间为5个工作日。
6. 聘任：公示无异议后，学校与聘任教师签订专业技术职务聘任合同，明确聘任期限、待遇等事项。
教师职称聘任方案
教师职称聘任方案一、背景随着教育事业的不断发展，教师队伍建设的重要性日益凸显。
教师职称聘任制度作为教师职业发展的重要环节，对于激发教师工作积极性、提高教育教学质量具有重要意义。
为进一步完善教师职称聘任制度，提高教师队伍整体素质，我校特制定本教师职称聘任方案。
二、指导思想本方案遵循公平、公正、公开的原则，以提高教师队伍整体素质为核心，以激发教师工作积极性、提高教育教学质量为目标，为教师提供良好的职业发展平台。
三、聘任原则1. 公平原则：职称聘任过程中，严格按照规定条件和程序进行，确保每位教师在同等条件下享有平等的竞争机会。
2. 公正原则：职称评审过程中，坚持客观、公正，确保评审结果真实反映教师的教学、科研、管理等各项工作实绩。
3. 公开原则：职称聘任过程公开透明，充分听取教师意见，接受社会监督。
四、聘任条件1. 基本条件：遵守国家法律法规，具有良好的职业道德，热爱教育事业，具有较强的教育教学能力。
2. 学历条件：具备相应的学历要求，具体如下：（1）初级职称：大专及以上学历；（2）中级职称：本科及以上学历；（3）高级职称：研究生及以上学历。
3. 工作年限：根据不同职称等级，设定相应的工作年限要求。
4. 教学、科研、管理业绩：具备相应职称等级要求的教学、科研、管理业绩。
五、聘任程序1. 申报：教师根据自身条件，向学校提交职称聘任申请。
2. 资格审查：学校对申报教师进行资格审查，确保申报材料真实、完整。
3. 评审：学校成立评审委员会，对申报教师进行综合评审，包括教学水平、科研能力、管理水平等方面的评价。
4. 公示：评审结果在全校范围内公示，公示期为7天。
公示期间，如有异议，可向学校提出。
5. 聘任：公示期满无异议后，学校正式聘任申报教师为相应职称。
六、聘任管理1. 职称聘任后，学校与教师签订聘任合同，明确双方权利和义务。
2. 职称聘任期间，学校对教师进行定期考核，考核内容包括教学、科研、管理等各项工作。
中学教师专业技术职务聘任方案
中学教师专业技术职务聘任方案一、背景与意义教育的质量直接关系到国家和社会的未来，而中学教师的专业技术水平则是决定教育质量的重要因素之一。
近年来，我国教育改革不断深化，中学教师队伍建设也得到了重视。
加强对中学教师的专业技术聘任，是建设高水平教师队伍、提高教育质量的重要举措。
二、目标与任务本次聘任的目标是选派那些在教学、科研、校园管理等方面表现突出、业务能力强、素质优良、品德高尚的中学教师担任专业技术职务，发挥其在所在学校内的领导作用，提高教育教学质量，推进学校工作发展。
各级学校应当根据聘任任务实现的要求，确定符合条件的教师范围，确保聘任工作任务的圆满完成。
三、聘用条件（一）岗位条件1.应当具有相应的学历和学位，达到中级职称、高级职称或其他相应专业技术职务的要求。
2.在教学、科研、校园管理等方面表现出色，具有较高业务水平和工作能力，能胜任所担任的专业技术职务。
3.品德优良，身体健康。
（二）年龄条件一般应当年满35周岁以下（含35周岁）。
四、流程与程序（一）岗位申报1.符合条件的教师应当向所在学校提出申报。
2.申报材料包括个人简历、学历、职称、奖励等证明材料，以及工作总结、业绩评价等相关证明材料。
（二）资格审核由所在学校组织专家对申报教师的资格进行审核，对符合条件的教师进入下一步评审。
（三）评审由评审委员会对审核通过的教师进行总结汇总，形成评审报告，并提出聘任资格建议。
（四）聘任学校行政部门按照评审建议和职务空缺情况，对符合条件的教师进行聘任。
五、聘期与考核（一）聘期1.初聘期不超过5年，经评议后，聘任资格符合条件的，可以再次予以聘任。
2.聘期满后，经评审符合条件者，可以再次聘任，每次聘任不超过5年，最高聘任年限不得超过15年。
（二）考核聘任教师应当接受学校的考核，每年进行一次，对于表现优秀的教师给予嘉奖、晋升等激励措施，对于表现不佳的教师，学校应当及时给予帮助和纠正。
六、总结本方案是中学教师专业技术职务聘任方案，旨在加强对中学教师的专业技术聘任，发挥其在所在学校内的领导作用，提高教育教学质量，推进学校工作发展。
教师专业技术职务聘任工作实施细则
教师专业技术职务聘任工作实施细则一、聘任条件1.学历要求：教师专业技术职务聘任的学历要求取决于所在学校或单位的具体情况和聘任岗位的要求。
通常要求应聘者具备相应的本科或以上学历，并具备相应的学科知识和专业素养。
2.教学经验：聘任教师专业技术职务的应聘者需要具备一定年限的教学经验。
通常要求应聘者具备3年以上的相关教学经验，且在教学中取得了较为显著的成绩。
3.专业能力：聘任教师专业技术职务的应聘者需要具备较高的专业能力，包括扎实的学科基础知识、较强的教学能力、科研能力和创新意识等。
二、聘任程序1.岗位发布：学校或单位需在内部或外部发布相关的教师聘任岗位信息，包括岗位名称、聘任条件和工作职责等。
2.应聘申请：符合条件的人员可以向学校或单位递交应聘材料，包括个人简历、学历证明、教学经验证明和推荐信等。
3.资格评审：学校或单位将对应聘者的材料进行初步资格评审，确认是否满足聘任条件。
4.专家评审：通过资格评审的应聘者将接受专家的面试和评审，专家将对其学术水平、教学能力和专业素养等进行综合评估。
5.聘任决策：学校或单位将根据专家评审结果和招聘需求，决定是否聘任该应聘者，并确定其聘任职级和聘任期限。
6.聘书发放：对于被聘任的应聘者，学校或单位将发放正式的聘书，并与其签订劳动合同或聘任合同，明确双方的权责和福利待遇。
三、附加要求和注意事项1.申请材料的真实性和准确性是聘任工作的基础。
应聘者需提供真实有效的申请材料，如有虚假情况或不实信息，一经发现将取消聘任资格。
2.专家评审的公正性和权威性是聘任工作的重要保障。
学校或单位需确保评审专家具备丰富的学术经验和权威背景，并确保评审过程的公正透明。
3.学校或单位应注重对教师专业技术职务的评价和考核工作。
通过定期评价和考核，发现教师的优势和不足，并提供相关培训和支持，推动教师的专业发展。
四、评议会组成和职责1.评议会组成：学校或单位应建立评议会，由学校或单位领导、相关专家和聘任教师代表组成，负责对教师专业技术职务的评审和决策工作。
教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作的具体实施方案如下：
1. 颁布相关政策：制定教师职称聘任的相关政策，并公布在校内网络平台、公告栏等
渠道，明确职称评审的标准、流程和要求。
2. 确定聘任评审委员会：成立聘任评审委员会，由学校领导和相关专家组成，确保评
审工作的公正性和专业性。
3. 申报材料准备：教师按照要求准备申报材料，包括个人简历、教学、科研和学术成
果等相关材料，并提交给聘任评审委员会。
4. 材料审核：聘任评审委员会对教师提交的申报材料进行初步审核，确认材料是否齐全、符合要求。
5. 评审面试：对通过初步审核的教师，聘任评审委员会组织面试环节，对教师的教学
能力、科研水平、学术贡献等进行综合评价。
6. 专家评审：聘任评审委员会邀请相关专家组成评审小组，对教师的申报材料和面试
情况进行评审，提出评价意见和建议。
7. 聘任决策：聘任评审委员会根据专家评审意见和建议，综合考虑教师的表现和资历，进行聘任决策，并向学校领导层提出聘任建议。
8. 颁发聘书：学校领导层根据聘任评审委员会的建议和决策结果，对通过评审的教师
颁发聘书，并公示聘任结果。
9. 聘期管理：学校对聘任教师进行聘期管理，在聘期内定期评估、考核教师表现，并根据表现结果维持、调整或解聘教师的聘任情况。
10. 监督和反馈：建立监督机制，对教师聘任工作的实施情况进行监督和评估，并及时反馈聘任评审委员会和相关教师，以不断改进工作流程。
这是一个基本的教师职称聘任工作实施方案，具体的实施流程和步骤可能因学校和地区政策的不同而有所调整。
中学教师专业技术职务聘任方案
中学教师专业技术职务聘任方案一、背景中学教师是培养学生综合素质和发展潜能的关键力量，其专业技术水平的高低直接影响学生的学习效果和发展。
为了提高中学教师的专业技术水平和职业发展，制定一套全面科学的中学教师专业技术职务聘任方案，对于建设高素质中学师资队伍具有重要意义。
二、核心目标本方案旨在通过经验总结、专业培训和评价考核等方式，明确中学教师专业技术职务的聘任标准和要求，激励教师不断提高自身专业水平，为学生提供优质教育教学服务。
三、职务设置1.初级职务：初级讲师2.中级职务：中级讲师、高级讲师3.高级职务：初级副教授、副高级讲师4.特级职务：高级副教授、特级讲师四、聘任标准1.初级讲师（1）具有中学师范专业本科学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于3年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）参与过学校及区级教研活动，积极参加教师培训；（4）具有一定的科研能力，发表过相关教育教学研究论文。
2.中级讲师（1）具有中学师范专业硕士学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于5年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）积极参与学校及区级教研活动，担任过重要职务；（4）具有一定的科研能力，发表过相关教育教学研究论文。
3.高级讲师（1）具有中学师范专业硕士学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于8年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）积极参与学校及区级教研活动，并有一定的主持或参与校级教研项目经验；（4）具有较高的科研能力，发表过一定数量的相关教育教学研究论文。
4.初级副教授（1）具有中学师范专业博士学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于10年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）积极参与学校及区级教研活动，并有一定的主持或参与校级以上教研项目经验；（4）具有较高的科研能力，发表过一定数量的相关教育教学研究论文，或获得一项以上的科研成果奖励。
5.副高级讲师（1）具有中学师范专业博士学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于12年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）积极参与学校及区级教研活动，并有一定的主持或参与校级以上教研项目经验；（4）具有较高的科研能力，发表过一定数量的相关教育教学研究论文，或获得一项以上的科研成果奖励。
学校教职工岗位聘任实施方案
学校教职工岗位聘任实施方案一、背景和目的为了确保学校教职工的选拔和聘任工作公平、公正、透明，从而提高学校的教育教学质量和管理水平，制定本实施方案。
二、聘任管理基本原则（一）公平原则：聘任工作必须公平、公正、公开进行，坚决杜绝任何形式的非正常因素干扰聘任结果。
（二）资格原则：选择聘任人员必须具备相应岗位所要求的学历、资格、素质和能力，并严格按照学科教师的任教资格和专业要求进行评判。
（三）内外公开原则：聘请内部优秀人才的优先，同时兼顾对外招聘和公开选拔的需要。
（四）激励原则：选拔和聘任工作与教职工激励机制相衔接，定期进行绩效评估，对表现优异的教职工给予激励和晋升机会。
三、聘任程序（一）岗位需求确定：学校按照教育教学和管理需要，对各岗位需求进行定期评估和分析，明确所需人员的专业背景、能力要求等。
（二）信息发布：学校通过学校网站、内部公告等途径，向全校教职工发布招聘岗位的信息，并公布岗位聘任的基本要求和程序。
（四）面试评审：按照岗位要求和人事部门制定的评审标准，对通过资格审核的教职工进行面试。
面试由学校组织专家组进行评审，并制定评审意见和评分表。
（五）公示：面试结束后，学校将评审结果进行公示，接受社会公众的监督和意见反馈。
公示期为10个工作日。
（六）聘任决策：学校根据面试结果和公示意见，进行聘任决策，并将最终聘任结果通知到被聘用者。
（七）聘任合同签订：学校与被聘用者签订聘任合同，明确双方的权益和责任。
四、评审标准（一）学历和资格：聘用人员需具备符合岗位要求的学历和资格认证。
（二）教学能力：能够胜任所教学科的教学工作，具备一定的教学经验和教学方法。
（三）教育教学研究能力：具备一定的教育教学研究能力，有一定的科研成果和论文发表。
（四）团队协作和沟通能力：能够与他人良好地沟通和合作，具备团队合作精神。
（五）职业道德和职业素养：具备良好的职业道德和职业素养，能够符合教师职业要求。
五、聘任结果的监督和评估学校将建立相应的监督和评估机制，对聘任结果进行跟踪和评估。
中学教师专业技术职务聘任方案
中学教师专业技术职务聘任方案一、学历（指教育部门承认的学历）1. 专科二年制毕业得2分，三年制毕业得3分，本科毕业得4分，硕士毕业得6分。
2. 专科毕业正在函授或自考本科并取得本专业4门以上主要课程结业证书的加1分3. 其他学历得1.5分二、工作年限1. 按正式参加工作的实际年限，每年得2分2. 按任现职务的实际聘任年限，每年得2.5分。
（未达到规定学历，扣2.5分）（1、2项相加，最高限制60分。
）三、论文（指任现职以来，下同）在各级各类刊物或会议上发表或交流汇编的论文（其中县级以上的以教育局年终编印的光荣册上有登记的为准），每篇校级得0.5分，县级得1分，市级得2分，省级以上得3分，发表在CN刊物上得4分。
（同篇文章不重复计算。
上述得分可累计加分，但不超过8分。
）四、评优评先获奖获校级以上综合性表彰（含县、市、省教育主管部门表彰），校级得1分，县级得2分，市级得3分，省级以上得4分（只限选最高级别表彰一次，不重复计）2、参加县级以上教师业务竞赛，如教学基本功竞赛、中青年优质课等，获县级一、二、三等奖的，分别得3、2、1分；获市一、二、三等奖的，分别得4、3、2分；获省级以上一、二、三等奖的，分别得5、4、3分。
不分奖次的，按三等奖得分。
（不同年度获奖的，可重复计）（上述1、2项表彰奖励分可累加计分，但最高限制7分）五、指导学生（指在本校工作任职期间）学生参加教育主管部门认可的各种比赛获奖（以教育局年终编印的光荣册上有登记的为准）的指导教师，分一、二、三等奖得分：每人次县级分别得3、2、1分；市级分别得4、3、2分；省级分别得5、4、3分，全国级分别得6、5、4分，不分奖次的，如优秀奖等，按同级三等奖得分。
（计算方法：等级总得分÷指导教师数，本项最高限制7分。
）六、班主任工作1. 担任班主任工作每年得1.5分，团委书记、副书记、工会副主席、女工主任、教研组长、生管教师认同班主任工作，每年加1分，从事电教、实验、劳技课教师认同班主任工作，但不加分。
中学教职工专业技术职务聘任实施细则(三篇)
中学教职工专业技术职务聘任实施细则以下是中学教职工专业技术职务聘任实施细则的一些重要内容：1. 聘任条件：中学教职工专业技术职务的聘任，一般需要具备以下条件：- 具备相应的学历背景和专业知识；- 具备一定的教学经验和教育教学能力；- 有一定的科学研究能力和科研成果；- 具备良好的师德师风和团队合作精神。
2. 聘任程序：中学教职工专业技术职务的聘任一般需要经过以下程序：- 岗位申报：教职工根据自身条件和意愿，向学校提出申报相应职务；- 材料审核：学校对申报材料进行审核，包括学历、教学经验、科研成果等方面；- 评审筛选：学校组织专家委员会对符合条件的申报人员进行评审筛选，综合考虑教学能力、科研能力、师德师风等方面；- 聘任考核：对通过评审筛选的申报人员进行聘任考核，包括面试、教学观摩等环节；- 聘任决定：学校根据评审和考核结果，做出聘任决定。
3. 职务评定：中学教职工专业技术职务的评定一般根据以下标准和指标：- 教学能力：包括课堂教学能力、教学组织管理能力等；- 科研成果：包括科研项目、发表论文、获得专利等；- 师德师风：包括师德师风评价、学生评价等；- 团队贡献：包括在教研活动、师资培训等方面的贡献。
4. 职务聘期：中学教职工专业技术职务的聘期一般为一定的时间，例如三年、五年等。
聘期结束后，需要重新申报评审，符合条件的申报人员可以继续聘任。
以上是一些关于中学教职工专业技术职务聘任实施细则的重要内容，具体的实施细节还需根据不同学校和地区的要求和规定来确定。
中学教职工专业技术职务聘任实施细则（二）旨在规范中学教职工专业技术职务的聘任工作，确保聘任程序公开、公平、公正，提高教职工专业技术职务的聘任质量和水平。
具体实施细则如下：一、聘任条件1. 申请人应具备相应的学历和专业背景。
例如，担任高级教师职务所需本科学历，担任特级教师职务所需硕士研究生学历。
2. 申请人应具备一定的教学能力和教育教学经验。
例如，担任高级教师职务需要具备5年以上的教师工作经验。
中学教职工专业技术职务聘任实施细则范本
中学教职工专业技术职务聘任实施细则范本第一章总则第一条为规范中学教职工专业技术职务的聘任工作，提高教育教学水平，激发教师专业发展动力，根据国家教育法律法规的要求，结合学校实际情况，制定本实施细则。
第二条本实施细则适用于中学的教职工专业技术职务的聘任工作。
第三条中学教职工专业技术职务包括教研组长、教研员、教师导师、特级教师等。
第四条任职教师应当具备相应的学历、资历和业绩，并经过严格的评审程序方可聘任相应职务。
第五条任职教师应当秉持教育教学质量为中心的原则，不断提升教学能力和实践创新水平，为学生提供优质教育服务。
第六条任职教师应当尊重教育教学工作中的规章制度，遵守职业道德规范，维护学校形象和声誉。
第二章任职资格第七条任职教师应当具备以下条件：1.具有相应学历，包括本科及以上学位；2.具有相关专业的教育教学经验；3.具备一定的教育教学研究成果或项目成果；4.具备一定的教育教学管理能力。
第八条任职教师应当在初次聘任前进行资格评审，并获得评审机构的认可。
第九条任职教师的岗位聘用应当根据学校的需求和实际情况进行合理调配。
第十条任职教师的聘期一般为三年，经评审合格后可以续聘。
第十一条任职教师聘期满后，可按照学校相关规定申请晋级。
第三章聘任程序第十二条任职教师的聘任程序包括申请、评审、公示、备案等环节。
第十三条申请环节：1.任职教师应当主动申请聘任，并提交相关材料；2.申请材料包括个人简历、学历学位证书、教育教学成果和项目成果证明等。
第十四条评审环节：1.评审由学校聘任评审委员会负责；2.评审委员会由学校领导和相关专家组成；3.评审应当公正、公平、严谨，主要依据教师的学历、资历、业绩和潜力进行评定。
第十五条公示环节：1.评审结果应当在学校内部公示，公示时间不少于五个工作日；2.公示期间，任职教师和其他教职工可以提出异议，评审委员会应当认真核查和处理。
第十六条备案环节：1.评审委员会根据评审结果，将聘任情况报学校备案；2.学校应当将聘任情况及时通知任职教师，并签订聘用合同。
XXX中学学教职工聘任工作方案
XXX中学学教职工聘任工作方案1. 前言聘任教职员工已成为高校教育管理中不可或缺的环节。
为了确保学校教学质量和管理效率，明确教职工聘任标准和流程是十分必要和重要的。
本方案旨在规范XXX中学教职工聘任工作，提高招聘标准和质量，为保证学校教学质量和管理效果奠定了基础。
2. 聘任标准1.教育、专业和工作背景要求：具有教育类硕士及以上学位或非教育类学士学位、硕士学位及以上学历，同时从事工作应具有5年以上相关行业工作经验，或2年以上教学经验。
2.专业能力要求：具有良好的教学能力、组织能力和协调能力，熟悉所在教育领域的专业规范。
3.任职业绩评估要求：在联合任职、科研、教学等方面有较高的成绩和业绩。
4.素质要求：有良好的道德素质和职业操守，具有较强的沟通能力和团队合作精神。
3. 职位设置为了更好地满足学校对人才需求，我们设立以下教职工岗位：1.教授（Research Professor）：中层正高职称，主要从事教学、科研、指导和服务工作。
2.副教授（Associate Professor）：中层副高职称，主要从事教学、科研、指导和服务工作。
3.讲师（Lecturer）：中层职称，主要从事教学、科研、指导和服务工作。
4. 聘任流程1.招聘需求的确定学校根据本聘任方案设定的标准，并结合教学、科研等发展需求，确定不同层次和岗位的用人需求。
2.招聘公告的发布学校将所需人才情况，招聘要求、待遇、办理程序等内容发布在学校官网，并广泛宣传，以吸引有才华、有能力和勇于担当的人才。
3.简历筛选学校将收到的应聘者简历，进行筛选，初步确定合适的候选人。
并将他们加入到面试名单中。
4.面试及笔试根据招聘需求，学校安排专业和业务技能测试和面试，以逐步筛选优秀的人才。
面试评审委员会选拔报考人员供报考聘任岗位，所开展测试与竞争性考核为职位调整基础。
5.聘任工作与合同签订学校确认聘用人员后，将聘任文件和合同，送达聘任人员，聘任人员须在规定时间内签署聘用合同，并聘任事宜定期更新，以确认聘用人员的身份和薪酬待遇。
教师岗位聘任实施方案
教师岗位聘任实施方案一、岗位聘任的目标1.促进教师队伍素质的不断提升，优化学校教师队伍结构。
2.加强教师招聘工作的科学性和专业性，提高教师招聘的公正性和公平性。
3.建立健全教师招聘工作的制度和规范，为学校教师队伍的培养和发展提供有效保障。
二、岗位聘任的程序1.准备工作：确定招聘需求，编制招聘计划，并向校内外发布招聘公告。
2.笔试：组织对报名人员进行笔试，考察其专业知识和基本素质。
3.面试：对笔试合格者进行面试，考察其教学能力、组织管理能力、沟通能力等。
4.考察：对面试合格者进行考察，了解其教学成果、工作态度、团队合作能力等方面情况。
5.录用：根据笔试、面试和考察的结果，确定录用人选，并按照规定程序公布结果。
三、岗位聘任的依据1.笔试内容：根据招聘岗位的具体要求，确定相应的笔试科目和内容，确保考察的科学性和专业性。
2.面试内容：结合教师招聘的特点，制定面试问题，考察应聘者的教学理念、教学能力和学科知识。
四、岗位聘任的原则1.公正公平原则：招聘过程中要保证评审过程的公正公平，不得存在任何歧视现象，确保每个应聘者都有相同的机会。
2.真实性原则：招聘过程中要求应聘者提供真实的材料和信息，不得提供虚假材料或信息。
3.专业性原则：评审过程中应以应聘者的专业素质为核心，注重考察其职业行为和工作能力。
五、岗位聘任的评估和考核1.效果评估：对教师岗位聘任的效果进行定期评估，分析招聘工作的优势和不足之处，及时进行改善和调整。
2.反馈意见：对参与招聘的应聘者和评审委员会进行反馈，及时提供改进建议，以提高招聘工作的质量。
3.考核机制：对新招聘的教师进行入职培训和师德考核，督促其规范教学行为，提高教学质量。
六、岗位聘任的保障措施1.公开透明：公开发布岗位聘任的招聘计划、公告和结果，确保信息公开透明，任何人都可以查询。
2.评审公正：组织评审委员会进行评审工作，评审委员具备相应的职业背景和经验，遵守评审纪律，确保评审的公正性。
中学教职工专业技术职务聘任实施细则范文(4篇)
中学教职工专业技术职务聘任实施细则范文根据中华人民共和国教育法和教师资格条例的相关规定，结合中学教职工的实际情况，在教职工专业技术职务聘任实施细则中，应明确以下内容：一、聘任制度1. 中学教职工专业技术职务聘任应按照公开、平等、竞争的原则进行，倡导真实、公正、透明的评审过程。
2. 职务聘任应依法进行，符合教育行政主管部门的相关规定和要求。
二、聘任条件1. 教师资格要求：应当具备相应层次的教师资格，包括师范类本科及以上学历、教育学或相关专业硕士及以上学历等。
2. 教学经验要求：应具备一定年限的教学工作经验，表现出良好的教学能力和业绩。
3. 学历与学术要求：应具备与职务相适应的学历水平和学术能力，包括相关领域的硕士及以上学历、科研成果等。
4. 专业技术职务评审要求：应符合教育行政主管部门对于专业技术职务评审的相关规定和要求。
三、评审程序1. 申请：符合聘任条件的教职工可以主动申请专业技术职务聘任，也可以由学校提名推荐。
2. 材料提交：申请人应向学校提交相关申请材料，包括个人简历、学历证明、教育教学相关证明、科研成果等。
3. 学校评审：学校应组织相关人员对申请材料进行评审，确定是否符合聘任条件。
4. 各级审批：学校根据评审结果将符合条件的申请提交给上级教育行政主管部门进行审批。
5. 聘任决定：经过上级教育行政主管部门的审批，学校将聘任决定通知申请人，并予以聘任。
四、聘任周期1. 中学教职工专业技术职务聘期一般为3年，聘期结束后，可以申请继续聘任。
2. 继续聘任的申请，应依法进行评审，符合条件的申请人可以继续聘任。
以上为中学教职工专业技术职务聘任实施细则的一般内容，具体实施细则还需要根据各地区的实际情况来进行制定和完善。
中学教职工专业技术职务聘任实施细则范文（2）实施细则范本：中学教职工专业技术职务聘任实施细则第一章总则第一条为了进一步规范中学教职工的专业技术职务聘任工作，促进中学教师的专业成长和发展，提高中学教育教学质量和水平，根据国家相关法律法规和文件的要求，制定本实施细则。
教师专业技术职务聘任方案.doc
【学校管理规章制度】教师专业技术职务聘任方案4教师专业技术职务聘任方案为配合全市教师专业职称评审工作的创新，完善职称的聘任工作，深化校内人事制度的改革，根据上级有关指示精神，经学校职改领导小组研究，特制定《南昌市豫章中学教师专业技术职务聘任方案》，经教代会讨论通过。
一、专业技术岗位的设置：1、专业技术职务结构比例我校为省重点建设中学，现有教职工203人的编制数，教职员工183人，被省人事厅确定为“考试中心”，所以我校高级教师指标可定为33%，应有高级职数60人，中级教师指标可定为48%，应有中级职数88人。
学校现已聘高级56人，中级78人。
今年高级空额4人，中级空额10人。
2、岗位设置按学科周课时占学校周总课时的比例设置。
即：学科周课时数÷学校周总课时数×总岗位数。
各学科具体岗位数为：各学科高级教师岗位设置及现有岗位分布情况：学科拟设岗位已聘未聘空额语文10961数学141410英语10991政史地8810理化生1412102音体美综合442各学科中级教师岗位设置及现有岗位分布情况：学科拟设岗位已聘未聘空额语文181533数学15141英语171522政史地151322理化生161511音体美综合6611二、受聘专业技术职务的基本条件1、热爱祖国，遵守国家法律、法规；2、具有良好的职业道德和行为规范；3、具备按照国家和省有关规定评审取得了相应专业技术资格；4、具有履行相应岗位职责的学术、技术水平和实际工作能力；5、身体健康，能坚持正常（满量）工作；6、聘任相应的专业技术职务时，应根据有关规定通过计算机应用能力考试和完成继续教育培训（以证书为准）；三、优先聘任的条件本着“择优聘任”原则，实行竞争上岗，择优聘任。
对具备上述基本条件同时又具备以下条件者，可优先聘任。
（符合单项条款的以条款的序号为优先顺序，符合多项条款的以条款多少为优先顺序。
）1、任现职以来获县区级（含县区级）以上劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任以及被评为市区级以上的骨干教师、优秀青年骨干教师或学科带头人的；（以荣誉等级高低为序）2、任现职以来，学校综合考核连续三年为优秀的。
中学教职工专业技术职务聘任实施细则模版
中学教职工专业技术职务聘任实施细则模版一、总则本实施细则旨在规范中学教职工专业技术职务聘任工作，促进中学教职工业务能力的提升，推动教育事业的持续发展。
二、聘任条件1.具备中学教师资格，持有相应的教师资格证书；2.具备本专业或相关专业本科以上学历；3.取得了相应的教育教学成果，具有一定的教育教学经验；4.具备较高的教学水平和教育教学潜力；5.具备良好的职业道德和教育事业敬业精神。
三、聘任程序1.发起聘任申请（1）教师个人或所在学校可以向聘任机构提出聘任申请；（2）申请材料包括个人简历、相关证书、教学评价等。
2.组织评审（1）聘任机构组织专家对申请人进行评审；（2）评审内容包括教学表现、教育教学研究成果等。
3.确定聘任资格（1）通过评审的申请人被认定为具备聘任资格；（2）聘任机构向申请人颁发聘任资格证书。
四、职务评定标准1.初级职务评定标准（1）教育教学实绩突出，有一定的教学研究成果；（2）教育教学管理工作能力较强，有一定的组织协调能力。
2.中级职务评定标准（1）教育教学实绩卓越，有重要的教学研究成果；（2）教育教学管理工作能力优秀，有较强的组织协调能力。
3.高级职务评定标准（1）教育教学实绩卓越，有重大的教学研究成果；（2）教育教学管理工作能力出众，有卓越的组织协调能力。
五、职务聘任周期1.初级职务聘任周期为3年，聘任满后可重新评定职务；2.中级职务聘任周期为5年，聘任满后可重新评定职务；3.高级职务聘任周期为7年，聘任满后可重新评定职务。
六、职务聘任结果的公示和备案聘任机构应将职务聘任结果进行公示，并备案于相关部门。
七、职务聘任考核1.定期考核（1）聘任机构对聘任人员进行定期考核；（2）考核内容包括教育教学实绩、教学研究成果、教学管理工作等。
2.不定期考核（1）聘任机构可以根据需要对聘任人员进行不定期考核；（2）考核内容包括业务能力提升、教学改革创新等。
八、职务聘任待遇聘任人员享有与职务相对应的工资待遇和福利待遇。
学校教职工岗位聘任实施方案
学校教职工岗位聘任实施方案一、背景与目的随着我国教育事业的发展，学校教职工的聘任制度也需要不断完善。
为了加强对教职工的管理，提高教学质量和教育水平，我校制定了本实施方案。
本实施方案的目的是明确教职工岗位聘任的原则、程序和标准，确保岗位聘任的公正、公平和科学，促进教职工的专业成长和发展。
二、聘任原则1.公开公平原则：岗位聘任应依据公开、公平、公正的原则，通过公示、考核和评价来确定聘任对象。
2.能力与业绩原则：岗位聘任应以教职工的能力和业绩为依据，考虑其专业素质、教学水平、科研能力等方面的综合表现。
3.教育背景原则：岗位聘任时，应综合考虑教职工的教育背景、学习经历等方面的条件，并根据不同岗位的要求进行评价。
三、聘任程序1.岗位聘任需提前公示，公示内容包括岗位要求、申请条件、考核标准等。
2.教职工根据公示要求提供相关材料，包括个人简历、证书、学历证明等。
3.学校组织相关领导和专家对申请人进行面试和评价，考察其教学能力、科研水平、团队合作能力等方面的综合素质。
4.根据评价结果，学校组织相关会议进行评议并决定聘任对象。
5.聘任结果应公示，并将聘任通知书发放给聘任对象，同时将不符合聘任条件的申请人要求申明理由。
四、聘任标准1.教职工岗位聘任标准应根据不同岗位的要求而定。
一般情况下，教师岗位聘任应包括以下方面的标准：（1）教学能力：申请人应具备扎实的学科知识和较高的教学能力，能够开展高质量的教学工作。
（2）科研水平：申请人应具备较高的科研能力和潜力，有一定的科研成果和论文发表情况。
（3）团队合作能力：申请人应具备良好的团队合作精神，能够与他人协调合作，促进团队的共同发展。
2.非教师岗位聘任标准应根据不同岗位的要求而定。
但无论是教师岗位还是非教师岗位，都应以能力、业绩为主要依据，综合考虑其他因素。
五、聘任效果评估为了进一步完善聘任制度，学校将定期对聘任效果进行评估和考核，包括教师岗位的课堂教学评价、学生评教、科研成果等方面的考核，以及非教师岗位的工作情况、团队合作能力等方面的评估。
XXX学校教职工聘任方案
XXX学校教职工聘任方案1. 背景作为一所高等教育机构，XXX学校一直致力于打造一支高素质、专业化的教职工队伍，以确保学校的教学和科研能力持续提高。
为了进一步规范教职工的聘任和管理，XXX学校制定了本教职工聘任方案，并于XXXX年XX月XX日经学校领导班子审议通过，立即开始实行。
2. 聘任标准教职工的聘任不仅要求符合学校的人才引进政策，还要满足以下条件：2.1 学历要求•本科学历及以上，专业与拟聘岗位相符合，具有硕士及以上学历的教职工不受该条款限制；2.2 专业技术职称要求•正高级别教职工需具有副教授以上职务或专业技术任职资格，并在本专业领域内有重要学术成果或者专业技术成就；•副高级别教职工需具有讲师以上职务或专业技术任职资格，并在本专业领域内有一定的学术成果或者专业技术成就；•讲师级别教职工需具有研究生学位，并在本专业领域内有一定的学术成果或者专业技术成就；2.3 工作经验要求•从事教学、科研工作年限需满足学校招聘条件要求；•从事企事业单位工作年限需满足聘用岗位政策规定的工作年限要求。
3. 聘任程序3.1 推荐对拟聘教职工，学院、系（所）、教工会等单位应当及时推荐并提供真实材料，人事处应当组织专门人员进行审核。
3.2 审核人事处应当组织审核，对符合条件的教职工材料上报到学校级别部门审批。
3.3 公示学校应当在校内公示符合条件的拟聘教职工的材料，公示时间不少于5个工作日。
3.4 审批经过公示并未发生异议的教职工，由学校执行聘任程序，并下发聘任通知书。
4. 聘期与出现问题的处理4.1 聘期教职工聘期为五年。
4.2 问题处理对于在聘用期内未能达到聘用标准的教职工，应当视情况进行延长试用期、终止聘用或者降职处理。
5. 其他XXX学校保留最终解释权，并可以根据学校实际情况对本方案进行适当调整。
6. 写在最后本文档为XXX学校教职工聘任方案，旨在规范教职工的管理和聘任，为学校的高质量教学和科研提供有力保障。
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【学校管理规章制度】教师专业技术职务聘任方案4教师专业技术职务聘任方案为配合全市教师专业职称评审工作的创新，完善职称的聘任工作，深化校内人事制度的改革，根据上级有关指示精神，经学校职改领导小组研究，特制定《南昌市豫章中学教师专业技术职务聘任方案》，经教代会讨论通过。
一、专业技术岗位的设置：1、专业技术职务结构比例我校为省重点建设中学，现有教职工203人的编制数，教职员工183人，被省人事厅确定为“考试中心”，所以我校高级教师指标可定为33%，应有高级职数60人，中级教师指标可定为48%，应有中级职数88人。
学校现已聘高级56人，中级78人。
今年高级空额4人，中级空额10人。
2、岗位设置按学科周课时占学校周总课时的比例设置。
即：学科周课时数÷学校周总课时数×总岗位数。
各学科具体岗位数为：各学科高级教师岗位设置及现有岗位分布情况：学科拟设岗位已聘未聘空额语文10961数学141410英语10991政史地8810理化生1412102音体美综合442各学科中级教师岗位设置及现有岗位分布情况：学科拟设岗位已聘未聘空额语文181533数学15141英语171522政史地151322理化生161511音体美综合6611二、受聘专业技术职务的基本条件1、热爱祖国，遵守国家法律、法规；2、具有良好的职业道德和行为规范；3、具备按照国家和省有关规定评审取得了相应专业技术资格；4、具有履行相应岗位职责的学术、技术水平和实际工作能力；5、身体健康，能坚持正常（满量）工作；6、聘任相应的专业技术职务时，应根据有关规定通过计算机应用能力考试和完成继续教育培训（以证书为准）；三、优先聘任的条件本着“择优聘任”原则，实行竞争上岗，择优聘任。
对具备上述基本条件同时又具备以下条件者，可优先聘任。
（符合单项条款的以条款的序号为优先顺序，符合多项条款的以条款多少为优先顺序。
）1、任现职以来获县区级（含县区级）以上劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任以及被评为市区级以上的骨干教师、优秀青年骨干教师或学科带头人的；（以荣誉等级高低为序）2、任现职以来，学校综合考核连续三年为优秀的。
3、任现职以来，担任3年以上班主任或从教以来担任10年以上的班主任。
4、任现职以来，在带班及任教科目取得突出成绩的。
5、任现职以来，在市级教育行政部门举行的“园丁杯”优质课比赛中，二等奖以上（含二等奖）获得者。
四、对于未取得相应专业技术资格，但教育教学成绩非常突出的教师，学校可实行低职高聘。
高聘人员占学校的结构比例，高聘后，可享受相应职务的工资待遇。
五、聘任程序1、根据当年市、局职改办核定的空额指标数，坚持“公开、公平、公正”的原则，公布空缺岗位，岗位职责，聘任条件要求，聘任程序及聘任有关的事项。
坚持民主程序，认真完成聘任工作。
2、应聘专业技术人员提出书面申请，提供优先聘任的有关证书。
3、应聘高级岗位的专业技术人员在教工大会上述职，并将个人教育教学业绩材料张贴展览，进行群众测评。
4、学校专业技术资格评审委员会对应聘人员择优提出推荐意见。
5、学校职改领导小组根据群众和专家推荐意见，集体研究决定聘任人员，并公示7天。
6、公示后无异议的人员，由校长与受聘人员签订聘约，填写《专业技术职务聘任审批表》（一式四份），对有异议者，学校领导小组重新认定。
7、学校将所需材料按程序报市教育局、市人事局并颁发由省人事厅统一印制的《江西省专业技术职务（岗位）聘任书》。
六、专业技术职务聘期一般为1—3年，度的聘任人员聘任时间从12月份起，聘期为3年。
聘任期满后，须续聘的必须重新签订聘约。
七、本方案待市局职改办批准后方可实施。
八、本方案解释权属豫章中学校长室。
教师专业团队建设实施方案1 教师专业团队建设实施方案一、实施策略1、通过师德建设活动、教师的读书活动、文化建设、外出教育教学考察活动，努力提升教师的专业精神，转变、优化教师的专业思想，使每一个教师能自觉成为具有高度责任心、事业心、上进心和爱心的学习共同体成员。
2、立足校本研训主渠道，围绕“学习-备课-上课-交流-反思-课研”主流程，坚持以课改为核心，用课改的新思想、新要求来指导自身的教学实践，不断改变教学观念、教学方法和学习方式，建立自我反思、同伴互助、专家引领的学习交流系统，着眼于教师课堂教学效率的提升，努力提高教师的专业知识、技能和课研能力，实现教师专业的螺旋式发展，具体措施为：（1）督学习：全体教师要结合自身实际制定个人专业发展计划。
树立“终身学习”、“全程学习”、“团体学习”的观念，做学习型、研究型教师。
要求每学年每位教师读1本以上教育教学专著；跟踪阅读1—2本教育教学报刊杂志；撰写1篇以上学习心得体会；摘抄或以其他方式搜集、整理一定数量的理论资料，做到“工作学习化”、“学习工作化”。
（2）抓备课：①实行集体备课，共享备课资源：充分发挥网络资源和教师合作平台，实现备课互助、资源共享。
②通过集体备课，建立羊额何显朝纪念小学校园网教学资源库，积极倡导教师建立自己的个人教学资源库。
③开展“让读书成为生命中的血液”教师读书活动，倡导教师多读书、广读书，做读书笔记，充实更新备课资源。
④参加各类现代技术信息培训、计算机多媒体技术应用能力培训、网络技术应用能力培训等，提高教师的计算机、网络应用技术以及学科教学与多媒体整合应用能力，拓展备课资源、创新备课手段。
（3）磨上课：一是抓教学常规管理。
落实教学常规管理“四个必须”原则：即教学常规管理必须有助于促进教师落实课程改革的新理念、新要求；必须符合教师的工作和心理特点；必须有助于教师的工作创新和专业发展；必须有助于教师真正提高教学质量，促进每一位学生的发展。
通过落实教学常规行动，进一步规范教师教学常规。
落实“四个凡是”原则，即凡是学生自己能说出的，教师不引；凡是学生自己能做出的，教师不启；凡是学生自己能探究的，教师不导；凡是学生自己能学习的，教师不教。
以求每位教师都能立足课堂教学，运用新的标准、新的要求改革课堂教学。
二是建立学科指导小组，开展常态课指导反馈活动，挖掘放大教师教学个性和特色。
三是开展课例研究。
切实提高教师教学能力，更新教师教学理念，促进教学技能的提高。
（4）促交流：①建立新的听课制度。
校级领导进行“指导性听课”，主要是对教师的课堂教学改革作具体的指导；教导处、备课组长进行“研究性听课”，主要是对教学中的共性问题、热点问题、困惑问题进行研讨；教师间进行“互助性听课”主要是教师间通过听课，互相学习，取长补短。
②立足“听-说-评”活动，开展听课评课交流反馈制度。
因为这些活动立足学校资源，直面教师的日常教学实践，较真实和直观地反映教师的专业状态，对促进教师专业发展很有针对性、诊断性、启发性。
③邀请专家、学者作教育形势和学科前沿信息报告；有计划谴派教师外出学习考察，让教师及时地了解与掌握教育发展的新动态；利用一切可能机会组织教师到兄弟学校、兄弟县市考察、学习、教研，了解同类学校的发展现状，吸收其他学校成功的经验，从外部获取源源不断的信息，刺激教师专业发展自我意识的不断觉醒，也为学校提供可持续发展的动力。
④召开专题研讨会、座谈会、读书交流会；开展教育思想、方法和校本教研讨论，通过相互交流、激烈的辩论，使教师在宽松自由民主的氛围中更新教育理念，提升专业道德和专业精神。
⑤实行年轻教师导师结对活动，促进新老教师相互学习、互相交流，取长补短。
⑥开展校际交流互助活动。
（5）倡反思：①以教研组为单位，建立起经常化、系统化的教学反思制度。
教师要以检查、总结自己教学实践为手段，监控、诊断自己的教学行为，优化和完善教学方法和策略，淘汰不良的行为习惯，理性地审视自己的整个教学过程，以研究者的角色反观教学。
②写课后反思，倡导反思性教学。
通过反思使老师认识到自己日常教学的成功之处，增强自信；也让教师能及时总结发现教学的错误和败笔，通过这种循环往复的“实践+反思”，教师不断积累经验、汲取教训、减少失误、专业不断成长。
③撰写教学案例、教学随笔、教学论文。
开展评比，汇编交流。
3、积极推进教师专业化发展进程，优化教师整体队伍。
①提升教师专业知识结构教师专业知识是教师专业化实现的基础。
“十一五”期间我校要在提升教师专业化知识结构方面下功夫，要努力通过研究生院校学历进修，提升教师专业知识结构。
②优化教师队伍结构根据学校教师队伍现状，结合教师专业化发展愿望，确立教师专业化发展的方向，在此基础上形成教师专业化发展规划。
本规划由校长负责制定，副校长负责实施。
然后根据计划，引领教师的专业化发展。
③提高校本课程开发实践能力专业教师不仅是课程的执行者，更应是课程的规划者、发展者、评价者。
因此教师必须通过自身的努力，不断提高校本课程开发与运用的实践能力。
④抓好“名师工程”的实施学校要为教师专业化发展搭建舞台，提供他们发展的广阔空间，切实抓好学校“名师工程”，以逐步形成我校骨干教师队伍。
使学校拥有一定数量不同级别的优秀班主任、教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人等。
⑤注重青年教师的培养青年教师是我校教学当中不可缺少的有生力量。
学校要注重青年教师的培养工作，要针对不同年龄的青年教师制订出不同的要求，促使青年教师的尽快成长。
二、实施步骤第一阶段：宣传动员起步阶段讨论、制定学校教师专业发展规划，宣传动员教师自我设计个人专业发展计划，通过参加师德建设讨论，进一步提高师德修养，增强对个人专业发展必要性和紧迫性的认识。
第二阶段：教师自我诊断，专业发展自我设计阶段。
教师根据学校《教师专业发展规划》的自我剖析，找准优势，明确不足，确定发展目标，制定教师个人专业发展计划。
第三阶段：立足校本课程开展、校本研修、探索个性化教学实施阶段。
第四阶段：小结评估阶段。
学校、教研组对教师专业水平发展及个性化教学集体评估，进行阶段性总结。
第五阶段：改进阶段。
找出问题和不足，制定改进计划，凸现并形成鲜明教学个性或特长。
第六阶段：成果展示和推广阶段1、教师成果展示：收集资料、个人阶段总结、获奖论文、个性化成长档案盒。
2、学校成果展示：原始资料、汇编成册、音像集、阶段总结、积极推广。
计算机专业2012年9月。