难忘的故乡教学设计(共8篇)

篇一：语文教科版五年级上册《难忘的故乡》教学设计

篇二：难忘的故乡教学设计

难忘的故乡教学设计

教学目标 1、正确、流利、有感情地朗诵课文，理解课文内容,感受课文准确、形象的语言。

2、揣摩课文表情达意的写作方法。

3、从文章充满儿童情趣和友爱真情的故事中体会作者难忘故乡、眷恋故乡、热爱故乡的感情。

教学重、难点

在读中体会作者的感情，揣摩课文表情达意的写作方法。学会品读、鉴赏文章优美的语句和段落。

教学准备课件

教学流程

一、情感迁移，导入新课

让我们共同聆听一段《回乡偶书》的深情吟唱。（播放歌曲《回乡偶书》）这是一首久客他乡、怀念故里的经典之作。诗人贺知章告老还乡时已是86岁高龄的老人，可谓是落叶归根了。其实，不仅是贺知章，古往今来，故乡是所有游子的情感归宿。今天我们就跟随游子刘亚舟踏上思乡旅程，去追忆那“难忘的故乡”（板书课题）请大家深情齐读。

二、通读课文，整体回顾

请同学们自由放声朗读课文，读准字音，读通句子。

回顾：课文主要写了什么内容，表达了作者怎样的感情。（板书：热爱、眷恋、思念、难忘）

文章在结构上是怎样的？首尾有什么联系？

三、深入读文，品读感悟

（一）学习课文的第一、三部分

让我们怀着对故乡的思念、热爱、眷恋之情，深情齐读课文的第

一和最后两个自然段。作者把对故乡难忘的记忆比作什么？这一形象的比喻让你感受到了什么？童年的美好记忆，弥足珍贵。现在，让我们拾起那一颗颗记忆的珍珠，同作者一起回到那童年生活过的地方。

（二）学习课文的叙事部分

1、拟小标题

快速浏览叙事部分，想想作者回忆了几个故事，给每个故事拟定一个小标题。

板书：江边洗澡、雪地喂鸡

打跐溜滑、争抢鸭蛋

这四个故事作者是平分笔墨吗？（打跐溜滑、争野鸭蛋详写；江边洗澡、雪地喂鸡略写。叙事详略得当，突出了重点）作者最喜欢哪个季节？从哪段知道的？（过渡段，使话锋一转，让后面的故事自然顺畅起来）现在，我们就和作者一起到井沿儿打跐溜滑吧。

2、学习“打跐溜滑”的故事

有感情地朗读课文的第六自然段，用“——”画出描写“我”的句子，用“～”画出描写叔叔的句子。结合精彩的细节描写，体会“我”是一个怎样的孩子？叔叔又是一位怎样的人？想好后和同桌交流交流。（顽皮、撒野、毫无顾忌、任性、憨厚、朴实、沉默、好心肠）（指导朗读，体会动作的细节描写）

任性孩子的吵闹声音犹在耳际，好心叔叔的憨厚形象犹在眼前。时间过得真快，一晃——（引读课文的第七自然段）。如果叔叔就在你的跟前，你想对叔叔说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”父老乡亲的纯朴乡情，让我忘却了寒冷，有的只是内心的感动。 3自主选学采用刚才“读一读、画一画、抓细节”的方法，选学江边洗澡、雪地喂鸡、争抢鸭蛋三个故事当中你最感兴趣的一个，说说你的感受。

（1）江边洗澡

这里的小鱼有什么特点？

抓住“撞、一群又一群、铺满、啃咬”来谈。感受小鱼多、顽皮的特点。

作者的所见、所感，也让我们兴奋起来：

这里的鱼儿真＿＿＿！

这里的鱼儿真＿＿＿！

与小鱼亲密接触的感觉真好，投入到大自然的怀抱中，其乐无穷。谁还想体验江边洗澡？站起来读一读吧。

家乡依山傍水的环境，如梦如幻，怎能不叫人怀念呢？

（2）雪地喂鸡

你从这一段中感受到了什么？（山鸡很多，野生动物资源丰富）这样的场景现在已经很少见了。雪地喂鸡主要抓住了什么细节描写，这样写有什么好处？（动作描写，动笔画出本段的动词。抓住“扫、撒、拎、站、守”5个动词的描写，体会作者的认真劲）谁能读出“我”喂鸡时的认真劲？有我在，成群的山鸡再也不敢放肆了。这样的环境让我想起了老人们常念叨的“棒打狍子，瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”的神奇场面。

作者雪地喂鸡时那叫一个认真，可玩起来也是毫不含糊的（引读课文的第五自然段）这里省略了什么？还可以玩什么游戏？（学生拓展，出示图片）简单说说你的快乐。

这是我们东北孩子独享的乐趣！

（3）争野鸭蛋

作者对这件事也是刻骨铭心的，哪一个词体现出来了？（终生难忘）读读这段话，发现了什么？（过渡段）

“我”和铁柱的感情怎么样？（形影不离）

可是江边的草丛里却传来了铁蛋的哭声，怎么回事呢？谁能把事情的来龙去脉读一读？（指名读）大家有什么感受？

也许正是因为这些小摩擦，才使“我”和铁柱的友谊更浓更甜吧。你有过类似的友谊吗？（情感迁移）

三十多年过去了，如今，我对铁柱是怎样的感情呢？你从哪些语句或段落中感受到的?（思念、悔恨）为啥要和他争那个鸭蛋呢？

我真不应该＿＿＿＿＿＿＿＿。（变成陈述句，突出悔恨的情感）儿时纯真的友谊才是最珍贵的。

四、总结课文，拓展延伸

四个故事如同一部老电影，演绎着淳朴的东北乡村生活，勾起了作者的无限乡思。情到深处，不由得直抒胸怀（引读课文的最后两个自然段，升华情感）

作者言未尽，意未歇，绵绵不绝的乡思牵动着我们的心，现在让我们也来吐露心声，表达真情。

1、家乡美

我爱家乡的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。家乡的＿＿＿＿＿真＿＿＿＿，给我们带来了＿＿＿＿＿。那一件童年趣事事令我终生难忘：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、诗歌《亲亲的北大荒，我的家乡》

合：亲亲的北大荒，我的家乡，

我们生活的美丽地方。

男：肥沃的黑土地富饶、广袤，（mào）

女：勤劳淳朴的人们为之骄傲、自豪。

男：家乡的巨变让我们喜上眉梢，

女：人们的幸福生活溢于言表。

合：这里，是我们成长的摇篮，

这里，让离家的游子魂牵梦绕。

合：衷心祝愿我美丽的家乡，

像雄健的骏马一路驰骋。

像展翅的雄鹰飞得更高！

3推荐作业：借鉴文中的写法，记一件发生在家乡的童年趣事。回忆难舍的人，难忘的事，表达难割舍的真情。

板书设计：难忘的故乡

江边洗澡

回忆雪地喂鸡思念、眷恋、怀念

打跐溜滑

争抢鸭蛋

篇三：《难忘的故乡》教学设计(自主学习)(1)

《难忘的故乡》教学设计（自主学习）

教学目标：

1、感悟作者在文中抒发的怀念童年、热爱故乡的情感，揣摩课文表情达意的写作方法。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的句子或段落。

3、自主识记4个生字，会写11个生字。

重点难点：体会作者对故乡的眷恋、热爱之情，学习文中的多种描写方法。教学过程：

一、歌曲导入，激发兴趣。3分

1、播放歌曲《捉泥鳅》，课件出示学生童年照片。

2、师：听着这样的歌声，老师仿佛回到了童年。是啊，对于离开故乡多年的人来说，对故乡的怀念往往与童年的美好记忆紧紧联系在一起。这节课，就让我们和作者刘亚舟一起，在文字的牵引下，去他的故乡走一走，看一看。

3、出示课题，齐读。

二、初读感知，理清层次。6分

1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。思考：课文主要写了什么内容。（指名回答）

2、默读课文，想想主要叙述了哪几件事，用小标题的形式概括出来。

3、和时间联系起来，并找出相对应的的段落。

三、自主选学，品读感悟。24分

在这几件事中，哪一件事给你留下的印象最深刻？（按照学生汇报的顺序进行学习。）汇报学习情况。

1、学习“好心叔叔抱我回家”这一件事：

（1）、指名读课文，把这段中描写“我”的句子用-------画出来，描写叔叔的句子，用﹋﹋画出来。

（2）、从中看出“我”是个怎样的孩子？这位叔叔又是个怎样的人？