山歌剧《乡村教师》观后感(精选多篇)

山歌剧《乡村教师》观后感(精选多篇)

第一篇：山歌剧《乡村教师》观后感

山歌剧《乡村教师》观后感

今天学校组织我们观看了山歌剧《乡村教师》演员们精彩的表演把乡村教师——陈老师的美演绎得淋漓尽致。

穷孩子施凡是个孤儿患有心脏病与年老多病的爷爷相依为命。但施凡从小就很聪明、懂事。中秋节那天陈老师给同学们分月饼时大家当场就津津有味地吃了起来只有施凡把月饼像宝一样捧在手里。陈老师问他为什么不吃施凡泪流满面地向陈老师道出了自己的痛苦和渴望：自己只有爷爷一个亲人他想和爷爷一起分享月饼。陈老师知道情况后对施凡怜爱有加。陈老师让自己当医生的丈夫为施凡和他的爷爷免费治病。因为施凡天资聪颖陈老师还培养他参加世界算术大赛。在比赛中施凡夺得了冠军被东方大学录取陈老师也因此获得了“国际教师”的光荣称号。邀请陈老师离开乡村的人纷至沓来但都被陈老师婉言谢绝了。她离不开自己工作的这所学校离不开这群可爱的孩子。就在这时施凡唯一的亲人——爷爷也去世了。于是陈老师便当起了施凡的妈妈给了他一份母爱和希望。

陈老师那种不顾名利扎根农村坚守岗位无私奉献的精神深深地影响着施凡所以施凡在大学毕业后也当了一名乡村教师。

教师是太阳底下最光辉的职业而乡村教师更加伟大。他们在贫瘠的土地上甘做一片美的叶子为乡村孩子输送丰富的营养让乡村孩子也能放飞梦想实现梦想他们在自己平凡的岗位上做着不平凡的事业他们默默无闻地奉献着自己的青春无怨无悔用白发换取了乡村孩子的成长。“捧着一颗心来不带半根草去”不正是对老师的最高评价吗？

观看了这部山歌剧《乡村教师》我仿佛接受了一场心灵的洗礼。乡村教师成了我心底最美、最敬畏的人。我在心底悄悄地埋下了一颗理想的种子：学习长大后当一名乡村教师让乡村孩子在知识的海洋中畅游让他们走出农村走向广阔、美的未来。

第二篇：歌剧观后感

歌剧观后感

在这一学期上了歌剧这门课了解中外歌剧之间的不同之处有以下不同之处：

中国：建国后新中国歌剧的创作风格大体分为两种：一种是以较熟悉的民族民间音乐为基础；另一种侧重于借鉴西方歌剧的结构模式与作曲技法。两种风格各有所长中国歌剧音乐创作的进一步提高以及能否成功登陆国际舞台将取决于它们的相互融合、升华及创新有以下特点：

一、音乐与戏剧的整体融合。作曲家、编剧、导演三方自

一度创作开始从制订整体的音乐布局方案到具体的场景设计、人物冲突、剧情发展等方面都相互紧密合作致使各音乐表现

手段不再分散孤立。随着剧情的发展每个声部的各种声乐形式的运用、管弦乐的铺垫融合及各类色彩打击乐的运用均在观众面前呈现出立体的交响性艺术效果。

二、声乐与器乐部分的立体构思“以声乐为主导器

乐为基础追求交响性、立体性、整体性的统一构思。”声乐和器乐是歌剧音乐创作中的两大表现手段

三、“咏叹调”与“宣叙调”的链状关系“支点与链环的结构关系”“咏叹调”往往是全剧的框架是支点。主要用于抒发人物情感揭示人物内心活动并且易于情感的升华。宣叙调”则是全剧各个“咏叹调”框架之间的链环是线条。主

要用于交代故事情节、描述冲突背景、激化人物矛盾、展现戏剧冲突。

主要的代表作：《小二黑结婚》（马可作曲）《红霞》（张锐作曲）《洪湖赤卫队》（张敬安欧阳谦叔作曲）《江姐》（羊鸣等作曲）《草原之歌》（罗宗贤作曲）《阿依古丽》（石夫乌斯满江作曲）《伤逝》（施光南作曲）等优秀作品。

西方：1）在内容上：多取材于古代神话和(本站向你推荐w.aow.)历史传说内容严肃与喜剧相对。2）在结构形式上：由原先的五幕歌剧变为紧凑的三幕结构常在幕与幕之间穿插喜剧性的幕间剧（intreme___o在舞台口表演）。由极具个性的序曲（快—慢—快的三段形式）开场宣叙调和返始咏叹调交替进行极少使用重唱和合唱也不用舞蹈。3）两种不同的宣叙调：一种是干念式

的宣叙调用于较长的对白或独白独唱声部只用通奏低音伴奏；另一种是带伴奏的宣叙调它善于表达复杂的情感同时也在戏剧性的紧张场景中使用独唱由乐队伴奏。4）返始咏叹调：这种咏叹调是aba三段体形式作曲家通常不再把再现的a段写出而只在b段的结尾处标记da capo意为从头反复故作“返始”之意并在结尾处标记fine（意为结束）。

代表作： 01. 瓦格纳：歌剧《纽约堡的名歌手》前奏曲

02. 瓦格纳：婚礼合唱选自歌剧《罗恩格林》

03. 比才：他们在这里选自歌剧《卡门》

04. 威尔第：吉尔达的咏叹调选自歌剧《弄臣》迪里拜尔

05. 瓦格纳：骑士序曲选自歌剧《女武神》

在这一学期我们学了有这几部歌剧：《弄臣》《丑角》《女人皆如此》《图兰朵》《阉人歌手》。

以下是我对《弄臣》歌剧的观后感：

《弄臣》让我看到了那个时代的善恶美丑。弄臣的女儿单

纯、美丽、善良怀着真诚的心去爱抱着美去看世界她的人性美凸显出了公爵、贵族等人的阴暗尤其是他的父亲——弄臣。

当然不可否认弄臣即使再丑恶他的身上任然有人类与生俱

来的父爱在遭受了诅咒后他急切地找到女儿要女儿不要出门注意安全；在女儿失踪后一向高傲的他跪下了双膝求贵族告诉她女儿到底在哪；在女儿失贞后赶紧预备一切让女儿离开自己留下为女儿报仇……可怜的是即使他千万个小心千万个爱自己的女儿

最终任没能逃脱诅咒的厄运。可以说女儿是死在了他的手里。真的站在一个父亲、亲人的立场我真的不能不为弄臣感到伤心觉得他是可怜之人。

但可怜之人必有可恨之处。

善恶终有报。诅咒不是平白无故降临到他头上的。是他助纣为虐让公爵侮辱了伯爵的女儿事后还得意洋洋尽是挖苦嘲讽。那时的他怎么没有想到自己也是有女儿的人自己也万分疼爱女儿自己也非常重视女儿的贞洁。是他平日里为了博公爵一乐常常取笑那些贵族使得自己后来反被贵族捉弄。那时的他就应该想到凭什么只有他可以卖弄尖酸刻薄别人照样可以以牙还牙。是他在自己的女儿被玷污后为解心头一恨想找杀手杀了公爵却不曾想自己的女儿成了待罪羊羔死在了杀手手下。

最后一幕夜色中狂风暴雨下心爱的女儿在他的怀里沉沉睡去。

第三篇：最美乡村教师观后感

最美乡村教师观后感

今天和同事们一起在多媒体教室里观看了最美乡村教师的颁奖晚会光盘心潮起伏颇受感动。

这些被评为最美的乡村教师的荣誉称号的有男有女有年轻的有年老的有教语英语体育的。他们的虽然个体不一样教的学科不一样教的学生不一样但是他们都有一个共同的特点：那就是在最平困的山区高原甚至冰天雪地在最艰苦的条件下在教学设施残缺