浅析社会生态系统理论

浅析社会生态系统理论

摘要

社会生态理论自提出以来，便得到社会工作研究者的关注。随着它的发展，社会生态系统理论已成开始成为社会工作重要的理论视角之一。本文尝试对社会生态理论及相关研究进行梳理、分析，最后提出社会生态理论在社会工作实际运用中利与弊。

关键词：社会生态系统理论；社会工作；利弊

一、社会生态系统理论概述

社会生态系统理论(Society Ecosystems Theory)在社会学、社会工作学界内又往往被简称为生态系统理论(Ecosystems Theory),它是用以考察人类行为与社会环境交互关系的理论①。该理论深受达尔文进化论思想的影响，把人类成长的社会环境(如家庭、机构、团体、社区等)看作是一种社会性的生态系统,强调生态环境(人的生存系统)对于分析和理解人类行为的重要性,注重人与环境间各系统的相互作用及其对人类行为的重大影响,是社会工作的重要基础理论之一。其主要观点是：人生来就有与环境和其他人互动的能力，人与环境的关系是互惠的，并且个人能够与环境形成良好的调适关系；个人的行动是有目的的，人类遵循适者生存的法则。个人的意义是环境赋予的，要理解个人，就必须将其置于其环境之中；个人的问题是生活过程中的问题，对个人问题的理解和判定也必须在其生存的环境中来进行。

最早提出社会生态系统理论的是著名的心理学家布朗芬布伦纳。在这个理论中，他认为一个人会受到四个系统的影响（如图1），由主到次分别是：微系统

①师海玲、范燕宁.社会生态系统理论阐释下的人类行为与社会环境——2004年査尔斯·扎斯特罗关于人

类行为与社会环境的新探讨[J].2005.4(165).北京：首都师范大学学报(社会科学版),2005[2013]

（microsystem ）指个人在面对情境中，所经历到一种关于活动、角色及人际关系的模式（比如说，家庭）；中系统（mesosystem ）指各微系统之间的联系或相互关系。布朗芬布伦纳认为，如果微系统之间有较强的积极的联系，发展可能实现最优化。相反，微系统间的非积极的联系会产生消极的后果；外系统（exosystem ）指那些个体并未直接参与但却对他们的发展产生影响的系统（比如说：父母的工作环境）；宏系统（macrosystem ）包含了某文化、次文化及其他社会脉络在前述三个系统中所形成的模式。

微系统 中系统 外系统 宏系统

图1 布朗芬布伦纳社会生态系统图 布朗芬布伦纳的社会生态系统理论是基于对儿童成长过程的分析而提出的。理论基础更偏向与生物学，注重周围社会环境对儿童成长的影响，很少提及个体的能动性，即个体的生物性，因此他的理论被一些学者认为是环境决定论。但不可否认的是，布朗芬布伦纳的社会生态系统理论对发展心理学及儿童成长理论的发展做出了重要贡献，拓宽了研究视野与内容，同时也为社会生态系统理论在社会工作的运用提供了理论基础。

现代社会生态理论最著名的代表性人物之一查尔斯·扎斯特罗进一步阐述了人的成长与社会环境的关系，把个体存在的社会生态系统划分为三种基本类型：微观系统、中观系统以及宏观系统。微观系统,指处在社会生态环境中的看似单个的个人。其中,个人既属于生物意义上的社会系统类型,更是一种社会的、心理的社会系统类型；中观系统,指与个体相关的小规模的群体,如邻里社区、学校及公司等；宏观系统,指比小规模群体更大一些的社会系统,包括文化组织或机构、制度、风俗。个体与社会生态系统之间存在相互作用力，个体的行为与环境互相联系,相互制约,相互影响（如图2）。

图2 查尔斯·扎斯特罗社会生态系统图

查尔斯·扎斯特罗的社会生态系统理论在一定程度弥补了布朗芬布伦纳的社会生态系统理论的不足，提出了个体与环境的相互作用。同时扎斯特罗对社会生态系统的分层内容更丰富，在微观系统里面，他加入了个体的心理与生理等因素，以及心理与生理之间的相互影响，注重分析个体本身对环境的反映。同时查尔斯·扎斯特罗还提出了社会生态系统对于社会工作者的影响模式(the system impact model SIM)，丰富了社会生态理论在社会工作运用中内容。

二、国内研究综述

通过关键词“社会工作”、“生态系统理论”在中国知识资源总库进行搜索，可以发现国内对社会生态理论的研究偏重于理论的基本应用，而理论阐述的则比较少，同时数量总体水平上也偏少。

在农民工子女研究中的应用。孙奎立、时涛、范立军（2013）把农村隔代留守家庭作为研究对象，分析了社会生态系统各个组成部分的独特特点，并提出了在社会生态系统理论框架下如何对此类家庭进行社会工作介入。指出在设计行动方案时要通过个人或小组活动对缺失的中间一代的角色任务进行分化与转移。同时在实际操作过程中要对隔代留守家庭的周围系统进行充分沟通。姚进忠（2010）以一个社会工作介入项目为基础，借助生态系统理论，从个案、小组、社区三个层面描述了社会工作介入时策略，探讨了如何发掘和调动农民工子女及其家庭、学校、同伴、社区、社会的能力和资源，共同提高农民工子女的社会适应能力。文章指出促进农民工子女更好更快地适应目前所处的环境，需要构建更强有力的社会支持网络对农民工子女的整个生态系统提供更多的资源。

在违法犯罪矫正过程中的应用。李柯（2011）认为各个系统之间消极的相互作用造成的整个系统的不平衡和冲突混乱状态,是青少年违法犯罪的主要原因。文章指出构建一个良好的社会生态系统能够促进违法犯罪青少年的积极改变。胡俊文（2010）指出罪犯的改造和重返社会必然会受到各种不同社会系统因素的影响,也会持续地和具有活力地与其他各种社会系统因素相互作用,因此在罪犯的改造和重返社会的过程中要去“监狱化”，运用个案管理等措施减少改造过程中生态系统的消极影响。

在学校教育和学校社会工作方面的应用。刘丽晶（2011）运用社会生态学的视角阐述大学生问题，指出在具体操作流程中要注意发掘大学生的自主积极性，充分运用社会工作的方法与技巧来应对案主问题，避免理论运用的机械性。曾雅丽、周志荣（2011）从生态系统理论的视角出发，阐释和分析了社会工作的理念和方法介入到大学新生适应性教育的过程。指出大学新生出现不适应新环境是多个系统环境引起的，在社工介入的过程中要注重构建良好的外部环境，尊重案主自决。

理论阐述方面，师海玲、范燕宁（2005）详细阐释了查尔斯·扎斯特罗系统生态理论，她们认为系统生态理论为社会工作者提供了一种观察世界和处理社会问题的独特方法与视角，她们指出,社会工作者必须认识到人类生存环境的差异以及这种差异对人类行为的影响,善于学会动员协同案主社会生态系统中的多样性资源,为促进案主(包括个人、家庭、社会弱势群体以及全体社会公民)的利益服务。

综上所述，可以看到当前国内对于生态系统的研究远远不够。在理论应用方面，研究多聚焦于青、少年问题，对其它社会问题进行解释和运用的比较少。

三、在社会工作运用中的审视

（一）解决问题的方法

生态系统理论认为：个人在发展过程中,受生物、心理和社会三个独立系统的相互作用,它们对案主的个人系统都具有重大影响。个人系统在社会环境中正是依靠与多种系统(中观和宏观系统)相互作用而发挥其功能的。因此案主出现问题的原因经常是案主本身的微观系统内部，或与中、宏观系统之间的消极互动所致。所以,要改变这种情况,促进它们之间的积极互动,社会工作者在工作过程中就要了解与案主相关的整体系统内的所有资源。Pincus与Minaha将生态系统内的资源分成四个系统①。它们分别是:改变媒介系统(change agent system)、案

①查尔斯·扎斯特罗.社会工作实务：应用与提高[M].第七版，北京：中国人民大学出版社，2005，3