关于学校特色建设的思考

关于学校特色建设的思考

何为特色学校？特色学校是学校的特殊性和个性在办学过程中的体现，既有一般学校的共性，又有其鲜明的个性。“特色兴校”是增强学校核心竞争力的重要途径。如何创设特色学校，笔者就此谈几点看法。

一、综合分析，创建学校特色

特色就意味着与众不同，独具一格，学校特色能凝聚师生的创造力，特色目标一旦实现，会对师生产生激励和鼓舞的作用；学校特色建设能够有效促进学校工作的整体优化，全面提高教育质量，学校特色更有利于学校树立良好的公众形象，从而确立学校特有的社会地位。一个学校创建特色，不是一促而蹴就能完成的，必须经过长时间的分析、研究。首先结合实际情况做出正确判断——创建特色学校是否有适合的发展空间。创建特色学校要在一定的空间内挖掘本地区的人文资源，带动学校特色建设的整体优化。创建特色学校要有明确的发展目标，创建特色教育的学校，都必须确定一个独树一帜、鼓舞人心、切实可行的发展目标。要从学校实际出发，充分考虑学校的地理位置、硬件条件、师资队伍、管理模式等现实条件和基础，合理定位学校的特色发展目标。

二、注重实施，强化学校特色建设

一个学校要形成学校特色，必须要将办学思想渗透于学校管理之中，构建具有特色的课程体系和队伍建设，在实践中让特色焕发持久生命力。

1.构建特色的课程体系。不断完善独具特色的课程体系是创办特色学校的基本保障。特色学校只有用高质量的特色课程做支撑才具生命力。校本课程开发从某种意义上讲，就是彰显学校特色，提升学校内涵的过程。学校为学生提供什么样的教育，设置什么样的课程，学生就有什么样的素质，一所学校有什么样的特色课程，就有什么样的办学特色。首先要构建适合的校本课程。其次要立足本地区的教育资源。特别是人文资源，整体优化课程资源和课程实施过程，构建社会化与个性化相统一、基础性与发展性相统一、科学精神与人文精神相统一、适应学生个性发展与潜能开发的校本课程开发体系，从而形成具有有鲜明的本地区特色。

2.构建特色的教师队伍。学校育人目标主要是通过教师来实现的，要形成学校特色，必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。提高教师素质是创建特色学校的根本所在。首先要提高教师的综合素质水平。其次是充分发挥教师特长，努力发展教学特色。教学有特色是学生有特长的重要保证，也是办学有特色的必要条件。

三、特色学校建设应处理好若干关系

特色学校建设是学校办学主体在历史传承的基础上，基于理性认识，通过对

办学资源的整合与优化，有意识、有计划、有组织地促进学校独特化发展的过程。为此，必须要处理好以下几个关系。

一是要处理好历史与现实的关系。特色学校既是历史的，也是现实的。学校特色必须是在历史中长期积淀形成的，也是在现实中发展丰富的。

二是要处理好形成与发展的关系。特色学校是在历史中形成，存在于现实之中。但学校发展又不拘泥于已经形成的特色，而是随着社会发展变化而发展丰富的。

三是要处理好校长与师生的关系。特色学校既是校长的，也是师生的。特色学校是历任校长办学思想的传承和发展，也是教师教育教学思想和实践的结果，也被学生独有的特征所诠释。由此积淀年复一年，成为学校的稳定特质，形成学生特有的品质，也不再因为校长的变化而改变。

四是要处理好学校与社会的关系。特色学校既是学校的，也是社会的。学校特色形成于校园，发展于校园，但又不局限于校园，而是属于社区，属于社会。学校特色形成受社区、社会的影响，所形成的特色又会对社会产生影响。

五是要处理好显性与隐性的关系。学校特色是显性的。学校通过课程建设和文化活动，确保全面施教及学生个性发展，使教师、学生在校园里时刻感受到特色学校的氛围。同时，学校特色又是隐性的，渗透在学校的方方面面。

六是要处理好研究与工作的关系。特色学校建设采用研究与工作一体化策略，把研究与学校实际工作紧密结合起来，做到在研究中工作，在工作中研究。从这点讲特色学校建设又是一项长期的行动研究。

总之，学校特色建设不在于高、难、深，也不在于学校办学条件的优越，而在于根据国家教育方针和实施素质教育的要求，结合学校实际，符合学生身心发展规律，能促进学生发展的特色教育教学活动。