《第八次》第二课时教案设计(1)

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《第八次》第二课时教学设计

《第八次》教学设计第二课时教学目标：1。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2。

理解课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神.懂得“有志者，事竟成”的道理.3。

能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的想法。

教学重点：感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。

懂得“有志者事竟成"的道理。

教学准备：PPT课件，有关成功的名言警句。

教学过程：一、激情导课:同学们，上节课我们一起学习了课文《第八次》（齐读课题），这节课我们来继续学习。

谁能用简短的话语概括课文的主要内容.老师这里出示几个关键词，你能看你能不能说出来。

（课文主要讲了布鲁斯王子带领军队抵抗外国侵略军,七次都失败了,他几乎失去了信心,后来看到蜘蛛结网,受到启发和鼓舞，动员人民起来抵抗，最后成功了。

)同学们概括得非常好,那就让我们再一次走进这个精彩而又感人的故事.请同学们轻轻地打开课本第63页。

二、精读训练，理解课文。

1、指名朗读第一自然段。

“古时候,欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。

王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。

"第一自然段介绍了故事的背景：苏格兰遭到侵略，布鲁斯王子带兵抗击。

布鲁斯王子是怎样抗击敌人的？用文中的一个形容词来表现.（“英勇地”）布鲁斯王子“英勇地抗击”，我们可以从中看出布鲁斯王子在抵抗外国侵略军时所表现出的爱国主义精神。

再指名读，注意要读出2、指名朗读第二自然段.“可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了,布鲁斯王子也受了伤。

他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气.对这场战争，他几乎失去了信心。

”（1)正音.场有2个音，这里读（cháng），量词,用于事情的经过。

例如：一场(cháng）大雨(2）比较：①他失去了信心。

②他几乎失去了信心。

（句①的意思是他已经完全失去信心，句②的意思他并没有完全失去信心。

因为“几乎"有将近,接近，差点儿的意思。

）(3）布鲁斯王子为什么“几乎失去信心"？用文中的语句来回答。

《第八次》教学反思15篇_1

《第八次》教学反思15篇《第八次》教学反思1《第八次》是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。

课文讲述了古时候，苏格兰受外国的入侵，苏格兰王子布鲁斯七战七败，他几乎丧失了信心。

就在他没有信心再战的时候，有一天，他突然看到了这样的一个情形：有一只蜘蛛在结网，刚要结好时，一阵大风吹来，丝断了，网破了。

就这样，结了断，断了结，最后经过了第八次，终于结成了。

布鲁斯从中受到启发，决定也要干第八次，结果他也成功了，最后终于赶跑了入侵者。

一、本次教学的目的：1.弄懂布鲁斯成功的原因。

2.体会布鲁斯七战七败，受到蜘蛛结网的启发后，坚持不懈斗争的精神。

3.弄懂课文所揭示的道理。

在指导学生与文本对话，深入文本，理解文本，升华文本方面，我总结如下：品词析句，理解文本，体会品质。

在教学“布鲁斯七战七败，几乎失去信心”时，我指导学生分析“失去信心”和“几乎失去信心”的不同，让学生体会到：此时，布鲁斯还有崛起的可能。

在教学“蜘蛛结网”时，让学生带着问题“蜘蛛结网时遇到了什么困难？哪些词语可以看出蜘蛛没被困难吓倒”，朗读课文勾词画句。

引导学生品词析句，“丝断了，网破了。

”“结了断，断了结。

”教师让那个学生分析、理解了“丝断了，网破了。

”“网破了，丝断了。

”的不同。

让学生体会到了蜘蛛的坚持不懈。

二、培养学生的想象力。

在本课的教学中，为培养学生想象力，我通过创设多个语言情境，促使学生进行语言与想象力的训练。

如：七战七败后的布鲁斯在磨坊里唉声叹气，他在想些什么？我给学生出示了相应的的插图，并且加上教师的语言情境作为先导，学生较能展开想象，进行充分想象，语言表达也较不错。

又如：面对着这些身上负了伤，几乎失去了信心的士兵们，布鲁斯会怎样动员他们起来参加第八次抵抗呢？让学生把自己当成布鲁斯自己先练说，给了学生人物角色来体验，给了学生语言环境来想象。

这样学生就有了角色定位和想象的环境，能促使学生进行有效的，贴近__的想象与阐述，同时在无意之中，把课文主要内容复述了出来。

《第八次》说课稿(通用5篇)

《第八次》说课稿（通用5篇）《第八次》说课稿1一、说教材抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丢失信念，后来看到蜘蛛结网，受到启发、鼓舞，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最终的胜利。

本篇课文是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。

课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯勇敢。

本文共五个自然段，按事情发展挨次可以分成三段。

第一段（第一、二自然段）写布鲁斯王子率领军队反抗侵略军，七战七败，几乎丧夫了信念。

第二段（第三、四自然段）写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才胜利，受到启发和鼓舞。

第三段（第五自然段）写布鲁斯王子重新招集军队，组织力气，终于在第八次战斗中打败侵略军。

课文的第二段是重点段。

二、说教法1、充分的朗读。

课文是一个外国历史故事，文字浅显易懂，学生易于理解，重点是引导学生反复朗读体会，在教学中，我通过各种形式的朗读，如默读、指名读、男女生赛读、全班齐读等，让学生在充分的`朗读中感受布鲁斯不懈的斗争精神。

2、合理的想象。

我非常注重让学生展开合抱负象，比如“布鲁斯在七战七败而且负伤的情况下，唉声叹气时心里会想些什么？”让学生走进布鲁斯王子的内心，为阅读理解重点段第二段作预备。

还如：想象一下布鲁斯在重新招集军队时会说些什么？让学生通过表演的形式再现了课文内容，如：集体表演唉声叹气的动作、集体表演握紧左拳喊道：“我也要干第八次！”为进一步走进人物内心，深化感悟课文内容作了充分的铺垫，同时这种形式也培养了学生的表演能力，激发了学习的兴趣。

3、恰到好处地使用了多媒体。

我的课件没有花里胡哨的图片，真正体现了对教学的帮助作用。

为了帮忙学生更好地了解课文，我选择了在多媒体上用图片展示和文字说明等帮助手段帮忙学生加深对课文的理解。

三、说学法重点是在老师的引导下精读感悟，学生边读边展开合理的想象，动作、人物说话神态、语气的表演去体会、感悟布鲁斯的内心活动，从而深化理解课文。

三班级是转折阶段，不能完全放手让学生自己去感悟、领会。

《第八次》课文优秀教学设计

《第八次》课文优秀教学设计课文《第八次》教案篇一一、复习引入。

1．选择正确的读音几（jǐ jī）乎磨（mò mó ）坊遭到（zāo zhāo）并（bìng bìn）且2．写字：侵略：“侵”是左右结构的字，右边是“T”，不能多写一竖，“略”左边是“田”右边是“各”，抵：是左右结构的字，右边最后一笔是点，千万别丢掉，学生自己写。

3．课文讲了一件什么事情呢？谁能用几句话简单地说说。

二、学习新课。

（一）课文写的几个“第八次”？（两个）一个是蜘蛛第八次结，一个是布鲁斯第八次抵抗。

（二）学习第2自然段1．一只小小的蜘蛛那么微不足道，怎么会引起布鲁斯王子的注意呢？他是在什么情况下发现蜘蛛的？自由读第2自然段，出示课文（1）他是在什么情况下发现蜘蛛结的？（打了七次败仗，自己也受了伤，对这场战争，他几乎失去了信心）什么唉声叹气，见过别人唉声叹气吗？谁来表演。

只叹了一次吗？你是从哪个词看出来的？（2）指导朗读。

（3）这时候，布鲁斯完全失去信心了吗？你是从哪儿看出来的？谁会读这句话？（4）齐读三、学习第3自然段。

1．蜘蛛怎么结呢？自己读课文第三自然段2．指名读：有谁来读一读？（1）蜘蛛是怎么结的？谁来说说看？（出示）（2）你们能读懂这几句话吗？自己多读几遍，觉得特别重要的词可以勾画，自己的体会也可以写在句子的旁边。

同桌也可以简单交流一下。

全班交流（3）指导朗读。

经过了七次的失败，小蜘蛛终于结成了一张，多不容易啊，谁能读好这句话？3．齐读。

4．：看作者恰当地运用这几个朴实的词，就把小蜘蛛织的艰辛，不怕困难，顽强有毅力写了出来，我们平时时也要这么做。

四、学习第4、5自然段1、过七次失败，第八次终于结成了一张，布鲁斯看到这，他有什么表现？出示课文第4自然段。

2．布鲁斯为什么会感动呢？齐读。

3．布鲁斯的第八次抵抗怎么样了呢？齐答：赶跑了外国侵略军，抵抗成功了4．引读：于是他………………，出示课文。

《第八次》课文优秀教学设计优秀8篇

《第八次》课文优秀教学设计优秀8篇课文《第八次》教案篇一教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能勇敢地表述自己的感受。

2、理解课文内容，品味语言文字3、想象布鲁斯怎样动员士兵进行第八次抵抗，写一份动员书。

教学重难点重点：有感情地朗读课文，体会布鲁斯坚持不懈的精神难点：紧扣关键词理解课文内容，能在课文的空白处发挥想象，练习写动员书。

教学准备课件。

教学过程一、复习导入，回顾主要内容。

1、齐读课题：这节课我们继续学习《第八次》。

2、【课件出示词语】这些是课后习题3中的词语，谁能响亮地读一读？3、有两组反义词藏在这里面，你发现了吗？（板书反义词）朗读4、看着这两组词语，我们一起来回忆一下这个故事。

（教师简述故事内容）二、品读感悟，把握人物精神。

学习第三自然段1、教师：孩子们，蜘蛛，我们经常可以看到，多普通、多不起眼啊！它是怎么让几乎失去信心的王子重新振作起来的呢？请大家慢慢地、细细地读一读课文第3自然段，想一想这究竟是一只怎样的蜘蛛？可以在课文中圈一圈，划一划你认为重要的一些词句。

2、一读：这是一只怎样的蜘蛛？3、根据学生的回答引导学生抓住关键词理解感悟，教师及时板书。

4、二读，抓住重点词语体会第四句话：【课件出示语句】“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。

”（1）读词语“结了断，断了结”。

你有怎样的感觉？能换成“断了结，结了断”吗？为什么？（2）比较“结了断，断了结”和“断了结，结了断”的异同，体会次序变化的作用。

（“断了结，结了断”让人感觉总是蜘蛛结网总是失败，没有希望成功了；“结了断，断了结”就说明这只蜘蛛并没有灰心，坚持不懈。

）（3）分组朗读句子，齐读句子。

虽然蜘蛛结网还没有成功，但是我们一样感受到了蜘蛛怎样的精神？（4）小结阅读方法：读书应该抓住关键词反复品味，写作文也要在用词上多花点心思，动点脑筋。

5、三读：找关联，回归文本（1）蜘蛛结网是一个很普通的现象，在生活中，很少有人专心地看蜘蛛一遍又一遍不停地结网，那为什么布鲁斯会注意到，并且长时间地去观察这只小蜘蛛呢？（都是七战七败，有着共同的遭遇）（2）根本原因是什么呢？【课件出示语句】“对这场战争，他几乎失去了信心。

人教版七年级上册道德与法治第八课《探问生命》精品教案(2课时含教学反思)

第八课探问生命《生命可以永恒吗》教学设计一、教学目标1.情感、态度、价值观目标养成感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。

2.能力目标形成对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。

3.知识目标懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的。

了解生命发展的自然规律。

理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己生命的使命。

懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共。

二、教学重难点生命可以永恒吗。

进入青春期的学生，开始对“我是谁”“我从哪里来”“我到哪里去”等哲学命题有了一些初步的思考。

受阅历和认知水平所限，学生的理解会有其局限性或片面性。

人的生命是以生物存在形式为基础，受精神支配、社会化了的存在方式。

它包括自然生命、社会生命和精神生命三种形式，人的生命是自然生命、社会生命和精神生命的统一体。

生命可以永恒吗？人的肉体生命有时尽，但精神生命可以永恒；生命来之不易，生命是独特的、不可逆的、短暂的，一代又一代的个体生命实现了人类肉体生命的接续和精神文明的传承。

三、教学过程新课导入：臧克家的诗《有的人》思考：怎样理解“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”？【设计意图】激发兴趣，引发思考，点明课题。

【新课讲授】【板书】一、生命有时尽学生活动：回忆“我的成长经历”──一件最令我难忘的事【设计意图】让学生体会每个人的生命都来之不易。

生命是大自然的奇迹。

每个人的生命是在无数的偶然中产生的，它是属于我们自己的幸运。

【板书】1.生命来之不易学生活动：发掘“我的不同之处”──找到自己和别人不同的地方名人名言：著名科学家莱布尼茨说：“世界上没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。

”【设计意图】让学生体会生命是独特的。

每个人都有自己的特点，每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。

【板书】2.生命是独特的学生活动：请你在数轴上找到你从出生到现在的时间点。

（一个单位表示一岁。

）你发现了什么特点吗？（时间不可逆，生命不可逆）名人名言：罗曼·罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。

《第八次》教学设计(优秀6篇)

《第八次》教学设计（优秀6篇）《第八次》教学设计篇一一、教材分析本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。

课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。

后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。

全文共五个自然段，按事情发展的顺序可以分为三段。

第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。

第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。

第三段写布鲁斯重新召集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。

二、教学要求1、能正确、流利、有感情的朗读全文。

2、学会本课的生字。

理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。

体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神懂得有志者事竟成的道理。

三、教学重点、难点1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。

2、理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。

3、弄清课文所揭示的道理。

四、教法。

学法直观演示法。

引读法。

音乐陶冶等。

五、教学时间两课时第一课时教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是第八次。

（板书课题）2、看了课题，你有什么问题要问吗？二、初读指导1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。

（请学生讲，学生不知道，教师介绍）2、带问题自读课文。

自读要求：⑴ 自学生字词。

读准生字的字音，读顺句子，认清字形。

⑴ 标出自然段的序号。

⑴ 边读边想读懂了哪些词语。

（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）⑴ 把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。

3、检查自学情况。

⑴ 出示词语：信心失败抵抗战斗招集动员侵略成功打仗受伤并且磨房（指名朗读、开火车读、齐读）齐读生字词。

⑴ 说说你读懂的词语的意思。

⑴ 指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。

一年级语文第八次备课

一年级语文备课的？（学生自由说一说）
主备人：张新娣
课时编号：083
2、今天，我们来学习的两首诗，就是反映农民辛勤劳动，粮食来之不易的古诗。二、学习古诗《锄禾》 1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音．读通诗句。 2、解题：唐代诗人李绅写的。锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。 “锄禾’ 是什么意思呢？（给禾苗锄草） 3、讲读诗句第 1 句。 l）自读。看图：图上画了什么？ 2）看图理解； “日当午” ：太阳当头照的意思。 “汗” ：汗水。 “汗滴禾下土” ：汗水滴到禾苗下的泥土里去了。 3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？（劳动很辛苦） 4）小结：古诗 1、2 两行写了农民顶着烈日在田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。 4、讲读第 2 句。 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 。 1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？（每一粒粮食都是劳动人民艰辛付出的成果） 2）指名说一说。 3）指导朗读。 4）小：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。三、巩固诗意，练习背诵 1、用自己的话说说诗意。 2、轻声地和老师一起说。
课时编号：081
3、课题上看，这篇课文能告诉我们什么呢？二、初读指导。 1、借助拼音自读课文。要求：不认识的字看拼音多读几遍，把句子读通顺。学生读课文，教师巡视指导潜能生。 2、读了课文后你知道了什么？（自由发言，不限定范围。） 3、指名试读课文。全文共三个自然段，说说各自然段的主要内容：第一自然段写了夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写了蝈蝈在大树下乘凉，笑蚂蚁傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈的结果。 4、检查自学生字情况：（1）、抽读生卡片，（2）、自主拼读，读准字音，互相检查。（3）、联系课文说说生字意思。 5、用生字口头组词：汗（汗珠、汗水、流汗„„）冬（过冬、冬天、冬季、寒冬„„） 6、读读、记记、写写生字。说说字形结构，并书空。 7、自由读课文，质疑。作业设计：看课文插图，结合朗读课文说说两幅图的意思。

二年级语文第八次备课

5、指名说一说师生交流。
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罗阳镇中心小学集体备课
二年级语文备课 ×年级××备课
主备人：主备人：李传顺 ×××
课时编号：63 课时编号： 001
实践活动
备课时间：2007 年 10 月 20 活动内容：秋天的收获。活动目标： 1、察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。 2、增强劳动意识，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。 3、初步学习用类的方法进行简单的探究活动。活动重点：懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。活动准备：课前调查自己家乡的秋天收获什么？每人准备塑料袋 1 至 2 个。活动进程：一、举办丰收展。 1、说说每人袋子里的果实是什么？ 2、哪些是秋天的果实？ 3、每个学生在集体面前介绍自己带来的收获物的名称、特点等。 4、将准备好的收获物分类摆放在一起，举办丰收展。 5、学生们采用分组的方式参观丰收展，感知丰收物的形状、颜色、气味等，感受丰收的喜悦。二、猜一猜 1、教师带领学生把各种物品放在口袋里或用布袋盖在桌上。
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罗阳镇中心小学集体备课
二年级语文备课 ×年级××备课
主备人：主备人：李传顺 ×××
课时编号：058 课时编号： 001
识字 8
备课时间：2007 年 10 月 10 日教学目标： 1、学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。 2、让学生了解形声字的构字特点。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：学会生字，正确书写。教学难点：了解形声字的构字特点。教具准备：投影片、生字卡片。课时安排：两课时。
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罗阳镇中心小学集体备课
二年级语文备课 ×年级××备课
主备人：李传顺 ×××

《第八次》说课稿

《第八次》说课稿尊敬的各位领导、评委、老师：大家好！今天我说课的内容是课文《第八次》的第二课时一、教材分析本次教学选择的是苏教版语文第五册第四单元的一篇寓含深刻道理的外国历史故事的课文。

讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，在几乎丧失信心的情况下看到蜘蛛结网，受到启发，从而振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。

全文共五个自然段，按事情发展顺序可分为三段。

其中第二段是教学的重点。

由于课文所叙述的故事离学生的现实生活较远，所以本课的教学，一方面抓住重点段（第二段）的学习，让学生在反复诵读中，走进语言文字，体会感悟蜘蛛结网的艰辛、执着，引导学生领悟“有志者事竟成”的道理。

另一方面，结合光盘和课文内容，创设一个个适合学生想象、体验的学习情境，让学生走进文中主人公布鲁斯的内心世界，体会布鲁斯成功的原因，从而受到思想的启迪。

基于以上认识，针对新大纲对三年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标以及教学的重难点教学目标：情意目标：感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。

懂得“有志者,事竟成”的道理。

认知目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，领悟课文所寓含的道理。

能力目标：能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的想法。

教学重点：感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神教学难点：弄清课文所揭示的道理，培养学生正确的对待挫折，形成良好的奋斗观二、教法、学法与流程设计在说教法、学法以前，我想先说说我对“光盘教学模式”的理解，究竟什么是“光盘教学模式”，我一度很迷惑，我查阅了大量的资料，其中有一个专家言道：“光盘教学模式”是一种以演示性整合为主的教学模式。

看完以后，我深以为然。

为什么要说这些呢？这些决定了我们在课堂中要采用的教法与学法。

1、（对比交流法）既然它是演示性的，就是说应当“演”而“示”之。

无论在课堂上我们的光盘选取什么内容，它必需要有一定的深度、高度，要具有示范性、方向性，要能够演示给我们的学生看。

(三年级语文教案)读读、想想、问问——感受《第八次》

读读、想想、问问——感受《第八次》三年级语文教案1今天我上了苏教版语文第五册《第八次》，在教学中第三、四自然段的教学，我觉得处理得比较好。

教学实录：师：布鲁斯王子在磨房里看到了什么？（学生自学课文，边读边思考）读后讨论。

生：布鲁斯王子在磨房里看到了蜘蛛在结网？。

师：布鲁斯看到后有什么表现？生：布鲁斯被感动了。

师：让我们一起来演一演。

从哪几句可以看出蜘蛛结网非常艰辛？又从哪几句可以看出蜘蛛结网很专心，很执着，没有被困难吓到？出示三句话，引导学生反复朗读，体会。

生：朗读一体会。

师：想象一下如果你是布鲁斯，你躺在那儿看蜘蛛结网，你会看到第几次？在小组中演一演，讨论后再交流。

生：我只会看蜘蛛结第三次网。

生：我会看到第五次。

生：我会看到第八次。

师：一般来说我们是不大会看到第八次的，我们的生活丰富多彩，我们就不会像布鲁斯一样躺在那儿看蜘蛛结网到第八次。

你们说呢？学习小组讨论。

生：是啊，布鲁斯王子当时屡战屡败，几乎失去了信心，心情特别沮丧，他才会在那儿看蜘蛛结了八次网。

生：我们没有耐心。

师：对呀。

从这件事中你明白了什么吗？生：失败了不能失去信心，有志者事竟成！朗读体会，男生读。

女生读。

比赛读。

评析：1、在第一范文上，我始终强调朗读，课前朗读，课上范读，练读，指读，选段读，男女分读，而且读得好坏不算，首要条件就要声音响亮，用自己的声音激发自己的信心，我行，我敢读，我要读。

小学生大多喜欢朗读，在喜欢别人声情并茂的朗读的同时，又害怕自己没有机会读，或没有别人读得好。

为此，我认为，初次尝试的机会应交给中等朗读水平的学生，让那些有些忧豫的学生感受到自己跳一跳，完全可以够的着，从而激发了他们读得欲望。

有了自信心去读，读一遍长进一点，当他读得越来越流利，正确，有感情时，他也就能通过读去理解课文的内容，因为有了读得自信心，也就一定有读好的愿望，也就一定要去斟词酌句，该如何去读好。

2、培养学生的想象力。

学生的想象是丰富的，如果我们无法创设一种情景让他尽情“散发”，那么无疑会抑制学生想象力的发展。

小学语文第七册《第八次》教学设计

小学语文第七册《第八次》教学设计教材内容：《第八次》是苏教版九年义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第四单元第11课。

教材分析：本单元共安排三篇课文，分别为《第八次》、《卧薪尝胆》、《世界上第一个听诊器》，从内容上来看，三篇课文都通过一个故事说明了一个深刻的道理，激励和教育学生学习文中主人公坚持不懈的精神，让学生从故事中明白“有志者事竟成”的道理。

本课是一篇脉络清晰，文字浅显易懂，寓含深刻道理的外国历史故事。

课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。

后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。

设计理念：新课程标准指出：语文教学要努力让学生有体验、有感动、有领悟、有思索地“学习语言文字运用”。

在本课的教学中，我坚持以课文朗读指导为主线，适当引导评析词句、感悟课文的语言形式，并想象表达，以努力体现“借课文教语文”的学科课程理念。

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在朗读课文的过程中，感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者，事竟成”的道理。

3.体会课文按事件发展顺序写作的方法。

教学重难点：以课文朗读指导为主线，适当引导评析词句、感悟课文的语言形式，并想象表达。

教学准备：多媒体课件以及无声动画（蜘蛛结网）教学过程：一、导入新课，激发兴趣1.同学们近期看过哪些有关战争方面的书籍或电视剧？2.其中哪些战争场面给你留下深刻的印象？3.今天我们学习一篇古代苏格兰战斗的文章。

（板书课题）请大家齐读课题。

二、整体感知，了解大意课件出示填空题：课文讲述了古代苏格兰王子（）抵抗外国侵略者，前（）次都失败了，后来看到（），受到启发，经过第（）次抵抗，终于取得了胜利。

1.指名说。

2.齐说。

三、品读课文，明白道理（一）品读第一、二自然段，了解故事的起因1.自由读，找出最能最能体现布鲁斯王子爱国的词语。

（英勇）指名读带有这个词的句子，注意“英勇地”要读重一些请一个同学再读一遍。

第八课《身边的设计艺术》(教案)

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调设计原则和要素这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与设计艺术相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的设计实践。这个实践将演示设计原则和要素在实际作品中的应用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的美术鉴赏能力，使其能够从设计艺术的角度观察和分析生活中的事物，提高审美素养；2.培养学生的创意思维和设计实践能力，使其能够运用所学的设计原则和要素进行创作，激发创新意识；3.培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、分享作品等方式，提升合作能力；4.培养学生对文化多样性的尊重，了解不同地区、民族的设计艺术特点，增强文化自信。这些核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合能力和人文素养，为他们的全面发展奠定基础。
其次，在实践活动环节，虽然学生们积极参与，但部分小组在讨论过程中仍显得有些迷茫，不知道如何将所学知识运用到实际问题中。针对这一问题，我计划在接下来的课程中增加一些指导性的建议，帮助学生更好地将理论知识与实践相结合。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生较为内向，不太愿意主动发表自己的观点。为了鼓励这些学生积极参与，我将在以后的课堂上多设置一些互动环节，并适时给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了设计艺术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对设计艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和运用设计艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六年级语文第八次备课

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罗阳镇中心小学集体备课
六年级语文备课 16 教学目标：
主备人：洪利最大的麦穗
课时编号：045
备课时间：2008 年 3 月 24 日
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 3、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。教学重点：能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这才识实实在在的” 这句话的理解。教学方法：观察法、指导法教具准备：挂图、录音机课时安排：2 课时
第一课时
教学内容：初读课文课时目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学进程：一、启发谈话，揭示课题： 1、板书课题。 2、启发谈话：苏格拉底是古希腊的大哲学家。有一天，他让他的学生们到麦地里去找最大的麦穗，想通过这件事教育他的学生们，那么，学生们是怎样摘最大的麦穗的？苏格拉底想教育他的学生懂得什么呢？
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罗阳镇中心小学集体备课
但是经历了一次体验，聆听了一次教诲，由此禅透了深刻的人生道理。出示：人的一生仿佛也在麦地里行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗” ，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。 A 自由读这段话，说说你从中体会到什么？ B 指名读。 C 说体会。 D “最大的麦穗” “眼前的一穗” 和有什么联系？说说你从中体会到什么？ E 联系生活实际，谈谈你对于“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。 ”这句话是如何理解的？ F 让我们将这段话铭刻在我们心中，练习背诵。 7、激情总结，回味无穷时间过得匆匆，我们兴致勃勃地走进了《最大的麦穗》这座精神殿堂。我们徜徉其间，我们留恋忘返，突然间，我们发现自己变了，变得更加聪慧，变得更加富有。因为我们明白了：抓住机会，把握当前。三、联系实际，升华理解 1、请学生结合实际谈谈对文章的理解。 2、请学生将自己学完课文后的感想、体会用一句话概括出来，并写下来，部分同学写到黑板上。 3、读学生写在黑板上的自己的“名言” 。板书设计： 16 最大的麦穗

《第八次》教学设计

二、本课是三年级上册第四单元第一篇文章，在培养学生热爱自然，热爱祖国的思想感情之后，学习本课，可以培养学生坚定的意志并为下面《卧薪尝胆》的学习做铺垫。
三、本章知识点有：学习新字词；体会文章所表达的思想感情；感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神。
教学对象
分析
一、学生乐于学习并且有主动识字的习惯，班级环境积极向上。
二、先让学生将课文读一遍，要求读准生字词，熟悉课文大意。并让学生通过小组合作学习的方式分段。经过讨论，可以得出全文共五个自然段，按事情发展的顺序可以分为三段。第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。第三段写布鲁斯重新召集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。课文的重点是第二部分，在整篇文章中，蜘蛛结网是很重要的一条线，布努斯就是在蜘蛛身上汲取了力量，最后反败为胜。此时我会播放蜘蛛结网的视频，可以让学生体会蜘蛛结网的艰辛，为了让学生更直观的感受到蜘蛛结网的不易，这时我会让学生进行情境表演，我先在黑板上画一个蜘蛛网，让学生做蜘蛛，我做风，即我会用黑板擦擦去蜘蛛网，再由学生补画，学生画好网，我便把蜘蛛网给擦掉，反复多次，让学生体会结网的不容易。之后我会指导学生读书，让学生抓住关键词句“结了断，断了结”，“终于”等，让学生读出蜘蛛结网的不容易与艰辛。
五、之后，我会问学生“请你想象一下，当时布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？”这是一个发散性问题，学生可以畅所欲言。同时，我也会安排一个拓展延伸“在我们生活中，在历史人物中，凭借着顽强的毅力，不怕失败取得成功的例子，你还知道哪些？”引导学生，联系生活实际，从课上引申到课外，帮助学生更好的理解，达到我们塑造学生正确的对待挫折，形成良好的奋斗观的目的，从而较好的完成本课堂。