班规的制定与执行
班规制定的步骤及实施方案
班规制定的步骤及实施方案1. 引言班级是学生日常生活的重要组成部分，为了维护班级秩序、促进学习和发展良好的班级氛围，制定班规是必要的。
本文档将介绍班规制定的步骤及实施方案。
2. 步骤制定班规需要经过以下步骤：2.1 确定制定班规的目的在制定班规前，班级成员需要明确制定班规的目的和意义。
例如，提高学习效率、增强班级凝聚力、培养良好的学习习惯等。
2.2 收集意见和建议班级成员需要积极参与，提出自己的意见和建议。
可以采取以下方式收集意见和建议： - 召开班会，让每位班级成员有机会发表自己的看法； - 利用在线调查工具，匿名收集班级成员的意见和建议。
2.3 整理和归纳意见和建议班主任或班干部需要整理和归纳收集到的意见和建议，确保所有意见都被充分考虑。
2.4 制定班规草案根据整理和归纳的意见和建议，班主任或班干部制定班规草案。
班规草案应包含以下内容： - 课堂纪律：如迟到、早退、上课时不得使用手机等。
- 教室秩序：如保持教室整洁、不喧闹等。
- 学习习惯：如按时完成作业、认真听讲等。
- 行为规范：如尊重他人、不欺负同学等。
2.5 征求意见并修改班规草案将班规草案在班级中进行征求意见，成员可以提出修改建议。
班主任或班干部根据意见进行适当修改。
2.6 确定最终版本经过反复修改和征求意见，班主任或班干部确定最终版本的班规。
2.7 宣布并实施班规班主任或班干部在班级会议上宣布最终版本的班规。
班级成员需要共同遵守班规，并在日常生活中推行。
3. 实施方案为了有效实施班规，以下是一些建议的实施方案：3.1 建立班级议事规则班级成员在讨论和执行班规时，需要建立起一套有效的议事规则。
例如，采用投票制度决定新的班规，或者设立班级干部团队负责监督执行等。
3.2 制定惩罚和奖励机制为了保证班规的有效实施，可以制定相应的惩罚和奖励机制。
例如，对违反班规的行为给予警告或者惩罚，对遵守班规的成员给予奖励或者表彰。
3.3 建立监督和评估机制为了确保班规的长久实施，可以建立监督和评估机制。
班规的制定
班规的制定引言班级作为学生学习和成长的重要环境，具有重要的规范和约束作用。
制定班规可以建立良好的学习氛围，提升教学效果，促进学生全面发展。
本文将介绍班规的制定过程和内容，以帮助班级制定出适合自身特点的班规。
制定班规的目的制定班规的目的是为了构建有序的学习环境，保障教育教学质量，培养学生良好的行为习惯和社交能力。
同时，班规的制定还可以促进师生互动，加强班级凝聚力和归属感。
制定班规的步骤1.明确目标和原则在制定班规之前，班级需要明确制定班规的目标和原则。
例如，班级可能希望提高学生课堂纪律，提升学习效果，加强师生互动等。
同时，班级要坚持公平、公正、公开的原则，确保班规的执行和效果。
2.调研和分析调研和分析是制定班规的重要步骤。
班级可以通过问卷调查、座谈会等方式听取学生和家长的意见和建议，在充分了解班级实际情况的基础上，制定出切实可行的班规。
3.制定具体规定根据调研和分析的结果，班级可以制定出具体的班规。
班规应当具体、明确、可操作，并根据不同情况可以进行调整和修改。
常见的班规内容包括：上课纪律、作业要求、迟到早退处理、课堂参与、评分制度等。
4.广泛宣传和培训制定好班规后，班级应当进行广泛宣传和培训，确保学生、家长和教师都了解班规的内容和执行方式。
可以通过班级会议、家长会、班级群等途径进行宣传，并提供必要的培训和指导。
5.监督和评估制定班规后，班级应当进行监督和评估，确保班规的执行效果。
班级可以设置班规监督小组或班委会，定期检查班规的执行情况，并及时采取措施加以改进。
班规的内容班规的内容可以根据班级的特点和需求而定，但一般包括以下几个方面：1.上课纪律上课纪律是班级管理的重点内容。
班级可以规定学生准时到达教室、不得随意交谈、服从老师的安排等。
同时，还可以制定学生值日轮流清扫教室、保持教室整洁的规定。
2.作业要求作业要求是提高学生学习效果的关键。
班级应当制定具体的作业要求，包括截止日期、格式要求、完成内容等。
谈班规的制定及执行
谈班规的制定及执行班规是对班级学生行为进行规范的一种规定，是为了维护班级秩序，促进学生全面发展而制定的。
班规的制定需要学校和班级的共同努力，以达到最佳的执行效果。
首先，班规的制定需要广泛征求学生的意见。
学生是班级的主要成员，他们对自己的需求和期望应该有发言权。
在制定班规过程中，应该充分听取学生的意见，通过民主的方式形成一个相对公正的班规。
可以通过班会或问卷调查的方式征求学生的意见，以便了解到学生对一些具体规定的看法和建议。
其次，班规的制定应该具有科学性和合理性。
制定班规时，要根据班级的实际情况，参考学校的教育方针和政策，以及学生和家长的需求等因素，制定出科学、合理的班规。
班规需要明确规定学生在学习、活动和交往等方面的要求，同时要合理设置一定的惩罚措施，以确保班规的执行。
此外，班规的执行需要做到公平、公正。
班级教师应该起到班规的示范和引导作用，培养学生遵守班规的良好习惯。
教师要运用适当的引导和督促，通过激励和榜样的力量，让学生明白班规的重要性和执行的意义。
同时，学校应建立健全的监督机制，通过督导、检查和评估等方式，确保班规得到有效执行。
班规的执行还需要家长的支持和参与。
家长是学生的第一任教师，他们对孩子的生活和学习有着直接的影响。
学校应通过家访、家长会等渠道，向家长宣传和解释班规的目的和意义，并鼓励家长在家庭中严格要求和督促孩子遵守班规。
只有学校、教师和家长形成合力，共同引导学生养成遵守班规的良好习惯，才能实现班规的有效执行。
最后，班规的执行还需要建立一套完善的管理和奖惩机制。
学校应制定出明确的奖励机制，对积极遵守班规的学生进行肯定和表彰；同时，也需要制定出一些惩罚措施，对违反班规的学生进行相应的处罚。
奖惩机制要公正透明，使学生能够明确知晓自己的行为将会受到相应的反馈，以激励他们遵守班规。
总之，班规的制定和执行是一个复杂而细致的过程，需要学校、教师、学生和家长的共同努力。
通过广泛征求学生的意见、科学合理的制定、公平公正的执行和完善的奖惩机制，才能达到班规制定和执行的最佳效果，为学生提供一个良好的学习和生活环境。
10条班规及措施
10条班规及措施班级是一个集体，班级的管理和规范对于班级的正常运行和学生的健康成长非常重要。
为了保障班级的安全和秩序，我们制定了以下10条班规及相应的措施。
1.守时到校准时到校是培养学生自律和责任心的基础。
我们要求所有同学在上课前15分钟到校，迟到超过三次需要写检讨并进行必要的批评教育。
2.穿着整洁整洁的穿着可以展现一个人的仪表形象，也有利于营造良好的学习氛围。
我们要求同学们着校服上课，不得穿着过于暴露或不雅的服装。
3.课堂纪律课堂是学习的重要场所，为了保证教学效果，我们要求同学们保持安静听讲，不得随意离座或妨碍他人学习。
4.文明用语言行举止是一个人的形象窗口，我们要求同学们文明用语，不说脏话、谩骂他人，不传播不良信息。
5.爱护公物学校的设施和教学用品是共同的财产，我们要求同学们爱护公物，不随意破坏或损坏学校的设施和教具。
6.禁止欺凌班级是一个团结友爱的集体，我们坚决禁止任何形式的欺凌行为，包括但不限于言语欺凌、身体欺凌和网络欺凌。
7.禁止带手机手机在学习中容易分散注意力，为了保证课堂纪律和学习效果，我们要求同学们上课期间不得携带手机，违者没收手机并进行批评教育。
8.公平竞争班级中会有各类比赛和选举活动，我们要求同学们在参与比赛和选举时遵循公平竞争的原则，不使用不正当手段获取利益。
9.尊重师长师长是学生的榜样和引路人，我们要求同学们尊重师长，遵守师长的教导和要求，不得对师长进行侮辱或不敬的行为。
10.关爱他人班级是一个大家庭，我们要求同学们关心和帮助他人，与同学友好相处，不进行恶意揶揄、排挤或孤立他人。
为了确保这些班规的有效执行，我们将设立班级管理委员会，由老师和学生代表组成，负责监督和执行班规，及时处理违规行为。
同时，我们也将定期组织班会和讲座，加强对班规的宣传和教育，提高同学们的规范意识和自我约束能力。
通过以上10条班规及相应的措施，我们相信班级的管理和秩序将得到有效维护，同学们的学习氛围将更加浓厚，班级将成为一个和谐、进步的集体。
班级班规制定及执行方案
班级班规制定及执行方案一、制定班级班规的目的1、营造良好的学习环境，让学生能够专心学习，提高学习成绩。
2、培养学生的纪律意识、责任意识和团队合作精神。
3、促进学生的品德修养和良好行为习惯的养成。
4、建立公平、公正、有序的班级秩序，增强班级凝聚力。
二、制定班级班规的原则1、民主性原则广泛征求全班同学的意见和建议，让每一位同学都能参与到班级班规的制定过程中，充分体现民主。
2、可行性原则班级班规要符合班级的实际情况，具有可操作性，能够切实执行。
3、具体性原则班规的条款要明确、具体，避免模糊不清、笼统的表述，让学生清楚地知道什么行为是被允许的，什么行为是被禁止的。
4、稳定性原则班级班规一旦制定，在一定时期内应保持相对稳定，不宜频繁修改，以维护其权威性。
5、发展性原则三、班级班规的内容1、学习方面（1）按时完成作业，不抄袭、不拖拉。
（2）上课认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律。
（3）主动预习、复习功课，做好学习笔记。
（4）遵守考试纪律，不作弊。
（5）积极参加课外学习活动，拓展知识面。
2、纪律方面（1）遵守学校的作息时间，不迟到、早退、旷课。
（2）课间文明休息，不追逐打闹，不大声喧哗。
（3）服从班干部的管理，不顶撞、不抵触。
（4）遵守集会、活动的纪律，保持良好的秩序。
3、卫生方面（1）保持教室整洁，不乱扔垃圾，定期打扫卫生。
（2）爱护公共财物，不损坏桌椅、门窗等设施。
（3）个人卫生良好，勤洗手、勤洗澡、勤换衣服。
4、品德方面（1）尊敬师长，团结同学，礼貌待人。
（2）诚实守信，不说谎、不骗人。
（3）关爱他人，乐于助人，积极参加公益活动。
（4）遵守社会公德，不做违法乱纪的事情。
5、其他方面（1）积极参加班级组织的各项活动，为班级争光。
（2）爱护班级荣誉，不做有损班级形象的事情。
（3）合理使用班级资源，节约用水、用电等。
四、班级班规的制定过程1、成立班级班规制定小组由班主任牵头，选拔几名有责任心、组织能力强的学生组成班级班规制定小组。
班规的制定与执行
班规的定义
• 还有人认为班规是指班级之中学生参与各 项活动时，有关言行举止应行遵守的规范； 换言之，班级常规是学生班级活动中的一 项稳定剂。
班规的重要性I
• 班规的制定在班级管理中是相当重要的一项， 假使班规能够真正的落实，对于老师的教学以 及学生的学习都会有莫大的帮助，由于班级气 氛的不同、师生人格特质的差异及教师教学经 验的丰富程度等因素，都会使每一个班级拟定 出来的班规呈现出不同的风貌，良好的班规管 理模式，不仅能使学生在课堂上获得较好的学 习效果，并能运用到日常生活中而成为一位知 法、守法的健全学生。
班规执行的原则
• 对事不对人 • 预防重于治疗 • 注重合作而非命令 • 正向的引导 • 随时指导 • 表扬先进
班规执行
如果说制定制度是有法可依，执行制度则是有法 必依和违法必究。制度得不到执行则形同虚设，制度 执行过于严厉则不符合班级制度的特点。日本的教育 社会学家片岗德雄说班级制度不同于组织制度，它是 一种“体贴的纪律”。在老师的引导下，学生从思想 上认可、赞同班规，并逐渐由思想上的认可上升为行 动准则，从而自觉遵守班规。他们还要依照班规精神， 及时改正自己和他人有违班规的言谈举止，清楚的知 道自己应承担的责任和义务。这样，一个有共同思想、 共同目标、共同荣誉感、行动一致的优秀班集体就自 然产生了。
• 按時交作业 • 遇事忍让，和平处理，不打架斗殴，不协助打 架，不拉帮结派
班规的范例二
• 度量大一点 • 行动快一点 • 脑筋活一点 • 做事多一点 • 说话轻一点 嘴巴甜一点 效率高一点 理由少一点 脾气小一点 微笑露一点
结语
不同班级就要制定出不同的 班规，所以师生应该先了解班规 要达到什么目的，并把握一些原 则，才能订出符合自己班级特色 的班级常规。
班级班规及实施方案
班级班规及实施方案
首先，我们要明确班级班规的制定目的。
班级班规的制定目的是为了规范学生
的行为，促进学习和生活的和谐发展，增强学生的自律意识和责任感，提高班级的管理效率。
在这个基础上，我们制定了一系列的班级班规，并制定了相应的实施方案。
首先，我们规定了学生的学习和生活规范。
在学习方面，我们要求学生要按时
完成作业，认真听讲，积极参与课堂讨论，不得抄袭作业，不得在考试中作弊等。
在生活方面，我们要求学生要保持卫生，不得在校园内乱扔垃圾，不得打架斗殴，不得在校园内吸烟等。
其次，我们规定了学生的行为规范。
我们要求学生要尊敬老师，团结同学，互
相帮助，不得欺负同学，不得对老师进行不文明的行为。
我们还规定了学生在校外的行为规范，不得参与违法活动，不得在校外进行不良行为等。
最后，我们制定了班级班规的执行方案。
我们规定了班级班规的违约处理办法，对于违反班级班规的学生，我们将给予相应的处罚，以此来维护班级的秩序。
同时，我们也规定了班级班规的宣传和执行措施，通过班会、家长会等形式，让学生和家长充分了解班级班规，并且确保班级班规得到有效执行。
总之，班级班规及实施方案是班级管理的基础，它不仅能够促进学生的健康成长，还能够维护班级的秩序。
我们将严格执行班级班规及实施方案，确保班级的良好氛围和秩序。
希望全体同学能够共同遵守班级班规，共同为班级的发展做出贡献。
实施班规的步骤
实施班规的步骤引言在教育和培训环境中，制定和实施班规是非常重要的。
班规有助于维持秩序、提高工作效率，并创建一个良好的学习氛围。
本文将介绍实施班规的步骤，并提供一些实用的建议。
步骤一：明确目标和期望•确定班级的目标和期望，例如提高学习成绩、增强团队合作能力等。
•将目标和期望明确传达给学生，让他们了解为什么需要制定班规以实现这些目标。
步骤二：制定班规•老师和学生共同制定班规，以确保每个人的参与和支持。
•班规应包含学生行为的具体规定，如作业提交时间、迟到早退的处理方式等。
•班规应当清晰简洁，方便学生理解和遵守。
•建立积极的班规，增强学生参与感，例如鼓励学生分享意见和建议。
步骤三：明确奖惩措施•制定奖励机制，激励学生遵守班规。
奖励可以是表扬、认证或其他适当的方式。
•制定惩罚措施，以解决违反班规行为。
惩罚措施应公平合理，且符合学校及班级规定。
步骤四：说明班规细节•在班级中明确传达所有班规和细节，确保学生理解规定。
•使用简洁明了的语言解释班规，避免产生歧义和误解。
•强调班规的重要性和为什么需要遵守。
步骤五：班会和反馈•定期召开班会，讨论班规的执行情况，并听取学生的反馈和建议。
•倾听学生对班规的意见，根据需要对班规进行调整和改进。
•鼓励学生主动参与班级事务，提供他们反馈和建议的渠道。
步骤六：示范和引导•作为教师，需要示范良好的行为榜样，并引导学生遵守班规。
•奖励和表扬那些积极遵守班规的学生，以树立正面的激励机制。
•提供辅导和指导，帮助学生理解班规的重要性及其对学习的影响。
步骤七：评估和调整•定期评估班规的有效性，深入了解学生对班规的看法和反馈。
•根据评估结果对班规进行必要的调整和改进。
•随着时间的推移，班规可能需要更新和变化，以适应学生和教学环境的变化。
结论通过明确目标、制定班规、明确奖惩措施、说明细节、定期班会和反馈、示范引导以及评估和调整等步骤，可以帮助学校和教育机构实施班规。
班规的实施可以提高学生的纪律性和行为规范，为他们提供良好的学习和发展环境。
初中班规的制定与执行策略
初中班规的制定与执行策略初中阶段是学生进入青春期的重要时期，他们在这个阶段形成了很多价值观和行为习惯。
因此，制定并执行合适的班规对于培养学生健康的成长和积极的学习氛围至关重要。
本文将探讨初中班级制定和执行班规的策略。
一、班规的制定1.学生参与制定：学生参与制定班规可以增加他们的参与感和对规则的理解。
组织班会或小组讨论，让学生提出他们认为必要的规则，并鼓励他们就各个规则进行讨论和辩论。
这样可以避免一味地强加于学生。
当然，老师要对学生提出的规则进行评估和调整，确保班级规则的合理性和可行性。
2.明确规则和期望：班规应该明确、简明、易于理解和执行。
每条规则都应该精确描述预期行为和不可接受的行为。
例如，规定不准穿拖鞋上学，而不是只说"穿着得体"。
通过明确规则和期望，学生能更清楚地知道应该如何行为，也能更好地避免纠纷和冲突。
3.考虑年级特点：在制定班规时，要考虑到初中阶段学生的特点和需求。
例如，他们正处于逐渐建立独立思考和行动的阶段，需要发展自主性和责任感。
因此，在班规中，可以加入一些鼓励学生自主思考和行动的规则，如鼓励学生主动提问、参与讨论或独立完成作业。
二、班规的执行策略1.积极引导和表扬：要充分认识到学生在遵守规则和表现良好时的努力和进步。
积极引导学生遵守规则，并及时表扬他们的好行为。
例如，当学生遵守校服规定时，可以赞扬他们的着装整齐、干净；当学生积极参与课堂讨论时，可以表扬他们的思维活跃和表达清晰。
通过积极引导和表扬，可以增强学生对规则的认同感和遵守规则的动力。
2.建立奖励制度：建立奖励制度可以激励学生更好地遵守规则。
奖励可以包括口头表扬、班级荣誉、小礼品等。
设计奖励制度时，要确保公平和透明，使每个学生都有机会获得奖励。
例如，根据学生在纪律上的表现，每学期评选出纪律之星，或者根据学生积极参与班级活动的程度，评选出活力之星等。
3.践行一致性：在执行班规时，要保持一致性。
所有教师都应该在相同的规则和标准下行事，而不应该因个人喜好或情绪变化而改变规则。
小学班级管理第四章班规的制定与执行
小学班级管理第四章班规的制定与执行一、班级管理的背景与意义班级是小学教育的基本单位，班级管理的好坏直接关系到学生的学习效果和心理健康发展。
因此，制定合理的班级管理规定，在班级中建立起科学、民主、公正、活泼的班级氛围，对于学生全面而健康的发展具有重要意义。
二、制定班规的原则1.科学性原则：班规应符合教育学和心理学的原理，合理科学，能够最大限度地促进学生的全面发展。
2.民主性原则：班级管理应注重学生的参与和民主决策，建立班级自治制度，发扬班级的集体主义精神。
3.可操作性原则：班规应具体明确，简单易行，方便学生理解和执行。
三、制定班规的步骤1.调查研究班主任首先要对学生的实际情况进行全面的了解，通过调查研究掌握学生的特点、问题和需求，以便对班级管理的目标和方向有一个清晰的认识。
2.班级讨论班主任组织学生进行班级讨论，鼓励学生积极参与，提出自己的想法和建议，形成共识。
讨论的过程中，班主任需要引导学生深入思考，提出可行性高的建议。
3.制定初稿根据学生的意见和建议，班主任制定班级管理规定的初稿，对其中的内容进行论证和补充，确保班规的合理性和可操作性。
4.班会审议班主任将初稿提交班级，班级进行审议和修改，让学生参与到规定的制定过程中，增加学生对班规的认同感。
5.班级表决经过多次讨论修改后，成型的班级管理规定提交班级进行表决，少数服从多数原则获得通过后，形成正式的班级管理规定。
四、班规的内容1.学习方面(1)课堂纪律：遵守课堂纪律，按时到课，不早退不经常迟到，不大声喧哗，认真听讲，积极回答问题。
(2)作业完成：按时完成作业，保持作业的质量和规范，及时复习和预习。
(3)互助学习：相互帮助、相互学习，鼓励合作，不打击、排斥他人。
2.行为方面(1)自律：遵守学校和班级的各项规定，注意个人仪容仪表，懂得礼貌待人。
(2)公平：公平对待他人，不歧视、欺负他人，不损害他人的权益。
(3)守时：按时参加各项活动，不迟到、早退。
(4)卫生：爱护环境，保持卫生，不乱扔垃圾。
班规制定的步骤及实施方法
班规制定的步骤及实施方法步骤一：确定制定班规的目的和意义•班规是为了维护良好的班级秩序和建立良好的学习氛围而制定的规范。
通过制定班规，可以培养学生的自律意识和团队合作精神，提高班级整体素质。
步骤二：收集学生意见和建议•针对班级的特点和需求，组织学生讨论，收集学生的意见和建议。
可以通过班会、问卷调查等形式，让学生积极参与，发表自己的意见和建议。
步骤三：分析和整理学生意见•将收集到的学生意见进行整理和分析，筛选出具有代表性和可行性的建议。
应充分考虑学生的实际需求，并结合学校的规章制度进行制定。
步骤四：制定班规内容•根据学生意见和建议，确定班级需要遵守的规范和条款。
班规内容可以包括学习方面、行为规范、卫生习惯等多个方面，具体内容可以根据实际情况进行调整。
步骤五：征求班级师生意见•在班级师生中征求对班规内容的意见和建议，并进行讨论和修改。
通过广泛征求意见，可以增加班级成员对班规的认同感和遵守度。
步骤六：发布班规并宣讲•将最终确定的班规内容制作成书面版或张贴在班级公告栏上，确保每位班级成员都能知晓和了解班规的内容。
同时，组织一次班会专门宣讲班规，让每位学生清楚了解班规的具体要求。
步骤七：监督和执行班规•班级老师、班干部等应对班规执行情况进行监督和管理。
及时发现违规行为，进行批评教育，并采取相应的纠正措施。
同时，对遵守班规的学生进行表彰和奖励，激励学生主动遵守班规。
步骤八：定期评估和修订班规•每学期或每学年末，对班规的执行情况进行评估和总结。
根据评估结果修订和完善班规，使其更符合班级实际情况和需要。
通过以上的步骤，可以有效地制定和实施班规，营造出一个良好的班级氛围和学习环境。
班规的制定不仅仅是老师的一项职责，更需要学生的积极参与和支持。
只有让每位学生都认识到班规的重要性，并自觉遵守和维护班规，才能保障班级的正常运行和学生的全面发展。
谈班规的制定及执行
谈班规的制定及执行谈班规的制定及执行班级常规管理是班级管理的工作项目之一，是指在一班级中，以教师为领导者，运用合宜的管理方法和策略，与学生共同订定，学生认识并遵守日常生活规范，以培养其健全之人格，促其社会化，并达成最大教学效果的历程。
班级常规的制定，乃是用来辅导并鼓励良好的行为表现，是属于积极面的，并不是制定一些消极的、限制的公约，以用来惩罚学生不当的行为。
在班级中，学生可选择自己的行为，当学生由表现良好行为可得到好的结果，不良行为会招来不愉快结果时，学生便会开始自我约束自己的行为，以维持班级良好的秩序。
如此不但不会产生不良行为，还能积极培养良好的生活习惯。
所以在制定班级公约时，一定要以积极、正面、鼓励为原则，在公约内容内以不要出现“不”这个字，尽量给于学生处在一个正面积极的环境中。
教室内特别期望或禁止的行为，简单的说就是学生在教室内可行与不可行的行为，最好用明文规定。
与口头不同的是明文规定且具有明确规范力量，学生都应知晓且遵守。
且在制定班规时应考虑所要创建的班级气氛，最好让每位学生参与班规的制定，让学生自己决定何事是可行的何事是不可行的，老师可以从旁协助指导。
一、拟定班级常规的原则1.宜与校规相符一致，制定的班规千万勿与学校的校规相抵触，让学生了解校规乃在班规之上。
2.了解学生、认识学生，唯有了解学生，才能知道学生需要什么，在哪一方面较弱，如此才能制定合适的班规。
3.师生共同制定明确、可行及合理的目标，让学生参与制定班规，则他们会较愿意遵守，因为是他们自己所制定的。
4.班规应简洁易懂，勿使用过长的叙述。
5.5-10条的班规是最好的，容易记住，太多的班规对学生来说，较不容易记住，如此也会丧失制定班规的用处。
6.班规应是可观察的行为，若是不可观察的行为，则很难界定学生是否有遵守。
二、教师指导班级常规制定所应具备的原则1.积极指导原则——以引导在先的方式，教师应多启发、多鼓励学生，让学生建立起自制精神。
班规的制定与执行
（一）突出教育意义 （二）突出以班规为尺度 （三）注重自省 （四）兼顾动机与结果 （五）方法多样 （六）指导改进 （七）循序渐进
作业布置：
观看视频《李老师和班规的故事》，思考：李 老师的变化，体现了班规制定的哪些要求？
自信 • 7.做人做事多换位思考，切勿将坑爹进行到底; • 8.找对象要近水楼台先得月，以本班优先，女生一定要矜持，男生要主动。
第二节 班规的制定
（一）班规的制定者
较低年级学生 中年级 较高年级
班规的制定通常由教师主导，由教师根据学生 的背景及道德认知阶段拟好班规条文，再向学 生单向提出。
是民主思想启蒙阶段，学生较关心与自己切身 有关的事务，参与意愿较高，可由教师和学生 共同拟定。
第四章 班规的制定与执行
毛丽梅
“没有规矩，不成方圆”
1.严格遵守《小学生行为守则》规章制度
2.严禁用脚踢门；严禁在教室里（包括走廊上）高 声喧哗、追逐打闹
3.不得把零食带进教室，更不得在教室里吃零食
4.不得随地吐痰、乱扔果皮纸屑等垃圾
5.不得将梳子、镜子等与学习无关的物品带进教室 ，更不得在教室里梳头、照镜子等
1.严格遵守《小学生行为守则》规章制度 2.爱护教室门窗、桌椅等公物 3.在教室里（包括走廊上）注意保持学习环境的安静 4.零食放在家里或寝室 5.果皮纸屑等垃圾放在垃圾桶中 6.与学习无关的物品（梳子、镜子等）放在家里或寝室
例2：有特色的班级守则
1、群策群力+表里如一 = 爱我班级
2、“老师您好”+勤奋好学 = 尊师重道 3、宽容互爱—自我中心 = 同窗情谊 4、严于律己+诚心待人 = 立身之本 5、虚心听讲+敢于质疑 = 格物致知 6、努力踏实—抄袭他人 = 真才实学 7、乐于合作+勇于创新 = 潜力无限 8、早睡早起+准备周到 = 按时到校 9、谈笑风生—大声喧哗 = 文明休息 10、着装朴素+言行得体 = 大方文雅 11、科学饮食+合理运动 = 健康体魄 12、不计岗位+不辞辛劳 = 环境整洁
班规制定(共五则范文)精选全文
可编辑修改精选全文完整版班规制定（共五则范文）第一篇：班规制定学习习惯：1、上课要认真听讲，积极举手发言。
2、考试要认真，要一心一意，不能东张西望。
3、上课要遵守纪律，不能调皮捣乱。
4、上课要积极举手发言，不能开小差。
7、上课不讲话，不起哄，不喧哗，大声吵闹。
8、老师不在的时候，要听班干部的话，认真地自习。
9、上课要精神饱满，坐姿端正，不能东倒西歪，做小动作。
10、作业要按时完成，保质保量。
书写工整，自己检查，及时上交。
11、不迟到早退，按课表带齐学习用书和用品，不丢三落四。
12、朝读和中午自习时间安静、自觉、主动地学习，不影响他人。
生活习惯1、不能一边看电视一边写作业，要一回家就写作业，要一气呵成。
2、课外时间多看有用的书。
3、在家里要尊重家长，孝敬长辈，听爸爸妈妈的话，做一个勤俭节约、讲文明懂礼貌的好孩子。
4、按时睡觉，按时起床，不熬夜，不能一回家就无节制地看电视、玩电脑，而忘了写作业，影响休息。
5、认真吃饭，科学饮食，不挑食。
分餐时按时到校，排队领餐，认真吃完不浪费。
卫生习惯：1、注意公共卫生，不随地吐痰，不随地大小便。
2、不乱扔垃圾，不撕纸、折纸、丢纸，乱买零食。
3、不在墙上、课桌上乱写乱画，不损坏公物，破坏环境，污染环境。
4、要认真做好每次值日，热爱劳动，关心集体。
文明安全礼貌：1、下课要举止文明，不说脏话，不打架，团结同学，关心他人。
2、按时到校，不翻越栏杆，不翻窗入室。
3、课间要注意安全，不在走道上疯疯打打，追追撵撵，做危险动作或危险游戏。
4、站好队，升好旗，做好操。
上课铃响进教室，准备好学习用具，安静休息等候老师上课。
5、认真做好眼保健操，听从班干部的指挥、老师的教导。
第二篇：如何制定班规如何制定班规班规的制定要以国法校纪为依据，要符合国家的教育方针。
要由全班全体学生讨论通过，不是班主任的个人意见，班主任可以是班规制定的参谋者和指导者，要调动全体学生参与班规的制定。
这样可以保证班规应有普遍的约束力。
第四章 班规的制定与执行
5、班规应该是“明文公布”的 班规制定后，应该将确定的班规书写出来， 张贴在教室内醒目的位臵上 这样，学生会很清楚知道，自己应该遵守 哪些规则
二、班规制定的依据
1、法律法规所规定的相关权利与义务 充分了解小学儿童的权利和义务 2、学校规章制度 3、小学儿童年龄特征 4、本班师生的个性和发展需要 5、学生之间的个性差异
二、班规的执行 教师进行班规的执行与维系时，应注意的 几点原则 1、提供支持性的班级环境 教师应以人性化的管理方式，让学生体会 到教师所付出的用心与关心。 教师应了解学生的真正需求，与学生维持 良好关心，促使班规在潜移默化中产生效 用
2、让学生沉浸于教学活动之中 许多教师相信，减少学生违规行为发生的 最好方法之一，是让学生喜欢学习和上课。 如果学生的学习兴趣浓厚，他们的心思就 会用于各种学习活动，违规行为就会减少 或消失。 使学生对学习感兴趣的必要条件之一，就 是教师对教学的热忱，以此感染学生，可 使全班的学习气氛活跃起来，让学生上课 更专心，学习效果更好
4、班规必须是具体、简明扼要的 教师在制定班规时，必须详细地向学生举 例说明或解释，让学生了解每一条班规的 具体含义 对低年级学生，最好是呈现以具体的行为 叙述，如“准备好纸笔本等上课用 品”“上课说话要举手” 高年级学生，班规的层次逐步提高。“待 人有礼貌”“尊重别人”等 总之，每条规则应符合便于学生理解、记 忆及实行的标准
2、师生共同参与班规的制定 体现民主的精神，利于在日常的班级生活 中执行下去 低年级学生，由教师制定 中高年级学生，师生共同讨论制定 经全面讨论协商后，制定出班规，并将其 以书面形式整理出来
如何执行班规
如何执行班规一个班级想要良好地运转，离不开一套行之有效的班规。
然而，制定了班规只是第一步，关键还在于如何有效地执行。
以下是一些关于如何执行班规的思考和建议。
首先，要让全体同学充分理解班规的内容和意义。
在制定班规时，应当让同学们参与其中，充分发表自己的意见和想法。
这样，他们对班规的认同感会更强，执行起来也会更自觉。
在班规出台后，不能只是简单地宣读一遍，而是要通过多种方式进行详细的解释和说明。
比如，可以召开主题班会，让同学们分组讨论每条班规的具体含义和目的；也可以通过案例分析，让大家更直观地明白违反班规会带来什么样的后果。
其次，执行班规要公平公正。
这是执行班规的核心原则之一。
无论是成绩好的同学还是成绩差的同学，无论是班干部还是普通同学，在班规面前都应该一视同仁。
一旦有同学违反了班规，必须按照规定进行处理，不能因为个人感情或者其他因素而有所偏袒。
只有这样，才能让同学们信服，让班规真正具有约束力。
比如，对于迟到的同学，不能因为他是班干部或者平时表现好就免于处罚；对于考试作弊的同学，不管他平时成绩如何，都要严肃处理。
再者，要建立明确的监督机制。
可以设立专门的纪律委员或者小组，负责监督同学们对班规的遵守情况。
同时，鼓励同学们之间相互监督。
但要注意，监督不是为了抓别人的小辫子，而是为了共同维护班级的秩序和纪律。
监督人员要做到客观公正，如实记录同学们的表现。
对于表现好的同学，要及时给予表扬和奖励；对于违反班规的同学，要及时提醒和纠正。
另外，执行班规要有一定的灵活性。
虽然班规是严肃的，但在某些特殊情况下，也需要适当灵活处理。
比如，一位同学因为生病迟到了，如果他提前请假并且有合理的证明，那么就不应该按照迟到的规定进行处罚。
但是，这种灵活性不能成为某些同学违反班规的借口，必须有明确的标准和程序，不能随意滥用。
同时，在执行班规的过程中，要注重教育和引导。
处罚不是目的，让同学们养成良好的行为习惯和道德品质才是最终目标。
当有同学违反班规时，老师或者班干部不能只是简单地进行处罚，还要和他们进行沟通，了解他们违反班规的原因，帮助他们认识到自己的错误，引导他们改正。
班规制定的原则和执行中的注意事项
班规制定的原则和执行中的注意事项一、制定班规的原则1、民主：制定班规要广泛听取学生的意见，充分尊重学生的主体地位，提供充裕时间和活动空间给学生去反复讨论与斟酌，真正反映大多数学生的真实意愿，而不是班主任的硬性强加。
2、合法：班规制定的程序必须合法，从起草到最后表决通过，要体现全体学生的意愿，而不是班主任的草率决定，只有充分尊重学生的意愿，学生的认可度才更高，班主任只是引导者、指导者，而不能包办代替。
3、合理：学生的“法律”当然要符合学生的身心发展特点，有惩戒也必须适当，并且是以教育劝导为主，是以行为过错者的心服口服和自觉改正为最终目的和最高标准，班主任只是指导和监督。
4、平等：班规一旦获得班级通过，班主任就要在班级郑重宣布：班规对全体成员都具有一视同仁的约束力，包括班主任在内。
面对班规，人人都有权利，同时，人人都没有特权。
对班主任来说，维护班规的权威，就是维护自己的权威。
对学生而言，维护班规的尊严，就是维护自己的尊严，而只有通过教师的权威和学生的尊严，班规才能转化为班集体的意志。
二、制定班规应注意从人治走向法治，法的内容是能否贯彻执行的关键，我想制定班规应注意以下几点：制定班规要由学生先起草，并且人人参与，全班在综合，这样学生的实际思想和他们平时遇到的问题都能体现出来。
如果是老师先制定在征求学生意见，学生对老师的崇拜与信任，很难提出新的意见，班规还是班主任意志的集中体现。
教师对综合全班学生制定班规内容，要进行适当提升或降低，保证让学生跳一跳能摘到桃子。
这就是班主任的主导作用的体现。
要有约束教师行为的内容，体现教师应履行的职责，满足学生的合理要求。
涉及科任教师的内容要派学习委跟科任老师沟通。
满足学生合理需求的教育是阻力最小的教育。
师生行为共同被班规约束，体现了公平性，孩子更有兴趣去执行。
班规内容要以奖励、鼓励为主，适度惩罚，这样孩子们才会从心里喜欢，如果惩罚过多变为了惩罚方案，学生认为是一种禁锢与压力，会产生负面影响。
班规的执行与制定
班规的执行与制定首先，班规的执行应该是全面、公正、公平的。
班规是学校和学生之间建立起来的一种约定，是一种规范行为的准则。
班规的执行需要全面考虑学生的权益和特点，不偏袒任何一方。
学校应该通过明确的流程和程序执行班规，确保公正公平。
教师应该根据实际情况判断和执行班规，避免任由个别学生违反班规而影响整个班级。
其次，班规的执行需要注意适度和平衡。
班规不应该过于严苛，限制学生的发展和创新；也不能过于宽松，放任学生放任自流。
班规的目的是引导学生形成良好的习惯和自律意识，培养他们正确的价值观和规范行为。
合理的班规能够在提供学生规范的同时，给予学生一定的自主权和发展空间，使他们能够在尊重他人、自律自爱的基础上开展学习和个人兴趣爱好的培养。
另外，班规的执行需要强化监管和奖惩相结合。
班规的执行不能只是空洞的口号，而应该具体到实际的行动中。
学校和教师应该建立健全的监督和评估机制，及时发现和纠正班规执行中的问题。
对于违反班规的学生，学校和教师应该采取适当的处罚措施进行惩戒，以示警戒；对于遵守班规的学生，应该给予相应的奖励和表扬，增强他们的主动性和积极性。
最后，班规的制定应该充分考虑学生的参与和反馈。
班规的制定是一个过程，需要学校和学生双方的积极参与和合作。
学校可以通过班会、学生代表会等形式收集学生的意见和建议，制定出更好更适合学生的班规。
同时，学校和教师还应该定期评估和调整班规，根据实际情况和需要进行改进，使班规更符合学校教育管理的要求。
总之，班规的执行与制定是学校教育管理中不可或缺的环节。
通过全面、公正、公平的执行和适度、平衡的制定，强化监管和奖惩相结合的原则，充分考虑学生的参与和反馈，可以建立和谐、积极向上的教育环境，促进学生的全面发展和成长。
班规的有效执行和制定，对于提高学校的管理水平和培养学生的克己奉公精神具有重要意义。
班规的制定与执行-班级管理
班规的制定与执行-班级管理班规的制定与执行立法小组根据班级的实际情况制定了班规。
实行两班制委员会制度，轮流值班。
轮流监督。
开展监测活动。
班级成员由班长指定，组长挑选组员。
班委负责各小组长的考核，小组长负责本组的考核。
班委的工作效果由全班监督。
如果组员表现不好，组长可以要求交换组员。
小组长工作不力，班委会有权撤换，班委会成员工作搞不上去全体同学有权罢免其职务。
这样一来让每位同学都处一种竞争的环境中，让每位同学都有一种竞争意识，从而也有了学习的动力。
一、制定班规负责这项工作的学生要随时发现问题，及时完善和补充班规内容。
每人每周必须提出一个合理化建议，提出者奖励5分，否则扣5分。
现阶段班规主要有以下内容：1、扣分作业少完成一次扣5分，不认真（含弄虚作假）者扣5分；看不健康书籍者扣5分，不专心听讲者扣5分；课间疯打、骂人，自习课堂上说话乱跑、迟到一次者，扣5分；卫生打扫不及时、个人卫生没整理好的扣5分；不按时就寝者扣5分，承担的专项任务没完成者（含批改作业不认真者）扣5分；不积极、不守会场纪律者扣5分，乱坐座位者扣5分；不服从班干部管理者扣5分，做操不认真者扣5分；破坏公物者除照价赔偿外扣5分；有不良思想倾向的扣5分；班干部工作不认真或出现失误者扣5分；每分罚写一页小字或等量的作文和500字的说明书。
其他违纪情况，可比照以上细则执行。
2、奖励每周内全班表现最好的组员5分（全班公认）；每周内工作最出色的组长5分（按组员扣分多少进行评定）；每月内，工作效果使班内三分之二同学满意的班干部奖5分。
3、惩罚每周内本组表现最差的同学提出批评，在下周扣除个人积分5分。
本班内表现最差的同学，在下周扣除个人积分10分，连续三周内位居全班排名最后的请其家长。
4、奖分政策（1）在期中、期末大型考试后评奖时，考试总成绩或单科成绩位居本班内前三名的，分别奖3、2、1分，位居年级前三名分别奖5、4、3分；（2）优秀习作发表者，奖2分；(3)大型比赛获奖者加5分。
班规的制定与执行
班规的制定与执行班规是班级中规范学生行为、维持教育秩序的重要制度。
制定和执行班规是一个团队合作过程，需要学生和老师共同参与，充分了解班级的实际情况和需求。
本文将探讨班规的制定和执行。
一、班规的制定1.确定班规制定的方式和时间班规的制定一般有两种方式，一种是由班主任向学生征求意见，吸收学生的建议制定，另一种是由班主任自行制定。
不论采用哪种方式，班主任应在开学后尽早制定班规，以保证教育工作的顺利开展。
2.听取学生意见，科学制订班规班主任不应在不经过学生讨论的情况下将班规制定出来。
因为班规的制定是关乎到整个班级的权益和利益，必须要听取学生的意见。
班主任可以通过班会、家长会、问卷调查等方式收集到学生的意见，并针对学生的意见进行必要的修改与改进。
3.公示并普及班规班主任制定班规后，需要对学生进行普及。
班主任可以在班上进行班规宣讲，并将班规制定后公示在班级公告牌上，以充分让学生了解班规的内容和意义。
二、班规的执行1.班主任的作用班主任是班规的执行者和监管者。
班主任应当制定有效的监管制度，对违反班规的学生实施相应的处罚和教育，及时发现和纠正学生的违规行为，同时要及时与学生家长进行联系，做好家校沟通。
2.学生要积极参与班级中每个学生都应该积极参与班规的制定和执行过程，自觉遵守班规，不去违反班规。
学生在遵守班规的同时，还要自觉维护班级纪律，倡导班风正气。
3.家校合作班主任在班规执行过程中需要与学生家长进行良好的沟通和合作。
家长要注意关注孩子在学校中的表现，及时与班主任交流，共同配合班规的执行。
三、班规的作用1.维持班级秩序班规的制定和执行是为了维持班级秩序，创造良好的学习和生活环境，使学生能够有更好的学习效果和生活质量。
2.约束学生行为班规的制定和执行可以有效地约束学生的行为，促使学生形成健康的学习和生活习惯，增强学生的自律意识。
3.培养学生主动参与意识班规的制定和执行可以让学生积极参与其中，为学生的成长提供机会，培养学生主动参与的意识和能力，提高他们的管理和协作能力。
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班规的制定与执行
心悦则悦
任何一个集体，离不开规矩的约束与规范。
作为一个班集体，除了要遵循学校的规章制度以外，班级内部也应该有适合自身的规则。
一个班集体的全面发展得有适合班集体发展的班规班纪，但是，过多规矩的设置，会让学生有疲惫感、厌恶感、并感觉学校生活犹如牢笼，从而产生惧怕的心理。
因此，合理的制定班规班纪是班级完善的前提。
然而，对于一年级的学生来说，刚开学的前一个月，班规在孩子们心中起到的作用感觉微乎其微，就算老师说破了嘴，对于一小部分学生老说，简直是纸上谈兵。
凭着他们的那一股顽皮劲，做自己想做的事，老师说的事仿佛与他无关。
有的学生放学后忘记上凳子、有的忘记自己的值日、有的忘记老师布置的小练习；有些学生一开学就把书给弄丢了、有些学生受点儿小委屈就老告状。
总之，孩子些出现的状况花样百出，没有你想不到的。
刚开始，面对从六年级一下子接受一年级的落差，我的心里郁闷极了，孩子们的种种状况搞得我焦头烂额，班级显得一团糟。
于是，我在手足无措之际先让自己静了下来，认真想想，孩子们都很“无辜”，每个孩子的心灵都是纯洁的、也是善良的、他们实际上很天真，他们所表现出来的样子才是最纯真的，那是一尘不染的纯真，是孩子步入懂事之前的前奏，我们要以一颗平常的心去面对，很多时候，往往语言上的告诫远远不如行动上的感化、影响，所谓“晓之以理动之以情”是最好的诠释。
首先，我改变了策略，不要一味的要求学生不准这样做、不准那样做，适当的严格要求是要有的，但是，太多的“不要、不准”反而会起到相反作用，增强学生逆反心理，会造成一种心理：你不准我这样做，我偏要这样做，看你把我怎么样。
更多时候，我利用侧敲傍激法、全班鼓励法、多种表扬口号如：好样儿的、真不错、为你竖起大拇指、你是全班的榜样、真不赖等方法对学生进行表扬，效果还真不错，其中胡惜晨、何睿两个同学的转变是最明显的，他们两个都是属于上课不认真听课，课后不认真做事的人，通过几次的找准机会表扬，两个孩子都表现的积极上进，尤其是成绩一向落后的何睿一下子跃上了一个台阶，我在全班学生面前对她进行表扬，并把她评为我们班的进步之星。
其次是加强班干部力度，明确班干部职责。
刚开始，由于班级人数太多，学生很混乱，管得了这个，另外的又调皮起来，真让老师措手不及，但是，通过两次班干部会议后，班里现状大有好转，每次开班干部会议，他们都显得很自豪，想着自己是班干部了，还能参加“开会”，借此，我乘热打铁，此时此刻，明确他们责任感是最好的时机，孩子们都增强了责任感，加上老师的指导，他们的管理显得有头有绪，不再盲目、不再做作了。
另外一次班干部会议，我还叫上了一部分学困生，让他们参与到会议里来，这是很有意义的，让他们感受对班干部的教育的影响，明白自身的不足，从而与大家真正形成一个整体，达到共同进步的愿望。
通过对班干部的加强教育和情感上的感染，班规的执行起来就得心应手，水到而渠成了。
对于本班的学生来说，过多的约束反而使学生感觉心身疲惫，于是，我不想把班规一条一款的拟出来并粘在教室内，我觉得学校给出的《小学生守则》与《小学生日常行为规范》已经包容了我要表达的意图，因此我不想再让学生感觉到烦。
学校的制定要不要遵守呢？肯定要，而且是必须的，因为虽然说不让学生受约束，但也不能一味地放纵学生的自由。
于是我采取不同的制定形式让学生潜移默化的受到制度的“约束”。
我们班有两名班长，一名正班长（谢留飞），一名副班长（赵娇）。
每个周的班会课，我都会让她们两个轮流总结:对一个星期以来同学们的各方面的表现进行剖析、好的继续发扬、不好的提醒注意改正，即“有则改之、无则加勉”。
从而从各个方面进行总结，并提出自己认为对班级有效的意见或建议，就算是老师存在的不足，也要大胆提出，达到师生共进。
对于很明显的犯了错误的学生，也大胆提出来，并说说这样做的不良后果，从而定出一条新的班规，让大家一起来履行，例如某某同学在教室里乱丢垃圾，让全班同学给出处罚建议，让
其他同学意识到乱丢乱扔的行为可耻，爱护环境卫生光荣，从而达到集体共勉。
两位班长对班上的事都倾心倾力，全心全意的为班上做事，她们两人每个周的总结都是那么精辟有力、全面细致，很多细节上的问题是作为老师的我都没有注意到、没有考虑到的。
另外，两位班长都以身作则，会全面的认识自己，不因自己是总结者而沾沾自喜、避嫌就良，甚至是自己的不足都大胆地在同学们面前承认。
记得有一次，轮到谢留飞同学作总结，首先她先如实说了班上存在不良的行为：课堂上学生们一点也不积极，不主动回答问题，学习懒惰，缺乏激情。
于是她提出了自己的建议，希望同学们不要辜负老师的激情和心血，要努力学习，认真学习。
之后谦虚的说了她自己的一些不良表现，并在同学们面前承诺说，今后一定要改变这不良状态。
最后深情饱满的说：“老师，您辛苦了，谢谢您为我们所做的一切。
”
谢留飞同学的这次总结迎来了全班同学阵阵的掌声，我当时就控制不了内心的感动，不由得眼眶湿润了，我没想到，我也有这样懂事的学生，我是不是忽略了一些东西呢。
我们班的班规就是在两位班长的总结中得出，并在他们的总结后得以潜移默化的执行了。