现代汉语第二章 普通话语音——第五节音节
现代汉语单元小节自测选择题库
现代汉语单元小节自测选择题库第二章语音第一节语音概说1. 广东梅县话属于__________方言。
A.吴方言B.湘方言C.客家方言D.闽方言2. 现代汉民族共同语和方言的关系是__________。
A.互相排斥B.共同语是在方言基础上形成的C.方言是从共同语中分化出来的D.共同语的推广以消灭方言为前提3. 《汉语拼音方案》是1958年2月由__________ 批准公布的。
A.国务院B.全国政协C.中国文字改革委员会D.第一届全国人民代表大会4. 语音的本质属性是__________。
A.物理属性B.生理属性C.音色D.社会属性5. 下列各组音节中，相同的字母音素相同的是__________。
A.zi — riB.le — lieC.ɡen —ɡeD.ɡuɑn — quɑn6. “妞儿”有_________个音素。
A.3B.4C.5D.67. 下列说法，不正确的是_________。
A.英语中音长的作用体现得比汉语中的作用明显B.汉语中，音强具有区别词义和区分词性的作用C.声调不是汉语音节的必要组成部分，有的音节可以没有声调D.发音时音高的变化与声带的长、短、厚、薄、松、紧有关8. 下列条件，不属于影响发音音色的是__________。
A.发音体不同B.振动时间不同C.发音方法不同D.共鸣器形状不同9. 下列关于音节的描述，不正确的是__________。
A.语音结构的基本单位B.最小的语音单位C.自然感到的最小的语音片段D.可以由一个音素和声调构成10. 下列关于普通话辅音的描述，说法正确的是__________。
A.普通话共有22个辅音B.普通话共有4个浊辅音C.普通话共有5个擦音D.普通话共有8个不送气音第二节声母1. 普通话中的声母共有__________个。
A.10B.21C.22D.392. 声母的发音是由__________决定的。
A.舌位的前后B.发音部位和发音方法C.舌位的高低D.唇形的圆展3. 下列关于声母的说法，正确的是__________。
现代汉语知识点
现代汉语知识点第一章绪论第一节现代汉语概述一.什么是语言?内部(结构) 既是以语言为物质外壳,以词汇为建筑材料,以语法为结构规律的音义结合的符号系统外部(作用.功能) 语言是人们最重要的交际工具,不分阶级,一视同仁的为社会成员服务二.语言的表现形式口语形式：受限制,通俗自然,简洁生动,结构不严谨书面语形式：结构严谨，语句雅正文学语言：加工规范的书面语，高级的书面语口语形式的文学语言〉〉〉促动了口语的发展，促使其规范化三．现代汉语的形成1.民族共同语：一个民族全体成员通用的语言2,普通话的形成：以北京语音为标准音，以北京话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范四,方言概况方言与普通话的关系：不是相互对立，同时又不以方言的消亡为前提1,北方方言：⑴华北,东北方言⑵西北方言⑶西南方言⑷江淮方言2,吴方言;以苏州话为代表3,湘方言;以长沙话为代表4赣方言;以南昌话为代表5,客家方言;以梅县话为代表6,闽方言;闽东;福州话为代表闽南;厦门话为代表7,粤方言;以广东话为代表五,现代汉语的特点㈠语音方面⑴没有复辅音⑵元音占优势⑶有声调㈡词汇方面⑴汉语词形较短，单音节语素多⑵双音节词占优势⑶新词的构成广泛使用词根复合法㈢语法方面⑴汉语表示语法意义的手段主要用语序和虚词，不大用形态形态;指表示语法意义的词形变化⑵词,短语,和句子的结构原则基本一致⑶词类和句法成分关系复杂⑷量词和语气词十分丰富六,汉语的地位①历史悠久，发展水平最高的语言之一②使用人数最多③联合国六种正式语言之一，国际上影响大第二节汉语规范化和推广普通话一,国家的重视1,50年代初期国家制定的语言文字工作三大任务;促动汉字改革，推广普通话，实现汉语规范化2,新时期语言文字工作的方针和任务;促动汉语文字规范化,标准化，使语言文字在社会主义现代化建设中更好的发挥作用3,《国家通用语言文字法》颁布与实施的意义首次明确规定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位，为增强语言文字使用的管理和促动语言文字的规范化,标准化提供了法律依据4推广普通话的方针‘大力推广，积极普及，逐步提升’工作;①成为教学语言②成为宣传工作的规范语言③成为工作语言④成为全国的通用语言第三节现代汉语课的性质,内容和任务语音文字词汇语法修辞第二章语音第一节语音概说一,语音的性质1,语音的含义;是指人说话的声音，是有意义内容的语言成分.只有有词句意义的声音才是语音语音性质：物理属性;产生于物体的颤动生理属性;是由人的发音器官发出社会属性;全体社会成员约定俗成㈠物理属性(音高,音强,音色,音质)⑴音高;，它决定于发音体颤动的快慢,在一定时期内颤动的快慢即颤动次数的多少，这叫做“频率”。
胡裕树-《现代汉语》课后习题答案
语音学作业第一节语音概说1.什么是语音？语音同自然界的声音有什么不同？答案：语音是语言的物质外壳，是指人类用发音器官发出来的有一定意义目的的，用来进行社会交际的声音。
区别：语音具有社会性质，自然界的其他声音没有。
2.什么是音高、音强、音长、音色？它们在现代汉语语音里有什么作用？答案：音高是指声音的高低，决定于发声体振动的频率。
音强是指声音的强弱，决定于发声体的振幅。
音长是指声音的长短，决定于发音体振动持续的时间长短。
音色是指声音放入个性和特色，决定于声波振动的形式。
它们在现代汉语中的作用是：音高决定音调，音强决定轻声。
3.隔壁有几个熟人在说话，热部门为什么能说话者是张三还是李四？答案：是由于每个人的音色不同。
4.写出下列图中发音器官各部分的名称(图略)1.上唇2.下唇3.上齿4.下齿5.齿龈6.硬腭7.软腭8.小舌9.舌尖10.舌面11.舌根12.鼻腔13.口腔14.咽头15.会厌16.食道17.气管18.声带19.喉头5.学习和研究语音为什么要理解语音的社会性质？答案：因为语音的社会性质是语音的根本属性，是语音区别于自然案界声音的根本原因。
否认或忽略语音的社会性质就难以说明许多语音现象，也无法合理的语音上的各种问题。
6.试谈汉语拼音方案在学习现代汉语语音以及其他方面的作用。
由于汉字字形不能准确表音，学习汉字就需要一套注音工具。
人们学习现代汉语语音、学习普通话也需要记音工具来记录普通话语音，拼注普通话读物，这两方面都需要运用汉语拼音方案。
此外，汉语拼音方案还可作为我国少数民族创造和改革文字的共同基础；用于译写我国人名地名，转写外国人名、地名和部分科技术语；用于电报、旗语、工业产品代号、盲字及聋哑人“汉语手指字母”以及编制音序检字等。
汉语拼音方案在汉字和拉丁字母间起到桥梁作用，我们现在将汉字输入电脑多用拼音输入法，母语使用拉丁字母的学生学习汉语时借助汉语拼音方案也有利于掌握普通话语音。
7.学习英语常常利用国际音标，学习现代汉语语音有时也用国际音标，这两处所说的国际音标是同一种记音符号吗？为什么英语里所用的国际音标同现代汉语的语音部分出现的不完全一样？是同一种记音符号。
《现代汉语》黄、廖本(精简版笔记)
现代汉语教案绪论第一节语言概说一、语言的内涵1．语言的自然属性符号（符号是事物的标记）系统。
符号=能指+所指。
2．语言的社会属性思维（认知）工具、交际工具、信息载体内涵：萨丕尔：“语言是人类独有的、用任意创造出来的符号系统进行交流思想、感情和愿望的非本能的方法。
”（《语言论》P7）《中国大百科全书·语言文字卷》：“人类特有的一种符号系统。
当作用于人与人的关系的时候，它是表达相互反应的中介；当作用于人和客观世界的关系的时候，它是认知事物的工具；当作用与文化的时候，它是文化信息的载体。
”（P475）3．语言工具的优点使用上的轻便性、负载信息的无限性、表义传情的精细性。
4．语言的全民性使用语言是一种基本人权二、语言的特点1．人类语言的四个特点①分离性；②组织性；③理智性（制约与开放）；④传授性。
2．人类语言与动物语言的区别三、语言的构成要素1．语音：语言的物质外壳2．语义：语言的信息内容3．语法：语言的组织规律四、语言和言语言语就是说话和所说的话，是语言运用的产物。
语言存在于言语之中，没有言语，就无所谓语言。
第二节现代汉语概说一、汉语的归属1．谱系归属：世界上目前共有5620余种语言（仅巴布亚新几内亚就有800多种），汉语属于汉藏语系，与境内的藏语、壮语、傣语、侗语、黎语、彝语、苗语、瑶语等为亲属语言。
2．类型归属：分析性语言二、汉语的历史分期上古汉语、中古汉语、近代汉语、现代汉语三、现代汉语的内涵现代汉语即现代汉民族所使用的母语，有广义、狭义之分。
广义：现代汉民族共同语和方言狭义：现代汉民族共同语（普通话）四、现代汉语的表现形式口语、书面语和文学语言五、现代汉民族共同语与方言1．民族共同语：民族全体成员通用的语言（不限于一种，如加拿大、瑞士）。
2．方言：民族语言的地方变体。
3．基础方言：作为共同语基础的方言。
一般方言能否成为基础方言取决于该方言区的政治、经济、文化、人口等因素。
英语的基础方言——伦敦方言（政治与经济因素）意大利语的基础方言——多斯岗方言（文化因素）4．现代汉民族共同语的形成发展进程：雅言（先秦）——通语（凡语）（两汉到宋元）——官话（明清）——国语（民国）——普通话（新中国）基础方言：北方方言影响因素：人文因素、地理因素、人口因素（四分之三）、政治因素、文学因素内涵：现代汉民族共同语是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
现代汉语语音篇第二章
第二节
韵母系统及韵母正音
☆ 单元音韵母 ☆ 复合元音韵母 ☆ 前鼻音韵母 ☆ 后鼻音韵母 ☆ 韵母结构 ☆ 韵母正音
普通话的韵母共有39个，分为三大类：
⑴ 单韵母：单元音韵母，由一个元音构成的 韵母。共 10 个：
a o e i u ü ê -i(si) -i(shi) er。 ⑵ 复韵母：复合元音韵母，由两个或三个 元音组合成的韵母。共13个：ai ei ao ou ia ie ua uo üe iao iou uai uei 。 ⑶ 鼻韵母：鼻韵尾韵母，由一个或两个元 音与鼻辅音 n 或者ng 组合成的韵母。共16 个：an ian uan üan en in uen ün ang iang uang eng ing ueng ong iong。
根据五度标调法，归纳出普通话声调的调型。 调型：即声调调值的类型，高低升降的变化模式： 阴平：高平调型；数字调值 55 阳平：中升调型；数字调值 35 上声：降升调型；数字调值 214 去声：全降调型；数字调值 51 调类：根据调型归类：普通话具有四个种类—— 阴平调、阳平调、上声调、去声调。 调号：根据四类调型的线条形式简化而成的符号， 参见第一章《汉语拼音方案》的声调表。
n i ng o i
音 爱 我 王
要
尾
月
韵腹：韵母中开口度最大、发音最响亮的 元音，也叫主要元音或字腹。如ua中的a、 uen中的e、iou[iou]中的o。 韵头：韵腹前面的元音，又叫介音、字头， 介于声母和韵腹之间。只有i u ü三个元音 可充当。 韵尾：韵腹后的元音或辅音，也叫字尾。 由i u（o）两个元音和鼻辅音n ng 充当。
第五节
音节结构分析
☆ 音节结构分析 ☆ 音节正音
一、音节的结构 音节一般由声母、韵母、声调三个构成要 素，如果把韵母内的韵头、韵腹、韵尾算 上的话，共有五个部分。当然，有些音节 只有两个、三个、四个部分，因没有韵头， 或韵尾，或声母。
现代汉语习题
现代汉语习题第一章绪论一、现代汉语共同语的含义是什么？它是怎么形成的？二、共同语和方言的关系是怎样的？三、拿你学过的外语来和现代汉语比较，谈谈现代汉语具有哪些特点？四、你自己的母语属于哪种方言，与普通话有哪些主要的不同？五、20世纪50年代初期国家制定的语言文字工作三大任务是什么？六、什么是现代汉语规范化？如何进行现代汉语规范化工作？第二章语音第一节语音概说一、什么是语音？为什么说语音是语言的物质外壳？二、说出发音器官示意图中各部位的名称。
三、联系你所熟悉的语言，谈谈什么是音高、音强、音长、音色。
四、为什么说语音的社会性质是语音的本质属性？五、举例说明什么是音素？六、元音和辅音的主要区别是什么？七、下列各音素，哪些是元音？哪些是辅音？p、m、u、i、ɡ、j、e、n、ɑ、nɡ八、举例说明什么是音节？什么是声母？什么是韵母？什么是声调？九、说明元音、辅音和声母、韵母的关系？十、指出下列音节中各有几个元音和辅音？⑴xiā（瞎）⑵bān（班）⑶chōu（抽）⑷tīnɡ（听）⑸lóu（楼）⑹shǎnɡ（赏）⑺zhuānɡ（庄）⑻dāi（呆）⑼huān（欢）⑽jiǎn（柬）十一、指出下列音节中的声母和韵母。
⑴biān（边）⑵zhǎo（找）⑶zhī（知）⑷xiǎo（小）⑸jiǔ（酒）⑹cì（次）⑺huī（灰）⑻jīn（今）⑼què（确）⑽chuānɡ（窗）第二节声母一、什么叫发音部位？什么叫发音方法？二、普通话声母有哪几个发音部位？三、解释下列术语：⑴塞音⑵擦音⑶塞擦音⑷鼻音⑸边音四、举例说明声母的送气和不送气。
五、举例说明什么是清音？什么是浊音？六、根据所给的发音部位和发音方法填出相应的声母。
⑴双唇送气清塞音（）。
⑵舌面不送气清塞擦音（）。
⑶舌尖后清擦音（）。
⑷舌尖中浊边音（）。
⑸舌尖后浊擦音（）。
七、下面有三组字，请把每组字中声母相同的字归并到一起，并写出它们的声母来。
⑴主站焦举暂招阻剑糟⑵留农凉兰虑宁隆乱泥⑶罚欢火翻昏晦逢淮佛八、举例说明什么是零声母。
大学语文 第二章 普通话语音知识
人的发音器官分为： 1.肺和气管 2.喉头和声带 3.口腔和鼻腔
从形式和意义的关系看，声音与意义是由社会成 员约定俗成的。
例：要表现“水”这个词的意义，汉语用 “shuǐ”，英语用“water”。
en、in、uen、ü n、ang、iang、uang、eng、 ing、ueng、ong、iong）
鼻韵母发音特点： 由口音逐渐转化成鼻音，由发元音的舌位逐渐转化
成鼻辅音状态。
声调就是具有区别意义的音高变化。
例如： zhongyao maoyi
重要――中药 毛衣――贸易
第一节 语音基础知识* 第二节 声母 第三节 韵母 第四节 声调 第五节 音节 第六节 音变 第七节 语调
语音是人的发音器官发出的能够表示一定意义的声 音。＊
语音具有物理性、生理性和社会性。
1.音高是指声音的高低 2.音强是指声音的强弱 3.音长是指声音的长短 4.音色是指声音的特色
（一）音素* 音素是最小的语音单位，它是从音色的角度划分
的出来。 汉语里的a、o、e、b、p、m、f都是音素。
音素是构成音节的单位，一个音节最少包含一个 音素，如“ā”（啊），最多包含四个音素，如 “niǎo”。
最小的语音片段（音标）。
音素分为元音和辅音两大类。 元音：气流振动声带，在口腔不受显著阻碍而形
ie、ua、uo、ü e、iao、iou、uai、uei）
复韵母的发音特点 ： (1)从一个元音的舌位逐渐滑动到另一个元音的舌
位。 (2)发音中各元音的响度不同，其中有一个元音读
现代汉语(2)_语音(音节)
多至三个，分别充当韵头、韵腹和韵尾。
如果一个音节只有一个音素，这个音素除
极个别外都是元音，例如：姨。
例外：m，n，ng三个鼻辅音(呣/嗯)
二、音节结构的特点
辅音音素只出现在—— 音节的开头(作声母)：盼 末尾(作韵尾)：昂 没有两个辅音连续排列的情况： zh声母、ng韵尾都是双字母的音素符号， 表示一个辅音音位
u u
ɑ e e i er
i i
n nɡ
-i[ɿ]
u i u o o e ü u nɡ n
ɑ i i
ɑ
ê
u u
ü
ê u
ü
nɡ nɡ
一、音节的结构
（三）体验与应用
结构 成分 单位 标音
韵母
韵 声母
x
zh x
声调
韵头
ü
韵腹
ê -i[ ʅ ] ü ɑ
例字
韵尾 元音 辅音
阳平 阴平 nɡ u 阳平
上声
声母
韵母 韵头 韵腹 韵尾
声调 调类 调值
例字
白bái 日 rì 依 yī 山shān 尽 jì n 黄huánɡ 河hé 入 rù 海hǎi 流liú
对外汉语专业基础课之——
现 代 汉 语
汉学院
曲文吉
1.什么是声调？声调的作用是什么？ 2.说一说调值和调类的关系，示 范发音。
第二章 语音
第五节 音节
教学目的与要求 1、掌握什么是音节； 2、掌握普通话音节结构的类型与特点； 3、掌握普通话声韵调的配合关系； 4、了解音节的拼读与拼写。
一、音节的结构
二、音节结构的特点
交、创
1、一个音节最多可以用四个音素符号来拼
写(四个国际音标或六个汉语拼音字母) ，最
《现代汉语》第二章知识点：语音
第二章语音第一节语音概说一、语音的性质语音是人类发音器官发出的用以交际的声音，是具有一定意义的声音。
语音是语言的物质外壳，语言要通过语音来传递信息进行交流。
（一）．语音的物理性质语音首先是一种声音，它同自然界的其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理性质。
语音的物理性质具有四个基本要素：音高、音强、音长、音色。
1音高指声音的高低，是由发音体振动的快慢来决定的。
声波每秒振动的周期次数就是声波的频率。
在一定时间内振动的次数多，频率就高，声音就高；振动的次数少，频率就低，声音就低。
发音体振动频率的高低与发音体的大小、长短、粗细、张力等因素有关。
发音体长的、大的、松的、厚的一类，振动慢，频率低，发出的声音就低，反之则高。
语音的高低，则跟声带的长短、厚薄、松紧有关。
人的声带是不完全相同的。
一般成年男子声带长而厚，成年女子声带短而薄，因而听起来男性比女性声音略低。
此外，同一个人发音时声带的松紧不同，声音也有高低之别。
汉语的声调，如普通话里的dū（督）、dú（独）、dǔ（赌）、dù（度），主要是由不同的音高构成的。
2音强指声音的强弱，是由声波振幅的大小决定的。
振幅大，声音就强；振幅小，声音就弱。
敲鼓时，用力大，音强就强，发出的声音就大；用力小，音强就弱，发出的声音就小。
普通话里的“孝子”和“儿子”里的“子”音强不同，前一个“子”音强比较强，后一个“子”音强比较弱。
词语中的轻重音主要是音强的不同形成的。
并且，声音的强弱在普通话中还有区别词义的作用，比如“地道”中的“道”，分别读为轻声和非轻声时，所表示的意思是不一样的。
3音长指声音的长短，是由发音体振动时间的长短决定的。
时间长，音长就长；时间短，音长就短。
英语中元音的音长与否，有区别意义的作用，比如ship（船）和sheep（羊）的区别，主要是其中元音[i]的音长不同。
sheep里的[i：]音长长，ship里的[i]音长短。
在普通话和多数汉语方言中，音长对于区别字词的意义作用不大，但在语句感情的表达上有一定作用。
现代汉语第二章语音
复元音的分类：
根据主要元音在韵母中所处的位置，复元音可分为以下三类： 1．前响复元音 指主要元音处在前面的复元音，共有四个：ɑi、ɑo、ei、 ou。发音时前音响亮，后音轻短。 2.后响复元音 指主要元音处在后面的复元音。共有5个：ia、ie、ua、uo、 üe。发音时后音响亮，前音轻短。 3.中响复元音 指主要元音处在中间的复元音。共有4个：iao、iou、uai、 uei。发音时中间响亮，两头弱。
(四)音 位
音位是一个语音系统在能够区 别意义的最小语音单位，也是按语 音的辨义作用归纳出来的音类。
三、记音符号
为了给汉字注音和记录汉语，人们采用过 多种注音方法，如“直音法”、“反切法”、 “注音符号”等，现在用《汉语拼音方案》。
（一）《汉语拼音方案》
《汉语拼音方案》是给汉字记音的一套注音符 号，也是推广普通话的有力工具。1958年2月 11日，由第一届全国人民代表大会第五次会议 批准作为正式方案推行。 《汉语拼音方案》的主要用途: 1.汉字的注音工具 2.推广普通话的工具
五、韵母的辨正 方言音系和普通话的音系中的韵母也有不同 的地方。韵母辩正就是辨别韵母的差异，纠正方 音。就一般情况而言，需要注意以下几点。 注意分辨i——ü 发好卷舌韵母er 分辨鼻音尾韵母 分辨o和e 免丢失韵头i、u
第四节 声 调
学习要点 ： 明确普通话声调的调值和调类 掌握五度标调法 读准普通话的声调 了解古今声调的演变 辨别普通话声调与自己本地区方言声调的异同
单韵母的发音特点
单韵母的发音特点是发音过程中舌位、唇形和开口 度始终不变，如有一点变化，就不是纯正的单韵母 了。所以，单韵母发音时要保持固定的口形。 比较a与 ao、 o与 ao的发音，掌握单韵母的发音特 点。
考研必备书目 现代汉语 汉语言文字学 对外汉语 考研 四六级
考研必备书目现代汉语汉语言文字学对外汉语考研四六级《现代汉语》考研必备重要参考书目各位学友，这是《现代汉语》考研必备参考书，适用于语言学及应用语言学、汉语言文字学、汉语国际教育等专业，希望你会喜欢噢。
(*^__^*) 嘻嘻精心整理，倾情奉献，祝考研顺利，心想事成！第一章绪论《语文建设》创刊1——3期《中国大百科全书•语言文字》中国大百科全书出版社，1988年哈特曼、斯托克《语言与语言学词典》，上海辞书出版社，1981年《辞海•语言文字》分册，上海辞书出版社，1978年李建国《汉语规范史略》语文出版社，2000年3月第二章语音第一节语音概说罗常培、王均编著《普通语音学纲要》，商务印书馆，1981年12月版。
曹剑芬《现代语音基础知识》，人民教育出版社，1990年董少文编《语音常识》修改版，文化教育出版社，1964年版邢公畹《现代汉语》语音部分南开大学出版社1991年版第二节声母李乐毅《汉语拼音用处多》，语文出版社，2000年7月钱曾怡主编《山东人学习普通话指南》，山东大学出版社，1988年刘红梅、武传涛《实用汉语语音》安徽教育出版社，2003年9月刘焕阳主编《语言文字通用教程》山东大学出版社2002年9月第三节韵母周殿福《声母和韵母》，上海教育出版社，1984年3月刘焕阳主编《语言文字通用教程》山东大学出版社2002年黎锦熙《中华新韵》第四节声调丁声树编著《古今字音对照手册》，中华书局1981年徐世荣《普通话语音知识》，文字改革出版社，1980年唐作藩《音韵学教程》第三章第七节北京大学出版社2000年版第五节音节山东省职工教育语言研究会《新时期语言文字工作手册》下编三《语言文字规范手册》，语文出版社1997年李振麟《发音基础知识》，上海教育出版社1984年第六节音变鲁允中《普通话的轻声和儿化》，商务印书馆1995年中国文字改革委员会普通话语音研究班编著《普通话轻声词汇编》，商务印书馆1964年贾采珠编《北京儿化词典》，语文出版社1990年刘照雄《普通话水平测试大纲》吉林教育出版社1999年第七节音位林焘、王理嘉《语音学教程》北京大学出版社2000年吴天惠《普通话音位》，湖北教育出版社1985年徐通锵、叶蜚声《语言学纲要》北京大学出版社王振昆、谢文庆《语言学教程》（第三章语音和音位学）外语教育与研究出版社1998年第八节朗读和语调张颂《朗诵学》（修订本），湖南教育出版社1990年高兰编《诗的朗诵和朗诵的诗》，山东大学出版社1987年第九节语音规范化李建国《汉语规范化史略》，语文出版社2000年罗常培、吕叔湘《现代汉语规范问题》，载《中国语文》1955年12月普通话审音委员会编《普通话异读词审音表》，文字改革出版社1986年吕永修、赖兴华编著《现代汉语异读词词典》，兵器工业出版社1990年滕吉海、张发明主编《语音文字基本功训练手册》，吉林大学出版社1990年第二章文字第一节汉字概说徐通锵、叶蜚声《语言学纲要》文字部分，北京大学出版社胡裕树主编《现代汉语参考资料》中册地三部分“文字”上海教育出版社1981年梁东汉《文字》第二节汉字的形体傅东华《汉字》高更生主编《现代汉语资料分题选编》文字部分第三节汉字的结构梁东汉《汉字的结构及其流变》，上海教育出版社1959年《第一批异体字整理表》《统一汉字部首表》《简化字总表》第四节汉字的整理和标准化山东省语言文字工作委员会办公室编写《社会用字法规简编》，山东省新闻出版局1992年李建国《汉语规范化史略》，语文出版社2000年王均主编《当代中国的文字改革》，当代中国出版社1995年周有光《汉字改革概论》，文字改革出版社仲哲明《加强社会用字管理，促进语言文字规范化》，载《语文建设》1990年5期《现代汉语通用字表》《现代汉语常用字表》第四章词汇第一节词汇、词汇单位和词的结构符淮青著《现代汉语词汇》，北京大学出版社王勤、武占坤著《现代汉语词汇》（修订本）吕叔湘《汉语语法分析问题》14——19页，商务印书馆1979年吕叔湘《说“自由”和“粘着”》，载《汉语语法论文集》370页张志公《谈汉语的语素》，载《语文教学研究》1981年4期尹斌庸《汉语语素的定量研究》，载《中国语文》1984年5期第二节词义的性质和构成胡裕树主编《现代汉语》增订本词汇部分，上海教育出版社1997年邢福义主编《现代汉语》词汇部分，高等教育出版社1986年版贾彦德《语义学导论》，北京大学出版社1987年第三节词义的分解第四节词义的聚合——语义场第五节词义和语境的关系徐烈炯《语义学》，语文出版社1990年贾彦德《汉语语义学》，北京大学出版社1992年版石安石、詹人凤《语言学概论》，高等教育出版社1986年岑运强主编《语言学基础原理》第五章，北京师范大学出版社詹人凤《现代汉语语义学》，商务印书馆1997年第五节现代汉语词汇的组成第七节熟语张志毅《词汇语义学》，商务印书馆2002年孙维张《汉语熟语学》，吉林教育出版社1989年符怀青《现代汉语词汇》第七——第八章，北京大学出版社1985年王德春《词汇学研究》50——111页，山东教育出版社1983年张世禄《普通话词汇》，新知识出版社1957年第六节第八节词汇的发展变化和词汇的规范化张志毅《词汇语义学》，商务印书馆2002年孙常叙《汉语词汇》第四至第五章，吉林人民出版社1956年周定一《词汇的新陈代谢》，见《现代汉语参考资料》中册316——322页，上海教育出版社1981年王勤、武占坤《现代汉语词汇概要》第八至第九章，内蒙古人民出版社1983年第五章语法重点书目：吕叔湘《汉语语法分析问题》，商务印书馆1989年朱德熙《语法讲义》，商务印书馆1984年朱德熙《语法答问》，商务印书馆1985年吕叔湘《现代汉语八百词》，商务印书馆1997年版龚千炎《中国语法学史稿》，语文出版社1987年张拱贵《中学教学语法系统阐要》，语文出版社1986年第一节语法概说胡明扬《语法和语法体系》，出自张志公主编《教学语法丛书》吕叔湘《汉语语法分析问题》“二•单位”，商务印书馆1989年朱德熙《语法讲义》（第一章“语法单位”）商务印书馆1984年高更生《汉语语法专题研究》“壹•语法与语法学”山东教育出版社张志公《汉语语法的特点和学习》（《汉语知识讲话》上海教育出版社1985年第二节词类（上）《汉语的词类问题》（一）（二），中华书局1955、1956年胡裕树主编《现代汉语》第四章第二节，上海教育出版社1997年版丁声树《现代汉语语法讲话》，商务印书馆1962年吕叔湘《关于汉语词类的一些原则性问题》，载《中国语文》1954年第9、10期王力《关于汉语有无词类的问题》，载《北大学报》1995年2期第三节词类（下）胡裕树主编《现代汉语》“词的分类（下）”上海教育出版社1997年吕香云《现代汉语语法学方法》“第六章•虚词分析方法”，书目文献出版社1984年邢福义《词类辩难》，甘肃人民出版社1981年何伟渔《语法的静态分析和动态分析》，人民大学复印报刊资料《语言文字学》1994年11期张斌主编，张宜生著《现代汉语虚词》，华东师范大学出版社2000年胡裕树、范晓主编《动词研究综述》山西高校联合出版社1996年第四节短语高更生、王红旗《汉语教学语法研究》，语文出版社1996年张斌主编，齐沪扬著《现代汉语短语》，华东师范大学出版社2000年朱德熙《语法讲义》（第七、八、九、十、十一、十二章），商务印书馆1984年吕叔湘《歧义举例》，载《中国语文》1984年5期朱德熙《汉语句法中的歧义现象》，载《中国语文》1990年2期第五节句法成分陆俭明《九十年代的汉语语法研究》张为之《句子和句子成分》，（汉语知识讲话丛书）上海教育出版社黄伯荣《十二年来汉语析句法的发展变化》，载《语文建设》1990年6期龚千炎《析句法》，人民教育出版社秦礼君主编《现代汉语语法专题》，海洋出版社1990年《汉语析句方法讨论集》，上海教育出版社1984年第六节句子的分类陈建民《现代汉语句型论》，语文出版社1986年李临定《现代汉语句型》，商务印书馆1986年胡裕树《现代汉语•语法》上海教育出版社，1981 吴竞存、侯学超《现代汉语句法分析》，北京大学出版社1988年殷志平《连动式研究述评》，在《中国语文天地》1989年2期邵敬敏《把字句研究纵横观》，载《语文导报》1987年7期王还《“把”字句和“被”字句》，上海教育出版社第七节常见的句法错误郑文贞等《语病汇析》，上海教育出版社1981年吕叔湘等《语法修辞讲话》，中国青年出版社1952年龚千炎等《发展链：语言规范的本质》，载《语文建设》1991年5期吕冀平《语文规范化40年》，载《语文建设》1990年4期第八节复句黄成稳《复句》，人民教育出版社1990年王大新《汉语复句研究的沿革》，载《学术交流》1989年3期黎锦熙、刘世儒《联合词组和联合复句》（汉语知识讲话丛书）邢福义《复句与关联词语》，黑龙江出版社1985年第九节句群庄文中《句群》，人民教育出版社1990年吴为章、田小琳《句群》，上海教育出版社1984年吴为章《句群研究兴起的原因》，载《汉语学习》1988年3期第十节标点符号中华人民共和国国家标准《标点符号用法》，见《语文建设》1996年9期第六章修辞重要书目：陈望道《修辞学发凡》，上海教育出版社1997年张弓《现代汉语修辞学》天津人民出版社1963年倪宝元《大学修辞》，南京大学出版社1990年第一节修辞概说陈望道《修辞学发凡》第一——三篇，上海教育出版社1997年李金苓《修辞新论》第一章，上海教育出版社1988年西真光正《语境研究论文集》北京语言学院出版社第二节词语的锤炼第三节句式的选择李嘉耀《选词》倪宝元《词汇的锤炼》，甘肃人民出版社1981 石云孙《句式的选择》吴士文《修辞讲话》，甘肃人民出版社1982年吕叔湘等《语法修辞讲话》，中国青年出版社1952年胡裕树主编《现代汉语》修辞部分第四节——第八节辞格陈望道《修辞学发凡》积极修辞部分，上海教育出版社1997年王希杰《修辞学通论》辞格部分，南京大学出版社1996年吴士文《修辞格论析》，上海教育出版社1986年唐松波、黄建霖《汉语修辞格大辞典》，中国国际广播出版社1989年濮侃《辞格比较》，安徽教育出版社1983年第九节语体宗廷虎、李金苓《修辞新论》语言风格部分，上海教育出版社1988年华东修辞学会主编《语体论》，安徽教育出版社1987年王德春《语体略论》，福建教育出版社1987年。
现代汉语名词解释全部
现代汉语名词解释全部现代汉语（黄廖本）名词解释第一章绪论1.现代汉语：是现代汉民族所使用的语言。
现代汉语既有多种方言，也有民族共同语。
现代汉民族共同语就是以北京语音为标准音，以北方话为甚础方言．以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
方言：全民语言即民族共同语的地方变体或地域分支，是从属于民族共同语的语言低级形式，是为全民范围内某一地区的人民服务的，并不是与普通话并立的独立形式。
2.现代汉语七大方言及其代表方言：北方方言（北京话）、吴方言（苏州话/上海话）、湘方言（长沙话）、赣方言（南昌话）、客家方言（广东梅县话）、闽方言（福州话/厦门话）、粤方言（广州话）。
汉语规范化：根据汉语发展的规律来确定和推广语音、语法、词汇各方面的标准，以便更进一步的发挥汉语的社会交际作用，促使其朝健康的方向发展。
语言的社会属性：作为社会交际作用的语言其语音总是附载着一定的语音内容—词义，表示特定的社会概念，而用什么样的语音形式表示什么样的语音内容不是由个人决定的，而是由使用该语言的社会成员约定成俗的，即词语所表示的意义是由社会赋予的，这就是语言的社会属性。
第二章语音第一节语音概说1.语音：是人类说话的声音，是有意义内容的语言成分的外部形式，是语言的物质外壳。
是一种社会现象。
记语音具有物理属性、生理属性、社会属性，其中社会属性是语音的本质属性。
（人类说话是发音器官发出来的表达一定意义的声音，语音是语言的物质外壳，是语言的交际只能得以实现的物质手段，语言必须凭借语音才能表达出来。
）乐音：周期性出现重复波形的音波。
噪音：不是周期性出现重复波形的音波。
2.语音的物理属性，即音高、音强、音长、音色。
音高：指声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。
音强：指声音的强弱，它与发音体振动幅度的大小有关。
发音体颤动的幅度叫做“振幅”，振幅越大，声音就强，反之则弱。
音长：指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的久暂。
音色：又叫音质，指的是声音的特色。
现代汉语第二章 普通话语音——第五节音节
音节结构分析
例 字
音
节
声 母
韵 头
韵尾
韵腹 元 音 辅 音 声调
庄 阿 姨 愿 儿 子 吴 求
例 字
音
节
声 母
韵 头
韵 尾
韵腹 元 音 辅 音 声调
由 水 伟 尊 温 施 学 军
汉语拼音的书写与实际读音有差 异的地方：
• • • • • • iu——iou ui——uei un——uen ao——au iao——iau ong——ung iong——üng y、w代替i、ü、u的情况 zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri的韵母 ie、üe的韵腹是ê ，不是e
（四）标调法 1．调号标在主要元音（即韵腹）上。 shuāng（双） yĭn（引） 2．在iu、ui两韵母中，调号标在后面的u或i上。 xiù（秀） tuī（推） qiū（球） duì （队） 3 ．调号恰巧标在i上时，i上小点要省去。 4．轻声音节不标调。zhuōzi（桌子） （五）按词连写 同一个词的音节要连写，词与词分写。 （六）大写字母的用法 1．句子或诗、地名、国名等专有名词开头字母大写。 2 ．汉语人名按姓和名分开写，每部分开头字母大写。 3 ．标题可全部大写，也可每词开头字母大写，音节一 般不标调号。
俄e
声调 韵腹
零声母音节
除了21个声母外，普通话还有一些音 节不以辅音开头，而是以元音开头的。 例如“安”、“恩”等。这种没有辅音 开头的音节，称为零声母音节。 洋yang 温wen 院yuan三个音节实际 上是iang、uen、üan，是零声母音节。汉 语拼音规定用y、w代替i、u、ü，是书写 时的隔音符号。
2.
普通话里b、d、g、j、zh、z这六个不送气的塞 音和塞擦音同鼻韵母配合时，基本上没有阳平 字。
现代汉语第二章语音_图文
(6)读准普通话零声 母的字
两个策略
一、发音方法 f：上齿和下唇形成阻碍 h：舌根和软腭形成阻碍 二、根据汉字声旁进行类推
附录三《f和h和对照辨音字表》
战歌——赞歌 诗人——私人 阻力——主力 从来——重来
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
木柴——木材 资源——支援 桑叶——商业
练习八
第二节 声 母
(1)分辨n和l
语音的物理属性
语音的生理属性 语音的社会属性
语音单位
记音符号
音强：声音的强弱，与发音 体振动幅度的大小有关。
第一节 语音概说
语音的性质
语音的物理属性
语音的生理属性 语音的社会属性
语音单位
记音符号
音长：声音的长短，决定于 发音体振动的时间长短。
第一节 语音概说
语音的性质
语音的物理属性
内容：字母表、声母表、韵母表、 声调符号、隔音符号
用途：1.给汉字注音
2.作推广普通话的工具
3.作为我国各少数民族创制和 改革文字的共同基础，用来帮助外 国人学汉语，用开音译人名、地名 和科学术语，以及用来编制索引和 代号等等。
第一节 语音概说
语音的性质 语音单位 记音符号
汉字记音 注音字母 拼音字母
石、死、嘶。
(2)分辨zh ch sh 和z c s
十是十， 十四是十四，。 谁说十四是四十， 就罚谁十四； 谁说四十是十十， 就罚谁四十。
第二节 声 母
(1)分辨n和l
(2)分辨zh ch sh 和 zcs
(3)分辨f和h
(4)把跟齐齿呼撮口 呼韵母相拼z c s g k h 的改成j q x
崔四嫂揍骚僧，思财参唆栽次松。 撺矬责慈嘶祖宗，曹操最赞蠢卒子。 从侧村采紫桑，散祠造房辎速作仓。
《现代汉语(1)、(2)》课程教学大纲
《现代汉语（1）、（2）》课程教学大纲课程编号：0931003课程名称：《现代汉语》（1）、（2）总学时数：96（本课程在第一学年的两个学期开设，每学期48学时。
）先修课及后续课：语言学概论、古代汉语、现代汉语语法、现代汉语修辞研究一、说明部分1、课程性质“现代汉语”是是高等院校汉语言文学专业（本科）的一门重要的课程，是专业基础课、必修课，也是体现素质教育特色的一个窗口。
作为“龙头型”课程，本课程的建设有利于带动其他课程。
本课程的教学分两个学期进行，第一学期讲授绪论、语音、文字、词汇四部分，第二学期讲授语法和修辞两部分。
2、教学目标及意义本课程以辨证唯物主义为指导，以国家的语言文字政策法规为依据，系统讲授现代汉民族共同语——普通话——的基础理论和基本知识，训练基本技能，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力，为学习其他相关课程及将来从事语言文字教学工作或进一步从事语言研究打下坚实的基础。
3、教学内容与教学要求现代汉语课程的教学内容包括绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞六章。
各部分的主要内容和教学要求如下：绪论部分讲授“现代汉语”课程的性质、任务和内容，现代汉语概况，国家语言文字工作的方针和任务，要求学生能熟练的掌握现代汉语的特点和概况，明确汉语、现代汉语、普通话、现代汉语规范化的基本概念，了解国家语言文字工作的方针和有关重要政策，了解现代汉语课的性质、内容和任务以及学习现代汉语的重要性和方法。
语音部分讲授现代汉语普通话语音的基本理论和基本知识，以及语音的分析方法、语音的规范、朗读的技巧等，要求学生比较全面牢固地掌握有关普通话语音系统的基本知识，掌握分析声母、韵母、声调、音节结构的方法及朗读的技巧，培养学生说普通话的能力。
文字部分的教学内容包括文字概述，汉字的形体，汉字的构造，汉字的整理和标准化，使用规范汉字五部分。
本章教学要求：使学生理解汉字性质，了解汉字的形体演变，掌握汉字的结构（笔画、部件、造字法），认识汉字规范化、标准化的必要性，正确使用规范汉字，提高使用汉字的水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、音节的构成 定义：音节是语音的基本结构单位，是自然感到 的最小语音单位，由一个或几个音素组成。
声 + 韵 + 调 音节 开音节：以元音结尾，元音后没有辅音的音节 闭音节：以辅音结尾的音节。
普通话音节结构有以下几个特点：
一、一个音节最少是一个音素，最多是四个音素。 二、辅音可以出现的音节的开头作声母，也可以出现的音节的末尾作韵尾， 但没有两个辅音连续排列的复辅音现象。 三、音节中，元音最多可以有三个，而且连续排列作韵头、韵腹、韵尾， 元音在音节中占优势。 四、一个音节可以没有声母、韵头、韵尾，但不能没有韵腹和声调。韵腹 和声调是汉语音节必不可少的部分。 五、从韵母构成看，充当韵头的只有i u ü三个；充当韵腹的有a ê i u ü -i(前) -i (后 ) er 十个；充当韵尾的只有 i n ng四个。练习-分析音节结构：流水 国外 摇床 论文） o u e (o)
俄e
声调 韵腹
零声母音节
除了21个声母外，普通话还有一些音 节不以辅音开头，而是以元音开头的。 例如“安”、“恩”等。这种没有辅音 开头的音节，称为零声母音节。 洋yang 温wen 院yuan三个音节实际 上是iang、uen、üan，是零声母音节。汉 语拼音规定用y、w代替i、u、ü，是书写 时的隔音符号。
一、给词语注音，同一个词的音节要连写，词与词之间要分开。如： “春分 刚刚 过去 清明 即ji2将 到来”。
二、专名词和专用短语的每个词开头的字母，每句话和每行诗开头的 第一个字母，都要大写。如：“李 清照（Li3 Qing1zhao4 广州 Guang3zzhou1 光明日报Guang1ming2 Ri4bao4）
f 唇齿音 舌尖 d、t 中音 n、l 舌面音 j、q、x 舌根音 g、k、 h
舌尖后 音 zh、ch、 sh、r
+ +
－ + +
舌尖前 音
z、c、s
+
+
－
+
+
+
－
+
零声母
（二）声母、韵母、声调的配合关系 1. 普通话里m、n、l、r四个浊声母的字很少有读 成阴平调的，只限于口语常用的字，如扔、妈、 溜。
2、普通话声韵的配合关系 具体说明不同发音部位的声母能同哪 些韵母相拼写普通话声母韵母配合的几条主要规律：
一、零声母和舌尖中音n l与四呼相拼。
二、唇齿音、舌根音、舌尖前音、舌尖后音等组声母只能同开口呼、 合口呼韵母（唇齿音与合口呼拼，只限u ）相拼，不能同齐齿呼、 撮口呼韵母拼；舌面 音正相反，只拼齐、撮，不拼开、合。
普通话的音节结构特点： 普通话音节结构分析： 1，一个音节最多可由四个音素 窗 chuαng 声调 构成。 韵尾
声母 介音 韵腹
2，一个音节可以没有辅音、韵 头、韵尾，但不能没有韵腹和 声调。 3，元音在音节中占优势。 4，一个音节可以没有辅音；辅 音不可连排；辅音只出现在音 节开头和末尾。 5，韵腹由十个单元音充当，韵 头由i、u、ü ；韵尾由i、u及n、 ng充当。
二、声韵调的配合 （一）声母、韵母的配合关系 1．开口呼韵母不与舌面音j、q、x相拼。 2．齐齿呼韵母不与唇齿音f、舌尖前音z、c、s、 舌尖后音zh、ch、sh、r、舌根音g、k、h相拼。 3．合口呼韵母不与舌面音j、q、x相拼；与唇 音b、p、m、f相拼时只限于韵母u。 4.撮口呼韵母只与舌尖中音n、l和舌面音j、q、 x相拼，不与其他各组声母相拼。
（四）标调法 1．调号标在主要元音（即韵腹）上。 shuāng（双） yĭn（引） 2．在iu、ui两韵母中，调号标在后面的u或i上。 xiù（秀） tuī（推） qiū（球） duì （队） 3 ．调号恰巧标在i上时，i上小点要省去。 4．轻声音节不标调。zhuōzi（桌子） （五）按词连写 同一个词的音节要连写，词与词分写。 （六）大写字母的用法 1．句子或诗、地名、国名等专有名词开头字母大写。 2 ．汉语人名按姓和名分开写，每部分开头字母大写。 3 ．标题可全部大写，也可每词开头字母大写，音节一 般不标调号。
音节结构分析
例 字
音
节
声 母
韵 头
韵尾
韵腹 元 音 辅 音 声调
庄 阿 姨 愿 儿 子 吴 求
例 字
音
节
声 母
韵 头
韵 尾
韵腹 元 音 辅 音 声调
由 水 伟 尊 温 施 学 军
汉语拼音的书写与实际读音有差 异的地方：
• • • • • • iu——iou ui——uei un——uen ao——au iao——iau ong——ung iong——üng y、w代替i、ü、u的情况 zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri的韵母 ie、üe的韵腹是ê ，不是e
（五）音 节
是听觉上最容易分辨出来的语音单位，也是最自然语音单位， 但不是最小的语言单位。最小的语音单位是音素。音节进一步进行 分析，可以发现是由一个或几个音素构成的。
注意：有些因素是由两个字母记录的，如er
sh等。
1、普通话音节的结构（按照传统的语音分析方法将音节分成
声母、韵母、声调三部分。韵母又分韵头、韵腹、韵尾三部分。
三、标题可以全部大写，也可以每个字开头字母大写。有时为了美观， 也可省略声调符号。如长城CHANGCHENG LIAN
Chang2cheng2 Lian4 。）
思考和练习
改错
用意 iò ngì 无畏 úuèi 用意 yò ngyì 无畏 wúwèi 月夜 üèiè 对流 duèilióu 月夜 yuèyè 对流 duì liú 威武 uēiŭ 委员 uĕiüán 威武 wēiwŭ 委员 wĕiyuán 论文 luènuén 谚语 yiànǚ 论文 lùnwén 谚语 yànyŭ 疑案 í àn 堤岸 dīàn 疑案 yí ’àn 堤岸 dī’àn 雪球 xǚeqioú 演员 iănüán 雪球 xuĕqiú 演员 yănyuán 规律 guēilù 谬误 miò uù 规律 guīlǜ 谬误 miùwù 杨柳 iángliŭ 飞跃 fēiüè 杨柳 yángliŭ 飞跃 fēiyuè
（一）y、w的使用（y、w不是声母，只是起隔音 作用的字母） 1．iaya ie ye iong yong in yin 2. ua wa uen wen u wu 3. ü yu üe yue ün yun (二）隔音符号的用法 ku’ai（酷爱）—kuai（快） shang’e（上颚）—shange（山歌） （三）省写 1．韵母iou、uei、uen的省写 2．ü上两点的唇音和舌尖中音d t，只拼开、齐、合（双唇音拼合口呼只限 u），不拼撮口呼。 四、四呼之中撮口呼拼合能力最差，只拼n l和j q x及零声母。
能否配合 韵 开口呼 母 声母 + 双唇音 b、p、m
齐齿呼
+ － + + － －
合口呼 撮口呼
只拼u 只拼u + － + + － － － + + － －
2.
普通话里b、d、g、j、zh、z这六个不送气的塞 音和塞擦音同鼻韵母配合时，基本上没有阳平 字。
3、音节的拼写规则
（1）Y W的使用规律是： 一、“i u有改无加”:即i u 行韵母在零声母音节中，如果后面有其 他元音字母，就分别改为y w ；如果没有其他元音字母，就在前 面分别直接加y w 。练习注音：要求、外文、衣服、因此、耽误。 二、ü行韵母在零声母音节中总是写成yu。练习注音：远方、愉yu2 快、喜悦） （2）隔音符号的使用括号（《汉语拼音方案》规定：“a o e开头 的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆， 用隔音符号隔开。”：如果后面音节没有隔音符号，辅音字母靠 后不靠前。练习注音：方案、 名额、西安、反感、民歌、先。）