1 11-20各数的认识
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能在小组合作的过程中积极参与，敢于动手操作，基本掌握11-20各数的组成以及读写11-20各数。
小组合作分工需要在明确，还要细化、注重训练学生说完整话
拓展任务（30分）
能否运用所学的知识，流利地说出100以内数的组成
能否运用所学的知识，简单地说出几个100以内数的组成
只能说出100以内几个整十数的组成
《11-20各数的认识》教案设计
一、背景信息
设计者：李苏宁
适用学生：一年级
素材：苏教版一年级上册
二、选材分析
学习本单元之前，学生已经认识了10以内的数，能正确、熟练地计算10以内的加减法，并且在日常生活中，大部分学生已经接触一些比10大的数。本单元就是在这样的基础上进一步认识11-20各数。这部分内容第一次出现计数单位“一（个）”“十”，第一次提出“10个一是一个十”，并初步接触计数器上的个位、十位。这是学生在数概念形成过程中的一次重要突破，也是学生进一步认识100以内的数乃至更大的数的基础。因此，让学生掌握这部分内容有着十分重要的意义。
情感态度与价值观：学生在初步的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养喜欢数学的情感。
(三)重难点
1.使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数。
2.建立计数单位十的概念。
四、学情分析
学生在幼儿园里或在家里都已经接触到10以内的数，因此他们早已经能认识10以内的数，大多数的同学能正确、熟练地计算10以内的加减法，并且在日常生活中，大部分学生已经接触到一些比10大的数。
2.教师根据学生的合作学习结果，适时点评、引导。
1.个人活动：一边打手势一边数数。
2.每个学生汇报自己数的结果，然后讨论彼此的数的方法。这样做可以使孩子们在相互讨论中受到启发。数错了，该怎么帮他们解决呢？
培养学生的动手操作能力、观察能力和积极参与集体活动的荣誉感。
实践操作
探索新知
帮助茄子老师解决一些数学问题，你们愿意吗？出示电脑里的小朋友摆的一些小棒，可是要数出十几根，每次都这样数，太麻烦了，你们有什么好办法，能让大家一眼就看出数出的有12根吗？
借助小猴子过生日这个趣味形式，让学生兴趣盎然的完成数数这个枯燥无味的活动。
学以致用
小练笔
数一数身边的小朋友或者其他物品的个数，进行互动交流
1.个人选择喜欢数的物品。
2.说一说每种物品各有多少个。
展示环节，可以更具激励性的肯定学生的学习成果。
分享交流我来评
设计学习评价量规。
班级内交流学习成果，相互点评。
自评评语
互评评语
教师评语
九、学生技能提升
1.在学习中引导学生正确说出一句完整话，如一捆加几根就是十几根。
2.在总结阶段要求学生能把学过的数及生活中的数都读出来。
3.学生通过小组合作，完成ppt中出现的数数的情境练习。完成学习任务的同时，也提升了学生的信息素养。
十、教学反思
11-20各数的认识，看似简单，其实很难把握。上好这节课有三大难点需要突破：1.学生现有的学习基础如何关注。现在的孩子其实大都会数、会写11—20各数，也了解这些数有关的知识，我们怎样在课堂上去关注孩子的现有学习基础，是教学需要突破的。2.“十进制”概念的建立。3.学生数感的培养。
常规资源：小棒、课本、笔、练习本
教学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室
七、教学过程
主要环节
教师指导
学生活动
设计意图
组织讨论
实现复习
引入环节
1.提出学习要求：
我们一起来数一数小猴子得到了多少朵小红花？[数到10][电脑演示10朵花，第11朵打问号]再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数。
1.能通过教师演示和观看多媒体的动画，使学生能知道一捆小棒是10根，十几根就是一捆加上几根，两捆是20根。
1.在学生和教师演练中要注重多让后进生的说出自己的想法。
2.在小组活动中要意合理的分工。
提高任务
（30分）
能在小组合作的活动中积极参与，分工明确合理、配合默契，熟练掌握11-20各数的组成、以及读写11-20各数。
2.认识数位，知道“个位”和“十位”；正确地读写11-20各数，知道11-20各数的组成；掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小。
3.正确口算10加几与相应的减法。
过程与方法：
1.让学生经历数数的过程和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用。
2.培养学生初步的估算意识，发展学生的数感。
三、21C技能、教学（学习）目标、重难点
(一)21C技能
1.能够用口头和书面的形式，清楚有效地表达出通过动手操作获得的理论知识和实践经验。
2.通过小组合作的方式，运用多媒体汇报学习成果。
3.能界定、分析和综合信息，用以解决问题和回答问题。
(二)学习目标
知识技能：
1.直观地认识“十”；知道10个一是1个十。
1.能知道要学习的内容。
2.能准备好课堂需要的学具：小棒、纸和笔
1.课前布置的预习任务要有针对性。
2.注意预习时候要对不同的学生提出不同的预习目标。
基础任务
（20分）
1.能通过教师演示和观看多媒体的动画，使学生能知道一捆小棒是10根，十几根就是一捆加上几根，两捆是20根。
2.能够在小棒闪动的图片中快速说出是十几根。
五、教学方式选择与规划
本项目的教学中，为了训练学生的动手操作能力，使用了探究式，让学生带着任务开展研究性学习；同时利用小组合作，摆小棒、数小棒培养学生的观察能力、语言组织能力，使学生对11-20的各数有初步的感知，通过摆、数等活动，让学生获得一定的成就感，培养学生学习的兴趣爱好。
六、教学资源准备
信息化资源：电脑及相关课件
学会交流与分享。
八、教学评价设计
主题单元“《九认数（二）》”评价量规
评价指标
（权重）
评价标准描述
自评
互评
师评
好[1பைடு நூலகம்0.8]
较好[0.8,0.6]
需努力[0.6,0]
自主学习
（20分）
1.能在家长的指导下，提前预习课堂内容。
2.能认真准备好课堂需要的学具：小棒、纸和笔，准备好疑难问题，课堂便于询问。
针对以上三点，教学中注意了以下几点：1.从学生已有的知识经验出发，处理教学好教学内容。2.以学定教，培养学生的数感。
1.小朋友们数出12根小棒，在桌子上排成一排。2.想一想、摆一摆，在把你的想法悄悄地告诉你的同桌。
培养学生自主学习的能力，通过小组交流的方式调动学生的合作探究意识。
自练反馈
强化新知
指导有困难的学生数数。
1.女生从11读到20，男生再来读一读。从8读到15，从20读到13。
2.帮助过生日的小猴子，猜一猜，大约有多少颗糖?够不够分给今天的小朋友。
小组合作分工需要在明确，还要细化、注重训练学生说完整话
拓展任务（30分）
能否运用所学的知识，流利地说出100以内数的组成
能否运用所学的知识，简单地说出几个100以内数的组成
只能说出100以内几个整十数的组成
《11-20各数的认识》教案设计
一、背景信息
设计者：李苏宁
适用学生：一年级
素材：苏教版一年级上册
二、选材分析
学习本单元之前，学生已经认识了10以内的数，能正确、熟练地计算10以内的加减法，并且在日常生活中，大部分学生已经接触一些比10大的数。本单元就是在这样的基础上进一步认识11-20各数。这部分内容第一次出现计数单位“一（个）”“十”，第一次提出“10个一是一个十”，并初步接触计数器上的个位、十位。这是学生在数概念形成过程中的一次重要突破，也是学生进一步认识100以内的数乃至更大的数的基础。因此，让学生掌握这部分内容有着十分重要的意义。
情感态度与价值观：学生在初步的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养喜欢数学的情感。
(三)重难点
1.使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数。
2.建立计数单位十的概念。
四、学情分析
学生在幼儿园里或在家里都已经接触到10以内的数，因此他们早已经能认识10以内的数，大多数的同学能正确、熟练地计算10以内的加减法，并且在日常生活中，大部分学生已经接触到一些比10大的数。
2.教师根据学生的合作学习结果，适时点评、引导。
1.个人活动：一边打手势一边数数。
2.每个学生汇报自己数的结果，然后讨论彼此的数的方法。这样做可以使孩子们在相互讨论中受到启发。数错了，该怎么帮他们解决呢？
培养学生的动手操作能力、观察能力和积极参与集体活动的荣誉感。
实践操作
探索新知
帮助茄子老师解决一些数学问题，你们愿意吗？出示电脑里的小朋友摆的一些小棒，可是要数出十几根，每次都这样数，太麻烦了，你们有什么好办法，能让大家一眼就看出数出的有12根吗？
借助小猴子过生日这个趣味形式，让学生兴趣盎然的完成数数这个枯燥无味的活动。
学以致用
小练笔
数一数身边的小朋友或者其他物品的个数，进行互动交流
1.个人选择喜欢数的物品。
2.说一说每种物品各有多少个。
展示环节，可以更具激励性的肯定学生的学习成果。
分享交流我来评
设计学习评价量规。
班级内交流学习成果，相互点评。
自评评语
互评评语
教师评语
九、学生技能提升
1.在学习中引导学生正确说出一句完整话，如一捆加几根就是十几根。
2.在总结阶段要求学生能把学过的数及生活中的数都读出来。
3.学生通过小组合作，完成ppt中出现的数数的情境练习。完成学习任务的同时，也提升了学生的信息素养。
十、教学反思
11-20各数的认识，看似简单，其实很难把握。上好这节课有三大难点需要突破：1.学生现有的学习基础如何关注。现在的孩子其实大都会数、会写11—20各数，也了解这些数有关的知识，我们怎样在课堂上去关注孩子的现有学习基础，是教学需要突破的。2.“十进制”概念的建立。3.学生数感的培养。
常规资源：小棒、课本、笔、练习本
教学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室
七、教学过程
主要环节
教师指导
学生活动
设计意图
组织讨论
实现复习
引入环节
1.提出学习要求：
我们一起来数一数小猴子得到了多少朵小红花？[数到10][电脑演示10朵花，第11朵打问号]再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数。
1.能通过教师演示和观看多媒体的动画，使学生能知道一捆小棒是10根，十几根就是一捆加上几根，两捆是20根。
1.在学生和教师演练中要注重多让后进生的说出自己的想法。
2.在小组活动中要意合理的分工。
提高任务
（30分）
能在小组合作的活动中积极参与，分工明确合理、配合默契，熟练掌握11-20各数的组成、以及读写11-20各数。
2.认识数位，知道“个位”和“十位”；正确地读写11-20各数，知道11-20各数的组成；掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小。
3.正确口算10加几与相应的减法。
过程与方法：
1.让学生经历数数的过程和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用。
2.培养学生初步的估算意识，发展学生的数感。
三、21C技能、教学（学习）目标、重难点
(一)21C技能
1.能够用口头和书面的形式，清楚有效地表达出通过动手操作获得的理论知识和实践经验。
2.通过小组合作的方式，运用多媒体汇报学习成果。
3.能界定、分析和综合信息，用以解决问题和回答问题。
(二)学习目标
知识技能：
1.直观地认识“十”；知道10个一是1个十。
1.能知道要学习的内容。
2.能准备好课堂需要的学具：小棒、纸和笔
1.课前布置的预习任务要有针对性。
2.注意预习时候要对不同的学生提出不同的预习目标。
基础任务
（20分）
1.能通过教师演示和观看多媒体的动画，使学生能知道一捆小棒是10根，十几根就是一捆加上几根，两捆是20根。
2.能够在小棒闪动的图片中快速说出是十几根。
五、教学方式选择与规划
本项目的教学中，为了训练学生的动手操作能力，使用了探究式，让学生带着任务开展研究性学习；同时利用小组合作，摆小棒、数小棒培养学生的观察能力、语言组织能力，使学生对11-20的各数有初步的感知，通过摆、数等活动，让学生获得一定的成就感，培养学生学习的兴趣爱好。
六、教学资源准备
信息化资源：电脑及相关课件
学会交流与分享。
八、教学评价设计
主题单元“《九认数（二）》”评价量规
评价指标
（权重）
评价标准描述
自评
互评
师评
好[1பைடு நூலகம்0.8]
较好[0.8,0.6]
需努力[0.6,0]
自主学习
（20分）
1.能在家长的指导下，提前预习课堂内容。
2.能认真准备好课堂需要的学具：小棒、纸和笔，准备好疑难问题，课堂便于询问。
针对以上三点，教学中注意了以下几点：1.从学生已有的知识经验出发，处理教学好教学内容。2.以学定教，培养学生的数感。
1.小朋友们数出12根小棒，在桌子上排成一排。2.想一想、摆一摆，在把你的想法悄悄地告诉你的同桌。
培养学生自主学习的能力，通过小组交流的方式调动学生的合作探究意识。
自练反馈
强化新知
指导有困难的学生数数。
1.女生从11读到20，男生再来读一读。从8读到15，从20读到13。
2.帮助过生日的小猴子，猜一猜，大约有多少颗糖?够不够分给今天的小朋友。