14.1压强导学案
九年级物理导学案 14.1 压强
14.1、压强课时：1课时【学习目标】1．理解压强的概念。
2．理解压强的大小跟那些因素有关。
3．能用压强公式进行简单的计算。
4．了解增大和减小压强的主要方法。
【重点难点】1．重点是压强的概念、压强的计算、增大和减小压强的方法。
2．难点是理解压强的概念和影响压强大小的因素。
【导学指导】一、阅读课本76页图14.1—1和图14.1—2及下面的文字内容，思考下面的问题：1.蝉为什么可以把口器插入树皮？2.骆驼为什么能成为沙漠之舟？（要回答上面的问题就要了解压力的作用效果跟什么因素有关）二、认真阅读课本76页的探究实验，回答下面的问题：1.该实验是通过比较泡沫塑料被来判断压力作用效果的大小的。
2.该实验所用的实验方法是。
3.通过比较图14.1—3甲和乙可得出的结论是。
4.通过比较图14.1—3乙和丙可得出的结论是。
三、认真阅读课本77页“压强”部分，回答下面的问题：1.物理学中把叫压强，压强用字母来表示，它的单位是，计算式为。
2.提示：压力是指垂直作用在物体表面的力，当物体放在水平面上时，它对水平面的压力大小等于它所受的重力大小；受力面积就是指二者的接触面积。
3.模仿例题计算：把一块长1m 、宽0.5m 、重100N的长方体物块放在水平地面上，试计算物块对地面的压强。
解：四、认真阅读课本78页“怎样减小或增大压强”部分及“想想议议”，然后小组讨论后回答下面的问题：1.根据压强公式可知，要增大压强可以通过增大，减小来实现；要减小压强可以通过减小，增大来实现。
2.请列举一些生活中增大或减小压强的实例，并说说它们是利用什么方法来增大或减小压强的。
①。
②。
③。
④。
⑤。
【课堂练习】1.以下实例中，为了增大压强的是（）A.自行车的鞍座做成马鞍形B.在松软的地上搬运物品时，地面上垫一木板C.盖房子时，先砌一层面积较大的地基D.打桩前，先把木桩一端削尖2.对压强公式解释正确的是（）A．物体的重力越大，产生的压强就越大B．物体对受力面的压力越大，产生的压强就越大C．受力面积越大，产生的压强就越大D．物体所承受的压力一定，压强与受力面积成反比【要点归纳】1.压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，还跟压力的作用面积有关。
《压强》导学案
既定学案创新案例物理人教版九年级第十四章第一节压强洛城一中宋全友葛孚浩《压强》导学案一、课前预习学案（一）预习目标知识与技能：压力；压力的作用效果的影响因素；压强的概念、单位、公式；增大与减小压强的方法；会用压强的公式进行简单的计算；过程与方法：运用控制变量法探究影响压力作用效果的因素；情感态度与价值观：分工合作的探究意识；实事求是的科学态度；理论与实践相结合的习惯；（二）预习内容1、力的作用效果是什么？2、压力的方向有什么特点？与重力的方向相同吗？3、影响压力作用效果的因素是什么？4、什么是压强？单位是什么？表达式是什么？5、增大压强的方法有哪些？举例说明。
6、减小压强的方法有哪些？举例说明。
（三）在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少要提出一个问题）二、课内探究学案（一）明确学习目标（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）（二）合作探究探究一：压力问题1、当你用手推墙壁时，手对墙壁有压力，这个压力是由你自身的重力产生的吗？问题2、当你从滑梯上下滑时，你对滑梯的压力是由你自身的重力产生的吗？压力与重力的大小相等吗？右图中一物体静止在斜面上，画出“物体的重力”和“它对斜面的压力”的示意图。
问题3、当你站立在水平地面上时，你对地面的压力是由你自身的重力产生的吗？压力与重力的大小相当吗？总结：1、压力一定是由物体的重力产生的吗？2、当压力是由物体的重力产生的时，压力与重力的大小一定相当吗？3、什么情况下，压力是由物体的重力产生并大小相等？探究二：压力的作用效果与什么因素有关1、猜想与假设：①用右手食指轻压圆珠笔的笔尖，体验食指的感觉；②用再大一些的力压圆珠笔的笔尖，体验食指的感觉；③用和②中同样大的力压圆珠笔的笔尖，体验食指的感觉；根据你的体验，结合日常生活，猜想影响压力作用效果的因素有哪些？。
2、制定探究方案①当一个物理量的影响因素有两个或两个以上时，要采用方法进行探究；②要探究压力作用效果与压力大小的关系，应保持不变；③要探究压力作用效果与受力面积的关系，应保持不变；3、利用以下器材进行探究，写出探究的步骤，把观察到的现象记录在表格中：器材：海绵、带盖的矿泉水瓶、水步骤：记录实验现象的表格：4、分析与论证：由实验现象你能得出怎样的结论？小组展示并交流。
《压强导学案》
《压强》导学案
一、导入
1. 请同砚们回顾一下什么是压强？
2. 你认为压强与力有什么区别？
二、观点理解
1. 请同砚们用自己的话诠释一下什么是压强。
2. 压强的单位是什么？请同砚们列举一些常见的压强单位。
3. 压强与面积有什么干系？请同砚们用公式表示。
三、案例分析
1. 一个人站在地面上和站在尖锐的石头上，哪种情况下对脚的压强更大？为什么？
2. 为什么汽车的轮胎要充气？与压强有什么干系？
四、拓展应用
1. 请同砚们思考一下，为什么高海拔地区的水煮鸡蛋比低海拔地区的水煮鸡蛋更容易煮熟？
2. 请同砚们设计一个实验，验证气球被压扁时，气球内部的压强会增大还是减小？
五、总结反思
1. 请同砚们总结一下本节课进修的重点知识。
2. 你认为进修压强对我们有什么帮助？可以举例说明。
六、课后作业
1. 完成教室上未完成的练习题。
2. 查阅相关资料，了解压强在生活中的应用，并写一篇小结。
通过以上导学案的设计，可以引导学生在进修压强这一观点时，不仅能够掌握相关知识，还能够培养他们的思维能力和实践能力，提高他们的进修兴趣和进修效果。
愿学生们在进修压强的过程中有所收获，不息提升自己的科学素养。
压力的作用效果导学案
第十四章 压强（一）学习目标： 1.通过观察思考知道什么是压力，会画压力的示意图和求简单情况下压力的大小。
2.会通过实验探究影响压力作用效果的因素。
3.通过学习会说出压强的定义，知道它是表示压力作用效果的物理量。
4.会说出压强的公式和单位，会进行简单的计算。
学习重点：压力的概念，影响压强的大小的决定因素。
压强的计算。
学习难点：增大减小压强的方法。
学习探索 问题一】：压力1. 【思考]在修公路时压路机把路面压平,手向墙上按图钉时都给对方施加了一个力,想一想这些力的方向有什么特点（1） （2） 。
【小结】：压力是指 的力。
方向: 。
【练习一】：1.请同学们画出下列各图中物体对支持面的压力示意图。
2. 物体重`10N ，判断下列各图中各接触面受到压力的大小。
[讨论]分析，讨论压力和重力的关系如何？【小结】 时，水平面上的物体受到压力的F=G 。
【问题二】压力的作用效果[观察]课本P76页图14.1-1和图14.1-2, 试说明压力的作用效果可能与哪些因素有关呢?（如在沼泽地中陷的较深,说明压力的作用效果较明显）[体验]如图1所示发现接触笔尖的手指受压的感觉比另一只手要强的多,并且越用力这种感觉越明显. 如图2所示,与手掌接触的那部分气球形变较小,而手指顶着的那部分气球形变较大, 手指越用力这种形变越明显.（是指形变的大小疼痛的感觉）[猜想] 压力的作用效果可能与哪些因素有关?有什么关系? 猜想1： ； 猜想2： 。
[活动]14.1-3探究压力作用的效果体验:现有如下器材:塑料小桌,海绵,砝码,木板.盛有适量水的矿泉水瓶,装有沙的容器等.为F=5NF=5N图1图2了完成猜想你需要哪些器材? 选择器材时需注意什么问题?实验中用了什么物理方法?试设计一个实验来验证你的猜想.物理研究方法：。
方案一、器材：；方法：[分析归纳]：压力的作用效果与哪些因素有关有关。
【结论二】：压力的作用效果与和有关。
当受力面积相同时, 越大, 压力的作用效果越明显；当压力相同时, 越小, 压力的作用效果越明显。
《压强》导学案
八年级物理科（下册）《压强》导学案学习流程：明确学习目标，认真阅读课本29-32 页，完成课前导学部分（8分钟）【自主学习对学：互教不会群学：小组讨论展示、评价教师释疑】讨论、探究、展示、评价、教师释疑课堂导学和课堂小结（22分钟）练习、展示、评价、教师释疑课堂检测和拓展延伸部分（9分钟）课后检测、反思布置（1分钟）教学反思：课题：压强教研组长审核：教务处审核：课时：2课时时间：班级：小组：姓名：学习目标：1.知道影响压力效果的因素。
2.理解压强的概念，能用压强的公式进行简单的计算。
4 .知道增大和减小压强的方法学习重点：理解压强的概念，知道增大和减小压强的方法学习难点：理解压强的概念及压强公式的应用。
知识链接：一．压力1.压力的定义：物理学中把垂直作用在物体表面的力叫压力。
压力用符号F表示，单位是牛顿。
2.压力特点：①与物体表面接触且相互挤压，压力作用点在接触面上。
②压力的方向总是与物体的接触面垂直，且指向受力面。
3.压力和重力的区别：压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平面上的物体【课前导学】1.物理学中把的力叫压力。
画出下列物体产生压力的示意图。
2.影响压力作用效果的因素有和。
3.压强概念：物体所受的大小与之比叫做压强。
4.压强的计算公式是_________ 。
其中F代表，单位是。
S代表，单位是。
p代表，单位是，它有一个专用名称叫，简称，符号是。
【课堂导学】探究一：压力作用效果和什么因素有关1.阅读课本29页图9.1-2，并体验：如图所示发现接触笔尖的手指受压的感觉比另一只手要强的多，并且越用力这种感觉越明显。
2.[猜想]压力的作用效果可能与哪些因素有关?有什么关系?猜想一：猜想二：3.设计实验4.进行实验5.分析论证6.结论：影响压力作用效果的大小的因素有：、。
比较甲、乙可知当一定时，，压力的作用效果越明显。
比较乙和丙可知当一定时，，压力的作用效果越明显。
7.本实验探究过程使用到的方法是：探究二：压强（阅读30-31页）1.压强是表示压力作用效果的物理量，它在数值上等于物体2.压强的计算公式是_________ ；单位是专用名称叫，1N/m=Pa。
九年级物理 第14章第1节《压强》导学案 人教新课标版
学习目标一、知识与技能理解压强的概念。
理解压强的大小跟哪些因素有关。
能用压强公式进行简单计算。
了解压强的增大和减小的主要方法。
二、过程与方法探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。
了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。
三、情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
教学重难点重点：压强的概念和压强的公式。
难点：压强公式的应用。
学习过程：一、创设情境，引入新课同学们，在前面我们相继学习了一些力的知识，今天老师想找一位男同学，一位女同学来讲台上比比力气，谁愿意上来呢？（比赛规则是每人一枚图钉，一块木板，看谁先钉进去谁为胜。
女生拿的图钉有尖，男生的则无尖）（比赛结果是女同学先钉进去，全班学生都很吃惊）请同学们观察并讨论一下为什么会是女生获得胜利呢？然后每个小组推荐一名代表发表你们的观点。
（教师补充：结合上面的事例点出什么是压力和受力面积）请同学们看课本76页两副图片和下面两副图片，从中提出你想要知道的问题吗？请把你的问题写来。
问题：其实上面的问题就是关于压力的作用效果的问题？老师和你们现在就共同探讨一下这些问题，好吗？二、实验探究：压力的作用效果和什么因素有关？1.以小组为单位进行实验探究：压力的作用效果和什么因素有关？2.小组展示3.小结：压力的作用效果与__________和___________有关三、压强既然压力的作用效果和压力的大小以及受力面积的大小都有关系，那么如何来表示这一个效果呢？请同学们阅读课本77页，独立完成下列内容：1.在物理学中，用_________来表示压力的作用效果2.压强是指_______________，符号是______压强公式________单位_________3.1帕表示的物理意义__________________________________________.知识拓展：桌面上平放一本教科书，书的重量约2．5N，与桌面接触面积约4．7×10-2m2，试计算书对桌面的压强。
《压强》导学案
《压强》导学案
学习目标：
一、知识与技能：
1、探究影响压力作用效果的因素；
2、识记压强的概念、计算公式、单位，能正确完成压强相关的计算；
3、了解增大与减小压强的主要方法。
二、过程与方法：
1、探究影响压力作用效果跟什么因素有关。
经历探究的主要环节。
2、了解改变压强大小的基本方法，通过实际动手，实践如何改变压强。
教学过程：
一、自主学习：
1、蝉的口器对树皮有的作用，站在沙地上的骆驼对沙地有的作用，但作用的不同。
2、压力的作用效果跟和有关。
3、叫压强。
4、压强的计算公式是。
5、压强的单位是，简称，符号是。
6、压力或受力面积可以增大压强；压力或受力面积可以减小压强。
二、练习：
1、一个重40N的正方体静止在水平桌面上，与桌面的接触面积是100cm2,求正方体对桌面的压强。
2、已知一重物对水平地面的压强是2×104Pa，重物与地面的接触面积是1㎡，
求重物对地面的压力。
三、巩固提升：
1、一个人行走在已经结冰的河面，突然听到“咔”的一声，低头一看发现冰面出现了多条裂纹。
如果你是他，下一步应该采取的措施是（）
A、继续大踏步往前走
B、奋力向前跳过裂纹所在的区域
C、单脚站在原地不动
D、马上趴下匍匐缓慢通过冰面
2、一个正方体的质量是6kg，棱长0.1m静止摆放在面积为1㎡的水平桌面上，求正方体对水平桌面的压强。
四、课后作业：
P79第 4 题。
压强导学案
龙涛中学师生导学案学科：物理课题：压强主备：周磊审核：九年级物理组课型：新课时间：2011、10、20教学目标【知识与能力目标】1、了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积2、理解压强的大小与哪些因素有关3、了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，会运用压强公式进行简单计算【过程与方法目标】1、观察生活中各种跟压强有关的现象，对比理解压强2、通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节。
通过探究实验，观察实验现象，采集实验数据获得对压强的深入了解。
进一步学习控制变量法，具有一定的实验能力。
3、了解压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力【情感态度与价值观目标】1、经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的学习态度2、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心教学重难点教学重点：压强概念的理解教学难点：压力与受力面积的正确理解教具准备：海绵、压力小桌、砝码，钩码，细线教学过程：一、问题引领与学前准备结合所学知识和生活经验，思考下列问题：（1）力的作用效果有哪两类？（2）你认为什么样的力是我们物理学中所说的压力？（3）坐沙发与坐硬板凳哪样舒服？书包背带的宽窄有何不同？二、自主学习与师生互动（1）压力概念用手向竖直墙面上按压图钉；人站在地面上；物体放在斜面上静止（画出压力）思考问题，试着给压力下定义1、定义：作用在物体表面上的力叫压力2、压力的三要素方向：作用点：大小：(2)探究压力的作用效果的影响因素1.提出猜想手掌抵住气球的左侧，食指抵住气球的右侧。
手掌抵住的那部分形变较小，而手指抵住的那部分形变明显。
根据以上现象猜想，压力的作用效果跟什么因素有关？猜想：压力的作用效果可能与有关手指用力顶气球，力越大气球形变越明显，压力的作用效果还可能跟什么因素有关？猜想：压力的作用效果可能与有关2、设计实验研究物理最好的方法就是通过实验，下面我们就具体通过实验来验证我们的猜想（1）压力的作用效果可能与多个因素有关，我们在研究时应该采用什么方法？（2）如何探究压力的作用效果与压力大小的关系？（3）如何探究压力的作用效果与受力面积的关系？（4）根据实验思路，设计实验表格2、教师演示实验器材：矿泉水瓶、海绵和水方法：（1）在矿泉水瓶中装满水,将瓶直立于海绵上，观察海绵形变的情况。
压强 导学案
压强导学案（2课时）一、目标导学1、学习目标（1）了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积．（2）理解压强的大小跟哪些因素有关．（3）了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来．（4）了解压强的增大和减小的主要方法．2、过程与方法（1）通过小组实验探究，熟练掌握研究影响压力作用效果的方法（2）探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法3、情感、态度与价值观（1）通过亲身的体验和感悟，获得成功的愉悦，产生兴趣和树立信心。
（2）感悟科学是人类创造发明的基础，通过探究学习活动．养成尊重客观事实、实事求是的科学态度．4、学习重点（1）理解压强的概念。
（2）理解压强的大小跟哪些因素有关，增大和减小压强的主要方法。
（3）用压强公式进行计算5、学习难点压力与重力的区别、以及压强的计算二、课前延伸1、力是_________________________，物体间力的作用是____________。
2、力的单位是_________，符号_________。
3、力的作用效果是：力可以改变_____________________，还可以改变____________________。
4、重力是，其方向。
重力的大小G= ，单位是，符号。
三、自主学习（一）压力导学阅读76页第一段，观察教材中P76两幅精美的图片。
回答下列问题：1、用笔尖扎手会感到很疼，蝉的口器能插入很硬的树皮中，是因为。
2、人站在水平地面上，对地面有的作用力，黑扳擦或粉笔盒放在水平桌面上时对平桌面也有的作用力，作用力的大小应等于物体的。
3、我们要将钉子钉入墙面或将一枚图钉按在墙上(也可请一名同学演示，感觉)时，如图按图钉或钉钉子的时候．钉对墙面有作用力．在以上几种情况下，它们的共同地方是：不论是对地面、桌面的力还是对墙面的力，它们都是作用在接触面上的．作用点在地面或墙面(接触面)上．我们把这种叫压力。
14[1].1压强导学案
![14[1].1压强导学案](https://img.taocdn.com/s3/m/85eed71b59eef8c75fbfb390.png)
《压强》导学案编号：21 班级姓名小组学号等级【使用说明】利用25分钟时间预习课本76—78页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
一、学习目标：1. 准确理解压力、压强的概念。
2. 通过小组实验探究，熟练掌握研究影响压力作用效果的方法。
3. 以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。
重点：压强难点：压力与重力的区别、压强二、导入新课：一块平板上钉了几百个钉子，钉子尖朝上，都在一个平面上．一个演员光着两只脚，正准备站上钉板．钉子会不会扎穿他的脚呢?三、自主学习，合作探究：探究点一：压力（重难点）问题1：由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的力叫做压力. 压力的方向是怎样的？问题2：压力与重力是一回事吗？请你填写下表中压力与重力的区别。
压力跟重力的大小有怎样的关系？1.关于压力，下列说法中正确的是（ ） A. 压力的方向总是竖直向下的；B. 压力的大小总等于物体所受重力的大小；C. 压力的方向总是垂直于支承面；D. 任何情况下压力的大小和物体的重力无关。
2. 如图1中所示，物体A 对斜面压力的示意图正确的是 （ ）归纳总结：探究点二：压力的作用效果跟什么因素有关 (重点) 问题1：实验中如何比较压力作用效果的大小？问题2：分组实验：探究压力的作用效果与哪些因素有关照课本图14.1-3中甲那样，把小桌腿朝下放在泡沫塑料上；再照图乙那样，在桌面上放一个砝码；再把小桌翻过来。
注意观察三次实验时泡沫塑料被压下的深浅。
分析实验现象，你能得出什么结论？(A)(B)(C)(D)图13. 在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图2所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料，显示压力作用的效果。
比较两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
《压强》导学案
《压强》导学案【学习目标】1、会根据事例给压力下一个定义，知道压力的方向，压力与重力的关系；2、通过设计实验知道压力的作用效果与什么因素有关；3、知道压强的定义、单位、公式及公式中各物理量的意义，会应用压强公式进行相关计算；4、知道增大和减小压强的方法。
【学习重、难点】（1）重点：探究压力的作用效果跟什么因素有关，建立压强的概念。
（2）难点：应用压强的知识说明生活实例。
【课前预习】1、什么是压力，你知道吗？试着写一写_________________________________________________2、你知道这几种情况下的压力与物体重力的关系吗？（物重为G）试着作出压力的示意图。
3、压强是表示什么的物理量：压强的定义：__________________________________________ 压强的单位：_____________ 压强的公式：_____________ 各物理量的意义：_____________________________________4、预习反思：在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少要提出一个问题）__________________________________________________________________________【课中导学】一、压力1、讨论压力的三要素。
2、压力与重力的关系。
二、压强1、合作探究：小组合作完成实验：探究压力的作用效果跟什么因素有关？器材：一端削过的铅笔、气球、海绵、砖、钩码、压强桌猜想：_________________________________，选择器材进行实验：实验方法：_______________ ，你得出的结论是：__________________________________2、压强的计算公式_________________ 1 Pa的意义：____________________________________3、利用压强知识，解决问题质量为100kg，底面积为2m2的木箱放在水平地面上，则地面受到的压强是___________Pa，若把木箱放在面积为1 m2的桌面上，桌面全部被箱子盖住，桌面受到的压强是___________Pa．4、大象体重为60000N，每只脚掌面积600cm²，芭蕾舞演员体重为475N，接地面积10cm²，大象和芭蕾演员谁对地面的压力作用效果大？三、增大和减小压强的方法①减小压强F不变，_______S；S不变，_______ F。
压强复习课导学案
压强复习课导学案设计理念：在基本概念和基本知识梳理的过程中，能体现以学生为主体的思想，充分调动学生的积极性，体现师生互动的教学氛围，取得良好的教学效果。
教学设计：一、教学目标：1、以日常生产和生活、生产中的物理现象为线索，结合插图的提示，掌握有关压力和压强的基本知识。
2、能利用压力、压强的知识解决有关问题。
二、教学安排：1．概念复习，知识回忆，讨论、总结、归纳，加深理解。
2．典型题目的分析解答。
三、教学过程：一．基本知识和概念复习：1．压力：2．压强：（1）定义：（2）压强的意义：（3）压强的定义式： p = F/S变形式: F=pS S=F/p（4）压强的变化：增大压强：减小压强：（5）压强的单位：3．液体的压强：（1）液体压强产生的原因是因为液体受的作用。
（2）液体压强的决定因素：深度：液体中某一个位置到自由液面的距离。
（3 （3）液体压强的特点：在液体的内部向都有压强，同种液体内部同一深度的地方向的压强都，液体的压强随着的增加而_____。
（4）液体压强的计算： p= 。
（5 （5）液体压强的应用————连通器的原理：在连通器中注入同种液体当液体静止时各容器中的液面是的，、、和就是利用了这个原理。
4．气体的压强：（1）大气压的产生原因：（2）验证大气压存在的实验：（3）第一次用实验的方法测定大气压的实验：（4）标准大气压：1标准大气压= 厘米高汞柱= 帕斯卡。
（5）大气压的变化：（6）用注射器估测大气压：（7）大气压的应用：（8）气体的压强和流速、体积的关系：二．例题与课堂练习：1. 如图，两个形状、大小、材料完全相同的实心物体1和2，放在水平桌面上，它们对桌面产生的压力F或压强p的大小关系正确的是A.F1=F2B.F1＞F2C.p1=p2D.p1＞p22．下列现象中，不属于利用大气压强的是A．自来水笔吸墨水B．用吸管吸饮料C．活塞式抽水机抽水D．高压锅煮饭3. 如图所示，在水平的两支筷子中间放上两只乒乓球,通过空心塑料管向两球间用力吹气,会发现两只乒乓球A.相互靠近B.相互远离C.静止不动 D.向同一方向运动ba4．一块长方体橡皮，重为0.3N，侧放于水平桌面上时，与桌面的接触面积是1×10-3m2，如图所示。
压强导学案
白水县田家炳实验中学物理导学案 编制：奚治国《 压 强 》（第一课时） 导 学 案 班级 姓名学习目标： 1.知道压力，压力的效果与方向。
2.知道压力与重力不同，会画压力示意图。
3.小组合作验探究影响压力效果的因素。
4.初步理解压强概念、公式和单位。
一、自学讨论： 压力：垂直压在物体表面上的力叫压力。
1、生活中物体受到压力的例子 、 、 。
2、压力的作用效果是 ；方向： ；作用点： 。
3、压力与重力 （相同、不同），水平面上自由放置的物体压力与重力 。
4、画出压力示意图二、影响压力效果的因素探究：1、通过实验你认为影响压力效果的因素有：2、对于该问题我们应该采用的研究方法是：，即在研究压力时应保证 一定（不变）；在研究受力面积时应保证 一定（不变）。
3、（讨论）我们根据 判断压力的效果，如何才能保证压力（受力面积）一定？4、讨论方案、合作探究、交流总结。
你得到的结论是：5、通过其他组的展示，你认为你的结论可靠吗？6、你的思考（启发）是：三、压强理解：在物理学中，我们把物体所受压力的大小与受力面积的比值叫压强，它等于物体单位面积上受到的压力。
1、压强是为了表示压力的 ，而引入的一个物理量。
压强越大，压力的效果越 。
根据压强定义压强的计算方法是： 压强=2、 若用P 表示压强，Ｆ表示压力，Ｓ表示受力面积，则压强的计算公式是：Ｐ＝学习练测：1、我们坐板凳时，对板凳的压力向 ，靠后排桌子时对后排桌子的压力向 。
2、压力的效果跟压力的 和 有关，他们的比值叫做 ，用字母 表示，单位是 ，计算公式是 。
3、一个小朋友在小河边玩耍时，不小心脚陷进了河边的泥里，这时他赶紧把一只脚抬了起来，但另一只脚为什么却陷得更深了？4、试着给同桌解释课前的例子。
5、课后搜集与压强有关的生活中的例子。
吊钩码的细绳对橡皮泥的压力 小孩对木板的压力 图钉帽对手指的压力 物块对斜面压力。
《压强核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《压强》导学案一、导入1. 引入话题：今天我们要进修的是压强这个观点，你们知道什么是压强吗？2. 激发兴趣：压强在我们生活中有很多应用，比如汽车轮胎的气压、人体内的血压等等，我们一起来探讨一下吧！二、观点诠释1. 压强的定义：压强是单位面积上的压力，通常用P表示，其数值等于施加在单位面积上的力除以该面积。
2. 压强的计算公式：P = F/A，其中P为压强，F为作用在物体上的力，A为物体的受力面积。
3. 压强的单位：国际单位制中，压强的单位是帕斯卡（Pa），1帕斯卡等于1牛顿/平方米。
三、压强的应用1. 汽车轮胎的气压：为什么汽车轮胎需要保持适当的气压？如何检测汽车轮胎的气压是否正常？2. 人体内的血压：高血压和低血压分别是什么情况？我们应该如何保持身体的血压在正常范围内？3. 水下潜水：深海潜水员在深水中受到的压强会越来越大，他们如何应对这种极端环境？四、实验探究1. 实验目标：通过实验探究不同物体受到相同力作用时，受力面积对压强的影响。
2. 实验步骤：（1）准备实验用的不同大小的木块或金属块；（2）用力将相同大小的书放在不同大小的块上，记录下受力面积和受力大小；（3）计算每个块受到的压强，比较不同受力面积对压强的影响。
3. 实验结论：受力面积越大，压强越小；受力面积越小，压强越大。
五、教室讨论1. 你认为在生活中还有哪些应用途景可以用到压强的观点？2. 为什么一些运动员需要在高海拔地区进行训练？3. 你认为如何保持身体的血压在正常范围内是一项重要的健康习惯？六、作业安置1. 完成课后习题，稳固对压强的理解；2. 搜集一些关于压强的实际案例，并写一篇小结。
七、总结通过本节课的进修，我们了解了压强的观点及其应用，同时也进行了实验探究，希望大家能够在生活中多加关注，发现压强这个观点在我们身边的应用。
下节课我们将继续进修更多有趣的物理知识，敬请等候！。
压强导学案
§14。
1 压强一、学习目标:1。
会判断压力的大小和方向,理解压强的概念2.知道“控制变量法"在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用。
3。
了解增大和减小压强的方法4.熟练应用压强公式进行简单的分析和计算重点:压强概念的理解,跟压强有关的因素；难点：课本探究实验过程的设计,压强的物理意义； 二、预习导学1、物理学中将________作用在物体表面上的力叫做压力.2、叫压强，压强的计算公式为，它的单位是。
3、质量为5kg 的物体放在水平桌面上，桌面受到的压力是_____N 。
压强和压力★压力的大小与受力面积无关，而压强是指单位面积上压力的大小，因此压强不但与压力的大小有关，还与受力面积的大小有关.4、压强的计算公式为___________，在国际单位制中,压强的单位为________ 公式中F 的单位是,S 的单位是时，p 的单位才为Pa(帕）5、对压强公式的分析，当压力F 一定时,压强p 与受力面积S 成_______，即，压力一定时，接触面积越小，压强越_________。
当受力面积S 一定时，压强p 与压力F 成_______,即受力面积相同时，压力越大，压强越________．6、将公式p ＝SF变形可得：___________可计算压力，___________可计算受力面积。
7、阅读课本“想想议议”部分的插图,讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格：推土机具有宽大的履带是通过_____________的方法来______压强的(填“增大”或“减小”下同)，而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的;斧头具有很窄的刃是通过________________的方法来________压强的;铁轨铺在一根根枕木上是通过______________的方法来_________压强的.蝉是通过_______________的方法来______压强的，从而能使它的口器很容易插入树皮;骆驼具有宽大的脚掌,是通过______________的方法来________压强的,从而不会陷入沙中很深。
《压强导学案》
《压强》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《压强》。
在平时生活中，我们经常会听到关于压强的观点，但你们知道什么是压强吗？它又是如何影响我们的生活的呢？让我们一起来探索吧。
二、观点诠释1. 压强是指单位面积上的力的大小，通常用符号P表示，其公式为P=F/A，其中F表示作用在单位面积上的力，A表示单位面积的大小。
2. 压强的单位是帕斯卡（Pa），1帕斯卡等于1牛顿/平方米。
3. 压强与力的大小、面积的大小和作用角度有关，当力越大，面积越小时，压强就会越大。
三、实际应用1. 在平时生活中，我们常常会遇到压强的应用。
比如，我们走在沙滩上时，由于身体的重量作用在脚部的面积较小，所以脚底会感受到较大的压强，使我们感到不舒适。
2. 另外一个例子是汽车的轮胎。
当汽车行驶时，轮胎与地面接触的面积较小，因此承受的压强较大，这样才能够支持汽车的重量并行驶。
3. 压强还与液体和气体的压缩有关。
在液体中，压强会随着液体的深度增加而增加，这就是为什么深海中的水压会很大的原因。
四、练习题1. 一个人站在地面上时，他的脚底受到的压强是多少？已知人的体重为600N，脚底的面积为0.02平方米。
2. 一个气缸的底面积为0.1平方米，上面施加了1000N的力，求气缸底部受到的压强。
3. 某车辆的轮胎接触地面的面积为0.02平方米，车辆的重量为2000N，求轮胎受到的压强。
五、拓展应用1. 请同砚们思考一下，为什么在登山时需要携带氧气瓶呢？与压强有什么干系？2. 为什么潜水员在潜水时需要注意深海水压的问题？深海水压与压强有什么干系？六、总结通过今天的进修，我们了解了压强的观点及其在生活中的应用。
希望大家能够加深对压强的理解，并能够灵活运用到实际生活中去。
下次课程我们将继续进修更多有趣的物理知识，敬请等候！。
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《压强》
班级姓名小组学号等级
【使用说明】利用25分钟时间预习课本76—78页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
一、学习目标：
1. 准确理解压力、压强的概念。
2. 通过小组实验探究，熟练掌握研究影响压力作用效果的方法。
3. 以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。
重点：压强
难点：压力与重力的区别、压强
二、导入新课：
一块平板上钉了几百个钉子，钉子尖朝上，都在一个平面上．一个演员光着两只脚，正准备站上钉板．钉子会不会扎穿他的脚呢?
三、自主学习，合作探究：
探究点一：压力（重难点）
问题1：由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的力叫做压力. 压力的方向是怎样的？问题2：压力与重力是一回事吗？请你填写下表中压力与重力的区别。
压力跟重力的大小有怎样的关系？
1.关于压力，下列说法中正确的是（ ） A. 压力的方向总是竖直向下的；
B. 压力的大小总等于物体所受重力的大小；
C. 压力的方向总是垂直于支承面；
D. 任何情况下压力的大小和物体的重力无关。
2. 如图1中所示，物体A 对斜面压力的示意图正确的是 （ ）
归纳总结：
探究点二：压力的作用效果跟什么因素有关 (重点) 问题1：实验中如何比较压力作用效果的大小？
问题2：分组实验：探究压力的作用效果与哪些因素有关
照课本图14.1-3中甲那样，把小桌腿朝下放在泡沫塑料上；再照图乙那样，在桌面上放一个砝码；再把小桌翻过来。
注意观察三次实验时泡沫塑料被压下的深浅。
分析实验现象，你能得出什么结论？
(A)
(B)
(C)
(D)
图1
3. 在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图2所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料，显示压力作用的效果。
比较两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
图2
归纳总结：
探究点三：压强（重难点）
问题1：压强表示压力的作用效果.它是如何定义的？它的公式和单位是怎样的？
问题2：一名中学生重500N，每只脚与地面的接触面积约为0.012m2,估算他站立时对地面的压强？
问题3：减小压强和增大压强分别有哪些方法？请同学们看教材P68的三幅图．讨论人们是要增大压强还是减小压强，用的是什么办法?
针对训练：
4. 底面积为2 m2的长方体木箱放在水平地面上,如图3所示,木箱重100 N,水平桌面面积为1.5 m2.则木箱对桌面产生的压强是多大?
图3
四、当堂检测：
1.下面对压强的理解正确的是（）
A. 物体密度越大，对接触面的压强就越大
B. 物体体积越大，对接触面的压强就越大
C. 物体重力越大，对接触面的压强就越大
D. 压力一定时，受力面越大产生的压强越小
2. 下列情况中，人对地面压强最大的是（）
A. 人站立在地面时
B. 人单脚着地，另一脚向前跨步时
C. 人蹲在地上时
D. 人席地而坐时
3.如图所示，用50牛的水平推力将20牛重的物体A压在竖直墙壁上，物体A与墙的接触面积为0.01米2，则物体对墙的压强为。
附加题：
4. 手指作用在图钉帽上的压力是20 N,已知图钉帽的面积是1 cm2,图钉尖的面积是0.05 mm2,则图钉尖作用在墙上的压力、手对图钉帽的压强和图钉尖对墙的压强分别是多大？。