如何做一个创新型的班主任

如何做一个创新型的班主任

随着教育改革的不断深入发展，全面推进素质教育，培养创新型人才，是当今教育改革和教育创新的终极目标。作为学校教育的基层组织的班集体的领导者、组织者和管理者的班主任，无疑将会面对许多新的机遇和挑战。为应对教育的深刻变革和学生的变化发展，作为一个班主任要坚持以人为本的教育观念，创造性的开展班主任工作。

那么，如何做一个创新型的班主任呢？通过对《做一个创新型班主任》一书的阅读，谈一下自己粗浅的认识。

一、做一个创新型的班主任要有真挚的情爱世界

在班主任工作中，我们要清楚地认识到，只有真挚的爱，才能产生巨大的感召力，才能打开学生心灵的大门，才能把自己融到学生中去。师爱是教育的灵魂，师爱是教育的前提。

在具体的实践工作中，班主任确实在学生身上倾注了比自己的子女更多的爱，但有时爱的回报却少得可怜，爱的失落无疑会导致我们对爱的功效的怀疑。究其原因，是我们走进了“爱”的误区。爱学生不是控制学生，而是欣赏学生，帮助学生，发展学生；不仅仅是学习生活上的关爱，更应是一种信任，一种尊重，一种鞭策。我们只有对学生倾注全部的热情，才能体验到自己的人生价值，才能获得学生丰厚的感情回报。

从爱出发，才能不怕反复，循循善诱，耐心帮助，以理服人，从爱出发，你才能发现埋藏在潜能生心灵深处的求知上进火种。因势利导地把它变成熊熊烈火，才能精心的培育他们自尊心的嫩芽，使之吐

叶，开花结果。班主任的爱应出于诚，传于神，言于情，止于理。应是“随风潜入夜，润物细无声”的绵绵细雨。

二、做一个创新性的班主任要有高尚的人格

班主任的劳动是一种以人格培养人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。班主任的自身行为将直接影响学生。乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上，因为只有以教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量”。“没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作”。

在工作实践中，班主任的一言一行，一举一动均会被学生作为参照，深深的影响着学生的进步。走进教室，你的言行都有在学生的注视之下。上课后，当你发现值日生忘记擦黑板，自己主动地去擦，要比让值日生上来擦产生的教育效果要好得多，课间，一个轻易而举的弯腰，捡起地上的废纸、空水瓶，归放到垃圾桶中，要比课堂上纯粹的“要保持教室卫生”的说教好得多，如果学生在课外经常见到你如饥似渴的阅读、学习，那么这个师表作用产生的效果远比你在课堂上单调的强调学习的重要性好得多。不经意间的一举一动，就成了学生活生生的榜样。

著名教育家李镇西，因上课拖堂，触犯了班规，按规定班主任犯规，与学生同罚，他心甘情愿受到了班规的惩罚。李老师这样做不仅没有降低自己的威信，反而增强了老师的人格魅力。“小规不正，大事不立。”班主任自身行为将直接影响学生，只有紧抓件件小事，时时处处言传身教，班主任优秀的人格品质无疑会促进学生的健康成

长，对提高学生素质产生深远的影响。

三、做一个创新型的班主任要有精深的专业知识和相关的学科素

养

全国优秀班主任任小艾，在总结班主任工作经验是，曾提出了“四通”，即：一是通晓班主任工作；二是通晓学科教学工作；三是通晓相关的学科知识；四是通晓教育科学。在我们做班主任工作中，如果有了这四方面的通晓，就能够做到有章可循，做到驾轻就熟，做到触类旁通。但在现实的班主任工作中，大部分班主任仍在走着费力不讨好的路子。一天到晚把学生看作了刚会走路的孩子，时时刻刻都需要看护着，总怕有什么闪失，可结果是事倍功半，收效甚微。现代教育培养的是创新型的人才，需要的是科学型的班主任、学者型的班主任，而不再是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任。

在这知识更新迅猛的年代，班主任首先必须重新建构自己最佳的知识体系。要有系统的专业知识，也就是不仅要精通自己所授学科的专业基础知识，还应该学习和掌握做班主任工作需要的心理学、教育学的相关知识。其次，要了解教育的的客观规律，要不断深入地了解学生，把握学生不同时期的心理特点，以及良好品德形成规律，运用科学的的教育方法，讲究教育艺术。第三，要懂得一些管理学常识。班主任工作面对的是性格迥异的学生，要想把这些学生凝聚成一股合力，就需要班主任具有卓越的组织能力，协调与学生之间的关系，缩短师生间的心理距离，调动各种积极因素，推动班级工作的顺利进行。

班主任工作任务繁重而艰巨，平凡而伟大，是一项巨大的育人工

程。做一名班主任要认识到自身的历史使命和社会价值，要不断提高和掌握班主任工作创新艺术，促使自己向创新型班主任迈进。