郑人有且买履者分析
郑人买履的文言文翻译8篇
郑人买履的文言文翻译8篇郑人买履的文言文翻译1郑人买履，是先秦时代一则寓言故事，出自《韩非子外储说左上》。
它既是一个成语，也是一个典故，但它更是一则寓言，主要说的是郑国的人因过于相信“尺度”，造成买不到鞋子的故事。
揭示了郑人拘泥于教条心理，依赖数据的习惯。
这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守旧，不思变通，终将一事无成。
原文郑人有欲买履者（一些书上写“郑人有且置履者”），先自度(duó)其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度(dù)！”反归取之。
及反，市罢，遂(suì)不得履。
人曰：“何不试之以足? ”曰：“宁(nìng)信度，无自信也。
”译文从前有一个郑国人，想去买一双新鞋子，于是事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。
（郑国人）到了集市，却忘了带上尺码。
（郑国人）挑好了鞋子，才发现：“我忘了带尺码。
”就返回家中拿尺码。
等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子。
有人问：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
”注释郑：郑国且：将要，欲：将要，想要。
者：定语后置,（怎么样）的人。
先：首先，事先。
度（duó）：衡量。
动词,用尺子度量的意思。
而：顺承连词，意为然后。
置：动词，放，搁在。
之：代词，它，此处指量好的尺码。
其：代词，他的，指郑人的。
坐：同“座”，座位。
至：等到。
之：动词，到……去，前往。
操：动词，拿、携带。
已：时间副词，已经。
得：得到；拿到。
履：名词，鞋子，革履。
乃：于是（就）。
持：动词，拿，在本文中同“操”。
度（dù)：名词，量好的尺码。
之：代词，代量好的尺码。
操：携带。
及：等到。
反：通“返”，返回。
罢：结束。
遂：于是。
宁（nìng）：副词，宁可，宁愿。
自信：相信自己。
以：用。
市罢：集市结束。
至之市：等到前往集市。
郑人有欲买履者的文言文道理
郑人有欲买履者的文言文道理
郑人有欲买履者，可以这样理解：
在郑国，有一个人想买一双鞋（履）。
这个人的欲望可以被看作是对于满足自己的需求的渴望，或者是对于拥有更好的生活的向往。
在这个人买鞋的过程中，他可能会考虑很多因素，比如鞋子的价格、质量、外观、适合度等。
这些因素都可以影响他是否会买这双鞋，以及他会支付多少钱。
在这个过程中，我们也可以看到人类对于财富的追求和向往，以及人们如何在满足自己的需求的同时进行价值评估和判断。
这些道理都可以通过这句文言文来理解。
郑人买履翻译、解析
郑人买履先秦：韩非郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足? ”曰：“宁信度,无自信也。
”译文有个想要买鞋子的郑国人，先用尺子度量好自己脚的尺码，然后把尺码放在他的座位上，等到前往集市，却忘了携带量好的尺码。
已经拿到鞋子，却说：“我忘记带量好的尺码了。
”就返回家去取量好的尺码。
等到他返回集市的时候，集市已经散了，最后郑国人没能买到鞋子。
有人问他说：“为什么你不用自己的脚去试一试呢？”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
”注释选自《韩非子·外储说左上》。
郑：春秋时代郑国，在现今河南省的新郑县。
欲：将要，想要。
者：（怎么样）的人。
（定语后置）先：首先，事先。
度（duó）：衡量。
用尺子度量的意思（动词）而：顺承连词意为然后置：放，搁在。
（动词）之：代词，它，此处指量好的尺码。
其：他的，指郑人的。
（代词）坐：通“座”，座位。
至：等到。
之：到……去，前往。
（动词）操：拿、携带。
（动词）已：已经。
（时间副词）得：得到；拿到。
履：鞋子，革履。
（名词）乃：于是（就）持：拿，在本文中同“操”。
（动词）度（dù)：量好的尺码，这里作动词用，即计算、测量的意思。
（名词）之：文言代名词，这里指量好的尺码。
操：操持，带上拿着的意思及：等到。
反：通“返”，返回。
罢：引申为散了，完结的意思，这里指集市已经解散。
遂：于是。
曰：说。
宁（nìng）：副词。
宁可，宁愿。
无：虚无，没有，这里是不能、不可的意思。
自信：相信自己。
以：用。
吾：我。
市罢：集市散了至之市：等到前往集市。
评点这是先秦时代一则寓言故事，出自《韩非子外储说左上》；它既是一个成语，也是一个典故，但它更是一则寓言，主要说的是郑国的人因过于相信“尺度”，造成买不到鞋子的故事。
揭示了郑人拘泥于教条心理，依赖数据的习惯。
这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守旧，不思变通，终将一事无成。
《郑人买履》原文译文及其思维导图
《郑⼈买履》原⽂译⽂及其思维导图《郑⼈买履》原⽂、译⽂及其思维导图【原⽂】郑⼈有且置履者，先⾃度（duó）其⾜，⽽置之其坐。
⾄之市，⽽忘操之，已得履，乃⽈：“吾忘持度（dù）。
”反归取之。
及反。
市罢，遂（suì）不得履。
⼈⽈：“何不试之以⾜？”⽈：“宁（nìng）信度，⽆⾃信也。
”【译⽂】有个想买鞋⼦的郑国⼈，他先量好⾃⼰的脚的尺⼨，然后把量好的尺码搁放在了⾃⼰的座位上。
到了集市时，发现忘了拿量好的尺⼨。
但已经拿到了鞋⼦，才说：“我忘记了带量好的尺码。
”于是返回去取尺码。
等到他返回来的时候，集市已经打烊了，最终他没买到鞋，悻悻⽽归。
有⼈问：“（你）为什么不直接⽤脚试呢？”（他）说：“我宁可相信量好的尺码，（也）不相信⾃⼰的脚。
”【注释】1.郑：春秋时代⼀个⼩国的名称，在现今河南省的新郑县。
2.欲：将要，想要。
3.者：......的⼈。
（定语后置）4.先：⾸先，事先5.度（duó）：⽤尺⼦量。
动词6.⽽：连词，表⽰承接。
7.置：放置，搁在。
8.之：代词，代它，此处指量好的尺码。
9.其：他的。
10.坐：通假字，同“座”，座位。
11.⾄：等到，直到。
12.之：到……去，往13.操：带上，拿着的意思。
14.已：已经。
15.得：得到；拿到。
16.履：鞋⼦。
17.乃：于是，这才。
18.持：拿。
19.度（dù)：量好的尺码。
20.反：通假字，同“返”，返回。
21.市罢：指集市已经散了。
23.遂：于是。
24.⽈：说。
25.宁（nìng）：宁可。
26.⽆：没有，这⾥是不能、不可的意思。
27.⾃信：相信⾃⼰。
28.以：⽤。
29.吾：我。
注意字词履：lǚ边⾳，第三声度：duó多⾳字，第⼆声宁：nìng ⿐⾳，第四声遂：suì⾮常⽤⽣字，第四声郑⼈买履（打三字⼝语⼀）谜底：不知⾜【断句】郑⼈/有且/置履/者，先/⾃度其⾜，⽽/置之其坐，⾄之市，⽽/忘操之，已得履，乃⽈：“吾忘持度。
郑人买履告诉我们什么道理
且:将要。 欲:将要，想要。 度(duó):衡量。动词，用尺子度量的意思。 之:代词，它，此处指量好的尺码。 操:动词，拿、携带。 乃:于是，就;才。 遂(suì):于是;最终。 宁(nìng):副词，宁可，宁愿。 自信:相信自己。 以:用。
韩非，生于周赧王三十五年(约公元前 281年十四年~公元前233年)，韩非为 韩国公子(即国君之子)，汉族，战国末 期韩国人(今河南新郑)。师从荀子，是 中国古代著名的哲学家、思想家，政论 家和散文家，法家的代表人物之一，后 世称"韩子"或"韩非子"，中国古代著名 法家思想的代表人物。
郑人买履，既是成语，也是典故，更是寓言。
出自《韩非子·外储说左上》
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之 其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰:" 吾忘持度!"反归取之。及反，市罢，遂不得 履。人曰:"何不试之以足? "曰:"宁信度，无 自信也。"
从前有一个郑国人，想去买一双新鞋子， 于是事先量好自己脚的尺码，然后把量好的 尺码放在自己的座位上。到了集市，却忘了 带上尺码。挑好了鞋子，才发现:"我忘了带尺 码。"就返回家中拿尺码。等到他返回集市的 时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋子。 有人问:"你为什么不直接用自己的脚去试鞋 子?"他回答说:"我宁可相信量好的尺码，也不 相信自己的脚。"
这个郑国人只相信量脚得到的尺码，而不相信自己的脚， 不仅闹出了大笑话，而且连鞋子也买不到，成为笑柄。
现实生活中，买鞋子只相信脚码而不相信脚的事，只懂死 守教条而不懂变通，没有头脑的人可能是不会有的吧?但类似这 样的人的确是有的，而且并不少。
郑人买履告诉我们什么道理
原文
《韩非子外储说左上》:郑人有欲买履者(一些书上写"郑人有且置履者")，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰:"吾忘持度!"反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰:"何不试之以足? "曰:"宁信度，无自信也。
"
译文
从前有一个郑国人，想去买一双新鞋子，于是事先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。
到了集市，却忘了带上尺码。
挑好了鞋子，才发现:"我忘了带尺码。
"就返回家中拿尺码。
等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋子。
有人问:"你为什么不直接用自己的脚去试鞋子?"他回答说:"我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
"
《郑人买履》讲了郑国有个打算买鞋的人,先在家里量好了脚的尺码,到了集市上却忘记拿尺码,等他跑回家拿了尺码再返回时,集市已经散了.有人问他为什么不用脚去试试,他却回答,宁可相信尺码,也不相信自己的脚.这个故事讽刺了那些只相信教条,而不注重客观现实的人.揭示了郑人拘泥于教条心理，依赖数据的习惯。
郑人买履告诉我们什么道理
一、郑人买履告诉我们什么道理郑人买履告诉我们无论是说话、办事还是考虑问题,思想不能僵化,不能只从书本出发,不切实际,这样行动容易碰壁,要学灵活变通,不要死守教条。
二、郑人买履原文和译文郑人有欲买履者(一些书上写“郑人有且置履者”),先自度其足,而置之其坐。
至之市,而忘操之。
已得履,乃曰:“吾忘持度!”反归取之。
及反,市罢,遂不得履。
人曰:“何不试之以足? ”曰:“宁信度,无自信也。
”从前有一个郑国人,想去买一双新鞋子,于是事先量了自己的脚的尺码,然后把量好的尺码放在自己的座位上。
到了集市,却忘了带上尺码。
挑好了鞋子,才发现:“我忘了带尺码。
”就返回家中拿尺码。
等到他返回集市的时候,集市已经散了,他最终没有买到鞋子。
有人问:“你为什么不用自己的脚去试试鞋子?”他回答说:“我宁可相信量好的尺码,也不相信自己的脚。
”三、从郑人买履谈谈教学《郑人买履》的寓言故事,讲述了忘记带鞋子尺码的郑人,最终没有买到鞋子的故事。
看似简单的故事,却蕴含着大道理。
买鞋子的时候,我们的确知道自己去试试鞋子,而不是单单记住自己的鞋码。
但是,在遇到其他事情的时候,我们何尝不是在惦记着心中的鞋码,然后忘记自己亲身去尝试是否真的合适这双鞋子呢。
其实在教学中也是如此。
对于一个教师而言,他有自身的成长阶段,在初期的时候,他需要积累很多的专业知识和技巧,教学设计和教学方法,以及如何对待不同的学生,这些都是被记录和被测量好的“鞋码”。
我们上课,也就类似带着鞋码去找合适的鞋子。
在前期的时候,没有什么不对的。
对于一个新教师而言,他需要这些工具,需要这些“鞋码”,越详细越好,越专业越好。
对于新教师培训而言,前三个月,需要让一个新教师迅速熟悉教学职责和教学流程,因此提供详细的“鞋码”,就像一套完整且完善的产品使用说明书,可以让新老师迅速成长为一个合格的教师。
后期我们还可以继续教他们如何做好家长和学员的沟通,确保教学满意度直线上升,这些都是通过前期细化工作步骤和流程可以实现的。
郑人买履的意思及成语解释
郑人买履的意思及成语解释郑人买履的意思及成语解释在平平淡淡的日常中，许多人都接触过一些比较经典的成语吧，成语的语言文字是非常深奥的，含义是非常值得我们学习的，你还记得哪些成语呢？以下是小编帮大家整理的郑人买履的意思及成语解释，希望对大家有所帮助。
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。
及返，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”注释郑——春秋时代一个小国的名称，在现今河南省的新郑县。
履——音吕，革履，就是鞋子。
度——音夺，忖度，这里作动词用，即计算、测量的意思。
后面的度字，音杜，作名词用，就是尺子。
之——文言代名词，这里指量好的尺码。
坐——同座，就是座位，这里指椅子、凳子一类的家具。
操——操持，带上、拿着的意思。
罢——罢了，完结的意思，这里指集市已经解散。
无——虚无，没有，这里是不能、不可的意思。
译文：郑国有一个人想去买一双鞋，先比量了一下自己的脚，然后画了一个底样的尺码放在座位上。
他匆忙走到走到集市上去买鞋子时，忘记把量好的尺码带在自己身上。
他拿起鞋子，才想起，说：“我忘了拿量好的尺码来了。
”于是，赶紧跑回去拿底样。
等他赶回来时，集市已经散了，鞋子也就没有买成。
有人问他说：“你为什么不用自己的脚去试鞋子呢？”他说：“我宁可相信自己量好的尺码，也不相信自己的脚。
”【说明】这篇愚蠢可笑的故事，讽刺那些墨守成规、迷信教条、不相信客观实际的人。
这个郑国人犯了教条主义的错误。
他只相信量脚得到的尺码，而不相信自己的脚，不仅闹出了大笑话，连鞋子也买不到。
而现实生活中，买鞋子只相信脚码而不相信脚的事，也许是不会有的吧？但类似这样的人，倒确是有的。
有的人，说话、办事、想问题，只从本本出发，不从实际出发；本本上写得有的，他就相信，本本上没有写但实际上存在着的，他就不相信。
在这种人看来，只有本本上写的才是真理，没写上的就不是真理。
这样，思想当然就要僵化，行动就要碰壁。
郑人买履文言文原文及翻译
郑人买履文言文原文及翻译郑人买履文言文原文及翻译在年少学习的日子里，许多人都对一些经典的文言文非常熟悉吧？文言文的特色是言文分离、行文简练。
是不是有很多人没有真正理解文言文？下面是小编精心整理的郑人买履文言文原文及翻译，仅供参考，欢迎大家阅读。
郑人买履文言文郑人有欲买履者，先自度(duó)其足，而置之其坐。
至之市而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度(dù)。
”反归取之。
及反，市罢，遂(suì)不得履。
人曰：“何不试之以足? ”曰：“宁(nìng)信度，无自信也。
”【重点注释】度(duó)：衡量。
用尺子度量的意思。
坐：同“座”，座位。
操：拿、携带。
履：鞋子，革履。
持：拿，在本文中同“操”。
度(dù)：量好的尺码，这里作动词用，即计算、测量的意思。
反：通“返”，返回。
宁(nìng)：副词。
宁可，宁愿。
译文：有一个想要买鞋的郑国人，他先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在他的座位上。
等到了集市，他忘了带量好的尺码。
他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了。
”于是返回家去取尺码。
等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋。
有人问：“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢?”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
”背景《韩非子》是法家的重要著作，韩非子常喜欢用小故事讲大道理，书中有许多生动的寓言故事。
买椟还珠、滥竽充数、自相矛盾、守株待兔等都出自《韩非子》，十分受人喜爱。
韩非，汉族，战国末期韩国人(今河南省新郑)。
师从荀子，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家的代表人物之一，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。
拓展：郑人买履文言文赏析郑人买履：《成语词典》谓出《淮南子·说林训》：“夫所以养而害所养，譬犹削足而适履，杀头而便冠。
” 按：词典学家王光汉先生《词典问题研究-成语溯源规范浅议》指出：文中既无郑人，又无买履，何以成“源”?此语当出自《韩非子·外储说左上》：“郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐，至之市而忘操之，已得履，乃曰：‘吾忘持度',反归取之。
《郑人买履》原文及翻译赏析
《郑人买履》原文及翻译赏析作品原文郑人有欲买履者（一些书上写“郑人有且置履者”），先自度(duó)其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度(dù)！”反归取之。
及反，市罢，遂(suì)不得履。
人曰：“何不试之以足? ”曰：“宁(nìng)信度，无自信也。
”作品注释1.郑：郑国2.且：将要，3.欲：将要，想要。
4.者：定语后置,（怎么样）的人。
5.先：首先，事先。
6.度（duó）：衡量。
动词,用尺子度量的意思。
7.而：顺承连词，意为然后。
8.置：动词，放，搁在。
9.之：代词，它，此处指量好的尺码。
10.其：代词，他的，指郑人的。
11.坐：同“座”，座位。
12.至：等到。
13.之：动词，到……去，前往。
14.操：动词，拿、携带。
15.已：时间副词，已经。
16.得：得到；拿到。
17.履：名词，鞋子，革履。
18.乃：于是（就）。
19.持：动词，拿，在本文中同“操”。
20.度（dù)：名词，量好的尺码。
21.之：代词，代量好的尺码。
22.操：携带。
23.及：等到。
24.反：通“返”，返回。
25.罢：结束。
26.遂：于是。
27.宁（nìng）：副词，宁可，宁愿。
28.自信：相信自己。
29.以：用。
30.市罢：集市结束。
31.至之市：等到前往集市。
32.何不试之以足：之，代词，代指他想买的那个鞋子，是特殊句式中的倒装句，正常语序应该是"何不以足试之？" 意思是为什么不用脚去试试鞋子呢？作品译文有一个郑国人想去买鞋子，事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。
到了集市，却忘了带上尺码。
已经拿到了鞋子，才说：“我忘了带尺码。
”就返回家中拿尺码。
等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子。
有人问：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
郑人买履言文言文及翻译
郑人有善履者，其履工巧，人皆称之。
一日，郑人欲买履，乃持金钱，往市履。
至市，见一履，制工巧，颜色鲜丽，郑人喜之，欲购之。
然履价昂贵，郑人犹豫未决，遂还家。
归家，郑人思之，恐履之工巧非真，欲试其履。
乃召其子，命之试履。
子试履，行走不便，曰：“履不合足，行走难矣。
”郑人闻之，心疑履之不实，益觉价格昂贵。
次日，郑人复往市，欲买真履。
至市，见一履，制工巧，颜色与昨日所见者无异。
郑人欲试，又恐履不合足。
于是郑人召市中之人，问之履之尺寸。
市人答曰：“此履尺寸，合足矣。
”郑人信之，遂买。
履至家，郑人试之，行走如常。
然履之质料，非郑人所愿。
郑人悔之，欲退履。
乃召市人，告以履之不实，欲求退。
市人曰：“履已试，不合足，固当退。
然履之尺寸，市人已言之，汝试之不合，非吾之过也。
”郑人无言以对。
郑人归家，心中不平，乃作诗以记其事。
诗曰：郑人有善履，工巧非虚名。
欲买真履者，尺寸问市人。
履不合足矣，心疑其不实。
市人言之合，退履无由得。
郑人买履，终不得其所欲。
后世人闻之，皆笑其愚。
夫履者，人之足之饰也，岂可尺寸不合，而谓其工巧哉？此郑人之失，亦世人之戒也。
【翻译】郑国有一个擅长制作鞋子的人，他制作的鞋子工艺精湛，人们都称赞他。
有一天，郑人想要买一双鞋子，于是拿着钱，去市场上买鞋。
到了市场，看到一双鞋子，制作得非常精美，颜色鲜艳美丽，郑人非常喜欢，想要购买。
但是鞋子的价格昂贵，郑人犹豫不决，于是回家。
回到家，郑人思考这件事，担心鞋子虽然工艺精湛但不是真的，想要试试鞋子。
于是召唤他的儿子，让他试穿鞋子。
儿子试穿鞋子，走路不方便，说：“鞋子不合脚，走路很难。
”郑人听到这个，心中怀疑鞋子不是真的，更加觉得价格昂贵。
第二天，郑人再次去市场，想要买一双真的鞋子。
到了市场，看到一双鞋子，制作得和昨天看到的一样精美。
郑人想要试穿，又担心鞋子不合脚。
于是郑人召唤市场上的行人，询问鞋子的尺寸。
行人回答说：“这双鞋子的尺寸，是合适的。
”郑人相信了他们，于是买下了鞋子。
郑人买履文言文翻译专业
原文：郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”译文：有位郑国人，想要买一双鞋子。
他先量好自己的脚的尺寸，然后把尺码放在座位上。
等到他来到集市，却忘记了携带尺码。
已经挑选好鞋子后，他才说：“我忘记拿尺码了。
”于是返回家中取尺码。
等他回来时，集市已经散了，最终没能买到鞋子。
有人问他：“为何不用自己的脚试一试？”他回答说：“我宁愿相信尺码，也不相信自己。
”赏析：郑人买履的故事，揭示了教条主义和固执己见的弊端。
故事中的郑国人过于依赖尺码，却忽略了实际体验，导致买不到鞋子。
这种行为在现代生活中，也具有警示意义。
首先，郑人买履的故事告诫我们，要注重实际，不要过分依赖教条。
在现实生活中，很多人在面对问题时，总是依赖过去的经验或他人的意见，而忽略了实际情况。
这种教条主义的行为，往往会导致我们陷入困境。
其次，故事中的郑国人固执己见，不愿接受他人的建议。
他宁愿相信尺码，也不相信自己。
这种固执己见的态度，容易让人陷入误区，无法正确认识问题。
因此，我们在面对问题时，要学会虚心接受他人的意见，不断调整自己的思维方式。
再次，郑人买履的故事告诉我们，要懂得变通。
在面对困境时，我们不能一味地坚持原有的想法，而要灵活应对。
故事中的郑国人，如果能在忘记尺码后，及时用脚试鞋，或许就能买到合适的鞋子。
然而，他过于执着于尺码，最终导致买不到鞋子。
总之，郑人买履的故事具有深刻的寓意。
它告诫我们在现实生活中，要注重实际，不要过分依赖教条；要虚心接受他人的意见，不断调整自己的思维方式；要学会变通，灵活应对困境。
只有这样，我们才能在人生的道路上，不断前行，走向成功。
《郑人买履》原文和翻译译文及注释
《郑人买履》原文和翻译译文及注释《《郑人买履》原文和翻译译文及注释》这是优秀的文言文翻译译文文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《郑人买履》原文和翻译译文及注释《郑人买履》原文和翻译及注释韩非子寓言故事《韩非子·外储说左上》寓言故事【原文】郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐，至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度,无自信也。
”【译文】有个想要买鞋子的郑国人，他先量自己的脚，并把量好的尺码放在了自己的座位上。
到了集市，却忘了带量好的尺码。
已经拿到鞋子，才想起自己忘了带尺码，于是就说：“我忘记带量好的尺码了。
”就返回家去取量好的尺码。
等到他返回集市的时候，集市已经散了，于是就没有买到鞋。
有人问他说：“你为什么不用你的脚试鞋呢?”他说：“宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
”【寓意】讽刺了那些墨守陈规，不尊重客观事实的人。
【理论点击】讽刺了那些固执己见,死守教条,不知变通,不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。
【出处】《韩非子·外储说左上》：“郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐，至之市，而忘操之，已得履，乃曰：‘吾忘持度’。
反归取之，及反，市罢，遂不得履。
”韩非子(约公元前280—前233)即韩非。
我国战国末期思想家、政治家。
是当时著名思想家荀卿的学生。
韩非继承和发展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家学说，成为法家的集大成者。
秦始皇十四年(公元前233年)，因受李斯的谗害，被杀于秦。
他的著作后人称作《韩非子》，现存55篇。
他反对以血统为中心的等级制度，提倡“贵族”“民萌”(氓)平等;反对“用人唯亲”，提倡“用人唯贤”;反对儒家的“礼治”，提倡“法治”;同时还提出“术”(君主驾驭臣民的手段)和“势”(君主的权力)来和“法”相辅相成。
注释郑——春秋时代一个小国的名称，在现今河南省的新郑县。
履——音吕，革履，就是鞋子。
《郑人有且买履者》 说课稿
《郑人有且买履者》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《郑人有且买履者》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《郑人有且买履者》是一则出自《韩非子·外储说左上》的寓言故事。
这则寓言具有深刻的讽刺意味，通过郑人买鞋时宁可相信尺码也不相信自己的脚这一荒唐行为，揭示了那些墨守成规、不知变通的人的可笑与可悲。
这则寓言短小精悍，语言简洁生动，对于培养学生的文言文阅读能力、理解能力以及思维能力都具有重要的作用。
同时，它所蕴含的道理对于学生在生活中的为人处世也具有一定的启示意义。
二、学情分析我所面对的学生正处于文言文学习的初级阶段，他们对于文言文的实词、虚词、句式等基础知识有了一定的了解，但在理解和运用上还存在一定的困难。
此外，学生的思维能力和逻辑分析能力也有待进一步提高。
不过，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，并且具备一定的自主学习能力和合作探究精神。
因此，在教学过程中，可以通过引导学生自主思考、小组讨论等方式，激发他们的学习积极性，提高学习效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标掌握文中的重点实词、虚词和句式，如“度”“坐”“反”等。
能够准确、流畅地翻译全文，理解文章的大意。
2、过程与方法目标通过朗读、背诵等方式，培养学生的文言文语感。
引导学生运用自主探究、小组合作等学习方法，提高学生的文言文阅读和理解能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会寓言所蕴含的深刻道理，认识到墨守成规、不知变通的危害性。
培养学生在生活中灵活应变、勇于创新的精神。
四、教学重难点掌握文中的重点字词和句式，理解文章的含义。
引导学生准确翻译文言文，提高文言文阅读能力。
2、教学难点体会寓言所蕴含的哲理，并能够将其运用到实际生活中。
培养学生对文言文的学习兴趣，激发学生自主学习的积极性。
郑人买履告诉我们什么道理
郑人买履告诉我们什么道理
原文
《韩非子外储说左上》：郑人有欲买履者（一些书上写“郑人有且置履者”），先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度！”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足? ”曰：“宁信度，无自信也。
”
译文编辑
从前有一个郑国人，想去买一双新鞋子，于是事先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。
到了集市，却忘了带上尺码。
挑好了鞋子，才发现：“我忘了带尺码。
”就返回家中拿尺码。
等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋子。
有人问：“你为什么不直接用自己的脚去试鞋子？”他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
”
寓意编辑
这个故事告诉人们：对待事物要会灵活变通、随机应变，不能墨守成规，死守教条，要注重客观事实，为人处事要从实际出发。
这个郑国人只相信量脚得到的尺码，而不相信自己的脚，不仅闹出了大笑话，而且连鞋子也买不到，成为笑柄。
现实生活中，买鞋子只相信脚码而不相信脚的事，只懂死守教条而不懂变通，没有头脑的人可能是不会有的吧？但类似这样的人的确是有的，而且并不少。
有的人说话、办事、想问题，只从书本出发，不从实际出发。
书本上写到的他就相
信，书本上没有写但实际上存在着的，他就不相信。
在这种人看来，只有书本上的才是真理，没写上的就不是真理。
这样，思想当然就要僵化，行动就容易碰壁。
郑人买覆的文言文翻译
郑人买覆的文言文翻译郑人买履，是先秦时代一则寓言故事，出自《韩非子外储说左上》。
它既是一个成语，也是一个典故，但它更是一则寓言，主要说的是郑国的人因过于相信“尺度”，造成买不到鞋子的故事。
下面是小编帮大家整理的郑人买覆的文言文翻译，希望大家喜欢。
原文郑人有且置履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足? ”曰：“宁信度,无自信也。
”译文有个想要买鞋子的郑国人，先测量好自己脚的尺码，把尺码放在他的座位上，等到前往集市，却忘了带量好的尺码。
已经拿到鞋子，却说：“我忘记带量好的尺码了。
”就返回家去取量好的尺码。
等到他返回集市的时候，集市已经散了，最后郑国人没能买到鞋子。
有人问他说：“为什么你不用自己的脚去试一试呢?”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
”注释1.选自《韩非子·外储说左上》。
郑：春秋时代郑国，在现今河南省的新郑县。
2.欲：将要，想要。
3.者：（怎么样）的人。
（定语后置）4.先：首先，事先。
5.度（duó）：衡量。
用尺子度量的意思（动词）6.而：顺承连词意为然后7.置：放，搁在。
（动词）8.之：代词，它，此处指量好的尺码。
9.其：他的`，指郑人的。
（代词）10.坐：通“座”，座位。
11.至：等到。
12.之：到……去，前往。
（动词）13.操：拿、携带。
（动词）14.已：已经。
（时间副词）15.得：得到；拿到。
16.履：鞋子，革履。
（名词）17.乃：于是（就）18.持：拿，在本文中同“操”。
（动词）19.度（dù)：量好的尺码，这里作动词用，即计算、测量的意思。
（名词）20.之：文言代名词，这里指量好的尺码。
21.操：操持，带上拿着的意思22.及：等到。
23.反：通“返”，返回。
24.罢：引申为散了，完结的意思，这里指集市已经解散。
25.遂：于是。
26.曰：说。
27.宁（nìng）：副词。
郑人买履的故事启示
郑人买履的故事启示有的人说话、办事、想问题，只从书本出发，不从实际出发;书本上写到的，他就相信，书本上没有写但实际上存在着的，他就不相信。
在这种人看来，只有书本上的才是真理，没写上的就不是真理。
这样，思想当然就要僵化，行动就容易碰壁。
下面是小编为你整理的有关郑人买履该篇文言文的赏析及解释，欢迎阅读!郑人买履先秦：韩非郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足? ”曰：“宁信度,无自信也。
”译文有个想要买鞋子的郑国人，先用尺子度量好自己脚的尺码，然后把尺码放在他的座位上，等到前往集市，却忘了携带量好的尺码。
已经拿到鞋子，却说：“我忘记带量好的尺码了。
”就返回家去取量好的尺码。
等到他返回集市的时候，集市已经散了，最后郑国人没能买到鞋子。
有人问他说：“为什么你不用自己的脚去试一试呢?”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
”注释选自《韩非子·外储说左上》。
郑：春秋时代郑国，在现今河南省的新郑县。
欲：将要，想要。
者：(怎么样)的人。
(定语后置)先：首先，事先。
度(duó)：衡量。
用尺子度量的意思(动词)而：顺承连词意为然后置：放，搁在。
(动词)之：代词，它，此处指量好的尺码。
其：他的，指郑人的。
(代词)坐：通“座”，座位。
至：等到。
之：到……去，前往。
(动词)操：拿、携带。
(动词)已：已经。
(时间副词)得：得到;拿到。
履：鞋子，革履。
(名词)乃：于是(就)持：拿，在本文中同“操”。
(动词)度(dù)：量好的尺码，这里作动词用，即计算、测量的意思。
(名词)之：文言代名词，这里指量好的尺码。
操：操持，带上拿着的意思及：等到。
反：通“返”，返回。
罢：引申为散了，完结的意思，这里指集市已经解散。
遂：于是。
曰：说。
宁(nìng)：副词。
宁可，宁愿。
无：虚无，没有，这里是不能、不可的意思。
郑人买履中之的讲解
郑人买履中之的讲解
《郑人买履》是一则寓言故事，讲述了一个想要买鞋子的郑国人，先测量好自己脚的尺码，把尺码放在他的座位上，等到前往集市，却忘了带量好的尺码。
已经拿到鞋子，却说：“我忘记带量好的尺码了。
”就返回家去取量好的尺码。
等到他返回集市的时候，集市已经散了，最后郑国人没能买到鞋子。
这个故事告诉人们，要注重实际，不要过于迷信教条。
在现实生活中，我们也要学会灵活变通，不要被固有的观念束缚住。
同时，这个故事也提醒我们，要时刻保持清醒的头脑，不要被表面的现象所迷惑。
郑人买履这儿有欲买履者 先自度其知足这篇文言文 给下列肚子选择合适的解释
您提到的文言文“郑人买履”中的片段是：“郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
” 在这里，“度”是测量的意思，“足”指的是脚。
整句话的意思是：“有一个郑国人想要买鞋子，他先自己测量了脚的尺寸，然后把尺寸放在了自己的座位上。
”
对于您提到的“肚子”，在这段文言文中并没有出现。
我猜测您可能是想询问这段文言文中其他词语的解释。
以下是一些可能相关的词语解释：
郑人：指郑国的人。
郑国是春秋时期的一个小国。
履：鞋子。
度：测量。
坐：同“座”，指座位。
这里指放置尺寸的地方。
置之其坐：把量好的尺码放在自己的座位上。
如果您是想询问其他与“肚子”相关的文言文词汇的解释，请提供具体的词汇或上下文，我将尽力为您提供准确的解释。
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《郑人有且买履者》课堂实录淮南二中刘绪伏师：同学们，课下我们已经疏通了《郑人有且买履者》的文意，掌握了重要的实词、虚词的意义和用法，并且熟读了课文，这都为我们进一步理解和欣赏本文奠定了一个坚实的基础。
《郑人有且买履者》是一篇说理性散文，那么作者是通过什么方式来进行说理的呢？生（齐答）：寓言。
师：正确。
用寓言来说理是《韩非子》寓言最大的特色，那么，《韩非子》寓言有怎样的特点，与其它寓言又有哪些不同？这一节课我们就对这些问题进行进一步的探究。
（板书“《韩非子》寓言探究”）师：在探究之前，我们必须了解什么是寓言。
首先一起来看一看《辞海》对“寓言”的定义。
（幻灯片显示寓言的定义）师：我们集体读一遍。
生（齐读）：寓言是文学作品的一种体裁。
是带有劝喻或讽刺的故事。
结构大多简短，主人公可以是人也可以是生物或非生物。
主题都是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中。
师：好的。
用寓言来说理是《韩非子》寓言最大的闪光点，著名学者公木先生在他的著作《先秦寓言概论》中说《韩非子》寓言一共有三百四十篇，位于诸子百家之首。
下面就请同学们迅速地浏览课文，看一看这篇课文运用了哪些寓言，并且划出能够表明其寓意的语句。
（生浏览课文，并思考）师：哪位同学说说看，课文中涉及了哪些寓言？生一：第一个寓言是守株待兔，第二个是卜妻补裤。
师：是不是补裤子？生一：是做裤子。
师：所以准确地说应该是卜妻为裤。
生一：第三个是郢人燕书的故事。
师：是这样吗？生（齐答）：郢书燕说。
师：刚才你的概括不够准确。
生一：第四个说的是郑人买履的故事。
师：第五个呢？生一：第五个说的是乐羊食子的故事。
师：第六个呢？生一：第六个说的是西巴释麑的故事。
师：很好。
生一：下一个说的是卫人嫁女的故事。
师：卫人嫁女，或者叫卫人嫁子。
生一：然后是武公伐胡的故事和智子疑邻的故事。
师：概括得非常好，请坐。
（幻灯片显示：守株待兔、卜妻为裤、郢书燕说、郑人买履、乐羊食子、西巴释麑、卫人嫁子、郑公伐胡、智子疑邻）师：那么这九则寓言在文章中的寓意分别是什么呢？课前我们也布置同学们预习了，我想大家应该能够找得到。
谁愿意来说一说？生二：守株待兔这则寓言在文中是用来讽刺那些以先王之政治当世之民的人。
师：很好，课文上有原话。
生二：卜妻为裤这则寓言，作者在文章中指明它的寓意是“请许学者而行宛曼于先王”，讽刺那些行先王之道而不晓得变通的人。
师：也就是那些盲目地效法先王的人。
生二：郢书燕说这则寓言讽刺那些不去思考如何适应当今的实际，而想着盲目取法先王的人。
（停顿）不是，应该是指把先王之言自己做一种主观的解说，用书上的话说就是“先王之言，有其所为小而世意之大者，有其所为大而世意之小者，未可必知也”。
师：也就是说后世学者曲解了先王的意思。
生二：郑人买履就是我刚才所说的不去考虑实际情况，而是一味地想着去取法先王的这样一些人。
师：也就是课文中所说的“不适国事而谋先王”。
生二：乐羊食子和西巴释麑这两个寓言得放在一起看，说的是“巧诈不如拙诚”这样一个道理。
师：这也是书上的原话。
生二：卫人嫁子这则寓言主要是讽刺那些一心想着为自己谋私利的贪官污吏。
武公伐胡和智子疑邻也是一个整体，这两个寓言放在一起讲明了“非知之难也，处知则难也”的道理。
师：也就是说知道事情并不困难，困难的是如何处理这些事情。
很好，请坐。
（幻灯片显示：守株待兔——讽刺以先王之道治当时之民卜妻为裤——讽刺盲目效法先王的愚昧郢书燕说——批评当今学者曲解古人之意郑人买履——讽刺不适国事而谋先王的荒唐乐羊食子、西巴释麑——说明“巧诈不如拙诚”的道理卫人嫁子——讽刺不顾廉耻、不择手段追逐财利却自以为聪明的贪官污吏郑公伐胡、智子疑邻——说明明白事理不难，但正确处理困难）师：这就是九则寓言在课文中的寓意。
我们都知道，韩非是法家的代表人物，他的寓言可以看做是他的文章说理的一个平台。
那么，韩非通过这些寓言想要传达他的什么思想呢？这种思想又具有怎样的进步性？同学们可以互相交流、讨论。
（生讨论）师：好，我们请同学来谈一谈自己的看法。
生三：我想把《韩非子》寓言和儒家思想做一个比较。
儒家强调“法先王”，就是说对先王的一些法制制度要加以继承，但法家强调的是“一切从实际出发”，就是我们要根据当今的实际情况选择恰当的政策来治理我们的人民，所以说《韩非子》这种一切从实际出发、实事求是的思想相对历史来说是一种进步的思想。
师：你认为他反对“法先王”，为什么不能“法先王”呢？生三：这就像卜妻为裤这则寓言所说的一样，他告诉妻子做的新裤子要跟旧裤子一样，但是现在的情况是和过去的情况不同的，我们要采取一些符合当今现实的措施，这样才能顺应时代的发展进步。
师：时代变了，情况不一样了，就不能一味效法古代来治理当世之民。
还有哪位同学要补充的？生四：我觉得从后面几个寓言可以看出《韩非子》在批判一些非常世俗、势利的人物。
比如卫人嫁子，它很有情节性，明确地刻画出一个奸诈的人物形象，为了夺取私利，不惜牺牲子女的幸福。
这也提示我们不能因一己之私损害社会的公平性，我觉得这一点很有进步意义。
师：说得不错。
还有怎样的认识？生五：守株待兔、卜妻为裤、郢书燕说、郑人买履这几个寓言都告诉我们一个普遍的真理，就是要立足当下的实践，不断地创新，这样才能够顺应时代发展的潮流，才能够不断地走向成功。
师：立足实践，也就是——生（齐答）：一切从实际出发。
师：那么《韩非子》这种不法先王的主张和一切从实际出发的思想具有怎样的进步性？联系当今社会再来谈一谈，这种思想有没有落伍呢？生二：没有落伍。
早在韩非之前，他的老前辈商鞅就曾说过：“治世不一道，变国不法古。
”在今天这样一个改革开放的社会，文化、思想、政治、经济都在发展变化中，如果我们墨守成规、固步自封，不去想着如何适应实践、如何进行改革创新的话，那么我们势必会被淘汰。
而《韩非子》在几千年前就提出了这样一种思想，为我们当今社会顺应时代发展潮流、建设有中国特色社会主义提供了一个很好的思想上的借鉴。
师（笑）：讲得非常好，鼓励一下。
（生鼓掌）师：综合同学们的观点，《韩非子》的思想可以从两个方面概括：一是反对“法先王”，与其效法那些模糊的、渺茫的先王之法，不如根据当今社会的特点来治理当今社会；二是一切从实际出发，这是一种很先进的认识论和方法论，不仅对古代社会人的立身处世、为政治国有指导意义，而且对我们今天的社会主义建设也有重要作用，用现在很时髦的一句话叫“与时俱进”，其实这跟《韩非子》思想如出一辙。
就此，我们可以得出《韩非子》寓言的第一个特点：思想的深刻性。
（板书“一、思想的深刻性”）师：《韩非子》寓言不仅具有深刻的思想性，这些寓言如果我们单独拿出来看，就是一些非常有趣的小故事，能够给我们留下鲜明、持久的印象。
下面，请大家再次走进文本，仔细地看一看这上面的九则寓言，你觉得哪一则写得最妙，并且说一说你的理由是什么。
（生阅读课文，思考）师：同学们可以自由发言。
生六：我觉得武公伐胡这则寓言在情节的设置上十分巧妙。
它的情节很完整而且曲折，具有戏剧性。
首先，郑武公为了伐胡，用联姻的方法来达到麻痹对方的目的，这是一个情节的曲折；后来关其思自认为读懂了武公的心思，自作聪明地想趁机表现，结果被武公当作了政治阴谋的工具，这又是一个曲折。
两个情节的曲折为后文武公伐胡的成功埋下了伏笔，表现了《韩非子》寓言故事设计方面的高超。
师：这是从情节的安排上来考虑的，很好。
生七：我觉得郢书燕说这个寓言非常巧妙。
郢人在夜里写信，他嘴上说着“举烛”，结果就把这两个字也写在了信里。
这个情节在现实生活中也很常见，读者看了之后就会好奇它们会不会影响信的意思呢。
看到后面，燕相的解释果然出现了问题，读者就会觉得，真是没想到，他怎么会这样解释？然后他又告诉大王，大王非常高兴，这个国家因此政治修明，这又是没想到的一个结果。
所以说这个寓言很巧妙，因为郢人的一个错误，却改变了一个国家的面貌，我们可以说他是弄拙成巧。
师：真是没想到，出人意料的一个结局，情节设计曲折生动，你品读的很细致。
课文中还有一个关于燕相的描写也非常巧妙，那就是燕相拿到书信之后，解释说“举烛者，尚明也；尚明也者，举贤而任之”，大家能不能设想一下他此时可能是一种什么样的状态？生（齐答）：得意。
师：那么谁能够揣摩他这种洋洋自得的心态，读一读这段话？（一生读，学生笑，鼓掌）师（笑）：一下子就把燕相当时的情态读出来了，惟妙惟肖，很好！生八：守株待兔这个故事虽然实际发生的可能性不大，但是却不给人以荒谬感。
为什么呢？我认为这体现了《韩非子》对人性体察的入微。
每个人都有欲望，有对欲望的追求，《韩非子》通过这个寓言把它放大了，让人在这个有趣的故事中感受到来自生活的启迪。
生九：郑人买履这个寓言给我留下了深刻的印象。
它的取材平实可靠，贴近我们的生活，而且郑人的形象令人感慨，尤其是他的那句“宁信度，无自信也”，生动地表现了他的愚蠢。
这个寓言对我们的影响十分深远，现在我们还用它讽刺那些不知变通的人的可笑。
生十：让我有感触的是乐羊食子和西巴释麑这两个寓言。
读到“乐羊坐于幕下而啜之，尽一杯”的时候，我们似乎亲眼看到了他连吃带喝的样子，感受到了他残忍巧诈的一面。
师：这怎么能看出他的“巧诈”呢？生十：因为虎毒不食子啊，他吃得这样津津有味，太残忍了。
西巴释麑这则寓言正好反过来，我们眼前似乎也能浮现出母鹿跟随秦西巴哀叫的情景，而秦西巴冒着被驱逐的危险也不忍心伤害小鹿，这体现了他的善良。
后来又被召了回来，可以说是好人有好报。
这两则寓言一对比，就非常好地说明了“巧诈不如拙诚”的道理。
师：你注意到了几个细节，非常难得。
从刚才同学们的发言我们能够感受到，《韩非子》寓言情节安排曲折而生动，描写细腻而丰富，人物形象性格鲜明，就像一篇篇小小说一样。
在先秦诸子散文中，《韩非子》不是唯一使用寓言来说理的，但要是说真正做到了把寓言独立出来、使寓言呈现出成熟的风貌的，还是首推《韩非子》。
它非常注重整理、加工寓言，并使寓言形成“群落”，既可以累积在一起，也可以独立成篇，具有高超的文学技巧。
这就是《韩非子》寓言的第二个特点——艺术的高妙性。
（板书“二、艺术的高妙性”）师：在之前我们学习过的先秦诸子散文中，还有一个人也擅于运用寓言，他就是——生（齐答）：庄子。
师：是的。
据统计，《庄子》中的寓言有二百六十篇之多，可以说仅次于《韩非子》。
下面就请同学们讨论一下，《韩非子》寓言和《庄子》寓言有怎样的不同之处？（生讨论）生十一：我觉得《韩非子》寓言非常富于现实性，从现实生活中捕捉平常之事，而这些很平常的事就像未经雕琢的璞玉，在《韩非子》独特的视角下，这些故事会散发出一种思辨的灵光，让人欣然赞同它们的说法，而且又不觉得与生活实际相偏离。
而《庄子》寓言比较富于想象，它的思想是飘游千里，超脱世俗的羁绊，有一种飘渺难觅的感觉。