为人师者德才兼备

为人师者德才兼备

看完司老师写的第九章《学校领导者研究》后，我很受启发，深觉写得浅显易懂，读来却意味深长。反复读了几遍，还是觉得意犹未尽，到网上查找资料，有幸找到司老师在1992年第2期《教学与管理》中发的一篇文章——《略论新形势下中小学校长的德与才》，我不由想到，作为一名新时期教师应该具备怎样的基本素养？教师的德与才又是什么？联系实际，结合自己在书中的一些收获，谈一些自己的认识。

一、教师的德

古人曰，“太上有立德，其次有立功，其次有立言。”由此可见，

德在一个人的人格构成中占首要位置。教师的德指具有高尚的品德和良好的修养。教师的德直接影响学生的素养，学校的校风、学风和教风。可以说，教师的德是教师素质的核心体现。对学生来说，有德无才的教师固然留有遗憾，但有才无德的教师却是有害无益、断然不可取的。因而我认为，作为教师一定要有“德”。

（一）具有高尚的品德

师者，人之模范也。教师是“人类灵魂的工程师”，教师在培养学生道德品质和人格特征的过程中，其一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，成为学生学习的榜样。因而，教师一定努力规范自己的言行，为人师表，为教育教学活动的顺利开展奠定良好的道德基础，犹如《论语·子路篇》讲到的，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。

1.具有较高的政治理论素养

学校是传播知识、启迪智慧、塑造人格、陶冶灵魂的精神殿堂，作为这个殿堂卫道者——教师，就应该有理想，有追求，有正确的价值取向，就应该责无旁贷地有较高的政治理论素养。首先，对国家的大政方针有明确的认识，在教育学生时，能旗帜鲜明说出自己的正确的立场和想法。其次，具有马克思主义的理论水平，在实际的工作中，运用于此，能指导实践，科学地看待问题，理性地处理事情。

2.有强烈的责任感

责任是一个人的工作宣言，有了责任，它会促使我们将身边的件件小事做好。责任是一个人的精神支撑，有了责任，它会促使我们变得更坚强，发挥自己的潜能。责任是一个人的能力承载，有了责任，它会促使我们会以更积极的态度对待工作，取得最佳的工作成绩。因而，作为教师，干工作，首要的一点就是具有强烈的责任感。

我曾经不止一次地为18年支教悬崖小学的李桂林陆建芬夫妻的事迹所感动，而感动之余，让我思考最深的是，为什么他们会心甘情愿地扎根在最寂寞的悬崖边？是什么使得他们无怨无悔？热爱教育，热爱孩子，因为热爱，所以执着。对这里的每一个孩子要负责，也许是最好的回答；有强烈的责任心，点燃他们知识的火把，为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天，也许是最好的诠释，纵观古今中外著名的教育家和一些让我们感动的人物，他们的实例无一例外地告诉我们，干教育，一定要有强烈的责任感，

作为从教人员，肩负有神圣职责，因为工作的对象是学生，是个体的人，是鲜活的有思想、有个性的生命。谁也没有权力把学生当做实验品。对学生失去爱心与责任的损失是痛心的，是无法挽回、不可估量的。播种坏了一季庄稼，来年可以再种，而贻误了一拨学生，也许会是教师一生、学生一生难以弥补的痛。

作为教师，就应该以我们感动的人物为榜样，有高度的责任心，奉献自己的才华精力，倾尽自己的所能，投入自己的热情，对学生、对工作认真负责，刻意求精，兢兢业业，做事讲原则，以身作则，为人师表，促进行为习惯养成、促进学生的长远、全面发展，也许只有这样，才无愧于学生、无愧于家长、无愧于教师职业所赋予的责任。

3.有兢兢业业的工作作风

“堂堂正正做人，认认真真做事”，这是社会对每一个人的提出的要求。对于教师，几年、十几年、几十年如一日地战斗在工作岗位上，就更需要教师有甘为人梯的默默无闻的奉献精神，耐得住清贫，耐得住寂寞，对工作认真踏实，勤勤恳恳。曾记得学校的调查问卷的统计结果，占学生人数百分之八十之多的学生，最喜欢的老师就是对工作一丝不苟，认真负责的老师，因此，教师对工作，一定要有埋头苦干、兢兢业业的工作作风。

4.正直诚实的做人态度。

要做事，先做人，做人态度密切关系到做事的成败。教师应诚实守信，正真公正。在大是大非面前坚持原则、爱憎分明，经得起诱惑，同时淡泊功名利禄，有一颗平常心，真正做到为人师表，受人敬仰。

（二）心中有爱

教育是爱的事业。没有爱的教育，如同池塘没有水。教师只有心中有爱，真心付出，教师和学生之间的心理距离才会拉近，少了戒心，有了更多的耐心、爱心和恒心，才会给予学生更多的交流机会，给予他们更大的发展空间。

对于学生爱的教育，首先要做到，尊重学生的人格尊严，切忌当众让他们难堪、丢脸，更禁忌对他们的恶语讽刺，粗暴打骂，体罚，甚至造成学生人身、心理的伤害。

其次，教师要平等对待每一个学生。曾时不时听到有的学生说，某某老师就是喜欢班上的某某学生，对某某学生有偏爱，似乎明显让我们感觉到，他对这位老师的教育充满不满与怨气。细想，在日常教学和管理中，我们有意无意忽略对一些学生的教育有关系，如对成绩一般的学生和一些后进生，作为教师，我们应该坚信，只有平等地对待每一个学生，力求做到“一碗水端平”，才会在班级中创造一种和谐、民主的平等气氛，才会让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切，赢得学生更多的喜爱与尊重，也才会促进学生学习成绩的提高。对于这点，我深有体会，在农村，有的孩子也许在家，因为各种原因并没有得到父母的公平对待，特别是一些特殊的家庭(比如父母长年在外打工、单亲家庭等)的子女，如果在班上能得到班主任老师的平等对待和关爱，那么他在学习上一定会更加倍的努力，取得惊人的成绩。

最后，教师要有宽容的胸怀，当学生犯错误时，既要适当地给予“有章必究”，但更重要的是，要有和风细雨的心态，给予包容，给予改过的机会，做到严爱相济，促进学生的健康成长。

二、教师的才

教师的才是指具有渊博的知识，能游刃有余驾驭教学的能力。教师的才决定教学的效果和质量。记得中学地理老师张凌桓在讲课时，总能旁征博引出许多例子，津津乐道为我们讲好多，当时的我们无不为他的博学所叹服，很喜欢听他的课，也因此，非常清楚记得那时他带的地理课成绩在全校名列前茅。