接球跑动单手投篮

《接球跑动单手投篮》教学设计方案

一、指导思想与理论依据

本教材是以《新课程标准》运动技能领域《水平三》为依据，并结合《人教版》第六册球类课教材选择的教学内容。本着“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，促进学生健康成长。培养学生终身体育的意识，重视学生的主体地位与教师的主导作用，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生小篮球学习兴趣，同时要关注学生个体的差异与不同的需求，确保每个学生受益，以满足学生的自我发展。

二、教学内容与版本

小篮球《接球跑动单手投篮》是六年级基本教材中小球类的选用内容之一。

教材内容版本：九年义务教育六年制小学《体育与健康》教师教学用书第三册，人民教育出版社2001年12月第1版。

三、单元课次

本单元计划分为5课时：本次课是第二次课

四、教学背景分析

1、教材分析

主教材《接球跑动单手投篮》是小学六年级球类课部分重点教材之一，是共安排了五课次为一个教学单元的第二次课。在小学六年级的球类课教学中，应以小学生体验学习篮球乐趣为主，同时学习并掌握基本技能与方法。

重点是：接球与跨步的衔接。难点是：三高跳。

辅助教材：依据六年级学生的生理、心理等特点和天气客观因素，所以，刻意安排了运球接力（游戏）比赛，运动强度比较适合六年级学生的运动负荷与活动兴趣，又能进一步巩固本课所学的知识和技术动作，激发学生的竞争性和团队精神！

2、学情分析

本课的教学对象是本校六年级（1）班的学生，通过一学期的接触和通过上了第一次课，了解到本班绝大多数学生还是对主教材《接球跑动单手投篮》感到比较陌生，篮球基础比较差，在过去“篮球课”上的比较少，尤其是女同学球感比较差，学生们略知道一些篮球的基本技术动作。感觉本班学生的身体素质较好，学习篮球课的热情很高，求知欲较强。

五、学习效果评价设计（采用过程性评价）

1、好：能连贯的完成《接球与跨步的衔接动作》，“三高跳”动作舒展、流畅。

2、较好：能比较好的完成《接球与跨步的衔接动作》动作，“三高跳”动作基本

正确。

3．再努力：能基本完成《接球与跨步的衔接动作》，动作的节奏性较差。

六、本课教学设计的特色

1、本节课能充分体现出教师在课堂上精讲多练、层次清楚、由浅入深、由易到难、循序渐进的教学原则；教学环节一环扣一环，使教师在课堂上节省了大量时间来对学生进行个别辅导，提高了课堂练习密度；教师能积极营造出学生合作学习、自主学习、主动参与、积极思维的氛围。也为本堂课较好地解决重点和突破难点打下了良好的基础。

2、课堂上能显现出体育教师比较扎实的基本功，对于学生在课堂上能更直

观、更好、更快提高和掌握技术动作起到了事半功倍的效果；在课堂上，能够体现出教师的“教”与学生“学”和谐融洽。

七、教学资源

1．要充分的做好专项准备活动。

2．检查上课的场地，杜绝安全隐患。

器材准备：篮球28个呼拉圈：5个小垫子：5块

标志杆：4个

八、运动心率负荷曲线

体育课时方案

教师检查学生站队情况。

要求：上课铃响，集合要快静齐，精神饱