初中生物_芽的类型和发育教学设计学情分析教材分析课后反思

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课时课题：第六节芽的类型和发育

课型：新授课

教学目标：

1.知识目标：

①说出芽的类型。（重点）

②掌握枝芽的基本结构及枝芽的发育过程。（重点、难点）

③理解顶芽发育与侧芽发育的关系，列举顶端优势原理在生产中的应用。

2.能力目标：

通过分组实验，使学生初步学会用放大镜观察枝芽的结构，培养学生的合作学习能力。

3.情感态度价值观目标：

通过分析芽的发育和木本植物茎的结构，使学生认同结构与功能相适应的观点。

教学方法：

为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节采用“激趣－探究”教学模式。教学中，教师指导学生观察图片、实物和课本插图，利用分组实验，设计问题让学生进行主动思考、自学教材，通过小组讨论、主动探究，使学生学会观察、比较，并得出科学的结论。

枝芽的基本结构及枝芽的发育过程是本节课的重点和难点，通过分组实验，再利用实物（一棵纵向切开的卷心菜，一个未经修剪共有多个完好的侧枝的杨树枝条，一枝一年生无花果树的枝条，一天前下端插在稀释的红墨水的冬青枝条，木本植物茎的立体结构模型）和相关图片，激活学生思维去主动观察、分析、讨论，进而得出结论，也增加了教学的直观性，同时突破本节的重难点。

教学准备：

教师：一棵卷心菜（课堂上纵向切开用），一个未经修剪共有5个完好的侧

枝的杨树枝条，一枝一年生无花果树的枝条，一天前下端插在稀释的红墨水的冬

青枝条，木本植物茎的立体结构模型，分组实验的材料用具，多媒体课件。

学生：各小组准备采摘好的带有芽的枝条，较粗的新鲜的木本植物茎段。

教学过程：

教学环节

时间安排

教师活动学生活动设计意图

创设情景激趣导入2分钟欣赏：播放多媒体课件：春天树木枝条

发芽、生长、植物开花视频。

<过渡>“樱花红陌上，柳叶绿池边”。花

的盛开、枝叶的展放，都与植物各种芽

的发育有密切的关系。这节课我们就来

学习芽的类型和发育。

（板书：第六节芽的类型和发育）

学生在美妙的音乐和视

频画面中进入情境。

创设美的情

境，激发学

生的求知欲

望，也为学

生的探究学

习进行了铺

垫。

引导探究层层推进8分钟<过渡>芽的种类很多，我们应该如何进

行分类呢？拿出课前准备好的带芽的枝

条，观察芽着生的位置。

（一）可以按着生位置分类

展示图片：

点拨指导：

1．芽按着生位置可以分哪几类？它们着

生的位置分别在什么地方？

2．图中，A、B、C三个芽按着生位置分，

它们各是什么芽？

学生观察准备好的枝

条。

学生代表展示回答：

1.芽

按照着生位置不同分为

顶芽和侧芽。顶芽着生

在主干或侧枝的顶端，

侧芽着生在主干或侧枝

侧面的叶腋处。

通过观察实

物,增强直

观性,有利

于学生的理

解.

通过学生观

察、讨论、

回答问题活

动使学生了

数一数：各小组展示自己准备的未经修剪带芽的枝条。数一数枝条上共有几个

顶芽和侧芽？

（二）按性质和构造分类

<过渡>春天里百花齐放，杨柳吐绿，这些都与芽有关。

展示图片：

提出问题：按照芽的性质和构造（即：发育结果）可以分哪几类？它们分别发育成什么？

判断：依据右面图指出左面图中各是什么芽？2.A是顶芽，B、C是侧

芽

各小组数自己准备的枝

条上的顶芽和侧芽的数

目。

观察图片

学生阅读课文后回答：

按照芽的性质和构造把

芽分为枝芽、花芽和混

合芽。其中枝芽能发育

成茎和叶，花芽能发育

成花、混合芽能发育成

叶和花。

学生观察、分析、判断：

枝芽

花芽

混合芽

解芽的类型

的知识。

培养学生观

察能力、分

析问题和解

决问题的能

力。

利用图片，

直观性强，

加深学生对

芽的认识。

精讲点拨：引导学生如何辨认枝条上的枝芽、花芽和混合芽。

认一认：指出下面的枝条上的枝芽和花芽，并说明理由。

讨论：顶芽一定是枝芽吗？

（明确：顶芽、侧芽都可能是枝芽、花芽、混合芽中的任何一种，这是由于芽的分类标准不同，所以名称也不同。）一般来说，枝芽外形较

小、尖端明显，花芽和

混合芽外形较大、较饱

满

左芽为枝芽

右芽为花芽

学生观察、讨论后回答：

不一定，也可能是花芽

和混合芽。

农业生产中

是需要辨认

出枝芽和花

芽，这为学

生学以致用

打下基础。

及时明确易

混知识点，

以免学生产

生误解。

主动探究合作交流<过渡>在芽的类型中，枝芽将来发育成

植物的茎和叶。那么，枝芽的结构是怎

样的？

分组实验：观察枝芽的结构

1.明确实验目的、要求，并小组分工

2.检查实验材料、器具

3.各小组按课本实验步骤进行枝芽的

解剖实验

阅读实验目的要求，检

查实验器具，小组分工

熟悉实验步骤

通过分组实

验培养学生

小组合作学

习的能力、

观察能力、

分析问题和