浅谈语文综合性学习(论文)

浅谈语文综合性学习

石陶中学龙庚夫

“综合性学习“是组成语文学习内容的五大板块之一，是作为一条独立的“线”，贯穿于教材的始终。综合性学习以语文课程的整合为基点，强调语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，目的是为学习构建开放的学习环境，为学生提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生语文素养的整体提高和协调发展。

八年级语文下册安排了三次综合性学习内容，第一单元是主题探究学习：妇女解放；第三单元是编演短剧；第六单元是主题探究学习：从古诗看古代交通。在探究的过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题。比如第一单元的“妇女解放”探究学习，先让学生做好充分的探究准备：①与同学交流自己在阅读文学作品中所了解到的有关中国古代、近代妇女的生活情况；②就妇女解放问题向有关的教师或有学问的长辈请教；③搜集有关妇女解放的史料；④搜集表现女性形象的小说、戏剧、影视作品；⑤在当地社会做点社会调查，了解男女在政治、经济、文化、社会或家庭生活中的性别平等问题，然后向学生提出了主题探究的建议：①与同学交流自己搜集到的资料和调查收获；②提出探究中遇到的疑难问题和同学一起讨论；③确立几个大家感兴趣的问题，或分组、或个人承担并制定探究计划。任务布置后三个星期展示探究成果——专题介绍与讨论。在班级组织一次专题讲座，个人或小组代表把对某个妇女解放问题系统探究的结果、观点做一下专题介绍，介绍时可以利用辅助工具讲解，如黑板、电脑、幻灯片、照片、图片等等。学生们探究的专题有：①听过去、看现在——从社会的发展变化看妇女的解放；②从古诗文看古代妇女的社会地位；③影视、文学作品中的女性形象；

④我心目中的现代女性形象；⑤女性与广告；⑥法律与现实——对教育、劳动就业、家庭中男女平等等情况的调查。专题介绍完毕后，组织同学进行讨论，讨论中可以就同一主题发表不同的见解。通过这次综合性学习，突破了过去语文教学相对封闭的状态，走出了教材，走出课堂，走出校园，在社会环境、自然环境中学语文，收到事半功倍的效果。

综合性学习特别注重学生对所学内容的实际应用，特别注重学习的过程及学

生的实践和体验，它的目标注重强调以下几点：

第一，强调获得亲自参与的积极体验，开展综合性学习，实践是第一位的，学习只有有了具体的行为，才能产生具体的体验，才能逐步形成一种在日常学习和生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。

第二，强调学会分享与合作。合作的意识和能力，是现代人应具备的基本素质，综合性学习强调“共同讨论”，强调“在活动中学会合作”、“体验合作与成功的喜悦”，其目的是在着力提供一个有利于人际沟通与合作的良好空间，使学生在学习活动中学会合作，学会分享。

第三，强调提高学生的发现问题和解决问题的能力，从问题的发现到问题的解决，综合性学习强调整个过程都是学生自主完成的过程，是学生不断探索信息和处理信息的过程。信息的发现与重组就意味着问题的发现与解决。

总之，综合性学习的过程是综合运用语文知识和能力的过程，也是相关学科知识和能力迁移运用的过程，同时也是一个各种学习方式综合运用的过程，在这个过程中，促进了学生新的认知结构的形成。