特殊儿童早期干预试题2

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特殊儿童早期干预试题答案2

高等教育自学考试特殊儿童早期干预试题答案及评分参考一、单项选择题（每小题 1 分，共 20 分）1.D2.A3.B4.D5.A6.C7.D8.A9.A 10.B11.D 12.A 13.B 14.A 15.C 16.A 17.A 18.A 19.C 20.A二、判断题 (每小题 2 分，共 10 分)21. ×；公认的心理理论获得的年龄在4岁。

22. ×；尽管听障儿童“十聋九哑”，对他们进行语言训练仍然能起到一定的效果。

23. ×; 代币制就是用象征钱币、奖状、奖品等标记物为奖励手段来强化良好行为的一种行为治疗方法。

24. √25. √三、名词解释 (每小题 3 分，共 15 分)26.是机体有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通道的信息输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应反应的能力。

27.简单地说就是过量服用某种药品。

药物成瘾不仅需要达到药物滥用的标准，而且还需要具有或是耐药性或是戒断反应的附加因素。

28.失语症可分为获得性失语症和发育性失语症，是由器质性脑病变引起的理解和表达语言符号内容的异常。

前者常指年长儿童和成人由于脑损伤或外伤出现的言语或语言丧失，后者常指由于先天原因不能学会说话的儿童。

29.则是对同一个儿童而言，其内在各种特质之间也可能存在差异。

30. 在儿童正常发展过程中出现的心理、语言功能方面的某些异常表现，多与大脑信息处理过程的问题有关。

五、简答题 (每小题 5 分，共 25 分)31. 一.是有详细的病史。

（1.5分）二.是要进行系统的临床检查，包括神经系统检查、精神检查、生物化学和实验室检查，如脑电图、CT等。

（2分）三.是进行心理学诊断，包括发育评估、智力测验和社会能力评定。

（2分）32.第一，个体的智力接近正常、正常或正常以上，其潜能和成就之间有严重的差距形成低成就现象。

（2分）第二，学习障碍不是由于智力落后、感官障碍、情绪困扰或缺乏学习机会等因素所造成的。

儿童孤独症早期识别与干预考核试卷

D. 3岁至4岁
4.以下哪种干预方法适用于儿童孤独症患者的语言训练？（）
A.情感引导法
B.应用行为分析（ABA）
C.认知行为疗法
D.药物治疗
5.关于儿童孤独症，以下哪项描述是正确的？（）
A.是由父母教养方式引起的
B.孩子长大后自然会痊愈
C.是一种终身发展的障碍
D.只有男孩会患上
6.儿童孤独症患者通常在以下哪个方面有特殊的天赋？（）
A.环境变化
B.生理状况
C.家庭压力
D.学校教育方式
6.儿童孤独症患者在语言使用方面可能表现出以下哪些特点？（）
A.语言延迟
B.语调单一
C.使用非文字的沟通方式
D.语法结构的混乱
7.以下哪些措施有助于提高孤独症儿童的家庭生活质量？（）
A.家庭教育和支持
B.专业的家庭咨询
C.父母间的互相交流和支持
D.让孩子独立完成所有日常事务
A.正性增强
B.负性惩罚
C.模仿训练
D.渐退测试
11.以下哪些因素可能有助于孤独症儿童的社交技能发展？（）
A.与同龄人互动的机会
B.成人的引导和支持
C.角色扮演和社交故事
D.强迫孩子在社交场合中表现
12.孤独症儿童可能因为以下哪些原因出现挑战性行为？（）
A.沟通困难
B.感觉处理问题
C.对环境变化的抵抗
A.社交技巧
B.语言能力
C.数学计算
D.艺术或记忆能力
7.以下哪种情况不是儿童孤独症患者可能出现的特征？（）
A.重复某些动作或语言
B.对某些物品或活动有异常的兴趣
C.对环境变化适应性强
D.对声音、光线、触觉等感官刺激反应异常

早期干预模拟试卷

《特殊儿童早期干预》模拟试卷(A）一、填空(每空1分，共20分）1、患有疾病或体质差的儿童被称为。

2、盖塞尔认为支配儿童心理发展的因数是和.3、奥地利动物心理学家洛伦兹将小动物印刻现象发生的时期称为.4、智障儿童运动领域训练包括和.5、早期干预的模式可分为三种：、和。

6、定向行走训练要注意、、。

7、学龄前期多动症儿童主要表现为时间极为短暂，多不足10分钟；在学龄期，主要表现为。

8、在听障儿童语言训练机构中，每天训练时间应不少于，以分钟为训练的基本单位.9、自闭症儿童流行率表明:男孩显著女孩,女孩一旦患上自闭症往往.10、失语症表现为儿童虽然言语正常，且可自由运动,但。

二、名词解释（每题2分,共10分）1、听力障碍(残疾）2、脑瘫3、地板时光法4、多动症5、视力障碍（残疾）三、简答题（每题8分，共40分)1、如何理解智力残疾。

2、简述维果斯基的儿童心理发展观点及其对特殊儿童早期干预的意义。

3、简述家长在早期发现特殊儿童中的职责。

4、特殊儿童家庭早期干预应注意哪些事项？5、简述脑瘫儿童训练中的引导式教育。

四、论述题（每题15分，共30分）1、试分析特殊儿童早期干预的意义.2、试述特殊儿童早期干预内容.一、填空(每空1分,共20分）1、儿童的发音时表现出替代、歪曲、省略和添加等现象，这属于障碍.2、美国学者布朗芬布伦纳创建了理论。

3、是指在分配干预组和对照组的儿童时，没有贯彻完全随机的原则，两组基线水平不同.4、判断一个儿童是否智力障碍主要有三个标准，即、和。

5、多动症是指儿童表现出与其实际年龄不相称的，以、和为主要特点的行为障碍。

6、对多动症儿童训练时运用综合干预主要是采用、和三种方法的结合.7、按听力发生时间，可分为和。

8、特殊儿童的诊断应是多方位的，包括、和诊断.9、脑瘫儿童异常行为表现为和。

10、由于遗传、怀孕、分娩或环境中的不利因素,具有较大风险产生发育迟缓或缺陷的儿童被称为儿童。

二、名词解释（每题2分，共10分）1、早期预防2、自闭症3、多重干预4、物理疗法5、言语残疾三、简答题（每题8分，共40分）1、简述保健机构的医务人员在特殊儿童早期发现中的职责。

特殊儿童早期干预-复习题

《特殊儿童早期干预》复习题
一、名词解释
1. 早期干预
早期干预是对学龄前（0-7岁）有发展缺陷或有发展缺陷可能的儿童及家庭提供各项专业服务，即早期预防、早期发现、早期鉴别与诊断，并针对其特殊需要提供医疗、保健、康复、教育、社会服务及家长育儿指导等综合性服务。

2. 视力障碍
视力障碍是指由于各种原因导致双眼视力损失或视野缩小，不能承担一般人所能从事的工作、学习或其他活动，以致影响他们的日常生活和社会活动的参与。

3. 自闭症
自闭症又称孤独症，是一种起源于婴幼儿期特有的、严重的、广泛性发育障碍，是言语发展障碍、人际社会关系障碍、行为刻板异常、感知觉反应异常的行为综合症。

4. 注意力缺损多动障碍
注意力缺损多云障碍又称多动症，是儿童注意力缺乏、唤起过度、活动过多、冲动性和延迟满足困难等一系列心理行为问题的总称。

5. 脑性瘫痪
脑性瘫痪，简称脑瘫，是指脑在生长发育完成以前，由各种不同病因所致脑部损害而造成的永久性的运动异常和姿势异常。

有的还伴有智力发育障碍、共济失调、语言困难以及其他方面的缺陷。

6. 听力障碍
听力障碍是指人由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍，听不到或听不清周围环境声及言语声，以致影响其日常生活和社会参与。

7. 言语障碍
言语障碍又称说话障碍，是指由于各种原因导致的儿童在发准声音、保持适当的言语流畅性及节律，或者有效使用噪音方面表现出不同程度的缺陷及困难，不能或难以进行正常的言语交往活动。

8. 感觉统合训练。

特殊儿童早期干预—脑瘫练习题

特殊儿童早期干预—脑瘫练习题《特殊儿童早期干预》脑瘫、视障儿童练习题一、填空题1、及是识别小儿脑瘫的标志，也是脑瘫儿童最主要的障碍，此外，小儿脑瘫还可伴有不同程度的、、以及心理障碍等问题。

2、脑瘫的早期诊断，一般是对出生后个月的诊断，其中月诊断又称为超早期诊断。

3、世界卫生组织制定的视力残疾标准，把视力障碍分为和两类，共个等级；我国2006年标准，分为个等级。

4、目前针对视障儿童的干预具体涉及基本功能训练、、、以及学习能力训练等内容。

二、选择题1、脑瘫儿童属于哪种类型的儿童？（）A.肢体障碍儿童B.弱病儿童C.自闭症儿童D.智力落后儿童2、对脑瘫幼儿护理的正确方法是( )A.让脑瘫儿童远离危险的地方B.让脑瘫幼儿帮助倒开水C.让脑瘫幼儿独自起床D.教师在日常生活中要远离脑瘫儿童3、下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是( )A．让脑瘫儿童远离放有开水的地方B．日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子C．在日常生活中特别关注脑瘫儿童D．让脑瘫儿童远离危险的地方4、（）的主要问题表现为运动障碍和动作协调难多发生在儿童出生时，但也可能由于出生后脑伤或传染病所致。

A．视觉障碍B．听觉障碍C．癫痫D．脑瘫5、固定铅笔和手指的执笔器、固定在头上或手腕上的翻书装置等特殊器具，是用来帮助下列哪一类儿童的学习和活动的（）A.脑瘫B.癫痫症C.哮喘D.弱智6、当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.05以下以至无光感时，或视野半径小于10度，即为( )A.低视力B.盲C.近视D.色盲7、下列哪种情况不能认定为视觉障碍？（）A.两眼中有一只眼的最佳校正视力高于0.3B.双眼最佳校正视力均低于0.3C.视力好但视野缩小D.视野半径小于10度8、缺乏维生素（）和锌元素的母亲，会造成婴幼儿的视力发展障碍。

A.DB.KC.AD.E9、幼儿视力到（）岁时接近正常视力1.0。

A.初生婴儿B.三个月后C.5-6岁D.一周岁10、过多摄入甜食，使得高糖成分在体内要消耗大量的( )和造成血糖浓度的升高，造成体内铬元素的缺乏，引起屈光度的改变，进而出现视力发育不良。

特殊儿童早期干预考试

特殊儿童早期干预考试
特殊儿童早期干预
一、填空题：每空1分，一共39分
1、早期干预是对幼小年龄的（）和（）的儿童所采用的一种（）、（）的手段，以便使这些儿童的（）有所提高并获得一定的（）和（）在特殊教育领域, 早期干预主要指对（）所提供的治疗和教育（）、（）和（）服务。

通过帮助儿童在（）、
方面的充分发展,使其能进入正常的教育系统或尽可能少地接受特殊教育。

”早期干预是一种有组织、有目的对（）岁以前的小儿所采取的（）、（）、（）和（）、（）的总称,它用于发展偏离正常和可能偏离正常的小儿。

”
2、早期干预的对象：（）、（）、（）、（）、（）、（）（）、（）、（）、（）、
3、早期干预的意义：（）、（）（）、（）。

4、早期干预的主要途径：（）、（）（）、（）。

5、听力残疾儿童的早期干预可概括为“三早”：（）、（）（）。

二、简单题：每题5分，一共20分。

1、中心式的早期干预模式有明显的优点及缺点：
2、家庭式早期干预模式优点及缺点：
3、家庭、中心兼用的早期干预模式优点及缺点：
4、对视力障碍儿童而言,早期干预的内容主要包括:
三、论述题：1题21分，2题20分；一共41分。

1、简述触觉训练有哪些：
2、简述动作训练有哪些：。

大学《特殊儿童早期干预》试卷及答案

2017年4月高等教育自学考试《特殊儿童早期干预》试题课程代码：00874一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)1．最早对儿童关键期进行研究的是A．洛仑兹 B．盖塞尔 C．拉马克 D．皮亚杰2．美国关于残疾儿童教育最完整、最重要的法律是A．《残疾儿童早期教育援助法》 B．《抢先起步项目修订案》C．《康复法案》 D．《全体残疾儿童教育法》3．日本明确在全国所有的托幼机构中实施学前融合教育的文件是A．《私立托幼机构补助振兴法》 B．《关于目前实施的儿童福利政策》C．《学前教育融合工作实施纲要》 D．《学校教育法》4．一般对特殊儿童的医学诊断不包括A．一般性的健康检查 D．智力检查C．针对性的特殊检查 D. 病史询问5．美国智力障碍协会按照智力水平把韦式量表测量处于“54-40分”界定为 A．轻度智力障碍 B．中度智力障碍C．重度智力障碍 D．极重度智力障碍6．目前对儿童常用的智力测量工具不包括A．丹佛发育筛查测验 B．文兰社会成熟量表C．韦克斯勒量表 D．盖塞尔发育量表7．智力障碍儿童记忆训练的常用方法不包括A．再认 B．分析与分类 C．即时回忆 D．练习8．主要训练智力障碍儿童“双手协调能力”的活动是A．串珠子 B，倒豆子 C．拧瓶盖 D．捞珠子9．主要训练智力障碍儿童“言语性表达能力”的项目不包括A．词义训练 B．发音训练 C．模仿 D．复述10．根据《第二次全国残疾人抽样调查残疾标准》，较好耳平均听力损失处于61—80dBHL属于A．听力残疾一级 B．听力残疾二级C．听力残疾三级 D．听力残疾四级11．根据听力损伤位置，主要由于耳蜗内以及耳蜗后听神经通路病变导致的听力损失属于A．传音性听力障碍 B. 感音性听力障碍C．辨音性听力障碍 D．混合型听力障碍12．最基本的听能训练方法是A．声物配对法 B．辩声法 C．听动协调法 D．纯音测听法13．利用各种不同宽度的黑白栅栏作为刺激源的视力检查方法是A．顺目反射法 B．滚球试验法 C．彩珠试验法 D．优先注视法14．适用于已经恢复正常但仍低于正常视力水平的弱视儿童的遮盖法是A．单眼严格遮盖法 B．双眼交替遮盖法C．半遮盖法 D．短小遮盖法15．以下是关于恐惧及焦虑障碍儿童的描述，选项不正确的是A．恐惧及焦虑问题是儿童最常见的心理健康问题B．恐惧及焦虑并非每一位儿童都经历过C．恐惧一般情况下是适应性障碍D．焦虑一般情况下是非适应性障碍16．当恐惧或焦虑时，通过不断进行自我暗示，以降低自己心理的紧张和害怕水平。

00874特殊儿童早期干预实战演练（习题+解析）

00874特殊儿童早期干预实战演练（习题+解析）一、单选题【例1·单选】特殊儿童早期干预的对象包括超常儿童和（）。

A.智力障碍儿童B.感官障碍儿童C.情绪障碍儿童D.身心障碍儿童【答案】D【解析】考查儿童儿童早期干预的对象，包括身心障碍儿童和超常儿童。

A、B、C都是身心障碍儿童的某一类。

【例2·单选】在普通幼儿园另设特殊班级属于（）。

A.普通幼儿园B.普通幼儿园的特殊班级C.特殊儿童幼儿园D.超常幼儿园【答案】B【解析】普通幼儿园：特殊儿童与普通儿童一起随园就读；普通幼儿园的特殊班级：在普通幼儿园另设特殊班级；特殊儿童幼儿园：专门招收特殊儿童的幼儿园；超常幼儿园：专门招收超常幼儿的幼儿园。

【例3·单选】为听力障碍儿童配备助听器属于（）。

A.缺陷的矫治B.缺陷补偿训练C.早期认知能力训练D.早期行为训练【答案】B【解析】首先，题干中不涉及认知能力和行为训练，排除C、D项。

A项缺陷的矫治属于从医学上进行治疗，B项是医学干预和教育干预有机结合的任务，如配备医学器材并训练使用等等。

故选B。

【例4·单选】提出器官的“用进废退说”，认为任何器官的比较频繁持续使用会增强这个器官的功能的科学家是（）。

A.达尔文B.皮亚杰C.拉马克D.查尔斯【答案】C【解析】“用进废退说”是法国生物学家拉马克提出的。

【例5·单选】根据皮亚杰的儿童认知发展理论，前运算阶段一般是在（）。

A.出生至两岁左右B.2-7岁C.7-11岁D.12-15岁【答案】B【解析】感知运动阶段：出生至两岁左右；前运算阶段：2-7岁；具体运算阶段7-11岁；形式运算阶段12-15岁。

故选B。

【例6·单选】关于视力障碍的分类，以下选项正确的是（）。

A.只有单眼视力低于0.3，可视为低视力。

B.最佳矫正视力在0.3，但视野半径<10°，可以视为低视力。

C.最佳矫正视力是指裸眼视力。

特殊儿童教育辅导二

典型试题及解析（二）1、根据世界卫生组织的定义，低视力是指双眼中优势眼的最佳矫正视力在（）A.0.02～0.03B.0.03～0.05C.0.05～0.1D.0.05～0.3答案：D【考点】视觉障碍的概念【分析】世界卫生组织（WTO）将低视力确定为：当双眼中优势眼的最佳矫正视力在0.05～0.3之间时成为低视力；当双眼中优势眼的最佳矫正视力在0.05以下至无光感时或者视野半径小于10度即为盲。

由此可判断正确选项为D。

2、当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.05以下以至无光感时，或视野半径小于10度，即为( )A.低视力 B 盲C.近视 D 色盲答案：B【考点】视觉障碍的概念【分析】世界卫生组织（WTO）将低视力确定为：当双眼中优势眼的最佳矫正视力在0.05～0.3之间时成为低视力；当双眼中优势眼的最佳矫正视力在0.05以下至无光感时或者视野半径小于10度即为盲。

由此可判断正确选项为B。

3、造成视觉障碍的一组因素是（）A.遗传与先天因素、疾病因素、意外事故B.遗传因素、先天因素、意外事故C.疾病因素、意外事故D.先天因素、遗传因素、不良习惯答案：A【考点】造成视觉障碍的原因【分析】造成视觉障碍的原因：遗传与先天因素、疾病因素、意外事故。

由此可判断正确选项为A。

4、视觉障碍儿童( )A．提问 B.活泼C.兴趣广泛D.听觉和触觉敏锐答案：D【考点】视觉障碍儿童的感知觉特点【分析】视觉障碍儿童的视觉受到限制以后，就会更多的依赖和使用听觉和触觉，所以更为敏锐。

由此可判断正确选项为D。

5、学前视觉障碍儿童的教育干预的原则中不包括（）A.早期发现、早期诊断和早期教育的原则B.多重感官协同原则C.自然性原则D.个别化教育原则答案：D【考点】视觉障碍儿童的教育干预原则【分析】视觉障碍儿童的教育干预原则主要有：早期发现、早期诊断和早期教育的原则、多重感官协同原则、自然性原则、安全性原则、全面性原则、持久性原则。

由此可判断正确选项为D。

特殊儿童早期干预试题2

特殊儿童早期干预试题2`1.学前特殊儿童是指（）A.学前病弱儿童B.学前认知障碍儿童C.学前超常儿童D.以上三种儿童2.以下选项中,不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）A.实行一体化融合教育B.把特殊需要儿童安置到特殊学校C.重视早期发现与早期干预D.实行整合教育3.对智力落后儿童进行的训练，要经常的进行、反复的进行，不能一蹴而就。

这就是（）A.量力性原则B.反复性原则C.个别性原则D.整合性原则4.以下不属于量的研究方法的有（）A.观察法B.调查法C.实验法D.访谈法5.情绪障碍一般不表现在以下哪个系统？（）A.呼吸系统B.生理系统C.认知系统D.行为系统6.以下哪些不是自闭症儿童行为上的表现：（）A.行动刻板、兴趣范围狭窄 B ．感知觉异常C.注意力不能集中 D ．智力或认知缺陷7.适用于婴幼儿的自闭症筛选工具不包括（）A.CHATB.PDDSTC.STATD.韦氏幼儿智力量表8.以下关于分离性焦虑障碍的发生率的说法中正确的是（）A ．存在性别差异 B.女孩发生率等于男孩C.男孩发生率高于女孩D.不存在性别差异9.以下最为普遍的导致畸形婴儿的母亲是：（）A.酒精烟草B.咖啡C.毒品D.过度疲劳10.以下哪个不是超常儿童应具备的一些特征：（）A.智力的高度发展B.较易获得成功C.具有良好的非智力因素D.取得较好的成绩11.目前常用的智力量表或测验有：（）A.CPIB.16PFC.MMPID. WPPSI 复核总分复核人高等教育自学考试特殊儿童早期干预。

特殊儿童早期干预——自闭症练习题

《特殊儿童早期干预》自闭症练习题一、填空题1、美国教育部门认为，自闭症通常在岁前症状已显现，广泛地影响儿童的教育成绩。

2、自闭症儿童的评估工具有、、儿童孤独症筛查表和。

3、广泛性发展障碍主要包括四个亚类型：、艾斯伯格综合征（Asperger）、及童年瓦解性精神障碍。

4、对于自闭症的成因，现在的诸多研究开始越来越多地指向的探讨。

二、选择题1、下列哪一项不是孤独症的特征？( )A.言语发展迟缓B.仪式性行为C.记忆力低下D.极度退缩2、“鹦鹉学舌”是哪一类儿童语言的常见现象？( )A.多动症B.孤独症C.弱智D.恐惧症3、一个孩子表现出良好的行为之后，受到教师的表扬，以后其类似行为的发生率提高。

这反映了以下何种理论？( )A.经典条件反射理论B.操作性条件反射理论C.观察学习理论D.认知行为矫正理论4、下列属于孤独症儿童特征的是( )A.鹦鹉学舌、刻板性行为、缺乏交会性注意B.缺乏交会性注意、超常的意义记忆能力、不拒绝环境变化C.鹦鹉学舌、刻板性行为、超常的意义记忆能力D.缺乏交会性注意、不拒绝环境变化、鹦鹉学舌5、对孤独症儿童的治疗正确的态度是：（）A．用药物治疗 B.进行教育训练C．以药物治疗为主，教育训练为辅；D．以教育训练为主，药物治疗为辅。

6、一种操作性行为在某种情境或刺激下出现时即得到一种强化物，如这种强化物满足了行为者需要，则以后在同样的情境或刺激下这一行为出现的几率大大提高的现象属于（）A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚7、对榜样的作用十分重视的理论是( )A．经典条件反射 B．操作性条件反射C．认知行为矫正理论D．观察学习理论8、有社会交往功能损害、言语及语言功能损害、重复刻板性的行为兴趣三大核心特征即是（）A.孤独症B.多动症C.语言发展障碍症D.智力落后9、“某一行为过去曾得到强化，若此时这一行为之后并不跟随通常的强化，那么当他下一次遇到相似情景时，该行为的发生率就会降低”，这指的是（）A.区别强化B.正强化C.消退法D.间歇强化10、孤独症儿童的最大问题是( )A.交流障碍B.社会化障碍C.心理障碍D.刻板行为11.母亲忙于家务，女儿在哭叫，试图得到母亲的注意，几分钟后孩子停止哭叫并开始与布娃娃玩，这时母亲立即坐下来与女儿一起玩一小会，以后孩子就可能与布娃娃玩而不打搅母亲了，这是学前儿童行为矫正的_________方法的具体运用。

特殊儿童早期干预,章节测试第八章

第八章自理能力发展的早期干预一、单项选择题1.一般儿童在（）左右能完成自理能力A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁【解析】（P202）C 自理能力是学前儿童应形成的重要能力，一般儿童在 5岁左右完成这种能力的学习，包括形成穿衣能力和独立饮食能力等。

2.自理能力训练的基础是A.方法B.生活C.社会环境D.基础设备【解析】（P204）B 生活是自理能力训练的基础。

干预应以密切联系视力障碍儿童生活的实际操作和个别化训练为载体，使视力障碍儿童的自理能力在生活中得到锻炼，在训练中学会生活。

3.视力障碍儿童自理能力早期干预的内容不包括A.行走能力训练B.饮食能力训练C.穿衣能力训练D.洗漱能力训练【解析】（P203）A 视力障碍儿童自理能力早期干预的内容主要包括衣、食、住。

具体而言，体现在以下方面：（1）饮食能力训练（2）穿衣能力训练（3）洗漱训练（4）排泄能力训练。

4.有助于肢体障碍儿童释放内心的不平衡，稳定紧张的情绪的心理治疗是A.游戏疗法B.暗示疗法C.爱抚疗法D.刺激疗法【解析】（P207）C 爱抚疗法对于后天外部原因导致肢体障碍的儿童作用很大。

有助于儿童释放内心的不平衡，稳定紧张的情绪。

5.对肢体障碍儿童的训练一定要符合儿童的发展特征，注意（），并充分考虑儿童的心理状况A.特殊性B.原则性C.根据性D.实用性【解析】（P208）D6.智力障碍儿童自理能力的干预训练中常采用的一种方法是A.逆向连锁训练法B.逐步训练法C.重复训练法D.程序训练法【解析】（P211）A 逆向连锁法是干预训练中常采用的一种方法，即从最后一个动作学起，然后再倒过来学习。

7.智力障碍儿童进行独立生活必须具备的条件是A.饮食能力B.洗漱能力C.排泄能力D.穿脱衣能力【解析】（P210）B 洗漱能力是进行独立生活必须具备的条件，训练也是采用小步子的方法，可以先教其激口，再教其如何刷牙。

8.自闭症儿童在生活自理方面存在的问题不包括A.生活自理能力较弱B.有挑食习惯C.注意难以集中D.个人卫生无法自理【解析】（P212）C 自闭症儿童由于其智力方面存在较多的问题，具体表现在以下方面：（一）生活自理能力较弱；（二）有挑食习惯；（三）不会穿衣服；（四）个人卫生无法自理。

特殊儿童早期干预复习资料

特殊儿童早期干预复习大纲一、单选题（每小题1分）1、1958年，美国教育学家柯尔克制定了第一个早期干预的教育大纲。

P52、1975年美国公布了一项重要的法案《全体残障儿童教育法案》，旨在向3~21岁特殊儿童和青年提供免费的公立学校教育。

P63、器官的功能代偿说认为，有机体的某一部位或器官发生病变或功能失常时，有机体可以通过新的条件建立联系，调动器官的残存能力或者其他器官的能力对失去的功能进行补偿和代替。

P194、奥地利生态学家劳伦兹在研究小动物的过程中提出刻板印象概念，并把这一概念用在儿童心理发展上，认为儿童在某一个时期最容易学习某种知识技能，但是过了这一时期，再去学习就比较困难了。

P215、“狼孩”维多克由于长期与人类社会隔绝，缺乏正常的语言环境刺激，被发现后虽然悉心教养，但是最终也没有学会说话，这说明语言发展具关键期。

P226、视野半径小于10°者，不论其视力如何均属于盲。

P347、“白痴是大脑中枢神经系统的紊乱”，这一观点是由智力障碍教育创始人塞甘提出。

P508、儿童方位知觉发展的顺序是上下—前后—左右。

P849、儿童先学会控制头部，然后是手臂、躯干，最后是腿脚，这是满足动作发展的首尾原则。

P8510、对视力障碍儿童进行早期干预训练的时候，要着重保护其残余视力。

P8911、光学助视器的工作原理是通过调整焦距或物距来扩大物体在视网膜的成像，因此我们可以使用放大镜来改善视力障碍儿童的学习效果。

P9112、视力障碍儿童一般在12岁左右开始学习使用盲杖，以便其行走。

P9513、对智力障碍儿童进行形状、大小、距离和方位等内容进行训练，这是在对智力障碍儿童空间知觉的训练。

P10314、在地上画几个适合儿童步幅大小但形状稍大的脚印，让智力障碍儿童踩着地上的脚印走，这是在训练智力障碍儿童哪方面的能力？平衡能力p10515、认为儿童语言的获得，具有先天的“语言习得机制”，这种观点的代表人物是乔姆斯基。

特殊儿童早期干预,章节测试第十二章

第十二章家庭与特殊儿童早期干预一、单项选择题1.社会的基本构成要素、儿童生活的主要场所是A.学校B.家庭C.游乐园D.福利院【解析】（P310）B 家庭是一种特殊的社会生活组织形式，是由婚姻关系、血缘关系或收养关系组成的社会生活基层单位。

她是社会的基本构成要素，是儿童生活的主要场所，进行社会化的最初环境。

2.正常儿童的幼年标志特征不包括A.言语特征B.生理特征C.动作特征D.心理社会特征【解析】（P313）A 正常儿童的幼年标志：生理特征、动作特征和心理社会特征。

3.特殊儿童父母的心理适应过程中，哪一阶段往往是特殊儿童父母必经的阶段A.自责阶段B.拒绝接受、否认阶段C.困惑、多方求治阶段D.沮丧、绝望的接受阶段【解析】（P316）C 困惑、多方求治阶段：这一阶段往往是特殊儿童父母必经的阶段，父母具体表现为带儿童多方求治，并且常常感到恐惧和迷茫。

4.特殊儿童最早接触的社会关系是A.师生关系B.同伴关系C.亲子关系D.医护关系【解析】（P318）C 亲子关系作为一种重要的社会关系，是特殊儿童最早接触的社会关系，也是影响特殊儿童未来发展最为重要的社会关系之一。

5.残疾儿童婴幼儿时期的家庭参与方法不包括A.与医院合作B.家庭学习活动C.父母之间相互支持D.建立父母咨询委员会【解析】（P319-320）B 残疾儿童婴幼儿时期的家庭参与方法有：1.与医院合作；2.父母之间相互支持；3.建立父母咨询委员会；4.承担专业服务工作；5.书面交流。

6.小学和初中时期，家校联系最主要的方式是A.问卷B.讨论会C.家长会D.书面交流【解析】（P321）B 小学和初中时期，学校讨论会是家校联系最主要的方式。

7.（）的开展是实现家庭教育重要作用的有效途径。

A.学校教育B.培训机构C.教育机构D.亲职教育【解析】（P327）D 在儿童的成长过程中家长的责任重大，有着不可替代的作用，因此，亲职教育的开展是实现家庭教育重要作用的有效途径。

特殊儿童心理评估与干预试卷

特殊儿童心理评估与干预试卷（答案见尾页）一、选择题1. 特殊儿童心理评估的主要目的是什么？A. 诊断儿童的生理疾病B. 了解儿童的家庭背景C. 评估儿童的心理健康状况并提供干预措施D. 指导儿童的学习能力2. 在进行特殊儿童心理评估时，以下哪项不是常用的评估工具？A. 心理测验B. 观察法C. 访谈法D. 医学检查3. 对于特殊儿童的心理干预，以下哪项描述是不准确的？A. 干预应该根据儿童的具体需要个性化制定B. 干预可以完全替代药物治疗C. 干预应该定期评估效果并进行调整D. 干预应该由专业的心理医生或心理咨询师进行4. 在识别特殊儿童的心理问题时，以下哪项不是常见的早期迹象？A. 社交互动困难B. 语言发展迟缓C. 情绪波动大D. 过度活跃5. 特殊儿童心理干预的基本原则不包括以下哪项？A. 尊重儿童的个性和选择B. 以儿童为中心C. 家庭参与D. 短期目标导向6. 在特殊儿童心理评估中，观察法通常包括哪些方面？A. 儿童的行为表现B. 儿童与环境的互动C. 儿童的生理反应D. 儿童的语言交流7. 对于有特殊心理需求的儿童，以下哪种家庭支持策略最有效？A. 提供丰富的物质条件B. 增加家庭成员的互动C. 定期进行家庭心理辅导D. 安排儿童参加集体活动8. 在特殊儿童心理干预过程中，以下哪项不是干预者应该具备的技能？A. 良好的沟通技巧B. 对特殊儿童心理的理解C. 相关的教育背景D. 高超的医疗技能9. 特殊儿童心理评估的结果通常如何报告？A. 仅向家长报告B. 仅向学校报告C. 向家长和学校双方报告D. 向政府机构报告10. 在特殊儿童的心理干预中，以下哪项是长期目标？A. 提高儿童的自尊心B. 增强儿童的社交技能C. 改善儿童的学习成绩D. 以上都是11. 对于特殊儿童的心理干预，以下哪项不是常见的干预方法？A. 认知行为疗法B. 家庭治疗C. 药物治疗D. 感觉统合训练12. 在评估特殊儿童的心理状况时，以下哪项信息不需要收集？A. 儿童的基本信息B. 家庭背景C. 学业成绩D. 健康状况13. 特殊儿童心理评估的结果应该由谁进行解释？A. 家长B. 教师C. 心理评估师D. 医生14. 在对特殊儿童进行心理干预时，以下哪项原则是不正确的？A. 个体化B. 系统性C. 持续性D. 随机性15. 特殊儿童心理干预的效果评估通常在干预后的多久进行？A. 立即B. 1个月内C. 3个月内D. 6个月内16. 在特殊儿童心理评估中，以下哪项是评估儿童社交技能的重要方面？A. 词汇量B. 注意力C. 动手能力D. 交际能力17. 对于有特殊心理需求的儿童，以下哪项措施是不合适的？A. 提供适当的教育资源B. 鼓励儿童参与集体活动C. 忽视儿童的感受D. 提供个性化的支持计划18. 在特殊儿童心理评估与干预的过程中，以下哪项是家长可以积极参与的部分？A. 评估过程B. 干预计划的制定C. 干预过程的监督D. 所有以上选项19. 对于有特殊需要的儿童，以下哪种干预措施最合适？A. 药物治疗B. 行为疗法C. 教育干预D. 社交技能训练20. 在评估特殊儿童的心理状况时，以下哪项不是必须考虑的因素？A. 儿童的年龄B. 儿童的性别C. 儿童的文化背景D. 儿童的家庭经济状况21. 特殊儿童心理干预的基本原则是什么？A. 以儿童为中心B. 以家长为主导C. 以教师为中心D. 以社区为中心22. 在特殊儿童心理干预过程中，以下哪项是评估干预效果的重要指标？A. 儿童的生理健康B. 儿童的心理健康C. 儿童的社交能力D. 儿童的学业成绩23. 对于有特殊需要的儿童，以下哪种家庭支持服务最重要？A. 家长培训和支持B. 家庭经济援助C. 儿童医疗护理D. 社区活动参与24. 在特殊儿童心理评估中，以下哪种方法最适合用于评估儿童的认知能力？A. 游戏测试B. 标准化测验C. 临床访谈D. 日志记录25. 特殊儿童心理干预中，以下哪种方法最常用于改善儿童的社交技能？A. 行为疗法B. 语言疗法C. 职业疗法D. 感觉统合疗法26. 在评估特殊儿童的心理状况时，以下哪项信息不是必需的？A. 儿童的出生日期B. 儿童的病史C. 儿童的家庭结构D. 儿童的宗教信仰27. 特殊儿童主要指的是哪一类儿童？A. 在学习上表现出色的儿童B. 在心理发展上有特殊需要的儿童C. 身体有残疾的儿童D. 家庭背景特殊的儿童28. 心理评估在特殊儿童教育中的作用是什么？A. 评估儿童的智力水平B. 判断儿童是否有犯罪行为C. 了解儿童的心理特点和需求，以便提供个性化教育D. 预测儿童未来的职业发展方向29. 对于特殊儿童的心理干预，以下哪项不是常用的方法？A. 认知行为疗法B. 游戏治疗C. 家庭治疗D. 药物治疗30. 在进行特殊儿童心理评估时，以下哪项不是必要的步骤？A. 与儿童建立信任关系B. 使用标准化测试工具C. 忽略儿童的感受和反馈D. 记录评估过程中的关键信息31. 特殊儿童在教育环境中可能遇到的主要问题有哪些？A. 学习困难B. 社交障碍C. 自尊心受损D. 以上都是32. 对于有特殊需要的儿童，教师应该如何与他们互动？A. 使用简单明了的语言B. 尊重儿童的个人兴趣和需求C. 忽视儿童的差异，采用统一的教学方式D. 过度保护，限制儿童的活动33. 在特殊儿童心理干预过程中，以下哪项是错误的观点？A. 干预应该是长期且持续的B. 干预应该由专业的心理医生进行C. 干预应该根据儿童的具体情况制定个性化方案D. 干预可以完全替代家庭和社会的支持34. 特殊儿童家长在心理干预中的角色是什么？A. 提供经济支持B. 参与干预过程，与教师合作C. 完全替代专业心理医生的工作D. 忽视儿童的心理需求35. 在特殊儿童心理评估中，以下哪种工具是最常用的？A. 智力测试量表B. 情感评估量表C. 行为观察量表D. 以上都是36. 如何评估特殊儿童的心理干预效果？A. 通过儿童的考试成绩来评估B. 通过家长的反馈来评估C. 通过标准化测试工具来评估D. 通过观察儿童的行为变化和生活质量来评估37. 对于自闭症儿童，以下哪种干预方法最有效？A. 药物治疗B. 行为疗法C. 语言治疗D. 感觉统合训练38. 根据儿童发展里程碑，如果一个孩子在相应年龄阶段没有出现某些能力，这可能表明什么？A. 该孩子发育正常B. 该孩子可能有特殊需求C. 该孩子智力超常D. 该孩子学习能力很强39. 在评估特殊儿童的心理状况时，以下哪项信息最为重要？A. 儿童的社交技能B. 儿童的学术成绩C. 儿童的家庭背景D. 儿童的身体健康状况40. 对于智力发展迟缓的儿童，以下哪种教育方法最合适？A. 传统教育B. 特殊教育C. 个性化教育计划D. 家庭教育41. 在评估特殊儿童的心理状况时，以下哪项不是必要的步骤？A. 建立信任关系B. 使用标准化测试工具C. 进行全面的身体检查D. 与儿童进行互动观察42. 对于情绪障碍的儿童，以下哪种干预措施最有效？A. 药物治疗B. 心理治疗C. 行为疗法D. 药物治疗结合心理治疗43. 在特殊儿童心理评估与干预过程中，以下哪项不是教师的角色？A. 观察和记录儿童的行为B. 与家长和专业人士合作C. 制定和执行干预计划D. 直接进行心理治疗二、问答题1. 什么是特殊儿童？请列举几种常见的特殊儿童类型。

特殊儿童早期干预考核试题及答案

特殊儿童早期干预考核试题一、判断题1.对残疾、有障碍的儿童早期干预越早、越及时，他的缺陷补偿和潜能开发的可能性就越大。

[单选题]*对√错2.对脑瘫儿童的运动能力和姿势矫正进行早期干预、康复训练，就能改善和促进脑瘫儿童的生长发育。

[单选题]*对√错3.对视障儿童的早期诊断一般是指1-6岁时期的诊断。

[单选题]*对错√4.一般情况下，在儿童发育成长的关键期对听障儿童的听力语言、智障儿童的言语语言进行康复训练，效果往往会最佳。

[单选题]*对√错5.听障儿童早期干预中的听觉康复训练方法主要包括听觉察知、听觉注意、听觉识别、听觉理解和手眼协调法。

[单选题]*对错√6.对智力障碍儿童的早期鉴别主要包括观察诊断、心理鉴别和教育鉴别等三个方面。

[单选题]*对错√7.针对感知觉方面的早期干预训练最核心的重点是从视障儿童的听觉训练、听障儿童的视觉训练入手。

[单选题]*对错√8.智力障碍儿童的早期干预应直接从认知能力的早期干预入手，加强他们的注意力、记忆力和思维力的训练，以提高他们的智力水平。

[单选题]*对错√9.视力障碍儿童因难以观察和识别人的面部表情，所以，在对他们进行社会交往能力的早期干预时就不需要考虑对方的表情和情绪。

[单选题]*对错√10.医学干预在对特殊儿童的缺陷或障碍进行早期治疗与矫治方面是居于主导地位的干预。

[单选题]*对错√11.对听障儿童认知能力进行早期干预，最主要是充分加强听觉能力训练、社会交往能力训练和注意力训练。

[单选题]*对错√12.脑瘫儿童早期干预的重点是感知运动功能的早期干预，以改善他的运动功能障碍和姿势的异常。

[单选题]*对√错13.对智障儿童社会适应能力进行早期干预和训练，可以改善智障儿童与他人的社会交往，因而具有重要的意义。

[单选题]*对√错14.《残疾人教育条例》的第12条规定：“卫生保健机构、残疾幼儿的学前教育机构和家庭，应当注重对残疾幼儿的早期发现、早期康复和早期教育。

[单选题]* 对√错15.感音性神经性听力障碍是由于耳蜗内以及耳蜗后听神经通路病变导致的听力损失。

特殊儿童早期干预,章节测试第一章

第一章特殊儿童早期干预概述一、单项选择题1.美国提出特殊儿童的概念在A.20世纪60年代B.20世纪70年代C.20世纪80年代D.20世纪90年代【解析】（P3）C 20世纪80 年代，美国提出了特殊儿童的概念，即在智力、感官、情绪、身体、举止或表达能力上与正常状态有较大差距的儿童。

2.首次提出“特殊教育需要儿童”是在A.“沃纳克报告”B.“凯恩斯报告”C.“卡德威尔报告”D.“斯基尔斯报告”【解析】（P4）A 1978年在英国“沃纳克报告”中首次提出“特殊教育需要儿童”。

3.可以被看做智力障碍儿童早期干预的鼻祖的是A.庞塞B.伊泰C.西康D.蒙台梭利【解析】（P5）C 伊泰的学生西康继承了“人类的能力与进步由经验决定”的思想，并在早期干预方面取得了巨大的成就。

西康可以被看做是智力障碍儿童早期干预的鼻祖。

4.美国特殊儿童早期干预概念及相关法规中，哪项的目的是利用基金改进智力障碍儿童的教育条件而设立的A.大学附设机构B.《残疾儿童早期教育援助法》C.《全体残障儿童教育法案》D.《“抢先起步项目”修正案》【解析】（P6）A 1963年，美国联邦政府设立了大学附设机构，目的是利用基金改进智力障碍儿童的教育条件。

大学附设机构从多学科的角度培训专业人员，提高早期干预专业人员的能力，使他们能更有效地为特殊儿童服务。

5.特殊儿童的主要生活环境是A.个人B.家庭C.学校D.社会【解析】（P11）B 家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一任老师，特殊儿童的主要生活环境是家庭。

6.对残障儿童缺陷的矫治主要是从（）上进行干预。

A.教育B.认知C.行为D.医学【解析】（P13）D 对残障儿童缺陷的矫治主要是从医学上进行干预。

例如，对某些特定的智力落后儿童的治疗（苯丙酮尿症的食物治疗）；脑积水的手术治疗；对听力障碍儿童听觉系统的手术治疗；对视力障碍儿童的手术治疗，如白内障复明手术等。

7.主要针对残障儿童自理能力、社交能力及感知觉运动能力展开的是A.缺陷补偿训练B.早期认知能力训练C.早期行为训练D.早期人格塑造【解析】（P14）C 早期行为训练主要针对残障儿童自理能力、社交能力及感知觉运动能力展开。

特殊儿童早期干预多动症练习题

《特殊儿童早期干预》多动症练习题一、填空题1、“儿童多动综合症”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合症，多在7岁前就有异常表、、。

2、注意缺陷与多动障碍是发生于儿童时期，多在岁左右，与同龄儿童相比，表现为同时有、、的一组综合征。

症状发生在各种场合，明显多于。

3、已成为筛查儿童行为问题（尤其多动症）用得最为广泛的工具。

4、在儿童评估中药尤其注意细节行为，关注注意力分散和多动冲动是儿童多动症评估的原则。

5、多动症儿童药物治疗中，兴奋剂药物主要有、、，此外还有咖啡因等较为常见的兴奋剂药。

二、选择题1、( )不是多动症儿童的特征。

A.行为冲动B.品德不良C.固执任性D.破坏纪律2、兴奋剂类药物，如利他林，匹莫林，苯丙胺等，一般用于哪种儿童的辅助治疗？( )A.多动症B.孤独症C.弱智D.语言障碍3、强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（）A.自我指示训练法B.心理治疗C.认知行为治疗D.环境控制治疗4、下列不属于多动症儿童的主要行为表现的是（）A.精力过剩B.行动较灵活C.注意力集中困难D.行为冲动5、下列哪一原因不应是儿童产生多动症的原因？（）A．遗传B．神经化学C．低锌高铅D．器质性病变6、不是多动症的儿童一般不会表现出（）A.精力过剩B.动作灵活协调C.常翻箱倒柜D.常以跑代走三、判断题1、多动症儿童在任何时候、任何场合都会表现其注意力缺失及好动冲动特征。

（）2、大多数多动儿童起病于7岁前（多在3岁左右），符合症状标准和严重标准至少已6个月。

（）3、多动症儿童可以多吃薯片、爆米花、巧克力等。

（）4、多动症儿童的药物治疗包括中枢兴奋剂药物、非兴奋性药物及一些中成药。

（）5、简单的翻手试验、指鼻试验及点指试验也可以成为判断多动症儿童的参考因素。

（）四、简答题1、一套完整的多动症儿童评估程序包括哪几个步骤。

2、多动症儿童的临床特征有哪些？3、多动症儿童的成因包括哪几个原因？4、什么叫多动症？。

00874《特殊儿童早期干预》模拟题

00874《特殊儿童早期干预》模拟题（1）（适用省份：湖南、贵州、云南）一、单项选择题（本大题共27小题，每小题2分，共54分）1.儿童早期干预的对象不包括（）。

A.身心障碍婴幼儿B.发育迟缓婴幼儿C.高危儿童D.特殊儿童的老师【答案】D【解析】早期干预的对象包括：（1）身心障碍婴幼儿；（2）发育迟缓婴幼儿；（3）高危儿童；（4）上述三类婴幼儿的家庭。

不包括教师，故本题选择D选项。

【考核知识点】第一章绪论/第一节特殊儿童早期干预的概述/二、早期干预的对象2.提出儿童发展“成熟理论”的是（）。

A.皮亚杰B.拉马克C.盖塞尔D.洛伦兹【答案】C【解析】盖塞尔是美国著名的儿童心理学家，一生主要从事儿童成长和发展的研究，成熟理论是其主要的观点。

【考核知识点】第二章早期干预的理论基础/第一节生物学理论/二、盖塞尔的成熟理论/3.最早对关键期进行研究的是（）。

A.拉马克盖B.盖塞尔C.洛伦兹D.皮亚杰【答案】C【解析】最早对关键期进行研究的是奥地利动物心理学家洛伦兹。

【考核知识点】第二章早期干预的理论基础/第一节生物学理论/三、关键期理论/4.促成美国第一个针对残疾婴幼儿早期教育计划的法案是（）。

A.《残疾儿童早期教育援助法》B.《抢先起步项目修订案》C.《康复法案》D.《全体残疾儿童教育法》【答案】A【解析】美国于1968年颁布的《残疾儿童早期教育援助法》是第一项针对年幼的特殊儿童以保护其权益的联邦法律，该法案直接促成了第一个针对残疾婴幼儿的早期教育计划的制定。

【考核知识点】第三章特殊儿童早期干预的政策法规/第一节国外特殊儿童早期干预的政策法规一、美国特殊儿童早期干预的政策法规/5.在特殊儿童早期干预的内容中，充分体现了特殊儿童早期干预中的“医教结合”思想的是（）。

A.早期智力开发B.早期人格培养C.特殊儿童家长指导D.早期缺陷补偿与功能训练【答案】D【解析】早期缺陷补偿与功能训练是医学干预和教育干预有机结合的整体，充分体现了特殊儿童早期干预中的“医教结合”的思想，其主要目的是通过早期针对性的缺陷补偿与干预训练恢复或重建特殊儿童的某些重要功能。

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