早期干预模拟试卷
特殊儿童早期干预试题答案3
高等教育自学考试特殊儿童早期干预试题答案及评分参考一、单项选择题（每小题 1分，共 20 分）1.A2.D3.B4.C5.D6.C7.C8.D9.A 10.C11.B 12.A 13.B 14.B 15.C 16.C 17.D 18.D 19.A 20.B二、判断题（每小题2分，共10分）21. √22. ×；相较美国的情况，我国儿童受到躯体虐待的发生率更高。
23. ×；心理年龄不适合用于估算老年人智商。
24. ×；亚斯伯格症不是孤独症，它和自闭症的主要区别在于患儿在学龄前普遍具有正常的语言能力。
25. √三、名词解释 (每小题 3 分，共 15 分)26.是没有特定指向物的一种弥散性情绪，存在主义心理学家曾把焦虑看作人生存的一部分——存在性焦虑。
27.是重复的、有目的的、有意图的行为（如洗手）或心理活动（如不断默读某些词句），这些行为或活动对应于强迫观念。
28.又称儿童孤独症，发病年龄在30个月前，是以精神和心理发育的广泛性障碍为特征的一种病。
29.是指一种病因未明、发生于青春期前，以基本个性改变、特征性思维障碍、感觉异常、情感与环境不协调及孤独性表现为主要特征的精神障碍，是儿童期最严重的一类精神病。
30.又名药物耐受性，指重复使用某种药物，其药物效率逐渐减低，如欲得到与用药初期的同等效力，必须加大剂量。
四、简答题 (每小题 5 分，共 25 分)31.1. 医学检查；2. 心理与教育方面的检查；3. 评估方法的新发展。
(每个要点应适当阐释，答对一点2分，直至得满分)。
32.1. 丹佛智能筛查法（发育筛查法）；2. 画人测验；3. 简易儿童智力筛查法（“40项”测验）；4. 50项测验（学前儿童入学测验）。
(每个要点应适当阐释，答对一点1.5分，直至得满分)。
33.1. 斯坦福-比纳智力量表；2. 盖塞尔量表；3. 贝来婴儿智力量表；4. 卡特尔婴儿智力量表；5. 中国—韦氏幼儿智力量表；6. 儿童韦氏智力量表；7. 韦氏成人智力量表；8. 成人智能评定量表；。
特殊儿童早期干预试题答案2
高等教育自学考试特殊儿童早期干预试题答案及评分参考一、单项选择题（每小题 1 分，共 20 分）1.D2.A3.B4.D5.A6.C7.D8.A9.A 10.B11.D 12.A 13.B 14.A 15.C 16.A 17.A 18.A 19.C 20.A二、判断题 (每小题 2 分，共 10 分)21. ×；公认的心理理论获得的年龄在4岁。
22. ×；尽管听障儿童“十聋九哑”，对他们进行语言训练仍然能起到一定的效果。
23. ×; 代币制就是用象征钱币、奖状、奖品等标记物为奖励手段来强化良好行为的一种行为治疗方法。
24. √25. √三、名词解释 (每小题 3 分，共 15 分)26.是机体有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通道的信息输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应反应的能力。
27.简单地说就是过量服用某种药品。
药物成瘾不仅需要达到药物滥用的标准，而且还需要具有或是耐药性或是戒断反应的附加因素。
28.失语症可分为获得性失语症和发育性失语症，是由器质性脑病变引起的理解和表达语言符号内容的异常。
前者常指年长儿童和成人由于脑损伤或外伤出现的言语或语言丧失，后者常指由于先天原因不能学会说话的儿童。
29.则是对同一个儿童而言，其内在各种特质之间也可能存在差异。
30. 在儿童正常发展过程中出现的心理、语言功能方面的某些异常表现，多与大脑信息处理过程的问题有关。
五、简答题 (每小题 5 分，共 25 分)31. 一.是有详细的病史。
（1.5分）二.是要进行系统的临床检查，包括神经系统检查、精神检查、生物化学和实验室检查，如脑电图、CT等。
（2分）三.是进行心理学诊断，包括发育评估、智力测验和社会能力评定。
（2分）32.第一，个体的智力接近正常、正常或正常以上，其潜能和成就之间有严重的差距形成低成就现象。
（2分）第二，学习障碍不是由于智力落后、感官障碍、情绪困扰或缺乏学习机会等因素所造成的。
儿童孤独症早期识别与干预考核试卷
4.以下哪种干预方法适用于儿童孤独症患者的语言训练？（）
A.情感引导法
B.应用行为分析（ABA）
C.认知行为疗法
D.药物治疗
5.关于儿童孤独症，以下哪项描述是正确的？（）
A.是由父母教养方式引起的
B.孩子长大后自然会痊愈
C.是一种终身发展的障碍
D.只有男孩会患上
6.儿童孤独症患者通常在以下哪个方面有特殊的天赋？（）
A.环境变化
B.生理状况
C.家庭压力
D.学校教育方式
6.儿童孤独症患者在语言使用方面可能表现出以下哪些特点？（）
A.语言延迟
B.语调单一
C.使用非文字的沟通方式
D.语法结构的混乱
7.以下哪些措施有助于提高孤独症儿童的家庭生活质量？（）
A.家庭教育和支持
B.专业的家庭咨询
C.父母间的互相交流和支持
D.让孩子独立完成所有日常事务
A.正性增强
B.负性惩罚
C.模仿训练
D.渐退测试
11.以下哪些因素可能有助于孤独症儿童的社交技能发展？（）
A.与同龄人互动的机会
B.成人的引导和支持
C.角色扮演和社交故事
D.强迫孩子在社交场合中表现
12.孤独症儿童可能因为以下哪些原因出现挑战性行为？（）
A.沟通困难
B.感觉处理问题
C.对环境变化的抵抗
A.社交技巧
B.语言能力
C.数学计算
D.艺术或记忆能力
7.以下哪种情况不是儿童孤独症患者可能出现的特征？（）
A.重复某些动作或语言
B.对某些物品或活动有异常的兴趣
C.对环境变化适应性强
D.对声音、光线、触觉等感官刺激反应异常
早期干预模拟试卷
《特殊儿童早期干预》模拟试卷(A）一、填空(每空1分，共20分）1、患有疾病或体质差的儿童被称为。
2、盖塞尔认为支配儿童心理发展的因数是和.3、奥地利动物心理学家洛伦兹将小动物印刻现象发生的时期称为.4、智障儿童运动领域训练包括和.5、早期干预的模式可分为三种：、和。
6、定向行走训练要注意、、。
7、学龄前期多动症儿童主要表现为时间极为短暂，多不足10分钟；在学龄期，主要表现为。
8、在听障儿童语言训练机构中，每天训练时间应不少于，以分钟为训练的基本单位.9、自闭症儿童流行率表明:男孩显著女孩,女孩一旦患上自闭症往往.10、失语症表现为儿童虽然言语正常，且可自由运动,但。
二、名词解释（每题2分,共10分）1、听力障碍(残疾）2、脑瘫3、地板时光法4、多动症5、视力障碍（残疾）三、简答题（每题8分，共40分)1、如何理解智力残疾。
2、简述维果斯基的儿童心理发展观点及其对特殊儿童早期干预的意义。
3、简述家长在早期发现特殊儿童中的职责。
4、特殊儿童家庭早期干预应注意哪些事项？5、简述脑瘫儿童训练中的引导式教育。
四、论述题（每题15分，共30分）1、试分析特殊儿童早期干预的意义.2、试述特殊儿童早期干预内容.一、填空(每空1分,共20分）1、儿童的发音时表现出替代、歪曲、省略和添加等现象，这属于障碍.2、美国学者布朗芬布伦纳创建了理论。
3、是指在分配干预组和对照组的儿童时，没有贯彻完全随机的原则，两组基线水平不同.4、判断一个儿童是否智力障碍主要有三个标准，即、和。
5、多动症是指儿童表现出与其实际年龄不相称的，以、和为主要特点的行为障碍。
6、对多动症儿童训练时运用综合干预主要是采用、和三种方法的结合.7、按听力发生时间，可分为和。
8、特殊儿童的诊断应是多方位的，包括、和诊断.9、脑瘫儿童异常行为表现为和。
10、由于遗传、怀孕、分娩或环境中的不利因素,具有较大风险产生发育迟缓或缺陷的儿童被称为儿童。
二、名词解释（每题2分，共10分）1、早期预防2、自闭症3、多重干预4、物理疗法5、言语残疾三、简答题（每题8分，共40分）1、简述保健机构的医务人员在特殊儿童早期发现中的职责。
特殊儿童早期干预试题2
`1.学前特殊儿童是指（ ）A.学前病弱儿童B.学前认知障碍儿童C.学前超常儿童D.以上三种儿童2.以下选项中,不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（ ）A.实行一体化融合教育B.把特殊需要儿童安置到特殊学校C.重视早期发现与早期干预D.实行整合教育3.对智力落后儿童进行的训练，要经常的进行、反复的进行，不能一蹴而就。
这就是 （ ）A.量力性原则B.反复性原则C.个别性原则D.整合性原则4.以下不属于量的研究方法的有（ ）A.观察法B.调查法C.实验法D.访谈法5.情绪障碍一般不表现在以下哪个系统？（ ）A.呼吸系统B.生理系统C.认知系统D.行为系统6.以下哪些不是自闭症儿童行为上的表现：（ ）A.行动刻板、兴趣范围狭窄 B ．感知觉异常C.注意力不能集中 D ．智力或认知缺陷7.适用于婴幼儿的自闭症筛选工具不包括（ ）A.CHATB.PDDSTC.STATD.韦氏幼儿智力量表8.以下关于分离性焦虑障碍的发生率的说法中正确的是（ ）A ．存在性别差异 B.女孩发生率等于男孩C.男孩发生率高于女孩D.不存在性别差异9.以下最为普遍的导致畸形婴儿的母亲是：（ ）A.酒精烟草B.咖啡C.毒品D.过度疲劳10.以下哪个不是超常儿童应具备的一些特征：（ ）A.智力的高度发展B.较易获得成功C.具有良好的非智力因素D.取得较好的成绩11.目前常用的智力量表或测验有：（ ）A.CPIB.16PFC.MMPID. WPPSI高等教育自学考试 特殊儿童早期干预。
特殊儿童早期干预 卷一
特殊儿童早期干预卷一
（下折）
一、填空
1.残疾人教育条例第11条规定：“残疾幼儿的教育应当与保育、康复结合实施。
P34
2.智力障碍儿童早期运动能力分为大运动能力和精细运动能力。
3.定向行走能力的训练中，需要注意以下几点：家庭的参与、充分关注视障儿童的差异性、对训练效果的阶段评估。
P154
4.自闭症儿童当中男孩的流行率明显高于女孩，临床观察发现，女孩一旦患上自闭症，其症状往往都比较严重。
P164
5.自闭症儿童早期干预方法：行为分析法、结构化教育法、地板时光法、人际关系发展干预、其他方法。
P173
6.多动症，“注意缺陷多动障碍”，是指儿童表现出与其实际年龄不相称的，以注意涣散、活动过度和行为冲动为主要特点的行为障碍。
二、名词解释
1.地板时光P175
2.物理疗法P219
三、简答
1.维果斯基的儿童发展观点P18（开卷）
2.家长在早期发现特殊儿童中的职责。
P54
2.特殊儿童家庭早期干预的注意事项。
P72
答：①
②
③
④
四、论述（开卷）
1.早期干预效果评价应注意的问题。
P48
2.多动症儿童早期干预方法。
P198。
特殊儿童早期干预考试
特殊儿童早期干预考试
特殊儿童早期干预
一、填空题：每空1分，一共39分
1、早期干预是对幼小年龄的（）和（）的儿童所采用的一种（）、（）的手段，以便使这些儿童的（）有所提高并获得一定的（）和（）在特殊教育领域, 早期干预主要指对（）所提供的治疗和教育（）、（）和（）服务。
通过帮助儿童在（）、
方面的充分发展,使其能进入正常的教育系统或尽可能少地接受特殊教育。
”早期干预是一种有组织、有目的对（）岁以前的小儿所采取的（）、（）、（）和（）、（）的总称,它用于发展偏离正常和可能偏离正常的小儿。
”
2、早期干预的对象：（）、（）、（）、（）、（）、（）（）、（）、（）、（）、
3、早期干预的意义：（）、（）（）、（）。
4、早期干预的主要途径：（）、（）（）、（）。
5、听力残疾儿童的早期干预可概括为“三早”：（）、（）（）。
二、简单题：每题5分，一共20分。
1、中心式的早期干预模式有明显的优点及缺点：
2、家庭式早期干预模式优点及缺点：
3、家庭、中心兼用的早期干预模式优点及缺点：
4、对视力障碍儿童而言,早期干预的内容主要包括:
三、论述题：1题21分，2题20分；一共41分。
1、简述触觉训练有哪些：
2、简述动作训练有哪些：。
特殊儿童早期干预试题4
1.学前特殊儿童教育是指（ ）A.用普通方法和教材教育普通儿童B.用普通方法和教材教育特殊需要儿童C.用特殊方法和教材教育特殊需要儿童D.用特殊方法和教材教育普通儿童 2.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（ ）A.回归主流，拒绝一体化融合教育B.重视早期发现与早期干预C.实施整合式教育D.把特殊需要儿童安置到普通学校 3.属于学前儿童生理发展障碍的是（ ）A.智力障碍B.视觉障碍C.言语障碍D.情绪障碍 4.特殊儿童的诊断者是（ ）A.家长B.社区工作者C.医务工作者D.教师 5.有的儿童性格内向，喜欢独处，在集体活动中不敢说话，表现出许多紧张动作哦，如咬手指、咬铅笔、口齿等。
这是属于（ ）A.退缩行为B.嫉妒行为C.残忍行为D.攻击性行为 6.重视当事人的人格尊严，将心理治疗的过程，当做是治疗者为当事人设置的一种自我成长的教育机会，这属于哪个学派的游戏治疗理论（ ）A.精神分析学派B.认知主义学派C.人本主义学派D.行为主义学派 7.幼儿在参加感兴趣的活动时，若表现出不良行为，教师可及时停止其活动，等表现良好时再让他继续参加，这是（ ）A.隔离B.消退C.区别强化D.不兼容行为强化 8.个别化教育方案的制定与实施应着眼于充分满足儿童的特殊需要，尽可能地促使他们发挥最大的潜能，得到最大可能的发展。
这就是（ ）A.科学性原则B.系统性原则C.发展性原则D.可行性原则 9.有人认为，儿童早期营养不良，生活在充满威胁和缺乏母爱的环境中是导致孤独症的原因。
这种观点是（ ） A.心因论 B.社会环境因素影响论高等教育自学考试 特殊儿童早期干预。
特殊儿童早期干预试题2
特殊儿童早期干预试题2`1.学前特殊儿童是指（）A.学前病弱儿童B.学前认知障碍儿童C.学前超常儿童D.以上三种儿童2.以下选项中,不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）A.实行一体化融合教育B.把特殊需要儿童安置到特殊学校C.重视早期发现与早期干预D.实行整合教育3.对智力落后儿童进行的训练，要经常的进行、反复的进行，不能一蹴而就。
这就是（）A.量力性原则B.反复性原则C.个别性原则D.整合性原则4.以下不属于量的研究方法的有（）A.观察法B.调查法C.实验法D.访谈法5.情绪障碍一般不表现在以下哪个系统？（）A.呼吸系统B.生理系统C.认知系统D.行为系统6.以下哪些不是自闭症儿童行为上的表现：（）A.行动刻板、兴趣范围狭窄 B ．感知觉异常C.注意力不能集中 D ．智力或认知缺陷7.适用于婴幼儿的自闭症筛选工具不包括（）A.CHATB.PDDSTC.STATD.韦氏幼儿智力量表8.以下关于分离性焦虑障碍的发生率的说法中正确的是（）A ．存在性别差异 B.女孩发生率等于男孩C.男孩发生率高于女孩D.不存在性别差异9.以下最为普遍的导致畸形婴儿的母亲是：（）A.酒精烟草B.咖啡C.毒品D.过度疲劳10.以下哪个不是超常儿童应具备的一些特征：（）A.智力的高度发展B.较易获得成功C.具有良好的非智力因素D.取得较好的成绩11.目前常用的智力量表或测验有：（）A.CPIB.16PFC.MMPID. WPPSI 复核总分复核人高等教育自学考试特殊儿童早期干预。
特殊儿童早期干预试题答案6
特殊⼉童早期⼲预试题答案6⾼等教育⾃学考试特殊⼉童早期⼲预试题答案及评分参考⼀、单项选择题（每⼩题 1 分，共 20 分）1.D2.C3.D4.D5.B6.D7.A8.D9.D 10.B11.B 12.C 13.D 14.D 15.A 16.D 17.C 18.B 19.A 20.D⼆、判断题 (每⼩题 2 分，共 10 分)21. ×；孤独症⼉童的主要问题是多⽅⾯的，⽐如社交、语⾔、注意⼒等。
22. √23. √；24. ×；把特殊需要⼉童到特殊学校学习和随班就读各有优点，要根据具体的情况来决定。
25. √；三、名词解释 (每⼩题 3 分，共 15 分)26. ⼉童不能记住曾经见过的、听过的和经历过的事情，这就会影响他的学业成就，如视觉记忆存在问题的⼉童在完成需要回忆单词形象的阅读任务时有困难，⽽听觉记忆存在问题会影响⼉童的⼝语能⼒。
27. 焦虑具有弥散性，虽然不像恐惧那样有特定的指向物，但也有很多是指向特定的情境和物体，如分离、考试、社交表现等。
28. ⾏为治疗对于恐惧障碍的主要治疗技术是暴露疗法，即让⼉童⾯对令他们感到恐惧的情境或物体，并提供除逃离和回避以外的其他应对⽅法。
29. 如果个体能把⼼理状态加于⾃⼰或他⼈，那么这个个体就具有“⼼理理论”。
所谓“⼼理理论”是指个体对他⼈⼼理状态以及他⼈⾏为与其⼼理状态的关系的推理或认知。
30. 是⼀种经常性有意的伤害和挑衅他⼈的⾏为。
包括⾔语伤害、⾝体伤害和权利侵犯等种种⾏为。
攻击⾏为⼜称侵犯⾏为，是指基于愤怒、敌意、憎恨和不满等情绪，对他⼈、⾃⾝和其他⽬标所采取的破坏性⾏为。
五、简答题 (每⼩题 5 分，共 25 分)31. （1）攻击⾏为开端中的性别差异；（2）攻击⾏为⽅式中的性别差异；（3）攻击⾏为发展过程中的性别差异；（4）对攻击者评价上的性别差异；（注：答到⼀个要点得1.5分，直⾄满分）32. （1）⼼理⽅⾯：如学习⼯作时记忆⼒不集中、不持久、记忆⼒减退等。
特殊儿童早期干预试题6
1. 1890年开办了智能不足儿童的教育机构，由此产生了学前教育理论与课程的教育家是 ( )
A.福禄贝尔
B.杜威
C.卢梭
D.蒙台梭利
2. 在感觉统合训练和早期阅读教育中广泛应用的是（ ）
A.波特奇早期教育指导方案
B.个别教育计划
C.多曼早期教育法
D.家长辅导方案
3. 贝克总结了认知过程中常见的认知歪曲的几种形式，其中，仅仅根据个别细节而不考 虑其他情况便对整个事件做出结论，这是（ ）
A.夸大
B.过度引申
C.任意推断
D.选择性概括
4. 在实施强化的过程中，看电影、看画册、过生日、郊游等属于（ ）
A.拥有性强化物
B.社会性强化物
C.操作性强化物
D.活动性强化物
5. 能够使特殊儿童在正常的大教育环境中生活，接触丰富的信息，获得更多的与同龄正 常儿童一起活动的机会，同时又可以得到以班级为单位而进行的特殊教育。
这种学前 儿童一体化教育的安置形态是（ ）
A.设立中心的安置形态
B.随班就读与个别帮助相结合的安置形态
C.对口活动的安置形态
D.混合式的安置形态
6. 在学前儿童一体化教育目标分类中，按照儿童的发展，可以把教育目标分为（ ）
A.集体活动目标、特殊帮助小组目标和个别教学目标
B.长期目标和短期目标
C.总目标个分目标
D.一般发展目标和个别发展目标
7. 帮助家长正确认识孩子的特殊需要，积极参与教育过程去帮助自己的孩子，体现了学 前特殊儿童教育的（ ）
A.间接效益
B.社会效益
C.直接效益
D.额外效益
8. 学前儿童生理发展障碍是指（ ） 复核总分
复核人 高等教育自学考试 特殊儿童早期干预。
特殊儿童早期干预试题1
特殊儿童早期干预试题1特殊儿童早期干预试题1. 在实验设计上，A—B、A—B—A、B—A—B、B—C—B、A—B—A—B、交替处理设计、变更标准设计等称为（）。
A．多基线设计B．单基线设计C．准实验设计D．实验设计2. 以下哪个说法是正确的？（)A．标记可能造成当事人暂时性的心理创伤B．观察法属于质的研究方法C．在美国，超常的早期定义经常与斯坦福-比奈智力量表的成绩联系在一起。
D．泰伦保姆认为超常儿童应由三方面的心理成分构成。
3. 使用斯坦福－比奈量表测智商时，超常儿童的IQ值为（）。
A．高于某一特定分数——130或140B．高于某一特定分数——120或130C．70以下D．高于某一特定分数——150或1804. 精神发育迟缓是指：（)。
A．智力落后 B. 精神疾病C. 大脑功能损伤D. 抑郁5. 以下不属于智力低下特征的是：（)A．社会适应能力差B．智能低下C．可以治愈D．发育迟滞6. 世界上第一个标准化的适应行为量表是由（）编制出来的。
A．兰伯特 B. 斯帕罗C. 道尔D. 格塞尔7. 儿童在同一时间对过多的刺激做出反应，表现为总是在动、注意力分散、不能持续足够长的时间来完成学习任务，也不能有目的地直接注意周围的事物，这是儿童哪方面的障碍？（）A．注意力 B. 感知C. 记忆力D. 认知能力8. 以下不属于分离焦虑典型症状的是：（）A．离开家或与主要的依恋对象分离时，或在分离即将发生时，出现过度的痛苦与忧B．持续而过度地担忧因突发事件而与主要的依恋对象分离。
C．由于对分离恐惧，而持续不愿或拒绝上学或出门。
D．由于对分离恐惧，畏缩而指关注一件事情（如玩沙）。
9. 以下关于强迫症正确的是：（）A．强迫症患者都会有强迫观念B．强迫症患者都会有强迫行为C．强迫观念和强迫行为可以单独出现D．强迫观念和强迫行为必须同时具备。
特殊儿童早期干预,章节测试 第八章
第八章自理能力发展的早期干预一、单项选择题1.一般儿童在（）左右能完成自理能力A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁【解析】（P202）C 自理能力是学前儿童应形成的重要能力，一般儿童在 5岁左右完成这种能力的学习，包括形成穿衣能力和独立饮食能力等。
2.自理能力训练的基础是A.方法B.生活C.社会环境D.基础设备【解析】（P204）B 生活是自理能力训练的基础。
干预应以密切联系视力障碍儿童生活的实际操作和个别化训练为载体，使视力障碍儿童的自理能力在生活中得到锻炼，在训练中学会生活。
3.视力障碍儿童自理能力早期干预的内容不包括A.行走能力训练B.饮食能力训练C.穿衣能力训练D.洗漱能力训练【解析】（P203）A 视力障碍儿童自理能力早期干预的内容主要包括衣、食、住。
具体而言，体现在以下方面：（1）饮食能力训练（2）穿衣能力训练（3）洗漱训练（4）排泄能力训练。
4.有助于肢体障碍儿童释放内心的不平衡，稳定紧张的情绪的心理治疗是A.游戏疗法B.暗示疗法C.爱抚疗法D.刺激疗法【解析】（P207）C 爱抚疗法对于后天外部原因导致肢体障碍的儿童作用很大。
有助于儿童释放内心的不平衡，稳定紧张的情绪。
5.对肢体障碍儿童的训练一定要符合儿童的发展特征，注意（），并充分考虑儿童的心理状况A.特殊性B.原则性C.根据性D.实用性【解析】（P208）D6.智力障碍儿童自理能力的干预训练中常采用的一种方法是A.逆向连锁训练法B.逐步训练法C.重复训练法D.程序训练法【解析】（P211）A 逆向连锁法是干预训练中常采用的一种方法，即从最后一个动作学起，然后再倒过来学习。
7.智力障碍儿童进行独立生活必须具备的条件是A.饮食能力B.洗漱能力C.排泄能力D.穿脱衣能力【解析】（P210）B 洗漱能力是进行独立生活必须具备的条件，训练也是采用小步子的方法，可以先教其激口，再教其如何刷牙。
8.自闭症儿童在生活自理方面存在的问题不包括A.生活自理能力较弱B.有挑食习惯C.注意难以集中D.个人卫生无法自理【解析】（P212）C 自闭症儿童由于其智力方面存在较多的问题，具体表现在以下方面：（一）生活自理能力较弱；（二）有挑食习惯；（三）不会穿衣服；（四）个人卫生无法自理。
特殊儿童早期干预考核试题及答案
特殊儿童早期干预考核试题一、判断题1.对残疾、有障碍的儿童早期干预越早、越及时，他的缺陷补偿和潜能开发的可能性就越大。
[单选题]*对√错2.对脑瘫儿童的运动能力和姿势矫正进行早期干预、康复训练，就能改善和促进脑瘫儿童的生长发育。
[单选题]*对√错3.对视障儿童的早期诊断一般是指1-6岁时期的诊断。
[单选题]*对错√4.一般情况下，在儿童发育成长的关键期对听障儿童的听力语言、智障儿童的言语语言进行康复训练，效果往往会最佳。
[单选题]*对√错5.听障儿童早期干预中的听觉康复训练方法主要包括听觉察知、听觉注意、听觉识别、听觉理解和手眼协调法。
[单选题]*对错√6.对智力障碍儿童的早期鉴别主要包括观察诊断、心理鉴别和教育鉴别等三个方面。
[单选题]*对错√7.针对感知觉方面的早期干预训练最核心的重点是从视障儿童的听觉训练、听障儿童的视觉训练入手。
[单选题]*对错√8.智力障碍儿童的早期干预应直接从认知能力的早期干预入手，加强他们的注意力、记忆力和思维力的训练，以提高他们的智力水平。
[单选题]*对错√9.视力障碍儿童因难以观察和识别人的面部表情，所以，在对他们进行社会交往能力的早期干预时就不需要考虑对方的表情和情绪。
[单选题]*对错√10.医学干预在对特殊儿童的缺陷或障碍进行早期治疗与矫治方面是居于主导地位的干预。
[单选题]*对错√11.对听障儿童认知能力进行早期干预，最主要是充分加强听觉能力训练、社会交往能力训练和注意力训练。
[单选题]*对错√12.脑瘫儿童早期干预的重点是感知运动功能的早期干预，以改善他的运动功能障碍和姿势的异常。
[单选题]*对√错13.对智障儿童社会适应能力进行早期干预和训练，可以改善智障儿童与他人的社会交往，因而具有重要的意义。
[单选题]*对√错14.《残疾人教育条例》的第12条规定：“卫生保健机构、残疾幼儿的学前教育机构和家庭，应当注重对残疾幼儿的早期发现、早期康复和早期教育。
[单选题]* 对√错15.感音性神经性听力障碍是由于耳蜗内以及耳蜗后听神经通路病变导致的听力损失。
特殊儿童早期干预试题答案
高等教育自学考试特殊儿童早期干预试题答案及评分参考（第卷）一、单项选择题（每小题 1 分，共 20 分）1.B2.C3.A4.A5.C6.C7.A8.D9.C 10.B11.C 12.B 13.B 14.A 15.D 16.C 17.B 18.B 19.D 20.B二、判断题改错题 (每小题 2 分，共 10 分)21. ×。
在使用认知疗法中的信念矫正方法时，咨询师会和来访者讨论他信念的合理性，共同找出不合理的信念。
22. √23. √24. √25. ×。
构音障碍的患儿的器质性构音障碍在生理方面有异常，如裂腭、神经功能缺陷等。
三、名词解释 (每小题 3 分，共 15 分)26.是指某一个群体彼此间在某一身心特质上的差异情况，如用图形表示，常呈正态分布。
27.智能不足的一种病症，因染色体畸变所致。
患有唐氏综合征的人具有47个染色体（第21. 对为3个），不同与正常人的46个，这将导致轻度或中度的智力落后以及一系列的听力、骨骼和心脏疾病，并且表现为生长发育迟缓，前额扁宽、舌头常往外伸出、四肢粗短、鼻梁扁平以及外眼角上翘。
28. 语言障碍是学前阶段能够被确认出的最常见的障碍表现，如不开口说话，或不能像同龄人那样说话，不能对指示或口头陈述做出恰当反应。
29.是指持续的、插入性的思维、意念、冲动和意象。
多数儿童描述的强迫观念与担忧很相似，但强迫观念的含义比只想家庭作业等日常问题的过分担忧更复杂。
强迫观念是过度的、非理性的，指向一些不可能的或不现实的事件，或被严重夸大的生活事件。
30.全称为注意缺失多动障碍，是儿童注意力缺乏、唤起过度、活动过多、冲动性和延迟满足困难等一系列心理行为问题的总称。
五、简答题 (每小题 5 分，共 25 分)31. 迪诺提出的瀑布式特殊教育服务体系是目前融合教育中最流行的教学手段。
该体系常用倒三角形表示。
它根据特殊儿童的障碍程度的不同将儿童安置到各级各类公立学校中。
00874特殊儿童早期干预实战演练（习题+解析）
00874特殊儿童早期干预实战演练（习题+解析）一、单选题【例1·单选】特殊儿童早期干预的对象包括超常儿童和（）。
A.智力障碍儿童B.感官障碍儿童C.情绪障碍儿童D.身心障碍儿童【答案】D【解析】考查儿童儿童早期干预的对象，包括身心障碍儿童和超常儿童。
A、B、C都是身心障碍儿童的某一类。
【例2·单选】在普通幼儿园另设特殊班级属于（）。
A.普通幼儿园B.普通幼儿园的特殊班级C.特殊儿童幼儿园D.超常幼儿园【答案】B【解析】普通幼儿园：特殊儿童与普通儿童一起随园就读；普通幼儿园的特殊班级：在普通幼儿园另设特殊班级；特殊儿童幼儿园：专门招收特殊儿童的幼儿园；超常幼儿园：专门招收超常幼儿的幼儿园。
【例3·单选】为听力障碍儿童配备助听器属于（）。
A.缺陷的矫治B.缺陷补偿训练C.早期认知能力训练D.早期行为训练【答案】B【解析】首先，题干中不涉及认知能力和行为训练，排除C、D项。
A项缺陷的矫治属于从医学上进行治疗，B项是医学干预和教育干预有机结合的任务，如配备医学器材并训练使用等等。
故选B。
【例4·单选】提出器官的“用进废退说”，认为任何器官的比较频繁持续使用会增强这个器官的功能的科学家是（）。
A.达尔文B.皮亚杰C.拉马克D.查尔斯【答案】C【解析】“用进废退说”是法国生物学家拉马克提出的。
【例5·单选】根据皮亚杰的儿童认知发展理论，前运算阶段一般是在（）。
A.出生至两岁左右B.2-7岁C.7-11岁D.12-15岁【答案】B【解析】感知运动阶段：出生至两岁左右；前运算阶段：2-7岁；具体运算阶段7-11岁；形式运算阶段12-15岁。
故选B。
【例6·单选】关于视力障碍的分类，以下选项正确的是（）。
A.只有单眼视力低于0.3，可视为低视力。
B.最佳矫正视力在0.3，但视野半径<10°，可以视为低视力。
C.最佳矫正视力是指裸眼视力。
早期教育模拟课堂考试题及答案
早期教育模拟课堂考试题及答案考试题目：早期教育模拟课堂考试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 早期教育的主要目的是：A. 学习基础知识B. 培养学习兴趣C. 准备考试D. 完成家庭作业2. 以下哪项不是早期教育中常用的教学方法？A. 游戏教学B. 故事教学C. 记忆训练D. 互动教学3. 儿童在早期教育阶段，以下哪个方面的发展最为关键？A. 语言能力B. 社交能力C. 运动能力D. 数学能力4. 早期教育中，家长的角色是：A. 监督孩子学习B. 帮助孩子完成作业C. 参与孩子的学习过程D. 为孩子提供学习资源5. 以下哪个不是早期教育中应该避免的行为？A. 鼓励孩子探索B. 强迫孩子学习C. 尊重孩子的兴趣D. 支持孩子的选择6. 早期教育中，教师应该如何对待孩子的错误？A. 严厉批评B. 忽略不计C. 引导孩子反思D. 惩罚孩子7. 在早期教育中，以下哪个因素对孩子的发展最为重要？A. 学习环境B. 学习时间C. 学习内容D. 学习工具8. 早期教育中，孩子应该学会的基本生活技能包括：A. 阅读和写作B. 独立穿衣和进食C. 计算和逻辑推理D. 记忆和背诵9. 以下哪项不是早期教育中的学习内容？A. 艺术欣赏B. 科学探索C. 体育锻炼D. 专业技能培训10. 在早期教育中，以下哪个活动最适合培养孩子的创造力？A. 记忆训练B. 绘画和手工C. 重复练习D. 标准化测试二、简答题（每题5分，共30分）11. 请简述早期教育的重要性。
12. 描述一下早期教育中家长和教师的合作方式。
13. 早期教育中，如何平衡孩子的自由探索与必要的规则教育？14. 请举例说明早期教育中的游戏教学如何促进孩子的全面发展。
15. 早期教育中，如何评估孩子的发展进度？16. 早期教育中，如何培养孩子的社交能力？三、论述题（每题25分，共50分）17. 论述早期教育中，如何通过家庭和学校的共同努力，为孩子创造一个有利于成长的环境。
00874《特殊儿童早期干预》模拟题
00874《特殊儿童早期干预》模拟题（1）（适用省份：湖南、贵州、云南）一、单项选择题（本大题共27小题，每小题2分，共54分）1.儿童早期干预的对象不包括（）。
A.身心障碍婴幼儿B.发育迟缓婴幼儿C.高危儿童D.特殊儿童的老师【答案】D【解析】早期干预的对象包括：（1）身心障碍婴幼儿；（2）发育迟缓婴幼儿；（3）高危儿童；（4）上述三类婴幼儿的家庭。
不包括教师，故本题选择D选项。
【考核知识点】第一章绪论/第一节特殊儿童早期干预的概述/二、早期干预的对象2.提出儿童发展“成熟理论”的是（）。
A.皮亚杰B.拉马克C.盖塞尔D.洛伦兹【答案】C【解析】盖塞尔是美国著名的儿童心理学家，一生主要从事儿童成长和发展的研究，成熟理论是其主要的观点。
【考核知识点】第二章早期干预的理论基础/第一节生物学理论/二、盖塞尔的成熟理论/3.最早对关键期进行研究的是（）。
A.拉马克盖B.盖塞尔C.洛伦兹D.皮亚杰【答案】C【解析】最早对关键期进行研究的是奥地利动物心理学家洛伦兹。
【考核知识点】第二章早期干预的理论基础/第一节生物学理论/三、关键期理论/4.促成美国第一个针对残疾婴幼儿早期教育计划的法案是（）。
A.《残疾儿童早期教育援助法》B.《抢先起步项目修订案》C.《康复法案》D.《全体残疾儿童教育法》【答案】A【解析】美国于1968年颁布的《残疾儿童早期教育援助法》是第一项针对年幼的特殊儿童以保护其权益的联邦法律，该法案直接促成了第一个针对残疾婴幼儿的早期教育计划的制定。
【考核知识点】第三章特殊儿童早期干预的政策法规/第一节国外特殊儿童早期干预的政策法规一、美国特殊儿童早期干预的政策法规/5.在特殊儿童早期干预的内容中，充分体现了特殊儿童早期干预中的“医教结合”思想的是（）。
A.早期智力开发B.早期人格培养C.特殊儿童家长指导D.早期缺陷补偿与功能训练【答案】D【解析】早期缺陷补偿与功能训练是医学干预和教育干预有机结合的整体，充分体现了特殊儿童早期干预中的“医教结合”的思想，其主要目的是通过早期针对性的缺陷补偿与干预训练恢复或重建特殊儿童的某些重要功能。
特殊儿童早期干预,章节测试 第一章
第一章特殊儿童早期干预概述一、单项选择题1.美国提出特殊儿童的概念在A.20世纪60年代B.20世纪70年代C.20世纪80年代D.20世纪90年代【解析】（P3）C 20世纪80 年代，美国提出了特殊儿童的概念，即在智力、感官、情绪、身体、举止或表达能力上与正常状态有较大差距的儿童。
2.首次提出“特殊教育需要儿童”是在A.“沃纳克报告”B.“凯恩斯报告”C.“卡德威尔报告”D.“斯基尔斯报告”【解析】（P4）A 1978年在英国“沃纳克报告”中首次提出“特殊教育需要儿童”。
3.可以被看做智力障碍儿童早期干预的鼻祖的是A.庞塞B.伊泰C.西康D.蒙台梭利【解析】（P5）C 伊泰的学生西康继承了“人类的能力与进步由经验决定”的思想，并在早期干预方面取得了巨大的成就。
西康可以被看做是智力障碍儿童早期干预的鼻祖。
4.美国特殊儿童早期干预概念及相关法规中，哪项的目的是利用基金改进智力障碍儿童的教育条件而设立的A.大学附设机构B.《残疾儿童早期教育援助法》C.《全体残障儿童教育法案》D.《“抢先起步项目”修正案》【解析】（P6）A 1963年，美国联邦政府设立了大学附设机构，目的是利用基金改进智力障碍儿童的教育条件。
大学附设机构从多学科的角度培训专业人员，提高早期干预专业人员的能力，使他们能更有效地为特殊儿童服务。
5.特殊儿童的主要生活环境是A.个人B.家庭C.学校D.社会【解析】（P11）B 家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一任老师，特殊儿童的主要生活环境是家庭。
6.对残障儿童缺陷的矫治主要是从（）上进行干预。
A.教育B.认知C.行为D.医学【解析】（P13）D 对残障儿童缺陷的矫治主要是从医学上进行干预。
例如，对某些特定的智力落后儿童的治疗（苯丙酮尿症的食物治疗）；脑积水的手术治疗；对听力障碍儿童听觉系统的手术治疗；对视力障碍儿童的手术治疗，如白内障复明手术等。
7.主要针对残障儿童自理能力、社交能力及感知觉运动能力展开的是A.缺陷补偿训练B.早期认知能力训练C.早期行为训练D.早期人格塑造【解析】（P14）C 早期行为训练主要针对残障儿童自理能力、社交能力及感知觉运动能力展开。
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《特殊儿童早期干预》模拟试卷（A）
一、填空（每空1分，共20分）
1、患有疾病或体质差的儿童被称为。
2、盖塞尔认为支配儿童心理发展的因数是和。
3、奥地利动物心理学家洛伦兹将小动物印刻现象发生的时期称为。
4、智障儿童运动领域训练包括和。
5、早期干预的模式可分为三种：、
和。
6、定向行走训练要注意、、。
7、学龄前期多动症儿童主要表现为时间极为短暂，多不足10分钟；在学龄期，主要表现为。
8、在听障儿童语言训练机构中，每天训练时间应不少于，以分钟为训练的基本单位。
9、自闭症儿童流行率表明：男孩显著女孩，女孩一旦患上自闭症往往。
10、失语症表现为儿童虽然言语正常，且可自由运动，但。
二、名词解释（每题2分，共10分）
1、听力障碍（残疾）
2、脑瘫
3、地板时光法
4、多动症
5、视力障碍（残疾）
三、简答题（每题8分，共40分）
1、如何理解智力残疾。
2、简述维果斯基的儿童心理发展观点及其对特殊儿童早期干预的意义。
3、简述家长在早期发现特殊儿童中的职责。
4、特殊儿童家庭早期干预应注意哪些事项？
5、简述脑瘫儿童训练中的引导式教育。
四、论述题（每题15分，共30分）
1、试分析特殊儿童早期干预的意义。
2、试述特殊儿童早期干预内容。
一、填空（每空1分，共20分）
1、儿童的发音时表现出替代、歪曲、省略和添加等现象，这属于障碍。
2、美国学者布朗芬布伦纳创建了理论。
3、是指在分配干预组和对照组的儿童时，没有贯彻完全随机的原则，两组基线水平不同。
4、判断一个儿童是否智力障碍主要有三个标准，即、
和。
5、多动症是指儿童表现出与其实际年龄不相称的，以、和
为主要特点的行为障碍。
6、对多动症儿童训练时运用综合干预主要是采用、
和三种方法的结合。
7、按听力发生时间，可分为和。
8、特殊儿童的诊断应是多方位的，包括、和诊断。
9、脑瘫儿童异常行为表现为和。
10、由于遗传、怀孕、分娩或环境中的不利因素，具有较大风险产生发育迟缓或缺陷的儿童被称为儿童。
二、名词解释（每题2分，共10分）
1、早期预防
2、自闭症
3、多重干预
4、物理疗法
5、言语残疾
三、简答题（每题8分，共40分）
1、简述保健机构的医务人员在特殊儿童早期发现中的职责。
2、听障儿童在早期训练时应注意哪些问题？
3、简述盖塞尔的成熟理论及其对特殊儿童早期干预的意义。
4、如何理解特殊儿童早期干预？
5、简述学前智障儿童情绪情感的特点。
三、论述题（每题15分，共30分）
1、特殊儿童家庭早期干预包括哪些内容？
2、视障儿童定向行走训练包括哪些内容？。