找规律导学案(教学设计)
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“三为主”课堂导学案
元素的排列次序也相
同。
“课内探究”部分，我利用小黑板画出例题图。对于这个规律，要预测其后续发展，学生可能会有三种方法：画图法（列举法）、分类法（奇偶法）和除法计算的方法。这三种方法在这个例题中开始无法择优，但是在后来观察解题中发现分类法不通用，画图法数目大时不简便。练习的设计是由易变难的，让学生先对自己的学习充满信心，然后再发现数学中存有的挑战性，使学生在难以结合中更喜欢数学的学习。4、照上面那样排下去，从左边起第15面彩旗是什么颜色？第23面是什么颜色？
思考：余数是几，是红旗？余数是几，是黄旗？没余数呢？
三、跟踪练习
（1）爱数学爱数学爱数学爱数学……
照这样排下去第28个是（）字。
（2）我们爱数学我们爱数学我们爱数学............
照这样排下去第28个是（）字。
四、过关检测
第一关：
★●●★★●●★★●●★......
照这样排列，第50个是（）。(说说怎样想的)
第二关：
小红正在按绿、黄、蓝、红的顺序穿一串珠。照这样的顺序排下去，第18颗珠是什么颜色？第24颗呢？
第三关：1 -1 2 -2 3 -3……
照这样排列，第50个是数是正数还是负数？这个数是多少？
五、收获与反思（能够从学习内容所得感受、学习方法或小组合作方面来谈）