自主修改作文)
作文自评自改300字
作文自评自改300字
这次作文写得可真费劲，不过也挺有意思的。
第一段吧，我尝试用个比喻来引出观点，让那复杂的想法一下子变得好懂多了。
但说实话，那比喻的用词有点硬，读起来不太顺口，下次得注意让它更流畅点。
到了第二段，我就深挖了一下问题的根源。
想展示一下自己的逻辑思维，结果可能挖得太深了，搞得读者可能都绕晕了。
看来下次得注意，别那么复杂，让人家看得明白点。
再到第三段，我搬来了好多例子来支持我的观点。
不过，事后想想，有些例子跟主题其实不太搭调，感觉像是随便找的。
下次可得好好挑挑，找些跟主题更紧密的例子来。
总的来说，这次作文虽然有些小瑕疵，但也是个不错的尝试。
让我看到了自己写作的进步空间，也找到了不少需要改进的地方。
以后写东西，我得更用心，争取让每一篇都更好！。
如何自己批改自己的作文
如何自己批改自己的作文英文回答，As an individual, I can correct my own composition by following a few steps. Firstly, I will read through my essay and check for any grammatical errors or spelling mistakes. Then, I will focus on the structure and coherence of my writing, ensuring that my ideas flowlogically and are well-supported with evidence and examples. After that, I will pay attention to the overall clarity and effectiveness of my language, making sure that my sentences are clear and concise, and that my vocabulary is varied and appropriate. Finally, I will seek feedback from others or use online tools to help me identify any areas for improvement.中文回答，作为一个个体，我可以通过几个步骤来批改自己的作文。
首先，我会仔细阅读我的文章，检查语法错误或拼写错误。
然后，我会关注我的写作结构和连贯性，确保我的观点逻辑清晰，并且有充分的证据和例子支持。
之后，我会注意我的语言的清晰度和有效性，确保我的句子清晰简洁，我的词汇丰富且恰当。
最后，我会寻求他人的反馈或使用在线工具来帮助我找出需要改进的地方。
让自主修改作文成为一种习惯
３ ． 悲 观 伤 感 ，格 调 低 沉 ， 见 不 到 一 丝 光 明 的 影 子 ， 使
、
认识修改文章 的重要性
人觉得压 抑 困惑 ，甚 至思想 感情不 健康 ，只知 一味宣 泄 ，
我 国现代 著名作 家 、文 艺理 论家 何其芳 先生在 《 谈修 忘 记 了 社会 影 响 。 改文 章》一 文 中说 ： “ 修改 是写作 的一个重 要部 分 ，古今 中外凡 是文 章写得 好 的人 ，大概 都在修 改上 用过 功夫 。” 许 多卓 有 成 效 的作 家 都深 有 体 会 ：好 文 章 的确 是 改 出来 ４ ． 对所列 举 的数据和 事实不 经考究 ，随心所 欲 ，随手 拈来。 ５ ． 缺 乏 细 致 观察 和 体验 ，所 描 绘 的景 物 违 背 时令 特
写 露箩
让 自主 修 改 作 文 成 为 一 种 习 惯
◎粱旭 煜
修 改作文 是作 文教学 的重要 一环 。长期 以来受 “ 学 生 能够选择 恰 当的， 多一 次修 改就多 一次选择 。因此 ，修 改 写 ，教 师改 ”这一传 统教 学模式 的影 响，教师 为 改好 一篇 文 章 的 目的就在 于能使 我们 的认识进 一步符 合客 观实 际 ， 作 文可 谓费 尽心 思，而学 生却收 益甚 少，教 师也被拖 得精 议 论 旗 帜 鲜 明 ， 论 据 确 凿 ， 以 理 服 人 ； 记 叙 说 明 则 条 理 清 疲力竭 ，且 效率低 下 ，但 学生 并不领 情 ，常 是一塞 了之 。 晰 ，详 略得 当， 以事 明人 ；描写抒 情则淋 漓尽致 ，烘托 点
文 能力 。
１ ． 思想偏激 ，以偏概全 ；一 叶障 目，不 见泰 山。
２ ． 观 点 不 能 统 率 材 料 ，材 料 也 不 足 以 证 明 观 点 ，正 如
作文自评自改300字
作文自评自改300字
第一段。
哇，那天我去看日出，真的是美翻了！太阳像个害羞的小姑娘，慢慢地从海平面探出头来，整个天空都被染成了金色。
海面上的浪
花也在跳舞，感觉整个世界都亮了起来。
第二段。
说到社会现象，我得提提那些“低头族”。
哎，现在的人啊，
走路都盯着手机，好像手机就是他们的整个世界。
这样真的不好，
得提醒大家注意安全。
第三段。
昨天晚上，我室友居然把袜子放在冰箱里！我问他干啥，他一
脸认真地告诉我，“听说这样能让袜子更干净。
”哈哈，笑死我了！这家伙真是太逗了。
自主修改作文的好处
自主修改作文的好处《自主修改作文的好处》嘿，同学们！你们知道吗？自主修改作文可真是一件超级棒的事儿！就拿我自己来说吧，以前我可讨厌修改作文了，总觉得写出来就完事儿，干嘛还要费那个劲儿去改呢？可后来发生的一件事，让我彻底改变了想法。
那次作文课，老师把我的作文当作反面教材在全班念了，哎呀，当时我那脸啊，红得像个熟透的苹果，真想找个地缝钻进去。
老师说：“这写得乱糟糟的，语句不通顺，错别字还一堆，你自己就没好好看看？”我心里那个委屈哟，心想：我写的时候很认真呀！回到家，我气鼓鼓地把作文扔在桌上，妈妈看见了，问我：“咋啦？这小脸拉得比长白山还长。
”我把事情跟妈妈说了，妈妈笑着说：“宝贝，别生气。
老师指出问题是为了你好呀，你自己试着改改，说不定能发现不一样的乐趣呢！”我半信半疑地拿起作文，开始认真看起来。
这一看，哎呀！我自己都不好意思了，好多错字，句子也颠三倒四的。
我就像个小工匠，开始一点点修改我的“作品”。
把不通顺的句子改通顺，把错别字一个个揪出来，还加上了一些生动的描写。
改完之后，我再读一遍，哇塞！这还是我写的作文吗？简直像变了个魔术！从那以后，我就爱上了自主修改作文。
这就好比给自己做了一件漂亮的新衣服，把那些不合适的地方剪掉，缝上好看的花边，穿上之后美美的，心里那叫一个自豪！再比如说，我们班的学霸小李，他的作文每次都被老师当作范文读。
我偷偷问他：“你是不是有什么秘诀呀？”他神秘兮兮地说：“哪有什么秘诀，就是我每次写完都会认真修改好几遍。
”我恍然大悟，原来这就是他的法宝啊！自主修改作文，不就像是一场自己和自己的比赛吗？每次都要努力超越上一次的自己。
而且，当你改完一篇作文，那种成就感，就像在运动会上得了第一名一样！你想想，如果你不改作文，就永远不知道自己哪里写得不好，哪里还能进步。
就像走路不看路，容易摔跤一样。
只有认真修改，才能让你的作文越来越棒，越来越精彩！所以呀，同学们，咱们可别偷懒，一定要好好自主修改作文，这样才能让我们的作文水平像坐火箭一样蹭蹭往上涨！你们说，对不对？。
自主修改作文的作文400字左右
自主修改作文的作文400字左右英文回答：In the realm of language and expression, the ability to self-edit one's written work holds immense significance, empowering individuals to refine their thoughts, enhance clarity, and produce compelling prose. Self-editing, a meticulous process, entails critically evaluating one's writing, identifying areas for improvement, and making necessary modifications to ensure clarity, conciseness, and coherence.Through self-editing, writers can identify and correct errors in grammar, spelling, and punctuation, ensuring that their writing adheres to established conventions and is free from any technical flaws. By carefully scrutinizing the flow and structure of their sentences, they can eliminate redundancies, awkward phrasing, and ambiguous language. Moreover, they can refine their word choices, selecting precise and evocative terms that effectivelyconvey their intended meaning.The process of self-editing also involves reflecting on the overall organization and coherence of the writing. Writers can assess whether the ideas flow logically, whether transitions are smooth, and whether the conclusion effectively summarizes the main points. By considering the intended audience and purpose of their writing, they can tailor their language and tone accordingly.中文回答：自主修改作文。
六年级的自主修改作文的作文400字左右
六年级的自主修改作文的作文400字左右全文共9篇示例，供读者参考六年级的自主修改作文的作文400字左右篇1“一场秋雨一场凉”，秋天到了，这已是第n次下雨了。
硕大的雨点从天空飘落下来，撒到地上显得格外明显。
每一个雨滴都从云妈妈的怀里挣脱出来，跳了下来。
抬头望去，天空中许多小小的雨点从天空飘落而下，数都数不过来。
这可真是别致的风景，谁说雨像娃娃一样可爱，他发起脾气来，可是不容小视啊！树木连根拔起。
雨水都没到小腿这里啦！虽然可以净化环境，但是他发起脾气来，可真是不好惹呀！本来天空还是晴朗的，一会儿就不云密布，天空阴沉沉的.，好像是雷公公又发脾气了一点从天空飘落下来。
在伞和雨伞上总能听到雨点的上面的声音，街上的人们见这情况也都纷纷披着雨衣，再看看大树，总能看到那叶子上有点点雨珠。
人们下雨天都急着赶回家，马路上的行人和车辆是湿漉漉的一片。
下课时，我和我的好朋友小于相约到草坪，仰头看着天，感受着春雨感受的秋雨所带来的凉爽，我们站在走廊里，看着针一般的细雨，从天空飘落，落在操场上，操场上也变得湿淋淋的。
这边儿一滩儿水，那边儿一滩水，这时，气氛突然活跃了起来，大家都争着跑出来，争先恐后地踩着水玩儿，看起来可真是开心！嘻嘻打闹的这幅画面看起来可真温馨啊！大雨过后，出去呼吸呼吸新鲜空气，总能感觉一阵寒意，下雨过后，一切都是那么的清新、那么凉爽！前一秒还是大雨如注，可后一秒就变成了清新的空气，沁人心脾！六年级的自主修改作文的作文400字左右篇2我喜欢雨，尤其喜欢秋雨。
秋雨斜满落，“哗啦哗啦”地下着，雨中开满了种种颜色的“花，”红的、蓝的、绿的、黄的、紫的…各式各样。
秋雨下得更欢了。
一阵秋风吹来，秋雨宛如上万支银箭斜落而下。
刺在了谷物上，刺在了河水里、刺在了雨伞上……秋雨落下，这儿的菊花结了蕾儿，树上的鸟默默计算着离开的时间，这座城市，不知何时，冷清了许多，无了鸟儿啼，无了虫呤儿，却多了果实的`清香之气，使得农民露出笑容。
记叙自己修改作文的作文
记叙自己修改作文的作文
今天下午，阳光暖暖地洒在我的手里，我蹲在窗户边，又看了看窗外翻舞的树叶，心里有些慌。
语文老师布置的作文要交了，只不过我写得不好。
我的作文里，小兔子蹦跳，小鸟叽叽喳喳，像个大杂烩。
我用红笔在纸上画了许多圈圈，每个圈圈里都写着“不好”两个字。
这时，我瞧着妈妈在客厅里忙碌，她正准备着做晚饭。
我走进来，把我的作文递给她：“妈妈，你看我的作文写得好不好？”
妈妈看完作文，笑吟吟地说：“嗯，你写得很有想象力，肯定了，不过有些地方可以改一下。
”
妈妈拿起笔，在我写错的字旁边轻轻地划了一下，接着帮我：“你再翻看看一下，‘蹦跳地’这个词可以换成更活泼生动的词语，比如‘轻松明快地跳跃’。
”
我若有所悟，原来写作还可以这样玩！
我拿起笔，开始修改我的作文。
我把“叽叽喳喳”改成“清脆地对唱”，把“大杂烩”改成了“透着生机”。
我越改越得意，那些原本平淡的文字，仿佛被重新赋予了生命，变得越来越有趣。
写完作文，我开心地把作业本放在桌子上给妈妈看。
妈妈看后，脸上露出了欣慰的笑容。
“你真棒！”妈妈夸奖道。
我心里美滋滋的，改作文就像玩玩具一样，可以把简单的句子拼插成更有趣的句子，就像把冰冷的石头，变成一座充满生机的花园。
明天，我要把我的作文交上去，我要让老师看到我认真修改后的作品，让老师也感受到我作文写作的快乐。
最新自主修改作文
自主修改作文——好！修改是写作的一个重要组成部分。
可以说：好文章不是写出来的，是改出来的。
重视修改，是提高作文的必由之路。
我们欣喜地看到，不少学生已经开始重视在作文修改上下功夫，并且作文水平有了实质性的提升。
在修改作文方面，☆快乐小星☆的《美丽的郊外》和小升升的《偶的同桌是公主》，就给我们做了示范。
《美丽的郊外》属于对词句进行小范围的修改。
我们可以看到，开头添加“周末，离开城市的喧嚣，置身美丽的郊外，真是一种无比的享受”一句，并作为一段，使文章开头紧扣了命题，使整篇布局顿时眉清目秀起来。
而文中多处修改增添的词语，使文章的表达更加准确、生动了。
《偶的同桌是公主》一文，修改的动作就大一些，增删的内容也多一些，修改后的文章，明显比原文内容丰富多彩、趣味多多。
你千万不要相信“作文的提高是老师批改出来的”！老师的批改，只是为你的作文修改提供了一个思路。
叶圣陶说过：“我当过教师，改过学生作文不计其数，得到深切地体会：徒劳无功。
”他强调的就是：老师批改得再好，没有学生的主动修改，那么老师的批改就是徒劳无功的。
陀斯妥耶夫斯基说：“作家最大的本领是善于删改。
谁善于和有能力删改自己的东西，他就前程远大。
”契诃夫说：“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。
”这些名人大家，都把修改文章作为法宝，我们初学作文的孩子，更有理由学会自主修改文章，尽快使自己的表达能力走出低谷，迈上新的台阶。
所以，我要说：自主修改作文——好！怎样做到自主修改呢？我告诉同学们两个很简单的但是绝对有效的方法：方法一、用“诵读法”修改杜甫说：“新诗写罢自长吟”，强调的就是一个“读”字。
文句顺不顺，文气畅不畅，一读就品味出来了。
因此，鲁迅写完文章后，“总要看两遍，自己觉得拗口，就增删几个字，一定要读顺口”。
诵读的过程，就是思考和发现问题的过程。
边读，边跟着感觉走：看标题是否贴切，看内容是否翔实，看事实是否确凿，看推理是否严密，看结构是否完整，看条理是否清楚，看语言是否流畅，看观点是否正确。
小作文自己批改
小作文自己批改最近老师布置了一篇作文，题目是。
我可是绞尽脑汁，洋洋洒洒写了好几页。
本以为能得到老师的夸赞，结果老师说：“这次大家自己批改自己的作文，好好找找问题！”哎呀，这可真是个新奇的任务。
我拿着自己的作文，心里直犯嘀咕：“这要从哪儿开始改呢？”我先从头开始读，这一读可不得了，问题一个接一个地蹦了出来。
我开篇就写：“我的校园，那可是个神奇的地方，每天我一走进校门，就感觉像是走进了一个充满魔法的世界。
”我当时觉得这开头挺有创意，现在再看，哎呀，这也太夸张了吧！哪有什么魔法世界，简直就是在瞎吹牛。
我拿起笔，在旁边批注：“开头太浮夸，不真实，重新写！”接着往下读，我写我们的教室“宽敞明亮，桌椅摆放得整整齐齐，就像等待检阅的士兵”。
嗯，这个比喻当时觉得挺得意，现在怎么看怎么别扭。
桌椅是死物，怎么能像士兵呢？而且这描述也太普通了，一点新意都没有。
我又批注：“比喻不恰当，没有新意，再想想！”再看到我描写课间活动的时候，我写“同学们像脱缰的野马一样冲向操场”。
哎呀呀，这野马的形容是不是有点太狂野了？而且感觉不太好，把同学们写得太疯了。
我狠狠心，批道：“用词不当，重新修改！”还有我写上课的时候，“老师的声音像催眠曲，让我昏昏欲睡”。
这要是被老师看到，不得气死呀！我赶紧划掉，写道：“这样写对老师太不尊重了，重写！”改着改着，我发现我在描写和同学之间的友谊时，写得特别简单。
就一句“我和小明是好朋友，我们总是一起玩耍。
”这也太敷衍了吧！好朋友之间怎么玩耍的？一点细节都没有。
我想了想，补充道：“有一次，我数学考砸了，心情特别低落。
小明主动过来安慰我，还拉着我一起去操场上散心，给我讲笑话，逗我开心。
那一刻，我觉得有这样的朋友真好。
”这样一补充，感觉好多了，友谊的那种温暖一下子就出来了。
作文里还有好多病句和错别字。
比如“我在校园里渡过了美好的时光”，“渡”字用错啦，应该是“度”。
还有“操场的草地上长满了绿油油的小草”，这不是废话嘛，小草当然是绿油油的，我直接删掉了“绿油油的”。
自动修改作业 作文
自动修改作业作文
段落一：
一大早起来，校园里的空气都新鲜得不行，梧桐树都好像在对
我招手。
我边走边伸个懒腰，感觉一天都充满了活力。
阳光照得我
暖洋洋的，真舒服啊！
段落二：
进了教室，一抬头就看见黑板上写满了字，老师真是太拼了！
那些字就像魔法一样，把我带进了知识的海洋。
每次上课我都觉得
自己像个探险家，探索着未知的领域。
段落三：
中午吃完饭，我就往图书馆跑。
那里真的是个宝藏库，每次都
能找到新的宝贝。
书页翻起来沙沙作响，我就像在和作者对话一样，听得津津有味。
段落四：
操场上真热闹啊！大家都在疯狂地运动，看得我都心动了。
足
球踢得飞快，篮球在空中飞来飞去，真是太酷了！我就在旁边看着，感觉自己也年轻了好多。
段落五：
晚上回到宿舍，我就坐在窗边数星星。
那些星星闪闪发光的，
好像都在跟我说话。
我许了个愿，希望明天的我能更好，就像这些
星星一样，永远都亮闪闪的。
学生如何自行批改作文
学生如何自行批改作文
哎呀呀，咱今天就来说说学生怎么自己批改作文吧！这可有意思啦！
你想想，每次写完作文，要是就这么交给老师，然后眼巴巴等着老师给个分数和评语，多没意思呀！要是我们自己能批改作文，那多棒呀！就好像自己是个小老师一样呢！
首先呢，咱得认真读自己的作文，就像看一本有趣的故事书一样。
读的时候呀，要问问自己，我写清楚了吗？别人能看懂吗？要是自己都觉得有点糊涂，那肯定不行啦！这时候就赶紧改改。
然后呢，可以看看有没有错别字和病句。
哎呀，要是有错别字，那可就像漂亮脸蛋上有个小黑点一样，多难看呀！病句就更不行啦，读起来都别扭呢！
还有哦，看看自己的用词好不好。
是不是可以用个更有趣的词呀，就像给作文穿上一件更漂亮的衣服一样。
比如说，写天空很蓝，咱能不能说“天空湛蓝湛蓝的”，这样不就更生动啦！
再看看段落划分合不合理。
要是一段超级长，看着都累，那就得像切蛋糕一样，切成小块块，这样读起来就轻松多啦。
对啦对啦，别忘了看看自己的描写够不够细致。
比如说写一个人笑，不能就说“他笑了”，得说“他哈哈大笑，眼睛都眯成了一条缝”，这样别人才能想象出那个画面呀！
我和我的小伙伴们经常互相批改作文呢！“嘿，你这句写得真
好！”“哎呀，你这儿得改改。
”大家一起讨论，可有意思啦！这样还能学到别人的好点子呢！
反正呀，自己批改作文好处可多啦！能让我们的作文越写越好，还能让我们更了解自己的问题在哪里。
怎么样，同学们，咱都来试试自己批改作文吧，肯定会有大收获的！。
学生自主修改作文的教学尝试
学生自主修改作文的教学尝试学生自主修改作文是指学生在教师指导下，独立对自己的作文进行修改和完善的教学活动。
这种教学尝试旨在培养学生的自主学习和批判思维能力，并提高他们的写作水平。
一、教学目标通过学生自主修改作文的教学尝试，旨在达到以下几个目标：1. 培养学生的自主学习能力和批判思维能力。
学生通过自主修改作文，从写作中发现问题，思考解决方案，并针对性地进行修改，培养了他们的自主性和主动性。
2. 提高学生的写作水平。
通过自主修改作文，学生可以更深入地理解写作知识和技巧，并能将其应用到自己的写作中，从而提高写作水平。
3. 增强学生对写作的兴趣。
学生通过自主修改作文，能够更加深入地了解自己的写作优势和不足，并能从中找到乐趣和成就感，从而提高对写作的兴趣。
4. 加深学生对语言规范的认识。
通过自主修改作文，学生能够重点关注语法、拼写、标点等语言规范方面的问题，并加以修正，提高语言表达的准确性和规范性。
二、教学步骤1. 引导学生发现问题。
教师可以通过分析一篇优秀的作文，在全班共同探讨其中的优点和不足，引导学生发现问题，形成对作文修改的意识。
2. 学生自主修改。
学生根据教师的指导和要求，对自己的作文进行修改。
他们可以通过查阅参考书籍、咨询同学或教师来寻找解决方案，并根据实际情况进行修改和完善。
3. 互相交流和讨论。
学生完成修改后，可以互相交流和讨论自己的修改意见和想法。
他们可以互相学习，借鉴他人的优点，共同进步。
4. 整理总结。
学生在修改完成后，通过总结和整理，可以反思自己在写作中的不足，并提出改进的方案。
教师可以对学生的整理总结进行指导和评价，帮助他们进一步提高写作水平。
学生自主修改作文的教学尝试，是一种有效的教学活动。
通过这种教学方式，可以培养学生的自主学习和批判思维能力，提高他们的写作水平，同时也能增强学生对写作的兴趣，并加深他们对语言规范的认识。
教师在教学过程中要合理设计教学步骤和方法，并及时给予指导和评价，帮助学生取得更好的学习效果。
让小学生自主修改作文（精选5篇）
让小学生自主修改作文（精选5篇）第一篇：让小学生自主修改作文二让小学生自主修改作文（教案）小学生自主修改作文的前提是让小学生认识到修改作文的必要性，也是写好作文的好方法之一。
学会自己动手修改作文的方法，熟悉修改作文的步骤。
才能让学生们提高自己修改作文的能力，从而完成新课标作文教学目标------提高小学生写作能力。
关键词：自己修改作文必要性方法步骤常见小学生写完作文后，把笔一丢：大功告成，让老师改去吧！新课标指出：要重视引导学生在自我修改的过程中提高写作能力。
只有自己动脑思考，动手修改，才能切实提升文章的质量，提高自己的写作能力。
那么，如何培养小学生修改作文的能力呢？一、认识修改作文的必要性“文章不厌百回该”，好文章是改出来的。
在作文课上，多为学生讲一些署名作家不断修改自己文章的故事，用名人修改文章的实例教育学生。
如王安石的《泊船瓜洲》，诗中“春风又绿江南岸”句里的“绿”字，就是经历多次的反复修改才定的，终于成了千古绝句。
我国唐代诗人贾岛，相传他出到京师时，一次，在驴背上得到两句好诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”后来，他又想把“敲”字改成“推”字，正琢磨不定时，撞上迎面而来的韩愈的马车。
韩愈问明情况后，不但没有责怪，倒帮他斟酌起字来，说：“敲子好！”这就是“推敲”的由来。
据说，俄国作家列夫托尔斯泰写《战争与和平》这部长篇巨著，就曾先后修改过多遍。
另外，教学中把学生改前的作文和改后的作文进行比较，陈列在教室里，让学生翻阅比较，了解一篇好文章的来之不易，激发学生修改作文的兴趣，认识修改作文的必要性。
二、掌握自主修改作文的方法鲁迅先生曾要求人们：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜”。
因此，在作文教学中，引导学生修改作文，教给学生修改作文的方法，使学生在修改作文的训练过程中，逐步养成修改作文的习惯，形成能力，提高作文素质。
主要有以下几种方法：1.增加：内容不具体的要增加，要写具体；2。
自己批改作文的感受作文
自己批改作文的感受作文作为一名学生，写作文是家常便饭，可自己批改作文，那还真是别有一番滋味在心头。
还记得那次语文老师布置了一篇命题作文，题目是。
我洋洋洒洒地写了好几页，自认为文采飞扬，情感真挚，满心期待着老师能给个高分。
可没想到，老师居然把这个艰巨的任务交给了我们自己——自己批改自己的作文！一开始，我还有点小兴奋，心想这多简单啊，自己写的东西自己还能不清楚吗？于是，我拿起红笔，雄赳赳气昂昂地准备大展身手。
我先从头开始读，这一读可不得了，才发现问题一大堆。
第一段我写的是：“春天来了，大地从沉睡中苏醒，万物焕发出勃勃生机。
”读起来好像还不错，挺有气势的。
可再仔细一琢磨，哎呀，这也太笼统了！“大地从沉睡中苏醒”，到底是怎么苏醒的呀？是小草偷偷地从土里钻出来，还是柳树慢慢地抽出了新芽？我居然都没写清楚。
接着往下看，我写到：“桃花红了，杏花白了，油菜花黄了，它们像是在比赛谁更美丽。
”嗯，这一句本来自我感觉良好，可现在一看，这比赛的场景一点儿都不生动。
它们是怎么比的？有没有观众在旁边喝彩？我完全没交代。
再看到描写春风的那段：“春风轻轻地吹着，像母亲的手抚摸着我的脸。
”完了完了，这也太老套了！谁不知道春风像母亲的手啊，我怎么就不能写点新鲜的？比如春风吹在脸上，是不是有一丝凉意，还是带着淡淡的花香？看到中间叙事的部分，我更是恨不得找个地缝钻进去。
我写自己在春天里放风筝，就一句话带过：“我在公园里放风筝，风筝飞得很高很高。
”天哪，这哪里能让人感受到放风筝的快乐？我应该详细写写我是怎么奔跑的，风筝是怎么一点点飞起来的，还有周围人的反应。
还有结尾，我居然来了个“啊，春天，我爱你！”这也太敷衍了吧，一点深度都没有。
越看我这心里就越不是滋味，原来我以为的好作文，其实漏洞百出。
我这才明白，老师让我们自己批改作文，不是为难我们，而是让我们真正去反思自己的写作问题。
我拿起红笔，开始认真修改。
在第一段里，我加上了“嫩绿的小草悄悄地从土里探出了头，好奇地张望着这个世界；河边的柳树也不甘示弱，抽出了细长的新芽，在微风中轻轻摇曳。
自主修改作文的好处
自主修改作文的好处
哎，修改作文这事儿，说起来就像是在玩拼图游戏。
你得把那些字词句儿像拼图块儿一样，一点点儿地拼凑、调整，直到整个画面都和谐、完整。
这过程可磨人了，但每次搞定一篇，心里都特有成就感！
你知道不，自己改作文其实就像给自己当老师。
你得像个挑剔的阅卷老师那样，看看自己写的东西，哪儿不对劲儿，哪儿可以更好。
这种自我审视的感觉，真的挺奇妙的，就好像是打开了另一个视角，看到了不一样的自己。
还有啊，修改作文这事儿，简直就是自我提升的加速器！每次改完，都感觉自己又进步了一点点，写作技巧也更上一层楼了。
就像打游戏，升级打怪，越玩越厉害！
别忘了，修改作文还能锻炼咱们的批判性思维。
你得像个侦探一样，找出自己文章里的漏洞、问题，然后想办法解决。
这种思维方式，可是超酷的！
总之啊，修改作文这事儿，虽然有点麻烦，但真的挺有意思的。
每次改完，都感觉自己离“大文豪”又近了一步！哈哈！。
自己的作文自己修改作文
自己的作文自己修改作文自己的作文自己修改作文交卷的铃声响得震天。
同学们都交了卷，脸上洋溢着快乐的笑容。
“我准能考满分。
”“我也差不多，这次老师没准会给我100分。
”只有小北拿着基本上没沾多少墨水的卷子，脑子里却动着奇妙的念头，要是我能自己给自己改卷子就好了，这样我就能及格了……“懒虫，你又要迟到啦，还不快起床！”老妈的一声河东狮吼，把小北的美梦震碎了。
他一路都在想：如果真的让我自己批改自己的卷子，该多好啊！你别说，还真有梦想成真这样的事。
今天的作文课，第一节课过去后，MM老师没有收作文，说要实行一个新办法：让大家自己改自己的。
当然，给分数时要经过小组讨论一致通过才一行。
“好啊，好老师啊。
您怎么这么英明这么聪明跟我不谋而合了呢？”小北大力吹捧MM老师，同时不忘抬高自己。
“什么乱七八糟的？”MM老师笑眯眯地说，“儿乎所有的名著都是改出来的，我也是受了叶圣陶老人的启发呀，他就特别主张学生自己改自己的作文。
好了，第一步，大声朗读，哪里不通顺了，哪里需要加标点或者标点加错了，有错别字了，就很容易看出来。
所以第一步在你的地盘—作文本上先进行自我修改。
”老师的话音刚落，底下就响起朗读声。
看来大家都很想口头发表自己的大作。
小北读着读着，发现了一个惊天的、在老师看来是三令五申他都改不了的毛病。
那就是：他的文章不加标点，类似于古代的'作品，读起来需要一气呵成。
这可憋坏了他，读到半截就不行了。
以前老师讲标点符号的重要性，他没放在心上，现在读起来，还真是害人。
而且光拼命读了，也搞不懂自己在说些什么，于是他边琢磨边加上了标点。
等大家都读完了自己的大作，基本上对一些错别字、标点符号修改完了，MM老师又选了一篇中等同学的作文在黑板上进行修改示范。
“这次的作文题目是《母语的魅力》。
因为2008年在北京就要举办奥运会了，关注中国，学习中文的外国人越来越多，那么我们自身就要认识到中文的魅力所在，极力发现她与众不同的地方。
只要是从这个主题出发去写，就不会跑题。
自主修改作文的作文450字
自主修改作文的作文450字英文回答：The ability to critically evaluate and revise one's own writing is a key component of academic success. Self-editing involves a systematic review of one's work, identifying areas for improvement and making necessary changes. It is a crucial skill that can significantly enhance the quality and impact of written communication.To effectively self-edit, it is essential to distance oneself from the writing, both physically and mentally. Taking a break from the work allows for a fresh perspective and a more objective evaluation. When reviewing the text, begin by assessing the overall structure, organization, and flow of ideas. Identify any gaps, inconsistencies, or redundancies that may hinder comprehension or weaken the argument.Next, focus on the sentence level. Examine the clarityand conciseness of language, ensuring that each sentence conveys its intended meaning effectively. Check for grammatical errors, spelling mistakes, and appropriate punctuation. Consider varying sentence structure and length to enhance readability and engagement.Finally, evaluate the vocabulary and tone of the writing. Use precise and specific language that accurately conveys the intended message. Avoid jargon and clichés, and strive for a tone that is appropriate for the audience and context.中文回答：修改作文的重要性。
五年级学生自主修改作文有效策略
五年级学生自主修改作文有效策略1. 引言1.1 学生自主修改作文的重要性学生自主修改作文的重要性在于帮助学生提高写作水平，培养自我学习和思考能力，以及提高写作效率。
通过自主修改作文，学生能够更深入地理解和掌握写作技巧，进一步提升自己的语言表达能力和文字组织能力。
自主修改作文可以让学生从不同角度审视和思考自己的文稿，培养独立思考和自主学习的能力。
通过反复修改和完善作文，学生可以更快地提升写作效率，更准确地把握文章结构和语言表达，使写作过程更加高效和流畅。
学生自主修改作文是提高写作水平和写作效率的重要策略之一，也是培养学生自主学习和思考能力的有效途径之一。
通过不断练习和实践，学生可以逐渐提高自己的写作水平，培养良好的写作习惯，为今后的学习和工作打下稳固的基础。
1.2 学生自主修改作文的困难性学生自主修改作文的困难性可以从多个方面进行考量。
学生可能缺乏对语法和拼写的准确性的认识，导致他们难以发现错误并进行修改。
学生在审读教师的批改意见时可能存在理解困难，无法准确地理解教师的建议和指导。
逐段修改作文内容也需要较高的组织和逻辑能力，学生可能会感到困难和挫折。
学生需要花费更多的时间和精力来修改作文，这对于年级较小的五年级学生来说可能是一个挑战。
寻求同学或家长的帮助审阅也需要一定的勇气和自信，学生可能因为面对他人的批评而感到不安和困惑。
学生自主修改作文的困难性在于语言能力、理解能力、组织能力、时间管理能力以及自信心等方面都会面临挑战，需要学生不断努力和提高。
2. 正文2.1 认真审读教师的批改意见在认真审读教师的批改意见这一步骤中，学生应当首先明确自己的目的和态度。
在拿到教师的批改意见后，不要急于进行修改，而是应该仔细阅读每一处批改内容，并了解教师的建议和指导意见。
这样可以帮助学生更好地理解自己作文存在的问题，以及如何进行改进。
在阅读批改意见的过程中，学生要注意批改意见中的重点问题和常见错误。
这些问题往往是学生经常犯的错误，通过学习和改正这些问题，可以帮助学生提高写作水平。
自改作文怎么改
自改作文是指自己独立完成作文改进的过程。
自改作文时，可以采取以下步骤：
阅读作文，检查文章的结构是否完整，段落之间是否连贯，以及文章是否有语病。
根据文章的内容和表达目的，确定文章的主题句。
检查文章的语言表达是否准确，如果有语病，则纠正。
检查文章的语法是否正确，如果有语法错误，则纠正。
检查文章的拼写是否正确，如果有拼写错误，则纠正。
检查文章的标点是否正确，如果有标点错误，则纠正。
检查文章的文风是否规范，如果文风不规范，则进行修改。
检查文章的单词拼写是否符合词汇使用规范，如果有不符合规范的拼写，则修改。
检查文章的句式是否丰富多彩，如果句式单调，则进行修改。
在修改完成后，再次阅读作文，确保文章的整体表达是否流畅。
自改作文时，可以利用拼写检查工具、语法检查工具等软件帮助进行改进。
通过自己独立完成作文改进，可以让自己对文章的细节有更深入的理解，并且能够在以后的写作中避免重复犯同样的错误。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自主修改作文
课时目标：
1、看图了解修改作文的意义和作用。
2、实践，学会修改作文。
教学进程：
一、看图导入，释题
1、打开课本第四页，图中画的是谁，在什么地方，干什么？
今天我们一起来讲一讲修改作文的问题。
板书课题：自主修改作文
文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。
出示小资料
1、学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章？修改的结果怎么样？说明了什么？
老师指点。
2、讨论：
作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？应该从哪些方面修改呢？
3、看图，明确如何修改作文
(1)图上画的是谁？在干什么？他们是怎么坐的？
(2)同学们正在认真的修改作文。
(3)他们坐姿端正，提笔姿势正确，书本文具摆放整齐。
他们各个专心致志。
讲述修改的方法。
五年级语文备课主备人：王维英课时编号：002
4、讲述：先读通全文，再边读原文边用修改符号修改，修改后重清誉清。
看书中小学生的作文是如何修改的？请同学们一句一句的读，先读修改以前的，再读修改以后的，想一想作者为什么这样改？
指名回答
三、学习修改作文的方法
1、认真观察，看看里面一共修改了几处？是怎样修改的？
2、想一想：小作者为什么这样修改？
3、我们修改作文时应该从那几个方面来考虑？
(1)错别字用词不当
(2)语句多余,标点不当
(3)语句颠倒,词语脱漏
4、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？
5、运用修改符号修改好作文后还应该怎么办？
四、总结与延伸
1、通过本课的学习，你知道了哪些修改作文的方法？
2、指名回答，各抒己见。
3、总结：
学习修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。
会修改作文，养成修改作文的好习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。
布置作业：
练习修改作文。
板书设计：
错别字标点不当
用词不当语序颠倒
语句多余词语脱漏。