人教版七年级英语上册Unit7课件说课讲解
人教版七年级英语上册说课稿《UNIT7Period1(SectionA1a-2d)》
人教版七年级英语上册说课稿《UNIT 7 Period 1（Section A 1a-2d）》一. 教材分析人教版七年级英语上册Unit 7主要讲述了一天的活动安排。
本节课的主要内容包括日常活动词汇如study, play, read等，以及一般现在时的表达方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常活动词汇，理解一般现在时的用法，并能用一般现在时描述自己的日常活动。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般现在时的用法可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
此外，部分学生可能在词汇积累方面有所欠缺，需要教师在课堂上给予更多的关注和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常活动词汇，如study, play, read等；理解一般现在时的用法，并能用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写日常活动词汇；能够用一般现在时描述自己的日常活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，激发学生学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：日常活动词汇的掌握和运用，一般现在时的用法。
2.难点：一般现在时的用法，特别是动词的第三人称单数形式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生“What do you usually do in a day?”引导学生谈论日常活动，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示图片，引导学生说出图片中的日常活动，同时教授新词汇。
3.语法讲解：教师通过例句讲解一般现在时的用法，特别是动词的第三人称单数形式。
4.实践环节：学生分组进行角色扮演，用一般现在时描述自己的日常活动。
5.巩固环节：教师设计听力练习，让学生听懂、会用一般现在时描述日常活动。
人教版七年级上册unit7说课稿
Unit 7 How much are these socks? Period 1说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的课题是新目标英语七年级上册第七单元Uint 7 How much are these socks?下面我从七个方面说我的这堂课。
一、教材分析：教材的地位及作用本课是新目标英语七年级上第7单元的第一课时，教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会谈论物品的价格和颜色。
本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。
并让学生将知识应用到实践中，做到学以致用。
《新课标》强调英语的交际性，通过本课的学习使学生能真正的做到用语言进行交际的最终目的。
二、学情分析1.从学生的认知心理：七年级的学生他们正处在青春发育期，他们都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。
特别是对他们熟悉的话题学生的爱好会更浓，本单元的话题正符合学生的这一心理特点，所以我就设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。
2.学生的英语知识基础：学生通过近一个学期的英语学习，他们已具备了初步的语言表达能力，能用所学的语言知识谈论自己的喜好，所以我在充分了解学生的基础上因材施教，面向全体，分层教学，让每位学生都能有收获，体会成功的喜悦.3.学生的思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模拟能力，但知识的拓展和运用的能力有待培养。
我们教师要充分利用这一点在教学课本知识的同时，教会学生创造性地使用所学知识运用于实践。
三、教学目标1.知识目标Section A主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。
2.能力目标利用多媒体课件来展开课堂问答式的口语交际活动及模拟现实呈现真实购物场景，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色；同时进行知识应用于实践的购物训练和听力训练。
Unit 7(单元解读课件)七年级英语上册(人教版)
woman, need, look, pair, take，
ten, eleven, twelve, thirteen,
fifteen,eighteen,
twenty,
thirty, Mr., clothes.store,
buy, sale, sell, all, very, price,
boy
next week, think about, how about....， eating habit, after dinner, healthy food， ask...about..
学生在预备单元学习过了颜色 的表达以及询问颜色的句型； unit 1 已经学过0-9的数字的读 法 和 用 法 以 及 指 示 代 词 this ， that，those，these的用法；； 在前两个单元也学过了含有实 义动词like的肯定句以及可数名 词复数的表达。
掌握用how much询问价格的句 式；掌握基数词的表达和用法； 掌握各种衣物的单词以及复数的 表达。
其价格。
单元内容解读
01 What：该单元语篇内容主要是在商店中买衣服并与售货员谈论衣物的价格。
Why：该单元语篇有利于学生了解如何用目标语言在商店中与售货员进行对话并
02 购买衣物，同时能够帮助学生了解基数词的表达和用法，认识并读懂广告类型的短 文并使用本单元的衣服类单词和价格的表达以及已有的知识点进行广告短文的仿写。
主要为Mary和女售货员两 比较强，能为学生学 A: How much is this T-
人之间的对话。对话内容：习语法提供一个很好 shirt?
Mary想买一件学校能穿的 的语境，让学生在对 B: It’s seven dollars.
人教版七上英语Unit7 PPT课件 图文
Read loudly
a T-shirt
a sweater
a skirt
a hat
trousers
shorts
shoes
socks
Can you remember them ?
a T-shirt
a sweater
a skirt
a hat
trousers
shorts
shoes
socks
1a Match the words with the pictures.
$8
$9
If tomorrow is your mother's birthday,what do you want to buy for her?
I want to buy a skirt for my mother. It is 10 dollars. I think my mother will like it.
What do we use to buy things???
Money~~~
RMB 人民币
dollar 美元
Do you know ?
$ =dollar 美元 ¥ =yuan元
$ 1=one dollar $ 10=ten dollars $ 6= six dollars
¥1=one yuan ¥10=ten yuan
ice cream bread salad milk
hamburger
rice
Unit 7 How much are these socks?
Section A Period 1 (1a-2e)
【学习目标】
1、Clothes：socks; T-shirt; shorts; sweater; bag; trousers; shoes; jacket; skirt; how much; small; big; dollar;
人教版英语七年级上册第七单元说课稿
Unit 7 How much are these socks?一、说教材本单元是七年级上册的第七个单元，以Shopping为主线，围绕谈论价格、描述衣物和感谢他人等语言功能项目设置了一系列的任务环节，教材从基础语言知识到综合语言运用逐步推进，听说读写层层展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生“为用而学，在用中学，学了就用”。
Shopping，这是现在的孩子们熟悉却也陌生的内容，他们对此会有很大的兴趣。
本课时是本单元的第一课时，直接影响到整个单元的教学，非常重要。
因此，在教学中要十分注重调动学生的兴趣。
新课程的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”，这意味着教师可以根据学生的实际情况和需要灵活地处理教材，因此，我对Section A部分的三个听力只处理了2b。
根据新课程标准，我为本课设定了五个教学目标：1、语言知识目标：掌握衣物名称词汇，能够描述自己和他人的衣物；会用how much问句来询问和谈论衣物的价格。
2、语言技能目标：培养学生听取关键数字/价格信息的能力；培养学生用所学语言知识谈论衣物和价格的能力，提高语言交际能力。
3、情感态度目标：培养合作和竞争意识；树立正确的金钱观；学会合理消费。
4、学习策略目标：掌握快速记忆法方法5、文化意识目标：通过了解中西方文化对衣物喜好的异同和对中外货币价值异同初步树立跨文化意识。
本课时的重点：How much引导的特殊疑问句；衣物名称二、说教法坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则。
本课时主要采用：1、趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。
2、任务型教学途径：给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务与同学进行合作，为完成任务进行探究学习，分享同学间的学习成果，体验在做事情中学英语的快乐和成功感，增强对英语学习的信心和兴趣。
3、情景交际法：七年级学生刚刚从小学升入初中，好奇心强，渴望在新环境中认识和了解新老师和新同学，因此，教师要为学生营造良好的学习英语的氛围，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实或半真实的情境，即采用情景交际法，鼓励学生在新的环境下运用体验、实践、讨论、合作、探究等方式，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
人教版七年级英语上册说课稿《UNIT7Period2(SectionA2e-3c)》
人教版七年级英语上册说课稿《UNIT 7 Period 2（Section A 2e-3c）》一. 教材分析《人教版七年级英语上册》第七单元第二课时主要围绕着日常生活中的饮食和饮食相关词汇展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的饮食相关词汇，如“drink”，“eat”，“hamburger”等，并且能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
同时，本节课还会涉及到一些日常的表达方式，如“Would you like…?”和“How about…?”等。
这些内容对于提高学生的语言运用能力和生活实际应用能力具有重要意义。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们已经初步掌握了英语学习的基本知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，对于一些生活化的词汇和表达方式，他们可能还比较陌生，需要通过大量的实践和练习来掌握。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也是影响教学效果的重要因素。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，设计有趣、实用的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的饮食相关词汇，如“drink”，“eat”，“hamburger”等，并且能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和表达方式进行日常交流，提高语言运用能力和生活实际应用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和积极性，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的饮食相关词汇，并运用这些词汇进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够熟练运用日常表达方式，如“Would you like…?”和“How about…?”等进行交流。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，结合情境教学法和分组合作学习法，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，完成学习任务。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
Happy+Birthday!+Section+A+1a+-+1d+说课稿 人教版七年级英语上册
课题人教版七年级上册英语Unit 7 Happy Birthday! Section A 1a - 1d 说课稿课型新授课主备人尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版七年级上册英语Unit 7 Happy Birthday! Section A 1a - 1d。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价以及板书设计这八个方面展开我的说课。
一、教材分析1. 单元地位本单元以“生日”为话题，围绕数字 1 - 10 的英语表达展开教学，与学生的日常生活紧密相关，充满生活气息。
通过对本单元的学习，学生能够运用所学数字准确表达年龄、物品数量等信息，为今后描述更多生活场景奠定基础，在整个初中英语课程体系中起到基石性作用。
2. 本节内容Section A 1a - 1d 是本单元的起始课部分，1a 通过展示生日聚会场景的图片，直观呈现与生日相关的词汇，如“cake”“card”“gift”等，引导学生初步感知话题；1b 借助听力训练，让学生熟悉数字 1 - 10 的英语发音，建立音与形的联系；1c 是简单的口语操练，促使学生运用目标句型“How many...?”“One/Two...”进行问答，巩固新学词汇与数字表达；1d 再次强化听力理解，锻炼学生捕捉关键信息的能力，逐步提升语言综合运用水平，各部分层层递进，为后续深入学习做好铺垫。
二、学情分析七年级学生刚步入初中阶段，对英语学习充满好奇与热情，具备一定的形象思维能力，活泼好动、乐于参与课堂活动。
在小学阶段，他们已初步接触简单英语词汇和日常用语，对数字有一定认知，但英语数字的规范表达与灵活运用仍需系统训练。
部分学生可能因基础差异，在听力理解、口语输出方面会面临不同程度挑战，课堂上需设计多样化活动，满足不同层次学生需求，激发全员参与积极性。
三、教学目标1. 知识目标学生能准确认读、书写数字1 - 10 的英文单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
人教版七年级英语上册Unit7省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
1a
1.Socks b
2.T-shirt g
3.shorts
4.sweater a
5.bag
d
6.hat
c
7.pants
8.shoes f
e
h
It’s eighteen How much
s.
is this bag?
$18
$10
$2
$7
PAIRWORK
1.How much is this/that …？ It’s … .
2.How much are these/those… ? They’re … .
Colors
green black white
blue
brown
orange
red
purple
yellow
• a shirt • a green shirt
B:Ok,I’ll take it.
A:Here you _a_r_e__. B:Thank you! A:You’re__w_e_l_c_o_m. e
ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty twenty-one twenty-two twenty-nine
How much are these shorts?
$14
They’re fourteen dollars.
How much is that sweater?
It’s thirty dollars.
$30
They’re thirtysix dollars.
新人教版七年级上英语unit7period4_说课课件
•
三、说教法： 教会学生更多的学习方法，通过 培养学生skimming, scanning, intensive reading, inference等阅 读技巧进行教学，配培养学生直 接用英语理解、思维和表达的能 力，从而促进写作水平的提高。
四、学法
• 通过自主，合作，探究的学习方法，对 知识的反复应用，亲身体会学习的乐趣， 品味人生，提高道德修养。
3.教学重点： 能读懂广告并寻找关键信息 。 4.教学难点： 掌握各种阅读技巧并熟练应用 。 5.教学工具: 多媒体
二、说学生
•
从学生的认知心理：七年级的学生他们正 处在青春发育期，他们都有较高的求知欲和 表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的 认可。特别是对他们熟悉的话题，学生的爱 好会更浓，本单元的话题正符合学生的这一 心理特点，所以我就设计各种任务型的课堂 活动让学生人人都能参与活动，增强他们的 英语学习积极性和学习自信心。
一、说教材
英语说课
新目标七年级
Unit 7 how much are these socks? Section B 2b
说课者：万春梅
说课内容：
一、说教材。 二、说学生。 三、说教法。 四、说教学过程。
一、说教材
1.教材分析。 本单元是七年级上册的第七个单元，以Shopping为 主线，围绕谈论价格、描述衣物和感谢他人等语言 功能项目设置了一系列的任务环节，教材从基础语 言知识到综合语言运用逐步推进，听说读写层层展 开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学 生“为用而学，在用中学，学了就用”。Shopping， 这是现在的孩子们熟悉却也陌生的内容，他们对此 。 会有很大的兴趣。本课时是本单元的第四课时，阅 读课。阅读课应侧重培养学生获取信息、理解文本 和推断归纳等能力，来体现英语教学的交际性、流 畅性和实践性----本节课着重培养熟练运用各种阅读 技巧来进行。
人教版英语七年级上册-第七单元ppt课件
:c
How much are those shorts?
They are $4.
精选ppt课件
26
How much is …? How much are …?
It's … dollars. They're … dollars.
$2
bag
$3
skirt
$4
T-shirt
$6
sweater
精选ppt课件
7
【归纳】 1.不可数名词问数量，how much+不可数名词。 -你要多少牛奶？-两盒。 —How much milk do you need?—Two boxes.
2.可数名词问数量,则用how many+可数名词复 数.
-袋子里有多少苹果？ -10个 -How many apples are there in the bag?-Ten .
精选ppt课件
2
Go for it!
Welcome to our class!
精选ppt课件
3
How much is this orange bag? It’s $4. How much are these blue shorts? They’re $5.
$4
$5
$6
$3 $7
$2
$9
精选ppt课件
It's … dollars. They're … dollars.
$2
bag
$3
skirt
$4
T-shirt
$6
sweater
$8
shoes
$7
$8
$6
shorts pants
人教七年级英语上册Unit7 全单元课件(PPT112张)
I’ll take it. 我要买下它。 此句是选好商品并决定购买时的常用语。若 选定的物品是单数，可以说“I’ll take/have it”；若选定的物品是复数则应说“I’ll take/have them.”。如：
New words
much 许多；大量；多少 big大的
How much …? …多少钱？ small 小的
sock 短袜
short短的
shorts 短裤
long 长的
sweater 毛衣 子
woman女
trousers裤子 元
dollar美
shoe 鞋
—What are these? —They’re _so_c_k.s —What color are they?
3、is not the filling of a pail but the lighting of a fire. 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、be unboun than untaught, for ignorance is the root of misfortune与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。
1b Listen and circle the things you hear in the
pictures in 1a.
1c Practice the conversation above. Then make
your own conversations.
How much is this T-shirt?
我想要一支钢笔。
I need a sweater for school. 我需要一件毛衣上学穿。 need是实义动词，意为“需要”。常用于 以下句式中：
人教版七年级英语上册Unit7Grammar说课稿
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生自我总结在本节课中学到的知识点，并分享学习心得。
2.教师通过提问和回答，引导学生反思学习过程中可能遇到的问题和解决方法。
3.教师提供针对性的反馈，包括对学生的表扬和建议，以及对共性问题进行澄清和解释。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局，主要内容包括课程标题、学习目标、重点知识点、例句以及总结。风格上，我将采用简洁明了的设计，使用不同颜色的粉笔区分不同部分，以便学生识别和记忆。板书布局分为三个区域：顶部是课程标题和学习目标，中间是知识点和例句，底部是总结和作业布置。板书在教学过程中起到提纲挈领的作用，帮助学生把握知识结构。为了确保板书清晰简洁，我会提前规划板书内容，避免过度冗余，并在课后及时擦除，为下节课做好准备。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过设计贴近学生生活的情境，如介绍朋友、家庭等，让学生在真实的语境中感受一般现在时的使用。
2.游戏化学习：运用游戏和竞赛等互动方式，增加学习的趣味性，激发学生的学习热情。
3.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，通过同伴互助，共同解决问题，提高学习效率。
4.成就感激励：对学生的进步给予及时反馈和表扬，增强他们的自信心和成就感。
5.联系实际：将语法知识与学生的日常生活紧密结合，让学生感受到学习英语的实用性和价值。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：情景教学法、任务型教学法、合作学习法和支架式教学法。情景教学法能够让学生在真实的语境中学习语法，提高语言的实用性；任务型教学法通过设定具体任务，引导学生主动探究，培养解决问题的能力；合作学习法鼓励学生之间相互协作，共同完成任务，促进交流与合作；支架式教学法通过逐步引导，帮助学生构建知识体系。这些方法的选择基于建构主义学习理论，认为学习是一个主动建构的过程，学生通过实际操作、交流合作来构建自己的知识体系。
人教版七年级英语上册Unit7SectionB2a2c说课稿
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）学生能够准确认读、书写与购物相关的词汇；
（2）学生能够运用一般现在时态描述商品的价格和数量；
2.利用多媒体呈现一般现在时态的句子，结合购物场景进行讲解，让学生在实际语境中感知和理解语法知识。
3.通过问答、替换练习等形式，引导学生运用特殊疑问句“How much is/are...?”进行购物场景的交流，并教授其回答方式。
4.分步骤、循序渐进地呈现知识点，确保学生能够跟上教学节奏，逐步掌握新知识。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示一个有趣的购物动画视频，视频中包含本节课的主要词汇和句型。观看视频后，邀请学生分享他们的观后感，引导学生自然地进入购物主题。
2.创设一个真实购物场景，邀请几名学生进行角色扮演，模拟购物交流过程。通过生动、贴近生活的情景，激发学生的学习兴趣和参与热情。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，分为三个主要部分：词汇区、句型区和互动区。
1.词汇区：列出本节课的核心词汇，如socks, shoes, T-shirt, shorts等，旁边附上英文解释和例句，以直观的方式展示词汇的用法。
2.句型区：展示本节课的重点句型“How much is/are...?”以及其回答方式，通过不同颜色的粉笔突出疑问词和关键动词，帮助学生记忆和运用。
5.小组讨论板：用于记录小组合作学习的过程和成果，促进生生互动。
人教版七年级上册英语Unit7SectionA1a1c说课稿
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以购物为主题的歌曲导入：播放一首英文购物歌曲，让学生跟唱，感受购物的氛围，从而自然过渡到本节课的主题。
2.购物场景展示：展示一幅购物场景图，引导学生观察并描述图片中的物品和人物，激发学生对购物话题的兴趣。
3.问题引导：提出与购物相关的问题，如：“Do you like shopping? Why?”、“What do you usu让学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.词汇教学：通过单词卡片、图片等展示新词汇，引导学生认读、拼写和记忆，同时进行词汇拓展，如近义词、反义词等。
2.句型教学：结合购物场景，展示并教授句型，如：“What do you want to buy?”、“I want to buy...”等，让学生在情境中感知、模仿和运用。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语词汇和简单句型，具备一定的英语听说能力。但在学习本节课时，可能存在以下学习障碍：
1.词汇方面：对于一些新词汇的发音、拼写和意义掌握不够熟练，影响交流。
2.句型方面：对一般现在时态的运用不够熟练，容易混淆。
3.语法方面：对一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成不够清晰。
（2）句型：What do you want to buy?、I want to buy...、How much is/are...?、It's/They're...
（3）一般现在时态的运用。
2.教学难点：
（1）正确运用一般现在时态。
（2）在实际情境中运用所学词汇和句型进行购物交流。
七年级英语上册人教版Unit7HappyBirthday!说课稿
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对一般现在时态的运用不够熟练，以及在实际语境中灵活运用本节课所学知识进行交际的困难。为了应对这些问题，我将提供更多的实践机会，如情境模拟和角色扮演，以增强学生的实际运用能力。课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：1.针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏；2.提供更多的辅导和练习机会，以帮助学生巩固知识点；3.鼓励学生主动参与课堂，提问和反馈，以提高他们的学习积极性和参与度。通过不断的反思和改进，我将努力提高教学质量和学生的学习效果。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、生日派对游戏视频和生日歌曲等资源。多媒体课件能够直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。生日派对游戏视频和生日歌曲则能够营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。这些资源在教学中的作用主要是丰富教学手段，提高学生的学习积极性和参与度。
（三）互动方式
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的吸引力。板书将包括本节课的主要知识点，如重点单词、句型和一般现在时态的运用。通过使用不同颜色的粉笔和简洁的图形，板书将清晰地展示教学内容，帮助学生把握知识结构。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，提供直观的学习参考。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注重板书的规划和设计，尽量使用简洁明了的语言和图形。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将主要采用情境教学法和交际教学法。情境教学法能够通过模拟真实的生日庆祝场景，让学生在具体的情境中学习和运用英语，提高他们的语言实践能力。交际教学法则能够通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的互动交流，培养他们的团队协作和交际能力。这两种方法的理论依据主要是语言习得理论，即学习者在真实语境中和他人进行交流互动时，能够更好地习得和掌握语言。
新人教版七年级英语上Unit7完整课件
• ⑴how much多少钱，用来询问价格。
How much is +单数名词/ 不可数名词？ 答语：It’s…
How much are +可数名词的复数？ 答语：They’re…
如： • How much is the rice? • 这大米多少钱？
classroom?32. 5._H_o_w_ _m_u_c_h_ are the shoes? Five dollars. 6._H_o_w__m_u_c_h_ milk(牛奶)do you want?
二. 用be 动词填空。
1.How much __is_ the T-shirt?
2.How much _i_s_ the blue sweater? 3.How much _a_r_e these shoes? 4.How much _a_r_e_ the pears? 5.How much _a_r_e_ the oranges? 6.How much __i_s_ the orange? 7.How much __is__ the pair of trousers？ 8.How much _a_re_ two pairs of trousers？
socks [sɑks] 一双袜子
n.短袜
a pair of socks
T-shirt ['ti:,ʃɜ:t]
可数名词 n.T恤衫
复数： T-shirts
shorts [ʃɔ:ts] 一条短裤
n.短裤
a pair of shorts
意为短裤时， 总是以复数形式出现
sweater ['swetə(r)]
人教版七年级英语上册第七单元说课稿
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常交际用语和一些简单的句型。然而，他们可能在前置知识或技能方面存在以下不足：
1.对方向词的掌握不够熟练，容易混淆；
2.对一般现在时的运用不够准确，时态误用；
3.词汇量有限，可能影响表达和交流；
4.缺实际场景的练习，导致难以将所学知识应用到实际中。
3.利用多媒体、图片等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；
4.开展小组合作学习，鼓励学生互相帮助、共同进步，培养团队精神；
5.及时给予学生表扬和鼓励，增强他们的自信心，激发学习动力；
6.结合学生的兴趣和实际需求，设计富有挑战性的任务，引导他们主动探究和解决问题。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，学生回答，教师给予反馈和指导；教师示范，学生模仿；教师组织课堂活动，引导学生积极参与。
2.生生互动：小组讨论，共同完成学习任务；角色扮演，进行真实场景的模拟对话；互相评价，提出建议和改进措施。
四、教学过程设计
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：交际法、任务驱动法、合作学习法和情境教学法。
1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习和运用语言，提高他们的听说能力。这种方法的理论依据是交际语言教学法，强调语言学习的目的在于交际，通过交际活动促进语言能力的提升。
2.任务驱动法：设计富有挑战性的任务，引导学生主动探究和解决问题。这种方法依据建构主义学习理论，认为学生在完成具体任务的过程中，能够自主构建知识体系。
可能存在的学习障碍包括：
1.对新词汇的发音和拼写感到困难；
2.在实际对话中，难以迅速运用所学知识进行流利表达；
七年级上册英语Unit7说课稿
七年级上册英语Unit7说课稿七年级上册英语Unit 7说课稿Hello, ladies and gentlemen. My name is Wang Qiumei from No.2 Middle School. My subject is How much are these pants? Ch ose from Go for it Grade7.一、教材分析(一)教材的地位及作用本课是初一新教材第7单元的第一部分，教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会谈论物品的颜色。
本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。
让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。
把知识进行整合，让学生头脑中有一个整体的认识。
通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
(二)教学目标教学目标Aim 记忆物品pants , socks , T-shirt , shirt , shorts , sweater , shoes理解颜色理解：color , black , white , red , green , blue ,应用通过布置任务，让学生在合作中进行语言交流。
德育培养学生的合作精神，以及通过任务完成，学习勤俭节约的品德。
情感激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心。
(三)教学重点及难点重点Importance Learn to ask about prices . 学习询问物品价格。
难点Difficulty Learn to talk about clothing . 学习谈论衣物，例如颜色、大小等。
活动中运用的单词、句型。
二、教法渗透本课主要运用“任务型教学法”，采用多媒体教学，并辅助于TPR(全身反映教学法)、情景交际教学法和游戏活动。
1、任务型语言教学法任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法，主张采用任务型语言教学的人认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。
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• pants
a pair of • blue pants
• socks • red socks
• shorts • yellow shorts
• a bag
• a small pink bag
• a hat • a big black hat
$5
$=dollar
A:What__c_o_l_o_r_do you want?
BA::BSolarcrky,.wed_o_n_’htave any black sweaters.
Look _a_t__the sweaters.They_a_r_e_very
nice,too.
B:_H_o_w__m__u_c_h_ is it? A:35 dollars.
美元). 6. How much —— (be) his shoes? 7. How much ____ (be) the red socks?
Listen to the conversations, Circle the things and fill in the price tags.
$15 $30 $9
Things
$31
Money
1 2 3 4 5 6 Can you solve these problems? 你们会做下列问题吗?
eight +nine = _se_v_e_n_t_e_e_n_. three + twelve = _f_i_ft_e_e_n__. sixteen + thirteen = _tw__en_t_y_-_n_in_e_. eleven + seven = _e_i_g_h_te_e_n__. nineteen + zero = __n_in_e_t_e_e_n__. thirty – fourteen = __s_i_x_te_e_n__. twenty-one – ten = _e_le_v_e_n____. twenty-six – eighteen = _e_ig_h_t___. nine – eight = __o_n_e_. thirty-five – twenty = _f_if_te_e_n__.
thirty thirty-one thirty-five thirty-eight
￥85
Money
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Things
Money
$6 2 3 4 5 6 7 8 9
Things
Money
$6 $29
3 4 5 6 7 8 9
Things
Money
1 2 3 4 5 6 7 8 9
How much are these shorts?
$14
They’re fourteen dollars.
How much is that sweater?
It’s thirty dollars.
$30
They’re thirtysix dollars.
How much are those shoes?
B:Ok,I’ll take it.
A:Here you _a_r_e__. B:Thank you! A:You’re__w_e_l_c_o_m. e
ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty twenty-one twenty-two twenty-nine
$3
A: How much are these red socks? B: They’re 3 dollars.
$9
$30
$20
$22 $10
$35
$18
$3
$12
Complete the dialogue A::Can I _h_e_lp__you?
B:Yes,please.I_w__a_n_t_a sweater.
A: What’s this? B: It’s a shirt. A: What color is this shirt? B: It’s green,
it’s a green shirt.
• shoes • brown shoes
A: What are these? B: They’re shoes. A: What color are these shoes? B: They’re brown,
• a sweater
• a long, blue and purple sweater
• a T-shirt • a short purple T-shirt
A: How much is this short purple T-shirt? B: It’s 5 dollars.
$5
A: How much is this purple T-shirt? B: It’s 5 dollars.
$36
Can you do the exercises?
1. How much is your ——?(衬衫） 2. How much are these——?(短裤） 3. Do you like that —— ?(毛衣） 4. —— —— (多少钱）are this
hamburger and the French fries ? 5. This watch is very nice. It is ____ (150
$10
$2
$7
PAIRWORK
1.How much is this/that …？ It’s … .
2.How much are these/those… ? They’re … .
Colors
green black white
blue
brown
orange
red
purple
yellow
• a shirt • a green shirt
Unit 7 How much are these pants?
1a
1.Socks b
2.T-shirt g
3.shorts
4.sweater a
5.bag
d
6.hat
c
7.pants
8.shoes f
e
h
It’s eighteen How much
dollars.
is this bag?
$18