《卢沟桥烽火》教学设计
《卢沟桥烽火》教案
《卢沟桥烽火》教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够了解卢沟桥事变的发生背景、过程及历史意义。
2. 学生能够分析事变中的英雄事迹，传承爱国主义精神。
3. 学生能够运用历史知识，评价事变对中国抗日战争的影响。
过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作探讨，分析事变的历史背景和过程。
2. 学生通过观看相关视频资料，增强对历史事件的直观感受。
3. 学生通过小组讨论，培养团队合作和表达能力。
情感态度价值观：1. 学生树立正确的民族观和历史观，增强民族自豪感和责任感。
2. 学生弘扬爱国主义精神，树立为国家富强而奋斗的信念。
3. 学生学会珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
二、教学内容1. 卢沟桥事变的背景：日本侵华野心及中国的抗日准备。
2. 卢沟桥事变的经过：事变的爆发、冲突升级及全国性抗战的爆发。
3. 卢沟桥事变的历史意义：中国抗日战争的起点，全民族抗战的象征。
三、教学重点与难点重点：1. 卢沟桥事变的背景、经过及历史意义。
2. 事变中的英雄事迹和爱国主义精神。
难点：1. 卢沟桥事变对中国抗日战争的影响。
2. 如何引导学生正确认识和评价事变的历史意义。
四、教学方法1. 自主学习：学生通过教材、资料自主学习卢沟桥事变的背景、经过及历史意义。
2. 合作探讨：学生分组讨论，分析事变中的英雄事迹，传承爱国主义精神。
3. 视频教学：观看相关视频资料，增强学生对历史事件的直观感受。
4. 小组讨论：学生分组发表自己对事变历史意义的理解和评价。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍卢沟桥事变的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主学习教材，了解卢沟桥事变的经过及历史意义。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析事变中的英雄事迹，传承爱国主义精神。
4. 视频教学：观看相关视频资料，增强学生对历史事件的直观感受。
5. 小组讨论：学生分组发表自己对事变历史意义的理解和评价。
6. 总结发言：教师引导学生总结事变的历史意义，强调爱国主义精神。
2023最新-《卢沟桥烽火》教案精选4篇
《卢沟桥烽火》教案精选4篇作为一名人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？这次牛牛范文为您整理了4篇《卢沟桥烽火》教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《卢沟桥烽火》篇一教学过程第一课时揭题、导入：揭题：板书：卢沟桥烽火审题：从题目看文章是写什么？（理解烽火）烽火：报警的烟火。
讨论：看了题目，你心中有什么疑问吗？在卢沟桥发生了什么重大事件？（板书）为什么说卢沟桥燃起了烽火？是什么样的烽火？这次事件有什么特殊的意义？要求：同学们通过上网查寻有关的资料，看看卢沟桥到底曾经发生过什么事？学生上网进行资料查询通过网易查询卢沟桥。
每个资料要说明出处，以利交流。
查到资料后，可同桌或小组进行讨论，写出自己的书面调查。
查询结果总汇，诱发学生情感学生回答研究，讨论的结果，教师点拔，小结。
a：通过资料可了解：七bull;七卢沟桥抗战（介绍）卢沟桥事变的经过中华英雄rarr;无名英雄碑rarr;中国版图说明卢沟桥地理位置的重要性。
中华英雄（国耻日）rarr;九bull;一八事变时代背景rarr;说明日本帝国主义此时已开始全面侵略中国。
南京大屠杀（图片、内容）说明日本帝国主义的残暴。
中国台湾南部院校师生观感畅然不忘历史。
学者分析：日本为何再次篡改历史教科书要牢记历史名山景色：卢沟桥了解卢沟桥。
英雄人物：赵登禹。
了解大刀队，抗战英雄。
b：总结：通过同学们查找的资料，我们可以看出，卢沟桥事件是日本帝国主义阴谋侵占我国领土，而蓄意挑战的事端，它是日本全面侵略中国的信号烽火事件。
但中国人民不是好欺负的，自卢沟桥本变后，全中国人民团结起来，同仇敌忾，英勇抗战，终于取得了八年抗战的胜利。
它在中国历史上有着不可替代的特殊地位。
c：过渡：课文是怎样向我们介绍卢沟桥烽火的呢？初读课文，发展情感初读感知，要求：自读课文，读通课文。
边读边想，理清事件的来龙去脉，给课文分段。
五年级下《卢沟桥烽火》语文公开课教案优秀教案
《卢沟桥烽火》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《卢沟桥烽火》的内容，认识生字词，能流利地朗读课文。
2.过程与方法：通过讨论、合作、探究等方式，深入分析课文，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受抗日战争时期我国人民的英勇顽强，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力。
2.教学难点：体会抗日战争时期我国人民的英勇顽强，激发学生的爱国情感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍卢沟桥事变的历史背景。
（2）引导学生关注课文，引发学生思考：卢沟桥烽火意味着什么？2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师检查学生的字词掌握情况，对生字词进行讲解。
3.理解课文（1）学生分段朗读课文，教师指导学生理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生回答，检查学生对课文的理解。
（3）学生复述课文，巩固对课文的理解。
4.分析课文（1）引导学生分析课文中的关键词语和句子。
（2）学生讨论课文中的抗日英雄人物形象，感受他们的英勇顽强。
5.课堂活动（1）分组讨论：如果你生活在抗日战争时期，你会如何为祖国做贡献？（2）学生分享讨论成果，教师点评。
6.课堂小结（2）学生谈收获，表达自己的感悟。
四、作业设计1.抄写课文，熟读课文。
2.结合课文内容，写一篇关于抗日战争时期英勇人物的短文。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
2.学生对课文的理解较深刻，能体会到抗日战争时期我国人民的英勇精神。
3.课堂活动设计合理，有助于培养学生的爱国情感。
4.作业设计具有针对性，有助于巩固所学知识。
六、教学资源1.课文《卢沟桥烽火》2.卢沟桥事变历史资料3.抗日战争时期英勇人物事迹七、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力，引导他们深入分析课文。
2.结合课文内容，适时进行爱国主义教育，培养学生的爱国情感。
3.课堂活动要充分调动学生的积极性，让他们在活动中感受抗日战争时期我国人民的英勇精神。
《卢沟桥烽火》教案8篇
《卢沟桥烽火》教案8篇《卢沟桥烽火》教案8篇作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《卢沟桥烽火》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《卢沟桥烽火》教案1[教学要求]1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。
2.按时间各事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇人忾搞击侵略者的英雄行为的敬重之情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间][教学重点]目标中的2、3，目标1中的造句。
[教学具准备和辅助活动][主要板书计划]卢沟桥烽火敌军我军7月7日深全副武装喝问气势汹汹严词拒绝首先还击第二天凌晨人仰马翻同仇人忾狼狈举、冒当天晚上逃之夭夭悄悄可耻下场英勇顽强[作业设计、布置][课内]1、誊写词语。
2、填写成语。
3、造句。
4、组词、多音字组词。
[课外]1、抄默词语2、把课文复述给家长听3、完成练习册。
第一课时教学要求：1、导入新课，质疑问难。
2、检查预习情况3、初读课文，理清课文条理。
4、指导同学书写词语。
一、导入新课1.听歌曲＜松花江上＞2。
揭题质疑看了课题，有什么疑问？同学提问，比方“烽火”是什么？.历史背景如何？卢沟桥在哪里？……解决问题：事先请同学预习，搜集有关历史资料，这时可请同学自身汇报预习效果，并和时褒扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。
相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北和华北局部地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。
二、初读指导1. 自学课文。
要求：读准字音，读通句子，自同学字词，划分段落。
2. 检查自学情况。
（1）小黑板出示词语。
（2）开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。
（3）指名分自然段读课文。
《卢沟桥烽火》教案
《卢沟桥烽火》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解卢沟桥事变的发生背景和历史意义；（2）掌握相关的历史知识和概念，如中国抗日战争、日本侵华等；（3）通过阅读史料，提高学生的历史文献阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过史料分析，培养学生的批判性思维和分析问题的能力；（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力；（3）通过研究性学习，培养学生的独立研究和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱祖国、珍视和平的情感；（2）培养学生尊重历史、客观评价历史事件的意识；（3）培养学生认识到历史的重要性，培养正确的历史观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥事变的发生背景和历史意义；（2）中国抗日战争的相关知识；（3）学生通过史料分析，理解卢沟桥事变的历史真相。
2. 教学难点：（1）卢沟桥事变的具体经过和影响；（2）学生对相关历史概念的理解和运用；（3）学生对史料的解读和分析。
三、教学方法1. 史料教学法：通过展示和分析历史史料，使学生深入了解卢沟桥事变的历史真相；2. 小组讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣，培养学生的合作能力和口头表达能力；3. 研究性学习法：引导学生独立研究，培养学生的自主学习和问题解决能力。
四、教学准备1. 教材：《卢沟桥烽火》及相关历史资料；2. 教学设施：投影仪、电脑、音响等；3. 教学工具：PPT、历史史料、图片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示卢沟桥事变的图片，引导学生思考卢沟桥事变的历史意义；2. 讲解相关知识：介绍卢沟桥事变的背景和中国抗日战争的相关知识；3. 分析史料：展示相关史料，引导学生分析卢沟桥事变的历史真相；4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对卢沟桥事变的理解和看法；5. 研究性学习：布置研究性学习任务，引导学生独立研究卢沟桥事变的影响；六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评估学生对卢沟桥事变的理解和兴趣。
《卢沟桥烽火》教学案（精选16篇）
《卢沟桥烽火》教学案（精选16篇）《卢沟桥烽火》教学案篇1一、学习目标1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
2.按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾打击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、预习学案【预习目标】1.正确认读文中的生字词，能流利地朗读课文。
2.初步了解课文大意。
【预习内容】1.我会读烽火妄图伪军咽喉凌晨震耳欲聋同仇敌忾猝不及防呐喊歼灭挑衅狼狈爹娘众寡悬殊万籁俱寂如火如荼2.我知道这篇课文叙述了1937年7月7日“____________”的经过，揭露了____________蓄意挑起事端，野蛮侵略____________的滔天罪行，讴歌了____________同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
3.我质疑通过对课文的预习，还有哪些不明白的问题，请拿起笔记录下来。
三、导学案【学习目标】1.按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
2.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾打击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
【小组合作探究】1.“卢沟桥事变”是怎样发生的？经过是怎样的?结果如何？2.文章是按什么顺序叙述的？3.我国守军是怎样同仇敌忾抗击侵略者的？从中你体会到了什么？(1)自己默读，深入思考。
(2)组内交流，形成统一。
（3）班内交流，探究学习。
【小组深入探究】课文是如何通过具体的描述来表现日军的险恶用心和中国军民誓死卫国的抗争精神的？四、课堂检测1. 我会填恼羞（）（）同（）敌（）（）不及（）万籁（）（）（）（）已久哭（）喊（）人（）马（）大声（）呼（）以继（）如（）如（）（）耳欲（）众（）悬殊2.我会选（用√标出加点字的正确读音）号召（zhāo zhào）魔爪（zhuǎzhǎo ）挑衅（xìn xìnɡ）歼灭（qiān jiān）五、主题阅读，课外延伸阅读语文主题学习丛书《历史回音壁》中的《南京暴行》、《山谷里的枪声》，畅谈自己的阅读收获。
卢沟桥烽火教学设计范文模板
卢沟桥烽火教学设计范文模板卢沟桥烽火教学设计作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？以下是为大家收集的卢沟桥烽火教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
卢沟桥烽火教学设计1学习重难点：了解“卢沟桥事变”之前的背景。
学习准备：先学后教流程：一、导入新课。
1、今天我们一起来了解一件发生在抗战时期非常重要的事件——卢沟桥烽火（板题）。
二、出示目标。
师：请大家看这节课的’学习目标：1、学会本课的生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、为什么“卢沟桥”会成为咽喉要道。
师：有信心达到目标吗？生：……师：接下来的学习有两个环节，第一个环节是读准课文，掌握生字。
三、第一次“先学后教”（学习生字把课文读准确）（一）、自学提示：给你们3分钟，自由地大声朗读课文，划出生字组成的词和第一次见到的新词，多读几遍。
（发现不会读的字词可以问同桌。
）（二）、先学学生自由读课文，学习生字（三）、后教1、出示生字新词：烽、妄、伪、凌、歼1）、你能给生字注上拼音并组词吗？2）、你如何理解以下词语的意思：“咽喉要道”、“蓄谋已久”、“众寡悬殊”、“同仇敌忾”2、指名读课文，其他人注意听，有错的及时停下来，及时纠正。
3、还有谁想读？（多给学生机会）四、第二次“先学后教”（了解“卢沟桥事变”之前的背景。
）（一）、自学提示：给你们5分钟，轻声读课文，重点读第1自然段，能否结合你课前收集到的资料说一说为什么“卢沟桥”会成为咽喉要道？（二）、先学学生自由读课文，划出相关语句，整理收集的资料。
（三）、后教1、师：“卢沟桥”会成为咽喉要道，你觉得应该先从哪说起？（“九一八”事变）2、师：“九一八”事变是怎么回事？（学生发言）3、师：还有什么原因让“卢沟桥”成为咽喉要道？（老师可以适时指导）五、当堂训练（一）、读拼音写词语：nà、hǎn、wànɡ、tú、zhèn、ěr、yù、lónɡ、fēnɡ、huǒ、jiān、miè、línɡ、chén（二）、把词语补充完整。
《卢沟桥烽火》教案设计
《卢沟桥烽火》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解卢沟桥事变的发生背景和历史意义；（2）掌握相关历史词汇和概念，如“七七事变”、“全民族抗战”等；（3）学会通过史料分析，解读历史事件。
2. 过程与方法：（1）运用史料，分析卢沟桥事变的原因和过程；（2）通过小组讨论，培养合作学习和批判性思维能力；（3）运用多媒体技术，提高历史学习的兴趣和效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情感，增强民族自豪感；（2）认识全民族抗战的伟大意义，树立和平、发展的观念；（3）学会从历史中汲取经验教训，提高历史责任感。
二、教学内容1. 卢沟桥事变的背景：日本侵华政策的演变，中国的应对措施；2. 卢沟桥事变的经过：事变的爆发，中国军队的抵抗；3. 卢沟桥事变的影响：全国性抗战的爆发，国际社会的反应；4. 卢沟桥事变的纪念：纪念馆的建立，纪念活动的举办。
三、教学重点与难点1. 教学重点：卢沟桥事变的发生背景、经过及影响；2. 教学难点：卢沟桥事变的深远意义和现实启示。
四、教学方法1. 讲授法：讲解卢沟桥事变的背景、经过及影响；2. 史料分析法：分析事变相关的史料，引导学生解读历史；3. 小组讨论法：分组讨论卢沟桥事变的启示和意义；4. 多媒体教学法：运用多媒体课件，生动展示卢沟桥事变的历史场景。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍卢沟桥事变的背景，引发学生兴趣；2. 讲授内容：详细讲解卢沟桥事变的经过及影响；3. 史料分析：展示相关史料，引导学生解读历史；4. 小组讨论：分组讨论卢沟桥事变的启示和意义；5. 总结归纳：总结本节课的主要内容和观点；六、教学评价1. 平时成绩：关注学生在课堂讨论、提问等方面的表现，给予适当评价；3. 考试成绩：设置有关卢沟桥事变的考试题目，评估学生的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：选用权威、合适的history教材，为学生提供系统的历史知识；2. 史料：收集与卢沟桥事变相关的图片、文献等史料，增强课堂教学的真实性；3. 多媒体课件：制作生动、直观的多媒体课件，帮助学生更好地理解历史；4. 网络资源：利用互联网，为学生提供丰富的的历史学习资料。
《卢沟桥烽火》教案
《卢沟桥烽火》教案一、教材背景1.1 教材基本信息本教材名为《卢沟桥烽火》，是一篇以抗日战争为主题的历史散文。
作者是中国著名作家、学者韩毓海。
1.2 教材内容简介这篇散文从抗日战争爆发前的日本侵华，到卢沟桥事变，再到全国各地的抵抗行动，生动地描绘了中国人民抗击日本侵略者的英勇事迹。
散文内容涉及历史背景、故事情节和历史人物等多个方面，具有很高的历史学习和道德教育价值。
1.3 教材适用对象本教材适用于初中历史课程中，作为一部抗日战争史材料的阅读材料，可以帮助学生进一步认识中国近代史的历史背景和国家面临的现实危机，加深对中国共产党领导的抗日民族统一战线的认识，增强民族自豪感和家国情怀。
二、教学目标2.1 知识目标1.了解卢沟桥事变的发生过程和背景；2.掌握卢沟桥事变带来的社会影响；3.了解抗日民族统一战线的形成和发展；4.了解中国近代史的重要历史事件和历史人物。
2.2 能力目标1.提高学生的历史素养和能力；2.培养学生的思考和判断能力；3.培养学生的阅读理解和语言表达能力。
2.3 情感态度目标1.培养学生爱国主义和家国情怀；2.培养学生对革命先烈的尊敬和敬仰；3.培养学生珍爱和平的思想和价值观。
三、教学过程3.1 教学方式本节课采用以讲解和讨论为主的教学方式。
3.2 教学内容•单元：《卢沟桥烽火》•内容：阅读课文，了解卢沟桥事变的历史背景、人物、过程及相关影响，学习抗日民族统一战线的形成和发展。
3.3 教学流程3.3.1 预习（10分钟）在课前学生进行预习，阅读课文，理解文中蕴含的历史背景、人物、过程及相关影响。
鼓励学生记笔记。
3.3.2 讲解（30分钟）教师上课讲解卢沟桥事变的背景、经过和影响，解释中国共产党领导的抗日民族统一战线的形成和发展。
3.3.3 分组讨论、展示（20分钟）让同学们分成小组，交流和讨论卢沟桥事变的历史背景、人物、过程及相关影响，思考自己的观点。
鼓励学生表达自己的看法和想法，展示自己的笔记和观点。
《卢沟桥烽火》教案设计
《卢沟桥烽火》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 了解卢沟桥事变的背景、过程及其在中国近代史上的重要意义。
2. 学会分析史料，提高史料实证能力。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读卢沟桥事变的相关史料。
2. 学会用历史唯物主义观点分析历史事件，培养辩证思维能力。
情感态度价值观：1. 铭记历史，缅怀先烈，弘扬民族精神。
2. 树立正确的历史观，增强民族自豪感和凝聚力。
二、教学重点与难点重点：1. 卢沟桥事变的背景、过程及其在中国近代史上的重要意义。
2. 学会用历史唯物主义观点分析历史事件。
难点：1. 如何在教学中深入解读卢沟桥事变的相关史料。
2. 如何培养学生的史料实证能力和辩证思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍卢沟桥事变的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解卢沟桥事变的过程及其意义。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析卢沟桥事变的史料，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生疑问。
5. 史料实证：学生展示史料实证成果，教师点评并指导。
6. 总结提升：教师引导学生总结卢沟桥事变的教训，培养正确的价值观。
四、教学评价1. 学生对卢沟桥事变的了解程度。
2. 学生史料实证能力和辩证思维能力的提升。
3. 学生情感态度价值观的培养。
五、教学资源1. 教材：《卢沟桥烽火》2. 史料：关于卢沟桥事变的文献、图片、视频等。
3. 网络资源：相关历史网站、论坛、文章等。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生热爱历史、探索真理的热情。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示卢沟桥事变的图片和视频，引导学生身临其境，感受历史事件的真实氛围。
2. 问题驱动：设置具有启发性的问题，引导学生思考卢沟桥事变的原因、过程和影响。
3. 史料实证：组织学生搜集、整理关于卢沟桥事变的史料，培养学生的史料实证能力。
卢沟桥烽火教学设计教案教学设计
卢沟桥烽火教学设计教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解卢沟桥事变的历史背景和事件经过。
分析卢沟桥事变在中国近代史上的重要意义。
学习相关的历史词汇和概念，如“抗日战争”、“全民族抗战”等。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论和小组合作，培养学生独立思考和合作学习的能力。
运用历史地图和图片，培养学生的空间想象能力。
学会分析历史事件的原因和影响，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的爱国情怀，弘扬民族精神。
认识和平的珍贵，增强学生维护和平的意识。
培养学生尊重历史、珍视和平的态度。
二、教学内容第一课时：卢沟桥事变的背景1. 导入新课：图片展示：卢沟桥事变相关图片。
引导学生回顾已学知识，如九一八事变、华北危机等。
2. 教学新课：讲解卢沟桥事变的背景，包括日本侵华的步骤和目的。
分析日本侵华对中国的影响，如民族危机的加深。
3. 课堂小结：回顾本节课的重点内容，强调卢沟桥事变的背景。
第二课时：卢沟桥事变的经过1. 导入新课：图片展示：卢沟桥事变发生的场景。
引导学生关注事变的时间、地点和主要参与者。
2. 教学新课：详细讲解卢沟桥事变的经过，包括日本军队的挑衅和中国军队的回应。
分析事变过程中的重要事件和战斗情况。
3. 课堂小结：回顾本节课的重点内容，强调卢沟桥事变的经过。
第三课时：卢沟桥事变的意义1. 导入新课：引导学生思考：卢沟桥事变在中国近代史上有什么重要意义？2. 教学新课：讲解卢沟桥事变的意义，包括全民族抗战的开始和中国人民的抗争精神。
分析卢沟桥事变对中国人民抗战士气的影响。
3. 课堂小结：回顾本节课的重点内容，强调卢沟桥事变的意义。
第四课时：卢沟桥事变的纪念1. 导入新课：图片展示：卢沟桥事变纪念碑和纪念馆。
引导学生关注卢沟桥事变的纪念活动和历史传承。
2. 教学新课：讲解卢沟桥事变的纪念意义，包括爱国主义教育的重要内容。
分析卢沟桥事变对后代的影响，如弘扬民族精神、维护和平等。
卢沟桥烽火教学设计教案教学设计
卢沟桥烽火教学设计教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解卢沟桥事变的历史背景。
激发学生对卢沟桥事变的兴趣，培养学生的爱国情感。
1.2 教学内容介绍卢沟桥事变的发生时间、地点及其历史意义。
通过图片、视频等资料，展示卢沟桥事变的场景。
1.3 教学活动教师简要介绍卢沟桥事变的历史背景，引发学生兴趣。
学生观看相关图片和视频，加深对卢沟桥事变的直观认识。
第二章：卢沟桥事变的经过2.1 教学目标使学生了解卢沟桥事变的详细经过。
培养学生对历史事件的深入思考能力。
2.2 教学内容详细叙述卢沟桥事变的经过，包括日军的挑衅和我国军队的回应。
分析事变中的重要事件和关键人物。
2.3 教学活动教师详细讲述卢沟桥事变的经过，引导学生关注重要事件和人物。
学生通过阅读资料、讨论，深入理解卢沟桥事变的经过。
第三章：卢沟桥事变的影响3.1 教学目标使学生了解卢沟桥事变对中国历史的影响。
培养学生对历史事件的综合分析能力。
3.2 教学内容分析卢沟桥事变对中国抗日战争的影响，以及事变对中国历史进程的推动作用。
引导学生思考卢沟桥事变对当代中国的意义。
3.3 教学活动教师引导学生分析卢沟桥事变的影响，联系中国历史进程。
学生通过讨论、写作等方式，表达自己对卢沟桥事变的理解和思考。
第四章：缅怀先烈，珍爱和平4.1 教学目标使学生了解卢沟桥事变的英勇事迹，培养学生的爱国情感。
引导学生珍爱和平，反对战争。
4.2 教学内容讲述卢沟桥事变中的英勇事迹，引导学生学习先烈的爱国精神。
组织学生讨论如何珍爱和平，反对战争。
4.3 教学活动教师讲述卢沟桥事变中的英勇事迹，激发学生的爱国情感。
学生通过讨论、写作等方式，表达自己对和平的珍视和对战争的反对。
第五章：课程总结5.1 教学目标使学生对卢沟桥事变有一个全面的认识。
激发学生对历史事件的深入思考，培养学生的爱国情感。
5.2 教学内容教师引导学生总结卢沟桥事变的经过、影响及意义。
强调卢沟桥事变在我国历史中的重要地位。
《卢沟桥的烽火》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解卢沟桥事变的发生背景和历史意义；（2）掌握相关历史词汇和概念，如“七七事变”、“全民族抗战”等；（3）学会通过史料分析问题的方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解卢沟桥事变的经过；（2）运用史料分析法，解读历史事件，提高历史思维能力；（3）学会表达自己的观点，并进行交流和讨论。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感；（2）认识全民族抗战的重要性，珍视和平，反对战争；（3）提高学生的历史责任感，激发对历史的热爱和探究欲望。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）卢沟桥事变的经过及历史意义；（2）全民族抗战的相关知识和概念。
2. 教学难点：（1）卢沟桥事变的具体经过及其与全民族抗战的关系；（2）如何运用史料分析法深入解读历史事件。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放卢沟桥事变的纪录片片段，引导学生关注历史事件；（2）简要介绍卢沟桥事变的背景，激发学生的兴趣和探究欲望。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解卢沟桥事变的经过；（2）布置思考题，引导学生关注事变的历史意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生交流对卢沟桥事变的认识和看法；（2）分享讨论成果，进行班级交流。
4. 史料分析：（1）展示相关史料，让学生运用史料分析法解读历史事件；（2）引导学生关注史料的真实性和可信度，提高历史思维能力。
5. 知识拓展：（1）介绍全民族抗战的相关知识和概念；（2）引导学生认识卢沟桥事变在全民族抗战中的地位和作用。
6. 情感教育：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感；（2）引导学生珍视和平，反对战争；（3）提高学生的历史责任感，激发对历史的热爱和探究欲望。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作精神；2. 作业完成情况：检查学生对卢沟桥事变相关知识的理解和运用能力；3. 情感态度：评估学生在课堂中的爱国情怀、历史责任感和对和平的认识。
《卢沟桥烽火》教案【】
《卢沟桥烽火》word版教案【可编辑】章节一：导入教学目标：1. 引导学生关注卢沟桥事变，激发学生的学习兴趣。
2. 帮助学生了解卢沟桥事变的背景。
教学内容：1. 利用图片、视频等资源，向学生展示卢沟桥事变的场景。
2. 教师简要介绍卢沟桥事变的背景，引导学生进入学习状态。
教学步骤：1. 展示卢沟桥事变的图片或视频，引导学生关注。
2. 教师简要介绍卢沟桥事变的背景，激发学生的学习兴趣。
3. 学生分享对卢沟桥事变的了解，共同讨论。
章节二：卢沟桥事变的起因教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥事变的起因。
2. 培养学生分析历史事件的能力。
教学内容：1. 教师详细讲解卢沟桥事变的起因，包括日本侵华背景、中国抗日形势等。
2. 学生通过阅读教材，了解卢沟桥事变的起因。
教学步骤：1. 教师讲解卢沟桥事变的起因，引导学生关注关键信息。
2. 学生阅读教材，加深对卢沟桥事变起因的理解。
3. 学生分享学习心得，共同讨论。
章节三：卢沟桥事变的经过教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥事变的经过。
2. 培养学生描述历史事件的能力。
教学内容：1. 教师详细讲解卢沟桥事变的经过，包括日本军队的侵略行为、中国军队的抵抗等。
2. 学生通过阅读教材，了解卢沟桥事变的经过。
教学步骤：1. 教师讲解卢沟桥事变的经过，引导学生关注关键信息。
2. 学生阅读教材，加深对卢沟桥事变经过的理解。
3. 学生分享学习心得，共同讨论。
章节四：卢沟桥事变的影响教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥事变的影响。
2. 培养学生分析历史事件的能力。
教学内容：1. 教师详细讲解卢沟桥事变的影响，包括中国全国性抗战的爆发、国际社会的关注等。
2. 学生通过阅读教材，了解卢沟桥事变的影响。
教学步骤：1. 教师讲解卢沟桥事变的影响，引导学生关注关键信息。
2. 学生阅读教材，加深对卢沟桥事变影响的理解。
3. 学生分享学习心得，共同讨论。
章节五：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结卢沟桥事变的主要内容。
《卢沟桥的烽火》教案
《卢沟桥的烽火》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解卢沟桥事变的历史背景、过程及影响。
（2）掌握相关历史词汇和概念，如“七七事变”、“全民族抗战”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析卢沟桥事变的因果关系。
（2）学会利用史料、图片等资源，培养史实分析和综合归纳能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的民族观和历史观，弘扬爱国主义精神。
（2）认识和平的珍贵，增强维护国家主权和领土完整的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥事变的经过及影响。
（2）全民族抗战的开始。
2. 教学难点：（1）卢沟桥事变的因果关系分析。
（2）事变中涌现的英雄人物及其精神品质。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放卢沟桥事变相关视频资料，引导学生关注历史事件。
（2）简要介绍卢沟桥事变的背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解卢沟桥事变的经过。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）分组讨论卢沟桥事变的因果关系，分享讨论成果。
（2）教师引导总结，明确事变的原因和影响。
4. 课堂讲解：（1）详细讲解卢沟桥事变的经过，突出重点内容。
（2）分析事变中的英雄人物及其精神品质。
5. 情感教育：（1）引导学生树立正确的民族观和历史观。
（2）弘扬爱国主义精神，增强学生的责任感。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的主要内容。
（2）强调卢沟桥事变的历史意义。
四、课后作业1. 请学生结合教材，回顾卢沟桥事变的经过，思考其历史意义。
2. 结合自己的生活实际，谈谈如何传承和弘扬爱国主义精神。
五、教学评价1. 学生对卢沟桥事变的历史知识掌握程度。
2. 学生对事变因果关系的分析能力。
3. 学生对爱国主义精神的认同和践行情况。
六、教学资源1. 教材：人教版《中国历史》八年级上册。
2. 视频资料：卢沟桥事变相关视频。
3. 图片资料：卢沟桥事变相关图片。
4. 互联网资源：相关历史论文、文章等。
《卢沟桥的烽火》教案
《卢沟桥的烽火》教案一、教学目标知识与技能：1. 了解卢沟桥事变的历史背景和经过。
2. 掌握事变对中国抗日战争的影响。
情感态度与价值观：1. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
2. 引导学生正确认识历史，珍惜和平。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解卢沟桥事变的经过及其意义。
2. 学会运用历史资料，培养分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1. 卢沟桥事变的历史背景。
2. 卢沟桥事变的经过及其对中国抗日战争的影响。
三、教学难点1. 卢沟桥事变的经过及其意义。
2. 如何引导学生正确认识历史，珍惜和平。
四、教学准备1. 教材《卢沟桥的烽火》。
2. 相关历史资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课图片展示：卢沟桥事变相关图片。
提问：同学们，你们知道这是什么吗？这节课我们将学习卢沟桥事变的历史。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解卢沟桥事变的历史背景。
提问：同学们，你们认为卢沟桥事变发生的背景是什么？3. 课堂讲解讲解卢沟桥事变的发生经过及其对中国抗日战争的影响。
提问：同学们，卢沟桥事变是如何发生的？它对中国抗日战争有什么重要意义？4. 合作探讨让学生分组讨论，分析卢沟桥事变的经过及其意义。
提问：同学们，你们认为卢沟桥事变对中国的历史发展产生了哪些影响？5. 情感教育引导学生正确认识历史，珍惜和平。
提问：同学们，我们应该如何看待卢沟桥事变？我们应该如何珍惜和平？6. 课堂小结总结本节课的主要内容和知识点。
7. 课后作业8. 教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学延伸1. 课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟卢沟桥事变的场景，让学生更深入地理解事变的过程。
2. 历史连线：让学生结合教材内容，将卢沟桥事变与中国的抗日战争其他重要事件进行联系，形成历史脉络。
七、多元评价1. 学生自评：让学生对自己的学习成果进行评价，反思自己在课堂上的表现和学习收获。
《卢沟桥烽火》的教案
《卢沟桥烽火》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解卢沟桥事变的历史背景和经过；（2）掌握相关的历史词汇和概念，如“七七事变”、“全民族抗战”等；（3）提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读卢沟桥事变的历史意义；（2）学会利用历史资料、图片等资源，进行历史事件的分析和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感；（2）引导学生正确认识历史，珍爱和平；（3）树立学生的历史责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥事变的发生背景、经过及结果；（2）卢沟桥事变的历史意义；（3）相关历史词汇和概念的掌握。
2. 教学难点：（1）卢沟桥事变的历史背景和经过的详细解读；（2）学生对历史事件进行分析、评价的能力培养。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍卢沟桥事变的历史背景；（2）引导学生关注卢沟桥事变的历史意义。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解卢沟桥事变的经过；（2）教师提供相关历史资料、图片等，引导学生深入理解事变的历史背景。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析卢沟桥事变的历史意义；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂巩固：（1）教师提问，检查学生对卢沟桥事变的掌握程度；（2）学生进行相关历史词汇和概念的复习。
四、课后作业2. 制作一份关于卢沟桥事变的历史手抄报。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习积极性；2. 作业完成情况：检查学生的历史小论文和手抄报，评价学生的知识掌握程度和创造力；3. 课堂测试：进行一次关于卢沟桥事变的测试，了解学生的掌握情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放历史纪录片或音乐，营造卢沟桥事变的氛围，让学生身临其境；2. 图片展示：利用图片、地图等视觉材料，帮助学生形象地理解卢沟桥事变的背景和经过；3. 历史地图：引导学生查看历史地图，了解卢沟桥事变的地域背景；4. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，加深对历史事件的理解和记忆。
《卢沟桥的烽火》教案
《卢沟桥的烽火》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解卢沟桥事变的发生时间、地点及其历史背景。
（2）掌握事变过程中中国军队和日军的对抗情况。
（3）认识卢沟桥事变在中国抗日战争史上的重要地位。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论，深入了解卢沟桥事变的经过。
（2）运用历史分析法，探讨卢沟桥事变的原因及其影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、英勇抗敌的情感。
（2）树立正确的历史观，认识卢沟桥事变在中国抗日战争中的重要作用。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）卢沟桥事变的经过及其历史背景。
（2）卢沟桥事变在中国抗日战争史上的重要地位。
2. 教学难点：（1）卢沟桥事变的原因及其影响。
（2）如何引导学生正确认识历史，树立正确的历史观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍卢沟桥事变的背景。
（2）提问：什么是卢沟桥事变？它发生在哪一年？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解卢沟桥事变的经过。
（2）教师提问：卢沟桥事变中，中国军队和日军的对抗情况如何？3. 课堂讨论：（1）分组讨论，探讨卢沟桥事变的原因及其影响。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感教育：（1）引导学生关注抗日战争中的英勇事迹，培养爱国情感。
（2）树立正确的历史观，认识卢沟桥事变在中国抗日战争中的重要作用。
四、课后作业：2. 观看相关纪录片，加深对卢沟桥事变的理解。
五、教学评价：1. 学生对卢沟桥事变的历史背景、经过的掌握程度。
2. 学生对卢沟桥事变原因、影响的分析能力。
3. 学生爱国主义情感的培养及正确历史观的树立。
六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究卢沟桥事变的经过及其历史意义。
2. 运用案例分析法，深入剖析卢沟桥事变的原因、过程和影响。
3. 采用情感教学法，激发学生的爱国情感，树立正确的历史观。
七、教学资源1. 教材：《卢沟桥的烽火》2. 纪录片：卢沟桥事变相关纪录片3. 历史文献：卢沟桥事变的原始资料及研究成果4. 网络资源：相关历史网站、论坛及文章八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍卢沟桥事变的背景及经过2. 第3-4课时：分析卢沟桥事变的原因及其影响3. 第5-6课时：探讨卢沟桥事变在中国抗日战争史上的重要地位4. 第7-8课时：情感教育，树立正确的历史观5. 第9-10课时：课后作业布置与批改，总结评价九、教学反思1. 教师需不断学习，提高自身历史素养，以确保教学内容的准确性。
《卢沟桥烽火》的教案
《卢沟桥烽火》的教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解卢沟桥事变的历史背景。
2. 激发学生对卢沟桥事变的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍卢沟桥事变的发生时间。
2. 简述卢沟桥事变的起因。
教学步骤：1. 向学生介绍卢沟桥事变的历史背景，包括当时的国内外形势。
2. 引导学生关注卢沟桥事变的发生时间，让学生了解这一事件的重要性和影响。
3. 简述卢沟桥事变的起因，引发学生对事件的好奇心和兴趣。
第二章：卢沟桥事变的经过教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥事变的详细经过。
2. 培养学生的阅读理解和思考能力。
教学内容：1. 描述卢沟桥事变的发生过程。
2. 分析卢沟桥事变中的关键事件和人物。
教学步骤：1. 向学生详细描述卢沟桥事变的发生过程，包括事件的时间、地点、参与者等。
2. 引导学生关注卢沟桥事变中的关键事件和人物，分析其作用和影响。
3. 鼓励学生进行阅读理解和思考，提出自己的观点和问题。
第三章：卢沟桥事变的影响教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥事变对中国历史的影响。
2. 培养学生的分析和判断能力。
教学内容：1. 介绍卢沟桥事变对中国历史的影响。
2. 分析卢沟桥事变对中日关系的影响。
教学步骤：1. 向学生介绍卢沟桥事变对中国历史的影响，包括事变后的政治、军事、经济等方面的变化。
2. 引导学生关注卢沟桥事变对中日关系的影响，分析事变对两国关系的发展和变化。
3. 鼓励学生进行分析和判断，提出自己的观点和问题。
第四章：卢沟桥事变的纪念与传承教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥事变的纪念活动和相关建筑。
2. 培养学生的文化意识和传承精神。
教学内容：1. 介绍卢沟桥事变的纪念活动和相关建筑。
2. 分析卢沟桥事变对中国人民的影响和传承。
教学步骤：1. 向学生介绍卢沟桥事变的纪念活动，如卢沟桥事变纪念日、纪念馆等。
2. 引导学生关注卢沟桥事变的相关建筑，如卢沟桥、宛平城等，并了解其历史和文化价值。
3. 鼓励学生思考卢沟桥事变对中国人民的影响和传承，培养学生的文化意识和传承精神。
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
《卢沟桥烽火》教案山东省潍坊市昌乐县红河镇郭家埠小学王维国一、预习提示
北京西郊有一座桥名叫卢沟桥，它不仅因桥上的狮子多而闻名，还因为它是一段历史的见证人。
它清清楚楚的记载着中国人民抵抗日本侵略者的伟大战争。
它更是中国人民八年抗日的序幕。
《卢沟桥烽火》一课就再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史。
“卢沟桥事变”的经过究竟是怎样的？它有什么历史意义呢？先认真读读课文，体会重点词语和句子蕴含的感情色彩，然后按照时间先后顺序讲述卢沟桥事变”的经过。
二、教学目标
1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。
理解由生字组成的词语。
按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
2、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学重难点
1、按时间各事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
2、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情
四、课时安排两课时
五、教学过程
第一课时
1、揭题、导入：
揭题：板书：卢沟桥烽火
审题：从题目看文章是写什么？（理解“烽火”）
——烽火：古代用来报警的烟火。
现在常用来代指战争
百度百科，输入：烽火 /view/575362.htm 讨论：看了题目，你心中有什么疑问吗？
在卢沟桥发生了什么重大事件？（板书）
为什么说卢沟桥燃起了“烽火”？是什么样的“烽火”？
这次事件有什么特殊的意义？
要求：
同学们通过上网查寻有关的资料，看看卢沟桥到底曾经发生过什么事？
学生上网进行资料查询
百度百科输入：卢沟桥事变
/view/10754.htm
每个资料要说明出处，以利交流。
查到资料后，可同桌或小组进行讨论，写出自己的书面调查。
查询结果总汇，诱发学生情感
——学生回答研究，讨论的结果，教师点拔，小结。
A：通过资料可了解：
“七•七”卢沟桥抗战（介绍）——卢沟桥事变的经过
B：总结：
通过同学们查找的资料，我们可以看出，“卢沟桥事件”是日本帝国主义阴谋侵占我国领土，而蓄意挑战的事端，它是日本全面侵略中国的信号烽火事件。
但中国人民不是好欺负的，自卢沟桥本变后，全中国人民团结起来，同仇敌忾，英勇抗战，终于取得了八年抗战的胜利。
它在中国历史上有着不可替代的特殊地位。
C：过渡：课文是怎样向我们介绍卢沟桥烽火的呢？
初读课文，发展情感
自读课文，读通课文。
边读边想，理清事件的来龙去脉，给课文分段。
指名读课文（分小节）
分段：第一段（）地理位置的重要性。
第二段（）经过。
第三段（）号召。
第四段（）历史地位。
给你印象最深的是什么地方？（卢沟桥事变的经过）
说说为什么？
全课总结
延伸阅读：百度搜索“二十九军激战卢沟桥”
/0/14/14303/3304608.html
第二课时
精读课文，升华情感
指名读自己最感兴趣的地方，说说为什么？
三、四段描写大刀队员们英勇战斗的句子。
圈划出文中的关键词语。
——注意表示时间顺序的词语。
知识链接：二十九军大刀队
/view/4943856.htm
从文中你知道了什么？
——具体叙述了“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起的事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
读第六小节思考：
从卢沟桥事变中，我们可以看出，日本( ) 野心，正因为如此，( ) 的第二天，中国共产党( ) 。
（齐读课文第六节）
分析最后小节。
卢沟桥事变暴露了日本( ) ，点燃了中国人民抗日的烽火，拉开
了 ( )（齐读课文第七节）
延伸思考，巩固理解
——抗战胜利，时间也过去了年，今天，我们又应该如何看待历史呢？大家看两篇文章。
阅读《不该忘却的纪念，——九•一八事变祭》
/post-worldlook-387287-1.shtml
《看日本教科书原文:九一八事变缘起中国人挑衅》
/xwzx/kjwh/gdxw/200506/21/t20050621_4043860.shtm 让学生谈谈自己的读后感受。
再看《学者分析：日本为何再次篡改历史教科书》
/24/88/news206208824.shtml
教师小结：——忘记历史就意味着背叛。
六、课堂检测
七、社会调查实践：
周围有多少人知道“卢沟桥事变”？
他们如何看待日本侵华战争？
从你的调查结果看，这些调查说明了什么问题，你有什么认识？
上交一份社会实践活动报告。
八、收集有关抗战的小故事
板书设计
卢沟桥烽火
敌军我军
7月7日深夜全副武装气势汹汹喝问严词拒绝
第二天凌晨首先开火人仰马翻还击同仇敌忾
当天晚上抱头鼠窜可耻下场悄悄英勇顽强。