盛唐气象说课稿好
初中历史《盛唐气象》说课稿
初中历史《盛唐气象》说课稿各位评委大家好！今天我说课的题目是《盛唐气象》。
一、说课标通过教学，使学生获得历史的基础知识和技能，从历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐步形成正确的世界观，人生观。
二、说教材1、地位、作用本课是八年级上册第四单元第二课“汉唐盛世”第4章节的内容。
本课一方面多角度的介绍盛唐气象，一方面又蕴涵着其形成原因分析及唐朝历史大致的走向。
因此，本课在整个中国古代史上占有重要地位。
2.教学目标（1）知识与技能：了解盛唐气象并分析形成原因，理解其影响与现实意义。
（2）过程与方法：第一、采取小组合作研究探究的方法，培养学生的能力；第二、师生互动，引导学生发挥研究主动性；第三、创设情境，培养学生的想象和探究能力，激发研究兴趣！（3）情感、态度与价值观：经由过程多角度相识盛唐气象，认识唐朝经济在当时居世界领先地位，体会祖国的强盛，增强学生民族自豪感与爱国热情。
3、教学重难点教学重点：从各个方面理解盛唐气象及对当时世界和后世的深远影响；把握唐朝的发展脉络。
教学难点：分析出现盛世景象的原因。
三、说教法根据教学目标、重点难点以及学生的年龄特点与认知水平，我打算用一课时来完成教学，主要采用以下教法：①讲授—问答法。
②小组协作法。
③直观展示法。
④创设情景法。
⑤作业练法。
四、说学法主要指导学生运用教室协作研究小组讨论的研究形式，质疑问难，把研究自立权还给学生。
别的，采用比较法、信息反应法等为补充。
5、说教学过程本课我将分“导、述、思、练”四个环节进行教学。
第一：设疑激趣，导入新课乐趣是最好的老师。
上课伊始，先播放一段影视剧中表现盛唐景象的视频，让学生感受那段物华天宝、物阜年丰的盛世岁月，激发研究乐趣，增强民族自豪感与爱国热情。
同时抛出问题：你晓得这是什么朝代吗？唐朝杰出的皇帝有哪几位呢？你怎样看待XXX？调动学生思维，激发求知欲望。
过度到第二环节。
第二：讲述描画，想象启智前面的问题，学生一般都会提到XXX、XXX、XXX等人物，根据学生的回答引出关于“贞观之治”、“贞观遗风”、“开元盛世”等历史阶段的介绍，引导学生理解唐朝历史的大致走向（课件，图表展示），为后面理解出现盛唐气象的政治基础埋下伏笔。
人教部编版七年级历史下册第3课《盛唐气象》说课稿
人教部编版七年级历史下册第3课《盛唐气象》说课稿一. 教材分析《盛唐气象》是人教部编版七年级历史下册第三课的内容。
本节课主要介绍了唐朝时期的繁荣景象，包括、经济、文化、社会等多个方面。
教材通过生动的图片、图表和文字，展现了唐朝的辉煌历史，使学生能够了解到我国古代社会的繁荣与发展。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国古代历史有一定的了解。
但在 previous learning 中，学生可能对唐朝的繁荣程度和具体史实了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解唐朝的繁荣景象，拓宽历史视野。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解唐朝的、经济、文化、社会等方面的繁荣程度，掌握唐朝的一些重要历史史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，自豪我国古代文化的情感，增强民族自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：唐朝的、经济、文化、社会等方面的繁荣程度。
2.教学难点：如何让学生深入理解唐朝的繁荣景象，并能够分析史料、归纳总结。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析史料、归纳总结的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等教学手段，生动形象地展示唐朝的繁荣景象，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示唐朝的图片和歌曲，引导学生进入盛唐气象的学习氛围。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解唐朝的、经济、文化、社会等方面的繁荣程度。
3.合作探讨：分组讨论，让学生分析史料，归纳总结唐朝的繁荣景象。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行讲解，深入阐述唐朝的繁荣程度。
5.互动环节：学生提问，教师解答，增强课堂的互动性。
6.总结归纳：教师引导学生总结唐朝的繁荣景象，强化学生对历史知识的记忆。
7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
部编人教版历史七年级上册第3课《盛唐气象》说课稿
部编人教版历史七年级上册第3课《盛唐气象》说课稿一. 教材分析部编人教版历史七年级上册第3课《盛唐气象》，主要介绍了唐朝时期的、经济、文化等方面的内容。
本节课的内容对于学生来说是比较陌生的，需要通过深入的学习，了解盛唐时期的社会状况。
二. 学情分析七年级的学生对于历史知识有一定的了解，但是对唐朝时期的历史知识了解不多。
学生在学习本节课的内容时，可能会对一些专业术语和概念感到困惑，需要教师在教学过程中进行解释。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解盛唐时期的、经济、文化等方面的内容，掌握唐朝时期的历史背景和发展过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史学研究能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识盛唐时期是我国历史上的一个重要时期，了解唐朝时期的历史成就，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：盛唐时期的、经济、文化等方面的内容。
2.教学难点：唐朝时期的历史背景和发展过程，以及盛唐时期的成就背后的原因。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作探究、讲授法、情景教学法等多种教学方法和手段，引导学生深入了解盛唐时期的历史背景和发展过程，提高学生的史学研究能力和历史思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示盛唐时期的壁画、音乐、舞蹈等图像和音频资料，引导学生感受盛唐气象，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解盛唐时期的、经济、文化等方面的内容。
3.合作探究：分组讨论，让学生通过合作探究，深入了解盛唐时期的历史背景和发展过程。
4.讲授法：教师针对学生的探究结果进行讲解，解答学生的疑问。
5.情景教学法：通过模拟唐朝时期的生活场景，让学生身临其境地感受盛唐气象。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生认识到盛唐时期是我国历史上的一个重要时期，了解唐朝时期的历史成就，增强学生的民族自豪感。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将盛唐时期的、经济、文化等方面的内容进行整合，帮助学生形成系统的历史知识体系。
第3课盛唐气象说课稿
第3课盛唐气象说课稿(人教版2016.七年级历史下册)一、说教材(―)教材地位木课是七年级历史下册人教版第一肀元“隋唐时期.•繁荣与幵放的时代”的第3课《盛唐气象》，讲述了屮国封建社会发展到鼎盛阶段的繁荣景象。
课文通过对“经济的繁荣”、“民族交往与交融”、“开放的社会风气”以及“多彩的文学艺术”等内奔的讲述，展现了盛唐的繁荣景象。
木课内荞是学>J唐朝历史的必修内荞，在全册书木屮占有十分重要的地位。
(二）教学重难点教学重点：盛唐社会经济呈现出一派高度繁荣景象的表现。
教学难点.•分析盛唐社会经济高度繁荣与民族交往的密切、社会风气的开放、文学艺术的发展等之间的关系。
二、说学情木课面对的是七年级学生。
这个阶段的学生思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈，对事物充满了好奇，有主动学的愿望。
但是学生没有足够的历史知I只基础，同时现在的学生多有懒惰之>』，不愿课f看书，所以老师在课堂上就要把知识点讲淸楚，而同学们非常有激情、有热情，这样便于老师从学生的年龄特征及知识结构出发，通过较多图片、小故事、小常识等资料入手，杣丝拨茁，逐层深入，使学生在学和探究过稈屮有所收获。
三、说教学目标(一）知识与技能：1、了解廣朝前期，社会经济呈现出一•派高度繁荣景象，民族之间的交往与交融进一步发展。
2、认识旃朝开放的社会风气，文学艺术的辉煌局面。
(二）过程与方法：1、采取小组合作学>』探究的方法，培养学生的能力；2、师生互动，引异学生发挥学>』主动性；3、创设情境，培养学生的想象和探究能力，激发学>』兴趣。
(三）情感、态度与价值观：通过多角度了解盛廣气象，认识廣朝经济在当时坫卅界领先地位，体会机国的强大，增强学生民族&豪感与爱网热情。
四、说教法、学法(一）说教法：根据教学y标、重难点以及学生的年龄特点与认知水平，计划用1课时来完成教学，主要采用以下教法.•①讲授一丨'4答法；②小组合作法；③直观展示法；④创设情景法；⑤作业练4法；⑥独立完成法。
第3课 盛唐气象说课稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好。
我是（）选手。
今天我要说课的内容选自部编版七年级历史下册第6课北宋的政治。
下面我将从以下七个方面进行我的说课。
一、教材分析为了有效组织并实施教学，我对本课内容作出如下分析：该课是部编版七年级下册的第三课，课标对本课的要求是“通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象；通过文成公主入藏说明民族之间的和睦相处。
”课本由经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气、多彩的文学艺术等四个子目构成。
主要从经济情况、民族关系、社会风气、文学艺术角度描绘了一幅富强、繁荣的盛唐景象繁荣、开明、开放、多彩，很好地概括了盛唐时期的社会特征，因此我将本课的主题定为:繁荣、开明、开放、多彩的盛唐气象二、学情分析：奥苏伯尔：“影响学生学习新知的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。
”本课的授课对象为某普通初中初一年级学生——从学生的知识状况看，经过第二课的学习以及影视剧等渠道能了解到唐朝时一个繁荣强盛的时代，为本课提供了一定的知识储备。
但本课内容较多而凌乱，难以掌握。
因此我将创设情境，让学生能更清晰的学习。
从学生的思维特征分析，处于“形式运算阶段”，拥有一定的逻辑思考能力，能进行简单的逻辑推理。
但还不能对历史事件有全面与深入的认识。
针对这一情况，我将对一些重要问题组织合作探究学习，引导学生在相互交流中进一步思考问题。
三、教学目标：在教材分析和学情分析的基础上，结合课标要求，我把教学目标定为以下三点：1、通过播放视频，学生能体会到唐朝盛世的繁荣2、通过史料实物展示，引导学生分析、得出唐朝经济繁荣、社会开放的结论，提高学生史料实证的核心素养和分析归纳历史问题的能力。
3、通过材料对比和问题探究，学生学会分析唐朝时期民族间友好相处的原因，提高学生的探究能力。
四、重难点：根据课标和学情分析，可以看出本课内容的重要性，为此我拟定了以下教学重、难点：重点为理解唐朝的经济繁荣，难点为认识民族间的友好交往与交融的重要意义。
第3课盛唐气象（教案）
第3课盛唐气象（教案）第一篇：第3课盛唐气象(教案)《盛唐气象》教案【教学目标】1.知识与技能通过本课学习，了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。
2.过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。
从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。
【教学重点】唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛【教学难点】艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：教师引言：下面有很多熟悉的面孔，你们不会有了新朋友就忘记我这个老朋友吧？下面谁能背诵历史朝代歌，请举手。
今天我们学习第三课《盛唐气象》出示：“长安百花时，风景宜轻薄。
无人不沽酒，何处不闻乐？”这是谁的诗？唐朝诗人刘禹锡的诗《百花行》，描写的是长安城人们赏花的盛况。
唐朝时期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。
盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？这就是我们今天要学习的内容。
二、讲授新课（一）经济的繁荣师：什么才能表现一个国家的繁荣富强？（经济）师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。
问：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？（开元盛世）那个行业？（农业）师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。
在农业方面，垦地面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车。
唐王朝非常重视兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。
师：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
——【唐】杜甫师：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？（开元）那个行业？（农业）师：下面我们就学习盛唐经济的繁荣——农业思考：农业经济繁荣的表现是什么呢？（参考书回答）随机：垦田面积逐渐扩大、农业生产技术不断改进、发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车、兴修水利师：下面我们看盛唐的农具相关史事：曲辕犁由11个部件构成，设计精妙，轻便灵巧，操作时可自如地控制入土深浅，回转省力，适于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量。
新人教版七下历史第3课盛唐气象说课稿2
新人教版七下历史第3课盛唐气象说课稿2一. 教材分析新人教版七下历史第3课《盛唐气象》是学生在学习中国古代史过程中的重要一课。
本课主要介绍了唐朝时期的、经济、文化、社会等各个方面的特点，通过本课的学习，使学生能够了解和认识唐朝的繁荣与开放，培养学生热爱祖国历史文化的情感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对唐朝有了初步的了解，知道唐朝是中国历史上的一个重要朝代。
但学生对唐朝的、经济、文化、社会等方面的具体内容还不是很清楚，需要通过本课的学习来进一步掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生掌握唐朝的、经济、文化、社会等方面的特点，提高学生的历史素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史料实证、历史解释等历史学科核心素养。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生热爱祖国历史文化，培养学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：唐朝的、经济、文化、社会等方面的特点。
2.教学难点：唐朝的繁荣与开放的原因和影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、历史文物图片等教学手段，直观展示唐朝的、经济、文化、社会等方面的特点，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示唐朝的文物图片，引导学生回顾已学过的唐朝知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲授新课：分别从唐朝的、经济、文化、社会等方面进行详细讲解，突出唐朝的繁荣与开放。
3.合作探究：学生分组讨论，让学生通过自主学习、合作交流，深入理解唐朝的特点。
4.课堂小结：对本课内容进行总结，帮助学生形成知识体系。
5.布置作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本课的主要内容。
可以设计如下板书：八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习过程、学习成果等方面进行。
部编人教版历史七年级下册第3课《盛唐气象》说课稿
部编人教版历史七年级下册第3课《盛唐气象》说课稿一. 教材分析部编人教版历史七年级下册第3课《盛唐气象》是本册中的一课，主要介绍了唐朝时期的繁荣景象。
本课内容丰富，包括唐朝的、经济、文化、社会等多个方面。
通过本课的学习，学生可以了解到唐朝时期的辉煌历史，培养学生的民族自豪感。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于盛唐时期的历史了解还不够全面。
学生在学习本课内容时，对于唐朝的、经济、文化等方面的知识需要进一步拓展。
同时，学生对于历史事件的理解和分析能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握盛唐时期的、经济、文化等方面的特点，了解唐朝的繁荣景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对盛唐时期的自豪感，增强民族自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：盛唐时期的、经济、文化等方面的特点。
2.教学难点：对于盛唐时期历史事件的深入理解和分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学辅助材料，直观地展示盛唐时期的繁荣景象。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示盛唐时期的壁画、音乐、舞蹈等艺术形式，引起学生的兴趣，导入新课。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解盛唐时期的、经济、文化等方面的特点。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析盛唐时期的历史事件，分享学习心得。
4.讲授讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解和总结，解答学生的疑问。
5.案例分析：教师通过展示盛唐时期的具体案例，引导学生深入理解盛唐时期的繁荣景象。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
7.课后作业：学生完成课后作业，加深对盛唐时期历史知识的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：：稳定，国力强盛经济：农业发达，手工业繁荣，商业繁荣文化：文化繁荣，科技发达，艺术繁荣社会：社会安定，民族融合，对外交流八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对盛唐时期的历史知识掌握程度。
七年级历史下册盛唐气象说课稿
七年级历史下册盛唐气象说课稿一、说教材的地位和作用《盛唐气象》是中华书局版教材七年级历史下册必修本第一单元“繁荣与开放的社会——隋唐”部分第三课内容，讲述了中国封建社会发展到鼎盛阶段的景象。
课文通过对武则天和唐玄宗“开元盛世”的介绍，展现了盛世的繁荣景象。
在此之前，学生们已经学习了“贞观之治”，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
隋唐是中国最繁荣昌盛的时期，这是中华民族最引以为傲的时期，而“盛唐气象”是这个时期的一个典型代表。
因此，本节内容在中国古代史中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的“贞观之治”内容，后面是隋唐的各种成就，所以学好这个内容为学好这单元的历史知识打下牢固的基础。
二、说教学目标根据初中历史课程标准及教师用书与本教材的结构和内容，结合着七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识与技能：通过本课的学习，使学生了解唐朝时我国唯一的女皇武则天的统治，开元时期政治、经济的发展情况和长安城的繁荣等主要史实。
过程与方法：播放视频，导入新课。
接着让学生阅读课文。
本课应着重于盛唐是如何繁盛的，从武则天和唐玄宗这两个人的统治中寻找罗列繁盛的表现。
除充分使用教材中的各类图片辅助教学外，我还组织学生搜集其他资料来证实唐朝盛世的壮观景象，与课题中的“气象”相吻合，以加深学生的印象，有利于课堂教学的气氛和效果。
通过学习武则天和唐玄宗的政策措施，学会正确客观地评价两位历史人物，初步培养学生学会运用客观、辩证的方法分析人物和历史现象的能力。
情感、态度与价值观：唐代是我国古代社会的鼎盛期，在当时世界上也是位居前列的国家。
唐代文化对当时东亚乃至世界都有影响。
时至今日，许多国家仍称中国人为“唐人”将华人聚居区称之为“唐人街”由此激发学生的民族自尊心、自信心和责任感。
三、说教学的重、难点本着七年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：武则天“承上启下”的统治；唐玄宗开元年间唐朝的盛世景象。
2020部编七年级中国历史下册第3课《盛唐气象》创新优质说课稿
2020部编人教版七年级中国历史下册《盛唐气象》创新优质说课稿各位领导、评委：大家好！今天我要说课的内容是部编初中历史七年级下册第一单元第3课《盛唐气象》。
第一单元的核心是“盛世”，其两个重要特征是繁荣、开放。
学习主题是中华文明的发展。
本单元主要学习隋唐两个王朝的历史。
隋唐是我国封建社会发展的重要阶段，始于581年隋朝建立终于907年唐朝灭亡，历时320多年。
隋文帝杨坚顺应历史发展的趋势，代周建隋，在历时300多年的大分裂后实现了大统一。
隋炀帝杨广横征暴敛、穷兵黩武，从而造成了隋朝的短命而亡。
两朝的一治一乱，形成鲜明的对照。
继隋而起的唐朗，唐初统治者接受隋速亡的教训，励精图治，采取了一系列巩固统治和发展经济的措施，出现了”贞观之治”开元盛世”，社会经济高度繁荣的局面。
与此同时政治、文化、科技、外交、民族关系等领域成就斐然，呈现出前所未有的盛世景观。
本单元由《隋朝的统一与灭亡》、《从“贞观之治”到“开元盛”》、《盛唐气象》、《唐朝的中外文化交流》和《安史之乱与唐朝衰亡》5课教学构成，整个单元的教学活动要围绕“中华文明的发展”和“盛世”展开。
本课承载着实现上述教学目标的任务，下面我将从教材分析、课程标准、教学目的、教学重难点、学情分析、教学方法与准备、教学过程、板书设计等方面对本课进行说课。
一、说课程标准。
《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求：“1.以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代民族和睦与中外文化交流的发展。
2.通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。
”二、说教材。
（一）教材分析《盛唐气象》是部编本《义务教育教科书•中国历史（七年级下册）》第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》的第3课。
本课共四部分，即经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气、多彩的文学艺术。
主要呈现了盛唐时期人们的物质。
七年级历史盛唐气象教案十精选
七年级历史盛唐气象教案十精选（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版盛唐气象说课稿
人教版盛唐气象说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一篇关于盛唐气象的文章。
在这篇文章中，我们将一起探讨唐朝的繁荣景象，以及它在当时世界历史中的地位和影响。
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解唐朝的历史背景、政治制度、经济发展和文化成就，掌握盛唐气象的基本概念和特征。
2. 过程与方法目标：通过分析唐朝的政治、经济、文化等方面的发展，培养学生的历史分析能力和综合思考能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学内容1. 唐朝的历史背景：介绍唐朝的建立、统一和扩张过程，以及它在中国历史上的重要地位。
2. 政治制度：分析唐朝的中央集权制度、科举制度等，探讨其对国家稳定和社会发展的积极作用。
3. 经济发展：讲述唐朝的农业、手工业和商业发展情况，以及对外贸易的繁荣。
4. 文化成就：介绍唐朝的文学、艺术、科技等方面的成就，以及对后世的影响。
5. 盛唐气象的特点：总结唐朝在政治、经济、文化等方面的综合表现，阐述盛唐气象的内涵和意义。
三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授唐朝的基本知识和盛唐气象的概念。
2. 分析法：引导学生分析唐朝的政治制度、经济发展和文化成就，培养学生的历史分析能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对盛唐气象的理解和感悟，提高学生的综合思考能力。
4. 案例法：通过具体的历史文化案例，让学生更直观地感受盛唐气象的魅力。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放唐朝的历史纪录片片段，激发学生对盛唐气象的兴趣。
2. 讲授新知：详细讲解唐朝的历史背景、政治制度、经济发展和文化成就。
3. 分析讨论：组织学生分析唐朝的成功经验，讨论盛唐气象对后世的影响。
4. 案例分享：通过介绍唐朝的代表性文化成就，如唐诗、唐画等，让学生感受盛唐气象的艺术魅力。
5. 总结归纳：总结盛唐气象的特点和意义，引导学生思考如何继承和发扬中华优秀传统文化。
新人教版七下历史第3课《盛唐气象》说课稿
新人教版七下历史第3课《盛唐气象》说课稿一. 教材分析新人教版七下历史第3课《盛唐气象》是学生在学习唐朝历史过程中的重要一课。
通过本节课的学习，学生能够了解到唐朝时期的繁荣景象，包括、经济、文化、社会等各个方面。
教材从多个角度展现了盛唐气象，如贞观之治、开元盛世、唐代诗歌、唐代绘画等。
这些内容不仅丰富了学生的历史知识，也激发了学生对盛唐时期的兴趣。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期之前，已经对我国历史有了初步的认识和了解。
但在盛唐时期的历史知识方面，部分学生可能局限于一些片段性的认知，如“唐太宗”、“杜甫”等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识，引导学生将所学内容与已有知识相结合，形成系统的历史观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握盛唐时期的、经济、文化、社会等方面的主要史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识盛唐时期是我国历史上的一个繁荣时期，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：盛唐时期的、经济、文化、社会等方面的主要史实。
2.教学难点：如何引导学生深刻理解盛唐时期的历史地位和价值。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料等教学资源，帮助学生直观地了解盛唐时期的历史景象。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示盛唐时期的壁画、诗歌等，引导学生进入盛唐气象的学习氛围。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解盛唐时期的、经济、文化、社会等方面的主要史实。
3.合作探讨：分组讨论教材中的案例，引导学生深入分析盛唐时期的历史特点和价值。
4.成果展示：各小组代表分享讨论成果，其他学生和教师进行点评和指导。
5.总结提升：教师对盛唐时期的历史地位和价值进行总结，引导学生认识到盛唐气象是我国历史上的一个重要时期。
部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课 盛唐气象》说课稿(1)
部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课盛唐气象》说课稿(1)一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课盛唐气象》的主要内容包括了唐朝的、经济、文化、社会等多个方面。
本节课的重点是让学生了解唐朝的繁荣和开放，从而理解唐朝在中国历史上的重要地位。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对唐朝有了初步的了解，知道唐朝是中国历史上的一个重要时期。
但是，学生对于唐朝的繁荣和开放可能没有一个全面的认识。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从多个角度去理解唐朝的繁荣和开放。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握唐朝的、经济、文化、社会等方面的基本情况，理解唐朝在中国历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对唐朝的自豪感，增强学生的民族自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：唐朝的繁荣和开放。
2.教学难点：如何让学生理解唐朝的繁荣和开放，并从中汲取启示。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方式，引导学生主动参与教学过程。
2.教学手段：使用多媒体课件、历史图片、历史文献等，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示唐朝的壁画、音乐、舞蹈等，引导学生进入唐朝的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解唐朝的、经济、文化、社会等方面的基本情况。
3.合作学习：分组讨论，让学生从不同角度去理解唐朝的繁荣和开放。
4.探究学习：引导学生通过对历史文献的研究，深入理解唐朝的繁荣和开放。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调唐朝在中国历史上的重要地位。
6.拓展：布置课后作业，让学生进一步深入研究唐朝的历史。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。
可以设计一个唐朝的版图，标注出唐朝的、经济、文化、社会等方面的基本情况。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力提高、情感态度等方面进行。
盛唐气象说课稿好
盛唐气象说课稿好瑞丽市2015 年青年教师基本功教学竞赛说课稿教学版本：七年级历史下册中华书局版单元：第一单元课堂名称：盛唐气象说课教师：张佐邦学校：瑞丽市第三民族中学审核人：瑞丽市第三民族中学教研组时间：2015 年4 月8 号《盛唐气象》说课稿瑞丽市第三民族中学张佐邦各位评委大家好！我是瑞丽市第三民族中学的张佐邦老师，今天我要为大家讲的课题是《盛唐气象》是中华书局版七年级历史下册第一单元繁荣与开发的社会第三课《盛唐气象》的内容。
一、教材分析（一）教学内容本课是中华书局版七年级历史下册第一单元繁荣与开发的社会第三课《盛唐气象》的内容。
主讲唐朝著名的皇帝武则天和唐玄宗的统治。
（二）教材地位1、地位、作用本课是七年级历史下册中华书局版第一单元“繁荣与开发的社会——隋唐”部分的第三课《盛唐气象》，讲述了中国封建社会发展到鼎盛阶段的景象。
课文通过对武则天和唐玄宗“开远盛世”的介绍，展现了盛世的繁荣景象。
是熟悉唐朝历史必修之课。
在本册书中占有很重要的地位。
（三）教学目标1、知识与技能：（1）知道我国历史上唯一的女皇帝的姓名、唐玄宗前期的主要年号、唐朝的鼎盛时期。
（2）知道武则天、唐玄宗治国的基本史实。
（3）初步认识开元时代唐朝乃至中国历史上的地位以及盛世形成的原因。
2、过程与方法：通过自主学习和小组讨论, 阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。
从而完成教学目标3、情感、态度与价值观：通过多角度了解盛唐气象，认识唐朝经济在当时居世界领先地位，体会祖国的强大，增强学生民族自豪感与爱国热情。
（四）教学重难点教学重点：武则天承上启下的统治和唐玄宗前期开元年间的盛世景象。
教学难点：“安史之乱”是唐朝由盛转衰的标志。
分析出现盛世景象的原因。
二、学情分析本课面对的是七年级学生。
这个阶段的学生思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈，对事物充满了好奇，有主动学习的愿望。
但是学生基础普片弱，特别懒惰，不愿下去看书，所以老师要在课堂上就要把知识点讲清楚，但同学们非常热情这样便于老师从学生的年龄特征及知识结构出发，通过较多图片、小故事、小常识等资料入手，抽丝拨茧，逐层深入，使学生在学习和探究过程中有所收获。
部编版七年级下册历史第3课《盛唐气象》说课稿
部编版七年级下册历史第3课《盛唐气象》说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！今天我给大家说课的内容是七年级下册历史第三课《盛唐气象》。
一、教学目标1.了解唐朝的政治、经济、文化与社会生活等方面的状况；2.探究唐朝的开放态度和多元文化积淀；3.掌握盛唐时期的文化和艺术成就。
二、教学重难点1.教学重点：了解唐朝的政治、经济、文化与社会生活等方面的状况；探究唐朝的开放态度和多元文化积淀。
2.教学难点：掌握盛唐时期的文化和艺术成就。
三、教学内容1.唐朝政治的状况（1）唐朝政治机构（2）唐朝政治中的宰相（3）唐朝科举制度2.唐朝经济的状况（1）唐朝的农业、手工业、商业（2）唐朝的交通运输（3）唐朝的货币制度3.唐朝文化的状况（1）唐朝教育（2）盛唐文化的特点（3）唐朝的佛教文化4.唐朝社会生活的状况（1）唐朝的民族关系和婚姻（2）唐朝节庆和风俗（3）唐朝的生活物质和生活方式五、教学设计1.热身：由教师布置背诵唐朝的基本资料，如：唐朝是中国历史上最辉煌、最多姿多彩的一个大朝代；唐朝人民勤劳好学，以文明著称；唐朝文化是中国传统文化的重要组成部分等。
2.导入：引导学生了解唐朝的文化成就并启发学生，由学生分组自由发挥，制作唐朝专题海报，从不同角度展现唐朝文化的成就。
3.讲授：教师讲解唐朝政治、经济、文化和社会生活的状况，这是整个课堂的重点环节。
在讲解的同时，老师还要引导学生思考，让其了解唐朝的开放和多元文化的特点，并将这些与中国特色的多元文化进行对比。
4.梳理：引导学生对讲解内容进行梳理，分组讨论，检验学生对唐朝政治、经济、文化和社会生活的状况是否掌握、理解和掌握。
5.应用：从唐朝的诗歌、书画、音乐等艺术方面，切入唐朝文化应用环节，编排小组作品，让学生通过艺术的表现形式，展现和传承盛唐的文化精髓。
6.评估：老师对学生完成的作业进行评估，评估标准包括：作业答案的正确、完整性和质量，唐朝文化成就展现的深度和广度等方面进行评估。
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瑞丽市2015年青年教师
基本功教学竞赛
说课稿
教学版本：七年级历史下册中华书局版单元：第一单元
课堂名称：盛唐气象
说课教师：张佐邦
学校：瑞丽市第三民族中学
审核人：瑞丽市第三民族中学教研组
时间：2015年4月8号
《盛唐气象》说课稿
瑞丽市第三民族中学张佐邦
各位评委大家好！我是瑞丽市第三民族中学的张佐邦老师，今天我要为大家讲的课题是《盛唐气象》是中华书局版七年级历史下册第一单元繁荣与开发的社会第三课《盛唐气象》的内容。
一、教材分析
（一）教学内容
本课是中华书局版七年级历史下册第一单元繁荣与开发的社会第三课《盛唐气象》的内容。
主讲唐朝着名的皇帝武则天和唐玄宗的统治。
（二）教材地位
1、地位、作用
本课是七年级历史下册中华书局版第一单元“繁荣与开发的社会——隋唐”部分的第三课《盛唐气象》，讲述了中国封建社会发展到鼎盛阶段的景象。
课文通过对武则天和唐玄宗“开远盛世”的介绍，展现了盛世的繁荣景象。
是熟悉唐朝历史必修之课。
在本册书中占有很重要的地位。
（三）教学目标
1、知识与技能：（1）知道我国历史上唯一的女皇帝的姓名、唐玄宗前期的主要年号、唐朝的鼎盛时期。
（2）知道武则天、唐玄宗治国的基本史实。
（3）初步认识开元时代唐朝乃至中国历史上的地位以及盛世形成的原因。
2、过程与方法：通过自主学习和小组讨论,阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。
从而完成教学目标
3、情感、态度与价值观：通过多角度了解盛唐气象，认识唐朝经济在当时居世界领先地位，体会祖国的强大，增强学生民族自豪感与爱国热情。
（四）教学重难点
教学重点：武则天承上启下的统治和唐玄宗前期开元年间的盛世景象。
教学难点：“安史之乱”是唐朝由盛转衰的标志。
分析出现盛世景象的原因。
二、学情分析
本课面对的是七年级学生。
这个阶段的学生思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈，对事物充满了好奇，有主动学习的愿望。
但是学生基础普片弱，特别懒惰，不愿下去看书，所以老师要在课堂上就要把知识点讲清楚，但同学们非常热情这样便于老师从学生的年龄特征及知识结构出发，通过较多图片、小故
事、小常识等资料入手，抽丝拨茧，逐层深入，使学生在学习和探究过程中有所收获。
三、教学方法
根据教学目标、重点难点以及学生的年龄特点与认知水平，我计划用一课时来完成教学，主要采用以下教法：①讲授—问答法。
②小组合作法。
③直观展示法。
④创设情景法。
⑤作业练习法。
⑥独立完成法。
四、说学法
主要指导学生运用课堂合作学习小组讨论的学习形式和自主学习，质疑问难，把学习自主权还给学生。
另外，采用比较法、信息反馈法等为补充。
五、说教学过程
（一）教学基本流程
（二）教学过程
Ⅰ、导入新课（1分钟）
播放最近观看的电视剧武则天照片和远古武则天真实照片，从而进入课题，看看历史书中他是一个什么样的人物。
设计意图：用同学们最接近的和喜欢看的东西来调起学习的兴趣。
Ⅱ、揭示目标（2分钟）
1知道我国历史上唯一的女皇帝的姓名、唐玄宗前期的主要年号、唐朝的鼎盛时期。
2.知道武则天、唐玄宗治国的基本史实。
3.初步认识开元时代唐朝乃至中国历史上的地位以及盛世形成的原因。
设计意图：学生齐读目标，让学生做到对本课内容做到心中有数，明确自己要达到的目标，增强学习效果。
Ⅲ、讲授新课
（一）女皇武则天（8分钟）
活动一：依据导入的图片后，让同学么看课本12-13页内容，独立完成武则天在位期间如何治理国家，是怎样成为中国历史上唯一的女皇帝的，如何评价设计意图：训练同学们独立完成作业的能力和概括表达能力。
（板书）
武则天的主要政绩是什么
1）继续推行唐太宗时的各项政策。
2）重视农业生产。
3）破格选用贤才，完善科举，提拔重用平民官吏。
总结）郭沫若称为“政启开元，治宏贞观”（知识点讲完教师过渡）
（二）开元盛世（10分钟）
活动二：老师展示唐玄宗图片和杨贵妃图片之后，同学们4人小组讨论并且回答什么是开元盛世唐玄宗前期为什么能出现开元盛世的局面（板书）设计意图：训练同学们合作完成作业的能力和概括表达能力。
让学生自己学习，相互讨论，自主发言，体现学生为文体。
A、开元盛世：唐玄宗统治前期政局稳定，经济文化发展，社会繁荣，进入鼎盛时期，年号是开元，被称开元盛世。
B、唐玄宗的改革措施：（励精图治）
1）整顿吏治，裁剪官僚机构和多余人员。
2）重视农业生产，大兴屯田，管理水利。
3）改府兵制为募兵制，减轻百姓负担
C、出现“开元盛世”局面的原因
1、唐玄宗重用贤能，励精图治，整顿吏治，提倡节俭，重视生产。
2、唐太宗和武则天的统治，为盛世的出现奠定了坚实的基础。
3、广大劳动人民的辛勤劳动。
4、国家统一，社会安定。
（三）长安的繁荣（5分钟）
活动三：观看长安城平面图发现什么特点(板书)
设计意图：让学生学会读图
A、长安城的布局是怎样的分为哪几个区域
B、从哪些方面可以反映出长安城内商业的繁荣商业区发达，店铺繁多，种类齐全，外国商人众多。
C、长安城的历史地位：既是丝绸之路的起点，又是东方文化的中心，是当时世界上最大的城市之一，是一座国际性的大都市。
（四）安史之乱（7分钟）（板书）
活动四:知识抢答唐玄宗后期的统治如何呢你能否举出具体事例（板书）
设计意图：活跃课堂气氛。
让学生感受懂得知识的骄傲自豪，从而爱上学习。
A、先说出唐玄宗前期的统治——开元盛世，后疑问唐玄宗后期的统治抢答沉溺酒色怠于政事奸臣当道朝政混乱——由盛转衰
B、“安史之乱”——由盛转衰
1、时间：
2、经过：
3、后果：
4、唐朝灭亡时间：
Ⅳ、课堂小结（3分钟）
设计意图：让学生对本课知识的总结，更加掌握知识，不懂的再学了一遍，懂得复习了一遍。
一、武则天——郭沫若称为“政启开元，治宏贞观”
二、唐玄宗——开元盛世
三、长安城的繁荣（坊市分开）
四、安史之乱——由繁荣走向衰败
Ⅴ、目标检测（3分钟）
设计意图：检测学生是否达到学习目标，以便老师在今后调整教学方案。
1．唐朝的全盛时期是（）
A.唐太宗时期
B.武则天时期
C.唐玄宗前期
D.唐玄宗后期
2．下列说法错误的一项是（）
A.武则天是我国唯一的女皇帝
B.武周政治为唐代中期的繁荣起了承前启后的作用
C.唐都长安是着名的国际大都市
D.武周统治时期唐朝由盛转衰
3、唐朝户数从贞观末年的300万户到开元末年增加到841万户，这是
（）
A 贞观之治的成效
B 农业发展的结果
C 开元盛世的成效
D 任用贤能的结果
4．下列人物不是唐玄宗时名相的是（）
A.张九龄
B.狄仁杰
C.姚崇
D.宋璟
Ⅵ、布置作业（1分钟）
设计意图：让学生更熟练本课知识。
做练习册13页基础达标的材料析说。
ⅶ板书设计
一、女皇武则天的统治
二、开元盛世
三、长安的繁荣
四、安史之乱
六、教学反思
设计意图：为今后提高教学质量。