政治八年级上册《尊重他人》教案1
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计1
人教部编版八年级道德与法治上册：4.1《尊重他人》教学设计1一. 教材分析《尊重他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一章，主要目的是让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德准则，是建立良好人际关系的基础。
本章节通过实例分析，让学生学会如何尊重他人，如何在与他人交往中表现出尊重和理解。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始形成自己的价值观，开始对周围的事物有自己的认识和理解。
他们在与人交往的过程中，开始体会到尊重他人的重要性，但也存在着不少尊重他人的缺失现象，如言语侮辱、行为歧视等。
因此，对于这一章节的内容，他们既有一定的认知基础，又需要进一步的引导和教育。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的含义，认识到尊重他人是一种基本的人际交往准则。
2.培养学生在与他人交往中能够自觉尊重他人，理解尊重他人的重要性。
3.引导学生在生活中能够实践尊重他人，形成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.尊重他人的含义和重要性。
2.如何在与他人交往中表现出尊重。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，让他们分享自己对于尊重他人的理解和经验。
3.实践法：让学生在课堂上和课后生活中实践尊重他人的行为，从而加深对尊重他人的理解。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备相关的视频材料，用于引导学生理解和感受尊重他人的重要性。
3.准备课后实践的任务，让学生能够将所学应用到实际生活中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，让学生思考什么是尊重他人，为什么我们要尊重他人。
2.呈现（10分钟）呈现一些关于尊重他人的实例，让学生进行分析，引导学生理解尊重他人的含义和重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对于尊重他人的理解和经验，让学生在讨论中学会如何尊重他人。
4.巩固（10分钟）通过观看相关的视频材料，让学生更加直观地感受到尊重他人的重要性，加深对尊重他人的理解。
《尊重他人》教案-统编版版道德与法治八年级上册
《尊重他人》教案一、教学目标情感、态度和价值观目标：体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。
二、教材分析（一）内容分析本课的课标依据主要是在“我与他人和集体”层面，即其中第二部分“在集体中成长”中的“懂得换位思考，懂得理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”等相关内容。
课标的要求提示我们，尊重他人要懂得换位思考，懂得尊重的意义，知行合一。
本课教学内容是统编《道德与法治》八年级上册教材第四课“社会生活讲道德”的第一框，包括“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目。
教材在帮助学生理解尊重含义的同时，使其懂得尊重对个人和社会的价值和意义，懂得尊重的复杂性；进而引导学生学会如何在实际生活做到尊重他人。
（二）教学重点难点分析教学重点：深入理解尊重的价值和意义教学难点：践行尊重，生活中能够做到尊重他人三、学情分析八年级的学生，处于儿童向成人转变期，实现社会化，需要学生理解尊重的含义，并学会如何尊重他人。
尊重又分为两种形式，即自尊和尊他。
八年级的学生需要在自尊的基础上学会尊他。
学生对“尊重他人是交往的起点”的观点是认同的，但如何达到知行合一的状态，引导学生将意识内化于心，外化于行，是本节课的难点。
四、教学过程【教学设计思路】本课教学分为两部分来展开。
第一环节是“尊重是交往的起点”。
以甲骨文“尊”字作为切入点，启发学生思考尊重的含义。
通过一个小游戏引导学生感受自尊和他人的尊重，结合马斯洛理论明确尊重的意义和价值。
第二环节是“尊重从我做起”。
通过创设情境，在情境中引导学生思考，树立尊重他人的意识，并思考如何落实尊重行为。
环节一：尊重是交往的起点活动：运用你的经验展示甲骨文的“尊”字。
有的同学可能会对此十分好奇，这是一个什么字？跟什么东西有关系？展示酒器图片，建立尊与酒器之间的联系。
人教版道德与法治八年级上册 4.1 尊重他人 教案
《尊重他人》教案一、教学目标知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽，尊重他人就应关注重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人。
能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
情感态度价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重他人的观念。
二、教学重难点教学重点：尊重他人的原因及做法教学难点：尊重他人的做法三、教学过程（一）导入新课以河北石家庄一个小男孩给让路的私家车车主鞠躬案例引入，让学生思考为什么这个小男孩要这么做？（教师引导学生明白要尊重生命、尊重他人。
因为司机尊重小男孩的生命，所以他对司机鞠躬。
我们需要尊重生命，尊重生命就需要做到尊重他人。
）（二）讲授新课环节一：尊重是交往的起点（1）观看视频《重庆保时捷车主怒扇男司机耳光》思考：什么是尊重？为什么要尊重他人？（教师可以让学生来说一说对于这个保时捷车主的印象，从而引导学生明白尊重他人是一个人内在修养的外在表现，所以我们应该尊重他人，尊重他人的人格、权利。
）（2）思考33页探究与分享，说一说：1.你赞同哪位同学的观点，举例说明你支持的观点。
2.有人说“尊重比帮助更重要”，你认同这个观点吗？说说你的理由。
（根据学生的回答，引导学生知道每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人与社会的尊重。
受到他人尊重，能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感，成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感，挫败感，这就是为什么每个人都希望得到他人的尊重。
）（3）观看视频《图书馆允许拾荒者入内阅读》思考：这样的做法对吗？请说明你的理由。
（教师根据学生所答答案及理由，引导学生明白尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征，一个文明的城市，不是看有多少财富，而是每个人都能够感受到尊重，尊重能够减少摩擦，使社会生活和谐融洽。
）环节二：尊重从我做起（1）思考34页探究与分享说一说：遇到类似的情景，你会怎么做？请说明理由。
尊重他人-部编版八年级道德与法治上册教案
尊重他人-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解什么是尊重他人，掌握尊重他人的基本方法和技巧；2.培养学生尊重他人的意识和能力，提高学生的人际交往能力；3.构建和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围，创设和谐的班级环境和校园文化。
二、教学内容1.什么是尊重他人？2.尊重他人的基本方法和技巧；3.如何营造和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围；4.如何在班级和校园中树立和谐的环境。
三、教学重点1.掌握尊重他人的基本方法和技巧；2.如何营造和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围。
四、教学难点1.如何在班级和校园中树立和谐的环境。
五、教学方法1.情境启发法；2.交互式授课法；3.讨论式授课法；4.合作学习法。
第一步：导入新课教师可以通过一个小故事或是影视场景来引导学生思考什么是尊重他人？如果一个人没有受到尊重，又会有怎样的感受？这些感受是积极的还是消极的？第二步：阐述主要内容通过讲解，让学生初步理解什么是尊重他人，并逐步深入掌握尊重他人的基础方法和技巧。
第三步：带着问题进行阅读教师可以通过给学生阅读一些相关材料或是让学生自己寻找和尊重他人相关的信息，引导学生思考尊重他人的内涵和方法。
同时，教师还可以引导学生思考，如果自己没有获得尊重，又该怎么办？第四步：情境演示教师可以通过情景模拟与探究等活动，帮助学生学会如何在生活中营造和谐的氛围，并且在班级和校园中更好地树立和谐的环境。
第五步：总结归纳让学生对本节课的重点内容进行总结归纳，并且掌握相关的方法和技巧。
第六步：课后拓展教师可以布置一些有关尊重他人的小作业，让学生扩大知识面，并巩固所学知识。
七、教学评价1.学生是否对尊重他人的内涵有了更深入的理解？2.学生是否掌握了尊重他人的基础方法和技巧？3.学生是否在班级和校园中树立起了和谐的环境？针对教学中所发现的问题，可以通过多种方式进行反思，以期不断改善教学效果，更好地服务学生教育。
同时，教师也应该时刻关注学生的心理健康和情感需求，注重针对学生的个性化教学，帮助每位学生培养良好的人际交往能力和行为素养。
部编人教版八年级道德与法治上册4.1《尊重他人》优质教案
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人知识目标1．知道尊重他人的原因及表现。
2．学会换位思考和欣赏赞美他人。
能力目标1．提高对尊重他人原因的认识，学会尊重他人。
2．学以致用，能主动从身边做起尊重他人。
情感、态度与价值观1．增强对他人人格和尊严的认识，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2．尊重是相互的，受到别人尊重能获得比较好的体验，而得不到别人的尊重，内心的自卑感等也会增强。
3．人与人之间的相互尊重还能提高社会文明程度。
4．尊重他人也是践行社会主义核心价值观的要求，能使我们获得好的情感体验。
重点1．尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2．尊重从我做起难点1．尊重使社会生活和谐融洽。
2．学会换位思考和欣赏他人。
教师准备：有关不尊重人的图片，提前做好幻灯片学生准备：预习新课。
一、情景导入，场景激趣【故事一女王敲门】一次，英国维多利亚女王与丈夫吵了架，丈夫独自回到卧室，闭门不出。
女王回卧室时，只好敲门。
丈夫在里边问：“谁？”维多利亚傲然回答：“女王。
”没想到里边既不开门，又无声息。
她只好再次敲门。
里边又问：“谁？”“维多利亚。
”女王回答。
里边还是没有动静。
女王只得再次敲门。
里边再问：“谁？”女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。
”这一次，门开了。
【故事二纪晓岚的幽默】纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。
”又叫一声：“茶。
”意思是端一杯一般的茶来。
寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。
”又吩咐道：“泡茶。
”意思是单独沏一杯茶来。
经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。
”又大声吆喝：“泡好茶。
”他又很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。
纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。
八年级政治上册 第5课 尊重他人教案1
《尊重他人》第1站尊重乃公德之始教学目标通过对生活中的尊重道德的感受和对尊重意义的教学，使学生熟悉到尊重是对他人的尊重和重视，是对他人的人格而言的。
尊重是公德的前提、和谐社会的基础，关于自己、与他人交往和社会都有专门大的意义。
教学重难点一、在于教育学生熟悉到什么是尊重和尊重的意义。
二、让学生熟悉到尊重是对他人的人格而言的；使学生如何把握尊重。
教学进程一、导入新课讨论：想一想据你观看：生活中有哪些尊重他人的现象？又有哪些不尊重他人的现象？二、新课学习一、什么是尊重？（1）尊重是对他人的尊重和重视。
尊重表现为一种情感和态度。
尊重意味着重视他人的权利和尊严，设身处地为他人着想，明白得他人的情感和感受，与人为善，真诚、平等地对待他人。
（2）尊重是对他人的人格而言的。
每一个人，不管性别、身份、地位、爱好有什么不同，不管躯体、气质、性格、能力、知识、智能有什么不同，在人格上都是平等的。
尊重他人第一意味着尊重他人的人格。
二、尊重有什么意义？（1）尊重是公德的前提。
信任是对他人品质和能力的尊重，宽容是对他人适应和特点的尊重，老实是对善的尊重，遵法是对规那么的尊重。
离开了尊重，公德那么无从谈起。
（2）尊重是和谐社会的基础。
每一个人都希望取得他人的尊重。
只有在交往中彼此明白得、与人为善、彼此尊重，才能减少摩擦，减缓矛盾，排除隔膜，令人们心情加倍愉快，生活加倍美好，社会加倍和谐。
三、分组讨论：小组代表发言材料：有的同窗天资聪慧、成绩优良，但恃才傲物、盛气凌人。
有人以为，这是他的个性，应该收到尊重；也有人以为，他不尊重他人，也不该该受到他人的尊重。
一、你如何看待上述问题？二、你与他人交往时个性是如何表现的？四、作业：试探如何才能取得他人的尊重？。
八上道德与法治 第四课《尊重他人》【教案】
自主思考回答
指定一名同学，大家找他身上的闪光点
通过情境设定，让学生有更强的代入感，从而更好地分析解决问题。
通过视频材料，前后故事的衔接，给学生以情感的震撼，更容易激发学生的情感共鸣。
通过帮身边同学找闪光点，可以更好地发现、关注平时忽略的东西。
归纳总结
通过板书，归纳总结分析本节课的学习内容。
第四课 社会生活讲道德
第1框 尊重他人
目
标
情感、态度
价值观
知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。
能力
目标
培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
思考总结本节学习内容
达标测评
三、【教后反思】
四、【板书设计】
尊重他人是一个人内在修养的外在表现
尊重是交往的起点
每个人都希望得到他人和社会的尊重
尊重使社会生活和谐融洽
尊重他人
积极关注、重视他人
平等对待他人
尊重从我做起
学会换位思考
学会欣赏他人
2、【教学流程】
教学环节
过程与组织
教师活动
学生活动
设计意图
视频导入
观看视频：你有没有说过下面这些话？
学生谈感受谈经历
通过动漫场景吸引学注意，直接引入主题
尊重是交往的起点
PPT出示谁美谁脏漫画故事
问题：请对漫画中的人物做出评价并给出相关建议。
PPT出示什么是尊重，尊重的表现。
探究与分享：PPT出示四种关于尊重的不同观点
知识
《尊重他人》教案8篇
《尊重他人》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中道法《尊重他人》教案
《尊重他人》教案教学目标：1. 知识与技能：- 理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是文明社会的重要特征。
- 学会在日常学习、生活中尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
- 引导学生学会换位思考，培养学生的同理心。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生尊重他人的意识，形成以人为本的价值观。
- 感受尊重带来的良好心理体验，尊重每个人。
教学重点：- 学会尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。
教学难点：- 理解尊重他人的内涵和意义，将尊重他人融入到日常生活中。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示现实生活中尊重他人的事例，引导学生思考尊重他人的重要性。
2. 学生分享自己对尊重他人的理解和感受。
二、讲授新课（15分钟）1. 教师引导学生学习尊重他人的基本原则，如平等对待他人、关注他人、学会换位思考等。
2. 学生通过小组讨论，探讨如何在日常生活中实践尊重他人。
3. 教师通过情景模拟，让学生体验尊重他人带来的积极效果。
三、案例分析（10分钟）1. 教师提供一组案例，让学生分析案例中的人在尊重他人方面做得好与不好的地方。
2. 学生讨论如何改进案例中不好的方面，使尊重他人的原则得到更好的实践。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的尊重他人的方法和技巧。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，并提出自己在日常生活中要践行的尊重他人的决心。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生撰写一篇关于尊重他人的心得体会文章。
2. 学生在日常生活中践行尊重他人，记录下自己的实践成果。
教学评价：1. 学生对尊重他人的理解和认识程度。
2. 学生在日常生活中践行尊重他人的情况。
3. 学生对尊重他人的情感态度和价值观的培养。
《尊重他人》精品教案
《尊重他人》
一、教学目标
1.让学生了解尊重他人的重要性，学会尊重他人。
2.培养学生的同理心，提高学生的人际交往能力。
3.引导学生在生活中尊重不同的人。
二、教学重难点
1.重点：理解尊重他人的含义，学会尊重他人。
2.难点：在实际生活中做到尊重不同的人。
三、教学方法
情景模拟法、故事法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段关于尊重他人的视频，让学生观察并思考什么是尊重他人。
2.提问学生：“你们在视频中看到了哪些尊重他人的行为？”
2.尊重他人的重要性
1.讲述一个关于尊重他人的故事，如《张良拾履》。
2.讨论：为什么要尊重他人？尊重他人给我们带来了什么好处？
3.如何尊重他人
1.情景模拟：在不同的场景中，如学校、家庭、公共场所，让学生练
习尊重他人的行为，如倾听他人说话、不嘲笑他人等。
2.讨论：还有哪些行为是尊重他人的表现？
4.尊重不同的人
1.展示不同人的图片，如残疾人、老年人、少数民族等，让学生了解
每个人都应该被尊重。
2.讨论：我们应该如何尊重不同的人？
5.总结
1.教师总结：尊重他人是一种美德，我们要学会尊重他人，尊重不同
的人，让我们的世界更加美好。
2.鼓励学生在生活中做一个尊重他人的人。
尊重他人 教案 部编版道德与法治八年级上册
第二单元走进社会第四课社会生活讲道德第一框尊重他人教学目标：1.通过学生互夸的环节引导学生感悟被尊重和欣赏的感受，学生能够掌握尊重的意义。
2.通过播放社会实验的视频，学生能够明白如何尊重他人，且具备尊重他人的能力。
3.通过思考体悟日常生活中的场景，学生能够具有尊重他人的意识，懂得在社会生活中换位思考、平等待人。
教材分析：重点：学生能够掌握尊重的意义。
难点：学生能够明白如何尊重他人，且具备尊重他人的能力。
教学过程：一、导入通过引导学生感悟思考“我们是如何对待比赛的？”。
①强劲的对手or较弱的对手②认真对待全力以赴or轻视消极对待③给予对手鼓励、赞美or喝倒彩干扰对手从而引出本节课的关键词——“尊重”。
二、新课讲授尊重是交往的起点1.通过导入环节，导出了本节课的关键词“尊重”，从而引出尊重的含义和表现。
知识点①尊重的含义和表现P322.学生首先讨论“尊重是否比帮助更重要”这一问题，紧接着观看视频思考问题。
①主人公交换到城里，享受了优渥的生活条件，但他需要这样的“帮助”吗？②他真正需要的是什么？从而引出观点：他不需要高高在上短暂的施舍，他需要的是自尊、是通过自己的努力得来的别人发自内心的尊重。
3.通过“击鼓传花”的方式，被选中的学生说下一个学生让自己佩服的地方或做的让自己佩服的事，以此类推。
从而引导学生感悟被夸赞和欣赏的感受，从而引出尊重的作用/意义/重要性。
知识点②尊重的作用/意义/重要性。
尊重从我做起1.观看视频并感悟思考问题。
①将自己代入视频中的男孩，感受“我”是什么样的感觉？②“我”希望被怎样对待？2.视频中的男孩患有先天智力障碍，被路人歧视和辱骂，这体现了该路人的不尊重。
但有许多好心的路人关注到了母子俩，并不自觉地表现出愤怒不满的情绪。
①说明尊重他人我们要做到：积极关注、重视他人。
3.视频中的路人们为母子两热心发声，积极为他提供帮助，并且没有对他表现出歧视、蔑视等。
②说明尊重他人我们要做到：平等对待他人。
初中初二政治上册《尊重他人》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解尊重他人的基本内涵，认识到尊重他人是人际交往的基本原则，是构建和谐社会的重要基石。
2.通过案例分析和讨论，使学生掌握尊重他人的具体表现，如尊重他人的观点、信仰、习俗等，学会在日常生活中践行尊重他人。
3.培养学生运用所学尊重他人的知识与技能，解决实际生活中遇到的问题，提高人际沟通能力。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，引导学生主动探究尊重他人的重要性，培养独立思考、合作交流的能力。
2.设计丰富的教学活动，如情景模拟、小组竞赛等，让学生在实践中学会尊重他人，提高道德素养。
3.组织课堂小结，让学生总结自己在尊重他人方面的收获和不足，培养自我反思、自我教育的习惯。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、尊重他人的情感，使他们在人际交往中充满真诚和善意。
2.帮助学生树立正确的价值观，认识到尊重他人是社会主义核心价值观的具体体现，是构建美好社会的基础。
3.引导学生将尊重他人内化为自身的行为习惯，培养高尚的道德品质，为我国的社会和谐、民族振兴贡献力量。
针对本章节《尊重他人》，教学设计如下：
2.学生在尊重他人行为上的不足：青春期学生容易受到情绪影响，可能在人际交往中表现出冲动、不尊重他人的行为，教师应关注这一现象，适时引导。
3.学生在团队合作中的表现：初二学生具有一定的团队协作能力，但在分工、沟通等方面仍存在不足，教师可借此机会培养学生的团队协作精神和尊重他人意识。
4.学生的道德素养：在尊重他人方面，学生的道德素养参差不齐，教师应关注个体差异，针对性地进行教育。
-通过课堂讨论、课后感悟等方式，引导学生树立正确的价值观，培养高尚的品质。
4.1《尊重他人》教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
《尊重他人》教案一、核心素养目标政治认同：1.理解尊重他人是社会和谐的基础，认同尊重他人的价值观与社会主义核心价值观相符，是构建文明社会的重要内容。
2.通过对尊重他人行为的学习和理解，增强对积极健康社会风尚的认同，培养学生对良好社会秩序的向往和追求。
健全人格：3.培养学生换位思考、理解他人感受的能力，促进学生形成包容、友善的人格特质。
4.引导学生通过尊重他人来提升自身的内在修养，塑造自尊且尊重他人的健康人格。
责任意识：5.让学生意识到尊重他人是每个人的社会责任，激发学生在日常生活中积极履行这一责任的意识。
6.培养学生在人际交往中主动尊重他人的行为习惯，提高学生对自身行为的责任感。
二、教学重点难点重点：1. 理解尊重他人的含义和表现形式。
2. 掌握尊重他人的重要性和意义。
难点：1. 如何引导学生在实际生活中切实做到尊重他人。
2. 帮助学生理解尊重是相互的，且是一个持续的行为过程。
三、教学过程（一）导入新课1.讲述一个小故事：在公交车上，一位年轻人坐在老弱病残孕专座上，旁边站着一位老人，年轻人却视而不见。
提问：同学们，你们觉得这位年轻人的行为对吗？为什么？这个行为是不对的。
因为老弱病残孕专座是为有需要的人设置的，年轻人坐在上面却不给老人让座，没有考虑到老人的需要，这是不尊重老人的表现。
2.展示一些生活中常见的不尊重他人的图片（如在图书馆大声喧哗、在公共场所插队等），提问：从这些图片中，你们看到了什么问题？这些行为会给他人带来怎样的影响？从这些图片中可以看到一些人缺乏对他人的尊重。
在图书馆大声喧哗会影响他人学习，在公共场所插队会破坏公共秩序，给其他遵守秩序的人带来不公平感，侵犯了他人的权利。
（二）讲授新课1.尊重他人的含义和表现（1）提出问题：什么是尊重他人？它体现在哪些方面呢？尊重他人即尊敬、重视他人。
它是一个人内在修养的外在表现。
具体体现在尊重他人的人格、权利等方面。
例如，尊重每一份职业，像尊重科学家一样尊重环卫工人；尊重竞争对手，在比赛中遵守规则，认可对手的实力；尊重他人学习的权利，不在他人学习时故意打扰等。
八年级上册道德与法治《4.1尊重他人》教学设计（共5则）
八年级上册道德与法治《4.1尊重他人》教学设计（共5则）第一篇：八年级上册道德与法治《4.1尊重他人》教学设计第1课时《尊重他人》教学设计教学分析【教学目标】知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
2.我认同这个观点。
理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。
如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。
帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。
《尊重他人》教案设计七篇
《尊重他人》教案设计七篇《尊重他人》教案设计精选篇1班会目的：1、让学生认识到每个人都需要被人欣赏、赞美和尊重;善于欣赏、赞美和尊重别人是拥有良好人际关际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。
2、帮助学生认识到欣赏、赞美尊重人是一种艺术，而艺术需要学习，让学生初步学会如何欣赏、赞美和尊重别人，进一步增进同学之间的友谊和师生之间的感情。
班会活动的重难点：重点：加深学生对“尊重”的了解和认识，明白它的重要性。
难点：在学习生活中学会如何尊重他人才能赢得他人的尊重，学会妥善解决各种摩擦和矛盾。
活动准备：教师制作课件活动形式：课件展示情景再现，讨论交流活动程序：一、引入课题，解释什么是尊重尊重指敬重，重视。
人的内心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能赢得他人的尊重，尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。
尊重他人是一种文明的社交方式，是顺利建立良好关系的基石。
二、如何巧妙的尊重他人1、商人变富翁的故事一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。
他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。
走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。
最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。
”一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。
您就是那位重新给了我自尊和自信的人。
我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。
”没想到商人这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。
正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。
不难想像，倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，断不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变。
部编版道德与法治八年级上册《4.1 尊重他人》教学设计
《尊重他人》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解尊重他人的重要性。
2.理解每个人都有被尊重的需求，尊重他人是一种美德。
3.学会在日常生活中尊重他人，形成良好的人际关系。
二、教学重点1.尊重他人的重要性。
2.如何尊重他人。
三、教学难点1.深入理解尊重他人的内涵。
2.如何引导学生形成正确的尊重他人的态度，并付诸实践。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不尊重他人而引发矛盾的故事，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是尊重他人？为什么我们要尊重他人？如何尊重他人？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）新课学习1.尊重他人的重要性【教师讲解】介绍尊重他人的重要性，即每个人都有被尊重的需求，尊重他人是一种美德，只有尊重他人才能赢得他人的尊重，形成良好的人际关系。
引导学生思考：如果你不尊重他人，会产生哪些后果？为什么说尊重他人是一种美德？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆尊重他人的重要性。
结合实际例子，反思自己是否曾经因为不尊重他人而遇到过问题，思考如何改正自己的行为。
【设计意图】帮助学生建立对尊重他人的基本认识，明确尊重他人的必要性，为后续学习打下基础。
同时引导学生结合自身实际反思自己是否尊重他人以及不尊重他人可能带来的后果和问题，进一步强化学生的尊重意识。
2.如何尊重他人【教师讲解】详细讲解如何在实际生活中尊重他人，包括礼貌待人、平等对待、关注细节、维护他人尊严等。
结合实际例子和情境模拟，引导学生体验和实践尊重他人的行为。
【学生活动】认真听讲，观看情境模拟，思考并回答教师提出的问题：你在日常生活中是如何尊重他人的？你有没有什么经验和故事可以分享？你觉得自己在哪些方面还有待提高？【设计意图】通过具体生动的例子和情境模拟，帮助学生深刻理解如何在实际生活中尊重他人，培养学生的实践能力和创新思维。
《尊重他人》示范公开课教学设计【部编版八年级道德与法治上册】
《尊重他人》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第四课第一框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“自尊、自爱、不做有损人格的事。
”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。
”还对应课标“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“学会换位思考，理解与宽容、尊重、帮助他人，与人为善。
”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不欺弱凌生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
”2.内容解析本框共安排两目的内容。
第一目“尊重是交往的起点”。
教材通过两个“探究与分享”等活动，引导学生了解尊重的表现，体会尊重的复杂性，懂得尊重对个人和社会的意义，从而将心比心，激发尊重他人的意识。
本目主要表达了三层意思。
其一，尊重的含义和表现。
其二，每个人都希望得到他人和社会的尊重。
其三，尊重使社会生活和谐融洽。
第二目“尊重从我做起”。
教材通过开发、具有挑战性的活动，启发学生深度探究和思考，引领学生从多角度、多层次把握尊重他人的理念、途径、方法等。
本目主要表达了四层意思。
其一，尊重他人需要积极关注、重视他人。
其二，尊重需要平等对待他人。
其三，尊重需要学会换位思考。
其四，尊重需要学会欣赏他人。
二、教学目标1.能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
2.能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。
3.学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
4.知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
5.知道在社会生活中如何尊重他人。
三、教学重难点教学重点：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义教学难点：在社会生活中如何尊重他人四、教学过程五、课堂练习1.小李和小王是八年级三班的同学，以前他们的关系非常好，但是因为互相取绰号、喊绰号，两个人的关系逐渐疏远。
初中政治尊重他人教案
初中政治尊重他人教案课程目标：1. 让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德和文明交往的第一要求。
2. 培养学生尊重他人的意识，提高学生的尊重他人能力。
3. 引导学生学会在日常生活和学习中尊重他人，形成良好的行为习惯。
教学重点：1. 尊重他人的概念和意义。
2. 尊重他人的方法和技巧。
教学难点：1. 如何让学生真正理解尊重他人的重要性。
2. 如何培养学生在生活中实践尊重他人的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问：“什么是尊重？”引起学生对尊重的思考。
2. 学生分享对尊重的理解和看法。
二、讲解尊重他人的重要性（10分钟）1. 教师通过讲解，让学生明白尊重他人是做人的基本道德，是文明交往的第一要求。
2. 强调尊重他人不仅能使他人感到受到尊重，也能使自己得到他人的尊重。
三、学习尊重他人的方法和技巧（10分钟）1. 教师引导学生学习如何尊重他人，包括倾听、理解、接纳、关心、帮助等。
2. 学生通过小组讨论，分享彼此在实践中尊重他人的经验和方法。
四、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一组关于尊重与不尊重他人的案例，如在学校、家庭、社会等不同场景下的实例。
2. 学生分组讨论，分析案例中尊重与不尊重他人的表现和后果。
3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
五、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生在实际操作中学会尊重他人。
2. 活动内容可以是角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中体验尊重他人的重要性。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂所学，回顾自己在课堂上的表现，认识到尊重他人的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，提出自己在今后生活中要尊重他人的决心和计划。
教学评价：1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论、实践等。
2. 学生课后在生活中实践尊重他人的情况。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、案例分析、小组活动等多种教学方法，让学生深入了解尊重他人的概念和意义，学会尊重他人的方法和技巧。
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》教案
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人1．知识目标：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人；领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。
2．能力目标：了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。
3．情感、态度与价值观目标：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。
1．重点：(1)尊重在社会生活中发挥的作用。
(2)人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等。
(3)学会换位思考。
2．难点：掌握尊重他人的方法。
一、导入新课晏子出使楚国。
楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。
晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。
”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。
晏子拜见楚王。
楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。
”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使臣被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。
”思考：材料说明了什么？学生讨论交流。
【教师总结】尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
在现实生活中，我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得他人的尊重。
设计意图：由晏子使楚的历史典故引入新课，能够激发学生的学习兴趣，使其认识到尊重他人的重要性。
二、探究新课教学篇章一：尊重初体验材料一：孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
材料二：徐悲鸿说：人不可有傲气，但不可无傲骨。
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《尊重他人》教案
第1站尊重乃公德之始
教学目标
通过对生活中的尊重品德的感受和对尊重意义的教学，使学生认识到尊重是对他人的尊敬和重视，是对他人的人格而言的。
尊重是公德的前提、和谐社会的基础，对于自己、与他人交往和社会都有很大的意义。
教学重难点
1、在于教育学生认识到什么是尊重以及尊重的意义。
2、让学生认识到尊重是对他人的人格而言的；使学生如何掌握尊重。
教学过程
一、导入新课
讨论：想一想据你观察：生活中有哪些尊重他人的现象？又有哪些不尊重他人的现象？
二、新课学习
1、什么是尊重？
（1）尊重是对他人的尊敬和重视。
尊重表现为一种感情和态度。
尊重意味着重视他人的权利和尊严，设身处地为他人着想，理解他人的情感和感受，与人为善，真诚、平等地对待他人。
（2）尊重是对他人的人格而言的。
每一个人，无论性别、身份、地位、爱好有什么不同，无论身体、气质、性格、能力、知识、智能有什么差别，在人格上都是平等的。
尊重他人首先意味着尊重他人的人格。
2、尊重有什么意义？
（1）尊重是公德的前提。
信任是对他人品质和能力的尊重，宽容是对他人习惯和特点的尊重，诚实是对善的尊重，守法是对规则的尊重。
离开了尊重，公德则无从谈起。
（2）尊重是和谐社会的基础。
每个人都希望得到别人的尊重。
只有在交往中相互理解、与人为善、相互尊重，才能减少摩擦，缓解矛盾，消除隔阂，使人们心情更加舒畅，生活更加美好，社会更加和谐。
三、分组讨论：小组代表发言
材料：有的同学天资聪慧、成绩优异，但恃才傲物、盛气凌人。
有人认为，这是他的个性，应该收到尊重；也有人认为，他不尊重别人，也不应该受到别人的尊重。
1、你怎样看待上述问题？
2、你与别人交往时个性是怎样表现的？
四、作业：思考怎样才能得到他人的尊重？。