TWI_JI工作教导

示 例
TWI-JI作业分解表
NO.：××× 作业：开纸箱 作业物：纸箱 工具与材料：纸箱、封箱器、胶纸
主要步骤
1、取纸箱 2、压摇盖 3、黏胶纸 4、切胶纸 5、压胶纸 拿底部短面
要点理由易于下一步操作 Nhomakorabea不会产生错位、剪刀差等 封箱后胶纸居中 封箱标准胶纸长度5-8cm 两端易翘起
先短后长，两个长摇盖对齐 用封箱器滚轮敲击纸箱短面中间位置 ①拉出胶纸长度比长摇盖长5-8cm ②垂直向下压封箱器切断胶纸 用手压胶纸两端
注重培训的班组
5 4 3 2 1
0
组长 骨干1 骨干2 熟手1 熟手2 员工1 员工2 新工1 新工2
既然培训对一个班组、集体那么重要，那么我们 要用什么样的方法进行培训呢？要怎样培训呢？
TWI-JI工作教导 专门解决如何培训的难题！
二、简介--什么是TWI
• TWI ：Training Within Industry 即：贯穿工业中的训练或不脱产式的训练 • TWI，拥有70多年的发展历史，起源于二战 时期的美国，后发展于战后日本。 • 特征：①技能训练； ②以现场为中心； ③标准化； ④合理化和人性化； ⑤可复制性
(3)教育者有更充分的自信进行教育
(4)重要的教育内容将会强调提出,绝对不会遗漏
1.2 如何制定作业分解表 • 主要步骤：
• • • • 1）描述为动词+名词 2）是主要的程序 3）检查也算一个步骤 4）注意正确，简洁，恰 当 • 5）步骤在5步以上需分 开作业

要点：
关乎成败、安全、易做 1）从学习者角度出发 2）常识性内容不作为要点 3）要点在4点以上时需要 分开步骤 4）不要有抽象词（如准 确、精确、充分等） 5）采用括号备注 6）可配图
TWI — JI
工作教导
分享人：
请大家保持课堂纪律，将手机 关机或调至静音，如有重要电话 请移步走廊小声接听！谢谢！
一、班组长的责任
品质
效率
班组长
成本
交期
安全 士气
两种类型班组之间对比
不注重培训的班组
5
4 3 2 1 0 组长 骨干1 骨干2 熟手1 熟手2 员工1 员工2 新工1 新工2
两种类型班组之间对比
动作 动作+主要步骤 动作+步骤+要点 动作+步骤+要点+理由
第四阶段：检验阶段
• • • • • 1）布置工作任务 2）指定询问人 3）提醒自己会常来检查 4）鼓励他勇于提出问题或改善 5）逐渐减少检查频率
小结：
1. 准备阶段 1）放松心情 2）介绍工作内容 3）了解工作认识情况 4）说明工作重要性 5）调整正确的学习位置
备注：封箱器切刀锋利，注意不要伤手
活动1：
试做作业分解表
四、怎样进行TWI-JI工作教导
• 1、作业分解表 • 2、培训计划表 • 3、四阶段法
2、 培训计划表
制作人 日期 班组 作 业 编 号 生产 上的 变化
人事变动 工作情况 备注：1代表新手；2代表会做；3代表熟练；4代表精通；5代表精通且能教导他人。
• 1、作业分解表 • 2、培训计划表 • 3、四阶段法
3、四阶段法
1、准备阶段 2、传授阶段
工作教导 四阶段
4、检验阶段
3、试做阶段
四阶段法教导之前的准备
• • • • 培训计划表 作业分解表 准备所需物品 整理工作场所
第一阶段：准备阶段
• • • • • 1）放松心情 2）介绍工作内容 3）了解工作认识情况 4）说明工作重要性 5）调整正确的学习位置
三、TWI组成
• TWI内容分为四个部分：
JI Job-Instruction 工作教导
JI Job-Instruction 工作教导
TWI
JM Job-Methods 工作改善 JR Job-Relation 工作关系
JS Job-Safety 工作安全
四、TWI-JI工作教导
“两表一方法”：
3
7下属工作情况 及培训日期
5 生 产 变 化
6人事变动
备注：1代表新手；2代表会做；3代表熟练；4代表精通；5代表精通且能教导他人。
示例：
制作人：张三 日期：20160601 班组：XXX 工序一 作业 编号 00X 李 四 5 王 五 4 马 六 3 赵 七 3
2 15/6
钱 八 2
新 工
1 8/6 1 15/6 1 22/6
活动3：
试用四阶段法教导一名员工
五、课程回顾
作业分解表
TWI-JI
TWI-JM
培训计划表 四阶段法
TWI
TWI-JR
准 备 阶 段
传 授 阶 段
试 做 阶 段
检 验 阶 段
TWI-JS
结束语：
没有不合格的学员， 只有不称职的教练！
员工没有学好、做好， 是我们没有教好、管理好！
2.传授阶段
1）边做边讲步骤 2）边做边讲步骤和要点 ⑶ 边做边讲步骤、要点、理由 ⑷ 还有什么问题吗
工作教导
3.试做阶段
1）试做一遍 2）边做边讲步骤 3）边做边讲步骤和要点 4）边做边讲步骤、要点、理由 直到学会为止 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸
4.检验阶段
让学习者开始工作 指定协助人员 常常检查 鼓励发问 逐渐减少指导
生产上的 变化
工序二
工序三 工序四
00Y
00Z 0XY
4
4 5
3
5 4
3
3
2 15/6
2
2 2
7月1日后需3人
3 3
1
人事变动 工作情况
6月20 日离职
6月1日 入职
备注：1代表新手；2代表会做；3代表熟练；4代表精通；5代表精通且能教导他人。
活动2：
试做培训计划表
休息
十五分钟！
四、怎样进行TWI-JI工作教导
• 1、作业分解表 • 2、培训计划表 • 3、四阶段法
1、 作业分解表
TWI-JI作业分解表
NO.： 作业： 作业物： 工具与材料：
主要步骤
1、 2、 3、 4、 备注：
要点
理由
1.1 制作作业分解表的意义
指导者在开始教育之前,自己先把培训的内容进行条理 性的分解/掌握，如果未能把条理整理清晰,就很难保证培训 的有效性 对作业内容进行分解.可以达到以下的效果： (1)条理顺序明确,容易理解 (2)不会造成浪费
第二阶段：传授阶段
• • • • 1）第一遍做给他看 动作+主要步骤 2）第二遍做给他看 动作+步骤+要点 3）第三遍做给他看 动作+步骤+要点+理由 4）确认是否还有问题
• 要点：1）顺序明确 2）条理清晰 3）注意停顿
第三阶段：试做阶段
• • • • 1）第一遍让他做： 2）第二遍让他做： 3）第三遍让他做： 4）第四遍让他做： 直到学会为止！
2.1 培训计划表的目的
在开始作业者前,如果没有充分的计划和准备,很 难保证教育的效果, 往往也是造成人为错误的原因.
制作培训计划表能清楚的知道： 训练谁 针对何种作业 在何时之前
1
2.2 如何制作培训计划表
制作人 日期 班组 作 业 编 号
4下属名称
生产 上的 变化
2 作 业 内 容
人事变动 工作情况