《海水的温度和盐度》教学设计
人教版高中地理选修二3.1.1海水的温度和盐度教案
第三章海洋水体第一节海水的温度和盐度教学目标：一、知识与技能1、了解海水温度和盐度的概念。
2、掌握海水温度和盐度的影响因素。
二、过程与方法运用图表等资料，归纳海水温度、盐度的分布规律。
三、情感态度价值观培养全面严谨的科学分析态度。
教学重点难点：海水温度、盐度的分布规律。
教学用具：多媒体课件教学方法：读图分析、谈话法课时安排：2课时教学过程：第一课时问：海水的温度受哪些因素影响呢？（一）海水温度1．海水热量的收入和支出：收入主要是太阳辐射，支出主要是海水的蒸发。
收支基本平衡，但不同季节，各个海区收支并不平衡，低纬度海区收入大于支出，中高纬度海区支出大于收入。
（承转）根据海水温度的影响因素，我们来了解一下海水温度的分布规律：（引导学生分析归纳海水温度分布规律）2．海水温度的分布规律：（转承）海水温度的变化对对大气温度有什么作用呢？学生阅读24页内容，思考并问答。
3．海水对大气温度的调节作用：海水的温度变化比陆地温度变化小；海洋上空的气温变化比陆地上空慢。
原因：海水热容＞陆地＞空气（完成P25思考题）课堂练习：[经典例题1]下图是北半球海洋热量收支分布曲线图。
读图回答（1）、（2）题。
（1）关于海洋热量收入与支出的叙述，正确的是（）A.热量净收入从低纬度海区到高纬度海区逐渐减少B.各纬度海区的热量收支基本平衡C.赤道海区热量收入最多，极地海区热量支出最多D.海洋热量的主要收入是太阳辐射，主要支出是海水蒸发耗热（2）有关海洋表层温度的叙述，正确的是（）A.暖流流经海区的水温均高于寒流流经海区B.洋流可减小高、低纬度海区之间的水温差异C.热量辐射是各纬度海区之间热量交换的主要方式D.水温的年变化幅度近岸海区大于同纬度大洋中部【解析】（1）海洋热量收入来自太阳辐射，支出是海水蒸发耗热，热量收入大致由低纬向高纬递减，由图可知热量收入最多在赤道以北10°N 附近，从全球海洋看热量收支平衡，而各纬度海区热量收支不一定平衡，由此可知正确选项为A、D。
人教版高中地理选修二《海水的温度和盐度》教案及教学反思
人教版高中地理选修二《海水的温度和盐度》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：–掌握海水的温度和盐度的基本概念和特点。
–了解影响海水温度和盐度的因素。
–掌握测定海水温度和盐度的方法。
2.能力目标：–能够利用已有的知识和方法解决实际问题。
–能够分析海洋生态变化的影响因素，提出解决方案。
3.情感目标：–培养学生对海洋的热爱和关注。
–提高学生对地球环境保护的意识。
二、教学重点难点1.教学重点：–温度和盐度是影响海水物性和生物活动的重要因素。
–海水温度和盐度的分布与地理环境有关。
2.教学难点：–对不同地理环境下海水温度和盐度的影响进行深入理解。
–了解温度和盐度的变化规律和测定方法。
三、教学方法本课程采用多种教学方式，包括讲授、讨论、实验和课外调查等。
在讲述温度和盐度的概念和特点时，采用讲授方式，对于影响温度和盐度分布的因素，通过讨论的形式引导学生自主思考，探究不同地理环境对海水温度和盐度的影响。
在实验扩展环节，通过在实验中测定海水温度和盐度，让学生亲自探究测定方法，并通过实验结果深入分析相关知识点。
在课外调查环节，学生可以从不同的角度出发，通过调查，了解大洋环境和生态变化的影响因素，培养学生发现问题、自主学习和解决问题的能力。
四、教学步骤1.导入–通过图片和视频的形式，让学生感受海底和海洋生物的美丽奇妙之处，激发学生对海洋的热爱和好奇心。
2.学习笔记–让学生预习相关知识点，通过学习笔记（要求）的方式学习海水温度和盐度的概念和特点。
3.概念讲解–讲授温度和盐度的概念和影响因素，学生可以结合学习笔记进行深入思考和讨论，强化对知识点的理解和记忆。
4.实验扩展–学生进行实验，测定海水温度和盐度，加深对测量方法和相关知识点的理解。
5.案例分析–通过案例分析，探究海水温度和盐度的变化对海洋生态的影响，让学生对温度和盐度的变化规律进行更深入的了解，并提出解决方案。
6.课外拓展–学生分组或个人完成课外调查，了解大洋环境和生态变化的影响因素，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
海水的温度和盐度教学设计
海水的温度和盐度教学设计教学目标一、知识目标1、识记水体的组成。
2、理解海洋对大气、水热平衡的影响。
3、理解海岸地理环境及对人类生存和生活的意义。
4、掌握海水温度、盐度的分布规律及其影响因素。
二、能力目标1.读图分析的能力，会应用有关的图表分析温度和盐度的分布规律及其影响因素。
2.理论联系实际的能力，以现实的实际事物为例，加强对海水温度和盐度分布规律的认识。
三、德育目标1.应用辨证唯物主义的观点，正确理解人类与海洋、海岸之间的相互关系，树立保护海洋资源、合理利用海洋资源，实现海岸带资源可持续发展的观点。
2.认识到海洋是生命的摇篮，激发热爱海洋、了解海洋的兴趣。
3.帮助学生建立现代海洋意识，使之初步树立保护与合理开发利用海洋的观教学重点难点分析1.海水温度和盐度的分布规律及其影响因素。
（重点和难点）2.海洋与大气之间的物质和能量的交换。
3.读图总结海水温度和盐度的分布规律。
（重点和难点）4.海水温度和盐度的影响因素。
（重点和难点）教学方法：1、读图分析法：指导学生读书上图3.23，3.24，3.25 三幅图以及教学挂图，分析总结海水热量的收支、温度和盐度的分布规律和影响因素。
2、启发式谈话法：联系前面的已学知识，引导、启发学生理解海、气之间的物质和能量循环。
课时安排：1.5课时。
教具准备：地图册、投影仪、世界海水温度和盐度分布挂图等。
教学设计【引入新课】1．阅读第三单元的引言部分，由此引入新课。
2．观看录象：《海洋探秘》【提问】海洋面积占地球表面积的71%，那它的水量到底有多大呢？请同学们看书上图3.21 地球水体的存在形式及储量。
一、地球上的海洋（一）海洋是地球的水库1、海洋水：占地球水体总量的96.53%。
平均水深3800米，体积13.7亿立方千米。
2、其它形式的水体淡水占2.53%，如冰川、地下淡水……湖泊咸水和地下咸水0.94%（二）海洋是大气的热源和水源1、海洋是大气中水汽和陆地水的主要来源。
最新中图版选修2《海水的温度和盐度》教案
小最新中图版选修2《海水的温度和盐度》教案一、 海水温度⑴ 影响因素： 纬度、洋流、季节、深度、人类活动⑵ 表层海水温度的水平分布规律：① 纬度：同一季节,不同纬度海区···低纬水温高,高纬水温低。
② 洋流：同一纬度,不同海区···暖流流经海区水温高寒流流经海区水温低③ 季节 （太阳辐射）同一海区,不同季节···夏季水温高,冬季水温低⑶ 海水温度的垂直变化规律：从表层向深层,水温渐低,海深1000米以下的水温变化很小⑷ 海水对大气温度的调节作用⑸ 洋流与海水温度① 寒流由高水温海区流向低水温海区；暖流由低水温海区流向高水温海区。
② 等温线图洋流流向与等温线的弯曲方向一致注意：河流流向与等高线弯曲方向相反二、 海水盐度 见地图册⑴ 影响因素：㈠ 降水量与蒸发量 ： 降>蒸,盐度较低；蒸<降,盐度较高。
㈡ 洋流 ： 暖流流经,盐度较高；寒流流经,盐度较低。
㈢ 河流（淡水）：有河流（淡水）注入,盐度较低；反之,盐度较高。
㈣ 海区的封闭程度：① 若海区较封闭,与高（低）盐海区海水交换少,使盐度较低（高）；②若海区不封闭,则该海区盐度与外海区盐度差异较㈤ 结冰与融冰： 结冰,盐度变大；融冰,盐度变小。
⑵ 分布规律：由副热带海区分别向两侧高纬度和低纬度递减。
⑶ 世界盐度极值区盐度最大：红海 4.1％盐度最小：波罗的海 <1％⑷ 世界平均：3.5%⑸洋流与海水盐度㈠ （非水温因素造成的盐度差异）洋流海水温度与盐度 流向为低盐海区流向高盐海区㈡ （水温因素造成的盐度差异）,一般,由高盐海区流向低盐海区的为暖流；由低盐海区流向高盐海区的为寒流。
㈢ 等盐度线图注意：某些著名海峡的洋流流向。
读某海区洋流示意图,回答1～4题。
1、若该图所示是大西洋西岸,此洋流为（） A ．北大西洋暖流B ．加利福尼亚寒流C ．加那利寒流D ．墨西哥湾暖流2、与该洋流有关的大渔场是（ ） A ．北海道渔场B ．北海渔场C ．纽芬兰渔场D ．秘鲁渔场3、该洋流延伸到北纬40°附近将朝哪一方向流动（ ）A ．东B ．南C ．西D ．北4、它对沿岸气候产生影响,具有 （ ）A ．增温、增湿B ．增温、减湿C ．降温、减湿D ．降温、增湿 右图是某大洋等温线分布图；读后完成5～6题。
人教版高中地理选修2《第三章 海洋水体 第一节 海水的温度和盐度》_7
《海水的温度和盐度》教学设计一、教学内容分析浩瀚的海洋，被誉为生命的摇篮、资源的宝库。
海洋既是人类未来发展的重要空间场所，也是影响地理环境发展演化的重要因素。
随着人都的增加，人类越来越深刻的认识到了人类面临的人口、资源、环境问题，拓展生存空间，开发海洋资源势在必行，为此我们首先要认识海洋。
就我们的学习而言，短期的目标是高考，面对新高考，新版人教版一包含这部分内容是大势所趋，出题的几率很大。
命题方向会结合各种图形考察海水的温度和盐度，也会结合时事热点考察海洋资源的分布和海洋环境问题。
海水的温度和盐度是表示海水性质的重要指标,也是区分不同性质洋流的重要标志，这是这节课的重点内容。
海水的温度及分布是海水热量特征的直接表现，海水的盐度则与海水的大规模流动有关, 表层海水盐度与当地的降水、蒸发及河流注入等因素关系密切。
通过对海水理化性质的分析, 可以为后面的海洋开发和海洋环境问题与保护奠定基础。
因此, 本部分内容是海洋地理的最基础部分。
本内容设置多种图片、视频和情景，在教学过程中可以给中学生树立正确的海洋观念，正确理解人类与海洋的相互关系，增强现代海洋意识，促进海洋可持续发展，也可以提高学生对区域认知、图文转换和地理综合思维等能力。
另外, 在学习的过程中本部分内容与物理学科有一定联系, 体现了地理学科的综合性。
二、学情分析泉州市沿海城市，学生对海洋都有一定的认知，从生活联系理论，可以提高学生的学习兴趣，在之前的学习中，学生已经具备了太阳辐射、大气的受热过程以及水循环等相关知识, 理解本节内容应该难度不大, 但读图、析图能力还是有所欠缺，对规律的认识总结能力不足，对于水体的相态变化与热量的吸放关系, 还需要做一定的物理知识的铺垫, 同时对于影响盐度分布的全球气温和降水因素, 必须要作图形补充, 结合影视材料，创造自主学习氛围才能使学生对本节内容的认识更加完整。
三、教学目标1. 知识与能力目标了解海水的温度及盐度概念;识记海水的温度、盐度的分布规律及其影响因素;培养学生运用图表分析问题的能力, 提升图文转换能力。
《海水的温度和盐度》教案1
《海水的温度和盐度》教案【教学目标】1．知道海洋水是地球的主要水体；知道海洋是大气的主要水源、热源；知道海岸带的范围、区位优势和人类生活、生产的主要场所。
2．理解海洋表面温度的时空变化规律以及影响温度变化的因素。
3．了解海水盐度的概念，理解海洋表面盐度的分布规律和影响海水盐度的主要因素。
4．通过学习，提高自己的地理表述能力、综合分析的能力和地理作图能力。
5．通过认识海洋是生命的摇篮，激发对海洋的热爱，以及了解海洋的兴趣。
【学习过程】一、海水温度的概念（1）概念（2）表层海水温度状况取决于热量的收支在赤道—副热带海区，收入大于支出而热量盈余；在副热带海区—高纬度海区，收入小于支出而亏损。
在30度附近收支基本平衡。
在一年中的不同季节，不同的海区，热量收支并不平衡。
但由于大气环流、海水的运动，调整和维持着全球的热量平衡，因此一年中，世界海洋热量的收入和支出基本上是平衡的。
（3）海水温度的分布规律二、海水的盐度（1）概念：海水盐度是指海水中全部溶解固体与海水重量之比，通常以每千克海水中所含的克数表示。
人们用盐度来表示海水中盐类物质的质量分数。
世界大洋的平均盐度为3.5%。
（2）分布规律随纬度的分布规律：从南北半球的副热带海区，分别向两侧的低纬度（赤道）和高纬度（两极）递减。
（呈马鞍型曲线）副热带海区，受副热带高气压带和信风带控制，天气稳定而干燥，蒸发量大大超过降水量，因而海洋表面盐度最高。
北纬60°附近比南纬60°附近盐度低，主要是由于北纬60 °附近陆地面积广大，有较多的陆地淡水注入海洋，对海水起了稀释作用。
（3）影响因素①气候因素——海水盐度的高低主要取决于气候因素，即降水量与蒸发量的关系。
降水量大于蒸发量，盐度较低，反之较高。
②洋流因素——同一纬度海区，有暖流经过盐度偏高；寒流经过盐度偏低。
③河流径流注入因素——有大量河水汇入的海区，盐度偏低。
另外，高纬度海区结、融冰量的大小（有结冰现象发生的海区，盐度偏高；有融冰现象发生的海区，盐度偏低）、海区的封闭度（海区封闭度越强，盐度会趋于更高或更低）、与附近海区海水的交换量等也能影响到海水的盐度高低。
海水的温度和盐度教案
海水的温度和盐度教案教案：海水的温度和盐度一、教学目标1.了解海水的温度和盐度对海洋环境和生物的影响；2.了解影响海水温度和盐度的因素；3.培养学生观察和测量海水温度和盐度的能力。
二、教学内容1.海水温度的测量方法及影响因素；2.海水盐度的测量方法及影响因素；3.海洋环境和生物对海水温度和盐度的适应性。
三、教学重点和难点1.教学重点：海水温度和盐度的测量方法及影响因素；2.教学难点：海洋环境和生物对海水温度和盐度的适应性。
四、教学步骤Step 1：导入（5分钟）介绍海水是地球上最大的水资源，了解海水的基本特性。
Step 2：海水温度的测量方法及影响因素（15分钟）1.介绍海水温度的测量方法：使用温度计等工具测量海水温度；2.介绍影响海水温度的因素：地理位置、季节、阳光照射、水深等。
Step 3：海水盐度的测量方法及影响因素（15分钟）1.介绍海水盐度的测量方法：使用盐度计等工具测量海水盐度；2.介绍影响海水盐度的因素：海水蒸发、降水、淡水输入、冰融化等。
Step 4：海洋环境和生物对海水温度和盐度的适应性（15分钟）1.介绍海洋环境对海水温度和盐度的影响：海流、海底地形等；2.介绍海洋生物对海水温度和盐度的适应性：生物的生理和行为适应。
Step 5：实验训练（20分钟）进行海水温度和盐度的测量实验，让学生掌握实验步骤和方法。
Step 6：小结与反思（5分钟）对本节课所学内容进行小结，并引导学生思考海水温度和盐度的重要性及相关的环保问题。
五、教学资源1.温度计、盐度计、海水样品等实验工具；2.多媒体教学设备。
六、评估方式1.观察学生在实验过程中的操作是否正确；2.听取学生对海水温度和盐度的理解和提问。
七、拓展延伸1.组织学生进行更多的实验和观察，深入了解海水温度和盐度的变化规律；2.邀请海洋科学家或研究人员进行讲座，让学生了解更多关于海洋环境和生物的知识。
人教版高中地理必修上册海水温度和盐度教案
海水温度和盐度教学目标：〔一〕知识目标：了解海水的温度和盐度及影响因素〔二〕能力目标：运用有关图表说明海洋表层平均盐度及温度的变化规律。
〔三〕德育目标：1．通过认识海洋是生命的摇篮，激发学生对海洋的热爱，以及了解海洋的兴趣。
2．培养学生运用辩证唯物主义的观点，正确认识人类活动与海洋之间的关系，树立保护海洋资源、合理利用海洋资源，实现海岸带资源可持续开发的观点。
教学重点、难点、疑点及解决办法：1．重点：海水的温度和盐度的分布规律及其成因。
2．难点：归纳影响海水盐度分布的因素。
3．疑点〔1〕为什么赤道低盐度海区位于赤道以北附近？〔2〕为什么南半球热带海区盐度比北半球同纬度海区盐度高？南纬40度至南极圈海域的盐度较北半球同纬度海区盐度高？教学过程：一、地球上的海洋〔一〕海洋是地球的水库〔二〕海洋是大气的热源和水源〔三〕海岸带1.岸相互作用的四个阶段提问：〔学生阅读表3.1回答〕修筑海岸防护工程、农业活动造成的水土流失、滥挖珊瑚礁对海岸自然的过程分别有何影响？2.海岸带生态系统二、海水温度〔一〕海水热量的收支状况1、海水热量收入：太阳辐射〔主〕海水热量支出：海水蒸发〔主〕A 不同纬度：提问：从多年平均情况看，为什么低纬海区温度没有上升，而高纬海区温度没有下降？B 不同季节：〔二〕影响海水温度变化的因素根本上是取决于热量平衡的分布与变化其它因素有沿岸地形、气象、洋流等。
〔三〕海水温度的分布规律1、水平分布不同纬度海区：由低纬向高纬方向递减。
同一纬度不同海区：暖流经过海区大于寒流经过海区。
同一海区：夏季高，冬季低。
◆〔补充〕洋流的判断2、垂直分布上层海水海水温度随深度增加而递减〔为什么？〕深层海水〔1000米以下〕海水温度随水深变化不大，保持低温状态〔为什么？〕〔四〕海水对大气温度起着调节作用三、海水盐度1、盐度概念2、影响盐度的因素外海或大洋：主要因素是降水、蒸发等；近岸地区：主要因素是河川径流。
3、分布规律及原因红海：位于副热带，蒸发量大，降水量很少；从陆地流入的淡水也少。
海水的温度与盐度教学设计
3.3 海水的温度和盐度2006年12月9日一、教学目的：1、使学生了解世界海洋水体的比例，并理解海洋对人类活动的重要意义及海岸地带的重要性。
2、使学生掌握全球水温的水平与垂直方向以及季节上的变化规律及原因，并认识到全球海洋的热量收支总体上平铺的。
3、使学生掌握海水盐度的基本概念，并理解全球表层海水盐度的分布规律及影响的主要因素，并理解记世界盐度最高及最低的海域。
二、教学重、难点：海洋是大气的主要水源和热源；海岸地带的重要意义；海水温度及盐度的分布规律；三、教学方法：多媒体辅助方法、图解法、分析法、归纳法。
四、新课导入：伴随着音乐让学生欣赏美丽的海洋风光图片，自然的导出新课内容五、新课讲解：1、地球上的海洋：(1). 提问：大家还记得地球海洋面积占地球表面的百分之几吗？(展示地球图片，如上图，引导学生回忆→71%)。
(2). 动态地展示课文中的图3.21，说明海洋水体的庞大。
(3). 提问：为什么海洋既是大气的水源，又是大气的热源？(引导学生回忆第二单元大气环境第一课的内容，进行分析解释，略。
)(4). 提问：什么是海岸地带？让学生回忆曾去过的海岸，并表达一些较深刻的印象。
展示一些有关图片，让学生对各类海岸有一定的认识。
(如右图及下图)包括滨海平原(三角洲)、大陆架等地区展示剖面图(如右下图)，解释海洋与陆地的关系，并展示有关图片，让学生明确海岸地带的范围，并认识到海岸地带对人类的重要意义。
(5). 提问：目前，世界上大约有多少亿人集中生活在海岸地带？(在课文中找，并同时展示世界人口分布示意图，如右下图，明确世界大约有60亿人口集中生活在海岸地带。
)(6). 分析人类活动对海岸地带的影响，并播放有关人类采珊瑚所带来的后果的资料片。
2、海水的温度：(1).(2). 如果收入与支出不一致，就会导致海水温度的变化，总的来看是平衡的(全球与全年范畴内)，但在局部地区和季节上却存在着巨大的差异。
(3). 表层海水温度随纬度的不同而不同：动态地展示课文中的图 3.23(如右图)，进行解释。
海水的温度和盐度教案
《海水的温度和盐度》教案[课题] 3.3海水的温度和盐度[课型]新授课[课时] 一课时[授课人]张丽颖[教材分析]本节内容是第三单元的基础知识，是后面各节内容的基础，主要介绍海洋的理化性质海水的温度和盐度。
阐述海水温度和盐度的分布规律及其影响因素。
[教学目标]知识目标1.了解全球系统中海气、海陆相互作用和海水的温度和盐度概念。
2.掌握海水的温度、盐度的分布规律及其影响因素。
能力目标1.培养学生运用图表的分析问题能力，分析影响温度、盐度的主要因素，总结其变化规律。
2.培养学生的感知判断能力，以现实生活的事象为例，加强对海水温度与盐度分布规律的认识。
德育目标1.通过对海洋的认识，正确理解人类与海洋、海岸的相互关系，合理利用和保护海岸，促进可持续发展。
2.树立海洋观念，增强现代海洋意识，推动国家海洋事业的发展，为学生奠定海洋基础知识。
[教学重点]海水温度和盐度的分布规律及影响因素。
[教学方法] 启发式、问题导学法[学法指导]抓规律、找原因、学会分析问题[教具] 多媒体[教学过程](一)导入新课：利用视频资料，引发学习兴趣。
(二)新课教学：第一框题：地球上的海洋：利用多媒体引导学生明确以下四个意义：(1)海洋是地球上的水库96.53％(2)海洋是地球表面大气的水源(3)海洋是大气的热源(4)海岸是陆海、人海相互作用最强烈的地区海水运动对海岸有塑造作用a.陆海关系陆地河流携带的泥沙对海岸影响显著b.人海关系：50％的人口居住在经济发达的沿海地区，海岸带为人类提供了充足的水产资源和良好的生存环境，人类在开发海岸过程中，由于开发不尽合理，使海岸遭到严重破坏，实现海岸开发的可持续发展，既要树立环境保护意识，又要制定长期的管理政策。
第二框题：海水温度1.利用多媒体引导学生思考以下问题：①海水热量收支情况怎样？②海水表层水温分布具有怎样的规律？③总结影响海水温度的因素，海水对大气为什么有调节作用。
释疑：1.收入：太阳辐射支出：海水蒸发2.分布规律：从低纬向高纬递减（读图总结）3.影响因素:a.太阳辐射b.洋流c.海深1000m4.调节作用：热容第三框题：海水盐度指导学生思考以下问题：①什么叫盐度？世界各大洋平均盐度为多少？②盐度分布具有怎样的规律？③影响盐度的因素有哪些？④红海、波罗的海成为世界盐度最高和最低海区的原因是什么？释疑：①单位质量海水中所含盐类物质的质量叫盐度。
海水温度和盐度教案
3.1海水温度和盐度1课时●教学目标知识目标1.了解海水的温度和盐度概念。
2.掌握海水的温度、盐度的分布规律及其影响因素。
能力目标1.培养学生运用图表的分析问题能力，分析影响温度、盐度的主要因素，总结其变化规律。
2.培养学生的感知判断能力，以现实生活的事象为例，加强对海水温度与盐度分布规律的认识。
德育目标1.通过对海洋的认识，正确理解人类与海洋、海岸的相互关系，合理利用和保护海岸，促进可持续发展。
2.树立海洋观念，增强现代海洋意识，推动国家海洋事业的发展，为学生奠定海洋基础知识。
●教学重点海水温度和盐度的分布规律及其原因。
●教学难点海洋和大气之间的物质和能量交换。
●教学方法1.利用地图册和新闻影视资料，让学生更直观地了解有关海洋知识，了解海水的一些物理、化学性质，由浅入深，增强学生的海洋环境意识。
2.补充实例，通过实例分析与参与，让学生多方面了解海洋的知识体系，扩大学生的知识视野，提高文化水平。
●教具准备地图册、投影仪、新闻、报刊、影视资料、景观图片，有条件的话可利用计算机多媒体技术，制作一些海洋动态课件，更直观地反映海岸的开发及其温度、盐度的变化规律。
●课时安排一课时●教学过程［导入新课］浩瀚的海洋，被誉为生命的摇篮、资源的宝库。
海洋既是人类未来发展的重要空间场所，也是影响地理环境发展演化的重要因素。
海洋水体以及海洋中的各种组成物质，构成了对人类生存和发展有着重要意义的海洋环境。
20世纪60年代以来，随着人类对海洋的探测、开发和利用，人类已不再局限于传统的提供生存的自然环境、渔盐之利、航运交通、国家安全等方面。
而海洋农牧化、海洋油气开发、深海采矿、海水综合利用等产业开发已形成规模，并显示出巨大潜力。
人类已经开始把注意力转移到海洋中来了，龙潭取宝的努力开始了，开发利用海洋资源的同时，保护好海洋生态环境至关重要。
我国海域辽阔，海洋资源十分丰富，对今后的社会和经济发展必将起着巨大的推动和促进作用。
下面我们学习有关海洋的知识内容。
海水的温度和盐度课教案
海水的温度和盐度优质课教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解海水的温度和盐度的重要性激发学生对海水温度和盐度的学习兴趣1.2 教学内容介绍海水温度和盐度的概念解释海水温度和盐度对海洋生态系统和人类活动的影响1.3 教学方法使用图片和视频资料，引导学生关注海水温度和盐度的现象分组讨论，让学生分享对海水温度和盐度的了解和经验1.4 教学活动展示海水温度和盐度的图片和视频资料引导学生进行分组讨论，分享对海水温度和盐度的了解和经验第二章：海水温度的测量和变化2.1 教学目标让学生了解海水温度的测量方法和变化原因让学生知道海水温度对海洋生物和人类活动的影响2.2 教学内容介绍海水温度的测量方法，如温度计和卫星遥感技术解释海水温度变化的原因，如太阳辐射和海洋环流介绍海水温度对海洋生物和人类活动的影响，如渔业和旅游业2.3 教学方法使用图表和数据，展示海水温度的变化趋势分组讨论，让学生探究海水温度变化对海洋生物和人类活动的影响2.4 教学活动展示海水温度的图表和数据，引导学生分析海水温度的变化趋势引导学生进行分组讨论，探究海水温度变化对海洋生物和人类活动的影响第三章：海水盐度的测量和变化3.1 教学目标让学生了解海水盐度的测量方法和变化原因让学生知道海水盐度对海洋生物和人类活动的影响3.2 教学内容介绍海水盐度的测量方法，如盐度计和卫星遥感技术解释海水盐度变化的原因，如蒸发和降水、河流输入和冰山融化介绍海水盐度对海洋生物和人类活动的影响，如盐业和海洋生态系统3.3 教学方法使用图表和数据，展示海水盐度的变化趋势分组讨论，让学生探究海水盐度变化对海洋生物和人类活动的影响3.4 教学活动展示海水盐度的图表和数据，引导学生分析海水盐度的变化趋势引导学生进行分组讨论，探究海水盐度变化对海洋生物和人类活动的影响第四章：海水温度和盐度的应用4.1 教学目标让学生了解海水温度和盐度在实际应用中的重要性培养学生对海水温度和盐度数据的分析和应用能力4.2 教学内容介绍海水温度和盐度在海洋科学研究、渔业、航运等领域的应用分析海水温度和盐度数据在解决实际问题中的作用，如海洋资源开发和环境保护4.3 教学方法使用案例分析和实际数据，展示海水温度和盐度在实际应用中的作用小组讨论，让学生提出实际问题，并运用海水温度和盐度数据进行分析和解决4.4 教学活动展示海水温度和盐度在海洋科学研究、渔业、航运等领域的应用案例引导学生进行小组讨论，提出实际问题，并运用海水温度和盐度数据进行分析和解决5.1 教学目标培养学生对海水温度和盐度学习的兴趣和热情5.2 教学内容回顾海水温度和盐度的概念、测量方法、变化原因和应用引导学生反思学习过程中的体会和认识5.3 教学方法个人或小组反思，让学生表达对海水温度和盐度学习的认识和感受5.4 教学活动个人或小组反思，让学生表达对海水温度和盐度学习的认识和感受第六章：海水温度和盐度的数据采集与分析让学生了解海水温度和盐度的数据采集方法培养学生对海水温度和盐度数据的分析能力6.2 教学内容介绍海水温度和盐度的数据采集方法，如浮标、潜标和卫星遥感技术教授学生如何分析海水温度和盐度的数据，以便理解其变化规律6.3 教学方法使用实际数据和图表，展示海水温度和盐度的变化趋势引导学生进行数据分析，让学生掌握数据分析的方法和技巧6.4 教学活动展示海水温度和盐度的实际数据和图表引导学生进行数据分析，让学生掌握数据分析的方法和技巧第七章：海水温度和盐度与气候变化的关系7.1 教学目标让学生了解海水温度和盐度与气候变化的关系培养学生对气候变化问题的认识和关注7.2 教学内容介绍海水温度和盐度对气候变化的影响，如暖流和寒流分析气候变化对海水温度和盐度的影响，如全球变暖和冰川融化7.3 教学方法使用案例分析和实际数据，展示海水温度和盐度与气候变化的关系引导学生进行小组讨论，提出应对气候变化的措施和方法展示海水温度和盐度与气候变化的关系案例引导学生进行小组讨论，提出应对气候变化的措施和方法第八章：海水温度和盐度与海洋生物的关系8.1 教学目标让学生了解海水温度和盐度对海洋生物的影响培养学生对海洋生态系统的认识和关注8.2 教学内容介绍海水温度和盐度对海洋生物的影响，如珊瑚礁和鱼类分布分析海洋生态系统对海水温度和盐度的依赖关系，如海洋生物的食物链和栖息地8.3 教学方法使用案例分析和实际数据，展示海水温度和盐度与海洋生物的关系引导学生进行小组讨论，提出保护海洋生态系统的措施和方法8.4 教学活动展示海水温度和盐度与海洋生物的关系案例引导学生进行小组讨论，提出保护海洋生态系统的措施和方法第九章：海水温度和盐度的实际案例分析9.1 教学目标让学生了解海水温度和盐度的实际应用培养学生解决实际问题的能力9.2 教学内容分析海水温度和盐度在实际应用中的案例，如渔业资源的开采和保护、航运路线的选择等引导学生思考如何利用海水温度和盐度的数据来解决实际问题9.3 教学方法使用案例分析和实际数据，展示海水温度和盐度在实际应用中的作用引导学生进行小组讨论，提出解决实际问题的方法和策略9.4 教学活动展示海水温度和盐度在实际应用中的案例引导学生进行小组讨论，提出解决实际问题的方法和策略10.1 教学目标培养学生对海水温度和盐度学习的兴趣和热情10.2 教学内容回顾海水温度和盐度的概念、测量方法、变化原因和应用引导学生拓展学习，探索海水温度和盐度在海洋科学研究和人类活动中的新进展10.3 教学方法个人或小组拓展学习，让学生表达对海水温度和盐度学习的认识和感受10.4 教学活动个人或小组拓展学习，让学生表达对海水温度和盐度学习的认识和感受重点和难点解析1. 第一章：引言重点关注内容：海水温度和盐度的概念及其对海洋生态系统和人类活动的影响。
海水温度和盐度优秀地理教案设计
海水温度和盐度优秀地理教案设计一、教学目标1.理解海水温度和盐度的概念。
2.分析海水温度和盐度的分布规律。
3.探究海水温度和盐度对海洋生物和环境的影响。
4.培养学生地理观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：海水温度和盐度的概念、分布规律及其影响。
2.教学难点：海水温度和盐度的形成原因及其分布规律。
三、教学过程1.导入（1）展示一幅我国沿海地区的地图，引导学生观察沿海地区的地理环境。
（2）提问：同学们，你们知道海水有哪些特性吗？海水温度和盐度对海洋生物和环境有什么影响？2.新课导入（1）讲解海水温度的概念，展示海水温度的分布图，引导学生分析海水温度的分布规律。
（2）讲解海水盐度的概念，展示海水盐度的分布图，引导学生分析海水盐度的分布规律。
3.案例分析（1）以我国沿海地区为例，分析海水温度和盐度对海洋生物的影响。
（2）以我国海水淡化工程为例，分析海水盐度对人类生活的影响。
4.小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选取一个代表进行汇报。
（2）讨论内容：海水温度和盐度的分布规律、形成原因及其对海洋生物和环境的影响。
（2）讲解海水温度和盐度对海洋资源的开发利用、海洋环境保护的意义。
6.课堂练习（1）让学生绘制一幅我国沿海地区海水温度和盐度分布图。
（2）要求学生结合地图，分析海水温度和盐度对沿海地区海洋生物的影响。
7.课后作业（1）收集有关海水温度和盐度的资料，了解我国海水淡化工程的发展状况。
四、教学反思1.本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，使学生掌握了海水温度和盐度的概念、分布规律及其影响。
2.学生在课堂上的参与度较高，对海水温度和盐度的认识更加深入。
3.课后作业的设置，有助于巩固所学知识，提高学生的实践能力。
4.教师在课堂上应更加注重引导学生思考，培养学生的地理素养。
五、教学评价1.评价学生的课堂表现，包括发言、讨论、作业完成情况等。
2.评价学生对海水温度和盐度知识的掌握程度。
海水的温度和盐度教案
海水的温度和盐度教案海水的温度和盐度教案【教学目的】1.了解海洋是大气主要的热源和水源,了解海岸带的区位优势;2.了解海水温度和盐度的分布规律,以及影响分布的主要因素。
【重点难点】1.海洋水体的环境意义2.海水温度和盐度【板书设计】海水温度海水盐度分布规律空间时间:夏高冬低空间:由副热带海区向两侧递减影响因素太阳辐射、洋流、地形、气象降水量和蒸发量之差河川径流洋流【教学过程】【引入新课】生命起源于海洋,社会和经济发展依赖海洋。
【讲授新课】1.海洋水体巨大引导学生读图3.1,了解地球水体的存在形式及储量,得出海洋水体巨大这一结论。
2.海洋是大气主要的热源和水源(1)以数字说明海洋是大气的主要水源海洋年蒸发总量:505000km3其中:90%降水在海洋,10%降水在陆地(2)海洋是主要的热源:海洋面积大,热容量大3.海岸带(1)引导学生读课本P69,思考:什么是海岸带?海岸带以什么地形为主?为什么?你认为海岸带有哪些区位优势?对人类有什么意义?影响海岸带的`因素有哪些?(2)我国沿海地带的发展及海岸保护中存在的主要问题老师讲解后引导学生讨论。
4.海水的温度分布(1)纬向分布引导学生回忆太阳辐射的纬度变化规律以及气温的纬度变化规律,得出海水温度纬向分布的结论(2)深度分布引导学生读图3.4,了解170°W附近水温随深度变化的规律,思考:为何海温随深度增加而递减?1000m以下深层海水一般在4℃左右,为什么?(3)季节分布及沿岸地形、气象、洋流的影响5.海水盐度的分布(1)盐度的概念:海水的组成:NaCl、MgCl2等概念:这里可与初中化学所学的溶质质量分数的概念作一比较,然后转入对影响盐度分布的因素的讨论。
(2)影响盐度分布的因素外海及大洋:降水、蒸发近岸:河川径流(3)盐度的分布引导学生读图3.5,了解海洋表层盐度随纬度变化的特点。
思考:①盐度最高峰出现在哪里?为什么出现在这里?②为什么赤道地区盐度较低?③为什么南北半球高纬地区盐度分布不对称?【总结新课】本节课的重点是海洋水体的环境意义、海水温度和盐度。
海水的温度和盐度教学设计
海⽔的温度和盐度教学设计《海⽔的温度和盐度》教学设计李芳芳教材：⼈教版《地理》选修2《海洋地理》⼀、教学背景分析（⼀）教材的地位与作⽤海洋对⼈类的作⽤与影响主要表现在海洋与⼤⽓、海洋与陆地相互作⽤⽅⾯。
海洋⽔体是⼤⽓⽔和陆地⽔的主要来源，也是⼤⽓的主要热源；海洋与陆地的相互作⽤，从海洋对陆地的作⽤这⽅⾯来看，⼀⽅⾯是海洋⽔体运动的影响；因此，研究海洋⽔体的性质和运动特征及其对⼈类环境的影响，在海洋环境对⼈类的发展⽇益重要的“海洋时代”，具有⾮常重要的意义。
海洋中的许多⾃然现象与海⽔的理化性质有关，其中海⽔温度和盐度是表⽰海⽔性质的重要指标，也是区分不同性质洋流的重要指标，是重点知识，⽽海⽔的盐度⼜是本章的难点。
（⼆）教学⽬标的阐述根据课程标准的要求，本节教材特点及学⽣的认知情况，把教学⽬标拟定如下：1、知识与技能⽬标：分析影响海⽔温度的因素，运⽤图标资料，归纳海⽔温度的时间变化和空间变化分布规律；分析影响海⽔盐度的因素，归纳海⽔盐度的⼀般分布规律；分析盐度分布的“马鞍形”曲线与温度分布的“峰形”曲线之间的关系，并解释原因；在盐度分布图上，找出世界盐度最⾼和最低的海区，并解释原因。
2、过程与⽅法⽬标：海⽔温度及其分布是海⽔热量特征的直接表现，因此海⽔温度的⾼低，主要取决于海⽔热量收⽀的对⽐关系，即取决于海⽔的热平衡。
从海⽔热量收⽀项⽬突破，接着指出海洋表层海⽔温度状况的影响因素、时空变化和分布规律，以及⽔温随深度的变化规律。
最后分析海路热⼒性质和海洋队⽓温的调节作⽤；海⽔盐度分布规律是本节的重点及难点，通过读图可以直观地看到，盐度按纬度呈马鞍形分布的规律，这种分布是由蒸发量和降⽔量之差亦即⽓候因素决定的。
在⼀些内海域，由于远离⼤洋，因⽽个性⽐较强，其所处地理环境不同，个性特征也迥然不同。
举例红海和波罗的海的盐度数值作为这⽅⾯的例证，通过分析其原因使学⽣养成合理表述、归纳总结的思维习惯，逐步培养学⽣在探索新知识过程中进⾏推理的能⼒和地理知识的运⽤能⼒。
海水的温度和盐度教学设计
《海水的温度和盐度》教学设计内蒙古自治区包头市学科：地理学科分析》本节是有关海水的一些基础知识，有人说21世纪是海洋开发的世纪，海洋是人类扩大生存空间的理想场所。
海洋被誉为生命的摇篮、风雨的故乡、贸易的通道、国防的前线、资源的宝库，随着人口的增加，人类越来越深刻的认识到解决人类面临的人口、资源、环境问题，拓宽生存空间，开发海洋资源势在必行，为此我们首先需要认识海洋。
从大方向认识海洋势在必行，就我们具体学习而言，短期目标是高考。
所以高考考这部分知识也是大势所趋，出题的几率很大。
命题方向会结合各种图形考察海水的温度和盐都的分布规律，会结合时事热点考察海洋的资源分布和海洋环境问题等。
海水温度和盐度是表示海水性质的重要指标，也是区分不同性质洋流的重要标志，这是本节的重点内容。
本节难点是海洋和大气之间的物质和能量的交换。
海水的温度及其分布是海水热量特征的直接表现，海水的盐度则与海水大规模流动有关。
通过学习海水的物理特性，为学习以后的章节内容打下基础。
还可以给中学生树立海洋观念，增强现代海洋意识，推动国家海洋事业的发展，正确理解人类与海洋、海岸的相互关系，合理利用和保护海洋，促进可持续发展。
基于此，本节课通过设置多种图片展示和情景设置，让学生在听、说、读、写过程中去学习和掌握知识，去感受学习的快乐。
《学情分析》高一学生在初中课本里已经基本领略了资源、环境的相关知识，但是识图、读图的能力还很差，对规律的认识总结能力不强，对数据的分析并从中总结出规律也缺乏训练，所以看地图册和影视资料，结合课堂练习，创造一种自主学习的环境就能快速提高她们掌握知识的能力。
略感遗憾的是包头地处祖国内地，距离海洋比较远，对海洋的感官认识很差，多数多是通过其他手段来获得对海洋的了解的，不过也正是因为这点，大家都充满了对海洋的向往，急于学习的迫切性很高。
同时，高一学生对高中新知识的学习充满渴望，学习积极性很高，升入高中，思维日趋成熟，对知识的理解能力也有了很大提高，教师设计教学如果能够从实际出发必然会收到事半功倍的效果。
3.2.1海水温度和海水盐度教学设计高一地理人教版
《海水温度和海水盐度》教学设计
【自主探究】
水平：绘制世界大洋表层海
水温度示意图，总结世界大
洋表层海水温度随纬度变
化规律。
垂直：根据图表总结海水温
度随深度变化规律。
时间：根据图表对比夏季冬
季同一海域海水温度。
【合作探究1】
结合视频和文字材料，引导学生思考“珊瑚白化”现象产生的原因，为减少”珊瑚白化“现象提出建议
（引导学生在提建议时从不同主体出发，扩宽思路）
【课堂实验二—尝一尝】
么变化
【合作探究2.1】
水循环使得地球上的各种水体处于不断更新状态。
结合水循环示意图引发学生思考影响海水盐度的因素。
在水循环示意图中哪些环节使得海水质量发生增多和减少的变化。
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《海水的温度和盐度》教学设计
【教学目的】
1.了解海洋是大气主要的热源和水源，了解海岸带的区位优势；
2.了解海水温度和盐度的分布规律，以及影响分布的主要因素。
【重点难点】
1.海洋水体的环境意义
2.海水温度和盐度
【板书设计】
【教学过程】
【引入新课】生命起源于海洋，社会和经济发展依赖海洋。
【讲授新课】
1.海洋水体巨大
引导学生读图3.1，了解地球水体的存在形式及储量，得出海洋水体巨大这一结论。
2.海洋是大气主要的热源和水源
(1)以数字说明海洋是大气的主要水源
海洋年蒸发总量：505000km3
其中：90%降水在海洋，10%降水在陆地
(2)海洋是主要的热源：海洋面积大，热容量大
3.海岸带
(1)引导学生读课本P69，思考：
什么是海岸带？海岸带以什么地形为主？为什么？
你认为海岸带有哪些区位优势？对人类有什么意义？
影响海岸带的因素有哪些？
(2)我国沿海地带的发展及海岸保护中存在的主要问题
老师讲解后引导学生讨论。
4.海水的温度分布
(1)纬向分布
引导学生回忆太阳辐射的纬度变化规律以及气温的纬度变化规律，得出海水温度纬向分布的结论
(2)深度分布
引导学生读图3.4，了解170°W附近水温随深度变化的规律，思考：为何海温随深度增加而递减？1000m以下深层海水一般在4℃左右，为什么？
(3)季节分布及沿岸地形、气象、洋流的影响
5.海水盐度的分布
(1)盐度的概念：
海水的组成：NaCl、MgCl2等
概念：
这里可与初中化学所学的溶质质量分数的概念作一比较，然后转入对影响盐度分布的因素的讨论。
(2)影响盐度分布的因素
外海及大洋：降水、蒸发
近岸：河川径流
(3)盐度的分布
引导学生读图3.5，了解海洋表层盐度随纬度变化的特点。
思考：
①盐度最高峰出现在哪里？为什么出现在这里？
②为什么赤道地区盐度较低？
③为什么南北半球高纬地区盐度分布不对称？
【总结新课】
本节课的重点是海洋水体的环境意义、海水温度和盐度。
【布置作业】
1.复习本节
2.预习《海水运动》
3.完成《课课练》。