关于散文《白鹭》
《白鹭》课文解析
《白鹭》课文解析《白鹭》是一篇描写白鹭的散文，作者将白鹭的美丽、灵动、孤傲等特点以及它所蕴含的深层意义，用富有诗意的语言呈现出来，使读者对白鹭有了更深入的了解和认识。
一、文章主旨文章的主旨是表达对白鹭的喜爱和赞美。
通过对白鹭的外形、生活习性、生存环境等方面的描写，展现出白鹭的独特魅力和价值，从而呼吁人们要保护和珍爱自然界的生态平衡和生物多样性。
二、结构分析文章分为三个部分：1.第一部分（1-2）：描写白鹭的外形特点，介绍其整体形象和局部细节。
2.第二部分（3-5）：描写白鹭的生活习性，介绍其生活环境、食物种类、活动规律等。
3.第三部分（6-8）：描写白鹭的生存价值，介绍其生态意义、文化意义和对人类的贡献。
三、内容解析1.第一部分：描写白鹭的外形特点文章开篇就点明了主题：“白鹭是一首精巧的诗”，接着通过对白鹭的整体形象和局部细节的描写，展现出白鹭的美丽和灵动。
例如，“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”，通过对比和排比的手法，突出了白鹭身形和颜色的和谐之美。
同时，通过对白鹭的“全身的毛羽如雪，别的什么都是黑色的”，以及“嘴是黑色的，脚也是黑色的”，突出了白鹭的纯洁和生命力。
1.第二部分：描写白鹭的生活习性文章通过描写白鹭的生活习性，展现了白鹭的孤傲和自由。
例如，“在早晨的晴天里，白鹭孤独地站在小树的绝顶”，以及“黄昏的空中偶见白鹭的低飞”，都展现了白鹭的孤傲和自由。
同时，通过对白鹭的食物种类和活动规律的描写，展现了白鹭的生活习性和特点。
例如，“它经常孤独地站在小树的绝顶”，“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”，“它飞翔的姿态也非常优雅”。
1.第三部分：描写白鹭的生存价值文章通过描写白鹭的生态意义、文化意义和对人类的贡献，展现了白鹭的生存价值。
例如，“可是白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”，“我们应该保护好自然环境，让更多的生物能够生存下去”，“我们应该尊重自然、保护自然、与自然和谐共处”。
《白鹭》【优秀10篇】
《白鹭》【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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郭沫若《白鹭》教案(精选5篇
郭沫若《白鹭》教案(精选5篇一、教学内容教材章节：《白鹭》详细内容：本文是郭沫若的一篇散文，通过对白鹭的描写，展现了白鹭的美和诗人对自然的热爱。
文章语言优美，富有诗意，充满了浪漫主义色彩。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和对自然的热爱。
2. 学习课文中的修辞手法，提高语言表达能力。
3. 培养学生的文学素养和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：课文的理解和背诵，修辞手法的运用。
难点：体会作者的情感，培养文学素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示白鹭的图片，让学生了解白鹭的外形特征，引出本文的主题。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和对自然的热爱。
3. 课堂讲解：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生学习并运用这些手法。
4. 例题讲解：选取课文中的句子进行讲解，分析句子的意义和修辞手法。
5. 随堂练习：让学生运用所学，自己造句，运用比喻、拟人等修辞手法。
6. 课堂小结：7. 作业布置：背诵课文，完成课后练习题。
六、板书设计白鹭美形美、色美、韵美爱爱白鹭，爱自然七、作业设计1. 背诵课文《白鹭》。
答案：课文《白鹭》。
2. 完成课后练习题。
答案：课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习课文《白鹭》，让学生体会到了作者对白鹭的喜爱和对自然的热爱，学习了课文中的修辞手法，提高了学生的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意引导学生体会作者的情感，培养学生的文学素养，进一步提高学生的审美情趣。
拓展延伸：让学生收集其他描写自然的文学作品，进行欣赏和分析，提高学生的文学素养。
重点和难点解析一、教学内容中的课文《白鹭》《白鹭》是郭沫若的一篇散文，通过对白鹭的描写，展现了白鹭的美和诗人对自然的热爱。
文章语言优美，富有诗意，充满了浪漫主义色彩。
在教学过程中，教师应引导学生品味课文的语言，感受作者的情感，同时学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
关于散文《白鹭》-PPT(精)
探究 练习
一、喜欢《白鹭》吗？相信你一定喜爱它。请先把《白鹭》诵 读两遍，把文中作者对白鹭独特的美的描写部分勾画出来，然 后与《关于散文<白鹭>》对照，看看你有没有把握住作者的独 特感受和独到见解。最后请依据你的理解，试给晓白鹭的独特之 美。
谢谢
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很 悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化， 而且具有了生命了。
或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美 的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
这段话以一连串的比喻来说明这篇文章的很高境界，也说明了阳刚和阴柔两方面不同的 文章风格。引文着重说明了一种“柔婉”的风格散文的艺术魅力，说明郭沫若的《白鹭》 是一篇境界和品位很高的散文，是郭沫若“豪迈激越、气势磅礴”的风格以外的又一种 “柔婉清丽、秀美含蓄”的风格。意在告诉读者要感受这篇散文的魅力和艺术价值，必 须用心品味，否则是无法发现水面的涟漪和珠玉的光辉，是无法听出寥廓天际的鸿鹄的 鸣叫的。
关于散文《白鹭》-PPT （精）
演讲人
关于散文《白鹭》-PPT（精） 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻 常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分由嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田 的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。
《白鹭》课文解析
《白鹭》课文解析
《白鹭》是中国现代散文作家朱自清创作的一篇散文，也是他最有名的作品之一。
这篇散文以作者在江南小镇扬州的生活为背景，通过对白鹭的描写和思考，展示了作者对自然世界的深情和对人生的思考。
散文以作者早晨在城墙上眺望扬州慢悠悠的景色为开端，远处的江水、青山、白鹭构成了一幅美丽的画面。
作者对白鹭的描写充满了美感，用细腻的笔触描绘了它们洁白柔和的羽毛、温顺从容的姿态和安详的气质。
白鹭象征着纯洁和高尚，给人一种祥和宁静的感觉，也令作者产生对白鹭的赞美之情。
作者进一步思考白鹭在人世间的存在和作用。
他指出人们繁忙的生活节奏和对功利利益的追求，使很多人忽视了生命的真正意义和美好。
相比之下，白鹭以其宁静和纯洁，成为了一种对比和反思。
作者认为，人们应该学习白鹭的优秀品质，保持纯真和平和的心态，以追求真正的美好和快乐。
整篇散文以平实朴素的语言和真挚的情感打动读者，音韵和韵律的运用也使得散文更富有诗意。
通过对白鹭的赞美和思考，作者提醒人们关注内心的宁静和生命的真谛。
《白鹭》这篇散文以其深情、细腻和真挚的情感，向读者描绘了美好自然的景色，启发了人们对生活的思考和反思。
它不仅是朱自清优秀作品的代表，也是一篇经典的中国散文。
2024年部编版语文五年级上册第一课——《白鹭》知识点
2024年部编版语文五年级上册知识点梳理第一单元单元主题：了解借助具体事物抒发感情的方法。
1.白鹭一、教材分析本课是一篇散文，文章是总—分—总的结构。
作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
这篇课文其实是告诉我们，要善于在寻常事物中发现美。
二、作者介绍：郭沫若：原名郭开贞，现代文学家、历史学家，新诗奠基人之一。
郭沫若作品：散文集《长春集》、《潮汐集》、新诗集《女神》；《中国古代社会研究》等。
三、理解词语精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
适宜：合适；相宜。
生硬：勉强做的；不自然；不熟练。
嗜好：特殊的爱好。
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
恩惠：给予的或受到的好处。
本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。
清澄：(水、天空)清亮。
本文是清亮明洁的意思。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
四、内容解析1.白鹭也叫鹭鸶。
“白鹭是一首精巧的诗”，“精巧的诗”是作家对白鹭特点的集中概括，也是这篇文章的文眼。
白鹭特点：精巧优美。
2.白鹭之美，在于它“一切都很适宜”。
在第三自然段将白鹭与白鹤、朱鹭和苍鹭进行对比，突出白鹭身段的大小和色素的配合的精巧适宜。
3.第五自然段，作者先是描述了白鹭的蓑毛、全身结构、长喙、脚，又突出白鹭身段大小增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，色素的配合素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑，一切都很适宜。
4.第6~8自然段描绘了白鹭觅食、栖息、低飞这三幅图画，图画可分别命名为“水田钓鱼”“枝头闲立”“黄昏低飞”。
5.你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
“白鹭是一首精巧的诗”，可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来：一是白鹭颜色的和谐，身段的匀称，反映出白鹭自然朴实的静态美；二是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭的动态美。
五、课外拓展1、关于白鹭的诗句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜[guì]鱼肥。
六、基础词汇精巧配合身段适宜白鹤生硬寻常忘却镜匣清晨孤独悠然黄昏恩惠美中不足嫌弃蓑毛长喙镜匣镶嵌嗜好清澄铿锵韵味测试例题：1、仿写：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
《白鹭》的读书笔记
《白鹭》的读书笔记《白鹭》是中国作家余光中的一本散文集，收录了他的一些散文作品。
这本书以自然景观和人文情怀为主题，通过作者细腻而独特的描写，让读者感受到了大自然的美丽和人类与自然的共生关系。
在阅读《白鹭》时，我深深地被余光中的文字所吸引，他的观察力和感悟力让我对自然和人类的关系有了新的思考。
书中的《白鹭》一章让我印象深刻。
作者以白鹭为主题，通过对白鹭的描写和观察，展现了自然的美丽和生命的奇妙。
他用细腻的笔触描绘了白鹭在湖泊中翩翩起舞的场景，令人仿佛置身其中。
他通过对白鹭的特点和行为的描绘，让我感受到了大自然的神奇和生命的伟大。
与此同时，作者还通过白鹭来反思人类与自然的关系。
他指出，白鹭是一种纯洁而高雅的生物，它们在大自然中生活，与其他生物和谐相处。
而人类却常常对自然进行破坏，破坏了生态平衡，使得一些物种濒临灭绝。
作者呼吁人们保护自然，与自然和谐相处。
通过阅读《白鹭》，我深刻地认识到了自然的重要性和与自然共生的必要性。
自然是我们生存的基础，我们应该尊重自然，保护自然。
人类与自然应该是共生共荣的关系，而不是互相破坏的关系。
只有当我们意识到自然的价值，并采取行动保护自然时，我们才能够实现可持续发展。
除了对自然的思考，作者在书中还融入了对人类情感和生活的思考。
通过对自然景观的描写，他展现了人类对美的追求和对生活的热爱。
他通过对日常生活的观察和思考，呈现出人类对幸福的向往和对人生意义的思考。
这些散文作品既有深刻的思考，又有真挚的情感，让我在阅读中感受到了作者对生活的热爱和对人性的关怀。
总的来说，阅读《白鹭》是一次愉快而有意义的阅读体验。
通过作者细腻而独特的描写，我深深地感受到了大自然的美丽和生命的奇妙。
与此同时，作者的思考和感悟也让我对自然和人类的关系有了新的认识。
这本书让我更加珍惜自然，也让我对人生有了更深刻的思考。
我希望更多的人能够阅读这本书，通过作者的文字，感受到自然的美丽和生命的伟大，同时也思考人类与自然的关系，以及人生的意义。
郭沫若创作白鹭的故事
郭沫若创作的《白鹭》是他的一篇散文作品，表达了对祖国自由独立的向往和追求。
这篇文章写于1922年，当时正值中国社会动荡时期，郭沫若表达了他对国家未来的期望和对国家振兴的呼唤。
以下是《白鹭》的故事梗概：文章以郭沫若在广州西湖看到的一群白鹭为引子，以白鹭的自由飞翔为象征，表达了对祖国独立、解放的渴望。
他通过描绘白鹭在湖水中嬉戏飞翔的场景，表达了对自由的向往和对国家未来的美好憧憬。
郭沫若将白鹭比作自由飞翔的精灵，认为它们是中国未来的象征。
在文章中，他用充满激情的语言，表达了对国家兴盛的热切期盼。
白鹭在湖水中嬉戏，展翅高飞，让人感受到一种自由、奔放、振翅欲飞的精神。
通过这篇散文，郭沫若借用白鹭的形象，表达了对中国的爱国情怀和对国家命运的担忧。
他希望中国像白鹭一样，能够摆脱外来侵略，实现国家的独立和振兴。
郭沫若的《白鹭》展现了他深厚的爱国情怀和对祖国未来的美好愿景，成为中国现代文学史上的经典之一。
散文白鹭晓雪
散文白鹭晓雪关于散文白鹭晓雪（通用52篇）散文白鹭晓雪篇1有人说：“白鹭是一道精巧的诗。
”的确，无论是从它的外形，还是从习性来看，它都是那么美丽。
白鹭它通体雪白，身体长约56厘米。
鸟啄为橙色或是黑色，腿部和脚部为黑色。
它的头部较小，鸟啄比较尖细，体型偏瘦。
如果让白鹭与白鹤比较，就显得白鹤太大而稍显生硬。
即使和粉色的朱鹭或灰色的苍鹭相比，他们也大了写，而且太不常见了。
有时在清水田里，会有一两只白鹭站着钓鱼，那画面就像一副美丽的水墨画。
白鹭纤细的身体配上充满乡村气息的清水田，是多少人渴望看到的画面。
要知道白鹭常常栖息于海岸、海湾、河口、水塘可水稻田等地方。
他们会在里面找寻虾、蟹、蝌蚪和水生昆虫等食物。
它的长颈对捕鱼有很大的帮助。
黄昏时，白鹭在空中飞行，飞行时头会往回收缩到肩背处，颈向下曲成袋状，两脚向后伸直，两个宽大的翅膀缓慢地鼓动飞翔，动作闲得从容不迫，十分优雅美丽。
虽然白鹭那么美，但它在中国难得一见，几乎处于濒危状态。
其中黄嘴白鹭和岩鹭更是国家二级保护动物，十分稀有。
白居易曾写过“何故水边双白鹭，无愁头上亦垂丝。
”——《白鹭》。
散文白鹭晓雪篇2白鹭是一种常见的鸟，是大中型涉禽，成鸟的夏羽全身乳白色;、鸟喙黑色;、头有短小羽冠;，肩及肩间着生长出成丛的长蓑羽，一直向后伸展，通常超过尾羽尖端10多厘米，有时不超过;蓑羽羽干基部强硬，至羽端渐小，羽支纤细分散;冬羽的成鸟背无蓑羽，头无羽冠，虹膜淡黄色。
白鹭栖息于海滨、水田、湖泊、红树林及其它湿地。
常见经常与其他鹭类及颅磁等混在一起。
大白鹭只在白天活动，步行时颈劲部收缩成s形;飞时颈亦如此，脚向后伸直，超过尾部。
以甲壳类、软体动物、水生昆虫以及、小鱼、蛙、蝌蚪和蜥蜴等动物性食物为食。
主要在水边浅水处涉水觅食，也常在水域附近草地上慢慢行走，边走边啄食。
鹭类巢区一般位于湿地的附近，人为干扰不大的植被覆盖较好的树林、竹林或灌木林。
白鹭的卵呈青色，卵体积为24mL左右，重23克左右，一窝产卵2一6枚多为4一5枚。
关于散文《白鹭》
写作特点：
本文虽短，但文笔优美、 科学严谨，紧紧围绕散文的特 征和散文风格的多样落笔来评 一篇短文，大气而不拘束。
精品
二、2—3段：通过比较写白鹭形体“适宜”的特点。
三、4—8段：通过几幅画面表现白鹭被人忘却的美。
四、9—10段：通过对“有人”意见的否定，进一步 肯定白鹭的优美。
中心：本文通过对白鹭的赞美，讴歌 了那些“因为它常见而被人忘却了” 的美。
精品
散文的特点是：神散而形不散
散文阅读的重点是：
把握文章的“神”，要抓住其文眼，品味其 抒情，另外还要体会文章的意境，“意”是作品 感情，“境”是指具体事物组成的画面uō)：像蓑衣一样的毛。 长喙（huì)：鸟兽的嘴。 黛（dài)：青黑色的颜料。 嵌（qiàn)：把东西卡在缝隙里。 嗜好（shì)：特殊的爱好。 清澄（chéng)：清亮。 铿锵（kēng qiāng)：形容有节奏而响亮的声音。
精品
一、1段：用比喻写白鹭“精巧”的特点。
精品
《白鹭》写作特点：
• 以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌 咏的对象，表现了作者重在抓住歌颂对 象的神韵而不拘泥于实在描写的风格。
• 巧用衬托比较的方法。
精品
关于散文《白鹭》 晓雪
精品
冷峻：沉着而严肃。 婉约：委婉含蓄。 隽永（juàn)：意味深长。
绮丽（qǐ)：鲜艳美丽。 睿智（ruì)：英明有远见。 鸿鹄（hú)：天鹅。 寥廓（liáo kuò)：高远空旷。
精品
1段：表明作者关于散文的随意性和多样性的见解。
2段：扼要说明一些著名作家所写散文的艺术风格。
3段：从郭沫若散文两种不同艺术风格的比较中， 说明自己更爱“柔婉清丽、秀美含蓄”的散文。 4段：着重指出《白鹭》的写特点。 5、6段：引用姚鼐、莱辛的文论，意在强化注重阅读 感受的一种阅读方式。 7段：总结全文，以原文赞美白鹭的文字来赞美《白鹭》 这篇散文。
关于散文《白鹭》评论
散 文 家 谈 散 文关于散文《白鹭》活动目标◆知识与能力1、了解散文的文体特点和作者所表达的思想感情。
2、感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
3、了解评论的一般写法和《关于散文〈白鹭〉》的写作特点。
4、养成勤于观察和思考的习惯，学会发现常见的事物和人物的独特的美。
◆过程与方法1、反复诵读散文，调动自己的生活积累，展开丰富的联想和想象，形成自己独特的感受。
2、找出课文中作者对白鹭独特的美的描写，参照评论文章，看看是否把握住了作者的独特感受和独到见解。
◆情感、态度与价值观1、感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
2、养成勤于观察和思考的习惯，学会发现常见的事物和人物独特的美。
重点、难点及活动突破◆重点1、了解散文的文体特点和本文作者表达的思想感情。
2、把握本文评论的重要观点，学习评论的写作方法。
◆难点1、认识散文抓住对象“神”的特点加以表现而不拘泥两者之间实在描写的写作特点，并尝试这种写作方法。
2、养成勤于观察和思考的习惯，学会发现常见的事物和人物独特的美。
◆活动突破1、指导学生学会在阅读中调动自己的生活积累，展开丰富联想和想象，形成自己独特的感受。
2、学习简单文学评论的写法，让学生用书面或口头的形式表达自己对具体作品的评论。
课时安排2课时活动过程第 一 课 时学习评论教师 活 动 学 生 活 动一、初读·感知喜欢《白鹭》吗？相信你一定喜爱它。
请先把《白鹭》诵读一倾听遍，把文中作者对白鹭独特的美的描写部分勾画出来，然后与《关于散文<白鹭>》对照，看看你有没有把握住作者的独特感受和独到见解。
最后请依据你的理解，试给晓雪的这篇欣赏文字重拟一个标题，要求形象生动，能揭示出白鹭的独特之美。
并谈谈你拟题的理由。
例如：“一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”。
二、精读·理解1、郭沫若先生用优美的文笔写出了白鹭诗一样的美，那么评论家又怎样评价郭沫若先生的这篇散文呢？明确：文字上：非常精彩，极其简练；感受上：独特的感受，独到的认识。
郭沫若散文《白鹭》及晓雪《关于散文白鹭》
白鹭
感受白鹭的形体美
（动态）
喜欢站高枝的白 鹭
图1、水面上白鹭的群聚生活
图2、白鹭在沼泽地的群聚生活
水 墨 画 ： 秋பைடு நூலகம்天 的 白 鹭
三、课文《白鹭》赏析
1、请同学们默读课文《白鹭》3分钟，把不熟悉的字词
下面标上记号；
3、谈观后、读后的感受 （ 学生各抒己见） 4、文章主旨
《白鹭》通过对白鹭的赞美，讴歌了那些“因为常见而被人忘却的美”。
提示：白鹭钓鱼图；白鹭瞭望图；白鹭晚飞图
你最喜欢哪一幅图？说说体会？
（ 学生各抒己见） （
8、作者从哪几方面写出了白鹭的美？
白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味
9、作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵味无穷的诗？
提示：白鹭外形精巧，给人类美的享受；白鹭静静地“钓鱼”、 悠悠地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限的遐想， 带给人无比的快乐。
明确：课文第4自然段，告诉我们，白鹭因为常见而 被人们忘却他们的美。 生活中，人们常常认为“物以稀为贵”,以为常见的 并不美。其实不然，世界上并不缺少美，缺少的只是 发现美的眼睛，这被人忘却的美，正是作者刻意要挖 掘的。告诉我们大家，在生活中要善于从平凡中发现 自然美。
7、文章6、7、8三节在作者的笔下恰如几幅优美的画， 你能概括这几幅画面吗？
1941年皖南事变后，创作了《屈原》、《棠棣之花》 、《虎符》、《孔雀胆》等历史剧和战斗诗篇《战声 集》。建国后历任中央人民政府委员、政务院副总理 兼文化教育委员会主任、中国科学院院长、中国科学 院哲学社会科学部主任、历史研究所第一所所长、中 国科技大学校长、中国文联主席、中国人民保卫世界 生闰委员会委员、中日友好协会名淮会长等职。
白鹭课文读后感
白鹭课文读后感
《白鹭》是一篇描绘白鹭优美与纯洁的散文。
在阅读这篇文章时，我感受到了作者对白鹭的深深喜爱和赞美，同时也感受到了他对自然的敬畏和尊重。
文章中，作者通过细腻的描绘和生动的语言，展现了白鹭的美丽和神秘。
从开头到结尾，每一句话都充满了对白鹭的赞美和敬畏。
作者用“精巧的散文诗”来形容白鹭，让我感受到了白鹭在他心中的地位。
在文章中，作者通过描述白鹭的美丽和活动，将我引入了一个美妙的世界。
在这个世界里，白鹭是一种神秘而又优雅的存在，让人们感受到自然的魅力和力量。
在阅读这篇文章的过程中，我深刻体会到了自然之美。
作者通过细腻的描绘和生动的语言，让我感受到了自然的美妙和神秘。
同时，我也感受到了作者对自然的敬畏和尊重，这让我更加热爱自然，更加珍惜自然。
总之，《白鹭》是一篇优美的散文，它没有运用华丽的辞藻，但在这朴实无华的言语间，仍能感受到白鹭的优美与纯洁。
通过这篇文章的学习，我更加深刻地认识到了自然之美，也更加热爱自然、尊重自然。
白鹭的课文全文
《白鹭》课文全文
《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。
此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。
全文语言优雅，蕴含深意，用词准确，语言质朴，没有一句直接抒情，却句句含情。
原文：
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首很
优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
关于散文《白鹭》
关于散文《白鹭》引言：在这篇散文中，我们将详细探讨关于白鹭的特性、栖息地、繁殖习性以及保护措施。
通过深入了解白鹭的种种特点，我们能更好地欣赏和保护这一美丽的鸟类。
一、白鹭的外貌特征1.身体外观：a.高大修长的身形b.白色羽毛覆盖全身c.黄色的长喙和黑色的爪子d.黑色的腿部2.翅膀特征：a.宽大的翅膀可展开为飞行姿态b.翅膀下部杂以黑色羽毛二、白鹭的栖息地1.主要栖息地：a.湿地生态系统，如河流、湖泊和沼泽地b.海滨地区，尤其是潮间带和沿海湿地2.栖息地选择原因：a.丰富的食物资源，如鱼类、蛙类和昆虫b.安全性，例如缺乏掠食者和适合筑巢的环境三、白鹭的繁殖习性1.筑巢行为：a.选择高处树枝或沼泽地上的稻草堆作为筑巢地点b.雌雄鸟轮流筑巢2.孵化和育雏：a.雌雄鸟轮流孵蛋，孵化期约为25-30天b.雏鸟羽毛刚长出时，双亲为其提供食物和保护3.幼鸟成长：a.在孵化后的4-5个星期内，幼鸟开始学习飞行和捕食技巧b.幼鸟通常在出生地附近的湖泊或河流附近筑巢四、白鹭的保护措施1.栖息地保护：a.建立自然保护区和湿地保护区，限制人类活动的影响b.加强水体保护，保持河流和湖泊的水质和生态平衡2.防止非法猎捕和交易：a.制定严厉的法律，惩罚非法捕猎、交易和运输白鹭的行为b.加强执法力度，打击白鹭走私和非法贸易行为3.科学研究和教育宣传：a.进行对白鹭的生态调查和繁殖习性研究b.开展公众教育活动，提高人们对白鹭保护的重视程度附件：1.白鹭的照片精选2.白鹭的分布地图法律名词及注释：1.自然保护区：指受法律保护，用于保护野生动植物和其生态环境的特定区域。
2.湿地保护区：用于保护湖泊、河流、沼泽地等湿地生态系统的区域。
附件：1.白鹭的照片精选（请参见附件1）2.白鹭的分布地图（请参见附件2）法律名词及注释：1.自然保护区：指受法律保护、用于保护野生动植物及其生态环境的特定区域。
2.湿地保护区：用于保护湖泊、河流、沼泽地等湿地生态系统的区域。
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一、1段：用比喻写白鹭“精巧”的特点。 段 用比喻写白鹭“精巧”的特点。 二、2—3段：通过比较写白鹭形体“适宜”的特点。 段 通过比较写白鹭形体“适宜”的特点。 三、4—8段：通过几幅画面表现白鹭被人忘却的美。 段 通过几幅画面表现白鹭被人忘却的美。 四、9—10段：通过对“有人”意见的否定，进一步 段 通过对“有人”意见的否定， 肯定白鹭的优美。 肯定白鹭的优美。 中心：本文通过对白鹭的赞美，讴歌 中心：本文通过对白鹭的赞美， 了那些“因为它常见而被人忘却了” 了那些“因为它常见而被人忘却了” 的美。 的美。
《白鹭》郭沫若 白鹭》
蓑毛（suō)：像蓑衣一样的毛。 ：像蓑衣一样的毛。 长喙（huì)：鸟兽的嘴。 ：鸟兽的嘴。 黛（dài)：青黑色的颜料。 ：青黑色的颜料。 嵌（qiàn)：把东西卡在缝隙里。 ：把东西卡在缝隙里。 嗜好（shì)：特殊的爱好。 ：特殊的爱好。 清澄（chéng)：清亮。 ：清亮。 铿锵（ 铿锵（kēng qiāng)：形容有节奏而响亮的声音。 ：形容有节奏而响亮的声音。
写作特点： 写作特点：
本文虽短，但文笔优美、 本文虽短，但文笔优美、 科学严谨， 科学严谨，紧紧围绕散文的 特征和散文风格的多样落笔 来评一篇短文， 来评一篇短文，大气而不拘 束。
1段：表明作者关于散文的随意性和多样性的见解。 段 表明作者关于散文的随意性和多样性的见解。 2段：扼要说明一些著名作家所写散文的艺术风格。 段 扼要说明一些著名作家所写散文的艺术风格。 3段：从郭沫若散文两种不同艺术风格的比较中， 段 从郭沫若散文两种不同艺术风格的比较中， 说明自己更爱“柔婉清丽、秀美含蓄”的散文。 说明自己更爱“柔婉清丽、秀美含蓄”的散文。 4段：着重指出《白鹭》的写特点。 段 着重指出《白鹭》的写特点。 5、6段：引用姚鼐、莱辛的文论，意在强化注重阅读 、 段 引用姚鼐、莱辛的文论， 感受的一种阅读方式。 感受的一种阅读方式。 7段：总结全文，以原文赞美白鹭的文字来赞美《白鹭》 段 总结全文，以原文赞美白鹭的文字来赞美《白鹭》 这篇散文。 这篇散文。
• 以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌 咏的对象， 咏的对象，表现了作者重在抓住歌颂对 象的神韵而不拘泥于实在描写的风格。 象的神韵而不拘泥于实在描写的风格。 • 巧用衬托比较的方法。 巧用衬托比较的方法。
关于散文《白鹭》 关于散文《白鹭》 晓雪
冷峻：沉着而严肃。 冷峻：沉着而严肃。 婉约：委婉含蓄。 婉约：委婉含蓄。 隽永（juàn)：意味深长。 ：意味深长。 绮丽（qǐ)：鲜艳美丽。 ：鲜艳美丽。 睿智（ruì)：英明有远见。 ：英明有远见。 鸿鹄（hú)：天鹅。 ：天鹅。 寥廓（ 寥廓（liáo kuò)：高远空旷。 ：高远空旷。
散文Hale Waihona Puke 特点是： 散文的特点是：神散而形不散
散文阅读的重点是： 散文阅读的重点是：
把握文章的“ 把握文章的“神”，要抓住其文眼，品味其 要抓住其文眼， 抒情，另外还要体会文章的意境， 抒情，另外还要体会文章的意境，“意”是作品 感情， 是指具体事物组成的画面。 感情，“境”是指具体事物组成的画面。
《白鹭》写作特点：