三类残疾儿童少年义务教育入学情况统计表
三类残疾儿童少年义务教育入学情况统计表
附件2
三类残疾儿童少年义务教育入学情况统计表
说明：1、三类残疾指视力残疾、听力语言残疾和智力残疾，综合残疾指同事具有三种残疾类型中的两种或两种以上残疾特征；2、适龄人口数7—15周岁三类残疾儿童少年总数，其中小学阶段为7—12周岁，初中阶段为13—15周岁；3、特教学校（班）的七、八、九年级分别相当于普通初中的初一、初二、初三；4、计算公式：入学率=残疾儿童少年中已入学人数（包括不足龄和超龄儿童少年）÷残疾儿童少年适龄人口总数（包括重度和极重度残疾儿童少年）×100%；5、在校指专门的特殊教育学校就读，在班指在普通学校附设的特教班就读；随班就读指在普通学校的普通班就读。
班额情况汇报
2010—2011学年第一学期中小学生到校情况统计表（表一）留守孩统计表三类残疾儿童少年入学统计表注：1、“留守孩”是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。
2、孤儿指父母双亡；单亲指父母一方已故，没有重组建新的家庭的对象，“三类残疾儿童少年入学统计表”由中心小学负责填写。
3、此表由中心小学、初中、县直学校按项目认真填报，于9月10日前交一份准确数据到教育局教育股(样表已发至各校邮箱)，同时发电子邮件jiaoyugu2006@。
2010—2011学年第一学期农村小学（中心小学、村完小、村小、教学点）学生到校情况统计表（表二）填表说明：1、“完全小学”指乡镇中心小学和有1-5年级学校；“非完全小学”指乡镇只有1-4年级以下学校包括教学点、且年级数只填有几个年级。
2、“单式班”指同一个教室里由同一位教师面对同一程度（年级）的学生所进行的教学，相应的班称为单式班；‘标准班’按不超过45人/班，‘大班额’超过45人/班标准统计。
“复式班”指同一个教室里由同一位教师面对不同程度（年级）的学生所进行的教学，相应的班称为复式班。
3、此表由乡镇中心小学按所有学校(含教学点)类别和项目认真填报，于9月10日前交一份准确数据到教育局教育股(样表已发至各校邮箱)，同时发电子邮件jiaoyugu2006@。
2010—2011学年第一学期班额情况调查表（表三）填报单位：兴国县洪门小学填报人：郭显清联系电话：5340737 2010年9月10日注：1、此表根据省教育厅文件要求对班额进行明细统计，请各校认真填写。
同时农村小学有复式班的学校按单式班填入相应年级的栏内。
2、此表于9月10日前上报到教育局教育股，同时发电子邮件jiaoyugu2006@。
请及时上报，以免影响汇总。
小学2017-2018学年残疾儿童少年入学情况统计表(6-14周岁)
1 2 3 4 5 6
女 女 女 男 男 女
汉族 汉族 汉族 汉族 汉族 汉族
肢体残疾 肢体残疾 肢体残疾 智力残疾 视力残疾 肢体残疾
备注：入学方式含县特殊教育学校就读、随班就读、送教上门三种。
中心小学2017-2018学年残疾儿童少年花名册(6－14周岁)
填报单位(盖章)： 残疾 等级
未定 未定 未定 未定 未定 未定
家长或 其他监 护人 姓名Leabharlann 2018年 3月20日 已入学
序号
姓名
身份证号
性别 民族 出生年月残疾类别
家庭住址
联系电话
未入学， 就读学校 年级 入学方式 说明原因
四3班 六3班 六3班 二1班 五2班 四2班
义务教育均衡发展工作学校档案建设基本要求
义务教育均衡发展工作学校档案建设基本要求在做好相关准备工作的同时整理好近三年的档案资料，并规范立档归卷。
要加强义务教育均衡发展工作学校档案建设与管理，使档案工作进一步制度化、规范化，确保档案资料完美呈献。
关于档案建设现提出以下基本要求，请认真做好落实。
一、档案分为三大块（一）市、县和学校自评自查资料及相关证书、证件；（二）学校自存的档案资料；（三）学校相关处室应存放档案资料。
二、档案具体分类义务教育发展基本均衡档案共分七类：（一）综合卷（二）办学条件卷（三）入学机会卷（四）保障机制卷（五）教师队伍卷（六）质量与管理卷（七）自评自查卷三、档案内容（一）综合卷1.国家和上级党委、政府关于推进和实施义务教育均衡发展的相关文件、领导讲话等资料；2.近三年教育事业统计年报资料及教育经费统计年报资料；3.省辖市级或县级政府及有关部门对学校办学基本标准达标评估验收合格证书或相关资料；4.省辖市或县有关部门对学校实验室等验收合格证书或相关资料；5.省辖市或县卫生防疫部门对学校食堂检查验收合格证书；6.学校平面图（显示布局、面积等数据）。
（二）办学条件卷1.小学数学、科学，初中理科教学仪器配备目录及实验记录（在科学教室或实验室等）；2.学校体育、音乐、美术器材目录及使用记录（分别在体育器材室、音乐、美术教室）；3.学校计算机、电教器材目录（在计算机教室或多功能室）；4.填写《XX县小学初中办学条件情况登记表》和《XX 县小学初中办学条件情况统计表》。
（三）入学机会卷1.近三年城区学校农民工随迁子女入学情况登记表和统计表（分别一式两份，交基教股一份）；2.近三年农村义务教育学校留守儿童入学情况登记表（分别一式两份，交基教股一份）；3.近三年学校三类残疾儿童入学情况登记表及统计表（一式两份，交基教股一份）；（四）保障机制卷1.近三年来，每学期教师绩效考评及绩效工资发放资料；2.近三年学校公用经费拨付及使用情况（含教师培训、教学设施设备购置经费明细情况等）、统计表及相关账册（复印件）；3.近三年来，贫困学生补助发放资料；4.近三年城镇中小学校“班额”情况统计表（一式两份，交基教股一份）。
学校家庭经济困难学生人数统计表(镇街适用)(4)
孤儿
重点困 境儿童
烈士子女
家庭经 济困难 的残疾
学生
家庭经 因其它原因 济困难 造成经济特 的残疾 别困难的家 人子女 庭学生
备注
的情况，按唯一类型统计，不可交叉重复;第七行学区（联区）统计数为所属学校合计数。
义务教育阶段学校家庭经济困难学生人数统计表
（2024年秋季学期）
学校
学区（联区）名称（盖章）：
在校生总人数 （人）
非寄宿学生 总人数 （人）
寄宿学生 总人数 （人）
主任签字：
填表日期： 年 月 日 贫困学生人数（人）
共计
合计
合计
小计
原建档立 卡贫困家
庭学生
城乡最 低生活 保障家 庭学生
城乡特 困供养
2019-2020学年6-15周岁适龄儿童就读情况统计表(上报表)
建档立 卡适龄儿童
总人数
建档立卡适龄儿童少年在校生就读情况
合计
分类情况
建档立卡适龄儿童少年不在校情况 分类情况
备注
序 号
乡镇
其中
本县就读 其中
省内外县 就读
外省就读
残疾儿童随 班就读
合计
送教上门
休学
延缓入学 已初中毕业
总数 未脱 总数 未脱
贫
贫 总数
其中
其中
其中Leabharlann 其中未脱 总数 未脱 总数 未脱 总数 未脱
贫
贫
贫
贫
总人 数
其中 未脱
贫
总人 数
其中 未脱
贫
总人 数
其中 未脱
贫
总人 数
其中 未脱
贫
总人 数
其中 未脱
贫
总计
125 0 124 0 113 0 9 0 0 0 2
0
10
1
0
0
0
0
0
0
0
1 倒马关乡 125 0 124 0 113 0 9 0 0 0 2
0
10
1
0
0
0
0
0
0
0
学校五项管理5-卷内目录
卷内文件目录类别名称：A1综合卷B1《河南省义务教育学校办学标准评估表（试行）》卷内文件目录类别名称：A1综合卷B2办学条件表，核查表卷内文件目录类别名称：A1综合卷B3《小学、初中办学达标办学情况》卷内文件目录类别名称：A1综合卷B4郸城县教体局颁发的学校办学基本标准达标评估验收合格证卷内文件目录类别名称：A1综合卷B5郸城县教体局颁发的学校实验室验收合格证卷内文件目录类别名称：A1综合卷B6郸城县防疫站颁发的学校食堂检查验收合格证卷内文件目录类别名称：A1综合卷B7学校平面图，辖区服务图、校舍建设平面图，校园用地平面图，场地平面图卷内文件目录类别名称：A1综合卷B8学校创建义务教育发展基本均衡县汇报材料和自评自查报告卷内文件目录类别名称：A1综合卷B9上级部门关于义务教育均衡发展工作的文件、材料及本校方案、组织卷内文件目录类别名称：A1综合卷B10班额与规模卷内文件目录类别名称：A2入学机会卷B11“三类残疾”儿童卷内文件目录类别名称：A2入学机会卷B12留守儿童卷内文件目录类别名称：A2经费保障卷B13教师绩效工资资料卷内文件目录类别名称：A2经费保障卷B14学校经费管理卷内文件目录类别名称：A2学校自存卷B15贫困生补助发放资料卷内文件目录类别名称：A2师资队伍卷B16师资情况卷内文件目录类别名称：A2师资队伍卷B17全校教师学历证书、资格证书、聘任证书复印件卷内文件目录类别名称：A2师资队伍卷B18校长、教师培训卷内文件目录类别名称：A2师资队伍卷B19校本研修卷内文件目录类别名称：A2师资队伍卷B20校长、教师交流卷内文件目录类别名称：A2师资队伍卷B21师德师风建设卷内文件目录类别名称：A2质量与管理卷B22学籍档案卷内文件目录类别名称：A2质量与管理卷B23毕业生各科合格情况卷内文件目录类别名称：A2质量与管理卷B24入学情况登记表，统计表卷内文件目录类别名称：A2质量与管理卷B25巩固率卷内文件目录类别名称：A2质量与管理卷B26流动学生卷内文件目录类别名称：A2质量与管理卷B27控辍保学卷内文件目录类别名称：A2质量与管理卷B28综合素质评价卷内文件目录类别名称：A2质量与管理卷B29校园体育活动卷内文件目录类别名称：A2质量与管理卷B30学生体质健康档案及达标情况统计表卷内文件目录类别名称：A2质量与管理卷B31教育管理卷内文件目录类别名称：A2质量与管理卷B32教学管理卷内文件目录类别名称：A2质量与管理卷B33特色办学卷内文件目录类别名称：A2质量与管理卷B34学校荣誉卷内文件目录类别名称：A2安全卷B35安全管理制度卷内文件目录类别名称：A2安全卷B36安全责任卷内文件目录类别名称：A2安全卷B37安全隐患排查整改记录卷内文件目录类别名称：A2安全卷B38安全隐患消除措施、记录卷内文件目录类别名称：A2安全卷B39学校饮食卫生安全卷内文件目录类别名称：A2安全卷B40安全教育卷内文件目录类别名称：A2安全卷B41安全器械卷内文件目录类别名称：A3相关处室卷B42仪器实验室卷内文件目录类别名称：A3相关处室卷B43器材账册卷内文件目录类别名称：A3相关处室卷B44图书借阅卷内文件目录类别名称：A3相关处室卷B45计算机室与多功能室卷内文件目录类别名称：A3相关处室卷B46留守儿童之家卷内文件目录类别名称：A3相关处室卷B47体育器材卷内文件目录类别名称：A3相关处室卷B48美术教室卷内文件目录类别名称：A3相关处室卷B49音乐教室。
0-18周岁人口受教育情况统计表
单位： 总人口 小 学 小 一 计 年 级 现在校各年级学生数 小 学 二 年 级 小 学 三 年 级 小 学 四 年 级 小 学 五 年 级 小 学 六 年 级 初 中 一 年 级 初 中 二 年 级 初 中 三 年 级 初 中 毕 业 后 升 学 小 学 一 年 级 现不在校停学文化程度 小 学 二 年 级 小 学 三 年 级 小 学 四 年 级 小 学 五 年 级 小 学 六 年 级 小 学 毕 业 回 乡 初 中 一 年 级 初 中 二 年 级 初 中 三 年 级 初 中 毕 业 后 停 学
残疾儿童少年人 数 残疾
表一
填表日期：二〇一三年九月二十日
年龄 总计
其中 女
ห้องสมุดไป่ตู้
从 小 未 计 入 学
视 小 力 计 残 疾
听 力 残 疾
智 力 残 疾
儿童 少年 中现 备注 在校 上学 人数
合计 0岁 1岁 2岁 3岁 4岁 5岁 6岁 7岁 8岁 9岁 10岁 11岁 12岁 13岁 14岁 15岁 16岁 17岁 18岁
(张xx)xx市2023年春季学期适龄残疾儿童少年义务教育入学“一人一案”登记表
适龄残疾儿童少年义务教育入学“一人一案”登记表填表说明:一、《登记表》是适龄残疾儿童义务教育入学安置的主要依据之一，要与残疾学生残疾证复印件、残疾情况登记表复印件、专家委员会会议记录或纪要复印件一并存档。
二、本表中“学生信息”、“家庭信息”由县级教育行政部门在特殊教育专家委员会会议之前填写准备。
三、“专家委员会教育安置意见”，在专家组形成统一意见后，在相应的□中打“√”，并由专家组成员、专家委员会主任、各副主任及监护人签名。
四、“教育安置情况”在专家委员会会议后，由就读（送教）学校或相关机构填写，并由监护人签字确认。
属于“其他原因”不填写。
五、“学生残疾类型”“残疾程度”要以学生所持残疾证为依据填写。
如专家组评估的实际残疾情况与残疾证不一致，专家委员会协调有关单位重新进行残疾鉴定，并按学生实际残疾情况进行评估。
六、对学生残疾实际情况、生活自理能力、学生适应学校生活和受教育能力等内容的表述原则上要与《中华人民共和国国家标准·残疾人残疾分类和评定（GB/T 26341-2010）》中有关标准保持一致。
七、“特教班”是指设在普通学校、儿童福利机构、未成年人救助保护机构的特殊教育班级，专家组要根据当地此类资源情况合理提出相关安置意见。
八、本表一式四份，由县级教育行政部门、残联、就读（送教）学校、监护人各存一份。
九、本表相关信息涉及特殊儿童少年隐私信息，仅可被用于对特殊儿童少年实施教育、康复服务，所有相关人员对隐私信息负有保密义务。
十、本《登记表》双面打印，《登记表》为正面，《填表说明》为反面。
十一、本《登记表》印发后，从当地特殊教育专家委员会首次会议开始启用，已经安置的残疾学生相关材料原则上不作调整。
三类残疾儿童少年义务教育入学情况统计表
随班就读 小 学 初 中 合 计 小 学 初 中
说明：1、三类残疾指视力残疾、听力语言残疾和智力残疾，综合残疾指同事具有三种残疾类型中的两种或两种以上残疾特征；2、适龄人口 数7—15周岁三类残疾儿童少年总数，其中小学阶段为7—12周岁，初中阶段为13—15周岁；3、特教学校（班）的七、八、九年级分别相当 于普通初中的初一、初二、初三；4、计算公式：入学率=残疾儿童少年中已入学人数（包括不足龄和超龄儿童少年）÷ 残疾儿童少年适龄人 口总数（包括重度和极重度残疾儿童少年）× 100%；5、在校指专门的特殊教育学校就读，在班指在普通学校附设的特教班就读；随班就读指 在普通学校的普通班就读。
楚营小学 三类残疾儿童少年义务教育入学情况统计表
单位：
入学情况 适龄人口数 在校 小 计 小 学 初 中 小 计
填表人：
在校生数
填表日期：
入学率% 特 教 校 数 普校 附设 特教 班数
合 计 残疾类型 视力残疾 听力语言残疾 智力残疾 综合残疾 总 计
小 学ห้องสมุดไป่ตู้
初 中
合 计
在班 小 学 初 中 小 计
初中残疾学生情况统计表
初中残疾学生情况统计表初中残疾学生情况统计表第一章：调查背景残疾人群是社会中的弱势群体之一，他们在日常生活中面临着各种各样的困难和挑战。
作为教育工作者，了解残疾学生的情况，优化教育资源分配，为他们提供更好的教育服务是一项十分必要的任务。
第二章：调查目的本次统计调查的目的是为了了解我校初中阶段残疾学生的种类及其分布情况，制定更加针对性的教育方案，促进他们健康成长。
第三章：调查方法本次统计调查采用问卷调查法和现场走访的方式进行，针对初中阶段存在残疾学生的班级进行问卷发放，同时请专业人士进行现场走访，并进行数据收集和整理工作。
第四章：调查结果经过数日的调查，我们获得了以下的调查结果：一、残疾学生种类经过统计发现，我校初中班级中存在多种类型的残疾学生，包括视觉障碍、听力障碍、言语障碍、肢体障碍以及智力障碍等。
其中，视觉障碍学生占比最高，达到了63%。
其次是言语障碍学生，占比达到了22%。
肢体障碍学生和智力障碍学生的比例相对较少，分别占4%和10%。
二、残疾学生分布情况根据现场走访的结果，我们发现残疾学生的群体分布情况并不均匀。
在班级中，存在个别班级学生较多的情况，尤其是视觉障碍学生，基本都集中在少数班级中，其中一些班级的残疾学生数量甚至超过了普通学生的数量。
三、教育现状在了解了残疾学生种类及其分布情况的基础上，我们又对其教育现状进行了深入了解。
我们了解到，在校内，针对残疾学生的教育资源相对匮乏。
许多课程、教材、教具都没有特意配备，对于残疾学生的学习和生活并不太方便。
同时，我们也发现了许多初中阶段的残疾学生心理状况较为脆弱，需求比较大的心理关怀与支持。
第五章：针对措施针对本次调查获取的情况，我们提出了以下的措施：一、加强教育资源的配备加强与残疾学生生助教材、课程的针对性配备，制定专门的教育方案，为残疾学生提供更加优质的教育服务。
二、关注残疾学生心理健康针对残疾学生的心理健康问题，学校可以开展一系列恰当的心理卫生活动，以帮助残疾学生增强信心，培养健康心态，更好地融入校园生活。
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三类残疾儿童少年义务教育入学情况统计表
说明：1、三类残疾指视力残疾、听力语言残疾和智力残疾，综合残疾指同事具有三种残疾类型中的两种或两种以上残疾特征；2、适龄人口数7—15周岁三类残疾儿童少年总数，其中小学阶段为7—12周岁，初中阶段为13—15周岁；3、特教学校（班）的七、八、九年级分别相当于普通初中的初一、初二、初三；4、计算公式：入学率=残疾儿童少年中已入学人数（包括不足龄和超龄儿童少年）÷残疾儿童少年适龄人口总数（包括重度和极重度残疾儿童少年）×100%；5、在校指专门的特殊教育学校就读，在班指在普通学校附设的特教班就读；随班就读指在普通学校的普通班就读。