《1000以内数的认识》知识讲解 用算盘数数和记数

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二年级数学下册三认识1000以内的数第4课时用算盘表示数pptx课件冀教版

二年级数学下册三认识1000以内的数第4课时用算盘表示数pptx课件冀教版
(2)五珠算盘上没有( 顶珠 )和( 底珠 ) 。
夯实基础
1.写出下面算盘上表示的数。
705
360
2.在算盘上表示出下面各数。 173 604 580 945 730
提示:一个下珠表示1,一个上珠表示5。
3.试着用算盘计算下面各题。
21+35 =56 40 +53 =93
83-53 =30 48-25 =23
常用的算盘有以下两种:
算盘各部分的名称:
1 用算盘表示数。 算盘上每一档(或叫做杆)代表一个数位。算
珠都靠框时,表示算盘上没有拨上数。
计数时要拨珠靠梁。
1.写出算盘上各部分的名称。 梁 档 框
顶珠
上珠 下珠 底珠
(1)算盘上每一档代表一个(数位)。计数时要拨珠靠( 梁 ) 。一个下珠 表示( 1 ) ,一个上珠表示( 5 ) 。
这节课你学到了什么?
27 +41 =68 43 +36 =79
兔博士网站
在古代,人们用小竹棍摆成下面的形式来表示数并计 算,叫做筹算。
算珠就是由筹算演变过来的。
易错辨析
【易错题】用算盘上的一个下珠和一个上珠表示三位数,可 以表示几个不同的三位数,分别是多少? 可以表示5 个不同的三位数,分别 是105、150、501、510、600。
三 认识1000以内的数
第4课时
用算盘表示数
1 课堂探究点
认识算盘及用算盘表示数
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 认识算盘及用算盘表示数
算盘的发展史和常用种类:
算盘是我国人民发明创造的。在计算器普遍使用之前,算 盘作为一种既简单又方便的计算工具,一直受到人们的喜爱, 并被广泛使用。

小学数学冀教版二年级下册 三 认识1000以内的数《用算盘表示数》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案

小学数学冀教版二年级下册 三 认识1000以内的数《用算盘表示数》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案

小学数学冀教版二年级下册三认识1000以内的数《用算盘表示数》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标知识与能力:认识算盘各部分的组成,体验古代中国人民的伟大发明,聪明才智。

过程与方法:通过动手操作,初步会用算盘上的珠子表示一些数,会读写算盘上的拨的数。

情感态度与价值观:知道算盘是我国古代的伟大发明,了解算盘的悠久历史,激发民族自豪感。

2教学重点本课重点是会用算盘上的珠子表示一些数,会读写算盘上的拨的数。

3教学难点本课的难点带有上珠的数的读写。

4学情分析二年级的学生已经认识了计数器,并会在计数器上表示数,但是对算盘还是比较陌生,由于他们生性好动,好奇心强,对于本课的学习应该会有强烈的兴趣。

5教学方法1、通过多媒体演示,直观形象的介绍算盘的发展历史,以及算盘带给人民的影响,做到以情导入。

2、在不断地动手试一试过程,摸一摸,拨一拨,数一数。

把算盘的各组成部分初步了解。

3、怎样在算盘上拨出相应的数字。

怎样读出和写出算盘表示的数,是需要教师重点讲解的。

突破上珠表示5表示方法是重点也是难点。

拨珠时从高位拨起,注意空挡表示0。

4、拨珠练习时,手指的动作和身体的坐姿这些习惯问题也是要示范讲解的,正确的方法是学习的关键。

6教学准备小算盘每个学生人手一个。

教学用大算盘一个。

7教学过程教学活动1【导入】一、激趣明标师:同学们,你们知道吗?现在的人们用计算器来计算,还有的用计算机来计算。

那么古代人民是怎样计算的呢?(播放算盘历史视频) 同学们,今天让我们一起走近算盘,了解算盘,应用算盘。

(板书:用算盘表示10000以内的数)2【讲授】二.个人自学。

二年级数学下册课件-7.1 1000以内数的认识(第3课时 用算盘数数和记数)-人教版

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四、课堂小结
1.算盘由档、梁、框、上珠、下珠组成。 2.用算盘拨数时先定好个位,再依次定好十位、百位和千位。
拨数时,一个上珠表示5,一个下珠表示1。
五、作业布置
作业:
算盘记数的方法
个 位
二、学习新课
算盘记数的方法
5用一个上珠表示。
二、学习新课
说一说:算盘上表示的数字是几?
二、学习新课
思考:10怎么在算盘上表示?
10用十位上的一个下珠表示。
二、学习新课
试一试:在算盘上拨出563。
选最右边的档作为个位, 向左数第二档是十位, 第三档是百位。
百十个 位位位
二、学习新课
180
三、巩固反馈
个 位
309
三、巩固反馈
个 位
600
三、巩固反馈
2.猜一猜。
下面几个谜语都与算盘有关,它们分别是什么?
(1)它有四条边,最爱帮助人,不让珠乱跑。 (2)虽然只有它,本领却很多,一个可顶五。 (3)它是一条线,横在框里面,管住上下珠。
(框 ) (上珠) (梁 )
(4)它有许多根,穿着小珠子,噼里啪啦响。 ( 档 )
试一试:还能有别的表示方法吗?
还可以选右边第四档作为 个位,向右数第五档是十 位,第六档是百位。
百十个 位位位
二、学习新课
试一试:在算盘上拨出502。
百十个 位位位
三、巩固反馈
1.在算盘上拨出下面各数。
17
254
180
309
600
三、巩固反馈
个 位
17
三、巩固反馈
个 位
254
三、巩固反馈
个 位
三、巩固反馈
3.连一连。

二年级数学下册教学课件-7.1 1000以内数的认识11-人教版(共10张PPT)优秀课件PP

二年级数学下册教学课件-7.1    1000以内数的认识11-人教版(共10张PPT)优秀课件PP
1000以内数的认识
二、借助算盘,探究新知

上珠
梁 下珠

算盘
一个下珠表示1, 一个上珠表示5。
一个上珠 表示5
一个下珠 表示1
数学
先定位,再拨珠 。
拨入下珠用拇指, 拨去下珠用食指, 拨上珠,用中指, 其余手指握起来; 一个下珠表示1, 一个上珠表示5, 记数先要定个位, 十位百位往左排。
数学
最早人们用 石子记数。
你知道吗?
后来用算筹记数。
再往后用摆珠子 的方式记数。
慢慢改进成用算盘记数。

读出算盘上的数。
500
数学
读出算盘上的数。
37 58 36 24 74 98
数学
在算盘上拨出下面的数。
17 254 180 309 600
数学
谢谢
用微笑告诉别人,今天的我,比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时,才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候,坚持了你最不想干的事情之后,会得到你最想要的东西。生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难,才能悟出人生的价值。没有比人更高的山,没有比脚更长的路学会坚强,做一只沙漠中永不哭泣的骆驼!一个人没有钱并不一定就穷,但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。炫丽的彩虹,永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望,除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开,关键是你愿意表演,还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功!再冷的石头,坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事,我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡,在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异纸上画饼充饥,无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”:信心恒心决心;创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头, 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路,何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理,而不是心里毫无恐惧。不举步, 越不过栅栏;不迈腿,登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的!智者的梦再美,也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路,而不能帮你走路,自己的人生路,还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪,后悔是 比损失更大的损失,比错误更大的错误,所以,不要后悔!复杂的事情要简单做,简单的事情要认真做,认真的事情要重复做,重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人,才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车,越快越刺激,相反,越慢越枯燥无味。人生的含义是什么,是奋 斗。奋斗的动力是什么,是成功。决不能放弃,世界上没有失败,只有放弃。未跌过未识做人,不会哭未算幸运。人生就像赛跑,不在乎你是否第一个到 达终点,而在乎你有没有跑完全程。累了,就要休息,休息好了之后,把所的都忘掉,重新开始!人生苦短,行走在人生路上,总会有许多得失和起落。 人生离不开选择,少不了抉择,但选是累人的,择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧,不管是好的还是坏的。现在很痛苦,等过阵子回头看看,会发 现其实那都不算事。要先把手放开,才抓得住精彩旳未来。可以爱,可以恨,不可以漫不经心。我比别人知道得多,不过是我知道自己的无知。你若不想 做,会找一个或无数个借口;你若想做,会想一个或无数个办法。见时间的离开,我在某年某月醒过来,飞过一片时间海,我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里,茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水,没有岛屿与暗礁,就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事,我一定也能做到。不 要浪费你的生命,在你一定会后悔的地方上。逆境中,力挽狂澜使强者更强,随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红,冷言让强者成熟。努力不不一定成 功,不努力一定不成功。永远不抱怨,一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的 路。社会上要想分出层次,只有一个办法,那就是竞争,你必须努力,否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失,比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量,只是很容易:被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼,不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不 能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多,但是 找不到赚钱的种子,便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉,它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成

1000以内数的认识第3课时示范教学方案

1000以内数的认识第3课时示范教学方案

1000以内数的认识第3课时教学目标:1. 直观认识算盘,知道算盘各部分的名称,会用算盘记数和数数。

2. 经历用算盘表示数和数数的操作过程,掌握用算盘记数的方法,初步渗透位值思想。

3. 了解算盘的历史,知道算盘是我国古代的伟大发明之一,增强民族自豪感。

教学重点:认识算盘,会用算盘表示数。

教学难点:带有上珠的数的读、写。

教学过程:一、新课导入(猜谜语)一座城,四面墙,一群珠宝里面藏。

如用小手拨一拨,噼里啪啦连声响。

学生猜一猜之后,教师手拿算盘,告诉学生谜底:算盘。

设计意图:通过创设学生感兴趣的谜语引入,符合小学生的年龄心理特征,激发了学生学习的兴趣,营造良好的课堂教学氛围。

2. 介绍算盘的历史。

师:在很久很久以前,人们开始用石子记数,后来用算筹记数,再后来人们发明了用小棍子把珠子串起来,作为记数和计算的工具,那就是算盘,后来慢慢地改进成现在用的算盘。

师:算盘是我国古代的伟大发明之一,我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘,开始用算盘进行计算,一直留传到现在。

所以算盘是我国的优秀文化遗产。

算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。

设计意图:了解算盘是我国古代的伟大发明,知道计算工具的发展简史,体会古代劳动人民的聪明才智,激发民族自豪感。

二、探究新知1. 认识算盘,了解算盘各部分的名称。

结合课件,边演示边讲解。

师:算盘是长方形的,周围是木框,中间的这些直柱叫做“档”,档中横木叫做梁,梁上两珠称为“上珠”,表示“5”,梁下五珠叫做“下珠”,一般有5个下珠,每一个表示“1”。

设计意图:设置此环节,可以让学生对算盘有个初步的了解。

2. 用算盘记数的方法。

(1)一个下珠表示1,1个上珠表示5。

(2)算盘上每个档可以用来表示不同的数位。

可以先选一个档做个记号,定为个位,向左数第2档是十位,第3档是百位,第4档是千位,第5档是万位。

课件出示微课:注:此图片是微课缩略图,教师可以提前推给学生提前预习,学生也可以课后复习。

《1000以内数的认识——认识算盘》(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《1000以内数的认识——认识算盘》(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学人教版
2. 课中强化技能
- 教师活动:
导入新课:通过一个关于古代商人使用算盘的故事,引出本节课主题。
讲解知识点:详细讲解算盘的结构、计数原理以及1000以内数的读写和加减运算。
组织课堂活动:设计算盘操作小游戏,让学生在小组内进行实践操作。
解答疑问:针对学生操作中的疑问,进行个别指导和集体解答。
- 学生活动:
- 《数学游戏与算盘》:介绍一些有趣的数学游戏,如何运用算盘解决游戏中的问题,提高学生的运算技巧。
2. 课后自主学习和探究
- 研究算盘的起源与发展:鼓励学生通过查阅书籍、网上资料,了解算盘的起源、演变过程以及不同地区的算盘特点。
- 探索算盘在日常生活中的应用:引导学生观察周围环境,发现算盘在生活中的应用实例,例如市场购物、会计计算等。
- 答案:在算盘上分别拨出234和567,然后将两个数相加,得到的结果为801。
3. 题型三:算盘减法运算
- 题目:请使用算盘计算下列减法运算:801 - 234 = ?
- 答案:在算盘上拨出801,然后减去234,得到的结果为567。
4. 题型四:算盘解决实际问题
- 题目:小明去超市购物,购买了一箱牛奶(价格23元)、一袋大米(价格45元)和一桶油(价格39元)。请用算盘计算小明一共需要支付多少钱。
1. 算盘的每一颗上珠代表____,每一颗下珠代表____。
2. 在算盘上表示数字523时,百位上拨____颗珠子向上,十位上拨____颗珠子向上,个位上拨____颗珠子向上。
二、计算题:
1. 使用算盘计算:234 + 321 = ______
2. 使用算盘计算:567 - 123 = ______
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。

1000以内数的认识(认识算盘).ppt

1000以内数的认识(认识算盘).ppt

17


练一练(2分钟)
1. 读出下面各数,并在算盘上表示出来。
254


练一练(2分钟)
1. 读出下面各数,并在算盘上表示出来。
180


练一练(2分钟)
1. 读出下面各数,并在算盘上表示出来。
609


练一练(2分钟)
1. 读出下面各数,并在算盘上表示出来。
800


练一练(2分钟)
1. 读出下面各数,并在算盘上表示出来。
如何定位?
确定一档作个位并做上记号,再从个位向左数, 依次是十位、百位......说Βιβλιοθήκη 说(3分钟)用算盘数数、记数。


1、2 、3 、4
议一议(5分钟)
在算盘上拨出563。
百十个 位位位
5 63
先定位,再拨珠。
怎样在算盘上拨出一个数?
练一练 (2分钟)课本78页做一做
1. 读出下面各数,并在算盘上表示出来。
1000


练一练(3分钟)
2. 说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。
3. 写数,并读一读。




( 1 2 6)
( 460 )
要注意对齐数位。
( 800)
课堂检测(6分钟)
第81页练习十六,第10题、第11题。
万以内数的认识
认识算盘
听一听(1分钟)
学习目标: 1.认识算盘,知道算盘各部分的名称。
2.会用算盘数数和记数。
练一练(3分钟)
看图写数。
1. 2.
3. ( 5 8 0)
( 362 ) ( 207 )

二年级数学下册教学课件-7.1 1000以内数的认识11-人教版(共10张PPT)最新课件

二年级数学下册教学课件-7.1    1000以内数的认识11-人教版(共10张PPT)最新课件
1000以内数的认识
二、借助算盘,探究新知

上珠
பைடு நூலகம்
梁 下珠

算盘
一个下珠表示1, 一个上珠表示5。
一个上珠 表示5
一个下珠 表示1
数学
先定位,再拨珠 。
拨入下珠用拇指, 拨去下珠用食指, 拨上珠,用中指, 其余手指握起来; 一个下珠表示1, 一个上珠表示5, 记数先要定个位, 十位百位往左排。
数学
最早人们用 石子记数。
你知道吗?
后来用算筹记数。
再往后用摆珠子 的方式记数。
慢慢改进成用算盘记数。
读出算盘上的数。
500
数学
读出算盘上的数。
37 58 36 24 74 98
数学
在算盘上拨出下面的数。
17 254 180 309 600
数学
谢谢
同在一个环境中生活,强者与弱者的分界就在于谁能改变它。顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。望远镜可以望 替你走半步。伟大的成就,来自为远大的目标所花费的巨大心思和付诸的最大努力。我不能说只要坚持就能怎样,但是只要 有压力,但不会被压垮;迷茫,但永不绝望。沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。你花时间做什么事,你就会 没有彩排,每一天都是现场直播。人生最大的成就是从失败中站起来要做一件事,成功之前,没有必要告诉其他人。成功之 会知道的。这就是信息时代所带来的效应。天下最宝贵的,莫如时日;天下最能奢侈的,莫如浪费时不论你在什么时候开始 不要停止。面对困境,悲观的人因为往往只看到事情消极一面。人生的路,说长也很长,说短也很短。偶遇不幸或挫败只能 的不足或做得不够。如果把才华比作剑,那么勤奋就是磨刀石。才能一旦让懒惰支配,它就一无可为。很多时候,人并不是 因为失败后找不到任何借口而烦恼。假如樵夫害怕荆棘,船只避忌风浪,铁匠畏惧火星,那么,世界就会变成另一副模样。 点惰性。一个人的意志力量不够推动他自己,他就失败,谁最能推动自己,谁就最先得到成功。目标的坚定是性格中最必要 成功的利器之一。人的肉体可以随着时间的推移而衰老,而赋予人的生命的思想却可以青春永驻,与日月同存。人生是个圆 没有走出命运画出的圆圈,其实,圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。人生是伟大的宝藏,我晓得从这个宝藏里选取最珍 明日何其多?我生待明日,万事成蹉跎。只要是辛勤的蜜蜂,在生活的广阔原野里,到处都可以找到蜜源。不要对挫折叹气 在你成大事之前,必须经受的准备工作。不要为已消逝之年华叹息,须正视欲匆匆溜走的时光。不要在这个努力拼搏的年纪 的人是准备失败的人!在任何苦难中能发现好的一面!成功就是你坚持不住的时候,在坚持一下。成功是一种观念,成功是 态,成功是一种习惯。成名每在穷苦日,败事多因得意时。大道理人人都懂,小情绪却是难以自控。当你的能力还驾驭不了 该沉下心来历练。当你停下来休息的时候,不要忘记别人还在奔跑。第二名意味着你是头号输家。钢钎与顽石的碰撞声,是 理想撑大,事业由梦想激发。光说不干,事事落空;又说又干,马到成功。过去的时间会永远流入无边的黑洞,永不再回来 一秒。海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 己才能推动世界,只要推动自己就能推动世界。即使脚步下是一片岩石,它也会迸发出火花,只要你拿起铁锤钢钎。假如生 也不要烦恼。阴郁的日子里要心平气和,相信吧,那快乐的日子就来到。——普希金驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想 停止一日努力。坚持把简单的事情做好就是不简单,坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功,就是在平凡中做出不平 人不是不愿接受新观念,而是不愿抛弃旧观念。拒绝严峻的冶炼,矿石并不比被发掘前更有价值。59.只有经历地狱般的磨练 的力量。怕吃苦的人苦一辈子,不怕吃苦的人苦一阵子。抛掉过去,不一定有好的开始,但一定不会比过去坏。如果你坚信 最聪明。如果你真心选择去做一件事,那么全世界都是帮助你的。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气,种子的前途并不 会辜负努力的人,但不会一直辜负努力的人。失败的历程也是成功的历程。时间会告诉你一切真相。有些事情,要等到你渐 个错误;有些东西,要等到你真正放下了,才知道它的沉重。实现自己既定的目标,必须能耐得住寂寞单干输在犹豫,赢在 痛而拒绝修剪,那就永远不会成材。头脑是日用品,而不是装饰品。忠告:人在生气、烦恼、情绪不稳定是最好不要去作出 一棵树最好的时间是十年之前,其次,是现在。自己的路自己走,无论是苦是累,甚至是失败,都要去承担,只要是自己的 困难的时候,就是距离成功不远了。人生四然:来是偶然,去是必然,尽其当然,顺其自然。人生舞台的大幕随时都可能拉 还是选择躲避。人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间,而是坚持梦想的过程。要感谢痛苦与挫折,它是我们的功课,我们要 这样才能真正解脱。要纠正别人之前,先反省自己有没有犯错。 也许终点只有绝望和失败,但这绝不是停止前行的理由。 为他拥有的多,而是因为他计较的少。一个人只有亲眼看到自己伤疤的时候才知道什么是痛,什么是对与错。一个一味沉溺 开双臂去拥抱今天的。51.人生就像爬坡,要一步一步来。人生没有彩排,每天都在现场直播。目标的坚定是性格中最必要的 成功的利器之一。没有它,天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。0.瀑布对悬崖无可畏惧,所以唱出气势磅礴的生命之歌 假如,每个人的人生都不可重新设计。勤奋的含义是今天的热血,而不是明天的决心,后天的保证。用放大镜去看人生,人 望远镜去看人生,人生则是一场喜剧。有了梦想,就应该迅速有力地实施。坐在原地等待机遇,无异盼天上掉馅饼。毫不犹 想的实现创造条件,才是梦想成真的必经之路。有无目标是成功者与平庸者的根本差别。有些人因为贪婪,想得更多的东西 掉了。有志者,事竟成。愚昧者怨天尤人,无能者长吁短叹,儒弱者颓然放弃。与其相信依靠别人,不如相信依靠自己。预测 创造未来。再烦,也别忘微笑;再急,也要注意语气;再苦,也别忘坚持;再累,也要爱自己。把人生一分为二,前半生不 如果你觉得现在走的辛苦,那就证明你在走上坡路!如果你足够努力,再加上一点点运气,你就会成功。弱者才会诉苦,强 人永远只有办法,失败的人永远只有理由。成功和失败最大的差别在于想法。成功永不放弃,放弃永不成功。成功者说:虽 可能的;失败者说:那是可能的,但它太困难。当你不能成就伟业,请你把握住平凡的幸福;当你不能让自己辉煌灿烂,请 的才华还撑不起你的野心时,那你就应该静下心来学习。当你决定不再在乎的时候,生活就好起来了!当你无法从一楼蹦到 梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的,必须学会分解你的目标,逐步实施。当你知道迷惑时,并不可怜;当你不知道迷

最新冀教版小学二年级下册数学精品课件第三单元 认识1000以内的数-第4课时 用算盘表示数

最新冀教版小学二年级下册数学精品课件第三单元  认识1000以内的数-第4课时  用算盘表示数
• 第二级
• 第三级
计数时• ,第四•可级第五以级任 选一档作个位。
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千 百十个 位 位位位
计单数击时此要拨处珠编靠母梁版。标题样式
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• 第三级
• 第四级 • 第五级
一个下珠表 示1,一个 上珠表示5。
531
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• 第四级 • 第五级
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第 三• 第二单级 元 认识1000以内的数 • 第三级 • 第四级 • 第五级 第 4 课时 用算盘表示数
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例7 用算盘表示数。 算盘上每一档(或叫做杆)代表一个数位。
算• 单珠击都此靠处框编时辑,母表版示文算本盘样上式没有拨上数。

用算盘表示数(1000以内)

用算盘表示数(1000以内)
我们来看一看是如何在算盘上表示“5〞和“10〞的。
拨五的时候,拨去4个下珠,上珠拨一个下来,我们可以编一句口诀“去四拨五〞因为上珠一个代表“5〞拨十的时候,个位拨去九,向十位进一,也可以编一句口诀“去九进十〞。]
课件展示图片。
如何用算盘表示65、200呢?]
“5〞,用空档表示“0〞。]
再展示“65〞和“200〞是如何拨的。
后来用算筹计数。一根算筹竖放代表“1〞,横放代表“5〞。
再往后用摆珠子的方式计数。上面的蓝珠子代表“5〞,下面的黄珠子代表“1〞,计数时把上面的珠子和下面的珠子拿到中间的格子里。
慢慢改良成用算盘计数。
〔认识算盘〕
课件展示“算盘〞,分别标出哪里是“档〞,哪里是“梁〞,哪里是“框〞,哪里是“上珠〞,哪里是“下珠〞并且讲解“定位点〞的作用。
李桂芳
填写时间
7月29日
学科
数学
年级/册
二年级〔下〕
教材版本
人教版
课题名称
用算盘表数〔1000以内〕
难点名称
算盘的计数方法
难点分析
从知识角度分析为什么难
算盘的结构比拟多,有档、梁、框、上珠、下珠,尤其是上下珠所表示的数容易混杂;还有关键的“定位点〞容易忽略;在计数时“去四拨五〞“去九进十〞比拟难理解。
[学生一:105。]
[学生二:580。]
[全体学生:对!]
然后开始今天的学习,认识算盘。
【设计意图:复习导入,可以更快地使学生们进入到学习情境当中,还可以做到稳固旧知识的作用。起了承上启下的重要作用,知识间都是有联系的。】
知识讲解
〔难点突破〕
二、知新
〔算盘的演化〕
讲一讲我国古代劳动人民的聪明才智
最早人们用石子计数,一颗石子代表“1〞。
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用算盘数数和记数
问题导入在算盘上拨出563。

过程讲解
1.认识算盘
(1)算盘的历史和作用:早在14世纪,中国就发明了算盘,并首创了珠算这门科学的计算技术。

算盘的作用主要体现在计算和记数两方面。

(2)算盘的各部分名称。

2.用算盘记数的方法
算盘上每一档代表一个数位,记数前先要确定哪一档作为个位,从右向左依次是个位、十位、百位、千位……记数时,算珠拨到靠梁时,才表示算盘上有数。

每一档的一个上珠表示5,一个下珠表示1。

3.在算盘上拨出563
(1)操作指导。

“563”百位上的“5”用一个上珠表示;十位上的“6”用一个上珠和一个下珠表示,个位上的“3”用三个下珠表示。

(2)操作示范。

方法一选最右边的档作为个位,向左数第二档是十位,第三档是百位。

如图:
个位
方法二选右边第四档作为个位,向左数第五档是十位,第六档是百位。

如图:
个位归纳总结
1.算盘的一个上珠表示5,一个下珠表示1。

2.用算盘记数时,要先定位,再拨珠。

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