《1000以内数的认识》知识讲解 用算盘数数和记数
二年级数学下册三认识1000以内的数第4课时用算盘表示数pptx课件冀教版
夯实基础
1.写出下面算盘上表示的数。
705
360
2.在算盘上表示出下面各数。 173 604 580 945 730
提示:一个下珠表示1,一个上珠表示5。
3.试着用算盘计算下面各题。
21+35 =56 40 +53 =93
83-53 =30 48-25 =23
常用的算盘有以下两种:
算盘各部分的名称:
1 用算盘表示数。 算盘上每一档(或叫做杆)代表一个数位。算
珠都靠框时,表示算盘上没有拨上数。
计数时要拨珠靠梁。
1.写出算盘上各部分的名称。 梁 档 框
顶珠
上珠 下珠 底珠
(1)算盘上每一档代表一个(数位)。计数时要拨珠靠( 梁 ) 。一个下珠 表示( 1 ) ,一个上珠表示( 5 ) 。
这节课你学到了什么?
27 +41 =68 43 +36 =79
兔博士网站
在古代,人们用小竹棍摆成下面的形式来表示数并计 算,叫做筹算。
算珠就是由筹算演变过来的。
易错辨析
【易错题】用算盘上的一个下珠和一个上珠表示三位数,可 以表示几个不同的三位数,分别是多少? 可以表示5 个不同的三位数,分别 是105、150、501、510、600。
三 认识1000以内的数
第4课时
用算盘表示数
1 课堂探究点
认识算盘及用算盘表示数
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 认识算盘及用算盘表示数
算盘的发展史和常用种类:
算盘是我国人民发明创造的。在计算器普遍使用之前,算 盘作为一种既简单又方便的计算工具,一直受到人们的喜爱, 并被广泛使用。
小学数学冀教版二年级下册 三 认识1000以内的数《用算盘表示数》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学数学冀教版二年级下册三认识1000以内的数《用算盘表示数》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标知识与能力:认识算盘各部分的组成,体验古代中国人民的伟大发明,聪明才智。
过程与方法:通过动手操作,初步会用算盘上的珠子表示一些数,会读写算盘上的拨的数。
情感态度与价值观:知道算盘是我国古代的伟大发明,了解算盘的悠久历史,激发民族自豪感。
2教学重点本课重点是会用算盘上的珠子表示一些数,会读写算盘上的拨的数。
3教学难点本课的难点带有上珠的数的读写。
4学情分析二年级的学生已经认识了计数器,并会在计数器上表示数,但是对算盘还是比较陌生,由于他们生性好动,好奇心强,对于本课的学习应该会有强烈的兴趣。
5教学方法1、通过多媒体演示,直观形象的介绍算盘的发展历史,以及算盘带给人民的影响,做到以情导入。
2、在不断地动手试一试过程,摸一摸,拨一拨,数一数。
把算盘的各组成部分初步了解。
3、怎样在算盘上拨出相应的数字。
怎样读出和写出算盘表示的数,是需要教师重点讲解的。
突破上珠表示5表示方法是重点也是难点。
拨珠时从高位拨起,注意空挡表示0。
4、拨珠练习时,手指的动作和身体的坐姿这些习惯问题也是要示范讲解的,正确的方法是学习的关键。
6教学准备小算盘每个学生人手一个。
教学用大算盘一个。
7教学过程教学活动1【导入】一、激趣明标师:同学们,你们知道吗?现在的人们用计算器来计算,还有的用计算机来计算。
那么古代人民是怎样计算的呢?(播放算盘历史视频) 同学们,今天让我们一起走近算盘,了解算盘,应用算盘。
(板书:用算盘表示10000以内的数)2【讲授】二.个人自学。
二年级数学下册课件-7.1 1000以内数的认识(第3课时 用算盘数数和记数)-人教版
四、课堂小结
1.算盘由档、梁、框、上珠、下珠组成。 2.用算盘拨数时先定好个位,再依次定好十位、百位和千位。
拨数时,一个上珠表示5,一个下珠表示1。
五、作业布置
作业:
算盘记数的方法
个 位
二、学习新课
算盘记数的方法
5用一个上珠表示。
二、学习新课
说一说:算盘上表示的数字是几?
二、学习新课
思考:10怎么在算盘上表示?
10用十位上的一个下珠表示。
二、学习新课
试一试:在算盘上拨出563。
选最右边的档作为个位, 向左数第二档是十位, 第三档是百位。
百十个 位位位
二、学习新课
180
三、巩固反馈
个 位
309
三、巩固反馈
个 位
600
三、巩固反馈
2.猜一猜。
下面几个谜语都与算盘有关,它们分别是什么?
(1)它有四条边,最爱帮助人,不让珠乱跑。 (2)虽然只有它,本领却很多,一个可顶五。 (3)它是一条线,横在框里面,管住上下珠。
(框 ) (上珠) (梁 )
(4)它有许多根,穿着小珠子,噼里啪啦响。 ( 档 )
试一试:还能有别的表示方法吗?
还可以选右边第四档作为 个位,向右数第五档是十 位,第六档是百位。
百十个 位位位
二、学习新课
试一试:在算盘上拨出502。
百十个 位位位
三、巩固反馈
1.在算盘上拨出下面各数。
17
254
180
309
600
三、巩固反馈
个 位
17
三、巩固反馈
个 位
254
三、巩固反馈
个 位
三、巩固反馈
3.连一连。
二年级数学下册教学课件-7.1 1000以内数的认识11-人教版(共10张PPT)优秀课件PP
二、借助算盘,探究新知
档
上珠
梁 下珠
框
算盘
一个下珠表示1, 一个上珠表示5。
一个上珠 表示5
一个下珠 表示1
数学
先定位,再拨珠 。
拨入下珠用拇指, 拨去下珠用食指, 拨上珠,用中指, 其余手指握起来; 一个下珠表示1, 一个上珠表示5, 记数先要定个位, 十位百位往左排。
数学
最早人们用 石子记数。
你知道吗?
后来用算筹记数。
再往后用摆珠子 的方式记数。
慢慢改进成用算盘记数。
读出算盘上的数。
500
数学
读出算盘上的数。
37 58 36 24 74 98
数学
在算盘上拨出下面的数。
17 254 180 309 600
数学
谢谢
用微笑告诉别人,今天的我,比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时,才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候,坚持了你最不想干的事情之后,会得到你最想要的东西。生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难,才能悟出人生的价值。没有比人更高的山,没有比脚更长的路学会坚强,做一只沙漠中永不哭泣的骆驼!一个人没有钱并不一定就穷,但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。炫丽的彩虹,永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望,除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开,关键是你愿意表演,还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功!再冷的石头,坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事,我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡,在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异纸上画饼充饥,无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”:信心恒心决心;创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头, 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路,何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理,而不是心里毫无恐惧。不举步, 越不过栅栏;不迈腿,登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的!智者的梦再美,也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路,而不能帮你走路,自己的人生路,还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪,后悔是 比损失更大的损失,比错误更大的错误,所以,不要后悔!复杂的事情要简单做,简单的事情要认真做,认真的事情要重复做,重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人,才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车,越快越刺激,相反,越慢越枯燥无味。人生的含义是什么,是奋 斗。奋斗的动力是什么,是成功。决不能放弃,世界上没有失败,只有放弃。未跌过未识做人,不会哭未算幸运。人生就像赛跑,不在乎你是否第一个到 达终点,而在乎你有没有跑完全程。累了,就要休息,休息好了之后,把所的都忘掉,重新开始!人生苦短,行走在人生路上,总会有许多得失和起落。 人生离不开选择,少不了抉择,但选是累人的,择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧,不管是好的还是坏的。现在很痛苦,等过阵子回头看看,会发 现其实那都不算事。要先把手放开,才抓得住精彩旳未来。可以爱,可以恨,不可以漫不经心。我比别人知道得多,不过是我知道自己的无知。你若不想 做,会找一个或无数个借口;你若想做,会想一个或无数个办法。见时间的离开,我在某年某月醒过来,飞过一片时间海,我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里,茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水,没有岛屿与暗礁,就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事,我一定也能做到。不 要浪费你的生命,在你一定会后悔的地方上。逆境中,力挽狂澜使强者更强,随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红,冷言让强者成熟。努力不不一定成 功,不努力一定不成功。永远不抱怨,一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的 路。社会上要想分出层次,只有一个办法,那就是竞争,你必须努力,否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失,比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量,只是很容易:被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼,不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不 能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多,但是 找不到赚钱的种子,便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉,它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成
1000以内数的认识第3课时示范教学方案
1000以内数的认识第3课时教学目标:1. 直观认识算盘,知道算盘各部分的名称,会用算盘记数和数数。
2. 经历用算盘表示数和数数的操作过程,掌握用算盘记数的方法,初步渗透位值思想。
3. 了解算盘的历史,知道算盘是我国古代的伟大发明之一,增强民族自豪感。
教学重点:认识算盘,会用算盘表示数。
教学难点:带有上珠的数的读、写。
教学过程:一、新课导入(猜谜语)一座城,四面墙,一群珠宝里面藏。
如用小手拨一拨,噼里啪啦连声响。
学生猜一猜之后,教师手拿算盘,告诉学生谜底:算盘。
设计意图:通过创设学生感兴趣的谜语引入,符合小学生的年龄心理特征,激发了学生学习的兴趣,营造良好的课堂教学氛围。
2. 介绍算盘的历史。
师:在很久很久以前,人们开始用石子记数,后来用算筹记数,再后来人们发明了用小棍子把珠子串起来,作为记数和计算的工具,那就是算盘,后来慢慢地改进成现在用的算盘。
师:算盘是我国古代的伟大发明之一,我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘,开始用算盘进行计算,一直留传到现在。
所以算盘是我国的优秀文化遗产。
算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。
设计意图:了解算盘是我国古代的伟大发明,知道计算工具的发展简史,体会古代劳动人民的聪明才智,激发民族自豪感。
二、探究新知1. 认识算盘,了解算盘各部分的名称。
结合课件,边演示边讲解。
师:算盘是长方形的,周围是木框,中间的这些直柱叫做“档”,档中横木叫做梁,梁上两珠称为“上珠”,表示“5”,梁下五珠叫做“下珠”,一般有5个下珠,每一个表示“1”。
设计意图:设置此环节,可以让学生对算盘有个初步的了解。
2. 用算盘记数的方法。
(1)一个下珠表示1,1个上珠表示5。
(2)算盘上每个档可以用来表示不同的数位。
可以先选一个档做个记号,定为个位,向左数第2档是十位,第3档是百位,第4档是千位,第5档是万位。
课件出示微课:注:此图片是微课缩略图,教师可以提前推给学生提前预习,学生也可以课后复习。
《1000以内数的认识——认识算盘》(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学人教版
- 教师活动:
导入新课:通过一个关于古代商人使用算盘的故事,引出本节课主题。
讲解知识点:详细讲解算盘的结构、计数原理以及1000以内数的读写和加减运算。
组织课堂活动:设计算盘操作小游戏,让学生在小组内进行实践操作。
解答疑问:针对学生操作中的疑问,进行个别指导和集体解答。
- 学生活动:
- 《数学游戏与算盘》:介绍一些有趣的数学游戏,如何运用算盘解决游戏中的问题,提高学生的运算技巧。
2. 课后自主学习和探究
- 研究算盘的起源与发展:鼓励学生通过查阅书籍、网上资料,了解算盘的起源、演变过程以及不同地区的算盘特点。
- 探索算盘在日常生活中的应用:引导学生观察周围环境,发现算盘在生活中的应用实例,例如市场购物、会计计算等。
- 答案:在算盘上分别拨出234和567,然后将两个数相加,得到的结果为801。
3. 题型三:算盘减法运算
- 题目:请使用算盘计算下列减法运算:801 - 234 = ?
- 答案:在算盘上拨出801,然后减去234,得到的结果为567。
4. 题型四:算盘解决实际问题
- 题目:小明去超市购物,购买了一箱牛奶(价格23元)、一袋大米(价格45元)和一桶油(价格39元)。请用算盘计算小明一共需要支付多少钱。
1. 算盘的每一颗上珠代表____,每一颗下珠代表____。
2. 在算盘上表示数字523时,百位上拨____颗珠子向上,十位上拨____颗珠子向上,个位上拨____颗珠子向上。
二、计算题:
1. 使用算盘计算:234 + 321 = ______
2. 使用算盘计算:567 - 123 = ______
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
1000以内数的认识(认识算盘).ppt
17
个
位
练一练(2分钟)
1. 读出下面各数,并在算盘上表示出来。
254
个
位
练一练(2分钟)
1. 读出下面各数,并在算盘上表示出来。
180
个
位
练一练(2分钟)
1. 读出下面各数,并在算盘上表示出来。
609
个
位
练一练(2分钟)
1. 读出下面各数,并在算盘上表示出来。
800
个
位
练一练(2分钟)
1. 读出下面各数,并在算盘上表示出来。
如何定位?
确定一档作个位并做上记号,再从个位向左数, 依次是十位、百位......说Βιβλιοθήκη 说(3分钟)用算盘数数、记数。
个
位
1、2 、3 、4
议一议(5分钟)
在算盘上拨出563。
百十个 位位位
5 63
先定位,再拨珠。
怎样在算盘上拨出一个数?
练一练 (2分钟)课本78页做一做
1. 读出下面各数,并在算盘上表示出来。
1000
个
位
练一练(3分钟)
2. 说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。
3. 写数,并读一读。
个
个
位
位
( 1 2 6)
( 460 )
要注意对齐数位。
( 800)
课堂检测(6分钟)
第81页练习十六,第10题、第11题。
万以内数的认识
认识算盘
听一听(1分钟)
学习目标: 1.认识算盘,知道算盘各部分的名称。
2.会用算盘数数和记数。
练一练(3分钟)
看图写数。
1. 2.
3. ( 5 8 0)
( 362 ) ( 207 )
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二、借助算盘,探究新知
档
上珠
பைடு நூலகம்
梁 下珠
框
算盘
一个下珠表示1, 一个上珠表示5。
一个上珠 表示5
一个下珠 表示1
数学
先定位,再拨珠 。
拨入下珠用拇指, 拨去下珠用食指, 拨上珠,用中指, 其余手指握起来; 一个下珠表示1, 一个上珠表示5, 记数先要定个位, 十位百位往左排。
数学
最早人们用 石子记数。
你知道吗?
后来用算筹记数。
再往后用摆珠子 的方式记数。
慢慢改进成用算盘记数。
读出算盘上的数。
500
数学
读出算盘上的数。
37 58 36 24 74 98
数学
在算盘上拨出下面的数。
17 254 180 309 600
数学
谢谢
同在一个环境中生活,强者与弱者的分界就在于谁能改变它。顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。望远镜可以望 替你走半步。伟大的成就,来自为远大的目标所花费的巨大心思和付诸的最大努力。我不能说只要坚持就能怎样,但是只要 有压力,但不会被压垮;迷茫,但永不绝望。沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。你花时间做什么事,你就会 没有彩排,每一天都是现场直播。人生最大的成就是从失败中站起来要做一件事,成功之前,没有必要告诉其他人。成功之 会知道的。这就是信息时代所带来的效应。天下最宝贵的,莫如时日;天下最能奢侈的,莫如浪费时不论你在什么时候开始 不要停止。面对困境,悲观的人因为往往只看到事情消极一面。人生的路,说长也很长,说短也很短。偶遇不幸或挫败只能 的不足或做得不够。如果把才华比作剑,那么勤奋就是磨刀石。才能一旦让懒惰支配,它就一无可为。很多时候,人并不是 因为失败后找不到任何借口而烦恼。假如樵夫害怕荆棘,船只避忌风浪,铁匠畏惧火星,那么,世界就会变成另一副模样。 点惰性。一个人的意志力量不够推动他自己,他就失败,谁最能推动自己,谁就最先得到成功。目标的坚定是性格中最必要 成功的利器之一。人的肉体可以随着时间的推移而衰老,而赋予人的生命的思想却可以青春永驻,与日月同存。人生是个圆 没有走出命运画出的圆圈,其实,圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。人生是伟大的宝藏,我晓得从这个宝藏里选取最珍 明日何其多?我生待明日,万事成蹉跎。只要是辛勤的蜜蜂,在生活的广阔原野里,到处都可以找到蜜源。不要对挫折叹气 在你成大事之前,必须经受的准备工作。不要为已消逝之年华叹息,须正视欲匆匆溜走的时光。不要在这个努力拼搏的年纪 的人是准备失败的人!在任何苦难中能发现好的一面!成功就是你坚持不住的时候,在坚持一下。成功是一种观念,成功是 态,成功是一种习惯。成名每在穷苦日,败事多因得意时。大道理人人都懂,小情绪却是难以自控。当你的能力还驾驭不了 该沉下心来历练。当你停下来休息的时候,不要忘记别人还在奔跑。第二名意味着你是头号输家。钢钎与顽石的碰撞声,是 理想撑大,事业由梦想激发。光说不干,事事落空;又说又干,马到成功。过去的时间会永远流入无边的黑洞,永不再回来 一秒。海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 己才能推动世界,只要推动自己就能推动世界。即使脚步下是一片岩石,它也会迸发出火花,只要你拿起铁锤钢钎。假如生 也不要烦恼。阴郁的日子里要心平气和,相信吧,那快乐的日子就来到。——普希金驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想 停止一日努力。坚持把简单的事情做好就是不简单,坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功,就是在平凡中做出不平 人不是不愿接受新观念,而是不愿抛弃旧观念。拒绝严峻的冶炼,矿石并不比被发掘前更有价值。59.只有经历地狱般的磨练 的力量。怕吃苦的人苦一辈子,不怕吃苦的人苦一阵子。抛掉过去,不一定有好的开始,但一定不会比过去坏。如果你坚信 最聪明。如果你真心选择去做一件事,那么全世界都是帮助你的。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气,种子的前途并不 会辜负努力的人,但不会一直辜负努力的人。失败的历程也是成功的历程。时间会告诉你一切真相。有些事情,要等到你渐 个错误;有些东西,要等到你真正放下了,才知道它的沉重。实现自己既定的目标,必须能耐得住寂寞单干输在犹豫,赢在 痛而拒绝修剪,那就永远不会成材。头脑是日用品,而不是装饰品。忠告:人在生气、烦恼、情绪不稳定是最好不要去作出 一棵树最好的时间是十年之前,其次,是现在。自己的路自己走,无论是苦是累,甚至是失败,都要去承担,只要是自己的 困难的时候,就是距离成功不远了。人生四然:来是偶然,去是必然,尽其当然,顺其自然。人生舞台的大幕随时都可能拉 还是选择躲避。人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间,而是坚持梦想的过程。要感谢痛苦与挫折,它是我们的功课,我们要 这样才能真正解脱。要纠正别人之前,先反省自己有没有犯错。 也许终点只有绝望和失败,但这绝不是停止前行的理由。 为他拥有的多,而是因为他计较的少。一个人只有亲眼看到自己伤疤的时候才知道什么是痛,什么是对与错。一个一味沉溺 开双臂去拥抱今天的。51.人生就像爬坡,要一步一步来。人生没有彩排,每天都在现场直播。目标的坚定是性格中最必要的 成功的利器之一。没有它,天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。0.瀑布对悬崖无可畏惧,所以唱出气势磅礴的生命之歌 假如,每个人的人生都不可重新设计。勤奋的含义是今天的热血,而不是明天的决心,后天的保证。用放大镜去看人生,人 望远镜去看人生,人生则是一场喜剧。有了梦想,就应该迅速有力地实施。坐在原地等待机遇,无异盼天上掉馅饼。毫不犹 想的实现创造条件,才是梦想成真的必经之路。有无目标是成功者与平庸者的根本差别。有些人因为贪婪,想得更多的东西 掉了。有志者,事竟成。愚昧者怨天尤人,无能者长吁短叹,儒弱者颓然放弃。与其相信依靠别人,不如相信依靠自己。预测 创造未来。再烦,也别忘微笑;再急,也要注意语气;再苦,也别忘坚持;再累,也要爱自己。把人生一分为二,前半生不 如果你觉得现在走的辛苦,那就证明你在走上坡路!如果你足够努力,再加上一点点运气,你就会成功。弱者才会诉苦,强 人永远只有办法,失败的人永远只有理由。成功和失败最大的差别在于想法。成功永不放弃,放弃永不成功。成功者说:虽 可能的;失败者说:那是可能的,但它太困难。当你不能成就伟业,请你把握住平凡的幸福;当你不能让自己辉煌灿烂,请 的才华还撑不起你的野心时,那你就应该静下心来学习。当你决定不再在乎的时候,生活就好起来了!当你无法从一楼蹦到 梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的,必须学会分解你的目标,逐步实施。当你知道迷惑时,并不可怜;当你不知道迷
最新冀教版小学二年级下册数学精品课件第三单元 认识1000以内的数-第4课时 用算盘表示数
• 第三级
计数时• ,第四•可级第五以级任 选一档作个位。
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千 百十个 位 位位位
计单数击时此要拨处珠编靠母梁版。标题样式
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
一个下珠表 示1,一个 上珠表示5。
531
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第 三• 第二单级 元 认识1000以内的数 • 第三级 • 第四级 • 第五级 第 4 课时 用算盘表示数
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例7 用算盘表示数。 算盘上每一档(或叫做杆)代表一个数位。
算• 单珠击都此靠处框编时辑,母表版示文算本盘样上式没有拨上数。
用算盘表示数(1000以内)
拨五的时候,拨去4个下珠,上珠拨一个下来,我们可以编一句口诀“去四拨五〞因为上珠一个代表“5〞拨十的时候,个位拨去九,向十位进一,也可以编一句口诀“去九进十〞。]
课件展示图片。
如何用算盘表示65、200呢?]
“5〞,用空档表示“0〞。]
再展示“65〞和“200〞是如何拨的。
后来用算筹计数。一根算筹竖放代表“1〞,横放代表“5〞。
再往后用摆珠子的方式计数。上面的蓝珠子代表“5〞,下面的黄珠子代表“1〞,计数时把上面的珠子和下面的珠子拿到中间的格子里。
慢慢改良成用算盘计数。
〔认识算盘〕
课件展示“算盘〞,分别标出哪里是“档〞,哪里是“梁〞,哪里是“框〞,哪里是“上珠〞,哪里是“下珠〞并且讲解“定位点〞的作用。
李桂芳
填写时间
7月29日
学科
数学
年级/册
二年级〔下〕
教材版本
人教版
课题名称
用算盘表数〔1000以内〕
难点名称
算盘的计数方法
难点分析
从知识角度分析为什么难
算盘的结构比拟多,有档、梁、框、上珠、下珠,尤其是上下珠所表示的数容易混杂;还有关键的“定位点〞容易忽略;在计数时“去四拨五〞“去九进十〞比拟难理解。
[学生一:105。]
[学生二:580。]
[全体学生:对!]
然后开始今天的学习,认识算盘。
【设计意图:复习导入,可以更快地使学生们进入到学习情境当中,还可以做到稳固旧知识的作用。起了承上启下的重要作用,知识间都是有联系的。】
知识讲解
〔难点突破〕
二、知新
〔算盘的演化〕
讲一讲我国古代劳动人民的聪明才智
最早人们用石子计数,一颗石子代表“1〞。
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用算盘数数和记数
问题导入在算盘上拨出563。
过程讲解
1.认识算盘
(1)算盘的历史和作用:早在14世纪,中国就发明了算盘,并首创了珠算这门科学的计算技术。
算盘的作用主要体现在计算和记数两方面。
(2)算盘的各部分名称。
2.用算盘记数的方法
算盘上每一档代表一个数位,记数前先要确定哪一档作为个位,从右向左依次是个位、十位、百位、千位……记数时,算珠拨到靠梁时,才表示算盘上有数。
每一档的一个上珠表示5,一个下珠表示1。
3.在算盘上拨出563
(1)操作指导。
“563”百位上的“5”用一个上珠表示;十位上的“6”用一个上珠和一个下珠表示,个位上的“3”用三个下珠表示。
(2)操作示范。
方法一选最右边的档作为个位,向左数第二档是十位,第三档是百位。
如图:
个位
方法二选右边第四档作为个位,向左数第五档是十位,第六档是百位。
如图:
个位归纳总结
1.算盘的一个上珠表示5,一个下珠表示1。
2.用算盘记数时,要先定位,再拨珠。