增强领导艺术提高管理工作有效性(精选多篇)

增强领导艺术提高管理工作有效性(精选多篇)第一篇：增强领导艺术提高管理工作有效性文章标题：增强领导艺术提高管理工作有效性领导就是率领和引导个人或群体实现工作目标的行为过程。

管理者的领导艺术是决定管理效果的重要因素，要提高管理工作的有效性，必须切实增强领导艺术。

一、以和谐的人际关系形成“软环境”。

1应恰当行使职务权力和个人权力。

领导者的权力有两个：一是组织赋予的职位权力。

这种权力随着职务的变动而变动，有职就有权。

下达行政命令体现的是自己职位的权力。

二是个人权力。

这是由自身的品格因素、才能因素、知识因素、情感因素形成的。

培养自己高尚的品德，逐步学习、积累有益的工作经验。

掌握较全面的知识，以博大、坦诚的胸怀对待员工。

善于体贴、关心他们。

坚持做到清正廉洁，与下属形成融洽的合作关系，使下属从内心感到你可亲、可敬、可信。

这些都是非权力的影响，是无形的，但管理的实效却往往在于权力的作用。

在具体：亡作中要注意协调好这两种权力的关系，并灵活、恰当地运用之。

2．应始终坚持贯彻“以人为本”的思想，做到几个“注意”。

一要经常注意观察员工的情绪和行为，分析其原因和动机，与之进行平等的沟通和真诚的交流，避免说教式的谈话，做到晓之以理，动之以情。

认真听取、采纳员工的意见或建议，满足其合理要求二要注意强调团体意识和集体精神。

由于员工之间性别、年龄、民族、爱好、志趣、习惯、思维方式等差异的存在，必然会出现各种各样的矛盾，产生各种各样的磨擦。

这就要求全体员工要互相尊重、互相理解、互相支持、互相帮助。

要使员工懂得他们相互之间的关系不仅仅是同事关系，更重要的是患难与共、同舟共济、相互依存的伙伴关系，是一个集体。

在这个集体里，每个人应该做的不是制造矛盾。

而是求大同存小异，避免和消化矛盾，减少磨擦，减少内耗，维护集体的团结。

三要注意引导和发挥非正式组织的积极作用。

非正式组织的存在是无形的，只要有群体存在，它就自然产生，因为它存在的基础是感情、心理的同合，所以它以感情逻辑作为主要标准。

正式组织是随着生产活动的开始而产生的，是维持生产中各个因素灵活运转的纽带，是有形的，存在的基础是效率。

所以，正式组织与非正式组织所追求的目标的区别在于“效率”与“感情”。

在工作中应力求找到效率与感情的最佳结合点，充分利用和发挥非正式组织的积极作用，求得在完成组织的各项任务，共同推进工作的目标上达成一致。

二、以约束机制形成“硬环境”。

没有规矩不成方圆。

如果人的行为不受制约，势必助长个人意志，只考虑自己的需要，而不顾及自己的社会责任晰在组织的需求)。

马斯洛的需要层次理论最大的弊端就是仅表明了人20自身的需求，而没有揭示更重要的社会(或组织)对每个社会成员的需求，是有局限性的。

所以“软环境”和“硬环境”是相对的，而不是绝对的，对下属不能一味无原则地讲“软”而不讲“硬”，我们讲尊重人、关心人是搞好管理调动群众积极性的一条原则，但是决不能把尊重当作迁就，把理解变成附会，把关心变成迎合。

不能只考虑个人的要求而不顾及组织的利益，领导者的责任就是对任何一个群体的行为必须给予合理的指导和约束，向他们讲明白应该做什么，不应该做什么，应遵守什么样的准则，这是管理活动的内容之一，也是管理者的职责。

要制定和不断完善各项管理制度、工作程序、工作标准、工作内容，用以指导和约束下属的行为，使之与领导保持最大限度的合作，最终实现管理目标。

三、以激励机制形成“推动力”。

1．确立共同目标。

这个目标必须被管理的主体和客体双方认同。

一是制定组织目标要充分考虑个人的合理需求。

要使被管理者认识到实现组织目标对自己的意义，明确个人的需求应当是在完成组织目标后个人得到的满足。

二是目标难度要适度，不能好高骛远，要切实可行；但也不能轻而易举，必须通过努力才能达到。

三是目标要分阶段，把大目标分解成(上接第25页)一系列的小目标，逐项实施，最终达到大目标。

做到既有利于激发人的积极性，又存在一定的刺激力。

这样的目标才能做到管理者与被管理者利益一致、行动一致。

·2、营造一个人人都有机会参与管理的氛围。

要尊重被管理者的主人翁地位，让他们参与管理和决策，使管理工作内容融人他们的智慧。

这样做可以激发他们的热情。

提高他们的投入程度，形成向心力。

3．公平、公正地评价所有的人。

当被管理者在主观上感觉受到不公正评价的时候会产生心理不平衡。

他的行为必然影响管理的效果。

这种主观感觉存在着两种可能，一是符合实际，二是不符合实际。

对这两种情况管理者应注意做好两方面的工作。

一方面制定内容全面、可行性强的员工业绩评定标准及考核细则，每一项内容都有具体的得分标准，由民主评议小组定期检查员工各项指标完成情况，确定业绩得分，实施量化的评价，做到用事实、凭数据说话，使员-ell服心服，减少心理不平衡的现象。

另一方面，要允许心理不平衡的员工发泄牢骚。

说出心理话，管理者应耐心倾听。

如果确实存在不公平，要及时纠正和弥补；如属主观错觉，要摆事实，讲道理，做好解释工作，绝对不能压制他们，否则会给管理带来难度。

4．给予有特长的人体现自我价值的机会。

要经常安排一些工作课目，让他们去完成。

使这部分骨干力量工作富有成就感。

工作成绩得到承认。

有专长的人是生产经营中的中坚力量，激发他们的工作热情能起到以点带面，优化管理工作的作用。

5，多鼓励，少批评。

人人都有自尊。

尊重人是管理者应特别注意的问题。

对于先进员工。

耍及时表彰，广泛宣传，树立典型，带动全体员工。

即使是对于思想相对落后的员工，也要善于发现其“闪光点”，及时给予鼓励和表扬。

促使他更快地进步，也能提高管理的效果。

<理论学习12oo6年第6期《增强领导艺术提高管理工作有效性》于，欢迎阅读增强领导艺术提高管理工作有效性。

第二篇：加强教学工作管理,提高课堂有效性加强教学工作管理，提高课堂教学的实效性，促进教学质量提高教学质量是学校的生命线。

教学质量是在教学过程中产生，并受教学过程中诸要素制约。

为此，学校在加强教学管理中要注重过程管理，优化教学要素，以提高教学质量。

一、注重过程管理。

备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干个教学环节，环环相扣组成教学单元；若干教学单元首尾相接组成一定的教学周期；若干教学周期循环往复，螺旋上升，构成完整的教学过程。

教学质量就是在一个个教学环节、教学单元、教学周期，以至整个教学过程中一项项形成、一点点积累、一步步提高的。

忽视了哪个阶段，哪个步骤，都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高。

只有整个教学过程中各环节都能按标准、上规格，终端质量才能得到保证。

（一）明确目标，全程管理。

学校明确提出目标——教师在培优补差上加大力度，不放弃任何一位学生，每班学生合格率力争，优秀率不断提高。

具体要求是：高一年级人人过关，段段过关，避免分化。

高二年级要解决好两极分化过大问题，认真做好培优补差工作。

高三年级侧重抓好中优生，培优拔尖，发挥龙头作用，不放弃差生，保证大面积本科上线。

（二）规范操作，全程控制。

组织学习检查，规范日常教学工作。

学校期初教务处、年级要组织教师学习“教师课堂教学常规”、“备课组长岗位职责”等教学规范，让每一位教师明确日常教学工作要求；学期中途由各学科组组织教师互查常规执行情况，相互学习，相互促进，共同提高；实行推门课制度，了解教师教学常规执行情况。

加强学科组建设，落实课堂教学研究。

各学科组每周进行教学研究活动，紧扣《新课标》要求，在传承和扬弃中重构“双基”。

通过一系列课题（教学过程中出现的问题就是研究课题）等科研工作，在传授知识中提高能力，在培养能力中寻求知识，使教师和学生得到同步发展。

加强集体备课，实现优质资源共享。

认真备课，充分做好课前准备工作是上好课的前提。

平时工作中加强集体备课，围绕某个教学内容，确定集体备课主讲人，谈对教材的理解把握、教学设计，通过集体讨论进一步优化教学目标、教学过程、教学方法，为提高课堂教学效率作好充分准备。

进行学科调研，加强教学质量监控。

平时着重通过对备课、上课、作业、单元检测、期中调研等几个环节了解每位任课教师教及每位学生学的情况，在此基础上，定期召开学科备课组长例会、年级备课组例会、学生座谈会，进行详细分析，及时调整教学策略。

二、推进教学策略改革，努力提高课堂教学效益、考试效益和作业效益.努力提高课堂教学效益素质教育的重点在课堂教学，培养学生的各种能力的主渠道在课堂，提高教育教学质量的根本增长点在课堂，要以教会学生学会学习为核心.轻负担、高质量、低耗时、高效益为目标。

课堂教学要求做到两个五分钟（教师连续授课时间不能超过五分钟，每节课末给学生留五分钟思考总结的时间），三个转变（变注入式教学为启发式教学、变学生被动听课为学生主动参与，变单纯知识传授为智能并重），四精（精选、精讲、精练、精评），四注重（注重启发诱导、注重学法指导、注重情感渗透、注重培养创新思维），五让（要让学生自己观察、要让学生自己思考、要让学生自己表述、要让学生自己动手、要让学生自己得出结论），五主教师为主导、学生为主体、问题为主轴，思维为主功，训练为主线）的教学工作思路，努力提高讲新课的效益，提高复习课的效益，提高讲评课的效益。

努力提高作业效益学生的作业、练习要求做到四精（精选、精讲、精练、精评），五必（作业布置检查要做到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补），同时要求教师准确把握训练的量度（要求所有教师布置给学生的练习或作业，教师本人必须先做，以达到了解练习的难度和广度），做到高效训练，严格控制作业量，严格控制作业难度，努力提高作业效益，要求做到自习考试化，考试高考化。

（今后所有的学生练习资料（尤其是学校的油印资料）必须做到“五必”，教务处和年级应加强这方面工作的抽查，如发现存在有发不改的，按教学事故处理）。

、努力提高考试效益切实提高命题的信度和质量。

讲究考试质量，控制好试题难度。

老师要跳进题海，学生要跳出题海，将改错进行到底”，尽量不选用成套试题，每套试题要集中审阅，先审后考，确保不出错题。

模拟训练要突出五点：①精选重组各地模拟题②讲究讲评试卷的方法和技巧③四大能力的提高④基本思维的提炼⑤考试的艺术与答题的策略的指导。

认真组织好考试，严格按考试的相关规定组织每一次考试，确保考试信度。

切实提高阅卷质量，搞好试卷分析。

严格按阅卷管理规定，统一时间，统一地点，统一标准，流水作业，搞好阅卷工作。

考试成绩分析要及时到位，考试评讲要及时有效。

三、加强学风建设和学生管理。

学风也是教学质量，好的学风、好的学习习惯，将使学生终生受益。

高中生只是人生学习的一个阶段，培养学生的自学能力，要教育学生学会做人、学会生活、学会求知、学会创新。

要抓好学风建设，加强学生的政治思想教育，培养学生端正的学习观，科学的世界观和价值观，养成良好的学习习惯。