二年级语文下册整本书阅读导读课教学设计一起长大的玩具
部编版小学语文《一起长大的玩具》导读设计
《一起长大的玩具》导读教案教学目标：1、通过导读《一起长大的玩具》，让学生产生阅读兴趣，并培养学生自主阅读好习惯。
2、初步学会看书的封面、目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3、感受书中儿童形象及他的生活、故事，并乐于与大家分享。
教学重点：培养阅读兴趣和习惯。
教学难点：1、初步学会看书的封面、目录。
2、边读边想，了解文章主要内容，并乐于与大家分享。
教学过程：一、导入（出示玩具图片）图上的这些东西都是小朋友喜爱的玩具，文学家鲁迅先生曾说：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使！是啊，玩具给小朋友带来无穷的欢乐，陪伴大家一同成长。
今天老师要带大家去读一本书，书名叫——《一起长大的玩具》。
（出示书）二、认识封面1、书名。
书名通常会用醒目的字印在封面上。
2、插图。
看插图、书名猜书的内容、角色。
3、作者。
4、封面上的其他信息。
三、认识目录1、目录的左边文字是标题，告诉我们这本书主要写了什么。
右边的数字是页码，告诉我们要读的内容熊哪一页开始。
2、学习用目录选择自己感兴趣的内容阅读，并做好阅读记录。
四、《一起长大的玩具》导读（一）从目录选取感兴趣的一篇——《抽陀螺》展开导读。
（二）边读边思考：1、第一、二段：抽陀螺是孩子们在初春时节常玩的一种游戏。
2、第三段：制作陀螺。
学习用表示顺序的词将制作过程说清楚，感受儿童自制陀螺的乐趣。
3、玩陀螺：第四段：抽陀螺。
用表示顺序的词将怎样抽陀螺说清楚。
第五、六、七、八段：陀螺更刺激有趣、吸引人的玩法。
感受儿童抽陀螺的乐趣，及儿童好玩、不服输的天性。
4、揭示《一起长大的玩具》整书主体，激发学生阅读兴趣。
五、拓展推荐运用本课学的阅读方法，边读边想阅读其他儿童故事，了解故事主要内容，并乐于与人分享，分享时，说话有顺序、说清楚。
六、总结。
二年级下册《一起长大的玩具》导读课教学设计3篇
二年级下册《一起长大的玩具》导读课教学设计3篇二年级下册《一起长大的玩具》导读课教学设计教学目标：1.通过猜测、提问等策略，了解主要情节，激发阅读儿童故事的兴趣。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书中主要写了什么，要读的内容从哪页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学过程：一、封面有“宝”我来寻1.出示封面拿到一本新书，你首先会看什么？大多数的同学都迫不及待地打开新书进入正文，看得出来大家都比较关注书的内容。
其实，拿到一本新书，首先映入我们眼帘的是它的封面（课件出示封面）。
接下来我们就一起来看看，能从封面中知道些什么。
2.学生看封面（1）学生观察封面（2）交流观察结果预设一：书名《一起长大的玩具》预设二：作者及主编（1）了解作者、主编的区别（2）了解作者金波预设三：插图小结：每本书的封面都藏着和故事相关的信息，拿到新书看看封面，你就可以猜到一些故事内容。
【设计意图：充分利用学生已用的阅读经验，通过对封面的认识和了解，在期待中开启这本书的阅读之旅。
】二、书本目录我会看1.认识目录翻开书，看到目录时就被吸引了。
读目录，能帮助我们很快知道一本书的框架和结构。
（1）找一找目录在什么地方？有什么特点?（目录一般都在每本书的最前面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码，它相当于一本书的内容提要，方便让读者定位想要阅读的内容。
）（课件出示《一起长大的玩具》目录）（2）谁愿意来读一读目录上的内容？（指名读目录）目录读完了，你对哪些故事感兴趣？为什么？（学生交流汇报）（3）我来问你来答。
（老师出示小故事的名字，让学生看该故事在多少页；老师出示页码，看该页码的故事叫什么名字；老师出示故事名字，让学生找和它相邻的故事名字）2.看图猜故事美好的童年，总是离不开各种各样的玩具。
（课件出示图片）看看下面的图片，看目录来猜一猜是哪个故事，然后翻到相应的页码，读一读看自己是否猜对了。
《一起长大的玩具》整本书阅读教学设计
《一起长大的玩具》整本书阅读教学设计第一课推举阅读课教学目的：1.通过指导激发孩子们阅读《一起长大的玩具》这本书的兴趣。
2.初步学会看书的名目，能从名目中大致了解书里主要写的内容，要读的内容从哪页开头。
3.激发学生的阅读兴趣，培育学生良好的阅读习惯。
课时安排：1 课时教学过程：一、激发兴趣，导入课师：你们宠爱读书吗？最近读了什么书？书中有哪些好玩的故事？快来与大家共享共享吧。
师：同学们，从你们洋溢着欢快的笑脸上，从你们绘声绘色的讲解中可以看出，读书真的给你们带来了很多欢快！高尔基说：读一本好书是一种巨大的享乐。
所以，我们要多阅读，让我们看到更宽阔、更惊异的世界，让阅读带给我们更多的欢快！今日，我们就一起来读读《一起长大的玩具》。
二、借助故事书，生疏名目1.复习看封面用ppt 看《一起长大的玩具》的封面。
师：我们一起来看一看吧。
我们上学期的欢快读书吧已经学过读一本书的封面，拿到这本书，我们可以从封面上知道什么呢？师：对，我们可以看到书名《一起长大的玩具》，我们还了解了这本书是人民教育出版社的，作者是金波。
封面上还有一幅插图，我们可以看着插图猜一猜，用插图来猜测故事内容，是不是很有意思呀？2.生疏“名目”师：同学们，我们一起来看看故事的名目，看看故事名目包括哪几局部？〔篇目标题和页码〕师：试着翻一翻，对一对页码，同桌相互指认。
师：同学们，刚刚我们是在读这本书的“名目“：它告知我们看书的时候，要学会看名目。
名目告知我们书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开头。
3. 依据名目，猜一猜（1）师：看到这些标题，你猜一猜可能讲些什么呢？预设：三个小朋友在放鞭炮？预设：陀螺怎么玩？预设：一起长大的玩具有哪些呢？（2）师：分别翻到相应的页码，看看哪些信息自己猜对了。
三、小结，介绍阅读方法（1）每次拿到书，都可以先看看书的封面，找找书名和作者。
（2）在读故事前别忘了看看名目，有目的有选择自己宠爱的故事。
其次课阅读指导课教学目的：1.通过对《一起长大的玩具》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。
一起长大的玩具教学教案
一起长大的玩具教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《一起长大的玩具》，对书中的内容产生兴趣，愿意分享自己喜欢的玩具。
2. 培养学生爱护玩具、珍惜物品的意识。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用适当的方式介绍自己的玩具。
二、教学重点：1. 引导学生关注自己喜欢的玩具，学会分享和表达。
2. 培养学生爱护玩具、珍惜物品的良好习惯。
三、教学难点：1. 帮助学生学会如何介绍自己的玩具，提高语言表达能力。
2. 引导学生理解玩具对于自己的意义，培养情感认同。
四、教学准备：1. 准备《一起长大的玩具》这本书，提前阅读并进行了解。
2. 准备一些玩具，用于课堂展示和讨论。
3. 准备一个舒适的环境，让学生可以自由地分享和讨论自己的玩具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些玩具，引起学生的兴趣，引入本节课的主题《一起长大的玩具》。
2. 阅读分享：教师带领学生阅读《一起长大的玩具》，引导学生关注书中的内容，并鼓励学生分享自己喜欢的玩具。
3. 小组讨论：学生分成小组，互相分享自己的玩具，并讨论玩具对自己的意义。
4. 总结分享：每个小组选取一名代表，将小组的讨论结果分享给全班同学。
5. 情感教育：教师引导学生理解玩具对于自己的重要性，培养情感认同，并教育学生爱护玩具、珍惜物品。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生写一篇关于自己喜欢的玩具的文章，并鼓励学生用自己的语言表达出来。
六、教学延伸：1. 组织一次玩具展览活动，让学生将自己的玩具带来学校展示，并互相交流玩具的故事和意义。
2. 邀请家长参与，让家长也分享自己儿时的玩具和记忆，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 通过课堂讨论和作业，评价学生在分享和介绍自己玩具时的语言表达能力。
2. 观察学生在小组讨论中的参与程度，评价其团队合作能力。
3. 通过学生的作业，评价其对于玩具意义的理解和情感认同程度。
八、教学反馈：1. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果和学生的学习情况。
《一起长大的玩具》教案（通用3篇）
《一起长大的玩具》教案《一起长大的玩具》教案（通用3篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《一起长大的玩具》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一起长大的玩具》教案1教学目的：1、研读文章内容，感受作者在选材上的匠心独具。
2、品味文章语言，体会其中所包含的情感。
3、体会作者感情，感悟游戏与玩具对孩子成长的作用。
教学重点：合作完成课文研读与文本质疑。
教学难点：体会玩具所体现出来的鲜明的时代感。
教学安排：1、课前交流作者及他生活的时代的有关资料。
2、分小组完成课文研读和文本探究。
3、结合个人的生活经验谈玩具与时代的变迁的关系。
教学步骤：一、导入新课：有很多东西是具有很强的时代性的。
例如：红宝书、红袖章、毛主席像章……这是生活在我们的爸爸妈妈的那个时代的每个人都熟悉的东西，可今天的我们却只能偶尔从爸妈的嘴中听说这些名词。
我们生活中还有很多这样的例子，你能举几个吗？学生自由举例，老师适当拓展，并引导学生认识到这些东西因为他们强烈的时代性，从而代表了他们所在的那个时代的特性，对于生活在那个时代的人而言，回忆这些东西其实就是对那段生活的怀念，从而导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1、师生交流自己所查到的金波及其生活的时代的相关资料。
金波：1935年生于北京，祖籍河北冀县。
1957年考入北进师范学院中文系。
读书期间开始发表作品，作品多为儿童文学作品。
（让学生查找金波及他童年时的生活的相关资料，是为了让学生在后面文本探究质疑中能更深入地研读课文，真正体会文章中作者的情感态度，从而产生情感上的共鸣。
）2、速读课文，说说给你留下深刻印象的玩具是什么？为什么它会给你留下深刻印象。
可结合课文内容谈原因，也可以结合自己的生活经验来谈。
三、再读课文，合作探究。
1、分组研读课文。
学生分组研读课文的三个部分，各组确定研读的方向，并作出研读笔记，在全班交流。
整书阅读《一起长大的玩具》交流课教学设计
整书阅读《一起长大的玩具》交流课教学设计教学目的：1.培养学生良好的阅读习惯，学习圈点批注的方法。
2.使阅读成为学生思想情感的一种需要。
3.展开丰富的想象，体会文章语言的深意。
教学重难点：1.理解文章丰富的思想内涵。
2.引导学生体会良好阅读方法，理解文章内容所起的作用。
教学过程：一、导入新课1.师：如果去超市，你最喜欢去的区域是哪里?你小时候最喜欢的是什么？你能描述一下你玩具的特点吗？2.学生交流回答：（1）说说自己喜欢的玩具。
（2）对玩具进行描述，体现出玩具的特点，表达自己的观点。
二、整体感知课文内容1.自由朗读，画出不认识的字。
2.抽查朗读词语：觊觎、慷慨、泥塑、遐想、怠慢、死乞白赖3.朗读了课文，你能告诉我作者都写了些什么？生：《猪蹄儿灯》、《抽陀螺》、《兔儿爷》……三、再读课文，明确文章内容1.你喜欢猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷这一类型的玩具吗？学生小组讨论交流：（1）认为这些玩具很土，不好玩，不喜欢（2）没有现在玩具的益智功能（3）人与陀螺较劲，较喜欢2.大家觉得土的玩具，作者到了成年仍难以忘怀，使作者魂牵梦绕的到底是什么？（生可运用圈点勾画的方法研读文本，在字里行间体会作者的思想感情）3.小结：是什么让作者魂牵梦绕？（是真挚鲜明的情感，是纯洁的心，是水晶般的童真童趣，是成长的感悟，是中国的灿烂文化）四、阅读后反思1.评评不同时代的玩具，不同时代的孩子。
2.学生课堂交流：（1）不同时代的玩具有不同的特点，你如何评价（2）过去的孩子和现在的孩子有什么不同。
3.教师小结：阅读让我们的情感发生了变化，交流使我们思想得以升华。
玩具不仅是玩具，当它进入到我们的生活，就演变为一种经历，一种情感，一种思想，一种文化，它伴随着我们成长，所以说是一起长大的玩具。
《一起长大的玩具》导读课 教案-2022-2023学年语文二年级下册(部编版)
《一起长大的玩具》导读课教案-2022-2023学年语文二年级下册（部编版）教学目标：1. 通过导读《一起长大的玩具》，帮助学生了解故事情节，深化对阅读理解的认知。
2. 培养学生的阅读习惯和能力，提高学生的阅读理解能力，引导学生自主阅读。
3.通过导读，让学生了解故事中人物的情感变化，提高学生的情感认知，增强学生的同情心和人文关怀意识。
教学重难点：重点：1. 通过教师和同学的共同合作，让学生在故事中理解并表达自己的想法。
2. 通过了解人物情感变化，深化对故事的理解，提高阅读能力。
难点：1. 让学生理解故事中人物的情感变化对故事情节的发展所起的作用。
2. 提高学生的口头表达能力，让学生能清晰地表达自己的想法。
教学准备：1. 《一起长大的玩具》故事本。
2. PPT演示稿件。
3. 背景音乐：背景音乐应该选择轻柔悦耳的乐曲，以便更好地引导孩子进入故事情境，并激发其阅读兴趣和情感共鸣。
教学步骤：Step1：导入新课1. 让学生坐好，望向课件，等待老师的介绍。
2. 老师播放一段背景音乐来衬托整个故事的氛围，激发学生的阅读兴趣和情感共鸣。
3. 通过PPT，让学生看到故事名字《一起长大的玩具》,并询问学生这个标题是什么意思？引导学生思考标题是否能够预测故事的主要内容。
Step2：阅读故事1. 请学生阅读《一起长大的玩具》故事。
2. 让学生感受故事中人物的情感变化，思考故事中某些情节的可能发展。
3. 在阅读完毕后，引导学生回忆和比较自己在小时候的玩具，存储记忆和感慨情感。
Step3：学生分享1. 让学生就故事中人物的情感变化进行讨论和分享。
学生可以分享故事中某一件事情，例如玩具丢失、父母离异等，围绕这些事件回顾人物情感的转变。
2. 老师在学生的讨论和分享中做记录，为学生提供好的示范和引导，以使学生更理解故事中人物的情感变化对故事情节发展的关键作用。
3. 学生在分享的过程中，可以互相交流想法，发现更多关于故事情节的信息。
部编版小学整本书阅读《一起长大的玩具》公开课导读课教案
部编版整本书阅读《一起长大的玩具》导读课教案一、学习目标1、获取封面信息，了解作者。
2、学习通过目录知页码、猜故事的阅读方法。
3、通过玩玩具、猜故事、结合图像、片段赏析、想象画面、制定阅读计划等方法，激发阅读兴趣，自主阅读喜欢的故事，分享阅读感受。
二、学习重难点1、学习通过目录知页码、猜故事的阅读方法。
2、通过玩玩具、猜故事、结合图像、片段赏析、想象画面、制定阅读计划等方法，激发阅读兴趣，自主阅读喜欢的故事，分享阅读感受。
三、学习过程（一）玩具导入，激发兴趣。
【设计意图：通过玩玩具、对照文本的方法，激发学生阅读兴趣。
】1.拿出宝箱中学生熟悉的玩具，进行激趣。
【设计意图：出示学生熟悉的玩具，拉近与学生的距离，激发学生兴趣。
】师：同学们，上课！起立！同学们，你们平时喜欢玩玩具吗？这节课老师带来一个玩具宝箱，里面装着许多好玩的玩具！想不想看看？（玩具宝箱，慢慢地拿出玩具：奥特曼卡片、乐高、泡泡玛特盲盒、巴克球。
）2.拿出宝箱中学生不熟悉的玩具，交流激趣。
【设计意图：出示书中学生不熟悉的玩具，引发学生好奇，调动学生兴趣。
】师：看来这些玩具你们都不陌生，它们陪伴着你们一起长大！除了这些你们熟悉的玩具，我这里还带了许多你们从来没见过的玩具呢！想不想看？（出示宝箱，继续拿玩具：陀螺、鸡毛、兔儿爷、孙悟空面塑、泥泥狗）预设1：生：没见过。
师：我就知道你们没见过！那怎么玩你们更不知道啦！预设2：生：我见过。
师：看来这些玩具有的你也见过！3.学生交流尝试如何玩玩具，进一步交流激趣。
【设计意图：学生动手尝试玩玩具，调动学生兴趣。
】师：你们最想玩哪个？（请两三位同学尝试）好多同学都想玩陀螺！咱们试试吧！（两组四位同学）预设1：学生尝试成功。
师：哪位同学玩的最好？（生自由表达）采访：你刚才抽的特别好！你是怎么玩的？生展示，边展示边介绍。
4.出示文本内容，引发阅读兴趣。
【设计意图：出示书中片段，结合段落内容，再次操作玩具，进一步激发学生阅读兴趣。
一起长大的玩具导读课教案
一起长大的玩具导读课教案一起长大的玩具导读课一、教学目的通过本次导读课的学习，让学生了解一款名为《一起长大的玩具》的英文绘本的背景故事以及一些主要的情节，增强学生的阅读理解能力和英语语言表达能力。
二、教学重点学生对绘本《一起长大的玩具》的理解和表达能力。
三、教学难点学生对课文中较难的单词和短语的掌握。
四、教学准备1. 绘本《一起长大的玩具》2. 课件，PPT格式3. 教师准备好绘本中较难的单词和短语的解释和翻译五、教学步骤Step 1 集体阅读放映PPT一张一起长大的玩具的图片，激发学生们对绘本的兴趣。
介绍本次课的主题和导读的绘本名字，让学生知道下一步的学习内容。
然后将绘本递给学生，要求学生自己阅读绘本，没读过的单词或短语需要自己在字典或翻译网站上查。
Step 2 讲解主题为了让学生能够正确及时理解绘本的大致内容，教师需要主持讨论，让学生讲述他们的理解，共同梳理出绘本的主题。
Step 3 根据绘本内容，制作课件PPT制作一个完整的课件PPT，将绘本的主要情节制作成图形和文字，展示出来。
选出绘本的几个关键情节，用简单的英语单词来描述。
例如：“Dirty, tattered, and broken, the toys finally find a new, loving home”，然后加入翻译的文字，并让学生用自己的语言介绍这些情节。
Step 4 认知和表达让学生在小组内互相介绍绘本的一些重要情节，并让他们对场景和人物进行角色扮演。
Step 5 感情共鸣通过导读教学，让学生深入理解《一起长大的玩具》所传达的感情，让他们可以把课堂所得运用到自己的日常生活中。
可以在结束这堂课的时候，让学生自行总结他们所学到的内容，分享他们的感受和经验，同时可以还让他们提出问题，查漏补缺。
六、教学后记本次导读教学有助于学生发掘和理解《一起长大的玩具》中所蕴含的情感。
通过分享个人体验，让学生们了解他人的不同经历和体验，增强了学生的自我意识和社交技巧，同时也促进了他们对英语的进一步学习。
《一起长大的玩具》整本书阅读推进课教学设计
《一起长大的玩具》整本书阅读推进课教学设计教学目标1、发挥目录的索引作用，激发孩子们的阅读兴趣。
（教学重点）2、聚焦精彩文段，发现作者语言表达的特点，并在此基础上尝试着运用方法表达玩具的好玩有趣。
（教学重难点）3、让学生感受童年的纯真与美好，进一步优化阅读方法，继续完成整本书的阅读。
教学准备：书本、PPT、相关玩具教学过程导入：师:同学们，四月份我们班上开展了“共读一本书，快乐你我他”的阅读活动，大家都在读哪本书呀？生：《一起长大的玩具》（板书）好，请同学们伸出小手书空，和老师一起写题目。
是的，看，刘老师今天带来了什么？玩具大礼包!这是要送给你们的哦！不过要阅读闯关了才能获得。
来吧！今天就让我们一起“玩转一本书，快乐大闯关”！第一关:看一看，识玩具第二关:找一找，学方法第三关:读一读，悟情感闯关成功者除了可以获得的有趣的玩具还有珍贵的读书法宝。
第一关:看一看，识玩具活动1:展示阅读计划，交流阅读情况并初步检测。
大家准备好了没有？（准备好了！）哇！特别有信心呀！的确是的，同学在最开始就根据目录精心制作了阅读计划，平时在学校和老师同学一起读，在家里和爸爸妈妈一起亲子阅读。
真是一些阅读小达人！那老师先要来检测一下大家的近段时间的阅读成果了！找两位同学上来答题比赛！（讲解题目）看样子，同学们拿到一本书，不仅关注封面信息，还能借助目录这把“金钥匙”开启整本书的阅读之门！太棒了！活动2:看图猜玩具，初步认识作者笔下的玩具。
那金波爷爷小时候玩的这些玩具你们都认识了吗？我们来看图猜一猜。
都猜对了，真了不起！（5分钟）第二关:找一找，学方法活动1:结合部分篇章，学习阅读方法同学们，阅读是一门学问，要抓住文本语言，读出情感，品出味道，学习方法。
下面，就让我们走进书本，去感受金波爷爷笔下那些有趣的玩具吧!以《快乐鸡毛》为例看，刘老师从玩具大礼包里拿出了什么？鸡毛！对的，一根普普通通的鸡毛有什么快乐可言呐?那就让我们看看金波爷爷小时候是怎么玩鸡毛的？请同学根据目录找到《快乐鸡毛》的故事在多少页？18页。
小学二年级下册快乐读书吧《一起长大的玩具》导读课教学设计
小学二年级下册快乐读书吧《一起长大的玩具》导读课教学设计教学目标1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.能简单说出目录的作用，了解目录可以帮助选择图书、作读书计划。
教学过程一、认识书中的儿童1.齐读课题：读读儿童故事。
2.看图猜人物，了解故事中的儿童人物。
3.师小结：这四个儿童就是咱们二年级“快乐读书吧”读读儿童故事里的人物，他们分别对应的是这四本书！但是，有一本书中的儿童人物没有具体的名字，文中只有了一个“我”，你们猜是哪本书？4.揭题《一起长大的玩具》。
二、读封面1.出示《一起长大的玩具》封面。
师：孩子们，你们在上学期已经学会了观察书本的封面，那么你看看这本书的封面，知道了什么？（书名、作者、插图……）2.联系学过的课文了解金波爷爷，知道《一起长大的玩具》这本书的主人公就是“金波爷爷”自己。
3.小结读封面的方法：读一读书名，找一找作者，看一看插图。
三、看目录过渡：我们班的小朋友真厉害，已经学会了观察封面这个技能，今天这节课我们还要学习一个技能，就是看目录。
（一）整体观察目录1.听叶老师说，你们已经初步了解了目录怎么看。
那么，请你们仔细观察一下，目录都有什么特点呢？（标题+页码）2.这本书的目录有点长，今天我们将分成三部分来读。
（二）目录第一部分1.读目录，你知道了什么？2.看图片说一说玩具的名称。
师：孩子们，看，金波爷爷童年的玩具和我们小朋友现在的玩具还是很不一样的，你能把这些玩具和目录中的名字对应起来吗？1.玩一玩找页码的游戏。
2.小结：看来目录能帮助我们快速找到要读的内容。
（板贴“找读”）3.重点学习说说“抽陀螺”的玩法，了解“兔儿爷”指的是什么。
4.推荐阅读金波爷爷的其它作品。
（三）目录第二部分过渡：金波爷爷的童年生活除了这些有趣的玩具，还有很多有意思的发现，我们赶紧来看看吧！1.这组文章的题目很有意思，谁来读一读，读着读着，你对哪个标题最感兴趣？2.看其它学校小朋友的推荐视频。
二年级下《一起长大的玩具》导读课
二年级下《一起长大的玩具》导读课亲爱的同学们，今天我们要一起走进一本充满趣味和回忆的书——《一起长大的玩具》。
这本书就像是一个装满了宝贝的百宝箱，里面藏着好多好多好玩的玩具，还有作者小时候和这些玩具之间的有趣故事。
在开始我们的阅读之旅之前，老师想先问问大家，你们最喜欢的玩具是什么呀？是可爱的毛绒小熊，还是酷炫的赛车？或者是能让你们发挥想象力搭建城堡的积木？相信每个同学都有自己心爱的玩具，它们陪伴着我们度过了许多快乐的时光。
《一起长大的玩具》这本书的作者是金波爷爷。
金波爷爷是一位非常了不起的作家，他用温暖的文字，把他小时候玩过的玩具和那些美好的回忆都写进了这本书里。
接下来，让我们一起看看这本书里都有哪些好玩的玩具吧。
首先是“猪蹄儿灯”。
同学们，你们能想象用猪蹄儿壳做成的灯是什么样子的吗？在书中，金波爷爷小时候过年的时候，就会自己动手做猪蹄儿灯。
他先找几块儿猪油，然后把棉捻儿插到猪油里，再把猪蹄儿壳儿扣在上面，一盏独特的猪蹄儿灯就做好啦！到了晚上，提着这盏灯，走在大街小巷，那感觉一定特别棒！还有“泥泥狗”。
泥泥狗可不是普通的小狗玩具哦，它身上有着各种各样神秘的花纹，据说这些花纹都有着特别的意义。
金波爷爷每次看到泥泥狗，都会被它那奇特的样子所吸引，仿佛能从它身上感受到古老的故事。
再来说说“抽陀螺”。
这个玩具大家应该不陌生吧？一个小小的陀螺，用鞭子一抽，它就飞快地转起来。
金波爷爷小时候和小伙伴们经常比赛抽陀螺，看谁的陀螺转得又快又稳。
在比赛中，大家不仅收获了快乐，还增进了彼此之间的友谊。
除了这些，书中还有好多好多有趣的玩具，比如兔儿爷、脸谱等等。
每一个玩具背后都有着一段难忘的经历，都承载着金波爷爷童年的欢乐和梦想。
那么，我们该怎么读这本书呢？老师给大家几个小建议。
第一，我们可以一边读一边想象。
当读到金波爷爷描写玩具的样子和玩玩具的场景时，我们可以在脑海中构想出一幅幅画面，就好像我们也和金波爷爷一起在玩那些玩具一样。
《一起长大的玩具》导读课教学设计
《一起长大的玩具》导读课教学设计一、看图导入小朋友们好！我是阅读小精灵悦悦。
今天，悦悦要和大家分享的书是《一起长大的玩具》，让我们马上去看看吧！小朋友们，你们看，图上这些玩具，你见过吗？你知道它们叫什么吗？看了这本书的目录，你就知道他们的名字啦！这里有泥泥狗，陀螺，脸谱，快乐鸡毛，兔儿爷和老鸹枕头。
听了这些有趣的名字，你是不是对这些玩具更感兴趣了呢，我们一起走进这本书第一组文章，去看看这些玩具的玩法吧！二、第一组散文：童年的玩具先看抽陀螺。
再看快乐鸡毛！小朋友，你的生活中，有没有唱过类似的童谣呢？可以分享给你的伙伴听！最令人的好奇的一定是老鸹枕头了，它到底是什么呢？这些玩具给童年的我带来了很多快乐，其中有我的天真烂漫，也有外祖母的温暖呵护，还有关于童年那些纯真的美好的回忆。
三、第二组散文：童年的回忆再去看看这本书的第二组文章，读了这些文章的题目，你有没有产生一点好奇呢？谁会站着睡觉呢？红玛瑙会走动？是被施了魔法吗？让我们去看看吧！长长的街树是路边那排笔直笔直树，这条路，一直通到我心里那片童年的天地。
尖尖的草帽上立着一只漂亮的蜻蜓，小小的草帽承载着我儿时的纯真。
会飞的枯叶竟然是一只夹蝶，它用伪装的办法，和我玩着捉迷藏的游戏！原来，站着的睡觉的是一匹枣红马，那对小时候的我来说是多么奇妙的一件事啊！那会走动的红玛瑙其实是一只只瓢虫，会观察善于发现的作者因为它们而收获了无尽的乐趣。
至于那些放河灯的日子，一定会一直闪烁在在我童年记忆的长河中，让我对家乡和小时候充满了怀念。
这一组散文，寄托着作者对童年的怀想。
四、第三组文章：童年的想象第三组文章就更有意思了，是六个有趣的童话。
在金波爷爷的世界中，美丽的想象是可以实现的，我们可以钻到蜗牛中读书，可以和壁虎对话，可以和影子做朋友，一切奇妙的想象都在童话里一一实现，会发现会想象的孩子一定不难找到它们。
回过头来看看金波爷爷自己对这本书的评价，他说：“我写这些散文，与其说是怀旧，不如说是精神上的回归童年，在重温童年的快乐，同时也是在思考中重新认识那些有趣的玩具和游戏。
二年级下一起长大的玩具整本书阅读导读课
二年级下一起长大的玩具整本书阅读导读课小朋友们，大家好呀！今天老师要带大家走进一本充满趣味和回忆的书，它的名字叫《一起长大的玩具》。
这本书就像是一个装满了宝贝的大箱子，里面藏着好多好多有趣的玩具和故事。
当我们打开这本书，就仿佛打开了一扇通往过去的门，能看到那些曾经陪伴着我们的小伙伴们一起玩耍的快乐时光。
先来说说这本书的作者吧，他叫金波。
金波爷爷可是一位非常了不起的作家，他用温暖的文字，把那些美好的回忆都记录了下来，让我们有机会一起感受他童年的快乐。
在这本书里，有很多我们熟悉或者不熟悉的玩具。
比如说“猪蹄儿灯”，你们能想象到用猪蹄儿壳儿也能做成一盏灯吗？金波爷爷小时候，过年的时候，大人们会把猪蹄儿壳儿里的油脂留下来，然后在里面放上一小截儿棉捻儿，点着了，就成了一盏特别的灯。
小朋友们提着它，走街串巷，那小小的灯光，照亮了他们快乐的脸庞。
还有“泥泥狗”，这可不是普通的小狗玩具哦。
它的样子奇奇怪怪的，身上有着各种各样神秘的花纹，每一种花纹都好像在讲述着一个古老的故事。
金波爷爷每次看到泥泥狗，都会被它那独特的模样吸引，仿佛能从它身上感受到一种神奇的力量。
再来说说“抽陀螺”吧。
陀螺大家都见过，但是在金波爷爷小时候，抽陀螺可是他们最喜欢的游戏之一。
小伙伴们会比谁的陀螺转得久，转得稳。
大家围在一起，加油声、欢笑声响成一片，那场面可热闹啦！除了这些玩具，书中还写了很多关于玩具的有趣故事。
比如为了得到一个心仪的玩具，小朋友们会想尽各种办法；还有大家一起玩玩具时发生的小争吵、小和好，这些点点滴滴，都充满了生活的气息，让人读起来觉得特别亲切。
那么，我们要怎么来读这本书呢？老师给大家几个小建议。
首先，我们可以一边读一边想象。
当读到金波爷爷描述玩具的样子时，我们就在脑子里把它画出来；当读到他们玩耍的场景时，我们就好像能看到小朋友们欢快的身影。
这样，我们就能更加身临其境地感受书中的快乐啦。
其次，我们可以把自己当成书里的主人公，去体会他们的心情。
统编版小学语文二年级下册必读书目一起长大的玩具导读课公开课一等奖创新教学设计
统编版小学语文二年级下册必读书目一起长大的玩具导读课公开课一等奖创新教学设计《一起长大的玩具》导读课教学设计学习目标：1.通过猜测的方法激发学生阅读儿童故事的兴趣。
2.通过目录找到感兴趣的内容，选择喜欢的方法制定读书计划，设计阅读卡。
3.学会欣赏精彩片段，养成阅读积累的好习惯。
教学重难点1.通过猜测的方法激发学生阅读儿童故事的兴趣。
2.通过目录找到感兴趣的内容，选择喜欢的方法制定读书计划，设计阅读卡。
3.学会欣赏精彩片段，养成阅读积累的好习惯。
学习过程：一、观看视频，激趣导入。
1.一说到玩具，你会想起什么？下面我们来玩个游戏——开火车聊玩具2.你们的玩具五花八门，新奇又好玩，你们想知道老师小时候玩的什么玩具吗？3.观看视频，老师聊玩具。
4.著名儿童文学作家金波小时候也非常喜欢玩玩具，他把这些趣事都写进了这本《一起长大的玩具》。
出示书本，聊金波爷爷的玩具，导入新课。
二、看封面，知作者。
1.过渡：金波爷爷小时候曾经非常执着地寻找幸运花瓣儿，今天我们也去寻找幸运花瓣儿，它就藏在今天的读书方法里。
我们一起努力吧！2.我们能从封面上了解到书名、作者、出版社，还有插图等信息，要想更进一步了解作者，我们可以看看扉页的介绍。
3.默读扉页。
课件出示作者介绍。
4.我们还从语文课本里学过金波爷爷的哪些作品？5.学生举手回答：《沙滩上的童话》《雨点儿》《树和喜鹊》6.恭喜你们找到了第一片幸运花瓣，我们继续加油。
三、读目录，提问题。
过渡：要想读好一本书，我们还可以从目录入手。
1.目录一般有左右两列，一列是文章的标题，一列是篇目对应的页码。
2.读目录，选择自己喜欢的故事，提出自己最感兴趣的问题。
3.学生交流自己感兴趣的问题。
4.师小结：第二片幸运花瓣儿原来藏在目录里。
四、看插图，猜故事。
1.过渡：在这本书里，还有许多精美的插图，可以帮助我们更好的了解故事内容，我们一起来欣赏一下吧。
2.课件出示插图，学生猜故事名称。
（1）《泥泥狗》（2）《抽陀螺》（3）《我的冬蝈蝈》3.了解《泥泥狗》（1）出示实物，学生描述长什么样？（2）外表如此奇特有趣的泥泥狗是怎么玩的呢？猜一猜！（3）老师吹响泥泥狗。
二年级语文下册一起长大的玩具整本书阅读教学设计
二年级语文下册一起长大的玩具整本书阅读教学设计教学目标：1.阅读与鉴赏：通过与作品的对话，展开丰富想象，品味语言情味，体会作者情感，进而理解本书丰富的思想内涵。
2.表达与交流：交流读书计划与方法；分享自己搜集到的相关资料；认识玩具与时代、文化的关系及其对儿童成长的作用，分享自己的阅读理解与感受。
3.梳理与探究：培养低年级儿童良好的阅读习惯，学习圈点批注的方法。
教学时间：1课时教学过程：任务一：激发阅读，聊一聊1.小朋友们，来看一幅图，(《一起长大的玩具》的封面）图上的这群娃在干什么呢？他们怎样抽着陀螺？2.从他们咧着的嘴角、手舞足蹈的样子中，我们感受到了他们抽得不亦乐乎。
你玩过陀螺吗？你玩的陀螺也是这个样子吗？（追问：那是什么样子的？也是用鞭子抽着玩的吗？那是怎么玩的？）3.鲁迅先生说过，玩具是儿童的天使。
每一个玩具里都有一段美好的回忆，每一个玩具都是孩子最快乐的童年！从小到大，陪伴你们成长的有多少玩具？哪些玩具还留存在你的记忆深处？它长什么样儿？哪儿来的？又是怎么玩的？带给你哪些快乐？你还记得吗？4.学生讨论，集体交流。
任务二：牵手作家，说一说1.这本书的作者就是著名的儿童文学作家——金波。
关于金波爷爷，你们一定不陌生，你读过他的哪些作品？这些作品好看吗？给你留下了怎样的印象？2.金波爷爷从大学时代就开始文学创作，他始终保持着一颗美好的童心，以诗人的心灵和笔触来写作，多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次荣获全国优秀儿童文学奖、幼儿图书奖、宋庆龄儿童文学奖、国际安徒生奖提名等。
3.激发兴趣，翻一翻（1）让我们翻开这本书，看看目录，有童年的玩具和游戏、童年的发现和快乐、童年的幻想与纯真等。
（2）金波爷爷是北京人，他给我们介绍的是自己小时候玩过的玩具，带有浓厚的北京特色，都有七八十年的历史了，除了陀螺，好多玩具的名字老师也是第一次听说，是不是迫不及待地想去了解呢？（3）读一读这些题目，你有何疑问？谁会站着睡觉？红玛瑙会走动是被施了魔法吗？“蜗人”是人吗？在金波爷爷的儿童世界里，“美丽的想象是可以实现的”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级语文下册整本书阅读导读课教学设计一起长大的玩具【教学目标】
1、通过猜测的方法激发学生阅读儿童故事的兴趣。
（教学重点）
2、通过目录找到感兴趣的内容，通过目录选择喜欢的方式制定读书计划。
（教学难点）
【教学内容】人民教育出版社《一起长大的玩具》
【教学准备】PPT、板贴
【教学过程】
开课：聊天——孩子们你们平时喜欢读什么类型的书呢？
学生分享，教师引题：今天我们一起来读一读一本特别有意思的书。
一：书名导入，谈话激趣
1、书名导入
师：孩子们，看看你桌上的这本书，叫什么名字？（ppt出示、标题板书）
师：跟老师一起读书名——一起长大的玩具。
2、谈话激趣
师：同学们，在我们成长的过程中，有很多东西是陪伴着我们一起长大的，其中必不可少的就是玩具了。
(走进学生递话筒）提问：跟你一起长大的玩具是什么呢？跟同学们介绍一下。
（说完点评：有趣，老师也想玩一玩）
（继续递话筒）师：你呢？
两个学生介绍
师：这本书里面又给我们介绍了哪些玩具呢？我们一起来看看。
二：解读封面
1、回顾封面相关知识
师：要想读好一本书，先要学会认识它的封面。
（PPT出示）上学期我们已经知道了看封面可以知道——书名和作者，来，看看你手里这本书的封面，它的书名是——（递话筒请学生回答），作者是——金波
介绍作者（ppt出示）：金波爷爷可是一个特别厉害的作家，他写的作品都特别的有趣，我们在一年级就学过它的《雨点儿》、《树和喜鹊》。
2、寻找封面信息
预设生回答
①我知道了这本书是人民教育出版社出版的（点评：哇，这个出版社是人民教育，跟我们的语文书一样，肯定特别适合你们读）
②我还知道了主编是曹文轩和陈先云（他们两啊可不简单，读过曹文轩的作品吗？可有趣了是吧，不仅如此，他们两还是我们语文书的主编，不得了，这两个人主编的这本书，看来这本书一定也不简单）
③我看到是二年级下册（诶，我们现在正好也是——二年级下册，哇，看来这本书就该是我们读的呀！）
④我看到有三个小朋友在玩陀螺。
（点评：这位同学真是会阅读，
他观察到了封面的——插图，插图可以给我们提示书中的信息，想知道孩子们是怎么玩陀螺的吗？答案就藏在书里，读了之后你自然就知道了。
）
三：看目录，猜故事
（一）学生看目录自己猜
1、看目录
过渡：封面和目录都是帮助我们有效阅读书本的好朋友，这节课我们要学会从目录中获取信息，翻开你的书，（板书看目录）孩子们，看看目录，你从目录中获得了什么信息？
预设①：有很多的故事
点评：你真是个会发现的孩子，老师为你点个赞！
师：是呀，我们能从目录中知道有多少个故事，在我们读的时候就可以选择自己感兴趣的先去读。
师：（递话筒）哇，你还有发现，说一说
预设②：我知道了XX故事在XX页（PPT圈画题目、页码）
师：你可真是个会观察的孩子。
这就是目录的作用之一，能快速帮我们找到想读的内容在哪一页。
预设③：有三个板块（部分）
（学生说到三幅图，直接引出有三个板块）
2、猜故事，说理由
过渡：（学生最后说道哪个目录的知识点，就从该知识点过渡）你对哪一个最感兴趣呢？
生回答
追问：猜猜它讲的是什么？（板书：猜故事）
点评：你可真厉害，不仅找到了自己感兴趣的内容，还能说清楚理由！/你可真会猜，能通过题目（生活经验）去猜。
（二）指导学生如何猜
1、猜样子
师：孩子们，老师也有一个特别感兴趣的题目，读一读（生齐读——兔儿爷，朗读指导）
（递话筒）猜一猜，它是什么样子。
（板书：样子）
（在抽第一个学生回答时就引导它把样子说完整。
）
点评：会猜、会读（点评：你猜的可真有趣/你可真厉害，五官都被你猜出来了）
师：兔儿爷的样子是不是孩子们猜的这样呢？我们一起来看看书里是怎么说的。
出示《兔儿爷》样子片段（请学生翻到7页，读第7页最后一个自然段和第8页前两个自然段），提问：你猜到了吗？读读看（学生自由读）
走到举手的学生旁递话筒，提问：跟你的一样吗？生回答（追问：是什么样子？）
（点评：你可真会阅读。
指出不管猜没猜对，只要你敢猜并且说出自己的理由，就非常棒！）
2、猜过程
过渡：外表如此奇特有趣的兔儿爷是怎么玩的呢？听老师读。
（板书：怎么玩）
ppt出示玩的片段前一两句（“呱嗒呱嗒嘴”）
师读到最后时走到学生身旁递话筒，你接着猜一猜兔儿爷是怎么玩的？
生回答（2个）
点评：真是个奇妙的玩法，有趣！/你可真敢猜，这是一个XXX样的兔儿爷。
出示后面的片段（请生翻开书第8页，读第三自然段）
师：你猜对没有？觉得它好玩吗？有趣吗？
（递话筒：哪里最有趣？）
生分享有趣的地方
师：没错，这本书里还有很多这样好玩又有趣的内容，用上我们我们刚才学的猜故事的方法（走到板书旁）——样子、怎么玩，去猜一猜你感兴趣的内容吧。
学生分享（2-3个）、点评
四：制定读书计划
（一）学习读书计划相关知识
过渡：你们可真会猜，大家猜故事的激情也吸引了一位小动物，看看它是谁？——小蜗牛。
你们猜的太有趣了，小蜗牛想立刻就看看这本书，但是它第一次读这么多故事的书，不知道该怎么读，你们能帮他想想办法吗？
预设①：做一个读书计划
师：咱们班的孩子可真会读书，真爱动脑筋，小兔子也给出了一样的回答，但是小蜗牛又有新的问题了——读书计划里应该有哪些内容呢？
预设②：学生没提到
师：孩子们想了这么多办法，小蜗牛的好朋友小兔子也给它想了一个办法，我们来看看它是怎么说的——做读书计划。
但是小蜗牛又有新的问题了——读书计划里应该有哪些内容呢？你能帮帮他吗？
学生分享
师：读书计划里应该有哪些内容呢？（一一板书）
预设：要有时间
追问：你有哪些时间可以读书
预设：读多少（阅读任务）
追问：你的阅读速度怎么样？你估计你每天能读几个故事？
预设：地点
追问：你平常喜欢在哪里读书？
（ppt出示计划）
师：老师今天也带来了一些其他同学做的读书计划，观察一下，你有什么发现？
预设：都有时间、地点、任务（学生找到在ppt上圈画）
师：你可真是个会观察的孩子，这三个呢就是读书计划都的基本要素（副板书：基本要素）。
孩子们我们来看看他们的阅读任务，有
的是故事名字，有的是页数，猜一猜他们是在哪位朋友的帮助下做出来的？——目录（如果学生不知道，手指着黑板上的板书）没错，大家在做计划的时候一定不要忘记目录这位好朋友哦！
（递话筒）你还有什么发现？
预设：他们的的样式都不一样。
师：没错，他们都是根据自己的想法去做的，很有创意！（副板书：创意）
预设：还用了彩色笔，非常漂亮！
师：没错，我们做计划不仅要有创意还要美观。
（副板书：美观）（在学生评价时引导样式可以不同：表格式、图画式、思维导图式）
（二）制作读书计划
师：你喜欢什么样的方式？你还有什么样的方式？现在就请你在目录这位好朋友的帮助下，用自己喜欢的方式制定计划吧！
学生分享、评价（板书出示评价体系：基本要素要2星、美观2星、创意1星）
五：结课
师：孩子们，现在在你手中的就是你根据这本书的目录做出来的读书计划，希望你们能按照这个计划去好好读一读这本书，老师刚才留意到大部分孩子计划在4月中旬完成阅读，那我们到时就召开一个读书分享会，把你阅读到的内容分享给大家。
这节课就上到这里，下课！
【教学反思】
一、优点
1、新旧结合，既有知识回顾又有新授内容。
本课是整本书阅读课，在教学时先让学生根据二年级上期所学知识回顾封面内容（书名、作者、出版社、插图……），再让学生认识目录（故事数、题目和页码、板块分类）。
2、趣味猜读，激发学生阅读兴趣。
教学时我采用了看目录猜故事的方法激发学生的阅读兴趣，先让学生自己猜，再以书中的《兔儿爷》这一故事为例教授学生猜故事的方法。
猜的时候先猜样子，出示片段进行验证，再出示不完整片段让学生根据书中文字接着猜怎么玩的，激发学生的阅读兴趣。
3、自主探究，制定计划。
以动物对话的形式引出读书计划，通过四个范本发现读书计划不仅要有基本要素，还要美观有创意，让学生选择自己喜欢的方式去动手制定自己的阅读计划，培养学生的思维能力。
二、不足之处：
1、对于看目录猜故事的环节处理较快，给予学生猜测激趣的时间还不够充足。
2、课堂上语言不够精炼，课堂融入感还不够，对于低段的孩子提问的方式还过于单一，跟孩子“聊书”的感觉不够明显。
3、对于学生制作的读书计划展示的时间过短，很多孩子不同类型的优秀作品还未展示。
推荐理由
本堂课将整本书阅读与教材、教参紧密结合，在教学时针对二年级孩子的特点，让学生在回顾封面知识的同时学习认识目录。
除此之外还关注对学生思维的训练，让学生在读书计划范本中发现异同之处，从而得知如何制作读书计划，并在课堂上用自己喜欢的方式制作计划，对学生多方面的能力都进行了培养。