二年级语文下册整本书阅读导读课教学设计一起长大的玩具

二年级语文下册整本书阅读导读课教学设计一起长大的玩具【教学目标】

1、通过猜测的方法激发学生阅读儿童故事的兴趣。（教学重点）

2、通过目录找到感兴趣的内容，通过目录选择喜欢的方式制定读书计划。（教学难点）

【教学内容】人民教育出版社《一起长大的玩具》

【教学准备】PPT、板贴

【教学过程】

开课：聊天——孩子们你们平时喜欢读什么类型的书呢？

学生分享，教师引题：今天我们一起来读一读一本特别有意思的书。

一：书名导入，谈话激趣

1、书名导入

师：孩子们，看看你桌上的这本书，叫什么名字？（ppt出示、标题板书）

师：跟老师一起读书名——一起长大的玩具。

2、谈话激趣

师：同学们，在我们成长的过程中，有很多东西是陪伴着我们一起长大的，其中必不可少的就是玩具了。

(走进学生递话筒）提问：跟你一起长大的玩具是什么呢？跟同学们介绍一下。

（说完点评：有趣，老师也想玩一玩）

（继续递话筒）师：你呢？

两个学生介绍

师：这本书里面又给我们介绍了哪些玩具呢？我们一起来看看。

二：解读封面

1、回顾封面相关知识

师：要想读好一本书，先要学会认识它的封面。（PPT出示）上学期我们已经知道了看封面可以知道——书名和作者，来，看看你手里这本书的封面，它的书名是——（递话筒请学生回答），作者是——金波

介绍作者（ppt出示）：金波爷爷可是一个特别厉害的作家，他写的作品都特别的有趣，我们在一年级就学过它的《雨点儿》、《树和喜鹊》。

2、寻找封面信息

预设生回答

①我知道了这本书是人民教育出版社出版的（点评：哇，这个出版社是人民教育，跟我们的语文书一样，肯定特别适合你们读）

②我还知道了主编是曹文轩和陈先云（他们两啊可不简单，读过曹文轩的作品吗？可有趣了是吧，不仅如此，他们两还是我们语文书的主编，不得了，这两个人主编的这本书，看来这本书一定也不简单）

③我看到是二年级下册（诶，我们现在正好也是——二年级下册，哇，看来这本书就该是我们读的呀！）

④我看到有三个小朋友在玩陀螺。（点评：这位同学真是会阅读，

他观察到了封面的——插图，插图可以给我们提示书中的信息，想知道孩子们是怎么玩陀螺的吗？答案就藏在书里，读了之后你自然就知道了。）

三：看目录，猜故事

（一）学生看目录自己猜

1、看目录

过渡：封面和目录都是帮助我们有效阅读书本的好朋友，这节课我们要学会从目录中获取信息，翻开你的书，（板书看目录）孩子们，看看目录，你从目录中获得了什么信息？

预设①：有很多的故事

点评：你真是个会发现的孩子，老师为你点个赞！

师：是呀，我们能从目录中知道有多少个故事，在我们读的时候就可以选择自己感兴趣的先去读。

师：（递话筒）哇，你还有发现，说一说

预设②：我知道了XX故事在XX页（PPT圈画题目、页码）

师：你可真是个会观察的孩子。这就是目录的作用之一，能快速帮我们找到想读的内容在哪一页。

预设③：有三个板块（部分）

（学生说到三幅图，直接引出有三个板块）

2、猜故事，说理由

过渡：（学生最后说道哪个目录的知识点，就从该知识点过渡）你对哪一个最感兴趣呢？

生回答

追问：猜猜它讲的是什么？（板书：猜故事）

点评：你可真厉害，不仅找到了自己感兴趣的内容，还能说清楚理由！/你可真会猜，能通过题目（生活经验）去猜。

（二）指导学生如何猜

1、猜样子

师：孩子们，老师也有一个特别感兴趣的题目，读一读（生齐读——兔儿爷，朗读指导）

（递话筒）猜一猜，它是什么样子。（板书：样子）

（在抽第一个学生回答时就引导它把样子说完整。）

点评：会猜、会读（点评：你猜的可真有趣/你可真厉害，五官都被你猜出来了）

师：兔儿爷的样子是不是孩子们猜的这样呢？我们一起来看看书里是怎么说的。

出示《兔儿爷》样子片段（请学生翻到7页，读第7页最后一个自然段和第8页前两个自然段），提问：你猜到了吗？读读看（学生自由读）

走到举手的学生旁递话筒，提问：跟你的一样吗？生回答（追问：是什么样子？）

（点评：你可真会阅读。指出不管猜没猜对，只要你敢猜并且说出自己的理由，就非常棒！）

2、猜过程

过渡：外表如此奇特有趣的兔儿爷是怎么玩的呢？听老师读。（板书：怎么玩）

ppt出示玩的片段前一两句（“呱嗒呱嗒嘴”）

师读到最后时走到学生身旁递话筒，你接着猜一猜兔儿爷是怎么玩的？

生回答（2个）

点评：真是个奇妙的玩法，有趣！/你可真敢猜，这是一个XXX样的兔儿爷。

出示后面的片段（请生翻开书第8页，读第三自然段）

师：你猜对没有？觉得它好玩吗？有趣吗？

（递话筒：哪里最有趣？）

生分享有趣的地方

师：没错，这本书里还有很多这样好玩又有趣的内容，用上我们我们刚才学的猜故事的方法（走到板书旁）——样子、怎么玩，去猜一猜你感兴趣的内容吧。

学生分享（2-3个）、点评

四：制定读书计划

（一）学习读书计划相关知识

过渡：你们可真会猜，大家猜故事的激情也吸引了一位小动物，看看它是谁？——小蜗牛。你们猜的太有趣了，小蜗牛想立刻就看看这本书，但是它第一次读这么多故事的书，不知道该怎么读，你们能帮他想想办法吗？

预设①：做一个读书计划

师：咱们班的孩子可真会读书，真爱动脑筋，小兔子也给出了一样的回答，但是小蜗牛又有新的问题了——读书计划里应该有哪些内容呢？

预设②：学生没提到

师：孩子们想了这么多办法，小蜗牛的好朋友小兔子也给它想了一个办法，我们来看看它是怎么说的——做读书计划。但是小蜗牛又有新的问题了——读书计划里应该有哪些内容呢？你能帮帮他吗？

学生分享

师：读书计划里应该有哪些内容呢？（一一板书）

预设：要有时间

追问：你有哪些时间可以读书

预设：读多少（阅读任务）

追问：你的阅读速度怎么样？你估计你每天能读几个故事？

预设：地点

追问：你平常喜欢在哪里读书？

（ppt出示计划）

师：老师今天也带来了一些其他同学做的读书计划，观察一下，你有什么发现？

预设：都有时间、地点、任务（学生找到在ppt上圈画）

师：你可真是个会观察的孩子，这三个呢就是读书计划都的基本要素（副板书：基本要素）。孩子们我们来看看他们的阅读任务，有