二年级下册美术教案-第6课 马戏团里的小丑｜冀美版(2014秋) (1)
二年级下册美术教案-第6课 马戏团里的小丑｜冀美版(2014秋)
于是我就趁热打铁进行了一场“眼力大比拼比赛”看谁观察的最仔细，找到的特征最多。比赛分为四个小队-哆来A梦小分队-海绵宝宝小分队-米奇小分队-喜洋洋小分队,从而激发同学们好胜心和童趣的天性,为了突出小丑打扮的更滑稽，我特意找出一些图片小丑的脸都画的很白，眼睛上画出各种图案。(出示课件图片)
三、布置作业
小丑乐乐：“时间过的真快啊，和大家相处的时间我们都很愉快，在大家离开我们乐园之前。你想画一个表演什么节目的小丑呢？
乐乐：同学们的想法真好，今天我给大家准备了一个宽敞的大舞台，漂亮的幕布、绚丽的灯光。（幻灯片图片）
四、学生大胆创作，教师巡回指导
“ 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”它要求学生要学会不仅有自己独特的创意想法还有付诸实践去完成自己的作品。
比赛第三站3.引导学生观察小丑表演动作
乐乐:请同学们从图片里找出我们都出演了什么节目啊，然后找出你最喜欢的动作，来模仿我们一些简单的动作。有钢丝的，有表演魔术变球的，也有吹气球的，小丑的动作多生动，真精彩）
教师:孩子们你们观察真的太仔细，太棒了。现在呢我知道大家都跃跃欲试想用我们灵巧的双手去画出小丑的舞台情景，那就让我们的头脑风暴降临吧。
与价值观
设计意图
个性化修改
一、创设情境，激情引趣
“兴趣是学生探索创造力量的源泉，是学习最好的老师”因此，我就创设了这样的教学情境。激发学生求知欲望，做到“课伊始，趣亦生”
孩子们大家好，今天，老师要给你们变一个魔术，大家一定不要眨眼睛哦”，我将准备好的面具快速拿出来，变身马戏团里小丑乐乐：“大家好，我是马戏团里的小丑乐乐，很高兴今天见到大家，我邀请大家和我一起去我们的嘉年华马戏团里好不好？（出示图片）”本环节意图设计图是由“我”带领孩子们走进乐乐的小丑乐园，一起来学习《马戏团里的小丑》通过变魔术换角色有趣的导入使学生对小丑有了一个初步感性认识。充分的调动了学生的情绪。使学生们身临其境到《马戏团里小丑》为下一环节做好了铺垫。
冀美版美术二年级下册《6.马戏团里的小丑》教学设计1
冀美版美术二年级下册《6.马戏团里的小丑》教学设计1一. 教材分析《6.马戏团里的小丑》是冀美版美术二年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘小丑的形象，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材以小丑为主题，提供了丰富的图片和文字信息，让学生了解小丑的形象特征和表演技巧，同时，教材还提供了绘画指导和练习，让学生通过实践掌握绘画技巧。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对手工制作和绘画有着浓厚的兴趣。
但是，学生的绘画技巧和审美能力参差不齐，因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况进行个别化的指导。
三. 教学目标1.让学生了解小丑的形象特征和表演技巧，提高学生的审美能力。
2.通过绘画练习，让学生掌握绘画技巧，提高学生的绘画能力。
3.培养学生的观察能力和创新意识，提高学生的艺术素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解小丑的形象特征和表演技巧，掌握绘画技巧。
2.教学难点：如何让学生在绘画过程中表现出小丑的形象特征和表演技巧。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察小丑的图片，了解小丑的形象特征和表演技巧。
2.实践法：让学生动手绘画，掌握绘画技巧。
3.引导法：教师引导学生观察、思考、创新，提高学生的艺术素养。
六. 教学准备1.准备小丑的图片和文字资料，用于导入和呈现。
2.准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学PPT，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小丑的图片，引导学生关注小丑的形象特征和表演技巧。
让学生说说他们对小丑的了解和认识。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和文字，让学生了解小丑的形象特征和表演技巧。
教师讲解小丑的形象特征，如大大的嘴巴、红红的鼻子、多彩的服装等。
3.操练（10分钟）学生动手绘画小丑，教师巡回指导。
在绘画过程中，引导学生关注小丑的形象特征和表演技巧，如表情、动作、服装等。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，让其他学生说说作品中小丑的形象特征和表演技巧。
小学美术冀美版二年级下册《6马戏团里的小丑》教案
马戏团里的小丑教学目的：1、通过启发引导，使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演的情景。
2、培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。
3、激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣。
教学重点：激发发学生热爱生活，了解马戏团里的小丑。
教学难点：让学生自由创作小丑形象。
教学准备：油画棒、水彩笔、手工纸。
教学过程：一、引入课题：老师讲：在一个剧场里，一群孩子们在大笑，是什么让他们那么高兴呢？原来，他们看到了马戏团的小丑，你们喜欢马戏团的小丑吗？学生：喜欢好大家欣赏一段录像小丑表演节目各种各样的小丑出现在学生的面前。
二、你为什么喜欢小丑？生：好笑、幽默、滑稽。
三、他们都在表演什么？生：1、驯兽。
2、魔术。
3、杂技生：主持节目。
四：他们有什么样的外观。
1、头上带着帽子。
有三角形、半圆形、鹿角形等2、鼻子有圆形、萝卜形等3、嘴巴大大的、小嘴等。
4、装饰的色彩鲜艳。
五、教师示范：头像六、欣赏美术书上的小丑。
1、欣赏图片第一个在骑自行车，第二个在向后扔球，第三个最坏，他在用棒打球，第四个在用一个圈套球，第五个在接球，你看他接了好多的球，他都有往下掉的了，看来拿的太多了。
2、谁说说这些学生作品，他们的小丑都在做什么？⑴在球上摆手的小丑。
⑵在花瓶上耍杂技抛球的小丑。
⑶县官摇帽子的小丑。
⑷胡子跳上跳下的小丑。
⑸做倒立摆脚的小丑。
3、你看到他们画的作品后，是不自己也有了想法呀？生：我想画一个钻火圈的小丑。
生：我想画一个上刀山的小丑。
生：我想画一个表演节目的小丑。
七、你们是还也想自己画一个小丑呢？生：是画小丑做那么多的事，有时还可以做出危险的动作，大家可不要在家试啊！他们是专业的演员，不要模仿。
指导学生完成小丑的美术作业。
八、谈自己画的小丑。
九：扩展：大家都画的不错，爸爸妈妈上班多累啊！你们能不能让他们乐一乐。
你们可以把作品拿家里让爸爸妈妈欣赏一下，你们画的特别的好他们一定会乐的。
冀美版二年级下册美术教学设计《第6课 马戏团里的小丑》
冀美版二年级下册美术教学设计《第6课马戏团里的小丑》一. 教材分析《第6课马戏团里的小丑》是冀美版二年级下册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过学习小丑的形象特点，培养学生的观察力、想象力和创造力，以及运用彩泥进行创作的能力。
教材中提供了小丑的图片和创作步骤，便于学生参考学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的观察力和想象力，对于绘画和手工制作有一定的兴趣和基础。
但部分学生可能对小丑的形象认知较浅，需要通过观察和讲解来加深理解。
此外，学生的动手能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解小丑的形象特点，培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生运用彩泥进行创作，提高学生的动手能力和创造力。
3.培养学生欣赏他人作品的良好习惯，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握小丑的形象特点，学会用彩泥创作小丑作品。
2.难点：引导学生发挥想象力，创作出富有特色的小丑作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察小丑图片，让学生了解小丑的形象特点。
2.讲解法：讲解小丑的形象特征和创作步骤，引导学生掌握创作方法。
3.示范法：教师示范创作过程，为学生提供直观的学习榜样。
4.互动法：学生之间相互评价、交流，提高欣赏和表达能力。
六. 教学准备1.准备小丑图片、彩泥、画纸、画笔等教学材料。
2.制作课件，展示小丑的形象特点和创作步骤。
3.准备范例作品，用于学生欣赏和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小丑图片，引导学生观察小丑的形象特点，如夸张的表情、五彩斑斓的服装等。
让学生谈谈对小丑的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解小丑的形象特征和创作步骤，如制作方法、颜色搭配等。
同时，展示范例作品，让学生对小丑创作有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行彩泥创作，教师巡回指导。
在创作过程中，鼓励学生发挥想象力，创作出富有特色的小丑作品。
对动手能力较弱的学生，给予个别辅导和鼓励。
冀美版美术二年级下册《6.马戏团里的小丑》说课稿1
冀美版美术二年级下册《6.马戏团里的小丑》说课稿1一. 教材分析冀美版美术二年级下册《6.马戏团里的小丑》这一课，主要让学生通过学习小丑的形象特征，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
教材以马戏团里的小丑为题材，提供了丰富的图片和文字信息，让学生在欣赏的基础上，学会如何描绘小丑的形象，并且能够发挥自己的想象力，创作出富有创意的作品。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩、线条有一定的认识和运用能力。
他们好奇心强，喜欢新鲜事物，对于马戏团这样具有趣味性的主题，他们会表现出浓厚的兴趣。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，引导他们集中精力完成作品。
三. 说教学目标1.让学生了解小丑的形象特征，提高学生的观察能力。
2.培养学生运用线条、色彩表现小丑的能力，提高学生的表现能力。
3.引导学生发挥想象力，创作出富有创意的马戏团小丑作品，提高学生的创造力。
4.培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握小丑的形象特征，学会用线条、色彩表现小丑。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.欣赏法：学生欣赏各种小丑图片，引导学生观察小丑的形象特征。
2.示范法：教师示范如何绘画小丑，讲解绘画技巧。
3.讨论法：分组让学生讨论如何创作自己的小丑作品，促进学生相互学习。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，提高学生的审美能力。
六. 说教学过程1.导入：以马戏团表演导入，激发学生兴趣。
2.欣赏：学生欣赏小丑图片，引导学生观察小丑的形象特征。
3.示范：教师示范绘画小丑，讲解绘画技巧。
4.练习：学生分组讨论，创作自己的小丑作品。
5.评价：学生自评、互评，教师点评，总结优秀作品特点。
6.拓展：鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的作品。
七. 说板书设计板书设计以小丑形象为主，突出小丑的特征，如夸张的表情、多彩的服装等。
冀美版美术二年级下册《6.马戏团里的小丑》教学设计6
冀美版美术二年级下册《6.马戏团里的小丑》教学设计6一. 教材分析冀美版美术二年级下册《6.马戏团里的小丑》是一节绘画课程。
教材通过图片和文字介绍了小丑的形象特点和表现方法，引导学生观察、分析、总结小丑的形象特征，并运用简单的绘画技巧表现出来。
教材还提供了小丑的绘画步骤，帮助学生更好地掌握绘画技巧。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。
但是，对于如何把握小丑的形象特征和运用适当的绘画技巧方面，学生可能存在一些困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析小丑的形象特点，并通过示范和练习帮助学生掌握绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解小丑的形象特点，能够观察、分析、总结小丑的形象特征。
2.培养学生运用简单的绘画技巧表现小丑的能力。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察、分析、总结小丑的形象特征，并运用简单的绘画技巧表现出来。
2.教学难点：如何把握小丑的形象特征和运用适当的绘画技巧。
五. 教学方法1.观察分析：引导学生观察小丑的形象特点，分析小丑的表情、动作、服装等特征。
2.示范讲解：教师通过示范讲解小丑的绘画步骤和技巧。
3.练习指导：学生练习绘画小丑，教师给予个别指导和反馈。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享绘画心得和经验。
5.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价和欣赏。
六. 教学准备1.教材：冀美版美术二年级下册《6.马戏团里的小丑》2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料3.小丑的图片和资料4.投影仪和投影幕七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些小丑的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考小丑的形象特点。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的图片和文字，向学生介绍小丑的形象特点和绘画技巧。
教师讲解小丑的表情、动作、服装等特征，并示范绘画步骤。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的绘画步骤，尝试绘画小丑。
二年级美术教案：马戏团里的小丑
二年级美术教案：马戏团里的小丑教学目标1.了解小丑形象，感受小丑的快乐与悲伤；2.学习绘画小丑的基本技法；3.能够自己动手完成一幅小丑的绘画作品；4.锻炼想象力和创造力。
教学过程第一部分：引入1.观看马戏团表演视频或者图片，介绍小丑形象；2.引导学生讨论，询问学生对小丑的认识和看法；3.介绍小丑在马戏团里起到的作用，引导学生体会小丑快乐与悲伤。
第二部分：学习小丑绘画基本技法1.需要准备的材料：A4纸张、铅笔、橡皮擦、彩色笔或水彩笔；2.通过绘画演示和讲解，教授绘画小丑的基本技法，包括脸部表情、服装元素等；3.向学生展示小丑的各种形象，并引导学生观察、思考和分析小丑的各种不同表情和服装元素，锻炼学生的想象力和创造力。
第三部分：自由绘画实践1.给予学生自由绘画的时间，并在过程中给予指导；2.教师可以提供小丑的样本或者模板，供学生参考；3.鼓励学生在绘制小丑的过程中发挥想象力和创造力，画出自己心中理想的小丑形象。
第四部分：分享和评价1.要求学生在绘制完成后向别人展示他们的作品，并分享自己的创作过程；2.让每个学生介绍自己的作品，通过点评或者评价来提高学生的艺术素养和创造力。
教学反思本课教学将小丑这个特殊形象引入美术课堂，让学生探索小丑的世界，思考小丑的内心情感，增强学生的想象力和创造力。
在教学实践中，我发现不同的学生有着不同的想象力和创造力，在自由绘画环节中，我积极鼓励并引导学生发挥他们的想象力和创造力，让每个学生都可以画出自己理想的小丑形象。
同时，教学过程中也要注意到学生的绘画技法，注重提高学生的绘画技能和艺术素养，让学生分析和理解小丑的元素和形象，增强学生对美术的热爱和兴趣。
冀教版美术二年级下册第六课《马戏团里的小丑》教学设计 市级
《马戏团里的小丑》教学设计一、教学内容:冀教版二年级下册第六课《马戏团里的小丑》二、教学目标1、通过学习制作“马戏团里的小丑”培养学生设计意识和动手能力,以及主动观察探究学习意识和能力,充分享受造型能力的快乐。
2、提高学生学习美术的兴趣,并强化学生与同学交流合作的精神。
三、教学重点1、培养学生认真观察生活的习惯和大胆表现的能力。
2、培养学生对基本造型的表现能力。
四、教学难点小丑动作形象的表现。
五、教具准备多媒体教学课件、素描纸、油画棒、勾线笔、小丑的各种演出道具等。
六、教学过程【情景导入,引入课题】老师带来了一个会动的小丑玩偶,你们猜猜她是谁啊？（小丑）也就是我们今天要学习的内容(出示课题)【讲授新课】1、小丑玩偶自我介绍，“大家好，我是你们的新朋友小丑丁丁，很高兴和大家面,我来自热闹的马戏团,我和朋友们的本领可多啦,不信?你们看。
”（播放视频利用视频节目激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性）2、（学生自主探究，了解小丑的特点）视频欣赏完了,小丑滑稽可笑的样子与我们平时有哪些区别,(播放各种小丑形象的图片)<引导学生先从小丑头部分析,教师补充.>①彩色的头发、白白的脸蛋、红红的鼻头、香肠一样的大嘴等等。
<引导学生再从服装动作分析教师>①衣服颜色鲜艳,对比强烈,比较宽大,款式夸张3、(造型、表现、团结协作)①学生分成若干小组,大胆运用各种线条、形状等对小丑的头部进行创作(提醒学生注意分工明确,团结协作)教师巡回指导(展示百宝箱,最后要进行评选,优秀的小组可以有在百宝箱抽取宝贝的机会)4、展示小丑各种动作的图片,学生可随意进行模仿①进行小丑身体动作的创作②涂色装饰,运用各种材料进行装饰5、小组作品展示,评选优秀作品(小组同学派代表讲解本组作品)我们创作的非常好,现在我们稍作休息,老师这有一些小丑道具,请两位同学上台来进行装扮,看看是不是符合小丑的特征。
〈活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣的同时进一步突出小丑的显著特征,加深学生对小丑特征的理解〉6、出示图片,“小丑小丑真滑稽,大头皮鞋圆肚皮,走起路来要有摆,我们家他笑嘻嘻”学生一起舞瑫,说唱结束本课内容七、教学小结同学们创作了各个形象的小丑,作品完成得很出色,老师期待你们更优秀的作品八、教学反思爱玩是孩子的天性,尤其是对于低年级的孩子更为突出。
冀美版美术二年级下册《6.马戏团里的小丑》教学设计2
冀美版美术二年级下册《6.马戏团里的小丑》教学设计2一. 教材分析《6.马戏团里的小丑》是冀美版美术二年级下册的一课，主要让学生通过学习小丑的形象特征，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了不同风格的小丑图片，以及小丑的道具和表情，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的观察能力和表达能力，他们对色彩鲜艳的图片和有趣的事物充满好奇。
但学生的绘画技巧和审美能力还有待提高，因此在教学过程中，需要引导学生观察、分析和思考，激发他们的创造力和想象力。
三. 教学目标1.让学生了解小丑的形象特征，学会描绘小丑的基本形象。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生关注生活中的美好事物，提高审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握描绘小丑的基本方法，培养学生的观察力和想象力。
2.教学难点：如何引导学生创造出独特的小丑形象，提高学生的创造力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的小丑图片，分析小丑的形象特征。
2.讨论法：引导学生相互交流对小丑的看法，激发学生的想象力。
3.实践法：让学生动手绘画小丑，提高学生的绘画技巧。
六. 教学准备1.准备教材、画纸、画笔等绘画工具。
2.收集一些小丑的图片和道具，用于展示和引导学生观察。
3.准备一些关于小丑的图书，供学生课后阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些小丑的图片，引导学生观察小丑的形象特征，如颜色、道具、表情等。
让学生谈谈对小丑的印象，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的小丑作品，让学生分析这些作品的特点，如线条、形状、颜色等。
引导学生关注小丑作品的细节，培养学生的观察力。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手绘画小丑，可以让学生自由发挥，创造出自己独特的小丑形象。
教师在过程中给予学生指导，帮助学生提高绘画技巧。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价。
学生之间互相学习，提高审美能力。
二年级美术下册《马戏团里的小丑》教案、教学设计
3.邀请学生分享他们对马戏团和小丑的印象，鼓励他们大胆表达自己的想法。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍小丑的形象特点，如五颜六色的服装、帽子，以及滑稽的表情和动作。
2.讲解绘画小丑的基本步骤，包括线条勾勒、上色、细节描绘等。
2.强化对绘画技巧的讲解与示范，帮助学生掌握水彩画的基本方法，提高绘画技能。
3.采用分组合作的形式，鼓励学生互相交流、借鉴，培养他们的团队协作能力和创新精神。
4.注重个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，提升他们的绘画水平。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.让学生掌握小丑形象的特点，如五颜六色的服装、滑稽的表情和动作。
然而，学生在绘画技巧方面还存在一定的不足，如对水彩画技巧的掌握程度有限，色彩搭配和画面构图能力有待提高。此外，学生在创作过程中可能会遇到表现小丑形象特点的困难，需要教师在教学中给予适当的引导和帮助。
针对学生的学情，本节课将从以下几个方面进行教学：
1.通过生动有趣的导入，激发学生对小丑形象的兴趣，提高他们的学习积极性。
3.家长协助，收集有关马戏团和小丑的图片、故事等资料，让学生了解更多关于这一主题的知识，拓宽视野。
4.学生以小组为单位，讨论并总结本节课的学习收获，包括小丑形象的特点、水彩画技巧的掌握等，形成文字或口头报告。
5.撰写一篇关于《马戏团里的小丑》的绘画心得，内容可以包括创作过程中的感受、遇到的困难、解决问题的方法等。
二年级美术下册《马戏团里的小丑》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解马戏团和小丑的相关知识，认识小丑的形象特点，如五颜六色的服装、帽子，以及滑稽的表情和动作。
二年级美术下册《马戏团里的小丑》优秀教学案例
小组合作是本节课的重要教学策略。我会将学生分成若干小组，每组4-6人，让他们在小组内共同探讨、交流、创作。在合作过程中，学生可以互相学习、借鉴，提高绘画技能。同时，小组合作也能培养学生的团队精神和沟通能力。在小组合作中，我会适时给予指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
（四）反思与评价
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体播放马戏团小丑表演视频，引导学生关注小丑的形象、表情和动作。
2.提问：“同学们，你们喜欢马戏团里的小丑吗？为什么？”让学生分享对小丑的喜爱之情，为新课的学习做好情感铺垫。
3.导入新课：“今天我们将要学习《马戏团里的小丑》，通过观察、分析和创作，来表现小丑的生动形象。”
-面对挑战，具有克服困难的信心和勇气。
2.价值观方面：使学生树立以下价值观：
-尊重他人，欣赏他人的优点，学会合作与交流；
-培养审美情趣，提高对美的感知和鉴赏能力；
-关注社会，了解传统文化，培养热爱生活、积极向上的生活态度。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《马戏团里的小丑》这一主题的学习中，我将采用情景创设的教学策略。首先，在课堂一开始，我会利用多媒体设备播放一段马戏团小丑的表演视频，让孩子们在欢声笑语中感受小丑的魅力，从而自然地引入本节课的学习内容。接着，我会布置教室，悬挂一些色彩鲜艳的小丑装饰品，让学生仿佛置身于马戏团现场，激发他们的学习兴趣和创作灵感。
2.以问题为导向，注重学生思考与探究
本案例运用问题导向的教学策略，引导学生主动观察、分析小丑的特点，培养他们的思考能力和探究精神。在解答问题的过程中，学生不仅掌握了知识，还提高了发现问题、解决问题的能力。
3.小组合作，促进学生互动与交流
二年级下册美术教案6马戏团里的小丑冀美版
小学美术二年级下册 6.马戏团里的小丑一、教学目标1、能够用画笔较生动地表现小丑表演时的动态及场景。
2、通过观察、欣赏、表现小丑动态与外貌特征，充分享受造型活动的快乐。
二、学情分析二年级的小学生对马戏团的表演有浓厚的兴趣，非常乐意把他们喜欢的小丑形象用画笔表现出来。
小丑动态的刻画对低年级的学生来说是较困难的，但他们乐于表现。
同时，练习活动会给他们带来快乐，能极大丰富学生的想象力，提高学生的创造力，也能极大限度的满足学生的好奇心。
三、重点难点1.小丑的表演动态及形象刻画。
2.表现出小丑的可爱和滑稽。
四、教学过程1.导入师:同学们猜一猜有这样一种人，他们走路摇摇摆摆，穿着奇装异服，还有一个大大的红鼻子，他们是谁?生：小丑。
师：黄老师把马戏团的小丑请到我们的课堂给大家做表演。
你们想不想看看？生：观看小丑图片。
2.授课师：介绍小丑。
小丑就是滑稽演员，是杂技艺术表演中非常重要的组成部分。
小丑以他风趣幽默诙谐的表演使演出气氛顿时变得轻松活跃。
今天我们就来画画小丑。
教师板书课题。
小丑长什么样子谁来说说？生：他们表演的时候是穿着奇装异服，画着浓妆，红红的大鼻子最为突出。
大大的帽子，造型奇特的肥大的服装，尖尖的鞋子。
到前台描绘不同样式的化妆，不同样式的帽子，和不同样式的服饰。
师：小丑出现在什么地方？师总结：他们经常会出现在马戏团、儿童节目、生日宴会、商场活动等，谁来到讲台前师范小丑的样子？模仿小丑的滑稽动作？生：到前台模仿小丑和大家打招呼或不小心滑倒的样子。
师：小丑的动作是怎样的?他们会表演什么节目？生：表演独轮车，杂耍，倒立，滑稽剧，喷火等。
师：好的，今天我们我们的课堂举办一个热闹的国际杂技团比赛，叫小丑嘉年华，这里云集了世界上最可爱，最滑稽的小丑。
这些小丑就从同学们的笔下诞生。
黄老师也画了个小丑，我们师生来个比赛看谁画得最好！。
生：作业。
师: 巡视指导。
生：将小丑作品在黑板上展示，成为小丑嘉年华的一员，比比看谁画的小丑最可爱，最滑稽。
二年级下册美术教案第6课 马戏团里的小丑冀教版(1)
马戏团里的小丑课程名称：冀教版小学美术教材二年级下册第6课《马戏团里的小丑》讲课教师：李慧超（石家庄市安苑小学）【教材分析】本课属于造型·表现领域。
学生从小对马戏团的表演有浓厚的兴趣，特别是那些滑稽可爱的小丑，他们装扮奇特，动作夸张，表演节目时总能引得观众捧腹大笑，是最受低年级学生欢迎的角色。
美术课上学生怀着对小丑的浓厚兴趣，乐意把他们喜欢的小丑形象用画笔表现出来。
通过观察小丑的在装扮、表演的节目时的动作等锻炼学生的观察能力，练习活动再给他们带来快乐的同时能丰富学生想象能力，提高创作能力。
【学生分析】本节课的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童活泼好动，好奇心强，造型水平相对较低。
通过本课的学习让学生愿意表达自己的想法。
从造型·表现中体验美术创作的乐趣。
【教学目标】1.知识与技能：能够用画笔初步较表现小丑表演时的动态及场景。
2.过程与方法：体验运用适度夸张的手法进行美术创作活动。
3.情感态度价值观：通过观察、欣赏、表现小丑动态与外貌特征，充分享受造型活动的快乐。
【教学重点】对小丑装扮和各种动态的观察与表现。
【教学难点】理解与运用夸张的表现手法进行创作。
【课时】第一课时预设教学过程一、谈话激趣，导入新课。
同学们今天老师带大家去马戏团里看表演好不好？谁来给咱们表演呢？通过老师描述大家猜猜看！谁能够想到请举起你的小手。
在马戏团里有一位表演者他的脸通常都画的很白，嘴巴画的很夸张的大，有的头发五颜六色，或者是其它颜色，他的表演幽默、风趣。
逗得大家哈哈笑。
最典型的就是他的红鼻头。
他就是——马戏团里的小丑（板书）二、探索新知1.看一看（观看视频，对小丑外形及动作进行观察）同学们，老师请来了几位小丑，咱们先看看他们给我们的表演。
带着问题看：问题一：注意观察小丑的装扮，化妆、衣服、帽子、鞋子等。
你都看到什么。
问题二：小丑给大家带来什么表演，他在做什么动作。
板书：装扮动作2.说一说（看视频上的小丑和自己见过的小丑说一说，分享交流，打开思路，为创作打下基础）请学生对照着问题来说一说刚才这几位小丑的装扮、动作都是怎样的。
2年级下册美术教案- 6马戏团里的小丑 ｜冀美版
马戏团里的小丑教材版木：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第四册第6课教学设计思路：《马戏团里的小丑》这一课其实是一节绘画课，我觉得如果只是进行简单的绘画练习，有点单调，不能把所有学生的兴趣激发出来。
所以我把这一课改为一堂综合探索课，目的是通过对小丑的表演和小丑的图片欣赏，促进学生对小丑表演艺术的了解，并且能运用各种形式和材料，表现自己喜欢的小丑造型。
另一方面我还鼓励学生利用有限的材料装扮自己，适时的激发了学生的创作欲望，还培养了学生的发散思维和创新能力。
一、老师先从学生生活实际出发，引导学生说小丑，让学生对小丑形象初步感知，从而激发学生学习兴趣，想了解小丑。
二、老师让学生观看小丑的表演和欣赏小丑的图片，给学生二次的视觉冲击。
让学生想表现有趣的小丑形象。
三、通过交流，开拓学生的思路，拓展学生学习空间。
通过老师的教具，激起学生装扮自己的热情，让学生明白艺术无处不在。
四、最后的“小丑乐园”展示学生的每一件作品，学生互相欣赏、交流。
教学目标：1.通过启发引导使学生能够用画笔较丰富的表现小丑表演时的情景。
并且通过教师的引导，能够利用合适的材料，运用折、剪、粘等多种方法装扮自已。
2.培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。
3.激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情绪。
4.能够分工合作完成活动，能够从活动过程获得各项能力的提高。
教学重点：培养学生的发散思维，拓展学习和想象空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力。
教具、学具：教师用具：多媒体课件，一个化装包，几个造型夸张的鼻子和一顶有趣的帽子等。
学生用具：自选彩纸、彩笔、胶棒、自带的眼镜、帽子等课堂教学实录：《马戏团里的小丑》教学实录（选自义务教育课程标准冀版《美术》实验教材第四册第10课）一、导入：师：同学们，你们看过马戏表演吗？最喜欢马戏团的哪些人物？生1：我喜欢看马戏表演，因为马戏节目特别精彩。
（兴奋的表情）生2：马戏团里的演员本领可大了。
（佩服）生3：他们在特别细的钢丝上都不害怕，特别勇敢。
冀美版美术二年级下册《6.马戏团里的小丑》教学设计7
冀美版美术二年级下册《6.马戏团里的小丑》教学设计7一. 教材分析《6.马戏团里的小丑》是冀美版美术二年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘小丑的形象，培养学生的绘画能力和审美能力。
教材内容丰富，包括小丑的形象特征、小丑的动作、表情等，通过学习，让学生能够独立完成一幅小丑绘画作品。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，对于绘画小丑这样的形象，他们充满了兴趣。
但学生在绘画时，往往只注意到小丑的形象，而忽视了小丑的动作、表情等细节。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注小丑的形象特征，以及通过动作、表情等表现小丑的性格和情感。
三. 教学目标1.让学生了解小丑的形象特征，能够描绘出小丑的基本形象。
2.引导学生关注小丑的动作、表情等细节，通过绘画表现小丑的性格和情感。
3.培养学生的审美能力，提高学生的绘画技能。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小丑的形象特征，能够独立完成一幅小丑绘画作品。
2.教学难点：引导学生关注小丑的动作、表情等细节，通过绘画表现小丑的性格和情感。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察小丑的形象特征，通过观察学会描绘小丑的基本形象。
2.示范法：教师通过示范，展示如何通过动作、表情等细节表现小丑的性格和情感。
3.互动法：学生之间相互交流、评价，提高绘画技能和审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解小丑的形象特征，准备示范作品。
2.学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆之前学过的小丑形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示小丑的图片，让学生观察小丑的形象特征，如服装、道具、动作、表情等。
教师引导学生说出小丑的形象特征，并解释为什么小丑有这样的形象。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘画小丑的基本形象，边示范边讲解。
学生在教师指导下，动手绘画小丑的基本形象。
4.巩固（5分钟）教师引导学生关注小丑的动作、表情等细节，并通过绘画表现小丑的性格和情感。
二年级下册美术教案-第6课 马戏团里的小丑｜冀美版 (1)
6.马戏团里的小丑教学目标：1、了解马戏团里的小丑，能够让学生用画笔较生动地画出表演时的小丑形象。
2、体验大胆想象、适度夸张的创作手法进行美术创作活动。
3、激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣。
教学重点：让学生仔细观察小丑特点，激发兴趣，用夸张的手法刻画小丑。
教学难点：让学生展开丰富的想象，自由创作小丑。
教学准备：教具：小丑表演课件、幻灯片、橡皮泥小丑、面具学具：水彩笔、手工纸。
教学过程：一、激情导入：1、今天老师给大家带来一位可爱的小朋友，（出示橡皮泥制作的小丑，）你们知道它是谁吗？板书课题：6、马戏团里的小丑2、谈话：它的名字叫奇奇，现在奇奇要带我们大家去马戏团观看小丑的表演，你们想不想去呀？下面我们就一起去观看，大家在观看的时候要注意观察小丑的动作表演。
二、讲授新课：1、观赏马戏团里小丑的表演课件，模仿小丑的动态。
（1）观看结束后，学生谈感受；（2）小组的同学模仿小丑动作；（3）出示小丑面具，请同学到前面表演小丑的动作；（4）小结：小丑动作夸张，很滑稽、很搞笑。
2、播放幻灯片，观察并说说小丑的外貌、服饰特点。
（1）引言导入：小丑的外貌、服饰也很特殊，老师给大家播放小丑的图片，请同学们仔细观察，看看小丑的外貌、服饰有什么特点？（2）播放小丑图片的幻灯片，引导学生观察；（3）请同学说说小丑外貌、服饰各有什么特点？（4）播放幻灯片，师生一起总结小丑的特点。
3、教师示范画小丑。
（1）请同学们帮助老师一起在黑板上完成小丑轮廓作品，激发学生创作兴趣。
（2）出示课前画完涂好颜色的小丑图片，请学生欣赏。
注意颜色特点和简单背景。
4、欣赏学生作品。
播放幻灯片，欣赏其他小朋友的作品，看看他们是怎样画表演节目的小丑？三、学生创作，教师辅导：1、引言导入，激发学生创作的兴趣2、布置作业：大胆想象，夸张的画一画表演时的小丑形象。
（可以自由创作，可以参照示范作品。
）3、学生作画，老师辅导。
四、欣赏评价：1、小组内互相展示作品，互相评一评；2、同学评选出有代表性的作品站到讲台来展示；3、老师小结评价。
二年级下册美术教案-第6课 马戏团里的小丑｜冀美版
《马戏团里的小丑》教学设计建明小学李瑞元教学流程设计：一、老师先从介绍活动人小丑丁丁导入新课，让学生对小丑形象初步感知，同时也激发学生对小丑的喜爱之情，大大激发了孩子们的学习兴趣。
二、通过欣赏小丑的图片，分层次了解了小丑脸部和服饰的特点，主要从装饰的图案和色彩方面引导孩子观察分析。
三、观看马戏团精彩演出的录像，使学生们获得最形象的直观感受，又一次激起学生的兴奋点，让学生想表现有趣的小丑形象。
请学生说一说自己想画一个表演什么节目的小丑，让孩子们心中有数的进行创作，老师就一些问题进行个别指导和集体辅导。
四、最后的“小丑大舞台”展示学生的每一件作品，请学生们互相欣赏、评价，提高他们的艺术鉴赏力。
拓展部分引导孩子们能把小丑的形象设计到自己的生活中去。
教学目标：知识与技能：培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。
过程与方法：通过启发引导使学生能够用画笔生动的表现小丑表演时的情景。
情感态度与价值观：使学生在美术创作活动中尽情感受美术学习的乐趣。
教学重难点：引导学生大胆创作出表演生动的小丑形象。
教学过程：一、展示活动小丑，激趣引题同学们，今天，老师给你们带来了一个新朋友，大家想不想知道是谁啊？（老师出示小丑）师：对，他的名字叫丁丁。
孩子们，你们喜欢它吗？今天丁丁会带着我们走进小丑乐园，我们一起来学习《马戏团里的小丑》。
【设计意图】生动有趣的活动人小丑的介绍，充分的调动了学生的情绪。
使学生对小丑这一生动的形象有了初步的感受，为下面深入学习做好铺垫。
二、欣赏图片，自主探究，分析小丑特点1、引导学生分析小丑的脸：看，我们的新朋友多有趣啊！他啊可不是自己来的，他还带来了很多它的朋友，让我们一起观察下他们的脸有什么特点吗？在看的时候重点看小丑的鼻子，嘴有什么特点吗？眼睛上有没有什么装饰？脸是什么颜色的？（观看课件图片）老师适时地进行表扬和小结：同学们观察的可真仔细。
为了把小丑打扮的更滑稽可爱，所以特意把小丑的脸都画的很白，眼睛上画出各种图案，还在嘴外面再画出一张很夸张的大嘴。
小学美术冀美版二年级下册第6课马戏团里的小丑教学设计
小学美术冀美版二年级下册第6课马戏团里的小丑教学设
计
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过启发引导,使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演的情景。
2、培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。
3、激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣。
2学情分析
低年级的孩子们年龄段偏低,绘画技巧、表达能力还没有达到很好,
需要逐步发展。
但是,这个阶段的孩子们有着丰富的想象力和没有被束缚的思维,他们有着浓厚的好奇心,这些可以促使他们在原有基础
上一次次有着很大进步,会用简单的线条和色块来,大胆地、自由地表现他们所见所闻,所感所想的事物.对绘画有着浓厚的兴趣,他们已具有一定的分析判断能力和造型表现能力,能进行完整的画面构思、表现。
但缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。
针对孩子们的特点这一刻逐层渗透,从孩子们的兴趣入手,逐步加深、探索知识点,打开思维、自由想象‘’给孩子们更广泛的自由发挥的天地。
3重点难点
教学重点:激发发学生热爱生活,了解马戏团里的小丑。
教学难点:让学生自由创作小丑形象。
4教学过程。
二年级下册美术教案-第6课 马戏团里的小丑｜冀美版
马戏团里的小丑学习领域：造型表现设计思路：这节课我借助手偶玩具以儿童的语气和学生对话，拉近了和学生的距离，播放表演视频、图片，把学生带入了马戏团，大大激发了学生的创作欲望。
学生经历观察、交流、表现，真正的参与到教学活动中来。
教学目标：1、通过启发引导，使学生能够用画笔较生动地表现小丑表演的动态及情景。
2、培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。
3、通过观察、欣赏、表现小丑动态与外貌特征，充分享受造型活动的快乐。
教学重点：小丑的表演动态及形象刻画。
教学难点：是否能够把观察的事物大胆表现出来。
教学准备：油画棒、水彩笔、图画纸。
教学准备：一、引入课题（1）老师和大家问好： "小朋友，你们好！今天我给大家带来一个新朋友，让他来给大家打个招呼吧，”老师拿出小丑手偶边做动作边说：“大家好，见到你们很开心，你们一定知道我的名字吧，对，我叫小丑，你们喜欢我吗，为什么？”小丑和小朋友们交流。
虽然我的样子很古怪，但是我能给大家带来快乐，这也是我最开心的一件事。
”“我在马戏团工作，我带大家看一下我们的表演吧！”（2）播放马戏团里小丑的表演课件。
“谁能说一下刚才小丑们都表演了什么呀？”“他们的本领可真大，那除了这些之外谁能说一下你们还看过小丑还表演过哪些节目？”生边说边表演：“骑单车、走钢丝、变魔术······”感受小丑滑稽动作。
（3）师总结：“是的，在马戏团里有各种精彩的表演，我们刚才欣赏到的就是其中的一部分，它是由一类比较特殊的演员演出的。
他们外形夸张，专门做一些逗得观众开怀大笑的滑稽表演，他们就是“马戏团里的小丑”。
边说边出示早就准备好的课题--马戏团里的小丑。
二、讲授新课（1）欣赏小丑图片。
手偶小丑说：今天我还带来了小伙伴们的照片大家来认识一下他们吧！看他们都长什么样子呢?让学生带着问题欣赏课件中的小丑图片。
(2)说一说小丑的特点。
教师对学生进行提问和启发，让学生说一说小丑的形象如何可爱，（小丑的面部特征是怎样的，帽子、服装是什么样子，用什么色等）小丑的动作如何搞笑与滑稽。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6马戏团的小丑
教学目的：
1、通过学习制作“马戏团里的小丑”，培养学生设计意识和动手能力，以及主动观察探究学习意识和能力。
2、提高学生学习美术的兴趣，并强化学生与同学交流合作的精神。
教学重点：学会绘画马戏团里的小丑。
教学难点：小丑具体长相与各种形态的表现
教学思路：导入课题——认识小丑，说出小丑面部特点和穿着特点——观察小丑动态，进行绘画创作
教学内容：
一、欣赏视频，引出课题
师：“同学们，老师今天想带大家到马戏团里去看看，你们想不想去？”
生齐答：“想!”学生们的脸上立刻现出了兴奋的表情。
我先播放了一段马戏团里小丑精彩演出的录像。
小丑们幽默风趣又技艺高超的演出，把学生们深深地吸引住了。
他们看得津津有味，时而捧腹大笑，时而发出阵阵惊呼。
录像播放完了，他们仍沉浸在刚才看到的精彩演出中，
我趁热打铁地问：刚刚同学们欣赏了谁的表演，谁来告诉老师小丑刚刚表演了什么活动？
生：小丑
生：扔球，铁盆，项圈，，平衡版，棒子
我说：“是的，在马戏团里有各种精彩的表演，我们刚才欣赏到的就是其中的一部分，它是由一类比较特殊的演员演出的。
他们外形夸张，专门做一些逗得观众开怀大笑的滑稽表演，他们就是“马戏团里的小丑”
二、认识观察小丑
师：小丑会做这么多种项目，如此厉害的小丑究竟长什么样子呢？
现在我们来欣赏几张图片看看小丑都长什么样，（放映图片）
总结一下，老师找同学回答
生：脸是白色的，有一个红鼻子
嘴巴很大，还是红色的
师：同学们总结的非常好，除了脸有特点，他的穿着也很有特色。
现在来看看小丑穿的衣服有什么特点呢？（放映图片）
生：穿的五颜六色的衣服，，，裤子是缩口的，很宽松，，，
三、启发创作
师：马戏团里的小丑无论是样貌还是穿着都非常有特色，现在我们来看看马戏团中的小丑在其他小朋友眼中是什么样子的（放映图片）
教师示范
看了这么多有趣的小丑,现在咱们来一起将心中的小丑画出来(教师根据个
别学生的回答进行绘画)
刚刚我们按照自己的想法设计了一个小丑,
如果让同学们自己绘画小丑，你打算怎么打扮他呢？
生：“我给他穿上花衣服，戴上长长的帽子，帽子上还有小绒球。
”
同学：“我想设计一个表演滚球的小丑，他一边表演还一边张着大嘴逗观众笑呢。
”
每个孩子都有他自己的想法，对于他们想法中的闪光点，我都会不失时机地进行表扬，激发孩子们更大胆的进行想象创造，使孩子们智慧的火花不断闪现。
“同学说的也非常好，而且他还把小丑的表情也设计出来了，我想这幅画一定会更生动更精彩!”
“其他同学都想好自己要设计什么样的小丑了吗？”
学生们兴高采烈地齐答：“想好了。
”
师：“我们只画一个小丑，注意主体物的位置，合理安排好构图,不要画的过大或过小。
现在大家赶快行动起来，把你们的小丑画出来吧!”
构图虽然很重要，但我一般不会给他们固定的模式去束缚他们，而是在巡视时具体指导，根据学生不同的特点启发和建议。
学生们拿出自己的纸、笔、以及颜料，开始构思设计了。
他们有的在歪着头认真地思考，有的在小声互相商量，有的已经动手画上了。
不时有学生向我提出各种各样的问题，我始终耐心地进行讲解或给他们一些建议和意见，但不会把我的想法强加给他们，尽量保护他们的天性，让他们用孩子的眼光去感知这个世界，自由地表现自己的想法。
看看时间差不多了，我把一些己经画完的作品收了上来，把他们的作品一一贴在了黑板上。
三、欣赏拓展
巡视，指导
我说：”同学们画的都很漂亮，我们一起欣赏，一起来评价好吗？”
四、课堂检测
1、展示学生作品评价，自评、互评，展示有特色的作品
五、课后延展、
不仅西方马戏团中有小丑，咱们中国戏剧里面也有丑角，同样是给人们带来欢乐的，他们的面部妆容是不是跟马戏团中的小丑有些相似呢？大家课下有兴趣的同学可以好好了解下，多欣赏不同的小丑
六、课后反思
这幅画的难点在于小丑的整体构图，上半身和下半身的比例以及造型上面，在造型上面花费的时间也比较多，可以用画虚线的方式确定小丑头
部位置，之后就好画了。
其实有一部分原因是——孩子不认真观察，只顾一个劲儿往下画，如果别人不提醒，看不出自己画的有什么问题，培养孩子的观察能力对美术学习是至关重要的。
孩们在色彩搭配方面有很大进步，色彩靓丽、清新、跳跃，有自己的特点，但是有的孩子涂色的方法还需不断练习，还会出现脏、乱的现象，课上一定要多加关注和辅导了。