使用学案的好处

在教学中使用导学案的好处

使用学案的好处：学生可以结合学案，做好提前的预习，这节课要学习什么，做到心中有数。指导学生学习简单的基础知识，培养学生自主学习的能力。对于教师来讲，可以利用学案大体了解学生对知识的自学情况，在课堂上要重点讲解什么，做到心中有数，这样可以提高课堂效率。学案的制定和使用也要注意符合学生的认知特点和基础水平，太过简单或者难度太大都达不到预计的效果小组合作学习的好处：（一）体现团队合作精神。通过合理分组，同伴之间展开活动，一个合作进取、分工协作的学习小组，就能很好地开展合作学习、合作交流，更好更快地完成合作任务，同时每个成员在合作中都能体验合作成功的喜悦。（二）小组合作学习呈现了生机勃勃的教学氛围。以往的教学课堂以传授知识为主，多是教师讲，学生听、练，气氛比较沉闷，而在合作学习的课堂教学中，比较注重学生的感受与参与，同时在合作学习过程中教师竭力创造良好的合作学习气氛，提供充裕的时空环境和热情的帮助环境，并选择时机进行恰当的激励，能使学生在精神上得到鼓舞，这样学生的思维更加活跃，探索热情更高涨，合作欲望更强，课堂更有生气。（三）通过合作学习发现了自身价值，在引导学生获取知识的同时，我们要把比知识更重要的东西即获取数学知识的方法教给学生。并充分肯定了合作学习能从许多方面促进学生想方设法主动去学。

“调动学生学习积极性”的困惑

部分学生学习主动性差，老师想方设法的来调动学生学习的兴趣，课堂上创设情景似乎是一个很有效的方法，可是久而久之，学生的兴趣不能持久，有时候就流于形式了。

如何让学生以饱满的热情参加学习，真正提高学习效果，感受物理的美？

小组学习”的困惑

小组合作的学习方式能充分体现教学民主，能给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会。从我教学实践中感悟到：小组合作的学习方式看似简单易学，但稍有不慎就会使课堂气氛得不到较好的调控，达不到预期的目的。很多时候“合作”都只是流于形式，盲目跟从，学生没有得到真正发展。小组合作学习确实增加了学生参与的机会。但是常常是好学生机会更多，扮演着一种帮助的角色；困难学生成了听众，得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少，在小组活动中好学生发言的机会多，代表小组汇报的现象多；小组活动中出现的一些放任自流的现象，……等等这些问题，不能不引起我们的思考。